רנה זיו ^^^^^י בית הספר התי־כון ע״ש זיו ומרקס ״שנה עשירה בתוכניות דו קיום וחינוך לשלום״ ״שנת הלימודים מסתיימת בתחושה טובה מאור״, מציין מנהל תיכון זיו יורם חיים, ״בית הספר נמצא במסלול צמיחה והדבר ניכר באווירה הטובה ובמדדי ההצלחה. פעלנו השנה לטיפוח אווירה שיש בה כבוד, דאגה ואכפתיות. התוצאה היא אווירה חיובית, נעימה ובטוחה בכיתות, במסדרונות ובחצרות. אני רואה בכל בוקר תלמירים ומורים שנכנסים בחיוך ויוצאים בסיפוק אחרי יום לימודים גרוש, וזה מבחינתי הסמן הטוב ביותר להצלחה. הפעלנו השנה תוכניות חינוכיות מגוונות, הפותחות לכל תלמיד ותלמידה אפיק להצטיינות; הרחבנו תוכניות כמו ״עתודה מדעית טכנולוגית״; ובית הספר מצטיין בספורט. בתחום החינוך הערכי היתה שנה עשירה בתוכניות רו קיום וחינוך לשלום, וערכנו מסע בי־ שראל$TS1$בישראל$TS1$ $DN2$ אל בעקבות השואה כחלופה למסע לפולין ועוד.20 אחוז מהבוגרים השנה ייצאו לשנת שירות או למכינה קרם צבאית והדבר מעיד, לדעתי, על מידת ההשקעה בתחום החינוך לערכים״. קולין היימס, יו״ר ועד ההורים בזיו: ״בית הספר נמצא במגמת עלייה בכל הפרמטרים הן הלימודיים והן נוספים. ערכנו השנה, נו־ סף$TS1$נוסף$TS1$ $DN2$ על המסע לפולין לכיתות י״א, מסע בארץ בעקבות השואה, וזאת לאור המצב הכלכלי וכדי לתת מענה לנערים שאינם מעוניינים במסע לפולין. המסע כלל מפגש עם ניצולים, ביקור בקיבוץ לוחמי הגטאות וכדומה. התלמידים והצוות מרוצים מאוד מהקונספט והוא יורחב בש־ נה$TS1$בשנה$TS1$ $DN2$ הבאה. כמו כן, בסוף השנה שעברה אירגנו יחד עם ההנהלה מכירת ספרי לימוד בין השכבות. ראינו הצלחה גדולה של הפרויקט הזה. הוא הוכיח את עצמו פעמיים גם חינך לשמירת הספרים וגם לימד את התלמידים שיעור במסחר ובכלכלה״. רנה קזוין ״גאים במיוחד באחוז הגבוה של תלמידי בית הספר הלומדים במגמות המדעיות״ ״בבית ספרנו יש היצע גדול של מגמות לימוד בתחומי האמנויות, המדעים, השפות ומינהל וכלכלה״, מציינת מנהלת תיכון רנה קסין ויולט גז, ״אנו גאים במיוחד באחוז הגבוה של תלמידי בית הספר הלומדים במגמות המדעיות ובהישגיהם, העולים על הממוצע הארצי. צוות המורים מפתח תוכניות לימודים חדשניות, בהדרכת אנשי מק־ צוע$TS1$מקצוע$TS1$ $DN2$מקצוע$DN2$ ובתמיכת מנח״י ומשרד החינוך, לקראת תקשוב בית הספר בשנה הקרובה ופתיחת כיתות לימוד הכמות. כמו כן השתתף צוות בית הס־ פר$TS1$הספר$TS1$ $DN2$הספר$DN2$ ביום עיון במוזיאון רוקפלר, במסגרת פרויקט ״מנופים״, שמורתנו לי היא שולוב היא מיוזמיו ומארגניו, וביום עיון במוזיאון ישראל. אנו נדרשים לקראת הצטרפות בית הספר לרשת ררכא, יש הלימה בין חזון בית הספר לאני המאמין של רשת דרכא ואנו רואים בכך הזדמ־ נות$TS1$הזדמנות$TS1$ $DN2$הזדמנות$DN2$ להמשך הצמיחה וההתפתחות של בית הספר״. יו״ר ועד ההורים נילי קורצקי: ״מנתוני בוגרי השנה שעברה עולה כי93 אחוז מתלמידינו זכאים לתעודת בגרות מלאה ברמת ציונים גבוהה ביותר. כל תלמידי השכבה מתגייסים לשירות פעיל ומי שלא נמצא כשיר מתנדב. בית הספר ממשיך במסגרת ימי פעילות מדי יום רביעי בשעה54:01 נעצרים השיעורים הפורמליים והתלמי־ דים$TS1$והתלמידים$TS1$ $DN2$והתלמידים$DN2$ נחשפים למגוון גדול של תכנים ערכיים ותרבותיים. גם השנה השתתפו כיתות י׳ וח׳ בפרויקטs.o.s שמאפשר למידה על עצמם והשתייכותם לתוך קבוצה חברתית. התלמידים יושבים בקבוצות עם מדריך חיצוני, מספרים על המקום שלהם בקבוצה וכיצד הם מביאים את עצמם ואת הקבוצה לתוצאות חיוביות של למידה, מעורבות חב־ רתית$TS1$חברתית$TS1$ $DN2$חברתית$DN2$ ודאגה לזולת. כמרי שנה, כל שכבות בית הספר מכינות עבור עצמן ערב שכבתי שבו התלמידים מכינים את התוכן האמנותי ומצי־ גים$TS1$ומציגים$TS1$ $DN2$ומציגים$DN2$ בו כישרונות מהמחזור״. תי־כון לי־ד־ה ״לומדים על המציאות המורכבת״ ״העמקנו השנה תהליכים של למידה שבהם התלמיד פעיל ומעורב יותר בדרך של חקר, קהילת חשיבה או למידה מבוססת פרויקט״, אומר מנהל תיכון ליר־ה גלעד אמיר, ״התרגשנו עם תלמידי פיזיקה אתגר של כיתות ט׳, שתיכננו תחנת הלל וזכו במקום ראשון באולימפיאדת החלל לזכרו של אל״מ אילן רמון ז״ל. חלק מהפרס היה שיחה שניהלו חברי הקבוצה עם אסטרונאוט בחלל, בנוכחות קהל תלמירים גדול ונרגש. קבוצה גדולה של תלמירים הובילה בבית הספר תהליך בחירות במ־ קביל$TS1$במקביל$TS1$ $DN2$במקביל$DN2$ לתהליך הבחירות הארצי: פאנלים בין תלמידים שייצגו מפלגות, תעמולת בחירות, תלייה של מצעי המפלגות, מפגש עם פוליטיקאים, ולבסוף סימולציית בחירות עם זכות בחירה לכל תלמיד. שכבת י״ב יצאה השנה לביקור בחברון, שכלל היכרות לעומק עם אתר מורשת חשוב של עם ישראל מחד, ולמידה על המציאות המורכבת של חברון בהווה מאידך״. יו״ר ועד ההורים רון שטרן: ״הדבר המרכזי שבית הספר עשה בשי־ תוף$TS1$בשיתוף$TS1$ $DN2$בשיתוף$DN2$ עם ועד ההורים הוא פיתוח תוכנית פדגוגית חדשה שנכנסה לפ־ עולה$TS1$לפעולה$TS1$ $DN2$לפעולה$DN2$ ושכללה הקטנה של כיתות ושינוי אופן הלמידה. הלמידה היא אינטנסיבית יותר ומוכוונת פרויקטים ומיועדת לאתגר את הילדים. הושם השנה רגש בלימודי המתמטיקה, שחשבנו שצריך לתת להם מעט יותר משאבים. בית הספר עשה התאמות ושינויים שמאפשרים ליותר ילדים להישאר בארבע ובחמש יחידות״.1 עמוד
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.