บทที่ 1 บทน า3. เปนแนวทางารว จ ยโดยใช ใบงานศ ษา อม ลล ค าเพ อเสนอายส นค

บทท 1 บทน า

ความส าคญของปญหา

จากกระแสการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง มผลผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงแนวคดในการจดการเมองทเรยกวา ปฏรปการเมองการปกครอง ซงมผลมาถงแนวคดในการปฏรปการศกษาดวยทงนเพราะการศกษาเปนกลไกส าคญทสามารถพฒนาคณภาพของบคคลเพอใหบคคลเหลานนกลบมาพฒนาสงคม เศรษฐกจ และการเมองของประเทศใหอยรอดและทกคนมความสข สาระส าคญของการปฏรปการศกษา แสดงออกเปนตวก าหนดการปฏบตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงระบไวชดเจนใหมการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนส าคญ เพราะถอวาเปนวธการจดการเรยนการสอนทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทแทจรงและยงยน (สมภพ สวรรณรฐ, มปป. : 1) ส านกงานคณะกรรมการศกษา เอกชน กระทรวงศกษาธการ ไดน าหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 มาใชเพอใหสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555 – 2559 ซงไดจดวชาการขายเบองตน2 (2201-1005) กบการเปลยนแปลงทางสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมองและการปกครอง พรอมทงกระบวนในการแกปญหาโดยใชหลกจรยธรรม และคณธรรม เพอใหนกเรยนไดศกษาความเจรญกาวหนาในดานวทยาการและสงตางๆ ทมนษยน ามาใชแตการสอนวชาการขายเบองตน 2 เนอหาในบทนจะเนนถงการเขาพบลกคา ซงผสอนจะประสบปญหากบการจดการเรยนการสอนทนก เรยนขาดความสนใจใฝทจะศกษา ครผสอนจะถายทอดความรใชวธการบรรยายหรออธบายสอนใหนกเรยน และนกเรยนจะไมใหความรวมมอในการเรยนการสอนจงสงผลใหเกดความเบอหนายและไมนาสนใจทงผสอนและผเรยน ซงสภาพปญหาดงกลาวนชใหเหนวาปญหาในการจดการเรยนการสอนควรไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหการเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) สมฤทธผลตามจดประสงคของการจดการเรยนการสอน แนวทางแกปญหาไดแก การจดท าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาตามหลกสตร ซงไดตระหนกถงความรบผดชอบทตองจดการเรยนการสอนใหบงเกดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. :1) กลาววาการจดการเรยนการสอน ทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบการด ารงชวต เหมาะสมกบความสามารถและความสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนม

สวนรวมและลงมอปฏบตจรงทกขนตอนจะบงเกดการเรยนรดวยตนเอง ในฐานะครผสอนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) จงไดน าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา มาใชในการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความสามารถและความแตกตางของผเรยนโดยวธการใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา เนนกระบวนการคด การลงมอปฏบตและการสรางองคความรดวยตนเองมงเนนผเรยนเปนส าคญและบรณาการคณธรรมจรยธรรมคานยมและคณลกษณะ ทพงประสงคสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกงและมความสขน าไปสการเปนทรพยากรบคคลอนมคณภาพทดในอนาคตตอไป

วตถประสงคการวจย 1. ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ปท 1 ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ปท 1 ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ค าถามการวจย ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน จรงหรอไม ?

ขอบเขตของการวจย 1. ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแกนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ปท 1 ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ จ านวน 29 คน 2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ ไดแก ใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา

2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ปท 1

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. เปนแนวทางส าหรบครอาจารยทสนใจการใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา 2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน

3. เปนแนวทางการวจยโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ในรายวชาอน ๆ ตอไป

นยามศพทเฉพาะ ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถของผเรยนรในการท าแบบทดสอบหลงเรยนไดเพมขน นกเรยน หมายถง ผเรยนทก าลงศกษาอยในระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 สาขาพาณชยการ ใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา หมายถง เอกสารใบงานทมอบหมายใหผเรยน ศกษาคนควาของมลของลกคาทตองการขายสนคาของตน

บทท 2 เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา

ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ปท 1 ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา 2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา 3. ประวตสถานศกษา 4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

การจดการเรยนการสอน 1 ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2 ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3 จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4 หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน

5 แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา ชอสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เดมชอโรงเรยนศาสนบรหารธรกจศกษา

ไดรบอนญาตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เมอวนท 26 เมษายน 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหานคร รหสไปรษณย 10530 โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434

โทรสาร 02-543-1229 [email protected] www.sasana.ac.th ตงอยในเขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการ

สงเสรมการศกษาเอกชน

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

2.1 สภาพสงคมของ ชมชน

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตงอยตดถนนมตรไมตร มสภาพชมชน

เศรษฐกจ เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถานทส าคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบราณสถาน

แหลงเรยนรทางวฒนธรรม สถานต ารวจ ไปรษณย โรงพยาบาล สถานเดนรถประจ าทาง ธนาคาร ศนยการคา

ตลาดสด รายเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญาทองถน (ชมชนบานล าไทร) อาชพของชมชนโดยรอบ

สวนใหญ มอาชพเกษตรกรรม รบจาง คาขาย ขาราชการ ขายอาหาร ขายเสอผา

2.2 สภาพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐานะทางเศรษฐกจ อาชพ รายได ฯลฯ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เปนวทยาลยอาชวศกษาเอกชน ทจดการศกษาเพอ

รองรบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทสนใจจะเรยนสายอาชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอการ

ตดสนใจเรยนสายอาชพของนกเรยน นกศกษา มหลายประการดงน

1. เรองคานยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษาในความปกครองเขาเรยนสาย

สามญ เพอมงเขาเรยนมหาวทยาลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมการเขารวมโครงการวชาชพกบ

วทยาลยการอาชพทใกลวทยาลยแลวไดวฒการศกษามธยมศกษาปท 6

2. เรองคาใชจายในการเรยน นกเรยน นกศกษาสวนใหญมฐานะคอนขางยากจนดงนน

การทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบการเรยนทางวชาชพซงกเปน

อปสรรคทส าคญตอการเรยนภาคปฏบตและการสบคนหาขอมลจากคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สมยใหม

2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒการศกษา อาชพ เศรษฐกจ รายไดเฉลยตอป ฯลฯ ผปกครองสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรม ท านา รบจางและประกอบอาชพอสระ ฐานะทางเศรษฐกจอยในระดบยากจนถงปานกลาง มรายไดนอยไมแนนอน ท าใหผปกครองบางคนตองผอนช าระคาเลาเรยนใหกบทางสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศาสนวทยา ตงขนเพอสนองความประสงคของบรรดาผปกครองทตองการสงบตรหลานเขาศกษาทางศาสนาอสลาม และภาษาอาหรบควบคกนไปกบการศกษาวชาชพหลงจากส าเรจการศกษาภาคบงคบแลว ดวยเหตน นายสมาน มาลพนธ ประธานบรหารโรงเรยนจงตกลงสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งาน หรอ 3,720 ตารางเมตร พรอมทงด าเนนการขอ

อนญาตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามศกษา และภาษาอาหรบ ไดรบใบอนญาตเลขท กน . 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภาคม 2537 ใหจดการศกษาหลกสตรโรงเรยน สอนศาสนาอสลามและภาษาอาหรบ ระดบอสลามศกษาตอนกลาง (มตะวซซเฏาะฮ) 3 ป และอสลามศกษาตอนปลาย(ซานาวฮ) ของกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตง นายสมศกด มหะหมด เปนครใหญ และศนยการศกษานอกโรงเรยนกรงเทพมหานคร ไดใชสถานทเปนศนยใหการศกษาระดบประถมศกษา มธยมตอนตน มธยมตอนปลายไปพรอมกนดวย ในปการศกษา 2550 โรงเรยนสตรศาสนวทยา ไดสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญาตจดการเรยนการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประเภทวชาพาณชยกรรม สาขาวชาพณชยการ และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชาบรหารธรกจ สาขาวชาการบญช คอมพวเตอรธรกจ และการตลาด ไดรบอนญาตจดตงเมอวนท 16 พฤษภาคม 2550 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศาสนบรหารธรกจมนกศกษาปวช . และปวส. ในปการศกษา 2550 จ านวน 259 คน และตอมาไดขอนญาตเปลยนเปน “วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษายน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษารวม 680 คน ครและบคลากรทางการศกษารวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

เพอใหการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ บคลากรไดรวมคด

รวมท า รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงมการกระจายอ านาจการบรหารภายในสถานศกษาตาม

โครงสรางการบรหารงาน ดงน

.

แผนภมบรหารสถานศกษา

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหาร ธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

คณะกรรมการวทยาลย

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและความรวมมอ

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานวางแผนและงบประมาณ

งานศนยขอมลสารสนเทศ

งานความรวมมอ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

งานประกนคณภาพฯ

งานสงเสรมผลตผล การคาฯ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

งานบรหารงานทวไป

งานการเงน

งานอาคารสถานท

นายมนด มาสะและ

งานพสด

งานการบญช

งานทะเบยน

งานบคลากร

งานประชาสมพนธ

ฝายอสลามศกษา

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

การจดการเรยนการสอน 1. ความหมายของการจดการเรยนการสอน การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกนในหลกการ แตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะ ในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอ เกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงค การสอนทก าหนดไว ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทมการวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนร ของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11)ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยนไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธ กบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยาง สมดล กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนร ทก าหนดขนเพอน าผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไว ในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตาง ๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

9

2. ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะกจกรรม การเรยนการสอนของผเรยนและผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง, 2546 : 72 )ไดกลาวถง ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15.กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลองกบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย 3. จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238) กลาวถง จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาไปพรอมกน 2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม แตกตางกน 3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกดความรสกเบอหนายในการเรยน 4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและเกดทกษะกระบวนการ

10

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน 1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3. ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าใหรจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยาง ตอเนองตลอดชวต 4. ผเรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยน ทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ดงท อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5 จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง

11

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอระโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดยมบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน 5. แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและมวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถง ความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) ซงเปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน 1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพสอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได 2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความรเตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต 3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยนการสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรมการเรยน การสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน 1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน 2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพสอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความร ในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง 6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรง ทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ

12

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม 8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ 9. เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตน ในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยน การสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนรไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาพณชยกรรม ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา

1. ลกษณะการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา เพอความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา สามารถจ าแนกตามลกษณะ

ของการจดการเรยนการสอน 2 ลกษณะของจดประสงคในการจดการเรยนการสอน นวลจตต เชาวกรตพงศ (2544: 191) ได

กลาวถงจดประสงคการสอนอาชวศกษาไว 3 ประการ 2.1 จดประสงคการเรยนดานพทธพสย (Cognitive Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนได

เกดความร ความเขาใจในเรองการท างาน เพอใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในการท างานหรอแกปญหาในสถานการณตาง ๆ

2.2 จดประสงคการเรยนดานเจตพสย (Affective Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนเกดความรกในงานทท า ฝกอปนสยและความคดในการท างานใหสอดคลองกบงานอาชพมความใฝรและพฒนาตนเองอยเสมอ

2.3 จดประสงคการเรยนดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก การมงเนนใหมการฝกปฏบตงานโดยใชเครองมอ เครองใช และเครองจกรตาง ๆ เหมอนในโรงงานหรอสถานประกอบการ จนเกดความช านาญ

3. ลกษณะของเนอหาในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเนอหาสาระของเรองทจะสอนทางอาชวศกษาจะมความเกยวของกบเรอง

3.1 ความรทใชในการปฏบตงาน ซงมลกษณะทผเรยนสามารถน าไปประยกตใชได

13

3.2 ความรทเกยวกบขนตอนของการปฏบตเทคนคเฉพาะทจะท าใหท างานไดส าเรจอยางมประสทธภาพ

3.3 ความรเกยวกบคณลกษณะนสยทดทเกดจาการฝกงาน และสามารถพฒนาเปนลกษณะนสยถาวรของผเรยนได

4. ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษา กจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษาตองท าใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของการสอน โดยผสอนตองออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถงยทธศาสตรการสอนทจะน ามาใชแลวเกดผลในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาอยางไดผล ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนร ความคด รวบยอดและหลกการ ผสอนจงตองใชสอการสอนและตวอยางตาง ๆ ชวยผเรยนสรางการเรยนร และเปดโอกาสใหผเรยนไดน าผลของการเรยนรไปใชท าความเขาใจในการท างานภาคปฏบต ซงจะตองจดใหมความสอดคลองกบการท างานในสถานประกอบการมากทสด (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191-192)

5. ลกษณะของสอการเรยนการสอนอาชวศกษา ผสอนควรมความรในการเลอกใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะกบโอกาส ตองเลอกใชสอทจะชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในงานทท า

6. ลกษณะของการวดและประเมนผลการเรยนการสอนอาชวศกษา การวดและการประเมนผล การเรยนการสอน คอ การตรวจสอบผลการเรยนรกบจดประสงคการสอนทตงไว วดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในดานพทธพสย สามารถใชแบบทดสอบได แตการเรยนรเจตพสยและทกษะพสยตองใชวธการสงเกตพฤตกรรมของผเรยน หรอสามารถใชแบบทดสอบ หรอแบบสงเกตพฤตกรรม การท างานของผเรยน โดยจะตองมการตงประเดนการสงเกตและทดสอบไวลวงหนาดวย (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 192)

7. ลกษณะบทบาทของผสอนอาชวศกษาในการจดการเรยนการสอน บทบาทส าคญของผสอนอาชวศกษาคอ การเตรยมความพรอมดานเนอหาทเปนความร ทกษะปฏบตทตองฝกฝน มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การเตรยมค าถามทจะใชกระตนและชวยในการเชอมโยงความคดของผเรยน การเตรยมสอการสอน และเครองมอทจะใชในการวดและการประเมนผลการเรยนรของผเรยนนอกจากนผสอนอาชวศกษาตองมบทบาทในการแสดงตนเปนแบบแผนและเปนตวอยางทด

8. ลกษณะบทบาทของผเรยนในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ผเรยนจะเกดการเรยนร ในการปฏบตงานได จ าเปนตองลงมอฝกปฏบตและศกษาดวยตนเอง โดยผสอนจะเปนผจดประสบการณตาง ๆ ใหการเรยนโดยการปฏบตจรงเปนลกษณะส าคญของบทบาททผเรยนอาชวศกษาจะตองมนอกเหนอจากการเรยนรเนอหาสาระและการไดฝกประสบการณเพอการปลกฝงเจตคตทด ตอการท างานดวย (วรทยา ธรรมกตตภพ, 2548 : 31)

14

งานวจยทเกยวของ ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาการสอนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) โดยเฉพาะอยางยง การเขาพบลกคา มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน อนงค องตระกล (2541 : บทคดยอ) ไดศกษาการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานในรายวชาบญชบรการ ระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนแมรมวทยา จงหวดเชยงใหม พบวาจากการประเมนแฟมสะสมงานตามเกณฑการใหคะแนนแบบรบรคส ซงสามารถแสดงใหเหนวานกเรยนทกคน มความกาวหนาทางการเรยนผานเกณฑการประเมนทงหมด คอในดานทกษะปฏบต ดานพฤตกรรม การเรยน ดานพฤตกรรมจตพสย อยในระดบปานกลาง สวนในดานความคดเหนของนกเรยนเกยวกบการประเมนอยในระดบมาก ในดานความคดเหนของผปกครองทมตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน สวนใหญพอใจทนกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมายใหไปท าทบาน เปนการเปดโอกาสใหผปกครองไดเหนผลงานบตรหลานของตน และพบวาบตรหลานของตนมความคดสรางสรรคมากขน นนทกา พหลยทธ (2544 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนส าคญ แบบ CIPPA MODEL ท 605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6 จากกลมเปาหมาย คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทเรยนอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2541-2544 จ านวน 260 คน พบวาความกาวหนา ในการเรยนของกลมตวอยางมความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และจากการสอบถามความคดเหนเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ CIPPA MODEL พบวานกเรยนมความพงพอใจในระดบมากทสด จากเอกสาร และงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด จะเหนไดวาการสอนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) มความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาเพอใหนกเรยนไดรบการฝกฝน อบรม ใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

15

บทท 3 วธด าเนนการ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา

ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ปท 1 ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

1. ประชากรทใชในการวจย 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. วธด าเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล

ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแกนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 ทงหมดจ านวน 29 คน

เครองมอทใชในการวจย 1.ใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา วชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ปท 1 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ปท 1

วธการสรางเครองมอ ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1. การจดท าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาผวจยไดด าเนนการดงน 1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 คมอและเอกสารทเกยวของกบแผนการจดการเรยนร 1.2. ศกษาการท าใบงาน จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา

16

1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรม และคณลกษณะทตองการเนน

1.5. ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค 1.6. ด าเนนการจดท าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาตามล าดบ

ของจดประสงคการเรยน ล าดบ เนอหาและโครงสรางทก าหนดไว 1.7 น าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 3 ทาน ดงน 1) ดร.มงคล เฟองขจร

2) ดร.ภาราดา วงษสมบต 3) อาจารยสมพศ เลกเฟองฟ

1.8 ปรบปรงใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 1.9 จดท าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาสมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) ผวจยไดด าเนนการดงน 2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) 2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา และเอกสารทเกยวของ 2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการสอน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตาม จดประสงค 2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน พจารณา เพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ดงน

1) ดร.มงคล เฟองขจร 2) ดร.ภาราดา วงษสมบต 3) อาจารยสมพศ เลกเฟองฟ

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคา

อ านาจจ าแนก (r)โดยพจารณาวาขอใดทนกเรยนตอบถกมากตดออกขอใดทนกเรยนตอบถกนอยตดออก

17

2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณ น าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป วธด าเนนการทดลอง 1. น าแบบทดสอบ ไปใชจรงกบนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 โดยด าเนนการดงน 1.1 ใหนกเรยนศกษาจดประสงคการเรยนรของ การเขาพบ 1.2 ใหนกเรยนเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน การเขาพบ 1.3 ใหนกเรยนฝกปฏบตตามขนตอนการเขาพบ 1.4 ครตรวจสอบการฝกปฏบตของนกเรยนอยางใกลชด และท าการแกไขทนทเมอพบวานกเรยนท าผดเพอใหแกไขขอบกพรองตางๆ 1.5 ใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ 2. ครน ากระดาษค าตอบทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre - test) และหลงเรยน (Post - test) ไปตรวจใหคะแนนโดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผด ให 0 คะแนน 3. น าผลการตรวจสอบแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre - test) หลงเรยน (Post - test) ไปวเคราะหขอมลทางสถต

การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจยไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103) 1.1 คารอยละ

P = 100xN

f

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด 1.2 คาเฉลย

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

18

N แทนจ านวนคะแนนในกลม 1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑X แทนผลรวมของคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม 2. การเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยนเรองการเขาพบ โดยการหาผลตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทนผลรวม

19

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005)

เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

ตารางท 1 แสดงจ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน และคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา

คะแนน รอยละ µ

————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 61.03 6.10 6.04 คะแนนทดสอบหลงเรยน 88.27 8.82 8.73 —————————————————————————————————————

จากตารางท 1 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 6.10 ( =6.04) คดเปนรอยละ.61.03 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 88.27 ( = 8.73 ) คดเปนรอยละ 8.82 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

20

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา

—————————————————————————————————————

คะแนน µ D ————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 6.10 1.72 คะแนนทดสอบหลงเรยน 8.82 ————————————————————————————————————— จากตารางท 2 พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 1.44 คะแนน นนคอคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนสงกวา คะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยน เปนจรงตามค าถามการวจยทตงไว (ตารางภาคผนวกท 3)

21

บทท 5

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ผลการวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ

นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 6.10 ( = 1.97) สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 8.82 ( =4.10) 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 1.72 คะแนน

อภปรายผล จากผลการวจยการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการ

เขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา สามารถอภปรายผลไดดงน

ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 มคาเฉลยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอย 1.72 คะแนนทงนเนองมาจากการทครมอบหมายใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ซงสอดคลองกบงานวจยของ อนงค องตระกล. (2541 : บทคดยอ)ไดศกษาการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานในรายวชาบญชบรการ ระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนแมรมวทยา จงหวดเชยงใหม พบวาจากการประเมนแฟมสะสมงานตามเกณฑการใหคะแนนแบบรบรคส ซงสามารถแสดงใหเหนวานกเรยนทกคน มความกาวหนาทางการเรยนผานเกณฑการประเมนทงหมด คอในดานทกษะปฏบต ดานพฤตกรรม การเรยน ดานพฤตกรรมจตพสย อยใน

22

ระดบปานกลาง สวนในดานความคดเหนของนกเรยนเกยวกบการประเมนอยในระดบมาก ในดานความคดเหนของผปกครองทมตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน สวนใหญพอใจทนกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมายใหไปท าทบาน เปนการเปดโอกาสใหผปกครองไดเหนผลงานบตรหลานของตน และพบวาบตรหลานของตนมความคดสรางสรรคมากขน.

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการน าใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคาไปใช 1.1 ควรใหนกเรยนไดจดเกบเขาแฟมสะสมงานทกครง 1.2 ควรจดใหมการฝกทกษะดานการน าเสนอขอมล รวมดวยทกครง

2 ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป 2.1 จดเวลาใหผเรยนไดฝกทกษะดานการอาน การฟง เพอใหผเรยนมสมาธและสามารถคดวเคราะหไดดยงขน

23

บรรณานกรม ชาตชาย พทกษธนาคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. นนทกา พหลยทธ. 2544. รายงานการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนส าคญ CIPPA MODEL

ท 605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6.http:/www.thairesearch.org/result/info2.php? นวลจตต เชาวกรตพงศ. 2535. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตส าหรบคร

วชาอาชพ. วทยานพนธปรญญาเอก , จฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญชม ศรสะอาด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. วรทยา ธรรมกตตภพ. 2548. แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขา

งานการบญช หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพทธศกราช 2546). วทยานพนธปรญญาเอก, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. 2556. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2556 ประเภทวชาพณชยกรรม. (อดส าเนา)

_____. 2544 การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา ลาดพราว . สมภพ สวรรณรฐ. มปป. หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนส าคญ

ตามรปแบบ CIPPA . เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ “เขยนแผนการสอนทเนน สมรรถนะอาชพ”. (อดส าเนา)

ไสว ฟกขาว. 2544. หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ. กรงเทพมหานคร : เอมพนธ. อนงค องตระกล. 2541. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานรายวชาบญชบรการระดบชนมธยมศกษา

ปท 3.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต ภาควชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เชยงใหม.

อรทย มลค า และสวทย มลค า. 2544. CHILD CENTRED:STORTLINE METHOD: การบรณาการ หลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ.กรงเทพมหานคร : ภาพพมพ. อาภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮาส.

24

ภาคผนวก

25

ภาคผนวก ก

แสดงคะแนนผลการวเคราะหขอมล

26

ตารางภาคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา ————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน ( 29 คน) (6.10 คะแนน) (8.82 คะแนน) —————————————————————————————————————

1 5 9 2 5 7 3 6 10 4 5 8 5 6 9 6 6 8 7 5 7 8 6 8 9 7 9 10 6 8 11 5 9 12 5 7 13 5 7 14 7 8 15 6 8 16 7 8 17 7 9 18 5 9 19 7 9 20 6 9 21 6 10 22 6 9 23 6 8 24 5 8 25 6 9

27

————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน ( 29 คน) (6.10 คะแนน) (8.82 คะแนน) —————————————————————————————————————

26 6 8 27 7 9 28 7 10 29 6 10 29 5 9

————————————————————————————————————— รวม 177 256 เฉลย 6.10 8.82 รอยละ 61.03 88.27

สตรทใชในการค านวณหาคารอยละ (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102)

P = Χ 100

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด คารอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = Χ 100

= (177 / 290) Χ 100

= 61.03

f N

f N

28

คารอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = Χ 100

= (256 / 290) Χ 100

= 88.27

สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103)

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ านวนคะแนนในกลม

คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

= (177 / 29)

= 6.10 คาเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

=(256 / 29)

=8.82

f N

29

ตารางภาคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชน

ประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน

(คนท) X 1 2

1X X 2 2

2X 1 5 25 9 81

2 5 25 7 49

3 6 36 10 100

4 5 25 8 64 5 6 36 9 81

6 6 36 8 64

7 5 25 7 49

8 6 36 8 64 9 7 49 9 81

10 6 36 8 64

11 5 25 9 81

12 5 25 7 49 13 5 25 7 49

14 7 49 8 64

15 6 36 8 64

16 7 49 8 64 17 7 49 9 81

18 5 25 9 81

19 7 49 9 81

20 6 36 9 81 21 6 36 10 100

22 6 36 9 81

23 6 36 8 64

30

24 5 25 8 64

25 6 36 9 81 26 6 36 8 64

27 7 49 9 81

28 7 49 10 100

29 6 36 10 100 29 5 25 9 81

รวม ∑X 1 = 177 ∑ 2

1X = 1061 ∑X2 = 256 ∑ 2

2X = 2208

สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 – 104)

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน X แทนคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม ∑ แทนผลรวม

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

= 29 (1,061) – (1,061) 29(29-1) = 30,769-1,061 812 = 6.04

31

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

= 29 (2,208) – (2,208) 29(29-1) = 64,032-2,208 812 = 8.73

32

ตารางภาคผนวกท 3 แสดงการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน วชาการขายเบองตน 2 (2201-1005) เรองการเขาพบลกคา ของ นกเรยนระดบชน

ประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ทสอนโดยใชใบงานศกษาขอมลลกคาเพอเสนอขายสนคา

นกเรยน คะแนนทดสอบ (คนท) หลงเรยน(Y) กอนเรยน(X)

1 9 5

2 7 5

3 10 6

4 8 5 5 9 6

6 8 6

7 7 5

8 8 6 9 9 7

10 8 6

11 9 5

12 7 5 13 7 5

14 8 7

15 8 6

16 8 7 17 9 7

18 9 5

19 9 7

20 9 6 21 10 6

22 9 6

23 8 6

33

24 8 5

25 9 6 26 8 6

27 9 7

28 10 7

29 10 6 29 9 5

เฉลย 8.82 6.10 วธการค านวณเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

D = ∑µY - ∑µX

= 8.82-6.10

= 1.72

34

ภาคผนวก ข

รายชอผเชยวชาญ

1) ดร.มงคล เฟองขจร

2) ดร.ภาราดา วงษสมบต

3) อาจารยสมพศ เลกเฟองฟ

35

ภาคผนวก ค

ประวตผวจย

36

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นางสาวเนาวรตน รอดเพยน

วฒการศกษา บรหารธรกจมหาบณฑต สาขาการจดการอตสาหกรรม

มหาวทยาลยรามค าแหง

สถานทท างาน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

ประสบการณ หวหนาฝายธรการ-บญช บรษท ทรอปคอลการเดน(เอเชย) จ ากด

ธรการ-บญช บรษท วอลคอม ไบโอเคม(ประเทศไทย) จ ากด

ประสานงานขาย(Sale Co-ordinate) บรษท เวทอนเตอรบสสเนสจ ากด

ฝายบคคลและการตลาด บรษทวฑรย พรอพเพอรต จ ากด

ผลงานทางวชาการ .......................................-.......................................................