โดย นางสาว ศิรินภา วงษ์สุรียะ6 ประโยชน ท คำดว ำจะได ร บ . เป นแนวทางส

รายงานการวจย การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา วจนศาสดา 1 เรอง หลกอสลาม ของ นกเรยนชนปวช. 1

ทสอนโดยใช ใบงาน

โดย

นางสาว ศรนภา วงษสรยะ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

กระทรวงศกษาธการ

(เอกสารชดท 1)

2

บทคดยอ ชอเรอง : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา วจนศาสดา 1 เรอง หลกอสลาม ของ นกเรยนชนปวช. 1 ทสอนโดยใช ใบงาน ชอผวจย : นางสาว ศรนภา วงษสรยะ ป พ.ศ. : 2558

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา 1 เรอง หลกอสลามของนกเรยน ทสอนโดยใชใบงาน 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาวจนศาสดา 1 เรองหลกอสลามของนกเรยนปวช.1ทสอนโดยใชใบงาน ประชากรทใชในงานวจยไดแกนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 แผนกวชาวจนศาสดา 1 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ จ านวน 20 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก ใบงาน วชาวชาวจนศาสดา 1 เรองหลกอสลาม และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดวยการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย ผลการวจย

1.ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1เรองหลกอสลามของนกเรยนโดยใชใบงานพบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 5 ( = 5.07) และผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 7.85( = 8.07) 2.การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1เรองหลกอสลามโดยใชใบงานพบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1มคาเฉลยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอย 2.85 คะแนน

3

ค าน า

มวลการสรรเสรญเปนสทธแดพระองคอลลอฮแตเพยงพระองคเดยว ขอพระองคทรงประทานพรอนประเสรฐแดทานรอซล (ซ.ล) และบรรดาสาวกของทาน ตลอดจนผทยดมนในบญญตของพระองคและค าสอนของทานรอซลทงมวล ทงนเพอเปนการศกษาถงวจนะของทานนบมฮ ามด( ซ.ล ) ในการเผยแพรศาสนาและเพอพฒนาผเรยนใหรซงถงจรยวตรของศาสดามฮมมดในการด าเนนชวต ยดค าสอนของวจนะศาสดาเปนแบบอยาง บนทกวจนะมใหสญหาย ปฏบตตามบญญตในวจนะอยางเครงครด ใหความส าคญตอวจนะโดยเปนรากฐานของศาสนารองลงมาจากคมภรอลกรอาน ทงนเพอน ามาเปนแบบอยางในการน ามาปฏบตใชในชวตประจ าวนทงในดานการพด การกระท า และการยอมรบ จงหวงเปนอยางยงวาทานจะไดรบประโยชน และขอพระองคอลลอฮทรงประทานความส าเรจแกทานและเราในหนทางของการศกษาน

นางสาวศรนภา วงษสรยะ

4

บทท 1 บทน ำ

ควำมส ำคญของปญหำ

จากกระแสการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง มผลผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงแนวคดในการจดการเมองทเรยกวา ปฏรปการเมองการปกครอง ซงมผลมาถงแนวคดในการปฏรปการศกษาดวยทงนเพราะการศกษาเปนกลไกส าคญทสามารถพฒนาคณภาพของบคคลเพอใหบคคลเหลานนกลบมาพฒนาสงคม เศรษฐกจ และการเมองของประเทศใหอยรอดและทกคนมความสข สาระส าคญของการปฏรปการศกษา แสดงออกเปนตวก าหนดการปฏบตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงระบไวชดเจนใหมการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนส าคญ เพราะถอวาเปนวธการจดการเรยนการสอนทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทแทจรงและย งยน (สมภพ สวรรณรฐ,มปป. : 1) ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ ไดก าหนดหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พทธศกราช 2556 เพอใหสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555 – 2559 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ไดก าหนดหลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดยดวสยทศนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทมงพฒนาผเรยนทกคนซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลกยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอการประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอทวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ (หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 : 3) ซงไดจดวชาวจนศาสดา 1 น ามาใชในการจดการเรยนการสอน เพอใหทนกบการเปลยนแปลงทางสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมองและการปกครอง พรอมทงกระบวนในการแกปญหาโดยใชหลกจรยธรรม และคณธรรม เพอใหนกเรยนไดศกษาความเจรญกาวหนาในดานวทยาการและสงตางๆ ทมนษยน ามาใชแตการสอนวชาวจนศาสดา1 เนอหาในบทนจะเนนถงความรความเขาใจ เกยวกบหลกอสลาม 5 ประการซงผสอนจะประสบปญหากบการจดการเรยนการสอนทนกเรยนขาดความสนใจใฝทจะศกษา ครผสอนจะถายทอดความรใชวธการบรรยายหรออธบายสอนใหนกเรยน และนกเรยนจะไมใหความรวมมอในการเรยนการสอนจงสงผลใหเกดความเบอหนายและไมนาสนใจทงผสอนและผเรยน

5

ซงสภาพปญหาดงกลาวนชใหเหนวาปญหาในการจดการเรยนการสอนควรไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหการเรยนวชาวจนศาสดา 1 สมฤทธผลตามจดประสงคของการจดการเรยนการสอน แนวทางแกปญหาไดแก การจดท าสอ ใบงานตามหลกสตร ซงไดตระหนกถงความรบผดชอบทตองจดการเรยนการสอนใหบงเกดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. :1) กลาววาการจดการเรยนการสอนทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบการด ารงชวต เหมาะสมกบความสามารถและความสนใจของผเรยนโดยใหผเรยนมสวนรวมและลงมอปฏบตจรงทกขนตอนจะบงเกดการเรยนรดวยตนเอง ในฐานะครผสอนวชาวจนศาสดา 1 จงไดน าสอ ใบงาน มาใชในการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความสามารถและความแตกตางของผเรยนโดยวธการใชสอ ใบงานเพอเปนแรงจงใจใหนกเรยนสนใจมากขน เนนกระบวนการคด การลงมอปฏบตและการสรางองคความรดวยตนเองมงเนนผเรยนเปนส าคญและบรณาการคณธรรมจรยธรรมคานยมและคณลกษณะ ทพงประสงคสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกงและมความสขน าไปสการเปนทรพยากรบคคลอนมคณภาพทดในอนาคตตอไป

วตถประสงคกำรวจย 1.ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1 เรอง หลกอสลาม 5 ประการของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3ทสอนโดยใชสอใบงาน

2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 เรอง หลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3ทสอนโดยใชสอใบงาน

ค ำถำมกำรวจย ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน จรงหรอไม ?

ขอบเขตของกำรวจย 1. ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแกนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท1/3 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจทลงทะเบยนเรยนวชาวจนศาสดา1ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ทงหมดจ านวน 20 คน

2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ ไดแก เทคนควธการสอนแบบสอ ใบงาน 2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

6

ประโยชนทคำดวำจะไดรบ 1. เปนแนวทางส าหรบครอาจารยทสนใจการใชสอ ใบงาน 2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 3.เปนแนวทางการวจยโดยใชสอ ใบงานในรายวชาอนๆ ตอไป

นยำมศพทเฉพำะ ผลสมฤทธทำงกำรเรยน หมายถง ผลการเรยนทมการเปลยนแปลงหลงการท าการเรยนการสอนโดยใชสอ ใบงานแลว มการพฒนาทดขน นกเรยน หมายถง นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาวจนศาสดา1 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ทงหมดจ านวน 20 คน กำรสอนโดยใชสอใบงำน หมายถง การถายทอดองคความรโดยการบรรยายจากใบความรทครน ามาให

7

บทท 2 เอกสำร และงำนวจยทเกยวของ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาศาสนประวต1 เรอง หลกอสลามของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 ทสอนโดยใชสอใบงาน ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา 2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา 3. ประวตสถานศกษา 4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

การจดการเรยนการสอน 1 ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2 ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3 จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4 หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน

5 แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา

งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา ชอสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เดมชอโรงเรยนศาสนบรหารธรกจศกษา

ไดรบอนญาตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เมอวนท 26 เมษายน 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหานคร รหสไปรษณย 10530

โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสาร 02-543-1229 [email protected]

ตงอยในเขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

8

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

2.1 สภาพสงคมของ ชมชน

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตงอยตดถนนมตรไมตร มสภาพชมชน เศรษฐกจ

เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถานทส าคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบราณสถาน แหลงเรยนร

ทางวฒนธรรม สถานต ารวจ ไปรษณย โรงพยาบาล สถานเดนรถประจ าทาง ธนาคาร ศนยการคา ตลาดสด

รายเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญาทองถน(ชมชนบานล าไทร) อาชพของชมชนโดยรอบสวนใหญม

อาชพเกษตรกรรม รบจาง คาขาย ขาราชการ ขายอาหาร ขายเสอผา

2.2 สภาพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐานะทางเศรษฐกจ อาชพ รายได ฯลฯ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เปนวทยาลยอาชวศกษาเอกชน ทจดการศกษาเพอรองรบความ

ตองการของนกเรยนนกศกษา ทสนใจจะเรยนสายอาชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอการตดสนใจเรยนสาย

อาชพของนกเรยนนกศกษา มหลายประการดงน

1.เรองคานยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษาในความปกครองเขาเรยนสาย

สามญ เพอมงเขาเรยนมหาวทยาลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมการเขารวมโครงการวชาชพกบ

วทยาลยการอาชพทใกลวทยาลยแลวไดวฒการศกษามธยมศกษาปท 6

2.เรองคาใชจายในการเรยน นกเรยน นกศกษาสวนใหญมฐานะคอนขางยากจนดงนน

การทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบการเรยนทางวชาชพซงกเปน

อปสรรคทส าคญตอการเรยนภาคปฏบตและการสบคนหาขอมลจากคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สมยใหม

2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒการศกษา อาชพ เศรษฐกจ รายไดเฉลยตอป ฯลฯ ผปกครองสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรม ท านา รบจางและประกอบอาชพอสระ ฐานะทางเศรษฐกจอยในระดบยากจนถงปานกลาง มรายไดนอยไมแนนอน ท าใหผปกครองบางคนตองผอนช าระคาเลาเรยนใหกบทางสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศาสนวทยา ต งขนเพอสนองความประสงคของบรรดาผปกครองทตองการสงบตรหลานเขาศกษาทางศาสนาอสลาม และภาษาอาหรบควบคกนไปกบการศกษาวชาชพหลงจากส าเรจการศกษาภาคบงคบแลว ดวยเหตนนายสมาน มาลพนธ ประธานบรหารโรงเรยนจงตกลงสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งาน หรอ 3,720 ตารางเมตร พรอมทงด าเนนการขอ

9

อนญาตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามศกษา และภาษาอาหรบ ไดรบใบอนญาตเลขท กน. 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภาคม 2537 ใหจดการศกษาหลกสตรโรงเรยน สอนศาสนาอสลามและภาษาอาหรบ ระดบอสลามศกษาตอนกลาง (มตะวซซเฏาะฮ) 3 ป และอสลามศกษาตอนปลาย(ซานาวฮ) ของกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตง นายสมศกด มหะหมด เปนครใหญ และศนยการศกษานอกโรงเรยนกรงเทพมหานคร ไดใชสถานทเปนศนยใหการศกษาระดบประถมศกษา มธยมตอนตน มธยมตอนปลายไปพรอมกนดวย ในปการศกษา 2550 โรงเรยนสตรศาสนวทยา ไดสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญาตจดการเรยนการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประเภทวชาพณชยกรรม สาขาวชาพณชยการ และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชาบรหารธรกจ สาขาวชาการบญช คอมพวเตอรธรกจ และการตลาด ไดรบอนญาตจดตงเมอวนท 16 พฤษภาคม 2550 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศาสนบรหารธรกจมนกศกษาปวช.และปวส. ในปการศกษา 2550 จ านวน 259 คน และตอมาไดขอนญาตเปลยนเปน “วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษายน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษารวม 680คน ครและบคลากรทางการศกษารวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

เพอใหการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ บคลากรไดรวมคด รวมท า

รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงมการกระจายอ านาจการบรหารภายในสถานศกษาตามโครงสรางการ

บรหารงาน ดงน

.

10

แผนภมบรหำรสถำนศกษำ

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

คณะกรรมการวทยาลย

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและความรวมมอ

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานวางแผนและงบประมาณ

งานศนยขอมลสารสนเทศ

งานความรวมมอ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

งานประกนคณภาพฯ

งานสงเสรมผลตผล การคาฯ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

งานบรหารงานทวไป

งานการเงน

งานอาคารสถานท

งานพสด

งานการบญช

งานทะเบยน

งานบคลากร

งานประชาสมพนธ

ฝายอสลามศกษา

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

แผนภมท1แผนภมสถานศกษาSasana

กำรจดกำรเรยนกำรสอน 1. ควำมหมำยของกำรจดกำรเรยนกำรสอน การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกนในหลกการแตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24)ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอเกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทมการวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนรของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11)ไดใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยนไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธกบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยางสมดล กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง วธการ กระบวนการจดการเรยนการสอนทงในและนอกชนเรยน โดยมงทจะสงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนรอยางตอเนองและเกดประสทธภาพจากการเรยนรทก าหนดขนเพอน าผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไวในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตางๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

2. ควำมส ำคญของกจกรรมกำรเรยนกำรสอน กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะกจกรรมการเรยนการสอนของผเรยนและผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง, 2546 : 72 )ไดกลาวถงความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12.กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15.กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลองกบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย 3. จดมงหมำยของกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238)กลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

1.เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาไปพรอมกน 2.เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะมแตกตางกน 3.เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกดความรสกเบอหนายในการเรยน 4.เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและเกดทกษะกระบวนการมวลการสรรเสรญเปนสทธแดพระองคอลลอฮแตเพยงพระองคเดยว

ขอพระองคทรงประทานพรอนประเสรฐแดทานรอซล (ซ.ล) และบรรดาสาวกของทาน ตลอดจนผทยดมนในบญญตของพระองคและค าสอนของทานรอซลทงมวล ทงนเพอเปนการศกษาถงวจนะของทานนบมฮ ามด( ซ.ล ) ในการเผยแพรศาสนาและเพอพฒนาผเรยนใหรซงถงจรยวตรของศาสดามฮมมดในการด าเนนชวตยดค าสอนของวจนะศาสดาเปนแบบอยาง บนทกวจนะมใหสญหาย ปฏบตตามบญญตในวจนะอยางเครงครด ใหความส าคญตอวจนะโดยเปนรากฐานของศาสนารองลงมาจากคมภรอลกรอาน ทงนเพอน ามาเปนแบบอยางในการน ามาปฏบตใชในชวตประจ าวนทงในดานการพด การกระท า และการยอมรบ จงหวงเปนอยางยงวาทานจะไดรบประโยชน และขอพระองคอลลอฮทรงประทานความส าเรจแกทานและเราในหนทางของการศกษาน มวลการสรรเสรญเปนสทธแดพระองคอลลอฮแตเพยงพระองคเดยว ขอพระองคทรงประทานพรอนประเสรฐแดทานรอซล (ซ.ล) และบรรดาสาวกของทาน ตลอดจนผทยดมนในบญญตของพระองคและค าสอนของทานรอซลทงมวล ทงนเพอเปนการศกษาถงวจนะของทานนบมฮ ามด( ซ.ล ) ในการเผยแพรศาสนาและเพอพฒนาผเรยนใหรซงถงจรยวตรของศาสดามฮมมดในการด าเนนชวตยดค าสอนของวจนะศาสดาเปนแบบอยาง บนทกวจนะมใหสญหาย ปฏบตตามบญญตในวจนะอยางเครงครด ใหความส าคญตอวจนะโดยเปนรากฐานของศาสนารองลงมาจากคมภรอลกรอาน ทงนเพอน ามาเปนแบบอยางในการน ามาปฏบตใชในชวตประจ าวนทงในดานการพด การกระท า และการยอมรบ จงหวงเปนอยางยงวาทานจะไดรบประโยชน และขอพระองคอลลอฮทรงประทานความส าเรจแกทานและเราในหนทางของการศกษาน 5.เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26)ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน

1.ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2.ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3.ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าใหรจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยาง ตอเนองตลอดชวต 4.ผเรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5.ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต

จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยนทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ดงท อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76)ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 4.1จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอระโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดยมบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน 5. แนวกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนใหสอดคลองกบหลกสตร เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและมวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถง ความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) ซงเปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน 1.เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผ ช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได

2.เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความรเตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต 3.เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยนการสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรมการเรยนการสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน 1.เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน 2.เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3.เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4.เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5.เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการการตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความร ในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง 6.เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรงทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ 7.เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม 8.เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ 9.เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตนในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนรไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557ประเภทวชาพณชยกรรม ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได

กำรจดกำรเรยนกำรสอนอำชวศกษำ 1.ลกษณะการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา

เพอความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา สามารถจ าแนกตามลกษณะของการจดการเรยนการสอน

2ลกษณะของจดประสงคในการจดการเรยนการสอนนวลจตต เชาวกรตพงศ (2544: 191) ไดกลาวถงจดประสงคการสอนอาชวศกษาไว 3 ประการ

2.1 จดประสงคการเรยนดานพทธพสย (Cognitive Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนไดเกดความร ความเขาใจในเรองการท างาน เพอใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในการท างานหรอแกปญหาในสถานการณตาง ๆ

2.2 จดประสงคการเรยนดานเจตพสย (Affective Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนเกดความรกในงานทท า ฝกอปนสยและความคดในการท างานใหสอดคลองกบงานอาชพมความใฝรและพฒนาตนเองอยเสมอ

2.3 จดประสงคการเรยนดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก การมงเนนใหมการฝกปฏบตงานโดยใชเครองมอ เครองใช และเครองจกรตาง ๆ เหมอนในโรงงานหรอสถานประกอบการ จนเกดความช านาญ

3.ลกษณะของเนอหาในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเนอหาสาระของเรองทจะสอนทางอาชวศกษาจะมความเกยวของกบเรอง

3.1 ความรทใชในการปฏบตงาน ซงมลกษณะทผเรยนสามารถน าไปประยกตใชได 3.2 ความรทเกยวกบขนตอนของการปฏบตเทคนคเฉพาะทจะท าใหท างานไดส าเรจอยางม

ประสทธภาพ 3.3 ความรเกยวกบคณลกษณะนสยทดทเกดจาการฝกงาน และสามารถพฒนาเปนลกษณะนสย

ถาวรของผเรยนได 4. ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษา กจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษา

ตองท าใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของการสอน โดยผสอนตองออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถงยทธศาสตรการสอนทจะน ามาใชแลวเกดผลในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาอยางไดผล ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนร ความคด รวบยอดและหลกการ ผสอนจงตองใชสอการสอนและตวอยางตาง ๆ ชวยผเรยนสรางการเรยนร และเปดโอกาสใหผเรยนไดน าผลของการเรยนรไปใชท าความเขาใจในการท างานภาคปฏบต ซงจะตองจดใหมความสอดคลองกบการท างานในสถานประกอบการมากทสด (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191-192)

5.ลกษณะของสอการเรยนการสอนอาชวศกษาผสอนควรมความรในการเลอกใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะกบโอกาส ตองเลอกใชสอทจะชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในงานทท า

6.ลกษณะของการวดและประเมนผลการเรยนการสอนอาชวศกษาการวดและการประเมนผล การเรยนการสอน คอ การตรวจสอบผลการเรยนรกบจดประสงคการสอนทตงไว วดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในดานพทธพสย สามารถใชแบบทดสอบได แตการเรยนรเจตพสยและทกษะพสยตองใชวธการสงเกตพฤตกรรมของผเรยน หรอสามารถใชแบบทดสอบ หรอแบบสงเกตพฤตกรรม การท างานของผเรยน โดยจะตองมการตงประเดนการสงเกตและทดสอบไวลวงหนาดวย (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 192)

7.ลกษณะบทบาทของผสอนอาชวศกษาในการจดการเรยนการสอน บทบาทส าคญของผสอนอาชวศกษาคอ การเตรยมความพรอมดานเนอหาทเปนความร ทกษะปฏบตทตองฝกฝน มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การเตรยมค าถามทจะใชกระตนและชวยในการเชอมโยงความคดของผเรยน การเตรยมสอการสอน และเครองมอทจะใชในการวดและการประเมนผลการเรยนรของผ เรยนนอกจากนผสอนอาชวศกษาตองมบทบาทในการแสดงตนเปนแบบแผนและเปนตวอยางทด

8.ลกษณะบทบาทของผเรยนในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาผเรยนจะเกดการเรยนร ในการปฏบตงานได จ าเปนตองลงมอฝกปฏบตและศกษาดวยตนเอง โดยผสอนจะเปนผจดประสบการณตาง ๆ ใหการเรยนโดยการปฏบตจรงเปนลกษณะส าคญของบทบาททผเรยนอาชวศกษาจะตองมนอกเหนอจากการเรยนรเนอหาสาระและการไดฝกประสบการณเพอการปลกฝงเจตคตทด ตอการท างานดวย (วรทยา ธรรมกตตภพ, 2548 : 31) กำรจดกำรเรยนกำรสอนอสลำมศกษำ หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดยดหลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดงน

1.เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายส าหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความรทกษะ เจตคตและคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

2.เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและมคณภาพ

3.เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน

4.เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลา และการจดการเรยนร

5.เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ 6.เปนหลกสตรการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย ครอบคลมทก

กลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนรและประสบการณ หลกสตรอสลามศกษาก าหนดหลกการเพมเตม คอ

1.มงเนนพฒนาความร ความเขาใจ ยดมนและปฏบตตามหลกการของศาสนาอสลามเพอเปนแนวทางในการด ารงชวต

2.เปนการศกษาทมสลมทกคนจะไดรบการศกษาอยางเสมอภาค และเทาเทยมกนโดยใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาทสอดคลองกบสภาพและความตองการของแตละทองถน

3.สงเสรมใหผเรยนไดพฒนาและเรยนรดวยตนเองอยางตอเนองตลอดชวตสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

จดหมายของหลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ไดยดจดหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ทมงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอและประกอบอาชพ จงก าหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยนเมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน

1.มคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2.มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต

3.มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 4.มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการ

ปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5.มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม

มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข หลกสตรอสลามศกษา ก าหนดจดหมายเพมเตม คอ 1.มความศรทธาตออลลอฮสบหานะฮวะตะอาลา และปฏบตตนตามแบบอยางของนบมฮม

มด ศอลลลลอฮอะลยฮวะสลลม ตลอดจนมคณธรรม จรยธรรมอสลาม 2.มความร ความเขาใจ มทกษะในการอานอลกรอานและสามารถน าหลกค าสอนไปใชใน

การด ารงชวตประจ าวนได 3.มความสามารถในการคด วเคราะห มเหตผลในการวนจฉย พจารณาปญหาตาง ๆ โดยยด

หลกการอสลาม 4.มความภาคภมใจในความเปนมสลมทด มระเบยบวนย มความซอสตย สจรต อดทน

เสยสละเพอสวนรวม เหนคณคาของตนเอง สามารถสรางความสมพนธทดระหวางเพอนมนษยใหอยรวมกนในสงคมดวยความสนตสข (หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 :4-5)

งำนวจยทเกยวของ ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาการสอนวชาวจนศาสดา1 โดยเฉพาะอยางยง การใชสอ ใบงานเขามาชวยในการสอนมหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน ฉนททพย ลลตธรรม (2542 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาเรองการสรางใบงานการทดลอง วชาการเขยนคอมพวเตอร1 ดวยภาษา C ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส) สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร แผนกชางอเลกทรอนกส กรมอาชวศกษา ผลการวจยพบวา การสรางใบงานการทดลองวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1 ดวยภาษา C และหาประสทธภาพของใบงานการทดลองทสรางขนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80โดยการน าใบงานการทดลองน ประกอบการเรยนการสอนวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส)สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร พ.ศ 2542 กรมอาชวศกษาโดยมเปาหมายเพอการเสรมสรางทกษะการเรยนใหด ขน วธการด าเนนการทดลอง ผ วจ ยไดออกแบบและสรางใบงานการทดลอง พรอมท งออกแบบทดสอบระหวางเรยน และแบบทดสอบหลงเรยนรวมใหตรงตามหลกสตรครอบคลมเนอหาจ านวน 10 เรอง 14ใบงาน จากนนน าไปทดลองใชเพอหาประสทธภาพ เครองมอทใช กบกลมตวอยางทใชในการวจย เปนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 1 ปการศกษา 2542 จ านวน 40 คน ผลการวจยพบวา ใบงานการทดลองวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1 ดวยภาษา C ทสรางขนมประสทธภาพ 80.87/81.25 ซงเปนไปตามเกณฑสมมตฐานการวจย วระชย ทะจนทร (2556 : บทคดยอ ) ไดท าการศกษา การใชใบงาน ส าหรบพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรองการบญชกจการรวมคาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 สาขางานการบญช ผลการวจยสรปไดดงน 1. ผลสมฤทธกอนเรยนของนกศกษาสาขาบญช มคะแนนเฉลย 40.55 และหลงเรยนมคะแนนเฉลย 46.45 เมอทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลย พบวา แตกตางอยางมนยส าคญทระดบ .01 แสดงวาผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน จากเอกสาร และงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด จะเหนไดวาการสอนวชาวจนศาสดา1 มความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใชสอ ใบงานเพอใหนกเรยนไดรบการฝกฝน อบรม ใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

บทท 3 วธด ำเนนกำร

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 ทสอนโดยใชสอใบงาน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน 1. ประชากรทใชในการวจย 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. วธด าเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล

ประชำกรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาวจนศาสดา1ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ทงหมดจ านวน 20 คน

เครองมอทใชในการวจย 1สอ ใบงาน วชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา 1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3

วธกำรสรำงเครองมอ ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1.การจดท าสอใบงานวชาวจนศาสดา1เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1 ผวจยไดด าเนนการดงน 1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พทธศกราช 2556 คมอและเอกสารทเกยวของกบแผนการจดการเรยนร 1.2. ศกษาวธการจดท าสอ ใบงาน จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา 1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรมและคณลกษณะทตองการเนน

1.5. ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค

1.6. ด าเนนการจดท าสอ ใบงานตามล าดบของจดประสงคการเรยน ล าดบเนอหาและโครงสรางทก าหนดไว 1.7 น าสอ ใบงานใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 3 ทาน ดงน 1)อาจารยสมศกด มหะหมด

2)ดร.ภาราดา วงษสมบต 3)ดร.มงคล เฟองขจร

1.8 ปรบปรงสอ ใบงานตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 1.9 จดท าสอ ใบงาน สมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใบงานผวจยไดด าเนนการดงน 2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาวจนศาสดา1 2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา และเอกสารทเกยวของ 2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการสอน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตาม จดประสงค 2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน พจารณา เพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ดงน

1) อ.สมาล โฆษตนธกล 2)ดร.มงคล เฟองขจร 3)ดร.ภาราดา วงษสมบต

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคา

อ านาจจ าแนก(r)โดยพจารณาวาขอใดทนกเรยนตอบถกมากตดออกขอใดทนกเรยนตอบถกนอยตดออก 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณ น าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

วธด ำเนนกำรทดลอง 1.น าสอ ใบงาน ไปใชจรงกบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ชนปท1/2 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โดยด าเนนการดงน 1.1 ใหนกเรยนศกษาจดประสงคการเรยนรของวชาวจนศาสดา1 1.2 ใหนกเรยนเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน หลกอสลาม 1.3 ใหนกเรยนฝกปฏบตตาม สอ ใบงาน 1.4ครตรวจสอบการฝกปฏบตของนกเรยนอยางใกลชด และท าการแกไขทนทเมอพบวานกเรยนท าผดเพอใหแกไขขอบกพรองตางๆ 1.5 ใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ 2. ครน ากระดาษค าตอบทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre - test) และหลงเรยน (Post - test) ไปตรวจใหคะแนนโดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผด ให 0 คะแนน 3. น าผลการตรวจสอบแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre - test) หลงเรยน (Post - test)ไปวเคราะหขอมลทางสถต

กำรวเครำะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจยไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103) 1.1 คารอยละ

P = 100xN

f

เมอ P แทน คารอยละ fแทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ านวนคะแนนในกลม

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑X แทนผลรวมของคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม

2. การเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาหลกอสลาม 5 ประการโดยการหาผลตางระหวางคาเฉลย (พรรณลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY -∑µX

เมอ Dแทนผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทนคาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µXแทนคาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทนผลรวม

บทท 4 ผลกำรวเครำะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของ

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1 ทสอนโดยใชสอใบงาน ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

ตารางท 1 แสดงจ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3ทสอนโดยใชสอใบงาน

คะแนน รอยละ µ

————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 50 5 5.07 คะแนนทดสอบหลงเรยน 78.5 7.85 8.07 —————————————————————————————————————————

จากตารางท 1 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 5 ( = 5.07) คดเปนรอยละ 50 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 7.85 = 8.07) คดเปนรอยละ78.5 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3ทสอนโดยใชสอใบงาน

—————————————————————————————————————————

คะแนน µ D ————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 5 2.85 คะแนนทดสอบหลงเรยน 7.85 ————————————————————————————————————————— จากตารางท2พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 2.85คะแนน นนคอคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนเปนจรงตามค าถามการวจยทตงไว (ตารางภาคผนวกท 3)

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1 ทสอนโดยใชสอใบงานผลการวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลส มฤท ธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลก อสลามของนก เรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3ทสอนโดยใชสอใบงานพบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 5( = 5.07) สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 7.85 ( = 8.07) 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3ทสอนโดยใชสอใบงาน พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 2.85 คะแนน

อภปรายผล จากผลการวจยการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของ

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1/3 ทสอนโดยใชสอใบงาน สามารถอภปรายผลไดดงน

ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1/3 พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 มคาเฉลยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอย2.85คะแนนทงนเนองมาจากการใชสอ ใบงานและการใชเทคนคตางๆ มาชวยในการจดการเรยนการสอน โดยผานการพจารณาและเหนชอบของอาจารยผตรวจสอบ ซงสอดคลองกบงานวจยของ ฉนททพย ลลตธรรม (2542 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาเรองการสรางใบงานการทดลอง วชาการเขยนคอมพวเตอร1 ดวยภาษา C ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส) สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร แผนกชางอเลกทรอนกส กรมอาชวศกษา ผลการวจยพบวา การสรางใบงานการทดลองวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1 ดวยภาษา C และหาประสทธภาพของใบงานการทดลองทสรางขนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80โดยการน าใบงานการทดลองน ประกอบการเรยนการสอนวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส) สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร พ.ศ 2542 กรมอาชวศกษาโดยมเปาหมายเพอการเสรมสรางทกษะการเรยนใหดขน วธการด าเนนการทดลอง ผวจยไดออกแบบและสรางใบงานการ

ทดลอง พรอมทงออกแบบทดสอบระหวางเรยน และแบบทดสอบหลงเรยนรวมใหตรงตามหลกสตรครอบคลมเนอหาจ านวน 10 เรอง 14 ใบงาน จากนนน าไปทดลองใชเพอหาประสทธภาพ เครองมอทใช กบกลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 1 ปการศกษา 2542 จ านวน 40 คน ผลการวจยพบวา ใบงานการทดลองวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1 ดวยภาษา C ทสรางขนมประสทธภาพ 80.87/81.25 ซงเปนไปตามเกณฑสมมตฐานการวจย ซงสอดคลองกบงานวจยของ วระชย ทะจนทร (2556 : บทคดยอ ) ไดท าการศกษา การใชใบงาน ส าหรบพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรองการบญชกจการรวมคาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 สาขางานการบญช ผลการวจยสรปไดดงน 1. ผลสมฤทธกอนเรยนของนกศกษาสาขาบญช มคะแนนเฉลย 40.55 และหลงเรยนมคะแนนเฉลย 46.45 เมอทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลย พบวา แตกตางอยางมนยส าคญทระดบ .01 แสดงวาผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการน าสอ ใบงานไปใช 1.1 สามารถน าไปพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนกบนกเรยนในกลมการเรยนวชาอนๆได 1.2 สามารถพฒนาสอการสอนตามความเหมาะสมของวชานนๆได 1.3 เพอใหผเรยนเหนภาพและเขาใจบทเรยนมากยงขน

2. ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป

2.1 ควรมการจดท าสอทหลากหลายเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยน 2.2 ควรมการพฒนาทกษะการใชสอการสอนของผสอนในการจดกระบวนการเรยนการ

สอน และเพมชองทางการเรยนร

บรรณานกรม

ฉนททพย ลลตธรรม. 2542. การสรางใบงานการทดลอง วชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร1 ดวย ภาษา C ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส) สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร แผนกชางอเลกทรอนกส กรมอาชวศกษา. กรงเทพมหานคร: คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร ชาตชาย พทกษธนาคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน.กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. นนทกา พหลยทธ. 2544.รายงานการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนส าคญ CIPPA MODELท

605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6.http:/www.thairesearch.org/result/info2.php? นวลจตต เชาวกรตพงศ. 2535.การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตส าหรบคร

วชาอาชพ.วทยานพนธปรญญาเอก , จฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญชม ศรสะอาด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. วรทยา ธรรมกตตภพ. 2548.แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขา

งานการบญช หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพทธศกราช 2546). วทยานพนธปรญญาเอก, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

วระชย ทะจนทร. 2556. การใชใบงาน ส าหรบพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรองการบญชกจการรวมคาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 สาขางานการบญช. ศลปศาสตรบณฑต บรหารธรกจ (การบญช) สถาบญราชภฏเชยงใหม.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. 2556. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2556 ประเภทวชาพณชยกรรม. (อดส าเนา)

_____. 2544 การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย.กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา ลาดพราว . สมภพ สวรรณรฐ. มปป.หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนส าคญ

ตามรปแบบ CIPPA . เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ “เขยนแผนการสอนทเนน สมรรถนะอาชพ”. (อดส าเนา)

ไสว ฟกขาว. 2544.หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ.กรงเทพมหานคร : เอมพนธ. อนงค องตระกล. 2541. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานรายวชาบญชบรการระดบชนมธยมศกษาปท

3.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต ภาควชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เชยงใหม.

อรทย มลค า และสวทย มลค า. 2544. CHILD CENTRED:STORTLINE METHOD: การบรณาการ หลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ.กรงเทพมหานคร: ภาพพมพ. อาภรณ ใจเทยง. 2546.หลกการสอน.พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮาส.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

แสดงคะแนนผลการวเคราะหขอมล

ตารางภาคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1/3 ทสอนโดยใชสอใบงาน ————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน (คน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) ————————————————————————————————————————— 1 3 6 2 4 7 3 6 9 4 2 6 5 5 8 6 6 9 7 2 6 8 4 7 9 5 9 10 5 8 11 6 9 12 6 8 13 7 9 14 6 8 15 6 9 16 5 8 17 4 7 18 7 9 19 5 7 20 6 8 ———————————————————————————————————————— รวม 100 157 เฉลย 5 7.85 รอยละ 50 78.5

สตรทใชในการค านวณหาคารอยละ (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102)

P = Χ 100

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด คารอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = Χ 100

= 100

200Χ 100

= 50 คารอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = Χ 100

= 157

200Χ 100

= 78.5

สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103)

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ านวนคะแนนในกลม

f N

f N

f N

คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

= 100

20

= 5 คาเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

= 157

20

= 7.85

ตารางภาคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชาวจนศาสดา1 เรองหลกอสลามของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1/3 ทสอนโดยใชสอใบงาน

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน X 1 2

1X X 2 2

2X 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

3 4 6 2 5 6 2 4 5 5 6 6 7 6 6 5 4 7 5 6

9 16 36 4

25 36 4

16 25 25 36 36 49 36 36 25 16 49 25 36

6 7 9 6 8 9 6 7 9 8 9 8 9 8 9 8 7 9 7 8

36 49 81 36 64 81 36 49 81 64 81 64 81 64 81 64 49 81 49 64

รวม ∑X 1 =100 ∑ 2

1X =540 ∑X2 =157 ∑ 2

2X =1255

สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 – 104)

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน X แทนคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม ∑ แทนผลรวม

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

= √20(540)−(100)2

20(20−1)

= √10800−1000

380

= √25.78 = 5.07

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน

=√20(1255)−(157)2

20(20−1)

= √25100−314

380

= √65.22

= 8.07

ตารางภาคผนวกท 3 แสดงการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนวชาศาสนประวต1 เรองคาบสมทรอาหรบของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 1 ทสอนโดยใชสอ Power point

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ ผลตาง (ผลตาง)2 หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X) (D) D 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6 7 9 6 8 9 6 7 9 8 9 8 9 8 9 8 7 9 7 8

3 4 6 2 5 6 2 4 5 5 6 6 7 6 6 5 4 7 5 6

รวม 7.85 5 ∑D = ∑D 2=

วธการค านวณเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย(พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY -∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทนคาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑แทน ผลรวม

D = ∑µY -∑µX

= 7.85-5

= 2.85

ภาคผนวก ข ชอผเชยวชาญ

ผเชยวชำญดำนเนอหำพจำรณำ จ ำนวน 3 ทำน ดงน 1) อาจารยสมศกด มหะหมด 2) ดร.ภาราดา วงษสมบต 3) ดร.มงคล เฟองขจร

ผวเครำะหหำคำดชนควำมสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคกำรเรยนร(IOC) ดงน 1) อ.สมาล โฆษตนธกล 2) ดร.มงคล เฟองขจร 3) ดร.ภาราดา วงษสมบต

ภาคผนวก ค

ประวตผวจย

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นางสาวศรนภา วงษสรยะอาย 30 ป ปจจบนภมล าเนา บานเลขท 59/2หม 68 ต าบล/แขวง ดอนฉมพลอ าเภอ/เขต บางน าเปรยวจงหวด ฉะเชงเทรา24170

วฒการศกษา ปรญญาตร ค.บ. วชาเอก อสลามศกษา จากสถาบนการศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนคร ปรญญาโทสาขาการบรหารการศกษา จากสถาบนมหาวทยาลยกรงเทพสวรรณภม

สถานทท างาน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร 10530 โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสาร 02-543-1229 [email protected]

ประสบการณ ต าแหนงครผสอน เมอวนท 1 เดอน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 ทวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ อายงาน 3 ป

ผลงานทางวชาการ การจดท าแผนการจดการเรยนร แบบประเมนตนเอง