A04 Resumen receso 2011

Es un objetivo inicial que el estudiante de 4º debe entrenar las capacidades de decodificar el discurso académico arquitectónico para traducirlo en dato e información para, en lo posible se transforme en dato operativo desencadenante del o los procesos para la construcción de un proyecto

Esquivamos adrede las imágenes lineales y directas, las alusiones que impliquen “un camino a seguir”. En el mejor de los casos estas serán provocaciones que de alguna manera representen esa inestabilidad de nuestro pensamiento,

Si nos preguntasen que vamos a hacer en 4º, dependería de qué es lo que estamos dispuestos a saber acerca de cómo intervenir un territorio, com-prender de que vá es la clave.

De los procesos continuos1º, 2º, 3º, 4º se dan nuevas incorporaciones en sis-tema de pensamiento… todo se vuelve entretenida-mente más complejo… La superposición en espacio y tiempo y de múltiples variables torna el campo de pensamiento más intrincado y demandante de estrategias diversas.La presencia y protagonismo del territorio no sólo como dato físico sino en su múltiple dimensión hace que el proyecto cambie radicalmente su estrategia. Nuestra posición dominante en el proyecto de arqui-tectura es permanentemente asediada por acciones de distinta naturaleza (multiplicidad de actores de distintos intereses, etc.)No es precisamente que la arquitectura se haga más compleja e intrincada, es un nuevo estado.Es una nueva situación planteada en el proceso de formación del pensamiento arquitectónico y nuestra

relación con el espacio territorio.En esta etapa incorporamos mayor cantidad de infor-mación de distintas fuentes y por momentos con una cuota importante de incertidumbre a cerca de cómo se darán los procesos de construcción de las ideas.

El lugar donde nos toca movernos (mas que posi-cionarnos si esta se entiende como fijar una posición en el espacio y en el tiempo), ahora cambia perma-nentemente, y muchas veces no siguiendo patrones pre-establecidos. Empiezan a combinarse una serie de factores nuevos que hasta ahora no intervenían directamente en nuestros proyectos ni en nuestra manera de pensarlos

Exploración de las relaciones entre las interven-ciones posibles y el territorio.Comprender las dinámicas “de el” o “en el” territorio.Pensamiento reflexivo (recursivo?). Cambio de orden de los factores que intervienen en el pensamiento.Según se establezcan las consignas o líneas de ac-ción necesariamente alterará oa manera o el orden de los distintos componentes (intereses, territorio, proyecto arquitectónico, etc)

objetivogenerar la consciencia sobre las implicancias de actuar en el territorio a escalas donde las “dimen-siones” no se establecen a priori.

objetivomoverse libremente pero conscientes entre múltiples situaciones “reales o no”, existentes o inventadas, imaginadas pero en todo caso razonablemente invo-lucradas con el espacio territorio.

OBJETIVOS DE 4º AÑO

El 2011 marcó una vuelta a la ciudad como objeto de estudio. Tomando sus complejidades, sus especificidades, sus particularidades y sus característi-cas mas (y menos) relevantes.

Este semestre busca cuestionar la ciu-dad contemporánea usando mecanis-mos de proyecto que nos liberen de las condiciones más analíticas y estructu-radas impuestas por un urbanismo po-sibilista o simplemente inhibido.

Trataremos de generar un laboratorio o banco de pruebas para ideas expe-rimentales que prefiguren y especulen sobre posibles desarrollos de una ciu-dad en permanenete cambio.

1ºS 2011

FRONTERAS

AUTOFOCO · INICIO CURSO 2011

FRONTERAS · ENTREGAS 1º SEMESTRE 2011

FRONTERAS · ENTREGAS 1º SEMESTRE 2011

2ºS 2011

FICCION

Las representaciones de ciudades deseables o utópicas han estado presentes a lo largo de la his-toria. Han sido maneras de representar la expresión física de sociedades posibles, construídas en su totalidad o basadas en ciertas características difer-entes. Van desde las ciudades divinas como modelo religioso, pasando por los planteos de la grecia clási-ca, el Renacimiento con Sforzinda, la Ville Radieuse de Le Corbusier o las ciudades de Archigram.

Podríamos asociar a estos planteos utópicos e ideales con la construcción de ficciones en tanto pre-figuran una sociedad o al menos partes de ella. y le brindan un marco físico (como proyecto de ciudad). La ciudad siempre es el marco.

El estudio y desarrollo de estos modelos utópicos (de ficción para nosotros) han jalonado el avance del conocimiento en todas las áreas del conocimiento y la arquitectura y el urbanismo no son la expeción. Creemos necesario la revisión de los modelos para cuestionar la materia dominante e instalada de la arquitectura como disciplina. Cabe recordar aquí el papel que tuvo por ejemplo, la relación hombre-máquina en el Movimiento Moderno, o la irrupción de la tecnología “electrónica” en el Archigram y los planteamientos urbano-sociales producto de ellas.

Arroja luz sobre estos procesos complejos el análisis de estos acontecimientos desde la perspectiva de los paradigmas que plantea Kuhn. En cierto nivel, podemos asociar a las ficciones con los “profetas” kuhneanos -si bien estos estaban destinados a transformarse en visión predominante y ser refuta-dos y desafiados por un nuevo profeta- su vocación proyectiva y de generación de futuro.

La ficción en tanto proyecto no es fantasía, la ficción es construcción, es coherencia, es relato, es libertad de plantear escenarios, es fuerte compromiso con la realidad planteada pero también es ruptura, enten-dida como corte a la cultura hegemónica.

Dentro de los elementos básicos de la narración y la ficción que son:NARRADOR / PERSONAJES / TIEMPO / ESPACIOparece mejor manejarse con otro cuarteto:PROYECTO / TEMÁTICAS / TIEMPO / ESPACIO

Donde el proyecto es el narrador, y en vez de los personajes como sujetos animados, tenemos temáti-cas que serán los centros de los relatos.. Tiempo y espacio permanecen como piezas claves que serán los desencadenantes o los soportes de la estrategia de proyecto.

FICCIÓN O UTOPÍAREPRESENTACIÓN Y FUTUROS

EXODUS OR THE VOLUNTARY PRISIONERS OF ARCHITECTURE. OMAEXODUS OR THE VOLUNTARY PRISIONERS OF ARCHITECTURE. OMA

CIUDAD IDEAL. PIERO DELLA FRANCESCA

EXODUS OR THE VOLUNTARY PRISIONERS OF ARCHITECTURE. OMA

Planteamos el desarrollo del semestre en 3 actos con énfasis en temáticas comunes pero haciendo hincapié de formas deliberadamente diferentes.

El primer acto ALTERACIONES trata de desarrollar modelos teóricos e hipótesis sobre el desarrollo posible y evolución de modelos urbanos presentes o futuros, generando un estado de relación entre las demandas de las temáticas, los escenarios y el marco propuesto. Aquí las alteraciones son múltiples, Condiciones, Obstrucciones, Exacerbaciones, evaporaciones, maximizaciones, fusiones o cismas.

El segundo acto IN SITU plantea partir de una realidad dada, un entorno urbano real complejo y vibrante con sus características, sus virtudes y defectos. El análisis crítico, en pos de un proyecto de desarrollo fic-cionado sobre esa realidad, se impone como estado obligado y base para un banco de pruebas de escenar-ios alternativos y propositivos atendiendo a las especificidades propias del lugar como leitmotiv de la ficción.

El tercer acto CUESTIONES ABIERTAS pretende (re)generar una reflexión a la luz de lo producido en los 2 actos anteriores. Sobre la base de los grupos de discusión, se pretende generar una crítica que incorpore una perspectiva más analítica sobre las causas, efectos y propuestas por las que se transitaron anterior-mente en forma de artículo. Este producto será parte de un impreso que será producto del curso hacia el resto del taller.

3 ACTOS: CADENCIA Y ALTERACIÓN

TEMPORIZADOR

INICIO 1

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ALTERACIONES

IN SITU

CUESTIONES ABIERTAS

inicio 16 Agosto - entrega 8 Setiembremodalidad de trabajo: PANEL + AVANCES IMPRESOS SEMANALES

inicio 13 Setiembre - entrega 10 de Noviembremodalidad de trabajo: PANEL + GRUPOS + AVANCES IMPRESOS SEMANALES

inicio Martes 15 Nov- final Jueves 24 Novmodalidad de trabajo: GUPOS DE TRABAJO + ARTÍCULO E IMÁGENES FORMATO A DEFINIR