rosinka52.ucoz.netrosinka52.ucoz.net/perspektivnyj_plan_starshaja_a.pdf · A Z ^ Z q b K h \ f _ k l g Z y ^ _ y l _ e v g h k l _ ^ Z ] h ] Z b ^ _ l _ c: I j _ ^ i h e Z ] Z _ f

$Page 1: rosinka52.ucoz.netrosinka52.ucoz.net/perspektivnyj_plan_starshaja_a.pdf · A Z ^ Z q b K h \ f _ k l g Z y ^ _ y l _ e v g h k l _ ^ Z ] h ] Z b ^ _ l _ c: I j _ ^ i h e Z ] Z _ f$
Комплексно-тематический план

психолого-педагогической работы

по теме:

Мы любим детский сад. Здравствуй, садик! День знаний.

Период: 1 неделя сентября Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»

Изменения в предметно-развивающей среде: в книжном уголке – «Азбука»

- в игровом уголке пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевые игр, настольно-

печатных и дидактических игр «Детский сад. Школа»

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультации: «Семейный маршрут выходного дня»,

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в школу № 19 «День знаний»

Задачи Совместная деятельность педагога и детей: Предполагаемая

самостоятельная

деятельность с

использованием

развивающей

среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной)

образовательной деятельности педагога с

детьми

в образовательной

деятельности,

осуществляемой в процессе

организации различных

видов детской деятельности

и режимных моментах

Познавательное развитие

Познакомить с адресом

детского сада. Воспитывать

внимательное и заботливое

отношение к работникам и

воспитанникам детского

сада. Учить опекать

малышей, показывать им

спектакли, приглашать на

чаепитие. Учить свободно

ориентироваться в

помещении детского сада и

на участке, пользоваться

планом помещения детского

сада, участка, близлежащих

улиц. Продолжать учить

соблюдать правила

дорожного движения и

техники безопасности.

Совершенствовать знания

детей о дорожных знаках и

их назначении. Расширять

представления детей о

школе. Вызывать

стремление как можно

больше узнать о школьной

жизни, желание учиться в

школе. Продолжать

знакомить с библиотеками,

музеями,

достопримечательностями

региона, в котором живут

дети.

1.Познание (ознакомление с окружающим

миром) Тема: «Наш любимый детский сад»

Цели: Формировать дружеские

взаимоотношения и навыки общения у детей

старшей группы; Воспитывать уважение к труду

сотрудников детского сада; Развивать речь,

логическое мышление; Формировать у детей

умение эмоционально реагировать на окружающий

мир, различать эмоциональные состояния.


миром (Экология) Тема: «Удивительный лес»

Цели: уточнить и расширить имеющиеся

представления детей о лесе и его обитателях;

показать взаимосвязь взаимодействие живых

организмов леса; формировать представление об

условиях среды, к которой приспособились

животные и растения; развивать у детей

познавательный интерес к жизни леса и его

обитателям, а также память, связную речь, умение

анализировать, делать выводы; воспитывать

эстетический вкус, бережное отношение к лесу.

Материал: картины леса, картинки с

изображением зверей для игры

3. Познание ФЭМП Тема: № 1 Диагностика

Цель: Упражнять в делении множества на части и

объединении его частей. Закреплять навыки

порядкового счета в пределах 10, умение отвечать

на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На

котором месте?». Закреплять представления о

взаимном расположении предметов в пространстве

(в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за,

рядом, умение называть дни недели.

Целевые прогулки: по

окрестностям: по улицам, где

живут дети, где находится

детский сад

Наблюдение на прогулке:

Природа родного города

Беседы познавательного

цикла: «Как хорошо у нас в

детском саду», «Школа».

Развивающие игры:

«Слушаем себя»

Дидактические игры:

«Буквы вокруг меня»,

«Угадай игрушку»,

«Волшебный кубик»,

«Кто больше действий

назовёт» Игра – забава:

«Собери портфель


«Внимателен, будь!»,

«Штриховка», «Повтори –

ка!» «Умницы и умники»

(величина цифр), «Где, какие

фигуры лежат» (блоки

Дьенеша),

«Сложи узор»,

«Кубики для всех»,

«Сложи квадрат», «Тени»,

«Соедини по точкам»,

«Лабиринты»,

«Головоломки», «Ребусы»

Рассматривание

картины «Дети

идут в школу».


иллюстрации «В

школу»

Наглядный

материал;

«Времена года»

О.Б. Дыбина «Ребенок и

окружающий мир»;

Соломенникова

Веретенникова«Ознакомлен

ие дошкольников с

природой»; Михайлова З.А.

«Игровые занимательные

задачи для дошкольников»

Рихтерман Г.Д.

«Формирование

представлений о времени у

детей дошкольного

возраста» Н.А. Арапова-

Пискарева «Формирование

элементарных

математических

представлений в детском

саду». Помораева И.А.

Позина В.А. Т.И. Ерофеева

«Математика для

дошкольников», Дьяченко

«Игры и упражнения по

развитию умственных

способностей у детей

дошкольного возраста»;

«Методика экологического

воспитания в детском саду.

Работа с детьми старшей

группы детского сада» С.Н.

Николаева «Воспитание

экологической культуры в

дошкольном детстве»

Речевое развитие

Развивать у детей

познавательный интерес,

интерес к школе, к книгам.

Закреплять знания детей о

школе, о том, зачем нужно

учиться, кто и чему учит в

школе, о школьных

принадлежностях и т.д.

Формировать

положительные

представления о профессии

учителя и «профессии»

ученика.

1.Речевое развитие

Тема: «Наш детский сад»

Цель: Учить детей рассказывать, опираясь на

личный опыт, развивать память и воображение.

Учить использовать в речи разные виды

предложений. Словарь: обогащать речь детей

глаголами. Воспитывать интерес детей к работе

сотрудников детского сада, уважение к их труду.

2. Речевое развитие. ЗКР

Тема: «Речевые игры и упражнения»

Цель: Закреплять представления детей в слове;

закреплять умения интонационно выделять звук в

слове, различать на слух твердые и мягкие

согласные звуки, определять первый звук в слове.

Беседы о ДОУ, помещениях в

здании, их назначении;

сотрудниках и их профессиях;

о детях в группе, правилах

поведения в группе, на

площадке; выполнение

поручений; экскурсии по

ДОУ. Составление рассказов

на тему: Скоро в школу мы

пойдем», «Детский сад – мой

дом родной» Словесно -

речевая игра: «Чей звук?»,

«Составь предложение!»,

«Буквенные сказки», «Найди

слово», «Слоги», «Я начну, а

ты продолжи»

Заучивание стихов: Чтение:

А. Барто «Первоклассница».

Разучивание стихотворений

Чтение по теме.

Творческие

задания «Что

будет, если…?»,

«Хорошо, плохо»

Варенцова, Гербова

А.К. Бондаренко

«Дидактические игры в

детском саду»

Ю.Г. Илларионова «Учите

детей отгадывать загадки»

А.И.Максаков, Г.А.

Тумакова «Учите, играя»

Социально-коммуникативное развитие

воспитание у ребенка любви

и привязанности к своей

семье, дому, детскому саду,

улице, городу;

формирование бережного

отношения к природе и

всему живому;

воспитание уважения к

труду; развитие интереса к

русским традициям и

промыслам; формирование

элементарных знаний о

правах человека;

расширение представлений о

городах России;

знакомство детей с

символами государства

(герб, флаг, гимн); развитие

чувства ответственности и

1.Социально-коммуникативное развитие

Тема: Путешествие в прошлое куклы

Цель: развивать ретроспективный взгляд на

предметы; помочь детям ориентироваться в

прошлом и настоящим куклы.


Тема: «Откуда азбука пошла?»

Цель: Подвести детей к осмысленному

восприятию алфавита, иероглифов разных стран,

показать огромную роль и значение данных

знаковых систем.


«Найди пару», «Шифровка»,

«Кто я, какой я?», «Найди

отличия», Сюжетная игра:

«Детский сад» Цель:

расширить и закрепить


содержании трудовых

действий сотрудников

детского сада. «Школа»

Цель: Расширять знания

детей о школе.

Самостоятельно создавать

для задуманного игровую

обстановку. Способствовать

формированию умения

творчески развивать

сюжеты игры. Воспитывать

дружбу, умение жить и

работать в коллективе.

Настольно –

печатные игры:

«Домино»

«Разрезные

картинки»

«Найди пару»


плана своего

микрорайона.

Безопасный путь к

детскому саду.

Помощь в уборке

групповой

площадки

малышей


окружающий мир»

Н.В.Алешина

«Патриотическое

воспитание дошкольников»,


«Ознакомление

дошкольника с окружающим

и социальной

деятельностью».

Н.Ф. Виноградова, Т.А.

Куликова «Дети, взрослые и

мир вокруг»

Л.Ю.Павлова «Трудовое

воспитание в детском саду»

Р.С.Буре, Г.Н.Година «Учите

детей трудиться»

Р.С.Буре «Воспитание

дошкольника в труде»

гордости за достижения

страны;

формирование

толерантности, чувства

уважения к другим народам,

их традициям.

Игра «Узнай, где я нахожусь»

Дидактические игры: «Что

такое хорошо, плохо»: «Что

понравилось, назови!»

«К нам гости пришли», «Кто

что делает»,

«Вежливый разговор по

телефону»

Трудовая деятельность в

виде поручений:

Поддержание порядка в

шкафчиках, в игровой

комнате и на участке детского

сада; Беседа с детьми:

«Гости званые и незваные»,

«В подъезде», «В парке»,

«Правила перехода через

улицу»

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать учить детей

создавать композицию

рисунка.

Учить образной оценке

рисунков, выделяя цветовое

решение детали.

Развивать художественное

творчество, эстетическое

восприятие.

Воспитывать любовь и

уважение к сотрудникам

детского сада.

1.Лепка

Тема: «Загадки и отгадки по сказкам

Цель: Развивать творческое воображение,

вызывать интерес к сказочным образам, закреплять

умение выразительно передавать их в лепке,

продолжать формировать заинтересованное

отношение к коллективной деятельности.

2. Рисование

Тема: Педагогическая диагностика

Здравствуй, садик!

Цель: Выявление творческих способностей.

Предложить детям материал на выбор.

Лепка: «Бабочки», «Лето -

веселая пора» (сюжетная

лепка).

Аппликация: «Красивые

флажки», «Летние цветы»

(объемная аппликация).

Рисование: «Летом у реки»,

«Хорошо у нас в саду», «Что

такое лето?»

Конструирование, ручной

труд: «Детский сад»

(постройка из спичек),

«Закладка для книг и рабочих

тетрадей» (из бумаги и

картона)

Слушание: «Лето» из цикла

«Времена года» А. Вивальди,

«Ромашковая Русь»,

«Незабудковая Гжель» муз.

Ю. Чичкова. Пение:

«Воспитательница» муз. Е.

Тиличеевой, «Летние цветы»

Музыкально-ритмические

Рисование на

свободную тему

Раскрашивание

раскрасок

Музыкально-

игровое

творчество

Слушание, пение,

музыкально-

ритмические

движения,

музыкальные

игры

Игры на

музыкальных

инструментах

Т.С. Комарова

«Изобразительная

деятельность в детском

саду» Т.С.Комарова

«Народное искусство в

воспитании детей».

Н.П. Саккулина Т.С.

Комарова «Методика

обучения изобразительной

деятельности и

конструированию

Н.Б. Халезова

«Декоративная лепка в

детском» саду.

Н.Б. Халезова, Н.А.

Курочкина, Г.В. Пантюхина

«Лепка в детском саду»

Г.И. Перевертень

«Самоделки из бумаги» М.А.

Гусакова «Аппликация»

З.А. Богатеева «Занятия

аппликацией в детском

саду» М.Б.Зацепина

движения: этюды «Лягушки

и аисты» муз. В. Витлина,

«Пляска бабочек» муз. Е.

Тиличеевой.

«Музыкальное воспитание в


Физическое развитие

Упражнять детей в беге,

прыжках, развивать

ловкость. Развивать умение

подражать. Побуждать к

самостоятельным, активным

действиям. Вызвать радость

от выполняемых действий.

Учить спрыгивать с

небольшой высоты.

Развивать выдержку в игре.

1.Физическая культура

Тема: Диагностика

Цель: Упражнять детей в умении принимать

правильное и.п. и сочетать движение рук и ног в

беге на короткие дистанции. В п/и «Мы веселые

ребята» закреплять правила игры.



Цель: Закреплять умение принимать правильное

и.п. и сочетать движение рук и ног в беге на

короткие дистанции.

В п/и «Мы веселые ребята» упражнять в сочетании

движения с текстом

Подвижные игры С ходьбой

и бегом. «Найди свой

домик», «Беги к тому, что

назову», «Кто быстрее найдет

березу. ель, сирень» С

ползанием, лазанием. «Проползи, не задень (с

флажком)»

С катанием, бросанием и

ловлей мяча. «Кто добросит

до дерева», «Подбрось выше

веранды»

С подпрыгиванием,

прыжками

«Через улицу», «Допрыгни до

дерева»

На ориентировку в

пространстве

«Найди где находится

памятник»

«Доберись до музея»

Игры – забавы: «Жмурки с

колокольчиком», «Прятки»

Беседа: «Что такое здоровый

образ жизни», «Гуляй да

присматривай»

«Правила безопасного

поведения», «Как устроено

наше тело?», «Это вредная

еда», «Микробы и мыло».


«Опасно — неопасно»,

«Полезная и вредная еда».

Пальчиковые игры: «Наши

пальчики», «Дом», «Наша

семья», «В гости к зубной

щетке».

Самостоятельная

двигательная



карты участка

детского сада

Н.В. Полтавцева, Н.А.

Гордова «Физическая

культура в дошкольном

детстве. Пособие для

инструкторов физкультуры и

воспитателей, работающих с

детьми»

Комплексы закаливающих

мероприятий,

корригирующей гимнастики

после сна.

Л.В. Баль, В.В.Ветрова

«Букварь здоровья»

Г.Зайцев «Уроки

Мойдодыра»

С.А. Насонкина «Уроки

этикета»

М.М. Безруких, Т.А.

Филиппова «Разговор о

правильном питании»



по теме:

Мы любим детский сад. Здравствуй, садик! День знаний.

Период: 2 неделя сентября Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»

Изменения в предметно-развивающей среде: в книжном уголке – «Азбука»


печатных и дидактических игр «Детский сад. Школа»

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультации: «Чему мы будем учиться»

Взаимодействие с социумом: экскурсия «В библиотеку»

Задачи Совместная деятельность педагога и детей: Предполагаем

ая

самостоятельн

ая


использование

м


среды



образовательной деятельности педагога

с детьми

в образовательной деятельности,

осуществляемой в процессе организации

различных видов детской деятельности и

режимных моментах


Познакомить с

адресом детского

сада. Воспитывать

внимательное и

заботливое

отношение к

работникам и

воспитанникам


Учить опекать

малышей,

показывать им

спектакли,

приглашать на

чаепитие и т.д.

Учить свободно


помещении

детского сада и на

участке,

пользоваться

планом помещения

детского сада,

участка,

близлежащих улиц.

Продолжать учить

соблюдать правила

дорожного

движения и

техники

безопасности.

1.Познание (ознакомление с

окружающим миром)

Тема: «День знаний»

Цели: расширить представления детей о

школе; познакомить со школьными

принадлежностями; развивать речь,

мышление, память детей; воспитывать

интерес к учебной деятельности.


окружающим миром (Экология) Тема:

«Почему пропал чистый воздух?»

Цели: обогащение представления о

влиянии техники на окружающую среду.

Формировать представление о том, какое

негативное воздействие оказывает

техника на воздух. Способствовать

развитию умения анализировать и делать

выводы. Воспитывать желание охранять

природу, заботиться о ней; учить работать

в микрогруппах.

3. Познание ФЭМП

Тема: № 2 Диагностика

Цель: Упражнять в делении множества на

части и объединении частей в целую

группу; совершенствовать умение

устанавливать зависимость между

множеством и его частью.

Учить считать в прямом и обратном

порядке в пределах 5.

Закреплять умение делить круг и квадрат

на 2 и 4 равные части, сравнивать их и

Целевые прогулки: по окрестностям: по улицам,

где живут дети, где находится детский сад



Беседы познавательного цикла: «Как хорошо у

нас в детском саду», «Школа».




«Буквы вокруг меня», «Угадай игрушку»,

«Волшебный кубик»,

«Кто больше действий назовёт» Игра – забава:

«Собери портфель


«Внимателен, будь!»,

«Штриховка», «Повтори – ка!» «Умницы и

умники» (величина цифр), «Где, какие фигуры

лежат» (блоки Дьенеша),

«Сложи узор»,

«Кубики для всех»,

«Сложи квадрат», «Тени»,

«Соедини по точкам»,

«Лабиринты», «Головоломки», «Ребусы»

Рассматривани

е картины

«Дети идут в

школу».


е иллюстрации

«В школу»

Наглядный

материал;

«Времена

года»

О.Б. Дыбина «Что было

до…Игры-путешествия в

прошлое предметов»;




Веретенникова

«Ознакомление дошкольников

с природой»; Михайлова З.А.






детей дошкольного возраста»

Н.А. Арапова-Пискарева





саду». Помораева И.А. Позина

В.А. Т.И. Ерофеева










Совершенствовать

знания детей о

дорожных знаках и

их назначении.

Расширять

представления

детей о школе.

Вызывать

стремление как

можно больше

узнать о школьной

жизни, желание

учиться в школе.

Продолжать

знакомить с

библиотеками,

музеями,

достопримечательн

остями региона, в

котором живут

дети.

называть. Закреплять умение различать и

называть знакомые геометрические

фигуры.







познавательный

интерес, интерес к

школе, к книгам.

Закреплять знания

детей о школе, о

том, зачем нужно

учиться, кто и чему

учит в школе, о

школьных

принадлежностях и

т.д. Формировать

положительные

представления о

профессии учителя

и «профессии»

ученика.


Тема: «День знаний. Школа» Цель: Развивать познавательный интерес

к школе и книгам посредством сюжетно-

ролевых игр и художественного

творчества. Закрепить знания детей о

школе, повторить и обобщить знакомую

детям информацию о школе (кто работает

в школе, чему в ней учат, о школьных

принадлежностях, о значимости книг).

Закрепить знания о детском саде, людях,

которые там работают; воспитывать

уважение к людям разных профессии



Цель: Закреплять умения интонационно

выделять звук в слове, называть слова с

заданным звуком; учить детей делить на

слоги двухсложные слова, называть слова

с заданным количеством слогов.

Беседы о ДОУ, помещениях в здании, их

назначении; сотрудниках и их профессиях;

о детях в группе, правилах поведения в группе, на

площадке; выполнение поручений; экскурсии по

ДОУ. Составление рассказов на тему: Скоро в

школу мы пойдем», «Детский сад – мой дом

родной» Словесно -речевая игра: «Чей звук?»,

«Составь предложение!», «Буквенные сказки»,

«Найди слово», «Слоги», «Я начну, а ты

продолжи»

Заучивание стихов: Чтение: А. Барто

«Первоклассница».

Разучивание стихотворений

Чтение по теме.



будет,

если…?»,

«Хорошо,

плохо»







А.И.Максаков, Г.А. Тумакова

«Учите, играя»


Воспитание у

ребенка любви и

привязанности к

своей семье, дому,

детскому саду,



бережного

отношения к

природе и всему

живому;

воспитание

уважения к труду;

развитие интереса к

русским традициям

и промыслам;



знаний о правах

человека;

расширение

представлений о



символами

государства (герб,

флаг, гимн);

развитие чувства

ответственности и

гордости за

достижения страны;


толерантности,

чувства уважения к

другим народам, их

традициям.

1.Социально-коммуникативное

развитие

Тема: Путешествие в прошлое куклы

Цель: развивать ретроспективный взгляд

на предметы; помочь детям

ориентироваться в прошлом и настоящим

куклы.

2.Социально-коммуникативное

развитие

Тема: «Откуда азбука пошла?»

Цель: Подвести детей к осмысленному

восприятию алфавита, иероглифов разных

стран, показать огромную роль и значение

данных знаковых систем.

Дидактические игры: «Найди пару»,

«Шифровка», «Кто я, какой я?», «Найди

отличия», Сюжетная игра: «Детский сад» Цель:

расширить и закрепить представления детей о

содержании трудовых действий сотрудников

детского сада. «Школа» Цель: Расширять знания

детей о школе. Самостоятельно создавать для

задуманного игровую обстановку.

Способствовать формированию умения

творчески развивать сюжеты игры. Воспитывать

дружбу, умение жить и работать в коллективе.


Дидактические игры: «Что такое хорошо, плохо»:

«Что понравилось, назови!» «К нам гости пришли»,

«Кто что делает», «Вежливый разговор по

телефону» Трудовая деятельность в виде

поручений: Поддержание порядка в шкафчиках, в

игровой комнате и на участке детского сада;

Беседа с детьми: «Гости званые и незваные», «В

подъезде», «В парке», «Правила перехода через

улицу»



«Домино»


картинки»



е плана своего


Безопасный

путь к


Помощь в

уборке

групповой

площадки

малышей




«Патриотическое воспитание

дошкольников», Н.В.Алешина

«Ознакомление дошкольника

с окружающим и социальной













детей создавать

композицию

рисунка.

Учить образной

оценке рисунков,

выделяя цветовое


Развивать

художественное

творчество,

эстетическое


Воспитывать

любовь и уважение

к сотрудникам


1.Аппликация

Тема: «Загадки»

Цель: Закреплять умение составлять

изображение по частям из разных фигур,

развивая образные представления,

воображение и творчество, упражнять в

создании изображений различных

предметов из разных геометрических

фигур путём разрезания по прямой, по

диагонали, на несколько частей; закрепить

умение аккуратно наклеивать детали.


Тема: Педагогическая диагностика

Мы любим детский сад!

Цель: Выявление творческих

способностей. Предложить детям

материал на выбор.

Лепка: «Бабочки», «Лето - веселая пора»

(сюжетная лепка).

Аппликация: «Красивые флажки», «Летние цветы»

(объемная аппликация).

Рисование: «Летом у реки», «Хорошо у нас в

саду», «Что такое лето?»

Конструирование, ручной труд: «Детский сад»

(постройка из спичек), «Закладка для книг и

рабочих тетрадей» (из бумаги и картона)

Слушание: «Лето» из цикла «Времена года» А.

Вивальди, «Ромашковая Русь», «Незабудковая

Гжель» муз. Ю. Чичкова. Пение:

«Воспитательница» муз. Е. Тиличеевой, «Летние

цветы» Музыкально-ритмические движения:

этюды «Лягушки и аисты» муз. В. Витлина,

«Пляска бабочек» муз. Е. Тиличеевой.


свободную

тему


раскрасок


игровое


Слушание,

пение,



движения,


игры

Игры на





деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова «Народное

искусство в воспитании

детей». Н.П. Саккулина Т.С.




конструированию Н.Б.

Халезова «Декоративная

лепка в детском» саду.




Г.И. Перевертень «Самоделки

из бумаги» М.А. Гусакова

«Аппликация» З.А. Богатеева

«Занятия аппликацией в

детском саду» М.Б.Зацепина




Упражнять детей в

беге, прыжках,

развивать ловкость.

Развивать умение

подражать.

Побуждать к

самостоятельным,

активным

действиям. Вызвать

радость от

выполняемых

действий. Учить

спрыгивать с


Развивать

выдержку в игре.



Цель: Закреплять умение регулировать

силу броска при выполнении метания

мешочка весом 200 гр на дальность.

В п/и «Найди себе пару» упражнять в беге

из и.п. стоя спиной к направлению

движения.



Цель: Упражнять детей при броске

набивного мяча из-за головы.

Согласовывать движения рук и ног. В п/и

«Найди себе пару» продолжать упражнять

в беге из и.п. стоя спиной к направлению

движения.

Подвижные игры С ходьбой и бегом. «Найди

свой домик», «Беги к тому, что назову», «Кто

быстрее найдет березу. ель, сирень»

С ползанием, лазанием. «Проползи, не задень (с

флажком)» С катанием, бросанием и ловлей

мяча. «Кто добросит до дерева», «Подбрось выше

веранды» С подпрыгиванием, прыжками «Через

улицу», «Допрыгни до дерева» На ориентировку

в пространстве «Найди где находится памятник»

«Доберись до музея» Игры – забавы: «Жмурки с

колокольчиком», «Прятки» Беседа: «Что такое

здоровый образ жизни», «Гуляй да присматривай»

«Правила безопасного поведения», «Как устроено

наше тело?», «Это вредная еда», «Микробы и

мыло». Дидактические игры: «Опасно —

неопасно», «Полезная и вредная еда».

Пальчиковые игры: «Наши пальчики», «Дом»,

«Наша семья», «В гости к зубной щетке».

Самостоятельн

ая



использование

м карты

участка








детьми» Комплексы

закаливающих мероприятий,


после сна. Л.В. Баль,

В.В.Ветрова «Букварь

здоровья» Г.Зайцев «Уроки

Мойдодыра» С.А. Насонкина

«Уроки этикета»





психолого-педагогической работы по теме:

«Моя группа. Я и мои друзья»

Период: 3 неделя сентября. Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Моя любимая игрушка»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок на тему: «Я и мои друзья»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Магазин»

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Игрушки»,

трафаретами по теме

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Консультации: «Агрессивные дети».

Оформление фотовыставки «В группе дружно мы живем»

Консультация «Детям о профессиях»

Взаимодействие с социумом:

Экскурсия на почту, аптеку, «Парикмахерская»






среды




детьми



организации различных видов

детской деятельности и режимных

моментах


Формирование

целостной картины

мира, расширение

кругозора детей.

Содействовать

усвоению детьми

знаний о себе,

ближайшем

окружении дома и в

детском саду,

безопасной

совместной

жизнедеятельности

с другими детьми и

со взрослыми.

Закрепить умения

детей


групповом

пространстве.

Развивать чувство

любви и гордости

за свою группу.


миром)

Тема: «Я и мои друзья»

Цели: Учить детей правилам общения друг с

другом, умению правильно оценивать свои

поступки и поступки своих сверстников.

Познакомить с ритуалом перемирия, учить

эмоционально выражать свои чувства.


миром (Экология)

Тема: «Будь другом природе».

Цели: формировать эмоциональное

положительное отношение к окружающему

миру и природе; развивать социальные

навыки: умение работать в группе,

договариваться, учитывать мнение партнёра, а

также отстаивать своё мнение. Развивать

логическое мышление, воображение,

активизация и обогащение словаря детей,

существительными, прилагательными,

глаголами по теме занятия, систематизировать

и уточнить представления о свойствах воды и

воздуха.


Тема: № 3

Цель: Познакомить с цифрами 1 и 2.

Упражнять в навыках количественного счета в

прямом и обратном порядке в пределах 10.

Закреплять умение ориентироваться на листе

бумаги, определять стороны и углы листа.

Совершенствовать представления о

треугольниках и четырехугольниках.

Экскурсия по участку детского сада


«Белая березонька», «Травушка-

муравушка», «Елочка-зеленая

иголочка»

Беседы познавательного цикла:

«Как хорошо у нас в детском саду»,

«Мои друзья»

Экспериментирование: «Грязный ли

песок?», «Опасные растения»,

«Грязные и чистые растения»


«Что изменилось», «Найди такой же»,

«Загадай, а мы отгадаем»

Игра-забава: «Раз, два, три – ищи»,

«Раз, два, три – говори»

Ситуативный разговор по теме:

«Почему игрушки нужно убирать на

свое место», «Как нужно себя вести в

группе»


картины

«Любимые

игрушки»,

«Портрет друга».

Наглядный

материал; «Я

имею право»






Соломенникова Веретенникова





Рихтерман Г.Д. «Формирование




«Формирование элементарных

математических представлений

в детском саду». Помораева

И.А. Позина В.А. Т.И.

Ерофеева















Закреплять знания

детей о дружбе.

Обогащать словарь

детей с

существительными,

обозначающими

названия игрушек,

глаголами,


трудовые действия

в процессе

взаимодействия с

игрушками,

прилагательными,


цвет, величину

предметов.

Поощрять попытки

детей рассказывать

об увиденном.


Тема: Составление рассказа

«Письмо друзьям».

Цель: Формировать у детей умение составлять

интересные рассказы о товарищах по группе

(описание внешности и характера, каких – то

случаев, интересных и типичных для поведения

ребенка); Воспитывать интерес и доброе

отношение друг к другу.



Цель: Учить детей делить на дву- и

трехсложные слова, познакомить с термином

«слог»; называть слова с заданным слогом;

закреплять умения интонационно выделять

звук в слове.

Беседы: «Как мы дружно в группе

живем», «За что меня можно

позвалить»

Словесно -речевая игра: «В лесу»,

«Скажи ласково», «Я принес тебе

подарок», «Я начну, а ты закончи»

Заучивание стихов: «Качели»

Ф.Грубин, «Ножки, ножки где вы

были?» р.н.потешка

Речевая ситуация: «Расскажи

Мишке как нужно обращаться с

игрушками»







«Дидактические игры в детском

саду»






Воспитывать у

детей бережное


игрушкам, к мебели

в группе.


познавательные

интересы и

стремление к

преобразующей

деятельности.


элементарные


правильных

способах


игрушками.


Тема: «Помощь в ремонте книг»

Цель: развивать у детей старания помочь

взрослым, оказывать им посильную помощь.

Воспитывать бережное отношение к книгам,

развивать самостоятельность, трудолюбие

Дидактические игры: «Подбери

бантик девочки», «Собери красивые

бусы», «Чего не стало»

Сюжетная игра: «Детский сад»,

«Семья», «Магазин игрушек»


Игры по социализации: «Что такое

хорошо, плохо»: «Что понравилось,

назови!»

Ряженье: «Чудесный сундучок»

Трудовая деятельность в виде

поручений: Поддержание порядка в

шкафчиках, в игровой комнате и на

участке детского сада; Беседа с

детьми: «Бережное отношение к

игрушкам», «Безопасное поведение в

группе»



«Домино»


картинки»





Безопасный путь к


Помощь в уборке

групповой

площадки



Н.В.Алешина «Патриотическое


Н.В.Алешина «Ознакомление

дошкольника с окружающим и

социальной деятельностью».












умения детей

изображать в

художественном

творчестве свои

любимые игрушки.

Развивать

творческую

фантазию, умение

изображать в

природном

материале

различные

игрушки.

Воспитывать у

детей дружелюбие

при оценке работы

своих товарищей.

1.Лепка

Тема: «Кукла с мишкой дома одни»

Цель: Закреплять умение раскатывать

комочки круговыми движениями, передавая

пропорции. Развивать замысел, подводить к

передачи желаемого образа.


Тема: Моя группа.

Цель: Развивать чувство цветовосприятия,

формы. Закрепление умения раскрашивать в

определенном направлении. Поощрять

творческую активность и самостоятельность.

Материал: Цветные карандаши, восковые

мелки, акварель, кисти.


Тема: Я и мои друзья.

Цель: Развивать творческое воображение.

Побуждать сочинять и рассказывать сказку,

рассказ; уметь иллюстрировать страницы

книжки о своих друзьях в группе.

Материал: Цветные карандаши.

Лепка: «Бусы для куклы», «Конфеты

для друзей», «Любимая игрушка»

Рисование: «Неваляшка», «Мишка с

куклой подружились», «Веселые лица

друзей»




раскрасок


игровое





движения,


игры

Игры на




«Изобразительная деятельность

в детском саду» Т.С.Комарова


воспитании детей». Н.П.

Саккулина Т.С. Комарова

«Методика обучения

изобразительной деятельности

и конструированию Н.Б.

Халезова «Декоративная лепка

в детском» саду.
















подражать.


самостоятельным

активным


радость от





Развивать


1.Физическая культура Тема: «Моя группа, я и мои друзья»

Цель: Упражнять детей в умении выполнять

прыжок в длину с места, энергично

отталкиваться двумя ногами, при приземлении

выносить руки вперед. В п/и «Чья команда

быстрее» приучать детей действовать по

сигналу.


Тема: «Моя группа, я и мои друзья»

Цель: Упражнять в правильной осанке при

ходьбе по скамейке. Закреплять способы

подлезания под шнур. В п/и «Чья команда

быстрее» приучать детей действовать по

сигналу.

Подвижные игры С ходьбой и

бегом. «Цветные автомобили»,

«Найди свой домик», «По лесной

тропинке» С ползанием, лазанием.

«Проползи, не задень» С катанием,

бросанием и ловлей мяча. «Кто

добросит до дерева», «Подбрось

выше кустика»

С подпрыгиванием, прыжками

«Через ручеек», «Допрыгни до

дерева» На ориентировку в

пространстве «Найди и промолчи»,

«Кто ушел» Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»,

«Прятки» Пальчиковые игры:

«Подарки друзьям», «Колечко»







Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова

«Физическая культура в

дошкольном детстве. Пособие

для инструкторов физкультуры

и воспитателей, работающих с














по теме:

« Кто работает в детском саду».

Период: 4 неделя сентября Итоговое мероприятие: развлечение «Все работы хороши, выбирай на вкус».

Изменения в предметно-развивающей среде:

1.Выставка в уголке природы картинок о нелёгком, но благородном труде работников детского сада.

2.Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме

«Труд работников детского сада».


1. Консультация: «Знакомьте детей с трудом взрослых».

2. Экскурсия по детскому саду.


Экскурсия на территорию соседнего детского сада.






среды




детьми




детской деятельности и



Закрепить знания

детей о профессиях

сотрудников


Расширять знания о

предметах и орудиях

труда взрослых.


воспитывать

уважение к труду

взрослых, вызывать

желание быть

активным

помощником


миром)

Тема: «Знакомство с работой заведующего д/с»

Цель: Продолжать знакомство с работой

сотрудников детского сада. Расширять

представления детей о детском саде. Подвести к

пониманию названия «детский сад».

Совершенствовать умение свободно

ориентироваться в помещениях и на территории



миром (Экология) Тема «Что нас окружает»

Цель: Учить различать объекты, созданные

природой и человеком. Расширять представление

о содружестве человека и природы, о

положительном и отрицательном влиянии

человека на природу. Воспитывать бережное

отношение к природе


Тема: № 4

Цель: Совершенствовать навыки счета в

пределах 5, учить понимать независимость

результата счета от качественных признаков

предметов (цвета, формы и величины).

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине,

учить раскладывать их в убывающем и

возрастающем порядке, обозначать результаты

сравнения словами: самый длинный, короче, еще

короче… самый короткий (и наоборот).

Уточнить понимание значения слов вчера,

сегодня, завтра.

Экскурсия по участку детского

сада.

Наблюдения за трудом дворника,

инструктора по физвоспитанию,

завхоза. Наблюдения на прогулке:

«Опавшие листья», «Уборка

урожая», «Тучи на небе».

Экспериментирование: «Грязный

ли песок?», «Тень от дерева»,

«Пьют ли растения воду?».

Наблюдения за работой

воспитателя, за играми старших

детей. Дидактические игры: «Что

изменилось?», «Найди пару», «Кого

не стало?», «Загадай, мы отгадаем»,

«Опишите, я угадаю», «Найди по

описанию», «Кому что нужно».

Игры – эксперименты: «Тёплое –

холодное», «Солнечные зайчики».

Игры на прогулке: «Ловишки»,

«Бездомный заяц», «Огуречик –

огуречик». Сюжетная игра:

«Повара», «Шофёры». Игра –

забава: «Раз, два, три – ищи», «Раз,

два, три - говори». Ситуативный

разговор по теме: «Как мы

помогаем», «Как мы слушаемся

взрослых».


иллюстраций: о

труде взрослых в

детском саду.

Конструирование

из мозаики,

прищепок, пуговиц:

«Выложи

солнышко».

Лото: «Кому что

нужно?», «Кто

это?».

Поручения: помочь

няне убрать посуду,

собрать игрушки.






Соломенникова Веретенникова





Рихтерман Г.Д. «Формирование




«Формирование элементарных

математических представлений

в детском саду». Помораева

И.А. Позина В.А. Т.И.

Ерофеева «Математика для















детей о труде

взрослых в детском

саду. Расширять

представления детей

о профессиях




детей:



названия орудии

труда,



цвет, величину

предметов.



об увиденном,

развивать

диалогическую речь.


Тема: «Кто работает в детском саду»

Цель: Обучить детей связной, грамматически

правильной речи. Приучать чувствовать и

понимать смысл и красоту образных выражений и

поговорок. Развивать интонационную

выразительную речь. Воспитывать уважение к

труду работников детского сада.


Тема: «Речевые игры и упражнения. Знакомство с предложением»

Цель: Учить составлять предложения из двух

слов, называть первое, второе слово; учить

называть слова с заданным звуком.

Беседа: «Что делают в прачечной?»,

«Все работы хороши».

Словесно – речевая игра:

«Узнай по описанию», «Я начну, ты

продолжай», «Скажи ласково»,

«Большой – маленький», «Скажи

наоборот».

Художественное слово на

прогулках:

«Сегодня день целый.», «Садовник»

Г.Сапгир, «Овощи» С. Михалков,

«Пальцы» Л. Яхнина

Речевая ситуация:

«Почему нужно помогать взрослым

в труде.

«Чем можно порадовать взрослых».





Поручения: «Расскажи Кате, о

том, кто нас кормит

в детском саду».



«Дидактические игры в детском

саду»








взрослых.



интересы к

профессиям



Дидактические игры: «Кому что,

нужно для труда», «Профессии»,

«Узнай по описанию», «Чего не

стало?», «Что изменилось?», «Что

лишнее?». Сюжетная игра:

«Детский сад», «Повара»,

«Прачечная». Игры по

социализации: «Что понравилось,

назови» «Что такое хорошо,

плохо». Игры, сближающие

детей друг с другом и

воспитателями: «Кто к нам в

гости, пришёл». Игры,

развивающие нравственно –

волевые качества: «Кто быстрее

добежит до окна», «Кто красиво и

аккуратно сложит посуду».



«Домино»,

«Разложи

картинки», «Собери

картинку», «Найди

пару».

Ряженье:

«Чудесный

мешочек».



Н.В.Алешина «Патриотическое



дошкольника с окружающим и

социальной деятельностью».












развивать


восприятие,

воображение,

художественно –

творческие

способности.

Вызывать

положительный

эмоциональный

отклик на

предложение

заняться

продуктивной

деятельностью.


Тема: «Кукла в красивом платье»

Цель: Учить передавать фигуру-человека

передавать форму одежды, тела (платье, голова.

руки, ноги), их расположение, относительную

величину Закреплять приемы вырезания по

косой, по кругу. Упражнять в красивом

расположении на листе бумаги и аккуратном

наклеивании, развивать умение подбирать бумагу

по цвету в деталях одежды. Учить создавать

крупное изображение.


Тема: «Кто работает в детском саду».

Цель: Формировать умение детей рисовать

фигуру человека, форму и расположение частей,

соответствие их по величине более точно, чем в

предыдущей группе, передавать форму платья.

Продолжать формировать умение детей рисовать

крупно во весь лист. Закреплять приёмы

рисования и закрашивания рисунков

карандашами. Воспитывать самостоятельность.

Оценка и самооценка.

Материал: гуашь или акварель, простой

карандаш или цветной мел, палитра. Кисти № 1,

3, салфетки.


Тема: «Моя любимая воспитательница».

Цель: Продолжать формировать умение детей

рисовать крупно во весь лист. Закреплять приёмы

рисования и закрашивания рисунков

карандашами. Воспитывать самостоятельность.

Развивать творческое воображение, замысел.

Материал: гуашь или акварель, простой

карандаш или цветной мел, палитра, кисти № 1, 3,

салфетки.

Рисование

«Разноцветные платочки»

«Кастрюля»

«Озорные мячи»

Лепка:

«Бублики»

«Горшочек для цветочка»

«Чайник»


иллюстраций об

орудиях труда,

сюжетные картинки

о труде




«Изобразительная деятельность

в детском саду» Т.С.Комарова



Саккулина Т.С. Комарова

«Методика обучения

изобразительной деятельности

и конструированию Н.Б.

Халезова «Декоративная лепка

















подражать.



активным действиям.

Вызвать радость от





Развивать выдержку

в игре.

1.Физическая культура Тема: «Кто работает в детском саду» Цель: Закреплять умение лазать по

гимнастической стенке, используя перекрестную

координацию.

Упражнять в перебрасывании большого мяча в

парах (от груди). В п/и: «Принеси предмет»

упражнять в беге после сигнала.


Тема: «Кто работает в детском саду»

Цель: Упражнять в лазании по гимнастической

стенке, используя перекрестную координацию.

Упражнять детей в выполнении прыжков в

высоту с разбега. В п/и: «Принеси предмет»

упражнять в ловкости.

Подвижные игры:

С ходьбой и бегом.

«Позвони в погремушку», «Кто

быстрее добежит до обруча»,

«Зайцы и волк», «Медведь и пчёлы»

С ползанием, лазанием.

«Собираем ягоды», «Котята и

щенята»

«Доползи до ворот»

С катанием, бросанием и ловлей

мячей.

«Кто добросит до забора», «Докати

до машины».

С подпрыгиванием, прыжками.

«Лиса в курятнике», «Воробушки и

автомобиль».

На ориентировку в пространстве.

«Найди и промолчи», «Прятки»

Пальчиковые игры

«Повара», «Помощники»

Индивидуальная работа по ОВД

«Весёлые ребята», «Деревья

качаются».

Физкультминутка:

«По грибы», «Пылесос»,

«Солнечные зайчики».

Хороводные игры:

«Каравай», «Ходит Ваня».

Игры – забавы:

«Прятки», «Найди пирожок».

Дыхательная гимнастика:

«Горячий чай», «Насос», «Надуваем

шарики».





атрибутов

Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова

«Физическая культура в

дошкольном детстве. Пособие

для инструкторов физкультуры

и воспитателей, работающих с














«Осенняя пора. Сезонные изменения» Период: 1 неделя октября Итоговое мероприятие: Праздник «Осень».

Изменения в предметно-развивающей среде: Оформить панно «Осенняя композиция», макет «Осенний лес» для украшения группы;

внести природный материал для ручного труда; иллюстрации, альбомы по теме «Золотая осень»; оформить выставку детских работ

«Золотая осень»;

Пополнить книжный уголок книгами о золотой осени.


Рекомендации для родителей «Осень»

Составление миниколлажа «Как ты осень хороша»

Принести фотографии для оформления фото вернисажа «Как ты осень хороша»

Конкурс «Осенняя клоунада»

Взаимодействие с социумом: Подготовка выставки «Осенние причуды» (поделки из коряг необычной формы);

Оформление коллекции сухих листьев, коры деревьев;

Оформление альбома «Осень в нашем городе»;

Оформление фотовыставок «Как мы трудились на участке»






среды

Используемая

литература в непосредственно (организованной)

образовательной деятельности

педагога с детьми



организации различных видов детской

деятельности и режимных моментах


Расширять знания детей об

осени. Продолжать знакомить с

сельскохозяйственными

профессиями. Закреплять знания

о правилах безопасного

поведения в природе.

Закреплять знания о временах

года, последовательности

месяцев в году.

Воспитывать бережное

отношение к природе.

Расширять представления об

отображении осени в

произведениях искусства

(поэтического, изобразительного,

музыкального).

Расширять представления о

творческих профессиях



Тема: «Беседа об осени».

Цель: сформировать у детей

обобщенное представление об осени

как о времени года, когда заметно

меняются условия жизни для живых

существ.


окружающим миром (Экология)

Тема «Тайны осеннего леса»

Цель: закрепить знания детей о

правилах поведения в природе;

расширить и уточнить у детей

представления о растениях леса; учить

узнавать их по листьям и называть их;

закреплять представления детей о

жизни животных зимой. развивать у

детей эстетическое восприятие,

развивать логическое мышление,

внимание. Воспитывать бережное


Материалы: Фигура лесовика;

карточки с листьями и деревьями;

знаки, поведения в лесу; листья.


Тема: № 1 октябрь

Цель: Учить составлять множество из

разных элементов, выделять его части,

объединять их в целое множество и

устанавливать зависимость между

целым множеством и его частями.

Беседа «Начало осени»;

Наблюдение за осенними деревьями

«Узнай дерево»;

Исследовательская деятельность

«Что нужно дереву»,

«Изучаем листья, кору, ствол, плоды и

семена»;

Игры - эксперименты:

Опыт «Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в

жизни растений на примере семян,

которые он разносит.

«Свойства древесины»

Цель: познакомить детей с некоторыми

свойствами древесины.

Прогулка по экологической тропе. Сбор

семян цветов, осенних листьев,

природного м-ла. Сравнение деревьев и

кустарников. Листопад. Наблюдение

Осень в городе. Труд озеленителя.

Дворника

Упражнения по ФЭМП с листьями

«Порядковый счет», «Что изменилось»,

«Нарисуй листики», «Найди одинаковые»,

«Будь внимателен». И/у: «Сосчитай-ка»

(счёт листочков, деревьев по памяти),

«Муха» (ориентировка на листе бумаги),

«Выложи по порядку» (деревья),

«Выложи по образцу» (выкладывание

птиц из геометрических фигур)


альбома о

времени года

осень

(сравнительный

анализ);

Дидактические

игры:

«От какого дерева

лист»,

«Что растет в

лесу»,

«Придумай сам»,

«Кто где живет»,

«Найди дерево по

семенам»,

«Путешествие»,

«Лесник»;

Конструировани

е

Макет «Осенний

лес»

(из природного

материала).


до…Игры-путешествия

в прошлое предметов»;




Веретенникова


дошкольников с

природой»; Михайлова

З.А. «Игровые

занимательные задачи

для дошкольников»




времени у детей

дошкольного возраста»

Н.А. Арапова-

Пискарева




представлений в

детском саду».

Помораева И.А. Позина



дошкольников»,

Дьяченко «Игры и

упражнения по


Закреплять представления о знакомых

плоских геометрических фигурах

(круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник) и умение

раскладывать их на группы по

качественным признакам (цвет, форма,

величина). Совершенствовать умение

определять пространственное

направление относительно себя:

вперед, назад, слева, справа, вверху,

внизу.



«Методика

экологического

воспитания в детском

саду. Работа с детьми

старшей группы

детского сада» С.Н.


экологической культуры

в дошкольном детстве»


Систематизировать знания детей

об осени и осенних явлениях

Обогащать словарь детей:


прилагательными, Поощрять

попытки детей рассказывать об

увиденном, развивать

диалогическую речь. Расширять

и активизировать словарный

запас по лексической теме

«Осень». Вызывать

эмоциональный отклик в

процессе любования родной

природой


Тема: «Осень золотая»

Цель: Закрепить знания детей об

осенних явлениях в природе. Развивать

мелкую моторику пальцев рук, через

пальчиковую гимнастику. Продолжать

развивать память, мышление через

игры и упражнения. Развивать связную

речь. Закреплять умения согласовывать

прилагательные с существительными.

Развивать наблюдательность,

внимание, мышление (умение

анализировать, обобщать, делать

выводы).


Тема: «Ау» Цель: Закрепить знания о

предложении, учить составлять

предложения; познакомить детей со

схемой звукового состава слова,

сделать звуковой анализ слова ау;

закрепить умение делить слова на

слоги.

Упражнение «Если бы я был деревом»

(эмпатия) Игры с листьями «Как

называется лес из берез, осин, кленов,

сосен?» Дидактическая игра «Когда это

бывает?» Беседа: «Прогулка по саду и

огороду», «Осень. Что ты о ней знаешь?»,

«Как правильно одеваться осенью на

прогулку?»

Загадки о осени. Чтение

художественной литературы:

Н. Егоров «Листопад»

И. Соколов – Микитов «Листопадничек»

В. Бианки «Прячутся»

М. Садовский «Берёзы»

И. Бунин «Листопад»

В. Авдиенко «Осень»

Загадки об осенних явлениях

Загадки о деревьях





Поручения:

«Расскажи, что ты

видишь на

картинке» и др





Ю.Г. Илларионова

«Учите детей

отгадывать загадки»


Тумакова «Учите,

играя»


Расширять представления детей

об осени – понятие «Золотая

осень». Закреплять знания о

правилах безопасного поведения

в природе; Формировать

обобщенные представления об

осени как времени года,

Тема: «Осень в деревне»

Цель: Познакомить с особенностями

жизни людей в деревне. Как

организуется работа на полях по сбору

урожая овощей. Формировать интерес

к своей малой родине

Дидактические игры: «Опиши, я

отгадаю», «Что лишнее», «Сварим

компот», «Вершки – корешки», «Узнай

по запаху», «Узнай по вкусу»,

«Чудесный мешочек»

Игры на развитие памяти


иллюстраций о

труде людей

осенью в саду,

парке, на даче.





дошкольника с

окружающим и

приспособленности растений к

изменениям в природе, явлениях

природы; Расширять

представления о неживой

природе; Воспитывать бережное

отношение к природе;

Формировать элементарные

экологические представления

дошкольников в разных

образовательных областях.

«Послушай, запомни и назови»,

«Магазин», «Мама положила в вазу»,

«Что лишнее?» «Весёлые

стихотворения», «Что растёт на вашей

грядке?», «Мамины помощники»,

«Посмотри и назови», «Что пропало?»

Настольные игры: «Что где растёт»

Труд на огороде и в цветнике.

Сбор семян растений. Правила

безопасного поведения в процессе

труда. Уборка опавших листьев;

социальной



Куликова «Дети,

взрослые и мир вокруг»


воспитание в детском

саду» Р.С.Буре,

Г.Н.Година «Учите





Учить видеть красоту осени.

Создать условия для свободного

экспериментирования с

акварельными красками. Учить

детей изображать небо способом

цветовой растяжки по-мокрому.

Упражнять в умении

самостоятельно определять

линию горизонта. Развивать

творчество в подборе красок.


изобразительную технику –

смешивание гуаши для

получения новых оттенков и

передачи осеннего колорита.

1.Лепка

Тема: «Корзинка с грибами»

Цель: упражнять в передаче формы

разных грибов, используя приемы

лепки пальцами. Закрепить умение

лепить корзинку


Тема: Изменения в природе.

Сезонные изменения.

Цель: Закрепление умения изображать

деревья, стволы, ветви, ветки, листья.

Закрепление навыка пользоваться при

изображении кистью № 1, 3, ватной

палочкой. Поощрение творческой

активности, самостоятельности.

Материал: Простой карандаш или

цветной мел, акварель, кисти № 1, 3,

ватные палочки, салфетка.


Тема: Осенняя поляна. Кружатся

листочки.

Цель: Учить изображать ближний и

дальний план. Учить изображать крону

деревьев в технике прикладывания

засушенными листьями деревьев,

использовать лист в виде палитры.

Развивать творческую активность и

самостоятельность. Развивать связную

речь.

Рисование

Подготовка фона для работы «Вот

Осень золотая явилась к нам опять»

Рисование «Кленовые листья»

Закреплять умение заполнять

ограниченную плоскость в виде кленового

листа. Развивать чувство цвета, умение

самостоятельно подбирать краски.

Лепка «Осень на опушке краски

разводила»

Цель: Совершенствовать способ

изготовления пластилиновой основы в

форме дерева, используя пластилин 2-3

цветов по желанию ребёнка. Развивать

мелкую моторику рук – подготовка руки к

письму. Формировать интерес детей к

работе разными изобразительными

средствами.

Слушание: «Осень» из цикла «Времена

года» А. Вивальди.

Пение: «Отчего плачет осень?» муз. и сл.

Е. Соколовой, «Наш художник Осень» сл.

и муз. И. Павленко, «Красавица осень» сл.

и муз. М. Сидоровой, «Грибные

частушки» слова народные.

Хоровод: «На горе-то калина» рус. нар.

мел. в обр. А. Новикова.

Песенное творчество: «Осенью» муз. Г.

Зингера.


картин

И. Левитан

«Октябрь»,

«Осень»

«Отлёт птиц»

И. Левитан

«Золотая осень»

И. Шишкин

«Сосновый бор»

Составление

композиций: из

осенних листьев,

плодов, веток,

коряг, спилов

деревьев;

Украшение

группы букетами,

гирляндами из

листьев разных

деревьев;







Саккулина Т.С.


обучения

изобразительной






Курочкина, Г.В.

Пантюхина «Лепка в



«Самоделки из бумаги»

М.А. Гусакова

«Аппликация» З.А.

Богатеева «Занятия



«Музыкальное


саду»

Материал: Акварель или гуашь,

засушенные листья деревьев, салфетка,

кисти № 1, 3, простой карандаш или

цветной мел

Танцы: «Танец рябинок» муз. А.

Филиппенко.

Музыкально – ритмические

упражнения: «Гимнастический шаг»,

«Пружинящий шаг», «Вальсовый шаг»,

«Учимся танцевать»



прыжках, развивать ловкость.

Развивать умение подражать.

Побуждать к самостоятельным,

активным действиям. Вызвать

радость от выполняемых

действий. Учить спрыгивать с

небольшой высоты. Развивать


1.Физическая культура Тема: «Осенняя пора, сезонные

изменения» Цель: Закреплять умение

согласовывать движения рук и ног при

отбивании мяча о пол. Упражнять в

правильной ловле мяча В прыжках в

длину с места закреплять умение

энергично отталкиваться и сочетать

толчок со взмахом рук. В п/и «Собери

венок» закреплять правила игры.


Тема: «Осенняя пора, сезонные

изменения»

Цель: Упражнять детей в умении

ходить широким шагом. Развивать

умение выполнять прыжки на двух

ногах с продвижением вперед на

передней части стопы. В п/и «Собери

венок» упражнять в сочетании

движения с текстом.

Беседа: «О пользе воздуха, деревья для

человека»

Пальчиковые игры «Домик».

«Ножницы»

Дидактическая игра «Какие предметы

делают нашу жизнь удобной»,»Найди

предметы, облегчающие труд человека в

быту» и др.

Игры загадки, отгадки: «Угадай, какой

предмет загадан», «Знаешь ли ты, для чего

нужен предмет?»

Преодоление препятствий (пни,

поваленные деревья) на экологической

тропе детского сада, в ходе прогулок,

экскурсий;

Физкультминутки «Есть в лесу»,

«Листопад»;





пней, поваленных

деревьев, шишек





инструкторов

физкультуры и

воспитателей,

работающих с детьми»

Комплексы

закаливающих


корригирующей

гимнастики после сна.




Мойдодыра» С.А.

Насонкина «Уроки

этикета»






«Фруктовый пир»

Период: 2 неделя октября

Итоговое мероприятие - Фрукты на тарелке (коллективная работа) (аппликация)

Изменения в предметно-развивающей среде: Иллюстрации, альбомы по теме «Фрукты (нашего сада, экзотические)»; оформить выставку детских работ «Фрукты»;

Взаимодействие с родителями воспитанников: Рекомендации для родителей «Витамины»



Оформление альбома «Мои любимые фрукты»






среды




детьми






Обогащать и

совершенствовать


фруктах и ягодах,

месте их выращивания

– сад; как убирают; как

употребляют в пищу.

Формировать умение

детей различать

фрукты и ягоды по

внешнему виду, по

описанию, на ощупь,

по вкусу; описывать

по характерным

признакам с опорой на

вопросы, схемы.


использовать в речи

обобщённые понятия:

«фрукты», «ягоды».


устанавливать

причинно-

следственные связи на

примере образования

плода.

Закреплять


заготовке фруктов и

ягод на зиму; показать

роль фруктов и ягод

для здоровья человека,

большом наличии

витаминов во фруктах


миром)

Тема: «Фрукты на нашем столе».

Цель: Закрепить и уточнить знания детей о

фруктах и ягодах: где растут, как убирают, как

употребляют в пищу. Развивать умение

употреблять в речи обобщённые понятия:

«фрукты», «ягоды». Совершенствовать умение

составлять описательные рассказы; умение

согласовывать существительные с

прилагательными. Развивать внимание, память,

мышление.



Тема «Фрукты»

Цель: Закрепить знания детей о характерных

свойствах фруктов (форма, цвет, вкус, особенности

поверхности). Уточнить, кто выращивает фрукты –

садоводы. Что можно из них приготовить.



Цель: Учить считать в пределах 6, показать

образование числа 6 на основе сравнения двух

групп предметов, выраженных соседними числами

5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до

шести предметов по длине и раскладывать их в

возрастающем и убывающем порядке, результаты

сравнения обозначать словами: самый длинный,

короче, еще короче… самый короткий (и

наоборот).

Рассматривание иллюстраций из

журналов «Сады России».

Рассматривание картинок «Фрукты –

ягоды».

Упражнение «Нарисуй фрукт» (по

точкам; на развитие мелкой моторики).

Опыты: «Как уберечь яблоко»;

«Невидимые чернила».

Развивающая игра «Разрезные

картинки».

Шнуровки.

Дидактическая игра: «Узнай на вкус»,

«Съедобные и несъедобные ягоды»,

«Сосчитай фрукты», «Чудесный

мешочек», «Наложенные фрукты», «Когда

созревает ягодка?».


иллюстраций по

теме «Фрукты и

ягоды. Какие

они?»


е из крупной

мозаики,

прищепок,

пуговиц.

«Выложи»

«Фрукты и ягоды»

Лото

«Фрукты»,

«Овощи»

«Познавайка»






Михайлова З.А.

«Игровые









Пискарева















С.Н. Николаева

«Воспитание



и ягодах. Развивать

тактильные, вкусовые,

обонятельные

ощущения, внимание,

мышление,

зрительную память,

связную речь.

Обогащать словарный

запас по теме.



желание заботиться о

своём здоровье.


Закреплять название

фруктов, овощей, ягод,

обогащать словарь

детей:

существительны

ми, обозначающими

названия сезонных

явлений

глаголами,


трудовые действия на

прогулке,



качества растений,

погоды


детей рассказывать об

увиденном


Тема: «Осень золотая»

Цель: продолжать формировать умение составлять

описательный рассказ о фруктах по опорной схеме,

побуждать детей вступать в речевое

взаимодействие, поддерживать коллективный

разговор.

Уточнить и расширить представления детей о

фруктах: названиях, внешних и вкусовых

качествах, местах роста (сад, их использовании в

различных блюдах.


Тема: «Мак»

Цель: Учить детей проводить звуковой анализ

слова; закреплять

умение называть первый звук в слове; учить

называть слова

с заданным звуком.

Дидактическая игры: «Верни фрукты на

дерево»; «Угадай – ка»; «Назови фрукт

(ягоду) на заданный звук»; «Назови

ласково»; «Подбери признак»;

«Четвёртый лишний»; «Чудесный

мешочек»; «Отгадай фрукт по описанию»;

«Да и нет»; «Кто больше назовёт фрукт»;

«Угадай, что где растёт»; «Что сначала,

что потом»; «Подбери антонимы»;

«Доскажи словечко»; «Посчитай»; «Узнай

название соков».

Объяснение пословиц по теме.

Отгадывание загадок по теме.

Беседа «Твой любимый фрукт. Почему?»

Придумай предложение по заданным

словам.

Придумай рассказ с заданными

словами.














играя»



заботливое и бережное

отношение к объектам

природы

2.Воспитывать


интересы и стремление

Этюд «Чудо – дерево».

Этюд «Изобрази фрукт».

Сюжетно – ролевая игра «Магазин

«Овощи – фрукты» (всю недедю).

Разговор «Фрукты и витамины».

Драматизация сказки В.Сутеева

«Яблоко».

Дидактическая игра «Научи Незнайку».



«Домино»


картинки»


Ряженье:









к преобразующей

деятельности

Театрализованная игра «Во саду ли».

Игра парами «Что изменилось».

Игра парами «Чего не стало».

Игра парами «Бывает – не бывает».

«Чудесный

сундучок».










Учить видеть красоту

природных объектов,

разнообразие цвета.

Разивать творческую


видеть в природном

материале различные

фигурки и формы


Тема: "Фрукты в вазе"

Цель: Воспитывать и развивать у детей

самостоятельность и терпенье, интерес и любовь к

искусству, творчеству, через занятия по

аппликации с нетрадиционной техникой.


Тема: Натюрморт «Фрукты на салфетке»

Цель: Познакомить детей с новым видом

художественного творчества- натюрморт. Учить

составлять композицию из фруктов (муляжи)

Знакомство с новым понятием «блик». Закрепление

умения штриховать в одном направлении;

правильно подбирать цвет при раскрашивании.

Материал: Муляжи фруктов. Цветной мел, цветные

карандаши, акварель, кисти № 1, 3, простой

карандаш, салфетка.


Тема: «Блюдо, украшенное фруктами»

Цель: Закрепление с детьми нового вида

художественного творчества- натюрморт.

Закреплять умение составлять композицию из

фруктов (муляжи), прорисовывать «блик».

Закрепление умения штриховать в одном

направлении; правильно подбирать цвет при

раскрашивании.

Материал: Муляжи фруктов. Цветной мел,

цветные карандаши, акварель, кисти № 1, 3,

простой карандаш, салфетка.

Рисование «Натюрморт с фруктами»

(гуашь).

Рисование «Арбуз».

Объёмная аппликация «Что нам осень

принесёт? (фрукты)».

Лепка «Яблоко, груша и слива».

Ручной труд – изготовление ценников

для с/р игры.


иллюстраций с

изображением

«Фрукты. Какие

они?»









обучения



















саду»






подражать. Побуждать

к самостоятельным,







Развивать выдержку в

игре.

1.Физическая культура Тема: «Фруктовый пир»

Цель: Закреплять умение бросать большой мяч от

груди двумя руками. Знакомить с выполнением

кругового замаха, познакомить детей с

подлезанием в обруч боком. Определить

последовательность действий: встать боком,

перенести одну ногу, перекатиться и выпрямиться.

В п/и «Караси и щука» упражнять в ловкости,

ориентировке в пространстве.


Тема: «Фруктовый пир»

Цель: Закреплять умение бросать мяч двумя

руками от груди, используя круговой замах.

Упражнять в согласовании движений рук и ног.

Упражнять детей в ползании на ладонях и коленях

между шнурами. В п/и «Караси и щука» упражнять

в ловкости, ориентировке в пространстве.

Подвижные игры

С ходьбой и бегом. «Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову», «По лесной

тропинке», «Кто раньше добежит до…»

«Не намочи ног», «Ищи свой цвет»

«Птички в гнёздышках»

С ползанием, лазанием: «Проползи не

задень, «Доползи до дерева»

С катанием, бросанием и ловлей мяча.

«Кто добросит до дерева», «Подбрось

выше кустика»

С подпрыгиванием, прыжками:

«Подпрыгни до веточки».

«Допрыгни до дерева»

На ориентировку в пространстве

«Найди где спрятался»


«Наши пальчики»

«Осенняя прогулка»


«Доползи до…»

«Как качаются деревья»

«Птички летают»

Физкультминутка

«Ветер тихо дуб качает»


«Вышли детки на лужок»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»


«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»


«Ветерок»





оборудования









Комплексы










этикета»






«Овощной салат»

Период 3 неделя октября

Итоговое мероприятие – Овощи на тарелке (коллективная работа)


Иллюстрации, альбомы по теме «Овощи»; оформить выставку детских работ «Овощи»;

Взаимодействие с родителями воспитанников: Рекомендации для родителей «Витамины»



Оформление альбома «Мои любимые овощи»;

Оформление фотовыставок «Как мы трудились на участке», «Мы в лесу»






среды




детьми






Расширять знания

детей об осени.

Продолжать знакомить

с

сельскохозяйственным

и профессиями.

Закреплять знания о

правилах безопасного

поведения в природе.


временах года,

последовательности

месяцев в году.



Расширять

представления об

отображении осени в

произведениях

искусства

(поэтического,

изобразительного,

музыкального).

Расширять


творческих

профессиях


миром)

Тема: «Готовим овощной салат»

Цель: познакомить с работой повара, расширить

знания и представления детей о профессии повара,

воспитывать уважение к людям труда, обогащать

словарный запас; учить пользоваться ножом,

воспитывать культурно-гигиенические навыки.



Тема: «Огород, что в нём растёт? "

Цель: Систематизировать знания детей об овощах,

фруктах, ягодах; закрепить у детей знания об

огороде; развивать связную речь детей. Расширять

словарный запас, обучать навыкам сравнения,

систематизировать представления о признаках

объектов. Формировать навыки самостоятельного

проведения классификации; развивать память,

мышление, воображение, речь; воспитывать

любовь к огороду.





групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

Продолжать развивать умение сравнивать до шести

предметов по ширине и раскладывать их в

убывающем и возрастающем порядке, результаты

сравнения обозначать словами: самый широкий,

уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

Продолжать учить определять местоположение

окружающих людей и предметов относительно

себя и обозначать его словами: впереди, сзади,

слева, справа.

Дидактические игры: «Выиграй приз»,

«Буквенное лото», «Геометрическая

мозаика», «Ветерок», Назови действие».

«Разложи по порядку», «Собери урожай»,

«Какое время года?» - закрепить знание

детей о сезонных изменениях живой и

неживой природы, развивать умения

выкладывать из геометрических фигур

силуэты различных животных, развитие

связанной речи.

Игры - эксперименты:

Опыт «Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в

жизни растений на примере семян,

которые он разносит.

Наблюдение Осень в городе. Труд

озеленителя. Дворника

И/у «Муха» (ориентировка на листе

бумаги)

И/у «Выложи по порядку» (деревья)

И/у «От маленького до большого» (грибы)

И/у «Волшебные фигуры»

(геометрические фигуры)

И/у «Выложи по образцу» (выкладывание

овощей из геометрических фигур)


альбома о времени

года осень

(сравнительный

анализ); наглядно-

дидактический

материал: «Овощи»







«Игровые









Пискарева




















Уточнить и расширить

знания детей об

овощах. Формировать

умения образовывать

существительные с

уменьшительно-

ласкательными

суффиксами;

образовывать

относительные

прилагательные.

Закрепить

употребление

предлогов в, на.

Развивать связную

речь. Воспитывать

интерес к занятию.


Тема: «Овощи»

Цель: Закрепить знания детей об овощах.

Учить находить сходства и отличия (по запаху,

вкусу, внешнему виду, на ощупь). Закрепить

умение согласовывать прилагательные с

существительными, образовывать уменьшительно

– ласкательную и множественную форму

существительных. Воспитывать культуру

поведения за столом во время приема пищи.


Тема: «Дом»


слова; учить

называть слова с заданным звуком; разучить игру с

заданиями.

Дидактические игры: «Звук потерялся»,

«Буквенное лото», «Кузовок», «Да – нет»,

«Какое время года», «Повтори не

ошибись», «Когда это бывает»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» -

«Собираемся на осеннюю прогулку»,

«Магазин овощей и фруктов»

Физкультминутка: «Мы осенние

листочки», «Дождик»

Ситуативный разговор «Какие овощи

полезные»

Беседа: «Прогулка по саду и огороду»

Загадки о осени. Чтение художественной

литературы: Н. Егоров «Листопад»

М. Садовский «Берёзы», И. Бунин

«Листопад», В. Авдиенко «Осень»

Загадки об осенних явлениях

М. Садовский «Осень», Л. Толстой «Дуб и

орешник», С. Маршак «Откуда стол

пришёл», З. Федоровская «Осень»




«Хорошо, плохо.»

Поручения:


видишь на

картинке» и др.










играя»


Расширять


об осени - «Золотая

осень». Формировать

обобщенные

представления об

осени как времени

года,

приспособленности

растений к

изменениям в природе,

Расширять


неживой природе;



Тема: «Как живут люди в селах и деревнях».

Цель: Познакомить с особенностями жизни людей

в деревне. Как организуется работа на полях по

сбору урожая овощей. Формировать интерес к

своей малой родине

Дидактические игры: «Опиши, я

отгадаю», «Что лишнее», «Сварим

компот», «Вершки – корешки», «Узнай по

запаху», «Узнай по вкусу», «Чудесный

мешочек»

Игры на развитие памяти: «Послушай,

запомни и назови», «Магазин»

«Мама положила в вазу», «Что лишнее?»,

«Что растёт на вашей грядке?», «Мамины

помощники», «Посмотри и назови»

Настольные игры: «Что где растёт»

Беседа: «Детям о пожаре в лесу»,

«Правила обращения с опасными

предметами»;

Рассматривание иллюстраций, связанных

с опасностями в лесу (пожар, гроза,

сильный ветер и др.).

Труд на огороде и в цветнике.

Сбор семян растений.


иллюстраций

«Правила

поведения в

лесу», «Правила

поведения у

водоема»























Учить замечать

особенности

изображения осени в

картине, отмечать

выразительные

средства.

Учить передавать в

рисунке цветовые

сочетания осени.

Развивать навыки

работы с клеем и

кистью, учитывая

новый материал,

засушенные листья.

1.Лепка

Тема: «Овощи и фрукты»

Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке

форму разных овощей. Учить сопоставлять форму

овощей (фруктов) с геометрическими формами,

находить сходство и различия. Учить передавать в

лепке характерные особенности каждого овоща,

пользуясь приемами раскатывания, сглаживания

пальцами, прищипывания, оттягивания.


Тема: Овощи на блюде.

Цель: Закреплять умение изображать

(самостоятельно) овощи на блюде, подбирать цвет

краски при раскрашивании, раскрашивать кистью в

одном направлении. Уметь называть овощи, цвет,

форму. Поощрять творческую активность и

самостоятельность.

Материал: Акварель, кисти № 1, 3, муляжи

овощей, тычки, салфетка.


Тема: Чипполино и сеньор Помидор.

Цель: Закрепление умения изображать овощи,

оживлять лицо, нарисовав эмоции. подбирать цвет

краски при раскрашивании, раскрашивать кистью в

одном направлении. Уметь называть овощи, цвет,

форму. Поощрять творческую активность и


Материал: Акварель, кисти № 1, 3, муляжи

овощей, тычки, салфетка

Лепка: «Овощи», «Грибы», «Фрукты» -

Рисование «Осень», «Прогулка в лесу»,

Листопад», «Осенние цветы», «Птицы

улетают», «Грибы»

Дидактические игры: «Дары лета»,

«Наш урожай», «Времена года», «Птицы»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья»,

«Собираемся на осеннюю прогулку»,

«Магазин овощей и фруктов».

Рисование

красками,

карандашами,

фломастерами,

мелками на тему

«Овощи»,

«Деревья»,

«Осень», -

продолжать учить

продумывать

замысел до начала

его исполнения,

самостоятельно

выбирать

изобразительные

средства,

изображать

предметы в

перспективе.


иллюстраций,

картинок по

заданной

тематике.

Аппликация по

желанию детей









обучения



















саду»















игре.


Тема: «Овощной салат»

Цель: Закреплять умение выполнять прыжок в

длину с места. Привлечь внимание детей к

выполнению замаха для увеличения дальности

полета. Приучать детей самостоятельно выбирать

способ подлезания в зависимости от высоты

препятствия. В п/и «Охотники и утки» закрепить

правила игры.2.Физическая культура

Тема: «Овощной салат»

Цель: Закреплять умение согласовывать движения

рук и ног при отбивании мяча о пол и ведении его

по прямой. В прыжках в длину с места упражнять

детей в слитном выполнении замаха и

отталкивания. В п/и «Охотники и утки» закрепить

правила игры.

Беседа: «О пользе воздуха, деревья для

человека»

Пальчиковые игры: «Домик».

«Ножницы»

Дидактическая игра: «Какие предметы

делают нашу жизнь удобной», «Найди

предметы, облегчающие труд человека в

быту» и др.

Игры загадки, отгадки: «Угадай, какой

предмет загадан», «Знаешь ли ты, для чего

нужен предмет?»

Преодоление препятствий: (пни,

поваленные деревья) на экологической

тропе детского сада, в ходе прогулок,

экскурсий;

Физкультминутки: «Есть в лесу»,

«Листопад»

Бег с препятствиями: «Лесная

эстафета», «Через бревно»,





пней, поваленных

деревьев, шишек









Комплексы










этикета»






«Листопад. Деревья осенью» Период: 4 неделя октября

Итоговое мероприятие:

Цели:

1.Расширить знания детей о том, что царство растений Земли делятся на три государства: деревья, кустарники, травы.

2.Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь

природу.

3. Развивать навыки творческого рассказывания, учить придерживаться выбранной сюжетной линии, правильно сочетать

существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже.

Изменения в предметно-развивающей среде: 1. Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением флоры Земли.

2. Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Растения»

3. Внесение сюжетно-ролевых игр: «Юные защитники природы», «Прогулка по весеннему лесу», «Магазин цветов»,

4. Выставка детских работ по данной тематике.


1. Выставка книг для чтения детям по данной тематике

2. Изготовление макета «Растения планеты Земля»

3. Консультация «Расскажите детям»


1.Экскурсия в краеведческий музей.

2. Экскурсия в парк






среды



образовательной деятельности педагога с детьми





моментах

Познавательное развитие Расширить знания детей

о том, что царство

растений Земли делятся

на три государства:

деревья, кустарники,

травы.

Воспитывать интерес к

изучению удивительного

мира растений, бережное

отношение к «зеленому

другу», учить беречь

природу.

1.Познание (ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Деревья осенью»

Цель: Продолжать развивать у детей интерес к природе,

желание активно познавать. Обогащать представления детей

о многообразии деревьев. Продолжать воспитывать

стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его

красоту

2.Познание (ознакомление с окружающим миром

(Экология)

Тема: «Прогулка в осенний лес»

Цель: Наблюдения за осенними изменениями в природе

(осенние деревья и кустарники, листопад, частые дожди

и.т.д.)

Работа с календарем природы.

Рассматривание репродукций, картин с изображением

осенних пейзажей.

Рассматривание книжных иллюстраций, картинок на

осеннюю тему. Беседа по картине И. Левитана «Золотая

осень». Беседы о подготовке птиц, зверей, растений к зиме.

Беседы о перелетных и зимующих птицах. Беседы о

деревьях, разучивание дидактических игр: «Детки на ветки»,

«Угадай дерево по описанию».

Составление гербария.

Чтение художественной литературы 3. Познание ФЭМП


Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с

порядковым значением числа 6, правильно отвечать на

вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором

месте?»

Продолжать развивать умение сравнивать до шести

предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и

возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать

словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и

наоборот).

Расширять представления о деятельности взрослых и детей в

разное время суток, о последовательности частей суток.

Дидактические игры: «Выиграй приз»

«Буквенное лото», «Геометрическая

мозаика», «Детки на ветке», «Что сажают

в огороде?», «Что сажают в саду?»

Наблюдение за березой, за кленом и

березой, «Фруктовые деревья», за

цветением деревьев.

Строительные игры: «Домик лесника»,

«Готовим ракету к полету».

В развивающей зоне

«Уголок природы»

приготовить

альбомы

«Растения»,»

«Земля наша

планета».






Михайлова З.А. «Игровые

занимательные задачи для

дошкольников» Рихтерман

Г.Д. «Формирование






















творческого

рассказывания, учить

придерживаться

выбранной сюжетной

линии, правильно

сочетать


прилагательными и

числительными в роде,

числе и падеже.


Тема: "Деревья в осеннем лесу"

Цель: Актуализация и закрепление словаря по теме

(предметного, глагольного и признакового); развитие

навыков словоизменения; лексико-грамматических

навыков, упражнение в употреблении относительных и

сложных прилагательных, в согласовании их в роде,

числе, падеже; развитие навыков выразительной

связной речи.

Совершенствование процессов восприятия, внимания,

памяти, мышления, творческого воображения.


Тема: «Дым»

Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова,

находить

одинаковые звуки в словах; познакомить со

словоразличительной ролью звука.

Дидактические игры: «Скажи по-

другому», «Да-нет», «Расскажем

сказку вместе», «Ветерок»;

Беседы: «Деревья нашего двора»,

«Растения нашего уголка», «Растения

луга», «Что растет в лесу»

Чтение литературных

произведений:

Н. Сладков «Весенние радости»,

«Ручей»; Э. Шим «Солнечная капля»,

Г. Скребицкий «На лесной полянке.

Весна», Н. Павлова «Желтый, белый,

лиловый», «Под кустом»; Л.

Воронкова «Золотые ключики», А.

Платонов «Неизвестный цветок», В.

Бианки «Голубые лягушки», С.

Маршак «Откуда стол пришел», Л.

Толстой «Дуб и орешник»

Стихотворения: И. Токмакова

«Рябина», «Ива»; «Береза», «Орех»,

«Рябина», «Осинка».

Загадки о деревьях


задания «Что будет,

если…?», «Хорошо,

плохо.»

Поручения:


видишь на

картинке» и др.


вместе с детьми и

проведение

сравнительного

анализа: чем

деревья похожи

друг на друга;

рассматривание

фотоиллюстрации

различных цветов

и травянистых

растений.










Обобщить социальный

опыт ребенка через его


активность,


положительное

отношение к своим

сверстникам и

взрослым


детей обсуждать

совместные игровые

действия, приходить к

общему мнению

Тема: «Ботанический сад»

Цель: Дать понятие детям что все царство растений

Земли делиться на три раздела: деревья, кустарники,

травы.

Закрепить знания детей о деревьях, как представителей

флоры Земли, их красоте и пользе. Воспитывать

интерес к изучению удивительного мира растений,

бережное отношение к «зеленному другу», учить

беречь природу. Своей малой родине

Сюжетно-дидактические игры: «Юные защитники природы»,

«Прогулка по осеннему лесу»

Сюжетно- ролевая игра: «Семья»

сюжет «Магазин», Хоровод: «Вейся,

вейся, капустка», «Со вьюном я хожу»



«Правила

поведения в лесу»
























рисования различными

видами материала

Закрепить умение

располагать сюжет,

рисунок на всем листе

бумаги, развивать

чувство композиции.


работы с пластилином,

умение делить его на

части, передавать

форму, размер,

пропорцию частей.

Упражнять в умении

соединения деталей

разными способами.


детей работать с

ножницами,

складывать бумагу

несколько раз пополам

и вырезать из нее

симметричные детали,

закрепить правила

наклеивания

изображения на лист.


Тема: «Осенний листопад»

Цель: расширить и обобщить знания детей о

характерных особенностях осенних деревьев,

познакомить с понятием «листопад». Уточнить понятие

«листопад»; Активизировать словарь детей по данной

теме; Совершенствовать умения внимательно слушать,

отвечать на вопросы; Формировать у детей обобщенное

представление о деревьях в осенний период. Развивать

творческие способности детей, используя

нетрадиционный способ аппликации - обрывание

бумаги. Развивать познавательный интерес детей, их

внимание и память; Развивать интерес к выполнению

заданий. Воспитывать бережное и эстетическое

отношение к природе, чуткость к восприятию красоты

осеннего пейзажа.


Тема: Унылая пора, очей очарованье…

Цель: Учить подбирать краски для изображения

пасмурного осеннего дня. Закрепление умения

изображать деревья в наклоне при порывах ветра, крону

деревьев, ковер из листьев в различной технике

изображения: смятой бумагой, засушенными листьями).

Формирование технических навыков при изображении

фрагментов пейзажа. Уметь подбирать прилагательные

в речи при описании изображенного.

Материал: простой карандаш, гуашь, акварель, кисти

№ 1,3, клеевая кисть, поролон, салфетка.


Тема: Яркий солнечный денек

Цель: Закреплять умение подбирать краски для

изображения солнечного осеннего дня. Закрепление

умения изображать деревья

, крону деревьев, ковер из листьев в различной технике

изображения: смятой бумагой, засушенными листьями).

Формирование технических навыков при изображении

фрагментов пейзажа. Уметь подбирать прилагательные

в речи при описании изображенного.

Материал: простой карандаш, гуашь, акварель, кисти

№ 1,3, клеевая кисть, поролон, салфетка.

Дидактические игры: «Украшаем

участок», «Разноцветные краски»

Игра-рисование: «Нарисуй чего не

хватает», «Раскрась рисунок»,

«Дорисуй половинку», «Раскрась

растения правильно»

Творчество детей: Работа в

развивающем уголке с пластилином,

красками, карандашами по

изображению предметов по данной

тематике. Изготовление атрибутов к

сюжетно-ролевым играм.

Рассматривание иллюстраций книг о

растениях, выполненных Е.

Чарушиным и М. Митуричем.

Рисование

красками,

карандашами,

фломастерами,

мелками на тему

«Овощи»,

«Деревья»,

«Осень», -


продумывать

замысел до начала

его исполнения,

самостоятельно

выбирать

изобразительные

средства,


предметы в

перспективе.



картинок по

заданной

тематике.

Аппликация по

желанию детей









обучения



















саду»


Расширить

представление детей о

том, что растения

приносят помощь

людям, помогают

сохранить и укрепить

здоровье..


Тема: «Листопад (деревья осенью)»

Цель: Закреплять умение регулировать силу толчка при

выполнении прыжков в длину с места с помощью рук.

Упражнять детей в умении сочетать движение рук и ног

в подбрасывании и отбивании мяча. В п/и: «Чья

команда быстрее…» упражнять в беге после сигнала.


Тема: «Листопад (деревья осенью)»

Цель: Закреплять умение бросать большой мяч от

груди двумя руками. Упражнять детей в ползании на

ладонях и коленях между шнурами. В п/и: «Чья

команда быстрее…» упражнять в беге после сигнала.


«Моя семья»

Подвижные игры на прогулке.

«Шишки, желуди, орехи», «Будь

ловким», «Посади картошку», «Мы

веселые ребята», «Яблонька»











Комплексы










этикета»






по теме:

«День народного единства”

Период: 1 неделя ноября

Итоговое мероприятие: рисование матрёшки


в книжном уголке – разместить коллекции открыток, календариков «Москва – столица России»

книжки-самоделки – “Улицы нашего города”, “История герба и флага”.

в игровом уголке пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевые игр, настольно

печатных и дидактических игр по ознакомлению со страной


Консультации: «Семейный маршрут выходного дня», «Воспитываем элементы гражданственности».


Экскурсия в выставочный зал «Радуга»






среды










Расширение

представлений детей о

родной стране, о

государственных

праздниках.


представлений о том,

что Россия – огромная

многонациональная

страна. Воспитание

уважения к людям

разных националь-

ностей и их обычаям.


Тема: «День народного единства»

Цель: Познакомить детей с праздником - «День

народного единства», историей его возникновения.

Воспитывать гражданские и патриотические чувства,

любовь к Родине, уважения к народным героям.

Развивать словарь детей за счет расширения

представлений о явлениях социальной жизни,

взаимоотношениях и характерах людей. Развивать

сообразительность, умение устанавливать связи.


(Экология)

Тема: стихотворения на экологическую тематику

Цель: экологическое воспитание детей посредством

художественного слова, познакомить со

стихотворениями природоохранной направленности;

повторить правила поведения на природе;

совершенствовать умения давать полные и

аргументированные ответы на вопросы,

анализировать услышанное, увиденное;

воспитывать сострадательное отношение к живому

миру природы, бережное отношение к дарам

природы

(в частности, к воде).


Тема: № 1 ноябрь


образование числа 8 на основе сравнения двух групп

предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7

по образцу и на слух. Совершенствовать умение

двигаться в заданном направлении и обозначать его

словами: вперед, назад, направо, налево.

Беседа «Наша родина – Россия».

Игра «В музее» (вспомнить, что

такое музей, кто там работает и

для чего нужны музеи».

Беседа по картинке «Бабушка и

внучка расписывают глиняные

игрушки» (в старину).

С/р игра «На корабле» Д/И «Кто

где живет» (одежда – территория и

климат).

Рассказ «Москва - главный город,

столица нашей Родины».

Ситуативный разговор «Кто я по

национальности» (Россия –

многонациональная страна).

Картинки «Кто

живет в России»

(национальные

костюмы).

Детский атлас «Я

живу в России».

Картинки с

изображением флага и герба

России.

Сюжетная

фотография «Демонстрация»
























дошкольного возраста»; С.Н.





Обобщить и

систематизировать

знания детей о родном

городе и его

достопримечательност

ях.

Формировать речевые

высказывания с

опорой на наглядный

материал.


грамматический строй

речи.

Расширить и

активизировать

словарь по теме.


Тема: Рассказывание по картине «Строим дом»

Цель: учить составлять сюжетный рассказ,

придумывать продолжение сюжета. Воспитывать

умение подбирать глаголы и прилагательные.

Уточнить и закрепить правильность произношения

звуков ш, ж, отчетливо и внятно произносить слова с

этими звуками, делить двусложные слова на части и

произносить каждую часть слова...


Тема: «Лук»


слова; закрепить знания о слово различительной

роли звука; продолжать учить называть слова с

заданным звуком.

Беседа

«Березка – символ России»;

«Широка страна моя родная»

Составление рассказов

«Россия в будущем»

Словесно -речевая игра:

«Продолжи»

Художественное слово:

а тему «Недаром помнит вся

Россия»

Заучивание стихов:

Асадов Э. А. - «Россия начиналась

не с меча»

Необъятная страна!














расширение




символами

государства (герб,

флаг, гимн);

развитие чувства

ответственности и

гордости за

достижения страны;


толерантности,

чувства уважения к

другим народам, их

традициям

Сюжетная игра:

“Детский сад”,

“Защитники Отечества”;

«Путешествие по России»

Игры, сближающие малышей

друг с другом и воспитателями:


Дидактические игры

«Что такое хорошо, плохо»:

«Что понравилось, назови!»

«К нам гости пришли»,

«Кто что делает»,

«Вежливый разговор по телефону»



«Домино»


картинки»






и социальной деятельностью».



мир вокруг» Л.Ю.Павлова

«Трудовое воспитание в

детском саду» Р.С.Буре,

Г.Н.Година «Учите детей

трудиться»




композицию рисунка.





Развивать






уважение к своей

Родине.

1.Лепка Тема: Лепка по замыслу.

Цель: учить детей задумывать содержание своей

работы. Намечать последовательность её

исполнения, способы изображения. Воспитывать

творческое отношение к лепке, умение доводить

замысел до конца. Воспитывать умение

рассказывать о своей работе.2. Рисование

Тема: Праздники и обычаи народов Поволжья.

Татарский орнамент на женской одежде.

Цель: Учить изображать орнамент по образцу.

Учить раскрашивать согласно образцу, не выходя за

контур. Поощрять творческую активность и


Материал: Цветной мел или простой карандаш,

акварель или цветные карандаши, кисти № 1, 3,

салфетка, образец орнамента.

3. Рисование Тема: Украсим головной убор для

куклы. Цель: Учить распределять узор от

центра влево и вправо, соблюдая пропорции и

размеры, подбирая краски для раскрашивания.

Материалы: гуашь, кисти № 1, 3, салфетка,

образцы.

Рисование

«Солдат на посту»,

Аппликация





раскрасок с

достопримечатель

ностями

Димитровграда






детей». Н.П. Саккулина Т.С.





























игре.


Тема: «День народного единства»

Цель: Упражнять детей в умении пользоваться

круговым замахом при выполнении метания

большого мяча вдаль. Ознакомить детей с

пролезанием в обруч боком. Определить

последовательность действий: встать к обручу

боком, перенести ногу в обруч, перекатиться и

выпрямиться. В п/и «Мы веселые ребята» упражнять

в ориентировке в пространстве.


Тема: «День народного единства» Цель: Закреплять умение пролезать в обруч боком.

Упражнять детей в умении выполнять сильный

бросок при метании большого мяча на дальность. В

п/и «Мы веселые ребята» упражнять в сочетании

движения с текстом.

Подвижные игры С ходьбой и

бегом. «Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Кто быстрее найдет березу. ель,

сирень» С ползанием, лазанием.

«Проползи, не задень (с

флажком)» С катанием,

бросанием и ловлей мяча. «Кто

добросит до дерева» «Подбрось

выше веранды» С

подпрыгиванием, прыжками

«Через улицу»,«Допрыгни до

дерева»


«Найди где находится памятник»





карты города




















по теме: Культура поведения (на улице, в транспорте, в помещении) Период: 2 неделя ноября Итоговое мероприятие: Развлечение «Правила дорожные всем знать положено»


1. Выставка в уголке «Тема недели» плакатов, альбомов, книг с изображением различных видов транспорта, правил

поведения на проезжей части.

2. Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки

3. Внесение сюжетно-ролевых игр: «Служба спасения», «Поездка на автобусе», «Скорая помощь».

4. Внесение театра.

5. Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением спецтехники

6. Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме

«Транспорт»,

7. «Уроки светофора».

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Служба спасения», «Поездка на автобусе», «Скорая помощь».

Взаимодействие с семьями воспитанников:

1. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

2. Индивидуальные беседы «Как знакомить детей с правилами безопасного поведения».

3. Информация для родителей

«Дисциплина на улице – залог безопасного пешехода»


Выставка детских работ «Машины на нашей улице»

Наглядная пропаганда «Уголок для родителей»

Учите ребенка замечать машины

Ребенок на дороге.

О детских автомобильных креслах.






среды




детьми






Задачи: ввести

понятие знак,

показать роль и

значение знаков в

нашей жизни

(жесты, звуковые

сигналы, знаки

дорожного

движения).

Познакомить детей

с дорожными

знаками

«пешеходный

переход», «дети»,

«остановка

общественного

транспорта»,

«подземный

пешеходный

переход», «пункт

медицинской

помощи».


миром)

Тема «Знаки вокруг нас».

Цель: Закреплять знания детей о правилах

дорожного движения и поведения на улице.

Расширять знания детей о светофоре, который

регулирует движение на дороге. Закреплять знания

о специальном транспорте «Скорая помощь»,

«Пожарная машина», «Полиция». Познакомить с

действиями инспектора ГИБДД в различных

ситуациях. Закреплять правила поведения в

общественном транспорте.



Тема: «Безопасное поведение на природе».

Цель: Формировать знания о правилах

безопасного поведения на природе. Воспитывать

бережное отношение ней, желание бороться за её

сохранение. 3. Познание ФЭМП


Цель: Учить считать в пределах 9; показать


групп предметов, выраженных соседними числами

8 и 9.

Закреплять представления о геометрических

фигурах (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник), развивать умение видеть и

находить в окружающей обстановке предметы,

имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Продолжать учить определять свое

местоположение среди окружающих людей и

предметов, обозначать его словами: впереди, сзади,

рядом, между.

Сравнительные наблюдения на прогулке за

транспортом. Наблюдение за машиной

ГИБДД. Экскурсия на перекресток.

Наблюдение на прогулке за машиной

дорожной полиции, за работой подъемного

крана.


«Угадай вид транспорта по описанию»,

«Назови правильно»,

«Найди такой же знак»,

«Одинаковые, но разные»,

«Составь такой же знак».

«Нам на улице не страшно»,

«Что лишнее»,

«Назови правильно»,

«Городская азбука»,

«Угадай вид транспорта по описанию»,

«Кто чем управляет»,

«Поставь дорожный знак».

Сюжетная игра: «Служба спасения»,

«Поездка на автобусе»,

«Скорая помощь».

Строительные

игры «Машины на

улицах Бирска»,

«Наш

микрорайон».

Моделирование на

макете «Опасная

ситуация на

дороге».








задачи для

дошкольников»



представлений о времени

у детей дошкольного


Пискарева






Позина В.А. Т.И.

Ерофеева «Математика

для дошкольников»,


упражнения по развитию

умственных способностей


возраста»; С.Н.





Уточнить

представление

детей о понятии

«культура

поведения»



правилах и нормах

поведения в разных

социальных

ситуациях


вежливого общения


потребность в

доброжелательном

общении с

окружающими.


Тема: Беседа «Культура поведения»

Цель: Формировать умение детей видеть всё то,

что представляет для их жизни и здоровья;

Расширять представления детей о правилах

поведения во дворе и на улице; Развивать интерес к

окружающему миру, любознательность,

мыслительную деятельность; Воспитывать

культуру поведения на улице


Тема: «Лес»

Цель: Обучать звуковому анализу слова;

продолжать обучение,

находить слова с заданным звуком; закреплять

знания о слово различительной роли звука.

Беседа с решением проблемных ситуаций

«Дорожная азбука».

Беседа «Дорожные знаки»

Отгадывание загадок о дорожных знаках.

Чтение художественной литературы

А.Северный «Светофор», В.Семерин

«Запрещается - разрешается», Н.Носов

«Автомобиль».


«Зачем нужны дорожные знаки»,

«Если бы я был инспектором ГИБДД»,

«Расскажи о специальных машинах»,

«Как я переходил улицу там, где нет

светофора».

«Как правильно перейти проезжую часть»,

«Быть примерным пешеходом и

пассажиром разрешается», «Вызови

«Скорую помощь» (пожарную команду,

полицию)».


задания






«Учите детей отгадывать

загадки»




закрепить знания

детей

видов транспортн

ых средств и

терминов «наземн

ый», «водный», «в

оздушный», «обще

ственный», «легко

вой», «грузовой»,

специальный»;

повторить с

детьми правила

дорожного

движения, научить

применять

полученные

знания в жизни.

Тема: «Ходи по улице с умом»

Цель: Формирование основ безопасного поведения

на дороге, в транспорте, на улице;

Научить понимать и различать дорожные знаки,

предназначенные для водителей и пешеходов,

развивать логическое мышление, память, умение

ориентироваться по плану жилого микрорайона,

воспитывать ОБЖ на улицах города.

Беседа с решением проблемных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице

шагать».


«Быть примерным пешеходом и

пассажиром разрешается», «Вызови

«Скорую помощь» (пожарную команду,

полицию)». Дидактическая игра: «Что

можно и что нельзя?» «Что такое хорошо,

плохо», «Угадай вид транспорта по

описанию», «Покажи такой же знак»,

«Найди по описанию».

«Если ты переходишь через улицу».

Беседа «Что такое перекресток».

Беседа с детьми о правилах поведения в

автобусе, на улице, Беседа «Мостовая для

машин, тротуар для пешеходов»,Беседа «О

полосатой «зебре» и о дорожном знаке

«Пешеходный переход»



Автопарк

Перевертыши

Дорожные знаки

Помощник

светофора

Дорожные

подсказки

Транспорт





















рисунка.





Развивать






Тема: обрывная аппликация «Транспорт»

Цель: научить выполнять аппликацию в технике

обрывания бумаги; развивать мышление, память,

мелкую моторику рук, речь, внимание,

воображение и творческие способности;

воспитывать чувство красоты.

2. Рисование Тема: Цветик-семицветик.

Цель: Развивать цветовосприятие. Создать

творческую обстановку во время создания

цветного фона с помощью цветной пены.

Закрепление умения смешивать краски для

получения новых оттенков.

Материал: Цветная пена, акварель, кисти,

салфетки.

3. Рисование Тема: «Подарок другу».

Цель: Прививать добрые чувства друг к другу;

Побуждать детей нарисовать подарок другу и

подарить с добрыми словами. Прививать детям

чувства доброты; дарить свой подарок со словами

благодарности. Материал: Цветной мел или

простой карандаш, акварель или цветные

карандаши, кисти № 1, 3

Художественное творчество (рисование)

«Дорожная азбука»,

«Пожарная машина спешит на пожар».

Художественное творчество (аппликация)

«Трамвай, автобус (троллейбус)»

Художественное творчество (лепка)

«Наш друг - светофор». Пение:

«Я иду с цветами» Е.Тиличеевой,

Игровые упражнения:

«Упражнение с цветами, муз. А. Жилина

«Вальс» Хоровод и пляски:

«Танец с цветочками» под р.н.мелодию

«Танец с листочками»

под р.н.плясовую

«Пляска с листочками» Н.Китаевой,

Слушание

«Елочка» Карасева М., «Со вьюном я хожу»

р,н,п,, «Лесные картинки» Ю.. Слонова

Музыкально – двигательные

упражнения

«Василек, василек» ( р.н.п)

«Цветок»


альбома «Транспорт»




















саду»






подражать.



активным


радость от





Развивать



Тема: Культура поведения (на улице, в

транспорте) Цель: в прыжках с доставанием до

предмета, научить детей определять место для

толчка. Упражнять в отбивании и ловле мяча в

парах. В п/и «Ловишки» упражнять в беге в одном

направлении.


Тема: Культура поведения (на улице, в

транспорте) Цель: Учить детей отбивать мяч от

пола ладонью. Закреплять умение передвигаться по

наклонному скату различными способами.

В п/и «Ловишки» продолжать упражнять в беге в

одном направлении.

«Тише едешь» «Парковка» « Эстафета»

«Тачки» « Чур, я!» С ползанием,

лазанием. «Проползи . не задень

( вместо флажка, цветок) «Доползи до

дерева» С катанием, бросанием и ловлей

мяча. «Не попал» «Красный» «Чудо» С

подпрыгиванием, прыжками


«Внимание на дороге» «Светофор»


«Листики весенние» «Как качаются

деревья» Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»


«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры: «Вейся венок»

Имитационные игры: «Поедем в лес»






обручи, колец,

скакалок, мячей









Комплексы











«Мальчишки и девчонки, а также их родители»


«Моя семья»


в книжном уголке – «Выставка семейных фотоальбомов»


печатных и дидактических игр «Семья», «Профессии»


1. Консультации: «Семейный маршрут выходного дня», «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей»,

«История моей семьи»

2. Устный журнал «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка»


Оформление альбома «Весёлые истории моей семьи» с помощью родителей.

Семейный конкурс “Герб моей семьи”






среды




детьми






Упражнять в

описании мимики

лица в соответствии

с эмоциональным

состоянием.

Развивать мелкую

моторику,

обогащать словарь

по теме.


составлении

описаний внешнего

вида

родственников.

Тренировать в

образовании слов

при помощи

суффиксов,

развивать

монологическую

речь.


миром)

Тема «Мальчишки и девчонки»

Цель: развивать гендерные представления у детей,

закреплять знания детей о своей принадлежности к

полу и его отличительных особенностях, развивать

классификационные умения на примере предметов

одежды, воспитывать доброжелательное

отношение между детьми разного пола, умение

быть внимательными друг к другу



Тема: «Какие мы – мальчики и девочки»

Цель: Учить оценивать особенности мужского и

женского поведения. Воспитывать смелость,

отзывчивость, добрые чувства. 3. Познание ФЭМП


Цель: Познакомить с порядковым значением чисел

8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы

«Сколько?», «Который по счету?», «На котором

месте?» Упражнять в умении сравнивать предметы

по величине (до 7 предметов), раскладывать их в

убывающем и возрастающем порядке, обозначать

результаты сравнения словами: самый большой,

меньше, еще меньше… самый маленький (и

наоборот). Упражнять в умении находить отличия

в изображениях предметов.



Беседы познавательного цикла: "Моя

семья", "Моя семья в будущем",

Развивающие игры: «Слушаем себя», «Мои

родные тоже были маленькими», «Дом, о

котором я мечтаю».


Игра «Что мы делаем?»

«Как мы помогаем родным?»

«Запоминаем имена близких

родственников»

«Родство».

И/у «Сосчитай своих родных и близких»

И/у «Раньше – позже» (временные

представления)

И/у «Справа – слева» (ориентировка в

пространстве)

И/у «На что похоже?» (геометрические

фигуры)

И/у «Решаем примеры» (работа со знаками)



«Папа читает

детям книгу»

Настольно-


«Кем быть?»,

Трудовые

поручения (во

время целевых

прогулок)

по поддержанию

порядка на

территории









задачи для







Пискарева



















адекватное

представление о

собственной

половой

принадлежности

учить детей

выделять основные

признаки различия

и сходства между

мальчиками и

девочками,



классификации

профессий

(мужская, женская,

с помощью

профессиональных

принадлежностей)


Тема: «Мальчишки и девчонки»

Цель: Развитие представлений детей о

полоролевых сходстве и различии образа мальчика

и девочки.

Закрепить знания об интересах и различных видах

деятельности ребят в зависимости от пола.

Активизировать речевую активность детей в

подборе глаголов и прилагательных. Воспитывать у

детей доброжелательное и чуткое отношение между

девочками и мальчиками.


Тема: «Кит»


слова; закреплять умение называть слова с

заданным звуком; учить составлять предложения

из трех слов и делить их на слоги.

Беседа

«Кем работают мои родители», «Семейные

будни»

Составление рассказов о семье


«Мамы и дети», «Кто самый

внимательный», «Я дарю тебе словечко».

Художественное слово:

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Заучивание стихов: «Раньше всех встает с

утра моя младшая сестра», «Разговор с

мамой»

Чтение художественной литературы:

Д. Грабе «Моя семья», В. Шуграева

«Мама», С. Михалков «Чудо», А. Барто «У

папы экзамен».

К. Чуковский «Федорино горе»

С. Маршак «Откуда стол пришёл?»

А Барто «Вовка- добрая душа»

В.Осеева «Просто старушка»

Р.н.с. «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка»

И.Лопухина «Есть у меня братишка»




«Хорошо, плохо..»







загадки»




воспитание у

ребенка любви и

привязанности к

своей семье, дому,

детскому саду,



бережного


природе и всему

живому;

воспитание

уважения к труду;

развитие интереса

к семейным

традициям;

Тема: «Мужчины и женщины в семье»

Цель: закрепить представления детей о семье;

обязанностях членов семьи, познакомить с

особенностями поведения мужчин и женщин в

обществе и семье.

Тема: «Дети и родители».

Цель: Сформировать представление о значении

семьи в жизни ребёнка, о трудностях детей,

живущих вне семьи, о семейных традициях,

интересных делах.

Игры и упражнения: «Семья» (сюжетно-

ролевая), «Какая твоя мама?»,

«На кого ты похож?»,

«Кто моложе, кто старше?»,

«Раздели по группам»,

«Рисунок семьи»,

«Назови членов своей семьи»,

«Чьи это предметы?»,

Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья»

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»

Беседа с детьми

«Гости званые и незваные»



«Профессии»

«Пазлы»





Безопасный путь

к детскому саду.

Работа в

книжном уголке:


семейных

фотоальбомов





















рисунка.





Развивать






любовь и уважение

к членам своей

семьи

1.Лепка Тема: Девочка играет в мяч

Цель: закреплять умение лепить фигуру человека в

движении, передавать форму и пропорции частей

тела. Упражнять в использовании разных приемов

лепки.

2. Рисование Тема: Я и мама

Цель: Учить детей изображать лицо человека,

глаза, нос, рот, уши, волосы. Познакомить детей с

понятием «Портрет». Развитие связной речи при

составлении рассказа о своей маме. Развивать


Закрепление знания цветов при раскрашивании.

Материал: цветные карандаши

3. Рисование Тема: Вот и вся моя семья

Цель: Закреплять умения детей изображать лицо

человека, глаза, нос, рот, уши, волосы. Развитие

связной речи при составлении рассказа о своей

маме. Развивать творческую активность и

самостоятельность. Закрепление знания цветов при

раскрашивании. Материал: цветные карандаши

Рисование: «На прогулке в парке», «За

семейным столом», по мотивам А. Барто.

Конструирование, ручной труд: «Я» (из

природных материалов), «Эмоции» (из

ниток). Использование обводок и

штриховок, шаблонов и трафаретов людей,

домов, мебели. Рассматривание

фотографий.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Изготовление сувениров для близких.

Слушание: «Моя Россия» муз. Г. Струве.

Пение: «Ах, бабуля, бабушка» муз.

Бистровой, «Песня про папу» муз. В.

Шаинского.

Танец: «Сударушка» рус. нар. мел. в

обработке С. Сионова.

Игра с пением: «Узнай по голосу» муз.

Робикова.




раскрасок


игровое





движения,


игры

Игры на






















саду»






подражать.



активным


радость от





Развивать



Тема: Мальчишки и девчонки, а также их

родители Цель: Закреплять приемы ведения мяча

на месте. Обратить внимание на регулирование

силы отталкивания при отбивании. Развивать

умение отбивать мяч в определенном ритме.

Упражнять детей в умении ползать различными

способами: между кубиками на ладонях и коленях,

по дорожке на ступнях и ладонях. В п/и «Мяч по

кругу» приучать детей действовать по сигналу.


Тема: Мальчишки и девчонки, а также их

родители Цель: Упражнять детей в ведении мяча

на месте. Обратить внимание на отбивание мяча

сбоку. Закреплять последовательность выполнения

прыжков в глубину, обратить внимание на

приземление. В п/и «Мяч по кругу» продолжать

приучать детей действовать по сигналу.

Подвижные игры С ходьбой и бегом.

«Найди свой домик» «Беги к тому, что

назову» «Кто быстрее найдет березу. ель,

сирень» С ползанием, лазанием.

«Проползи, не задень (с флажком)»


«Кто добросит до дерева» «Подбрось выше

веранды» С подпрыгиванием,

прыжками «Через улицу» «Допрыгни до

дерева» На ориентировку в пространстве

«Найди где находится памятник»

«Доберись до музея» Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком» «Прятки»

Беседа «Что такое здоровый образ жизни»

«Гуляй да присматривай»

«Правила безопасного поведения»,

«Из чего я сделан?», «Как устроено наше

тело?», «Это вредная еда», «Микробы и

мыло». Дидактические игры:

«Опасно — неопасно»








фотографий и


Составление

правил

безопасного

поведения на

улице, в группе,

дома.









Комплексы










этикета» М.М. Безруких,



Женские профессии (День матери)


Итоговое мероприятие: совместный праздник с родителями «Тепло сердец для наших мам»


1. Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением женских профессий.

1. Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме, атрибутов для

обозначения профессий, трафаретами по теме (цветы, орудия труда, предметы быта).

2. Внесение сюжетно-ролевых игр: «Семья», ««Мама и дети», «Встреча гостей», «Украсим комнату к празднику

Взаимодействие с родителями воспитанников: 1.Консультации: «Шпаргалки для пап».

2.Выпуск стенгазеты «Наши мамы лучше всех!»

2. Консультация «Детям о профессиях»

3. Выставка поделок, сделанными мамами «Мамиными руками»

4. Фотовыставка «Я и моя мама»

5. Консультация для родителей «Колыбельная песня в жизни ребенка»

6. фотокомпозиция «Наши мамы и мы»,

7. выставка совместных работ детей и матерей,

8. выставка детских рисунков «Портрет моей мамы»,

9. коллаж «Что говорят дети о своих матерях», цветик-многоцветик с пожеланиями мамам на отдельных лепестках,

10. праздничное оформление группы.

Взаимодействие с социумом: 1.Экскурсия в библиотеку.

2. Экскурсия на кухню.






среды




детьми







интерес детей

к познанию

жизни своих

родителей, их

профессиям;


доброе,



маме.


миром) Тема: «О любимых мамах»

Цели: объяснить, что в наши дни мамы не только

воспитывают детей и занимаются домашними

делами, они работают наравне с нашими папами на

заводах и фабриках, шьют нам одежду, делают

машины и станки, работают в школе и в детском

саду, готовят вкусную еду не только для своих

домашних, но и для других людей, делают людям

красивые прически и занимаются многими

другими полезными делами. Воспитательная:

воспитывать уважение к труду мам - как на

производстве, так и дома.



Тема: пересказ ненецкой сказки «Кукушка».

Цели: учить понимать образное содержание

сказки; закреплять знания о жанровых

особенностях литературных произведений; учить

понимать переносный смысл пословиц;

обратить внимание детей на нравственные качества

героев сказки; воспитывать отрицательное

отношение к невнимательности, равнодушию,

безразличию к чужой боли.



Цель: Познакомить с образованием числа 10 на

основе сравнения двух групп предметов,

выраженных соседними числами 9 и 10, учить

правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

Закреплять представления о частях суток (утро,

день, вечер, ночь) и их последовательности.

Совершенствовать представления о треугольнике,

его свойствах и видах.

Экскурсия на кухню

«Здесь работает моя мама»

Экскурсия в библиотеку



«Бюро добрых услуг»

«Найди ошибку»

Игра – забава:

«Раз, два, три – ищи»,

«Раз, два, три – говори»


Беседа о труде мамы дома и на работе.

Отгадывание загадок

Загадки о профессиях

Игры – превращения

«Волшебник» (Г.В. Лаптева)

Викторина

«Что ты знаешь о своих родителях».



фотоальбомов из

семейного архива.


открыток ко «Дню

Матери»

Рассматриваем

фотоиллюстрации

, изображающие

труд женщин,

дети вспоминают

названия

профессий.


из крупной

мозаики,

прищепок,

пуговиц.








задачи для







Пискарева


















Развивать

коммуникати

вные

способности

детей.

Поощрять

попытки

детей

рассказывать

об увиденном


Тема: «Моя мама».

Цель: Учить придумывать сюжет рассказа без

опоры на наглядный материал; рассказывать

последовательно, интересно, грамматически

правильно по плану; подбирать прилагательные к

существительному; на слух определять количество

слов в предложении, придумывать предложения с

заданным словом или определенным количеством

слов. Воспитывать доброе, уважительное

отношение к маме. Закреплять знание о

последовательности слов в предложении.

Развивать связную речь.


Тема: «Речевые игры и упражнения. Гласные

Звуки»

Цель: Дать понятие о гласных звуках; продолжать

обучать называть слова с заданным звуком.

Утренние беседы с детьми.

Тема: «Как ты помогаешь по дому маме или

бабушке?». Беседа о празднике «День Матери»

Составление рассказа по картине «Давайте

говорить друг другу комплименты»

Словесные игры: «Как зовут твою маму»,

«Назови ласково», «Профессия мамы»

Читаем детям Нанайская сказки «Айога».

Ненецкая сказка «Кукушка». А. Милн.

Непослушная мама. Г. Фаллада. История про

день, когда все шло шиворот-навыворот

рассказ В. Артюховой «Трудный вечер»,

Чтение стихов Е. Благинина. «Посидим в

тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким.

«Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама»

О.Дриза «Улыбнется мама» К. Тангрыкулиев

«Про маму» Д. Габе. Моя семья. А. Костецкого

«Самое дорогое». А. Костецкий Все начинается с

мамы В. Берестова «Мама». В. Донниковой

«Твоя мама». П. Синявского «Разноцветный

подарок». К. Ибряев «Мама». У. Раджай «Кто

пришел ко мне с утра»; Артюхова «Трудный

вечер» Барто А. «Разлука» Дидактическая игра

«Закончи предложение»


задания

Дидактичекая

игра «Кто что

делает?» (подбор

действий к

существительным

): повар — варит,

учитель — ...

(врач — ...,

продавец — ...,

воспитатель — ...).







загадки»




Обобщить

социальный

опыт ребенка

через его



положительн

ое


своей маме

Тема: «Родная мамочка моя»

Цель: воспитывать заботу внимание к маме,

вызывать желание помогать ей. Развивать интерес

к профессиональной деятельности мамы.

Игровая ситуация: «Кто нас лечит», «Почта»,

«Что из чего сделано», «Какой букет цветов вы

хотели бы подарить маме», «Составление

семейного альбома»

Дидактическая игра: «Да-нет», «Повтори за

мной», «Будь внимателен», «Кляксы», «Как мы

поздравляли мам в детском саду»

Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»

«Мама и дети», «Встреча гостей» «Мамин День

рождения» Игра – драматизация

«Баллада про Марту и маму»


Игры по социализации:





«Домино»


картинки»



Ряженье:

«Чудесный

сундучок»








деятельностью». Н.Ф.

Виноградова, Т.А.









Углубить

знания детей

о роли мамы

в их жизни,

через

раскрытие

образа матери

в живописи,

развивать



детей и

родителей в


и в

музыкальной


создание

условий для

социально-

нравственног

о развития

детей в

процессе

воспитания

любви и

взаимопоним

ания с самым

близким

человеком –

мамой.


Тема: «Подарок маме»

Цель: учить сочетать в поделке несколько видов

материалов; вырезать симметричные формы из

сложенного пополам листа; закреплять знание

названий растений, растущих в средней полосе;

развивать умение самостоятельно задумывать

содержание аппликации и доводить начатое до

конца; развивать внимание; воспитывать любовь к

своим мамам, побуждать сделать для них что-то

хорошее.

2. Рисование Тема: Моя мама

Цель: Учить детей изображать лицо человека,

глаза, нос, рот, уши, волосы. Развитие связной речи

при составлении рассказа о своей маме. Развивать


Закрепление знания цветов при раскрашивании.

Материал: цветные карандаши

3. Рисование Тема: Букет цветов для мамочки

Цель: Учить рисовать цветы – круглая серединка и

много лепестков в технике прикладывания ворс

кисти плашмя. Закрепление знаний цвета краски

при раскрашивании. Развитие речи при

проговаривании последовательности изображения

цветка.

Материал: гуашь желтого , красного и синего

цветов, кисть, салфетка.

Рисование

Нарисовать портрет бабушки или мамы.

Рисование по представлению «Мама

улыбается»

Рисование по представлению «Я с мамой»

Игра-рисование «Маленький парикмахер»

Лепка: Лепка рельефная, декоративная из

соленого теста «Цветы – сердечки»

Аппликация декоративная (прорезной декор)

«Салфетка»

Выставка детского творчества

«При солнышке тепло, при мамочке добро»

Изготовление подарков к празднику

Пение: «Я иду с цветами» Е.Тиличеевой,

«Колыбельная», Е. Тиличеевой, сл. Н.

Найденовой;

«Песня мамонтенка» муз. Шаинского,

«Мама - главное слово», «Мама»

муз. К. Костина

«Нас качая в колыбели» муз. Давыдовой,

«Наши мамы» муз ,Чичкова, (ст., подг. гр)


«Упражнение с цветами, муз. А. Жилина «Вальс»,

«Как мама наряжается»

Конструирование из бросового или природного

материала.

Тема: «Необычные цветы».


репродукций.

Рисование по

замыслу по теме.


журналов мод


картин известных

художников.

-Ф. Рокотов

«Портрет

неизвестной»

-К. Сомов «Дама в

голубом»

-И. Крамской

«Неизвестная»

- К. Брюллов

«Всадница»

-Рафаэль Санти

«Сикстинская

мадонна»,

Д.Жилинский

«Доброе утро»,

-Лукас Кранах

«Мадонна с

младенцем под

яблоней»,

-А.Дейнека

«Мать».




















саду»


Упражнять

детей в беге,

прыжках,

развивать

ловкость.

Развивать

умение

подражать.


самостоятель

ным,

активным

действиям.

Вызвать

радость от


действий.

Учить


небольшой

высоты.

Развивать

выдержку в

игре.


Тема: «День матери»

Цель: Закреплять правильность выполнения

приземления и и.п. при прыжках в глубину.

Упражнять в умении сочетать перешагивание через

предметы с подлезанием на ступнях и на ладонях и

коленях.

В п/и: «Караси и щука» упражнять в ловкости,



Тема: «День матери»

Цель: Закреплять умение выполнять бег из и.п.

стоя спиной к направлению движения.

Упражнять детей в умении принимать правильное

и.п. и замах при бросании мешочка в обруч.

В п/и: «Караси и щука» продолжать упражнять в

ловкости, ориентировке в пространстве.

Выставка детского творчества «Будьте

здоровы, мамы и дети!»

Спортивный праздник «Папа, мама и я –

спортивная семья».

Подвижные игры: «Курица и цыплята», «Быстро

по местам», «Тяни в круг», «Ловкие ребята»,

«Эстафета парами», «Палочка-выручалочка»,

«Больная птица», «Угадай по голосу»


Кто выше прыгнет? Кто точно бросит?

Не урони мешочек Перетяни к себе Кати в цель

Ловишки с мячом.


«Как живёшь?»;

«Если нравится тебе, то делай так»;

«Мама спит»;



«Прятки»


«Понюхаем цветочек»

Упражнение на координацию речи с

движениями.

Маму я свою люблю,

я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

Ребенок выполняет

соответствующие движения

воду с ручек отряхаю .

Пол я чисто подмету

и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

и ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу














Комплексы










этикета» М.М. Безруких,

Т.А. Филиппова

«Разговор о правильном

питании»



Я расту здоровым!


Итоговое мероприятие: фотовыставка «Я дружу со спортом»


1.Выставка в уголке «Мы рисуем» картинок с изображением закаливающий процедур, картин приёма еды (пополнение

работами детей «Овощи», «Фрукты»)

2.Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки c соответствующими

теме «Здоровое питание»

3.Пополнение зоны «Почитай-ка» произведениями о здоровье и питании

1.Консультации: «Основы правильного питания»

2.Памятка для родителей «Польза и вред любимых продуктов детей»

3.Памятка для родителей «Семь «Не» в организации питания»

4.Рекомендации родителям «Питание детей в выходные дни»

5. Рекомендации родителям «Питание ребёнка при простуде»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия на кухню «Дом вкусной еды»

Экскурсия к магазину «Ермак»






среды




детьми






Развивать

физическую


выносливость,

ловкость,

способность

взаимодейство

вать в

командной

игре. Поощрять

двигательную

активность в

группе, на

прогулке.

Сформировать

у детей

устойчивые

мотивации

здорового

образа жизни и

стремления к

регулярным

занятиям

физкультурой.


миром) Тема: Как устроено тело человека

Цели: Ознакомить детей с тем, как устроено тело

человека.



Тема: «Расти здоровым»

Цели: Формирование у детей элементарные

представления о здоровом образе жизни, о

полезных и вредных для здоровья человека

привычках. Развитие стремления заботится о своем

здоровье, уточнить представление детей: что

организм надо укреплять и развивать (прививать

любовь к массажу, закаляться, проветривать

помещение); употреблять продукты, богатые

витаминами.


Тема: № 4 ноябрь (повторение)

Цель: Познакомить с образованием числа 10 на

основе сравнения двух групп предметов,

выраженных соседними числами 9 и 10, учить

правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

Закреплять представления о частях суток (утро,

день, вечер, ночь) и их последовательности.

Совершенствовать представления о треугольнике,

его свойствах и видах.


«Машины привозят продукты в детский сад»,

«Куда едет машина с продуктами?»

Наблюдение в группе:

«Няня накрывает на стол»

Экспериментирование

«Вода и её вкус и цвет»

«Угадайте по запаху, вкусу»


«Что для чего», «Что изменилось?», «Подберите

пару», «Чего не стало?», «Загадаю, а вы

отгадайте», «Опишите, я угадаю»

Конструктивная игра:

«Стол и стул для матрёшки»

«Шкаф для посуды»

Игры на прогулке:

«Кафе мороженого», «Приготовим угощение для

друзей»»

Сюжетная игра

«Приготовим обед для друзей»

«Накроем на стол»

«Помоем посуду»

«Магазин продуктов»

«Едем в лес»


«Раз, два, три – ищи» (овощ, фрукт)


«Кто готовит нам еду»

«Где живут витамины»

«Как люди выращивают овощи и фрукты»

Отгадывание загадок об овощах, фруктах,

ягодах, столовых приборах


иллюстраций «Сервировка

стола», «Мама

готовит обед»,

«Повар»

«Семья за столом»

Альбомы: «Овощи»,

«Фрукты»,

«Посуда»

«Виды спорта»

Лото «Подберите пару»

«Двойняшки»,

«Картинки-

половинки»

«Мамины

помощники»

«Собери

картинку»

Поручение: «Поможем няне

накрыть на стол»








«Игровые









Пискарева





















умение

отвечать на

вопросы

распространённ

ым

предложением;

Развивать у

детей

монологическу

ю речь в


небольших

рассказов из

личного опыта,

Формировать у

детей


о здоровом

образе жизни:

правильном

питании,

закаливании,

пребывании на

свежем

воздухе,

соблюдении

правил личной

гигиены, о

значении

физических

упражнений;


умение

внимательно

слушать

товарищей.


Тема: «Как вырасти здоровым?»

Цель: формировать у дошкольников

представление о здоровом образе жизни,

расширять представление детей о здоровом образе

жизни, закреплять знания о витаминах, показать

важность соблюдения режима дня в укреплении

здоровья каждого человека учить рассуждать и

делать выводы, развивать у детей память,

внимание, любознательность, выделять правила

здорового питания, воспитывать чувство

ответственности за своё здоровье и желание

заботится о нем.


Тема: «Роза»


слова; закрепить знания о гласных звуках;

познакомить со слогообразовательной ролью

гласных звуков; продолжать учить называть слова


Решение проблемных ситуаций

«Что нужно для того, чтобы быть здоровым?»,

«Эти продукты вы считаете полезными?»

Беседа

«Сядем рядком, поговорим ладком»

«Кто готовит нам еду?»,

«Пища: польза и вред»,

«Что мы должны есть, чтобы быть здоровыми»,

«Что нам готовит мама»

Словесно - речевая игра:

«Назовите, что загадаю…»

«Опиши, я угадаю» (овощ, фрукт, ягода)

«Из чего готовят борщ»

Художественное слово на прогулках:

«Семейка»

Загадывание загадок о продуктах питания и

фруктах, овощах


«Расскажем кукле о фруктах»

«Бабушка в гостях у детей»

Рассматривание картин:

«Натюрморт»



будет, если

исчезнут..?»


Поручения:

«Расскажи об

овощах и фруктах,

ягодах»










играя»


Формировани

е первичных

ценностных

представлений

о здоровье и

здоровом

образе жизни

человека,

соблюдение


общеприняты

х норм и

правил


части

здорового

образа жизни

Тема: "Дорожка здоровья"

Цель: учить детей заботиться о своём здоровье;

совершенствовать навыки пользования предметами

личной гигиены; объяснить детям необходимость

витаминов для человеческого организма;

формировать навыки полного ответа на вопросы,

не перебивать друг друга; развитие мышления,

памяти.



Настольные игры:

«Разноцветная мозаика», «Пазлы», «Готовим

обед»

Дидактическая игра: «Кто что делает»

«Подберите предметы», «Подберите пару»


«Здравствуйте», «Помоги товарищу»

«День рождения друзей», «По кругу»

Дидактическая игра: «Полезное и вредное»

«Что такое хорошо, что такое плохо»:

Беседы: «Правила пользования столовыми

приборами: нож, вилка»

«Продукты опасные и полезные для здоровья»

Ряженье:

«Чудесный

сундучок»



связанных с

опасностями

неправильного


предметами,

созданными

руками человека



труде взрослых

по изготовлению

предметов

рукотворного

мира



















у детей чувство

ответственност

и за

сохранение и

укрепление

своего

здоровья;

закреплять

знания о

полезных и

вредных

продуктах

питания.

расширять

словарный

запас;Воспиты

вать бережное


своему

здоровью.

1.Лепка

Тема: «Дети делают зарядку»

Цель: Учить передавать в лепке образ ребёнка;

оценивать свои работы, замечать выразительное

решение изображения. Закреплять умение

изображать фигуру человека: форму, расположение

и величину частей. Упражнять в приемах лепки.

Воспитывать стремление доводить начатое дело до

конца.

2. Рисование Тема: Я вырасту здоровым

Цель: Закрепление умение изображать предметы,

состоящие из нескольких частей. Закрепление

знания цветов. Закрепление умения раскрашивать.

Развивать связную речь при составлении рассказа.

Материал: гуашь, кисти, ватные палочки,

салфетка.

3. Рисование Тема: «Я нарисую себя»

Цель: Развивать речь, творческую фантазию,

мелкую моторику руки, активность и


Материал: Бумага, акварель, кисти, карандаши.

Рисование: «Я», «Как мы занимаемся спортом»

Лепка: «Угощение для друзей», «Посуда для

трех медведей», «Зайчик с морковкой»

Аппликация из бумаги сложенной гармошкой

«Хоровод», «Девочки в нарядных платьях»

Слушание: «Осенняя песня» (из цикла «Времена

года» П. Чайковского).

Пение: «Веселая девочка Алена» муз. А.


Танцы: «Танец со шляпками» муз. старинная

французская песня.

Альбомы:

«Зимние виды

спорта», «Летние

виды спорта»,

«ЗОЖ»


игровое





движения,


игры




















саду»


Упражнять


прыжках,

развивать

ловкость.

Развивать

умение

подражать.


самостоятельн

ым, активным

действиям.

Вызвать

радость от


действий.

Учить


небольшой

высоты.

Развивать

выдержку в

игре.


Тема: «Я вырасту здоровым»

Цель: Закреплять правильность выполнения

приземления и и.п. при прыжках в глубину.

Упражнять в умении сочетать перешагивание через

предметы с подлезанием на ступнях и на ладонях и

коленях.

В п/и: «Караси и щука» упражнять в ловкости,



Тема: «Я вырасту здоровым»

Цель: Закреплять умение выполнять бег из и.п.

стоя спиной к направлению движения.

Упражнять детей в умении принимать правильное

и.п. и замах при бросании мешочка в обруч.

В п/и: «Караси и щука» продолжать упражнять в

ловкости, ориентировке в пространстве.





Подвижные игры: «Курица и цыплята», «Быстро

по местам», «Тяни в круг», «Ловкие ребята»,

«Эстафета парами», «Палочка-выручалочка»,

«Больная птица», «Угадай по голосу»



Не урони мешочек Перетяни к себе Кати в цель



«Как живёшь?»;





«Прятки»



Упражнение на координацию речи с

движениями.

Маму я свою люблю,

я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

Ребенок выполняет

соответствующие движения

воду с ручек отряхаю .

Пол я чисто подмету

и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

и ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу














Комплексы










этикета» М.М.

Безруких, Т.А.





по теме «Организм человека. Здоровье»

Период: 1 неделя декабря

Итоговое мероприятие: развлечение «Путешествие в город предметов личной гигиены»


1.Выставка в уголке «Мы рисуем» картинок с изображением предметов личной гигиены, транспорта (пополнение работами

детей)

2.Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки cответствующими теме

«Человеческий организм», «Безопасность»

3. Пополнение зоны «Почитай-ка» произведениями о здоровье, безопасности в природе, на улице, о транспорте

4. Пополнение игрового уголка игрушками – куклы, одежда, светофор, транспорт

5.Сюжетная игра «Поликлиника»


1.Консультации: «Правила дорожного движения и дети»

2.Памятка для родителей «Ребёнок и природа»

3.Рекомендации родителям «Сделаем наше окружение безопасным»


Экскурсия к светофору «По дороге в детский сад»






среды




детьми







усвоению

первоначальных

знаний о себе, о

своём организме.


основы

безопасности

жизнедеятельност

и с другими

детьми и

взрослыми на

улице, в природе.

Развивать память,

внимание,

мышление,

активизировать и

обогащать речь

детей (по теме)


заботливое,

внимательное


своему здоровью.


миром) Тема: «Человек и части его тела»

Цели: уточнить знания детей о строении

человеческого тела и назначении отдельных частей

тела; учить детей видеть признаки сходства и

различия между людьми и выражать их в речи;

работать над обогащением словарного запаса

детей; развивать речь, внимание, правильное

дыхание, моторику рук; воспитывать

внимательное, доброжелательное отношение друг к

другу.



Тема: «Здоровый человек»

Цели: Прививать детям здоровый образ жизни.

Развитие интеллектуальных и творческих

способностей дошкольников, через овладение

действиями наглядного моделирования.

Выяснение влияния окружающей среды на

здоровье человека.


Тема: № 1 декабрь

Цель: Совершенствовать навыки счета по образцу

и на слух в пределах 10. Закреплять умение

сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать

их в убывающей и возрастающей

последовательности, обозначать результаты

сравнения словами: самый высокий, ниже, еще

ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в

умении видеть в окружающих предметах формы

знакомых геометрических фигур.

Упражнять в умении двигаться в заданном

направлении и обозначать его соответствующими

словами: вперед, назад, налево, направо.


«Машины привозят продукты в детский

сад»,








«Что для чего», «Что изменилось?»,

«Подберите пару», «Чего не стало?»,

«Загадаю, а вы отгадайте», «Опишите, я

угадаю»





«Кафе мороженого», «Приготовим угощение

для друзей»»













Отгадывание загадок об овощах, фруктах,

ягодах, столовых приборах





«Повар»



«Фрукты»,

«Посуда»




«Картинки-


«Мамины


«Собери

картинку»











задачи для







Пискарева


















Обогащать

словарь детей:


и, обозначающими

части тела,

отдельных

органов;

глаголами,


действия,

производимые с

ними




процессы, речь




здоровью, доброе,


товарищам


Тема: "Моё тело"

Цель: Учить составлять небольшой рассказ –

описание своей внешности. Формирование словаря

и грамматического строя: усвоение

притяжательных местоимений, закрепление навыка

согласования прилагательных с

существительными. Закрепление знаний о

строении тел человека и животного. Поиск сходств

и различий. Закрепление знаний о рукотворных

средствах передвижения.


Тема: «Луна», «Лиса»

Цель: Продолжать обучение звуковому анализу

слова; познакомить с теми, что бывают звуки

гласные и согласные, а согласные твердые и

мягкие.


«Что нужно для того, чтобы быть

здоровым?»,


Беседа




«Что мы должны есть, чтобы быть

здоровыми»,







«Семейка»

Загадывание загадок о продуктах питания

и фруктах, овощах




Рассматривание картин: «Натюрморт»






Поручения:



ягодах»







загадки»




Активизировать

речевое

взаимодействие


доброе


товарищам,

умение играть

малыми

группами;



интересы и




Тема: « Человек и его организм».

Цели: Дать детям понятие, что человек – часть

природы и о взаимодействии всех природных

объектов Формировать у детей адекватное

представление об организме человека. Помочь

ребёнку создать целостное представление о своём

теле. Формировать представления о возможностях

детского организма. Формировать умение

«слушать» и «слышать» свой организм.




«Разноцветная мозаика», «Пазлы», «Готовим

обед»






Дидактическая игра: «Полезное и вредное»




«Продукты опасные и полезные для

здоровья»

Ряженье:

«Чудесный

сундучок»



труде взрослых по

изготовлению

предметов


мира



















детей чувство

ответственности

за сохранение и

укрепление своего

здоровья;

закреплять знания

о полезных и

вредных

продуктах

питания.

расширять

словарный запас;


бережное


своему здоровью.

1. Аппликация: Тема: «Весёлые человечки».

Цель: Формировать у детей умение вырезать

геометрические фигуры – части тела человечков.

Закреплять умение детей правильно пользоваться

ножницами. Побуждать детей придумывать

движения человека, отражая его в работе.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

2. Рисование Тема: Мы сильные и смелые.

Цель: Учить изображать человека и спортивные

предметы и снаряжения с помощью цветных и

восковых карандашей. Развивать творческую

активность, цветовосприятие, самостоятельность.

Материал: Цветные карандаши, восковые мелки.

3. Рисование Тема: Лыжня в лесу.

Цель: Закреплять умение изображать человека в

движении на лыжах, спортивные предметы с

помощью акварели. Развивать творческую

активность, цветовосприятие, самостоятельность.

Материал: Акварель, кисти.

Рисование: «Я», «Как мы занимаемся

спортом»

Лепка: «Угощение для друзей», «Посуда

для трех медведей», «Зайчик с морковкой»

Аппликация из бумаги сложенной

гармошкой «Хоровод», «Девочки в

нарядных платьях»

Слушание: «Осенняя песня» (из цикла

«Времена года» П. Чайковского).



Танцы: «Танец со шляпками» муз.

старинная французская песня.

Альбомы:




«ЗОЖ»


игровое





движения,


игры




















саду»


Упражнять детей

в беге, прыжках,

развивать

ловкость.


подражать.



активным

действиям.

Вызвать радость

от выполняемых



небольшой

высоты. Развивать



Тема: «Организм человека, здоровье»

Цель: Упражнять детей в умении быстро начинать

бег из и.п. стоя спиной к направлению движения.

Знакомить с подлезанием на предплечьях и

коленях. В п/и «Мы веселые ребята» закреплять

умение быстро переходить от прыжков на месте к

бегу.


Тема: «Организм человека, здоровье»

Цель: Упражнять детей в выполнении энергичного

замаха при метании мешочка вдаль одной рукой

снизу. Обратить внимание на перенос центра

тяжести с одной ноги на другую.

Совершенствовать умение пользоваться разными

способами подлезания в зависимости от высоты.

В п/и «Мы веселые ребята» закреплять умение

быстро переходить от прыжков на месте к бегу.





Подвижные игры: «Курица и цыплята»,

«Быстро по местам», «Тяни в круг», «Ловкие

ребята», «Эстафета парами», «Палочка-

выручалочка», «Больная птица», «Угадай по

голосу»



Не урони мешочек Перетяни к себе Кати в

цель


Физкультминутка «Как живёшь?»;


















Комплексы










этикета»



О,спорт, ты –мир!


Итоговое мероприятие: развлечение Мама, папа, я – спортивная семья


1.Выставка в уголке «Мы рисуем» картинок с изображением закаливающий процедур, картин приёма еды (пополнение

работами детей «Овощи», «Фрукты»)

2.Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки cсоответствующими

теме «Здоровое питание»

3.Пополнение зоны «Почитай-ка» произведениями о здоровье и питании

1.Консультации: «Основы правильного питания»

2.Памятка для родителей «Польза и вред любимых продуктов детей»

3.Памятка для родителей «7 «Не» в организации питания»

4.Рекомендации родителям «Питание детей в выходные дни»

5. Рекомендации родителям «Питание ребёнка при простуде»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия на кухню «Дом вкусной еды»

Экскурсия к магазину «Где продают продукты»






среды




детьми






Учить детей

называть предметы,

свойства, качества и

действия, связанные

с приготовлением и

приёмом пищи.

Узнавать и

правильно называть

на картинках и в

жизни процесс

приготовления,

приёма еды, название

блюд.



отношение к своему

здоровью; культуру

поведения за столом;

культурно-

гигиенические

навыки.

Обогащать


профессии повар,

действиях, связанных

с приготовлением

блюд и сервировкой

стола.


внимание,

мышление,


обогащать речь детей


миром) Тема: «Спорт - это жизнь!»

Цели: Приобщать детей к спорту.

Развивать познавательный интерес, память

ребёнка, умение активно отвечать. Посредством:

вспоминания зимних видов спорта. Развивать

мелкую моторику. Воспитывать интерес к

различным видам спорта, желание поделиться

знаниями с другими сверстниками, взрослыми.

Способствовать активизации словарного запаса

на спортивную тематику.



Тема: «О, спорт! Ты — мир!»

Цели: дать детям понятия, что знакомые слова

«физкультура» и «спорт», имеют в жизни разное

значение; познакомить дошкольников с

доступными для этого возраста сведениями из

истории спорта, олимпийского движения;

закрепить знания о зимних и летних видах

спорта;

знать поговорки и пословицы о спорте;

познакомить детей с работой тренера.



Цель: Закреплять представление о том, что

результат счета не зависит от величины

предметов и расстояния между ними (счет в

пределах 10).

Дать представление о четырехугольнике на

основе квадрата и прямоугольника. Закреплять

умение определять пространственное

направление относительно другого лица: слева,

справа, впереди, сзади.


«Машины привозят продукты в детский

сад»,








«Что для чего», «Что изменилось?»,

«Подберите пару», «Чего не стало?»,

«Загадаю, а вы отгадайте», «Опишите, я

угадаю»





«Кафе мороженого», «Приготовим

угощение для друзей»»













Отгадывание загадок о спорте





«Повар»



«Фрукты»,

«Посуда»




«Картинки-


«Мамины


«Собери

картинку»











задачи для







Пискарева


















Развитие свободного

общения со

взрослыми и детьми

по поводу здоровья и

здорового образа

жизни человека


Тема: "Спортом все увлекайтесь"

Цель: закрепить знания о различных видах

спорта, об Олимпиаде; продолжать учить

образовывать существительные мужского и

женского рода; закреплять образование

существительных множественного числа в

родительном падеже. Расширять словарный запас

детей, интерес к различным видам спорта,

желание заниматься спортом; развивать

разговорную речь, память, внимание.


Тема: «Сани»


слова; учить различать гласные , мягкие и

твердые согласные звуки.


«Что нужно для того, чтобы быть

здоровым?»,


Беседа




«Что мы должны есть, чтобы быть

здоровыми»,







«Семейка»

Загадывание загадок о продуктах

питания и фруктах, овощах




Рассматривание картин: «Натюрморт»






Поручения:



ягодах»







загадки»





первичных

ценностных


здоровье и

здоровом образе

жизни человека,

соблюдение


общепринятых

норм и правил

поведения в части

здорового образа

жизни

Тема: «Ознакомление с трудом работников

медицины»

Цель: Познакомить с трудом врачей разных

направлений (окулист, кардиолог, стоматолог,

хирург). Воспитывать уважение к труду врачей.




«Разноцветная мозаика», «Пазлы»,

«Готовим обед»






Дидактическая игра: «Полезное и

вредное»




«Продукты опасные и полезные для

здоровья»

Ряженье:

«Чудесный

сундучок»



труде взрослых по

изготовлению

предметов


мира




















ответственности за



здоровья;

закреплять знания о

полезных и вредных

продуктах питания.

расширять



бережное отношение

к своему здоровью.

1. Лепка Тема: «Футболист»

Цель: накапливать и обогащать знания детей о

летних видах спорта; формировать умение

передавать в лепке выразительность образа,

лепить фигуру человека в движении; развивать

творчество, инициативу; воспитывать у детей

систему знаний о здоровом образе жизни.

2. Рисование Тема: Зимние и летние виды!

Цель: Учить детей изображать эмблемы видов

спорта, используя схемы для изображения. Учить

детей соблюдать пропорции фигуры. Закрепление

умения раскрашивать в одном направлении,

используя цветные карандаши.


3. Рисование Тема: Дети делают зарядку.

Цель: Закреплять умение детей изображать

фигуру человека в движении, используя схемы.

Закреплять умение изображать одежду на фигуре,

соблюдать пропорции фигуры. Закрепление

умения раскрашивать в одном направлении,

используя цветные карандаши.

Материал: Цветные карандаши

Рисование: «Я», «Как мы занимаемся

спортом»

Лепка: «Угощение для друзей», «Посуда

для трех медведей», «Зайчик с морковкой»

Аппликация из бумаги сложенной

гармошкой «Хоровод», «Девочки в

нарядных платьях»

Слушание: «Осенняя песня» (из цикла

«Времена года» П. Чайковского).



Танцы: «Танец со шляпками» муз.

старинная французская песня.

Альбомы:




«ЗОЖ»


игровое





движения,


игры




















саду»


Развитие физических

качеств (скоростных,

силовых, гибкости,

выносливости и

координации);

Накопление и

обогащение

двигательного опыта

детей (овладение

основными

движениями);

Формирование у

воспитанников

потребности в

двигательной

активности и

физическом

совершенствовании.


Тема: «О, спорт - ты мир!»

Цель: Учить детей изменять направление толчка

при спрыгивании с предмета. Упражнять детей в

сочетании замаха и броска при метании вдаль

мешочка снизу одной рукой. В п/и «Зайцы и

волк» упражнять в прыжках с продвижением

вперед.


Тема: «О, спорт - ты мир!»

Цель: Закреплять умение выполнять

подтягивание на скамейке с помощью рук.

Развивать силу мышц рук. Упражнять детей в

регулировании силы отталкивания в зависимости

от задания при спрыгивании. В п/и «Зайцы и

волк» упражнять в прыжках с продвижением

вперед, сочетая движение с текстом.





Подвижные игры: «Курица и цыплята»,

«Быстро по местам», «Тяни в круг»,

«Ловкие ребята», «Эстафета парами»,

«Палочка-выручалочка», «Больная птица»,

«Угадай по голосу»



Не урони мешочек Ловишки с мячом.

Физкультминутка «Как живёшь?»;


















Комплексы











по теме: «Одежда. Обувь. Головные уборы. »


Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Роспись платка»

Изменения в предметно-развивающей среде: Ежедневно обновляемая выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением предметов рукотворного мира

«Одежда» «Головные уборы » « Обувь» изготовленных из различных материалов,

Уголок художественной деятельности пополняется разнообразными изобразительными средствами, материалами и

оборудованием для рисования, аппликации, лепки по теме «Как мы одеваемся»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Моя семья »


Консультация: «Познание ребёнком 6-го года жизни окружающего предметного мира».

Мастер-класс по организации опытно-экспериментальной деятельности «Неизведанное - рядом»

Памятка «Играя – знакомим ребёнка со свойствами предметов рукотворного мира»

Рекомендации «Мини-лаборатория у вас дома»

Экскурсии с родителями в магазин «Одежда», в ателье по пошиву одежды, в магазин «Ткани».






среды


литература в непосредственно (организованной) образовательной

деятельности педагога с детьми





моментах


Знакомить с

материалами (дерево,

бумага, ткань, глина),

их свойствами

(прочность,

твёрдость, мягкость),

со структурой

поверхности

(гладкая,

шероховатая, с

узелками)

Создавать условия

для ознакомления

детей с цветом,

формой, величиной,

осязаемыми

свойствами

предметов (тёплый,

холодный,

пушистый, твёрдый и

т.п.) Продолжать

показывать разные

способы

обследования

предметов, активно

включать движения

рук по предмету и

его частям,

простейшее

экспериментировани

е (тонет-не тонет,

рвётся – не рвётся).


Тема: «Что лучше: бумага или ткань». Цель:

Познакомить детей с материалами: ткань и бумага; их

свойствами и качествами, структурой поверхности.

Продолжать учить детей обследовать предметы,

используя простейшее экспериментирование (рвётся – не

рвётся, мнётся – не мнётся и т.п.). Формировать умение

детей группировать предметы по признакам (материал).

Развивать наблюдательность.

Воспитывать интерес к предметам рукотворного мира.


(Экология) Тема: «Одежда» Цели: продолжать закреплять навыки составления

описательного рассказа по схеме и образцу педагога.

Расширять, активизировать словарный запас по теме

«Одежда».

Упражнять в образовании относительных

прилагательных от существительных и глаголов с

помощью приставок (от глагола – шить).

Развивать логическое мышление, внимание, память,

мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать опрятность, аккуратность, бережное

отношение к одежде.



Цель: Закреплять представления о треугольниках и

четырехугольниках, их свойствах и видах.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с

помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и

воспроизведение определенного количества движений).

Познакомить с названиями дней недели (понедельник и

т. д.).


«Следы от нашей обуви», «Зимние

забавы»

«Кто во что одет»,

Экспериментирование на прогулке

«Мир тканей»


«Что лишнее» «Разложи предметы по

группам», «Угадай на ощупь», «Найди

такой же», «Угадай игрушку (посуду,

мебель) по описанию» «Найди предмет

по признаку» «На что похоже» «Загадай,

мы отгадаем» «Опишите, я угадаю»

«Скажи, какой предмет на ощупь»

«Из чего сделан предмет»


«Беги к тому, что назову», «Такой

предмет, беги ко мне» (с карточками),

«Найди предмет по описанию»

Сюжетная игра: «Магазин одежды»

Отгадывание загадок об обуви,

одежде, головных уборах.



«Одежда»,

«Обувь»

«Головные

уборы»

О.Б. Дыбина «Что

было до…Игры-

путешествия в


О.Б. Дыбина

«Ребенок и



«Игровые

занимательные

задачи для






дошкольного

возраста» Н.А.

Арапова-Пискарева






Помораева И.А.


Ерофеева





развитию

умственных




Николаева


экологической

культуры в



Учить различать и

называть

существенные детали

и части предметов,

качества (цвет и

оттенки, форма,

размер), особенности

поверхности

(гладкая, пушистая,

шероховатая),

некоторые материалы

и их свойства (бумага

легко рвётся и

размокает)


детей:



названия предметов

рукотворного мира,

их существенных

деталей и частей,

глаголами,


действия в процессе


предметами

рукотворного мира,



цвет, величину,

характер

поверхности,

свойства


Тема: «История русского костюма» (одежда,

головные уборы)

Цель: Познакомить детей с историей русского

национального костюма, с особенностями его внешнего

вида. Обогатить словарь детей: рубаха, порты, кафтан,

охабень, колпак, сарафан, душегрея, телогрея, вышивка.

Учить понимать обобщенное значение пословиц и

поговорок. Упражнять в словообразовании: ткань

домотканая, набивная. Развивать доказательную речь,

умение анализировать, обобщать, делать выводы,

слуховую и зрительную память. Воспитывать интерес и

уважение к русской культуре.


Тема: «Утки»

Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова;

закреплять знание о гласных, твердых и мягких

согласных звуках; познакомить со словоразличительной

ролью твердых и мягких согласных звуков; учить


Беседа: «Из каких материалов сделаны

игрушки»

Словесно-речевая игра:

«Назови цвет (размер, форму)»

«Этот предмет нужен, чтобы…»

«Что лишнее?» (по цвету, форме,

размеру, материалу), «Одежда летняя и

зимняя»

«Разложи по группам и назови»,

«Назови, из чего сделан предмет»


«Игрушки» А.Барто, «Танцуй, моя

кукла»» норвежская песенка. Загадки о

предметах рукотворного мира. Речевая

ситуация: «Посетим модный салон», «В

старину за лаптями»


картинок, книг,

рекламных

буклетов

(игрушки, одежда,

посуда и т.п.)

Рассматривание-

обследование

наборов

предметов из

разных

материалов





Поручения:

«Расскажи Маше,

где лежат

резиновая обувь»

и др.



«Дидактические

игры в детском саду»






играя»



интерес к

рукотворному миру,

свойствам и

качествам

предметов

рукотворного мира.



взрослых,

создающих

предметы одежды,

бережное


предметам,

сделанным руками

человека.

Тема: «Будем одеваться красиво»

Цель: обобщить и систематизировать представления

детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о

процессе производства одежды. Закрепить обобщающее

понятие «одежда», классификацию одежды по сезону

(зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о

свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная,

однотонная, прочная). Познакомить с названиями

наиболее распространенных видов тканей и способах их

получения. Расширить, уточнить, актуализировать

словарь детей: одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто,

плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье,

сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка,

шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки,

рукавицы, перчатки, шарф; шерсть, ситец, сатин, байка,

шёлк. Учить детей образовывать глагольные формы.


по ознакомлению со свойствами и

качествами предметов рукотворного

мира «Найди, о чем расскажу», «Угадай

по описанию», «Найди такой же»,

«Загадай, мы отгадаем», «Что

изменилось?», «Матрёшки-подружки»,

«Найди предмет по его признаку»,

«Разложи на две группы»

Сюжетная игра: «Продай то, что

назову», «Новая покупка», «На показе

мод», «В гости к портной», Игры-

ситуации: «Вспомни и назови», «Что

лишнее?», «Бежали по дорожке»,

«Магазин обуви» «Подбирай, называй,

запоминай»

Игры по социализации: «Что хорошо,

что плохо», «Что понравилось, назови»

Общение: «Удивительные предметы,

которые нас окружают»



«Домино»


картинки»


Поручения:

Сшей одежду

своей кукле

О.Б. Дыбина

«Ребенок и








Н.Ф. Виноградова,

Т.А. Куликова «Дети,

взрослые и мир

вокруг»

Л.Ю.Павлова

«Трудовое








ответственности за



здоровья;

закреплять знания о

полезных и вредных

продуктах питания.

расширять



бережное отношение

к своему здоровью.

1. Аппликация Тема: «Я – дизайнер модной одежды»

Цель: Продолжать учить детей работать по своему

эскизу, изготовленному самостоятельно. Закрепить

умение работать в технике «декупаж». Развивать

фантазию детей в подборе украшений для одежды

(декорирование).

2. Рисование Тема: Одежда, обувь.

Цель: Учить детей передавать характерные детали

костюма. - рисовать фигуру человека, учить рисовать,

крупно, во весь рост; - закреплять примеры рисования и

закрашивания рисунков карандашами; развивать

эстетический вкус; воспитывать аккуратность.

Материал: карточки с изображением одежды, цветные

карандаши.

3. Рисование Тема: Одеваемся на прогулку.

Цель: Закрепление умения изображать одежду,

одеваемую по порядку. Учить детей работать с

карандашом с разной силой нажима; Применять для

раскрашивания разные цвета и оттенки. Завершающая

работа-раскрашивание красками

Рисование на прогулке

Лепка на прогулке (из снега)

«Снежных героев в модной одежде»

Рисование Использование шаблонов и

трафаретов шляп.

Раскрашивание раскрасок с видами

шляп. Рассматривание журналов

«Модница», «Шляпный салон».

Рассматривание аксессуаров шляп

Аппликация: «Я - дизайнер модной

обуви» (сапоги-скороходы)

Дидактические игры: «Найди пару»,

«На что похоже», «Выложи узор на

предмете», «Что перепутал художник?»

«Украсим платочек для мамы»


предметов


мира,

изготовленных из

разных

материалов

Игры-опыты с

красками по

смешению цветов

– получению

оттенков цвета



деятельность в


Т.С.Комарова

«Народное искусство

в воспитании детей».

Н.П. Н.Б. Халезова

«Декоративная лепка







«Самоделки из

бумаги» М.А.

Гусакова

«Аппликация»






подражать.






действий.




в игре.

Поощрять

самостоятельные

игры с каталками,

автомобилями,

тележками,

велосипедами,

мячами, шарами.


Тема: «Одежда , обувь, головные уборы»

Цель: Упражнять детей в правильном захватывании

рейки при лазанье. Упражнять детей в подтягивании на

скамейке лежа на животе с помощью рук.

В п/и «Хитрая лиса» закрепить правила игры


Тема: «Одежда , обувь, головные уборы»

Цель: Упражнять детей в правильном захватывании

рейки при лазанье. Упражнять детей в подтягивании на

скамейке, лежа на животе с помощью рук.

В п/и «Хитрая лиса» упражнять в беге в одном

направлении.


С ходьбой и бегом. «Самолёты»,

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову», «Пройди, не

сбей посуду»

«Кто раньше добежит до стула», «Кто

быстрее найдет предмет»

С ползанием, лазанием. «Проползи . не

задень

( вместо флажка игрушка) «Доползи до

предмета»


мяча. «Береги предмет»


«Подпрыгни до игрушки».

«Мой весёлый звонкий мяч»

На ориентировку в пространстве:

«Найди, где спрятался предмет»

Пальчиковые игры: «Часы с

кукушкой»», «Ножницы»

«За столами вдруг ребята расшались, как

котята»

«За столом сидит Антошка»

Индивидуальная работа по ОВД:

«Живые игрушки»

Физкультминутка: «Мы – весёлые

игрушки», «Помощники»

«Вот как мы умеем» (имитация

действий с предметами)

Имитационные игры: «Вот какие ….»

Дыхательная гимнастика: «Мячик

сдулся»





оборудования в

виде игрушек,

шапочек-масок,

медалек

Н.В. Полтавцева,

Н.А. Гордова

«Физическая

культура в

дошкольном детстве.

Пособие для




работающих с





гимнастики после

сна. Л.В. Баль,

В.В.Ветрова






«Новый год. Традиции».


Итоговое мероприятие: развлечение « Новогодний утренник»

Выставка детского творчества на тему: «Зимние развлечения», «Зимушка-зима»


Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением зимних пейзажей, зимних развлечений детей, новогодней елки

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Зима»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Наряжаем елку», «Празднование Нового года»

В уголок книги поместить книги, посвященные рассказам и стихам о зиме


Консультации: «Как провести новогодние каникулы интересно»

Взаимодействие с социумом: Целевая прогулка в зимний парк






среды




детьми





моментах


Привлекать к активному

разнообразному

участию в подготовке к

празднику и его

проведении.

Воспитывать чувство

удовлетворения от

участия в коллективной

праздничной


Закладывать основы

праздничной культуры.

Вызвать эмоционально

положительное


предстоящему

празднику, желание

активно участвовать в

его подготовке.

Вызвать стремление

поздравить близких с

праздником,

преподнести подарки,

сделанные своими

руками. Познакомить с

традициями

празднования Нового

года в различных

странах.


миром) Тема: «Новый год стучится в дверь»

(праздники в нашей жизни)

Цель: побеседовать о понятии праздник,

выделить некоторые характерные особенности

праздника.



Тема: «Как появился календарь».

Цель: познакомить детей с историей

возникновения календаря, вызвать стремление

планировать отдельные мероприятия по

календарю



Цель: Учить сравнивать рядом стоящие числа

в пределах 10 и понимать отношения между

ними, правильно отвечать на вопросы

«Сколько?», «Какое число больше?», «Какое

число меньше?», «На сколько число… больше

числа…», «На сколько число… меньше

числа…»

Продолжать учить определять направление

движения, используя знаки – указатели

направления движения.

Закреплять умение последовательно называть

дни недели.

Беседа: «Почему мне нравится зима»

«Подбирай, называй, запоминай»

«Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

«Скажи наоборот» «Скажи слово с

нужным звуком»

Сюжетная игра: «Чего не хватает для

прогулки»

Дидактическая игра: «Кто что делает

зимой», «Найди по следу»

Экспериментирование.

«Вода двигает камни»


«Что изменилось?»

«Найди такую же снежинку»

«Добавь слово»

«Найди картинки»

«Запоминаем слова»

«Дорисуй»

И/у «Сколько снежинок» (счёт прямой,

обратный, порядковый)

И/у «Письмо от деда Мороза»

(геометрическое лото)

И/у «Зеркало» (работа по клеточкам)



новогодних

праздниках,

традициях

прошлого







«Игровые









Пискарева





















понимать смысл

образных выражений:

снег – белое пуховое

одеяло, белая перина,

белая скатерть; белый

наряд у деревьев –

деревья надели белые

шубы. Развивать у детей

способность наблюдать,

строить предположения,

предлагать способы их

проверки, делать

выводы. Воспитывать

чувство эмпатии к

родной природе.


внимание.


Тема: " Скоро, скоро Новый год".

Цель: Формировать представления детей о

новогодних традициях России и других стран.

Формировать представления дошкольников о

традициях празднования Нового года на Руси,

их возникновение, обогащать детей знаниями

о природе, развивать тактильные ощущения,

формировать познавательный интерес.


Тема: «Аист»

Цель: Продолжать обучение звуковому

анализу слова; различать гласные, твердые и

мягкие согласные звуки; закреплять знания о

различительной роли звука; учить называть

слова с заданным звуком.

Беседа Составление рассказов на тему

«Новый год»

Загадки о зимних явлениях, зимних

развлечениях

С. Маршак «Двенадцать месяцев».

П. Синявский

«У дедушки Мороза горячая пора»,

В. Сутеев «Снеговик почтовик»

Н. Сладков «Суд над декабрём»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

К. Бальмонт «Снежинка»

Загадки о зимних явлениях в природе





Поручения:


видишь на

картинке»

и др. Работа в




изменениях

происходящих в

природе, о зимних

забавах










играя»


Учить воспроизводить

в сюжетной игре ряд

последовательных

действий, связанных

между собой сюжетом.


речевое

взаимодействие между

участниками игр,


процессы

Воспитывать доброе


товарищам, умение

играть малыми

группами

Тема: «Наряжаем елку»

Цель: Обучение детей реализовывать и

развивать сюжет игры.

«К нам пришел Дед Мороз» учить детей

самостоятельно организовывать игровое

пространство, находить разумные

компромиссы в распределении ролей.

Игры и упражнения: «На улицах

зимнего города»

Настольные игры: «Времена года»,

«Наши помощники», «Назови», пазлы

«Четвертый лишний», «Разрезные

картинки»

Сюжетно-ролевые игры: «Гости»

Театр на столе «Снегурочка»,

«Заюшкина избушка»

Словесно-речевые игры «Опиши, мы

отгадаем», «Покажи и расскажи, как

можно играть с твоей игрушкой»,

«Назови ласково».

Игровая ситуация «Встречаем гостей»

Экспериментирование с водой и

льдом. Цветные льдинки.

Игра –

инсценировка:

«Мы переехали в

новую квартиру»

Ряженье:

«Чудесный

сундучок»



«Домино»


картинки»



















развитие предпосылок

ценностно-смыслового

восприятия и

понимания

произведений искусства

(словесного,

музыкального,

изобразительного), мира

природы;

-- развитие способности

эмоционально

воспринимать музыку,

народное и

изобразительное

искусство;

-становление

эстетического


окружающему миру;

-формирование


представлений о видах

искусства; восприятие

музыки,

художественной

литературы, фольклора;

- стимулирование

сопереживания

персонажам

художественных

произведений;

реализацию

самостоятельной

творческой

деятельности детей

(изобразительной,

конструктивно-

модельной,

музыкальной и др.).

1. Лепка:

Тема: Дед Мороз

Цель: учить передавать в лепке образ Деда

Мороза. Закреплять умение лепить полую

форму, передавать детали, используя такие

приемы лепки, как прищипывание,

оттягивание.

2. Рисование Тема: Что такое Новый год?

Это все наоборот!

Цель: Побуждать детей запечатлеть свои

радостные эмоции на бумаге, применяя

максимум цвета для изображения. Закрепляя

полученные навыки при изображении

человека, его праздничного костюма.

Материал: Фломастеры, цветные карандаши,

краски, кисти.

3. Рисование Тема: Чудеса под Новый год,

что не пожелается… (по замыслу)

Цель: Закрепление освоенных навыков.

Развитие фантазии, творческой

самостоятельности и активности.

Материал: Средства изображения по выбору

и желанию.

Лепка: «Зимние деревья», «Зимний

пейзаж».

Рисование: «Снегирь на ветке»,

«Зимняя береза», «Заяц беляк».

Пение:

«Раз морозною зимой» Корсаков

«Без труда не вынешь рыбку из пруда»

Агафонникова

Игра на ДМИ

«Звёздочка» Тиличевой

Игры:

«Плетень» - Бодренкова

Слушание

«Вокализ» _Рахманинов,

«Романс» _ Шостакович

««Зима» М. Сидорова.



«Гимнастический шаг», «Пружинящий

шаг», «Вальсовый шаг», «Учимся

танцевать», «Танец со снежинками» муз.

Н. Караевой.

Пение: «В Петербурге снег идет» муз.

Кожуховской.

Игра с пением: «Как на тоненький

ледок» рус. нар. мел.


иллюстраций и

открыток с


Деда Мороза и

Санта Клауса».



зиме, зимних

видах спорта.


игровое





движения,


игры





















ловкость. Развивать

умение подражать.





выполняемых действий.




игре


Тема: «Новый год» (традиции)

Цель: Упражнять детей в умении ходить и

бегать широким и семенящим шагами.

Развивать умение выполнять прыжки на двух

ногах с продвижением вперед на передней

части стопы. Выполнять прыжки, мягко

опускаясь на полусогнутые ноги.

В п/и: «Волшебные елочки» упражнять в

правильной осанке.2.Физическая культура

Тема: «Новый год» (традиции)

Цель: Упражнять в умении ходить и бегать

широкими и семенящими шагами.

Развивать умение выполнять прыжки на двух

ногах с продвижением вперед на передней

части стопы. Выполнять прыжки, мягко

опускаясь на полусогнутые ноги.


правильной осанке.


Знакомство с новой подвижной игрой

«Мороз Красный нос»;«Два Мороза»


«Царь горы»


мяча.

«Подбрось выше горки»


Подвижная игра: «С горки на горку»;

«Попрыгай как воробей». «Через

ручеек»



«Найди корм»


«Птицы на ветке»«Как летят птицы»



Хороводные игры:«Ворон-воронок»

Игры – забавы: Жмурки с

колокольчиком» «Прятки»

Пальчиковые игры: «На елке»; «Перед

нами елочка»; «Дед Мороз»



деятельность типа

эстафет: «Кто

быстрее оденет

кукол на

прогулку»,

«Эстафеты с

препятствиями».









Комплексы











по теме: «Зима. Зимние игры и забавы»

Период: 2неделя января

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества на тему: «Зимние развлечения», «Зимушка-зима»


Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением зимних пейзажей, зимних развлечений детей,

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Зима»

Внесение сюжетно-ролевых игр: Игра «Гости»,

В уголок книги поместить книги, посвященные рассказам и стихам о зиме

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультации: «Игры зимой»

Организация выставки фотографий: «Зимние гуляния»


Целевая прогулка в зимний парк






среды




детьми





моментах


Продолжать знакомить

детей с зимой, с

зимними видами спорта.


первичный

исследовательский и

познавательный интерес

через

экспериментирование с

водой и льдом.

Расширять и обогащать

знания детей об

особенностях зимней

природы (холода,

заморозки, снегопады,

сильные ветры),

особенностях

деятельности людей в

городе, на селе; о

безопасном поведении

зимой.


миром) Тема: «Зима. Зимние забавы»

Цель: формировать представление детей о

зимних явлениях в живой и неживой природе.

Расширять кругозор детей, пополняя их

словарный запас. Показать взаимосвязь

изменений в природе зимой. Развивать память,

мышление. Воспитывать интерес к играм

зимой.



Тема: «Зимние забавы»

Цель: расширение знаний детей о зимних

явлениях природы, содействовать

закреплению знаний детей об изменениях,

которые происходят в неживой и живой

природе в зимний период.


Тема: № 2 январь

Цель: Продолжать учить понимать отношения

между рядом стоящими числами 9 и 10.

Продолжать развивать глазомер и умение

находить предметы одинаковой ширины,

равной образцу. Закреплять пространственные

представления и умение использовать слова:

слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади

(за), между, рядом. Упражнять в

последовательном назывании дней недели.

Беседа: «Почему мне нравится зима»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

И/у «Найди ошибки» (чего не бывает

зимой)

И/у «Скажи наоборот»

С/и «Скажи слово с нужным звуком»

С/и «Чего не хватает для прогулки»

Д/и «Кто что делает зимой»

Д/и «Найди по следу»

Экспериментирование.

«Вода двигает камни»


«Что изменилось?» «Найди такую же

снежинку», «Добавь слово», «Найди

картинки», «Запоминаем слова»,

«Дорисуй»

И/у «Сколько снежинок» (счёт прямой,

обратный, порядковый)

И/у «Письмо от деда Мороза»

(геометрическое лото)

И/у «Зеркало» (работа по клеточкам)


альбома «Зимние

забавы. Зима»



мозаики,

прищепок,

пуговиц.

«Выложи елочку»







«Игровые









Пискарева




















Обобщить и


представление детей о

характерных признаках

зимы (день становится

короче, а ночь длиннее,

понижается температура

воздуха, идёт снег,

водоёмы покрыты

льдом). Продолжать

учить самостоятельно

находить их. Развивать у

детей способность

наблюдать, строить

предположения,

предлагать способы их

проверки, делать

выводы. Воспитывать

чувство эмпатии к

родной природе.


внимание.


Тема: Составление рассказа по картинке

«Вот так покатался !»

Цель: учить рассказывать по картине, не

повторяя рассказов друг друга; использовать

для описания зимы образные слова и

выражения, учить выделять при сравнении

явлений существенные признаки.


Тема: «Лист»






Беседа Составление рассказов на тему


Загадки о зимних явлениях, зимних

развлечениях

С. Маршак «Двенадцать месяцев».


«У дедушки Мороза горячая пора»,

В. Сутеев «Снеговик почтовик»

Н. Сладков «Суд над декабрём»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

К. Бальмонт «Снежинка»

Загадки о зимних явлениях в природе





Поручения:


видишь на

картинке»

и др. Работа в




изменениях

происходящих в

природе, о зимних

забавах










играя»


Учить воспроизводить

в сюжетной игре ряд





речевое


участниками игр,


процессы



товарищам, умение

играть малыми

группами

Познакомить детей с природными

особенностями зимних месяцев. Обогащать и

активизировать словарь детей: снегопад,

снежная буря, вьюга, пурга, метель, буран,

снежинки, сосульки, сугробы, позёмка, иней,

изморозь, ледяные узоры. Развивать умение

понимать смысл образных выражений: снег –

белое пуховое одеяло, белая перина, белая

скатерть; белый наряд у деревьев – деревья

надели белые шубы.

Игры и упражнения: «На улицах

зимнего города»

Настольные игры: «Времена года»,

«Наши помощники», «Назови», пазлы

«Четвертый лишний», «Разрезные

картинки»

Сюжетно-ролевые игры: «Гости»

Театр на столе «Снегурочка»,

«Заюшкина избушка»

Словесно-речевые игры «Опиши, мы

отгадаем», «Покажи и расскажи, как

можно играть с твоей игрушкой»,

«Назови ласково».

Игровая ситуация «Встречаем гостей»

Экспериментирование с водой и

льдом. Цветные льдинки.

Игра –

инсценировка:

«Мы переехали в

новую квартиру»

Ряженье:

«Чудесный

сундучок»



«Домино»


картинки»



















развитие предпосылок

ценностно-смыслового


понимания

произведений искусства

(словесного,

музыкального,

изобразительного), мира

природы; развитие


эмоционально

воспринимать музыку,

народное и

изобразительное

искусство; становление

эстетического


окружающему миру;



представлений о видах

искусства; восприятие

музыки,

художественной

литературы, фольклора;

стимулирование








деятельности детей

(изобразительной,

конструктивно-

модельной,

музыкальной и др.).

1. Аппликация

Тема: «Зимние забавы».

Цель: Формирование умения творчески

применять техники аппликации (обрывная,

накладная, симметричная).

Совершенствование изобразительных умений

старших дошкольников, через создание

выразительного образа объектов, передавая

несложные движения.

2. Рисование Тема: Дети лепят снеговика.

Цель: Учить изображать зимний сюжет,

выполняя дальний и ближний план.

Закрепление умения изображать иней на

ветвях деревьев в технике прикладывания

смятой бумагой. Закрепление умения

изображать человека по схеме. Развивать

творческое воображение. Поощрять

самостоятельность и активность

Материал: простой карандаш или цветной

мел, тонированные листы, белая гуашь,

салфетка.

3. Рисование Тема: «Зимние забавы». Цель: Самостоятельное завершение работы.

Поощрять самостоятельность, творческую

активность.


Лепка: «Зимние деревья», «Зимний

пейзаж».

Рисование: «Снегирь на ветке»,

«Зимняя береза», «Заяц беляк».

Пение:

«Раз морозною зимой» Корсаков

«Без труда не вынешь рыбку из пруда»

Агафонникова

Игра на ДМИ

«Звёздочка» Тиличевой

Игры:

«Плетень» - Бодренкова

Слушание

«Вокализ» _Рахманинов,

«Романс» _ Шостакович

««Зима» М. Сидорова.



«Гимнастический шаг», «Пружинящий

шаг», «Вальсовый шаг», «Учимся

танцевать», «Танец со снежинками» муз.

Н. Караевой.

Пение: «В Петербурге снег идет» муз.

Кожуховской.

Игра с пением: «Как на тоненький

ледок» рус. нар. мел.


иллюстраций и

открыток с


Деда Мороза и

Санта Клауса».



зиме, зимних

видах спорта.


игровое





движения,


игры































игре


Тема: «Зимние игры и забавы»

Цель: Упражнять детей в правильном

захватывании рейки при лазанье.

Упражнять детей в подтягивании на скамейке

лежа на животе, при помощи рук.

В п/и «Два Мороза» закреплять правила игры.


Тема: «Зимние игры и забавы»

Цель: Упражнять детей в изменении

направления толчка при спрыгивании с

предмета. Совершенствовать умение детей

сочетать замах и бросок при метании вдаль

мешочка снизу одной рукой.

В п/и «Два Мороза» упражнять в ловкости.



«Мороз Красный нос»;«Два Мороза»


«Царь горы»


мяча.

«Подбрось выше горки»


Подвижная игра: «С горки на горку»;

«Попрыгай как воробей». «Через

ручеек»



«Найди корм»


«Птицы на ветке»«Как летят птицы»



Хороводные игры:«Ворон-воронок»

Игры – забавы: Жмурки с

колокольчиком» «Прятки»

Пальчиковые игры: «На елке»; «Перед

нами елочка»; «Дед Мороз»






кукол на

прогулку»,











Комплексы











по теме: «Дикие животные наших лесов. Как звери зимуют»

Период: 3 неделя января

Итоговое мероприятие: «Дикие животные зимой»


Выставка в уголке «Мы рисуем» картинок с изображением диких животных (пополнение рисунками детей)

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки cсоответствующими теме

«Животный мир нашей планеты»

Пополнение зоны «Почитай-ка» произведениями о Диких животных и экзотических живущих в жарких и холодных странах

Пополнением игрового уголка игрушками – животные леса, тундры, гор, пустынь и др

.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультации: «Знакомим детей с братьями меньшими»

Памятка для родителей «Дикие животные нашего края»

Памятка для родителей «Как живётся вам, друзья»






среды




детьми






Учить детей по

внешнему виду

узнавать, называть и

описывать животных,

обитающих на нашей

планете. Формировать

представления о жизни

животных,

особенностях их

жилища, питания


внимание, мышление,


обогащать речь детей

Воспитывать интерес к

жизни диких (лесных)

животных


окружающим миром) Тема: Сравнение

домашних и диких животных.

Цель: уточнить с детьми признаки

домашних животных: живут с человеком,

не боятся его. Они отличаются от диких –

они не приспособлены жить

самостоятельно. Упражнять умственные

умения детей объяснять, сравнивать,

доказать, делать выводы, применять знания

в новых ситуациях.



Тема: «Дикие животные нашего края»

Цель: расширять представления детей о

диких животных (лиса, медведь, заяц,

белка, волк, ёж, их образе жизни. Закрепить

названия диких животных и их детенышей.

Познакомить с дикими животными

проживающими в наших краях.



Цель: Продолжать формировать

представления о равенстве групп

предметов, учить составлять группы

предметов по заданному числу, видеть

общее количество предметов и называть его

одним числом.

Продолжать развивать глазомер и умение

находить предметы одинаковой высоты,

равные образцу. Учить ориентироваться на

листе бумаги.


«Сможем ли мы увидеть диких животных на

нашем участке. Почему?»,


«Маскировка»


«Большой и маленький», «Чей дом», «Назовите

правильно», «Кто что ест?», «Подарки для

животных», «Что изменилось?», «Кого не

стало?», «Загадаю, а вы отгадайте», «Опишите, я

угадаю»


«Дорога к берлоге, к дуплу, к норе»


«Кто как ходит», «Животное или птица»»


«Приготовим угощение для животных»


«Раз, два, три – ищи»


«Как живётся животным в лесу зимой»

«Животные летом и зимой»

«Что можно, а что нельзя делать в лесу»

Отгадывание загадок о диких животных, месте

их обитания

Игры – превращения

«Зайчики и ёжики»



«Дикие животные

Зимой и летом»

Альбомы: «Кто

живёт в лесу»

Конструирова

ние из прищепок

«Ёжик»

Лото

«Подберите пару»


«Картинки-


«Кто где живёт»

«Кто что ест»

Поручение:

«Найдите домики

животным» (Дом,

лес)







«Игровые









Пискарева




















Закреплять название

диких животных


детей:



названия животных, их

детёнышей, места

обитания, жилища,

пищи

глаголами,


способ передвижения,

действия,



качества объектов

Воспитывать доброе,

заботливое отношение

к животным


Тема: «Дикие животные наших лесов»

Цель: Уточнить и систематизировать

знания детей о диких животных наших

лесов, систематизировать знания детей о

диких животных наших лесов, формировать

обобщающие понятия «дикие животные»,

активизировать и расширять словарь по

теме.

закреплять представления о словах

признаках, означающих цвет, внешние

признаки, характерные повадки,

продолжать учить образовывать

притяжательные прилагательные от

названия диких животных и формировать

навык правильного использования их во

фразовой речи детей.


Тема: «Слон»


анализу слова; различать гласные, твердые

и мягкие согласные звуки; закреплять

знания о словоразличительной роли звука;

учить называть слова с заданным звуком.

Беседа «Где живут дикие животные?»,

«Что изменилось в жизни животных с приходом

лета?»,

«Кто такие лесники?».


«В лесу» (развитие силы голоса)

«Назовите маму…»

«Опиши, я угадаю» (животное)


«Мишка косолапый»

«Зайка беленький сидит»


«Расскажем кукле о диких животных»

«К нам пришли гости. Расскажем о них»

Рассматривание картин:

«Дикие животные»



будет, если из

леса исчезнут...?»


Поручения:

«Расскажи кукле о

лесных

животных»

«Накормите диких

животных»










играя»


Учить

воспроизводить в

сюжетной игре ряд



между собой

сюжетом.


речевые


процессы


отношение бережное


животным.

Тема: «Гиганты прошлого»

Цель: ввести понятие «прошлое» на

примере представлений далёкого прошлого;

познакомить с профессией археолог.

Формировать представления о жизни

динозавров и животных полеозоя

Дидактическая игра «Помогите животным

найти свой дом» «Загадайте животное, а мы

отгадаем» «Соберите картинку» «Кого не

стало?» «Помогите животным найти маму

(деток)» Сюжетная игра: «Приготовим

угощение для лесных животных» «День

рождения Мишутки» «В гости к лесным

жителям»

Игры, сближающие детей друг с другом и

воспитателями: «Кто к нам пришел» (образы

животных)

Трудовая деятельность в виде поручений:

«Расставьте животных на полянке»

Рассказ о труде лесника



«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»



диких животных














саду»


Учить видеть

особенности внешнего

вида диких животных

и изображать их

доступными

средствами


цветоощущение

Разивать творческую

фантазию,

воображение

1. Лепка: Тема: «Лесные звери»

Цель: учить определять содержание своей

работы, закреплять умение лепить

животных, передавая характерную форму и

пропорции тела и частей.


Тема: Дикие животные. Белка.

Цель: Учить изображать белку в движении

по схеме. Закрепление умения закрашивать

изображение, правильно выполняя

штриховку в определенном направлении, не

выходя за контур рисунка, правильно

подбирая цвет при раскрашивании.

Поощрение самостоятельности и

творческой активности.

Материал: простой карандаш, цветные

карандаши, схемы изображения белки в

движении.


Тема: Дикие животные. Медведь в лесу.


животное по схеме, соединять элементы

схемы плавными линиями, раскрашивать,

добиваясь сходства. Поощрять творческую

активность и самостоятельность.

Материал: Простой карандаш, акварель

или гуашь, кисти № 1. 3, салфетка.

Рисование «Следы на дорожке» «Яблоко для

ёжика» Аппликация: «Тарелочка с угощением»

«Зайчик белый, зайчик серый»

Пение: Рнп «Ой заинька»,

Этюды-драматизации «Зайцы и лиса» муз.

Е.Захаровой «Медвежата» муз. М.Карасёва,

сл.Е.Френкель

Хоровод и пляски: «Танец лисичек»» под

р.н.мелодию

Слушание «Зайчик» Л.Лядовой., «Медведь»

муз.Е.Тиличеевой

Музыкально – двигательные упражнения

«Бурый мишка шалунишка» «Лисичка и зайчики»

Музыкально-дидактические игры: «Кто в

домике живёт?»


иллюстраций в

книгах с


лесных животных

и среды их

обитания

«В летнем лесу»


игровое





движения,


игры
































игре


Тема: Дикие животные наших лесов. Как

звери зимуют

Цель: Закреплять у детей навыки ведения

мяча правой и левой рукой.

Совершенствовать умение детей

подтягиваться в положении лежа, хватом

скрестно на гимнастической скамейке. В

п/и: «Волшебные елочки» упражнять в



Тема: Дикие животные наших лесов. Как

звери зимуют

Цель: Определить уровень освоения

прыжка в длину с места. Отметить

количественные и качественные показатели

выполнения. Оценить правильность

выполнения и результативность метания

вдаль мешочка. Обратить внимание на

правильность принятия и.п. и выполнения

замаха.



Пальчиковые игры «Кто в лесочке живёт»

«Дружат добрые зверята» «Это звери»

«Просыпались зайки»

Физкультминутка «Ёжик» «Зайки»

«Белки прыгают по веткам» «На дворе у нас

мороз»

Хороводные игры: «Заинька потанцуй»

«Зайка беленький сидит»


«Сидит белка на тележке» «Мишка-шалунишка»


С ходьбой и бегом. «Медведь и дети»

«У медведя во бору» «Зайки и волк»

«Лиса и дети»


«Ёжик катит яблочко»


«Белочки бросают орешки»


«Зайка»


«Найди по звуку зайчика»


«Кто в лесочке живёт»


«Доползи до яблочка»

«Белочки бросают друг другу орешки»

«Зайчики прыгают»

«Добегите до мишки»


«Мальчики и белочки прыгают как белочки»

«На дворе у нас мороз»


«Заинька»


«Белые медведи»






кукол на

прогулку»,











Комплексы











по теме: «Зимующие птицы»

Период: 4 неделя января

Итоговое мероприятие: развлечение «Праздник птиц»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» плакатов, альбомов, книг с изображением перелётных, осёдлых и домашних птиц.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Птицы».

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Зоомагазин»

Внесение театра по сказке «Журавль и цапля».

Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением птиц разных стран и континентов.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме

«Птицы нашего края», «Экзотические и декоративные птицы».

В уголок книги поместить книги, посвященные рассказам и стихам об экзотических и декоративных птицах.

Взаимодействие с семьями воспитанников: Помощь в приобретении корма для птиц.

Консультации: «Как сделать кормушку для птиц».

Участие в конкурсе: «Самая оригинальная кормушка»;

Организация выставки для родителей «Художественная литература для ознакомления детей с птицами нашего края»

Заполнение анкеты: «Любит ли ваш ребенок птиц?»;

Посещение занятия;


1.Экскурсия в парк.






среды




детьми






Расширять и


знания о домашних,

зимующих и

перелётных птицах;

Средствами

краеведения

формировать в

детях

положительное и

активное


птицам;

Создание условий

для деятельности

детей совместно с

педагогами

занятий, бесед,

игры, инсценировок

сказок;

Побуждать детей

проявлять заботу о

птицах в зимнее

время года.


миром) Тема: "Наши пернатые друзья"

Цель: Развивать умения детей распознавать птиц

по повадкам и внешнему виду. Закрепить знания

детей о последовательности в развитии птиц (яйцо

– птенец – птица). Упражнять детей в

классификации птиц на лесных, городских,

водоплавающих. Познакомить детей с

пословицами и поговорками о птицах. Продолжать

учить отгадывать загадки. Поддерживать интерес

детей к познанию родной природы. Формировать у

детей заботливое отношение к пернатым друзьям.



Тема: «Зимующие птицы»

Цели: обобщить знания детей о зимующих птицах;

выявить экологические знания детей: правила

поведения в лесу; учить воспринимать

предложенную воспитателем ситуацию, принимать

в ней участие; развивать умение

классифицировать, сравнивать, логически мыслить.

Формирование, усвоение знаний, почему

зимующие птицы так называются; чем они

питаются; где живут; в чем их польза; как люди

помогают птицам в зимнее время.



Цель: Познакомить с количественным составом

числа 3 из единиц. Совершенствовать умение

видеть в окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур: прямоугольника, квадрата,

круга, треугольника. Продолжать учить

ориентироваться на листе бумаги, определять и

называть стороны и углы листа.

Наблюдение за зимующими (кочевыми)

птицами (воробьём, синицей, снегирём,

сойкой, свиристелем), сравнение их с

перелётными и домашними.

Экспериментирование: «Что кому по

вкусу», «Кто написал письмо на снегу?»


«Угадай птицу по описанию»,

Дидактическая игра: «Птичья угадай-ка»;

«Летает- не летает», «Кому что»,

«Чего не стало?», «Загадай, мы отгадаем»,

«Опишите, я угадаю».


«Угадай, что за птица?»; «Летает- не

летает»,

«Кому что», «Чего не стало?», «Загадай, мы

отгадаем», «Опишите, я угадаю».

Сюжетная игра «Зоомагазин»,


«Почему нельзя рвать растения»

«Почему мы радуемся цветочкам на окне»


Игры – превращения «Волшебник» (Г.В.

Лаптева)



«Птицы»

Альбомы:

«Зимующие

птицы»

Конструирова

ние из прищепок

«Птицы»

Лото

«Подберите пару»

«Картинки-


«Кто где живёт»

«Кто что ест»

Поручение:

«Найдите домики

для птиц» (Дом,

лес)





О.Б. Дыбина «Ребенок

и окружающий мир»;


«Игровые

















Ерофеева









Николаева


экологической

культуры в



Расширять и


знания о домашних,

зимующих и

перелётных птицах;

Средствами

краеведения

формировать в

детях

положительное и

активное


птицам;

Создание условий

для деятельности

детей совместно с

педагогами занятий,

бесед, игры,

инсценировок

сказок;

Побуждать детей

проявлять заботу о

птицах в зимнее

время года.



Цель: Закреплять представления детей о

зимующих птицах (характерные внешние

признаки, особенности жизни в зимних условиях);

обобщающее понятие "Зимующие птицы".

Закреплять умения детей отвечать на вопросы

полным предложением. Учить самостоятельно

составлять короткие рассказы о зимующих птицах

с опорой на схему, закреплять умение делить слова

на слоги. Активизировать и расширять словарь по

теме "Зимующие птицы". Развивать внимание,

мышление память. Воспитывать любовь и заботу к

птицам.


Тема: «Жук»


слова; различать гласные, твердые и мягкие

согласные звуки; закреплять знания о

словоразличительной роли звука; учить называть


Беседа на тему: «Птицы, кто они такие?»

Словесно -речевая игра


«Скажи ласково»

«Опиши, я угадаю»

«Я принес тебе подарок»

«Я начну, а ты закончи»


«Привяжу я козлика к белой березоньке»

Р.Н.П

«Маленькую яблоньку мы водой польем»

Н.Забила

«Березка» Г.Лаптева

«Одуванчик у дорожки» Л.Аграчева

«Шепчет солнышко листочку» В.Орлов

«Одуванчик» М.Полянская


«Покажем Мишке цветы на нашем окошке»





Поручения:


как ухаживать за

птицами» и

др.

Работа в




различных

зимующих птиц



«Дидактические игры

в детском саду»






играя»



заботливое и

бережное


пернатым друзьям



интересы и




Тема: Юные орнитологи.

Цель: расширять объем зрительного и слухового

внимания и памяти; развивать связную речь:

Воспитывать умение наблюдать за окружающим

миром, любовь к родной природе

Дидактическая игра: «Идем в гости к

мудрой сове»; «Птичья угадай-ка»;

Сюжетная игра: «Птичий рынок»,

«Зоомагазин».

Беседа с детьми о правилах обращения с

пернатыми друзьями



«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»




и окружающий мир»










пернатых

друзьях

вокруг» Л.Ю.Павлова

«Трудовое воспитание




красоту природных

объектов,

разнообразие цвета.

Разивать




материале

различные


1. Аппликация Тема: «Снегири на ветках»

Цель: Закрепить представление о зимующих

птицах, их внешнем виде; Формировать заботливое

отношение к птицам; Учить передавать в

аппликации образы птиц, особенностей частей

тела; Учить коллективной работе. Уточнять и

расширять знания детей о перелетных и зимующих

птицах, их внешнем виде и частях тела; Учить

детей изображать снегиря, наклеивая частично

одну деталь на другую; Совершенствовать навыки

вырезания овала из прямоугольника и круга из

квадрата способом закругления углов; Закреплять

пространственную ориентировку;

Совершенствовать общую и мелкую моторику;


Тема: Сорока оглянулась.

Цель: Закрепление умения изображать птицу в

движении по схеме; закреплять умение соединять

плавными линиями элементы схемы, правильно

выбирать цвет карандаша при раскрашивании.

Поощрять творческую активность и


Материал: Чучело птицы, простой карандаш или

цветной мел, акварель, кисти № 1, 3, салфетка


Тема: Птицы на кормушке.

Цель: Закрепление умения изображать птицу по

схеме, соединять элементы схемы плавными

линиями, раскрашивать, добиваясь сходства с

образцом. Поощрять творческую активность и


Материал: Простой карандаш, акварель или

гуашь, образец, салфетка

Ручной труд

«Птичка» (из природного материала)

Поэзия.

«Птичья столовая» В. Бианки,

«Растрепанный воробей» К. Паустовский,

«Воробьишко» М. Горький, «Серая шейка»

Д. Мамин-Сибиряк

Лепка по замыслу




птицх


игровое


Слушание голосов

птиц, пение,



движения,


игры







воспитании детей».











Гусакова







подражать.



активным


радость от





Развивать

выдержку в игре



Цель: Знакомить детей с подготовительной фазой

в прыжках в длину с места: подняться на носки,

руки вверх, присесть, отвести руки назад.

Упражнять в умении вести мяч по прямой и

перебрасывании в парах.

В п/и: «Не оставайся на полу» упражнять в

быстроте, реакции на сигнал.



Цель: Закреплять слитное выполнение всех

элементов в прыжках в длину с места.

Формировать у детей представление о

перекрестной координации.

В п/и: «Не оставайся на полу» упражнять в

быстроте, реакции на сигнал.




«Коршун»;


Подвижная игра: «Птицы»; «Совушка»,

«Перелет птиц»




«Есть в лесу три полочки»





нестандартного




культура в







Комплексы











по теме: «Электроприборы дома»

Период: 1 неделя февраля

Итоговое мероприятие: развлечение « Путешествие в прошлое вещей»

Выставка детского творчества на тему: «Декоративная роспись электрочайника»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением бытовой техники, предметов одежды, обуви, посуды, мебели.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепке по теме «Рукотворный мир»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Минимаркет».

В уголок книги поместить книги, посвященные рассказам и стихам о предметах рукотворного мира


Консультации: «Осторожно электроприборы».

Организация выставки для родителей «Художественная литература для ознакомления детей с предметами рукотворного мира»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в библиотеку, раздел: «Вещи, сделанные руками человека»





развивающей среды




с детьми


деятельности, осуществляемой

в процессе организации

различных видов детской

деятельности и режимных

моментах


Продолжать обогащать


мире предметов.

Рассказывать о

предметах,

облегчающих труд

человека в быту

(кофемолка, миксер,

мясорубка и др.),

создающих комфорт

(бра, картины, ковер и

т.п.). Развивать умения

определять материалы,

из которых изготовлены

предметы.

Учить сравнивать

предметы (по

назначению, цвету,

форме, материалу),

классифицировать их

(посуда-фарфоровая,

стеклянная,

керамическая,

пластмассовая).

Рассказывать о том, что

любая вещь создана

трудом многих людей

(«Откуда пришел

стол?», «Как получилась

книжка?» и т.п.).



Тема: «Уют в нашем доме»

Цель: Познакомить с предметами,

создающими комфорт в доме: телевизор,

холодильник. Учить соблюдать технику

безопасности: не играть с огнём, не

включать электрические приборы



Тема: «Воздух»

Цели: формирование целостного

восприятия окружающего мира, развитие

интереса к исследовательской и

познавательной деятельности детей.


Тема: № 1 февраль

Цель: Познакомить с количественным

составом чисел 3 и 4 из единиц.

Продолжать учить ориентироваться на

листе бумаги, определять и называть

стороны и углы листа. Закреплять умение

последовательно называть дни недели,

определять, какой день недели сегодня,

какой был вчера, какой будет завтра.

Конструирование: «Строим

мебель для куклы» (стол, стул,

диван)»

Рассматривание иллюстраций:

«Бревно, табурет, стул, кресло»

(Путешествие в прошлое «Что

было до….), «Виды мебели»

(выделение свойств и качеств

предметов при обследовании),

«Бытовые электроприборы»,

иллюстрации различных видов

электроприборов

Игры - эксперименты: «Вода –

это пар» «Легкая пластмасса»,

«Фарфоровый секрет китайцев»

Игры – путешествия:

«Каждому предмету свое время»,

«Путешествие в прошлое

пылесоса», «Путешествие в

прошлое стиральной машины»

Рассматривание посуды из

разных материалов (дерево,

металл, фарфор, стекло),

предметов мебели (дерево,

пластмасса, стекло).

Экскурсии в прачечную, на

кухню (знакомство с

электроприборами).

Рассматривание альбома

«Виды мебели» (выделение

свойств и качеств предметов

при обследовании),

«Бытовые электроприборы»,

иллюстрации различных

домов (построенных из

различного материала и

разной величины)


«Из чего сделано?», «Узнай

на ощупь материал»

Конструирование из

крупной мозаики,

прищепок, пуговиц.

«Выложи чайник»
























дошкольного возраста»; С.Н.



дошкольном детстве


Активизировать,

уточнить, обогатить

словарь детей по теме

“Электроприборы”;

продолжать упражнять в

образовании

множественного числа,

существительных в

родительном падеже;

упражнять в


предложений по схеме,

учить распространять их

прилагательными, в

построении

сложноподчиненных

предложений;

составлять

описательный рассказ

по схеме;

продолжать развивать

познавательно –

речевую активность

детей;

развивать

диалогическую речь:

упражнять детей в

умении отвечать на

вопросы полным,

грамматически верным


закреплять навык

составления связных

высказываний;


объяснительную речь

дошкольников.


Тема: «Электробытовые приборы,

окружающие нас»

Цель: Пополнить словарный запас детей

по теме «Электроприборы», учить

образовывать множественное число и

уменьшительно-ласкательную форму от

существительных, развивать логическое

мышление детей отгадывая загадки,

составление рассказа по картинкам,

развивать слуховое внимание, память и

диалогическую речь, воспитывать у детей

культуру поведения детей в введении

диалога, правильное поведение в быту с

бытовыми приборами.


Тема: «Паук»


анализу слова; различать гласные,

твердые и мягкие согласные звуки;

закреплять знания о различительной роли

звука; учить называть слова с заданным

звуком.

Решение бытовых проблемных

ситуаций

«Что нужно для того, чтобы

вымыть посуду»,

«Убраться в квартире»,

«Как согреться в помещении без

отопления»

Составление рассказов на тему

«Как я помогаю маме»

Беседа «Правила пользования

бытовыми электроприборами»,

«Для чего нужна мебель»,

«Приборы, которые освещают»,

«Можно и нельзя», «Приборы,

которые обогревают», «Приборы,

которые облегчают домашний

труд», «О бережном отношении к

вещам, созданными руками

человека». «Чудо- машины –

человеку помощники», «В гостях

у модельера», «В гостях у

столяра»

Загадки о предметах мебели.

Творческие задания «Что

будет, если…?», «Хорошо,

плохо..»

Поручения: «Расскажи, что

ты видишь на картинке»

и др.













предметам

рукотворного мира






Тема: Свойства стекла, дерева,

металла. Цель: Расширить представление

о материалах. Развивать умения

определять и анализировать свойства и

качества материала, его особенности,

взаимодействие с другими материалами


лишнее», «Сравнение групп

предметов», «Что изменилось»,

«Подбери пару», «Сложи

картинку»,

«Что сначала, что потом»,

«Что для чего нужно?», «Найди

предмет из такого же материала»,

Настольно – печатные

игры: «Домино»

«Разрезные картинки»


Ряженье: «Чудесный

сундучок» Рассматривание


электроприборах





и социальной деятельностью».

Н.Ф.

Виноградова, Т.А. Куликова

«Дети, взрослые и мир

вокруг»



предметов рукотворного

мира в народном

искусстве.

Выделять декоративные

элементы росписи, их

композиционное

расположение, колорит.

Развивать чувство

ритма, цвета,

композиции.

1. Лепка Тема: «Электроприборы вокруг нас-

стационарный телефон»

Цель: обобщать и расширять знания

детей о бытовых электроприборах; учить

рассказывать и сравнивать их; развивать

мыслительную активность, умственные

операции сравнения и обобщения,

любознательность; активизировать

словарь по теме – электроприборы,

бытовое оборудование, телефонная

трубка, стационарный телефон; учить

проявлять творческие способности в

собственной изобразительной

деятельности; воспитывать бережное

отношение к предметам ближайшего

окружения.2. Рисование

Тема: Электроприборы. Красивый

торшер.

Цель: Учить изображать группу

предметов – инструментов для

выполнения определенных действий;

закрепление умения классифицировать

предметы; развивать связную речь;

Закрепление умения изображать по схеме.

Развивать конструктивные навыки.

Развивать творческое воображение,

замысел. Поощрять самостоятельность.

Использование трафаретов в

самостоятельной работе

Раскрашивание раскрасок

«Электроприборы»



изображением предметов

рукотворного мира






детей». Н.П. Н.Б. Халезова











Тема: Предметы быта.

Цель: Учить изображать группу

предметов для выполнения определенных

действий; закрепление умения

классифицировать предметы; развивать

связную речь; Закрепление умения

изображать по схеме. Развивать

конструктивные навыки. Развивать

творческое воображение, замысел.

Поощрять самостоятельность.















игре.


Тема: Электроприборы (дома)

Цель: Знакомить детей с функциями

толчковой ноги при выполнении прыжка

на одной ноге. Упражнять детей в

ведении и забрасывании большого мяча в

баскетбольное кольцо. В/и: «Чья команда

быстрее» упражнять детей в умении

ориентироваться и выбирать нужный

способ подлезания.


Тема: Электроприборы (дома)

Цель: Упражнять детей в выполнении

прыжков на одной ноге с продвижением

вперед. Знакомить детей с броском от

головы двумя руками при метании

большого мяча вдаль. В/и: «Чья команда

быстрее» продолжать упражнять детей в

умении ориентироваться и выбирать

нужный способ подлезания.


«Какие предметы делают нашу

жизнь удобной»,

«Найди предметы, облегчающие

труд человека в быту» и др.

«Игры загадки, отгадки»:

«Угадай, какой предмет загадан»,

«Знаешь ли ты, для чего нужен

предмет?»»


двигательная деятельность


препятствиями»
















по теме: «Книжкина неделя»


Итоговое мероприятие: Оформление книжек- малышек по любимым сказкам

Выставка детского творчества на тему: «Книжки-Малышки»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением книг, книги в уголке «Почитай-ка»

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепке по теме

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Книжный магазин»

В уголок книги поместить книги – сказки, рассказы, потешки, загадки


Консультации: «Домашняя библиотека»».

Организация выставки для родителей «Художественная литература для чтения детям»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в библиотеку









детьми








интереса у детей к

детской книге

через творческую

и познавательную

деятельность.


навыков

правильного

взаимоотношения

друг с другом,

умения ценить

партнёров по

общению


историей

периодических

изданий,

развивать

монологическую и

диалогическую

речь

Уточнить


профессии

журналиста,

редактора,

наборщика,

фотографа


миром)

Тема: “Как появилась книга? “

Цель: познакомить детей с историей

возникновения письменности и появлением

книг, развивать воображение, воспитывать

бережное отношение к книге, учить работать в

команде.



Тема: «Как рождается книга. из чего

сделана книга»

Цели: продолжать обогащать представления

детей о мире предметов;

познакомить детей с историей создания книг и

материалом, из которого их делают



Цель: Познакомить с количественным

составом числа 5 из единиц.

Совершенствовать представления о

треугольниках и четырехугольниках.

Развивать умение обозначать в речи

положение одного предмета по отношению к

другому и свое местоположение относительно

другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Беседа с детьми на тему

“Моя любимая книга “

Словесная игра “Цепочка

ассоциаций “

Игра на внимание “Телефончик “

Сюжетно-ролевая игра: “Библиотека”

Ситуативный разговор:

“ Нужно ли беречь книги ?”

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских

журналов («Мурзилка», «Весёлые

картинки» и др.), рассказы детей из

собственного опыта о журналах,

которые они читают,

рассматривание газет.

Внесение альбома:

«Детские писатели»

Виртуальная экскурсия в

библиотеку

Сюжетно-ролевая игра:

«Книжкина больница»






























Обогащать и


словарь детей по

теме; формировать

умение отвечать

развернутыми

предложениями,

развитие связной

речи


Тема: «Книжкины именины»

Цель: воспитание интереса к книге, бережное

отношение к ней; Закрепить и расширить

знания детей о названии и содержании

знакомых литературных произведений.

Упражнять ориентироваться в жанровом

многообразии литературы (сказка, рассказ,

стихи).


Тема: «Клей»





слова с


Беседа с детьми на тему

“Моя любимая книга “

Словесная игра “Цепочка

ассоциаций “

Игра на внимание “Телефончик “

Сюжетно-ролевая игра: “Библиотека”

Ситуативный разговор:

“ Нужно ли беречь книги ?”

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских

журналов («Мурзилка», «Весёлые

картинки» и др.), рассказы детей из

собственного опыта о журналах,

которые они читают,

рассматривание газет.

Творческие задания «Что

будет, если…?», «Хорошо,

плохо..»












бережное


предметам


мира, воспитывать


интересы и




Познакомить детей с видами и назначением

книг. Уточнить роль писателей, художников-

иллюстраторов и оформителей. Учить детей

создавать книгу своими руками. Развивать

творчество, воображение, фантазию.

Создать условия для развития творческих

способностей детей. Формировать у детей

представление о роли книги в жизни человека.

Познакомить детей с различными жанрами

книг.

Дать детям знание о роли библиотеки.

Воспитывать любовь и бережное отношение к

книге. Побуждать детей к сочинительству.

Активизировать речь детей, обогащать и

расширять их словарь. Вовлечь родителей в

совместную с детьми творческую

деятельность.


лишнее», «Сравнение групп

предметов», «Что изменилось»,

«Подбери пару», «Сложи картинку»,

«Что сначала, что потом»,

«Что для чего нужно?», «Найди

предмет из такого же материала»

Пополнить развивающую

среду творческими играми

«Библиотека», «Книжный

магазин».






окружающим и социальной



Куликова «Дети, взрослые

и мир вокруг»


Развивать

предпосылки

ценностно-

смыслового


понимания

произведений

искусства.

Стимулировать









детей.

Развивать

восприятие


произведений и

музыки.

1. Аппликация Тема: Изготовление закладок для книг».

Цель: Учить детей вырезать и склеивать из

цветной бумаги детали для изготовления

книжной закладки из картона и цветной

бумаги. Формировать умение работать с

ножницами и клеем.

Развивать общую и мелкую моторику через

выполнение практической работы.


Тема: Сказка. Герои любимой сказки.

Цель: Закреплять умение выполнять эскиз как

этап планирования работы (создание

контурного рисунка простым карандашом или

мелом, передавать фактуру и цвет любыми

материалами по выбору. Закрепление умения

изображать предметы различной формы и

конфигурации; закрашивать, правильно

подбирая цвет при раскрашивании. Развивать

фантазию, творческий замысел, доводить

работу до конца, дополняя деталями; Развитие

словарного запаса- уметь рассказывать об

изображенном, используя в речи


Материал: цветные карандаши.


Тема: Я волшебник.

Цель: Закреплять умение выполнять эскиз как

этап планирования работы (создание

контурного рисунка простым карандашом или

мелом, передавать фактуру и цвет любыми

материалами по выбору. Закрепление умения

изображать предметы различной формы и

конфигурации; закрашивать, правильно

подбирая цвет при раскрашивании. Развивать

фантазию, творческий замысел, доводить

работу до конца, дополняя деталями; Развитие

словарного запаса- уметь рассказывать об

изображенном, используя в речи


Материал: цветные карандаши.

Чтение и рассказывание стихов,

сказок, загадок

Рассматривание книг; энциклопедий

Театральная деятельность:

разыгрывание мини-сценок по

сказке

Д/и: «Из какой сказки герой?»,

«Угадай героя»

Художественное чтение: «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка» (волшебная сказка)

Репродукция картины:

«Алёнушка» Васнецова

Выставка книжных




















Упражнять детей

в беге, прыжках,

развивать

ловкость.


подражать.



активным

действиям.

Вызвать радость

от выполняемых



небольшой

высоты. Развивать



Тема: «Книжкина неделя»

Цель: В прыжках с места на предметы

приучать детей подтягивать ноги к животу.

Упражнять детей в правильном хвате за рейку

в лазанье чередующимся шагом.

В п/и «Выше ноги от земли» упражнять в беге

с увертыванием и мягком приземлении при

спрыгивании.


Тема: «Книжкина неделя»

Цель: в запрыгивании побуждать детей

выполнять энергичный замах руками.

Упражнять детей в перекрестной координации

при ползании между рейками гимнастической

лестницы. В п/и «Выше ноги от земли»

продолжать упражнять в беге с увертыванием

и мягком приземлении при спрыгивании.


«Угадай из какой сказки»

Разрезные картинки

Собери целое из частей


двигательная деятельность


препятствиями»





инструкторов физкультуры

и воспитателей,





гимнастики после сна. Л.В.

Баль, В.В.Ветрова




Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы

по теме: «Наша армия (военная техника)»


Итоговое мероприятие: праздник, посвящённый Дню Защитника Отечества


Книги для чтения и рассматривания: В Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М.

Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя

родная…» (отрывок).

- Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

«Российские воины»: аудиозапись с военным маршем, флаги, атрибутика военных разных времён (шлем, кивер, пилотка,

бескозырка, фуражка, игрушечное оружие, бинокль, штурвал, фляжка, котелок и т. п.); фото и репродукции различных времён с

изображением баталий, боёв, парада и т. п. (Игры-спутники: «Моряки», «Лётчики», «Пограничники»).

- Центр строительно-конструктивных игр: создание схем, чертежей построек; строительный материал, модули, конструкторы.

-Центр продуктивных видов деятельности: подборка праздничных открыток ко Дню защитника Отечества; материалы и

инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.


Подборка детьми вместе с родителями исторического материала (фотографий, писем) о своих родственниках, принимавших

участие в исторических боевых традициях.

Выставка армейских фотоальбомов пап воспитанников детского сада

Взаимодействие с социумом: Организация встречи с ветеранами






среды











расширять


о Российской Армии,

знакомить с разными

родами войск.

Показать образ

защитника Родины

через образы реально

существовавших

исторических

личностей,

былинных и

сказочных

богатырей.

Воспитывать чувство

гордости за воинов,

защищавших нашу

Родину в разные

периоды ее истории.


уважение к

ветеранам ВОВ,

прославившим

родной город,

традиции

преемственности

поколений.


особенностями

службы


Тема: «День защитника Отечества»

Цель: Уточнять и обобщать знания детей о Российской

армии, воспитывать уважение к солдатам и офицерам;

приучать чтить память павших бойцов.


(Экология)

Тема: «Здравствуй, ветер»

Цели: Познакомить детей с таким природным явлением,

как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни

живых организмов, в том числе и человека.



Цель: Закреплять представления о количественном

составе числа 5 из единиц.

Формировать представление о том, что предмет можно

разделить на две равные части, учить называть части,

сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение

сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать

их в убывающей и возрастающей последовательности,

результаты сравнения обозначать соответствующими

словами.

Рассматривание картин,


Серия "Они защищали наш город":

- Освобождение Краснодара

- Оккупация

- Спасатели - летчики

- В семнадцать мальчишеских лет

-Головатый Владимир Денисович

-На земле и на небе

Серия "Города-герои"

-Героям Курской битвы

-Мужести и стойкости Ленинграда

-Волгоград - город-герой

-Великая битва под Москвой

-Подвиг Новороссийска

-Защитникам и освободителям

Смоленска

-Брестская крепость

Проведение игр с элементами

ориентирования:

«Найди пакет»,

«Доставь секретное донесение».


открыток,



родов войск,

памятников

воинам,

обелисков,

военной техники














Пискарева
















в дошкольном детстве



словарь



обозначающими рода

войск, военную

технику.


грамматический

строй речи:

продолжать обучать

правильно

употреблять

существительные в

творительном

падеже, образовывать

глаголы

приставочным

способом,

согласовывать

числительные с


составлять

предложения,

используя схемы.

Развивать внимание,

память, мышление,

зрительное


координацию

движений,

диалогическую речь.


Тема: «Наша Армия»

Цель: Уточнить знания детей об армии, их представления

о родах войск; воспитывать уважение к защитникам нашей

Родины; образовывать существительные множественного

числа и согласование их с прилагательными; составлять

предложения с предлогами; закрепить словарь по данной

теме.


Тема: «Гуси»

Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова;

различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки;

учить вычленять в слове ударный слог, определять его

место в

слове; закреплять знания о

словоразличительной роли звука.

Чтение художественной

литературы: С.Михалков «Дядя

Степа», «Дядя Степа- ветеран»,

З.Александрова «Дозор»,

А.Нехода «Летчики», А.Барто

«Кораблик, Л.Кассиль «Твои

защитники», С.Баруздин «Шел по

улице солдат».

Индивидуальные и

коллективные беседы (рода

войск, военные ордена и медали,

военная техника)

Беседа по сказкам А.С.Пушкина

на тему «В каких сказках

упоминается о русских богатырях»

Заучивание пословиц и

поговорок о чести, долге,

солдатской службе, дружбе и

товариществе.

Отчизне послужим в бою за честь

и свободу свою.

За правое дело сражайся смело.

Народ и армия – одна семья.

Всякому мила своя сторона.

Нет обороны – заклюют и вороны.

Русский солдат не знает преград.

Если по-русски скроен, то и один в

поле воин.

Жить – Родине служить.

Российский флот – Родине оплот.

Крепка рука у русского моряка.

Держи порох сухим – будешь

непобедим.

Беседы на тему «Никто не забыт,

ничто не забыто», о родах войск, о

флаге и знамени, о почетном

караула у воинского знамени, о

воинском долге и чести.

Д/и «Кем ты будешь?» Д/и «У

кого что?» Д/и «Договори слово»

Д/и «Один – много»











загадки»




Воспитание уважения

к защитникам

Родины, гордость за

свой народ, любовь к

Родине.

Развивающая:

развивать

представление о

разных родах войск,

закрепить знания о

всенародном

празднике воинов,

уточнить, кто такие

защитники отечества;

развивать речь,

мышление,

поддерживать

инициативу детей.

Тема: «Наши деды надевают ордена»

Цель: Обобщить и расширить знания детей об истории

Великой Отечественной войны.

Дать представления о героях войны, о том, как народ чтит

их память: в честь героев слагают стихи и песни,

воздвигают памятники. Познакомить с почетными людьми

нашего города - участниками и героями войны.

Познакомить детей с боевыми наградами, которыми

награждали воинов во время Великой Отечественной

войны. Формировать мнение о недопустимости

повторения войны

Сюжетно-ролевые игры:

«Защитники»,

«Путешествие в Москву»

«Моряки»,

«Врач и медсестра»

«Юные пожарные», «МЧС.

Спасатели»

«Спасатели»»


фотоматериалов с


орденов и

медалей, «За

отвагу», «За

боевые заслуги»,

орден Красного

Знамени, орден

Красной звезды,

орден Славы трех

степеней,

специальные

медали: «За

оборону

Севастополя», «За

оборону Москвы»,

«За оборону

Ленинграда»,














Развивать

предпосылки

ценностно-

смыслового


понимания

произведений

искусства.

Стимулировать








деятельности детей.

1. Лепка Тема: «Танк» Цель: учить детей лепить танк из

отдельных частей (конструктивным способом, передавая

их форму и пропорции; упражнять в приемах лепки -

скатывания, раскатывания и приплющивания; продолжать

учить соединять выделенные части в одно целое методом

примазывания. Развивать самостоятельность, активность.

Воспитывать аккуратность при работе с пластилином. 2. Рисование Тема: Летит в небе самолет.

Цель: Учить изображать самолет по образцу,

раскрашивать, не выходя за контур, дополнять

изображение деталями – облака в небе. Развитие мелкой

моторики руки, глазомера, цветовосприятия. Поощрять


Материал: Гуашь, кисть, цветные карандаши, поролон,

ватные палочки, салфетки

3. Рисование Тема: Открытка-поздравление папе,

дедушке. Цель: Развивать творческое воображение при

создании открытки-поздравления. Лист картона в виде

открытки. фломастеры, акварель, цветные карандаши,

трубочки для раздувания, ватные палочки.

Чтение и рассказывание стихов,

сказок, загадок

Рассматривание книг;

энциклопедий

Театральная деятельность: разыгрывание мини-сценок по

сказке

Д/и: «Из какой сказки герой?»,

«Угадай героя»

Художественное чтение: «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка» (волшебная сказка)

Репродукция картины: «Алёнушка» Васнецова

Выставка

книжных
























подражать.










в игре



Цель: Упражнять детей в умении отталкиваться одной

ногой и приземляться на две ноги в прыжках в высоту с

разбега. Упражнять детей в лазанье по гимнастической


В п/и «Ловишка, бери ленту» упражнять детей в беге с

увертыванием различными способами.



Цель: Закреплять умение лазать по гимнастической


Упражнять детей в энергичном отталкивании набивного

мяча при бросании вдаль. Побуждать детей включать

замах для увеличения силы броска.

В п/и «Ловишка, бери ленту» упражнять детей в беге с

увертыванием различными способами.

Эстафеты

Найди дорогу» (полоса

препятствий), «Спаси бойца»,

«Переправа», «Построй крепость»,

«Партизаны», «Панфиловцы»,

«Разведчики», «Метание гранат»,

«Перетягивание каната»,

«Переправа», «Взятие крепости»


«Море и акула», «Секретный

пакет», «Самолеты», «Оденься по

сигналу», «Салют», «Ракетодром»,

«Кто первый сядет на коня»,

«Разведчик и пограничник», «Чей

отряд быстрей построиться», «Чей

самолет прилетит быстрей»,

«Молчанка», «Кто самый меткий»,

«Кто первым поднимет флажок»,

«Сбей каску», «переправа через

болото», «Полет на луну»,

«Кавалеристы»,

Метание снежков,

катание на санках,

игры с выносным

материалом,

катание на горке»









Комплексы









Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы по теме: «Едим, плывем, летим»


Итоговое мероприятие: развлечение «Кругосветное путешествие»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением воздушного и водного транспорта.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Воздушный и

водный транспорт»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Пароход», «Аэропорт», «Космонавты»


Консультации: «Как научить ребенка правилам поведения в общественных местах».

Обращение к родителям с предложением посетить с детьми водоем

Проект «Отправляемся в путешествие».

Музыкальный досуг и т.п.

Взаимодействие с социумом: 1.Экскурсия к светофору






среды




детьми






Обобщить и



детей о способах и

особенностях

передвижения

человека в разных

средах.


знакомить детей с

законами, по

которым

систематизируются

знания в форме

наглядных моделей.

Уточнить и

расширить


детей о правилах


общественных

местах.



Тема: «На чем люди ездят»

Цель: Закрепить знания о понятии

«транспорт». Познакомить с

классификацией транспорта: наземный,

воздушный, водный. Закрепить знания

правил дорожного движения, правила

поведения в транспорте. Учить

безопасному поведению на улицах.



Тема: «Растения - легкие Земли»

Цели: дать представление о значении

растений; показать зависимость всего

живого от состояния растительного

покрова; воспитывать интерес к растениям,

учить понимать происходящие в природе

процессы.




пределах 10 и упражнять в счете по

образцу. Продолжать формировать

представление о том, что предмет можно

разделить на две равные части, учить

называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение видеть в

окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур (плоских). Учить

сравнивать два предмета по длине с

помощью третьего предмета (условной

меры), равного одному из сравниваемых

предметов.

Экскурсия по участку детского сада.

Наблюдение за воздушным транспортом

Наблюдение на прогулке: «Наблюдение за

ветром», «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение

за воздушным транспортом», «Наблюдение за

погодой»


«Свойства воздуха», «Воздух, свойства его

обнаружения», «Определение причины разных

состояний воды», «Испарение воды», «

Зависимость состояния воды от температуры»,

«Таяние и замерзание воды»

Наблюдение за воздушным транспортом в течение

недели Наблюдения за ветром в течение недели


«Что изменилось»,«Третий лишний»,

«Найди такой же», «Космонавты»,

«Торопись да не ошибись», «Конструктор»

«Чего не стало?», «Загадай, мы отгадаем» ,

«Опишите, я угадаю»


«Разноцветные кораблики», «Так бывает или нет ?»

«На что похоже облако?», «Летает- не летает»

«Найди по описанию и покажи»

Сюжетная игра: «Мы летим на Северный полюс»

Игра – забава: «Раз, два, три – ищи», «На одной

ножке вдоль дорожки»


«Для чего нужен самолет?»

«Мы плывём на корабле»

Отгадывание загадок о самолете, корабле,

вертолете, ракете.

Игры – превращения «Волшебник» (Г.В.

Лаптева)


открыток,



родов войск,

памятников

воинам,

обелисков,















Пискарева



















определять и

различать виды

транспорта,

выделять основные

признаки (цвет,

форма. величина,

строение, функции

и т. д.) Обогащать

словарь детей





Тема: «Виды транспорта»

Цель: Формировать у детей обобщённое

понятие «транспорт»; Развивать умение

различать и называть виды транспорта,

профессии людей, связанных с транспортом

Развивать память, внимание, словесно-

логическое мышление. Воспитывать

познавательный интерес


Тема: «Мука»


анализу слова; различать гласные, твердые

и мягкие согласные звуки; учить

вычленять в слове ударный слог,

определять его место в слове; закреплять

знания о словоразличительной роли звука;

учить называть слова с заданным звуком.

Беседа «На чем я путешествую», «Кто и где

делает машины», «Кем я буду , когда вырасту».

«Мой папа - летчик», «Мои любимые игрушки»


«Эхо» (развитие силы голоса)





«Кораблик» А. Барто

«Свет наш солнышко» А. Пушкин


«Покажем Кеше планеты»











загадки»




учить находить

правильные

решения в

различных

проблемных

ситуациях;

формировать

умения общаться с

взрослыми и

сверстниками;

закрепить знания о

транспорте и о его

видах;

развивать умения

выделять

отличительные

признаки

предметов и

объединять их в

группы по

существенным

признакам

Тема: «Знаки вокруг нас».

Цель: ввести понятие знак, показать роль и

значение знаков в нашей жизни (жесты,

звуковые сигналы, знаки дорожного

движения).


По ознакомлению с воздушным и водным

транспортом. «Найди о чем расскажу»

«Угадай вид транспорта по описанию»

«Найди такой же», «Путаница»

«Видимые различия», «Загадай, мы отгадаем»

«Что изменилось?», «Где спрятался мишка»

«Чего не стало?»


«Пароход»(Мы плывем по реке Волге )

«Транспорт ( водный, воздушный)»

«Космическое путешествие»

Ряженье: «Моряки», «Летчики- пилоты»

Игры по социализации: «Что такое хорошо,

плохо», «Что понравилось, назови!»

Игры, сближающие малышей друг с другом и

воспитателями: «Как я летал на самолете»

Игры, развивающие нравственно – волевые

качества: «Кто раньше дойдет до цели»




«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Моряки»,

«Летчики»















воздушный и

водный транспорт

разного назначения

(пассажирский,

военный,

спортивный, научно

исследовательский,

грузовой.)

Развивать

пространственное

мышление, речь.


Тема: «Машина»

Цель: Закрепить умение работать с

бумагой и клеем, создавать из элементов

целостную композицию. Развивать мелкую

моторику. Закреплять умение вырезывать

основную часть предмета прямоугольной

формы с характерными признаками

(закругленные углы) вырезывать и

наклеивать части разной формы.

Учить вырезать предметы круглой формы

из квадрата путем закругления углов.

2. Рисование Тема: Детский автобус

Цель: Учить создавать сюжет на тему «По

дороге едет автобус», закреплять умение

правильно подбирать цвет краски или

карандаша при раскрашивании. Составлять

рассказ о нарисованном. Развивать связную

речь.

Материал: простой карандаш, цветные

карандаши, акварель, кисти №1,3, схемы

изображения, салфетка.

3. Рисование Тема: Летим, плывем, едем.

Цель: Закрепление умения создавать сюжет

«Плыл по морю пароход», «На проспекте».

Учить изображать предметы по схеме.

Самостоятельно выбирать материал для

раскрашивания. Поощрять

самостоятельность и творческую

активность.

Материал: гуашь, акварель, кисть №

1,3,клеевая кисть, салфетки.

Рисование

«Машина , пароход и самолет»

«Кораблик»

«Я ракету нарисую»

«Пришельцы с другой планеты»

« Волшебные облака»

Лепка:

«Самолёт»

«Лодочка с вёслами»

« Лети наша ракета»


«Яхты на озере»

«Рыбацкие лодки вышли в море»

«Морское дно»


«Лодочка»

«Катер» (техника оригами)

«Самолет» (техника оригами)

« Морской порт»




воздушного и

водного

транспорта























подражать.



активным


радость от





Развивать

выдержку в игре


Тема: «Едем, плывём, летим»


отталкиваться одной ногой и приземляться

на две ноги в прыжках в высоту с разбега.

Упражнять детей в лазанье по

гимнастической стенке, используя

перекрестную координацию.

В п/и: «Два Мороза» упражнять в умении

начинать бег из разных исходных

положений.2.Физическая культура

Тема: «Едем, плывём, летим»

Цель: В прыжках в высоту с разбега

приучать детей слитно выполнять разбег и

толчок одной ногой. Упражнять детей в

умении выбирать разные способы

подлезания в зависимости от высоты

препятствия. В п/и: «Два Мороза»

упражнять в умении начинать бег из разных

исходных положений.



«Не попадись»

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Самолеты»



«Проползи . не задень»

« Доползи до мяча»


«Попади мешочком в круг»

«Сбей кеглю»


«Подпрыгни до солнышка».

«Через ручеек»

«Допрыгни до самолетика»


«Где позвонили?»

« Найди и промолчи»


«Мы считаем до пяти»»

«Транспорт»


«Листики весенние»

«Как качаются деревья»



« Самолетики»

Имитационные игры: «Поплывем по реке»


«Жмурки с колокольчиком», «Прятки»


«Воздушный шар», «Насос»






(обручи, канат,

мячи)









Комплексы










по теме: «Весенние приметы. Восьмое марта»

Период: 1 неделя марта

Итоговое мероприятие: совместный праздник с родителями «Тепло сердец для наших мам»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением женских профессий, праздника 8 марта.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Мамин

праздник», атрибутов для обозначения профессий, трафаретами по теме (цветы, орудия труда, предметы быта).

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Семья», ««Мама и дети», «Встреча гостей», «Мамин праздник»,

«Украсим комнату к празднику»


Выпуск стенгазеты «Наши мамы лучше всех!»

Консультация «Детям о профессиях»

Выставка поделок, сделанными мамами «Мамиными руками»

Фотовыставка «Я и моя мама»

Консультация для родителей «Колыбельная песня в жизни ребенка»

Взаимодействие с социумом: (чаепитие) «Мамы в гостях у детей»









детьми







интерес детей

к познанию

жизни своих

родителей, их

профессиям;


доброе,



маме.


миром)

Тема: «Прекрасный день 8 марта»

Цель: расширять представления детей о весеннем

празднике – 8 Марта, познакомить детей с

историей праздника 8 Марта; воспитать

уважительное отношение ко всем женщинам;

развитие связной речи.



Тема: "Весна"

Цели: Формирование познавательной активности

и творческого воображения детей, закреплять

знания детей о весенних явлениях природы:

назвать приметы весны, знание весенних месяцев,

последовательности времён года; расширять

представления об изменениях в жизни животных

и птиц с приходом весны, активизировать словарь

по теме “Весна”


Тема: № 1 март

Цель: Закреплять представление о порядковом

значении чисел первого десятка и составе числа

из единиц в пределах 5. Совершенствовать

умение ориентироваться в окружающем

пространстве относительно себя (справа, слева,

впереди, сзади) и другого лица.

Совершенствовать умение сравнивать до 10

предметов по длине, располагать их в

возрастающей последовательности, результаты

сравнения обозначать соответствующими

словами.



Экскурсия в библиотеку






фотоальбомов из

семейного архива.


открыток к дню 8

Марта,


фотоиллюстрации,

изображающие труд

женщин, дети

вспоминают

названия профессий.

















Пискарева


















Развивать

коммуникати

вные


детей.

Поощрять

попытки

детей

рассказывать



Тема: «8 Марта»

Цель: расширение представлений детей о

весеннем празднике – 8 Марта, познакомить

детей с историей праздника – 8 Марта; воспитать

уважительное отношение ко всем женщинам;

желание сделать приятное маме своими руками;

развивать умение составлять рассказ, опираясь на

мнемотаблицу; развивать умение поддерживать

беседу; развивать мелкую моторику пальцев рук;

закрепить знания детей о времени года весна,

названия весенних месяцев


Тема: «Игла»



согласные звуки; учить

вычленять в слове ударный слог, определять его

место в слове; учить называть слова с заданным

звуком.


Тема: «Как ты помогаешь по дому маме или

бабушке?».

Беседа о празднике

«8 Марта - женский день»

Составление рассказа по картине:

«Скоро праздник»

Словесные игры: «Как зовут твою маму»

Творческие задания

«Что будет,


плохо..»







загадки»




Обобщить

социальный

опыт ребенка

через его



положительн

ое


своей маме

Тема: «Наши мамы»

Цель: Формировать навыки общения,

позволяющие эффективно взаимодействовать со

взрослыми и сверстниками, учить выражать свои

чувства приемлемыми для общества способами,

Способствовать становлению саморегуляции

собственных действий, развивать эмоциональную

отзывчивость, сопереживание, воспитывать

доброе, внимательное, уважительное отношение к

старшим.).

Игровая ситуация: «Кто нас лечит»,

«Почта», «Что из чего сделано», «Какой

букет цветов вы хотели бы подарить маме»,

«Составление семейного альбома»

Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»

Варианты игры: «Мама и дети», «Встреча

гостей», «Мамин День рождения», «Моя

семья» - «Семейный обед».

сюжет, используя личный опыт и опыт

товарищей.

Игра – драматизация

«Баллада про Марту и маму»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»





«Домино»


картинки»



Ряженье:

«Чудесный

сундучок»















воздушный и

водный

транспорт

разного

назначения

(пассажирски

й, военный,

спортивный,

научно

исследовател

ьский,

грузовой.)

Развивать

пространстве

нное

мышление,

речь.

1. Лепка

Тема: «Цветы для бабушки».

Цели: развивать навыки разминания и

равномерного размазывания пластилина по

картону, круглой пластиковой крышке для

создания основы будущей композиции;

развивать основные приемы лепки;

научить приему неполного примазывания и

создания объемной композиции (лепестки цветов

примазываются к основе за один край, другой

краешек свободен и слегка закручен);

развивать чувство композиции, умение

гармонично размещать изображение на

поверхности основы.

2. Рисование Тема: Цветы. Подарок мамочке.

Цель: Учить рисовать цветы – круглая серединка

и много лепестков в технике прикладывания ворс

кисти плашмя. Закрепление знаний цвета краски

при раскрашивании. Развитие речи при

проговаривании последовательности

изображения цветка.

Материал: гуашь желтого, красного и синего

цветов, кисть, салфетка.

3. Рисование Тема: Бегут ручьи, звенит

капель.

Цель: Закрепление умения тонировать лист

бумаги поролоном. Учить изображать пейзаж по

представлению, по памяти. Закрепление умения

рисовать двумя номерами кисточек.

Материал: Акварель, кисти, салфетки.

Рисование

Нарисовать портрет бабушки или мамы.

Рисование по представлению «Мама

улыбается»

Рисование по представлению «Я с мамой»

Игра-рисование «Маленький парикмахер»

Лепка: Лепка рельефная, декоративная из

соленого теста «Цветы – сердечки»

Ручной труд. Вырезать картинки с

изображением представительниц женских

профессий и вклеить их в альбом.

Аппликация декоративная (прорезной

декор) «Салфетка»

Выставка детского творчества

«При солнышке тепло, при мамочке добро»

Изготовление подарков к празднику


репродукций.

Рисование по

замыслу по теме.


журналов мод


картин известных

художников.

-Ф. Рокотов

«Портрет

неизвестной»

-К. Сомов «Дама в

голубом»

-И. Крамской

«Неизвестная»

- К. Брюллов

«Всадница»

-Рафаэль Санти

«Сикстинская

мадонна»,

Д.Жилинский

«Доброе утро»,

Лукас Кранах

«Мадонна с

младенцем под

яблоней»,

А.Дейнека «Мать».



















Упражнять


прыжках,

развивать

ловкость.

Развивать

умение

подражать.


самостоятель

ным,

активным

действиям.

Вызвать

радость от


действий.

Учить


небольшой

высоты.

Развивать

выдержку в

игре


Тема: «Весенние приметы (8 марта)»

Цель: в прыжках в длину с разбега упражнять

детей в умении отталкиваться одной ногой, а

приземляться на две ноги. Упражнять детей в

умении самостоятельно выполнять бросок в

движущуюся цель. В п/и «Наседка и цыплята»

закреплять умение спрыгивать легко.


Тема: «Весенние приметы (8 марта)»

Цель: Закреплять умение выполнять прыжки в

длину с разбега. Знакомить детей с выполнением

замаха из-за головы двумя руками при метании

большого мяча вдаль. В п/и «Наседка и цыплята»

продолжать закреплять умение спрыгивать легко

и быстро подлезать под дуги сходу.



Спортивный праздник «Папа, мама и я



Курица и цыплята»

«Пустое место»

«Эстафета парами»

«Палочка-выручалочка»

«Больная птица»

«Переправься по кочкам»

«Удочка»

«Проползи – не задень»

«Угадай по голосу»


Кто выше прыгнет?

Кто точно бросит?

Не урони мешочек

Перетяни к себе

Кати в цель



физминутка «Как жи¬вешь?»;

физминутка «Если нравится тебе, то делай

так»;

физминутка «Мама спит»;



«Прятки»
















Комплексы










по теме:

«Профессия повар, кондитер».


Итоговое мероприятие: развлечение «Все работы хороши, выбирай на вкус».


Выставка в уголке природы картинок о нелёгком, но благородном труде повара, кондитера

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме

«Труд повара».


Консультация: «Знакомьте детей с трудом взрослых».

Экскурсия по детскому саду.

Музыкальный досуг: «Детский сад у нас хорош».


Экскурсия на территорию соседнего детского сада.













моментах



детей о профессиях.


предметах и

орудиях труда

взрослых.




взрослых вызывать

желание быть

активным

помощником


Тема: «Профессия кулинара, повара»

Цель: познакомить детей с работой повара;

развивать кругозор; расширить знания о профессиях;

обогащать словарный запас. 2.Познание

(ознакомление с окружающим миром (Экология)

Тема: «Угощение для гостей»

Цели: формирование экологической культуры у

детей дошкольного возраста



Цель: Продолжать учить делить круг на две равные

части, называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать два предмета по

ширине с помощью условной меры, равной одному

из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни

недели.


«Здесь работает повар»



«Кому, что нужно для работы?»

«Кто больше назовёт трудовых

действий повара или пекаря»

«Назови сходства и отличия»

Физкультминутка «Кастрюля»

Пальчиковая игра «Варим суп»

Словесная игра: «Варим компот»,

«Ждем гостей»

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе»,

«Столовая»



фотографии блюд

Лото «Посуда», «Кто

это», «Кому, что

нужно»














Пискарева


















Развивать и


связную речь,

умение строить

ответ полным


расширять и


словарный запас

детей. Продолжать

учить употреблять

существительные

единственного и

множественного

числа в

именительном

падеже,

подбирать слова-

признаки


Тема: "Спор повара и кондитера, чья профессия

важнее"

Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями

повара и кондитера. Систематизировать

представления детей о профессиях повара и

кондитера, их профессиональных действиях,

предметах-помощниках необходимых для труда,

спецодежде, месте работы, продуктах необходимых

для приготовления различных блюд и выпечки,

значимости профессии.

Уточнить представления о сходствах и отличиях

профессий повара и кондитера.


Тема: «Мишка»



согласные звуки; учить вычленять в слове ударный

слог, определять его место в слове; закреплять

знания о словоразличительной роли звука; учить



Тема: «Как ты помогаешь по дому

маме или бабушке?».

Дидактические игры: «Назови

предмет, одень повара»

Игровое упражнение: «Что

неправильно»

Игровое упражнение: «Какой компот»




плохо..»

«Собери пазлы»,

«Назови предметы»







загадки»






взрослых.



интересы к

профессиям

Тема: «Я б в кондитеры пошёл, пусть меня

научат!»

Цель: формировать представление детей о

профессии кондитера через познавательно -

экспериментальную деятельность, познакомить с

особенностями профессии кондитер;

расширить и систематизировать представление детей

о профессии повара, о роли труда взрослых в жизни

общества и каждого человека;

формировать позитивную установку к различным

видам труда и творчества; закрепить умение

обследовать объект, устанавливать связь между

способом обследования и познаваемым свойством

предмета

Дидактические игры: «Кому что,

нужно для труда», «Профессии»,

«Узнай по описанию», «Чего не

стало?», «Что изменилось?», «Что

лишнее?».

Сюжетная игра: «Повара»,

«Кондитер».

Ряженье: «Чудесный мешочек»


«Что понравилось, назови» «Что такое

хорошо, плохо».

Игры, сближающие детей друг с

другом и воспитателями: «Кто к нам

в гости, пришёл».

Игры, развивающие нравственно –

волевые качества: «Кто красиво и

аккуратно сложит посуду».



«Домино»,

«Разложи картинки»,

«Собери картинку»,

«Найди пару».

Ряженье:

«Чудесный

мешочек».














развивать







Вызывать



отклик на


заняться




Тема: «Цветы для бабушки».

Цели: закрепление умения выполнять работы по

заданной теме, передавая характерные особенности

повара. Освоение техники выполнения объемной

аппликации нетрадиционным методом творчества с

детьми.

2. Рисование Тема: Народная культура России,

это синяя –синяя Гжель.

Цель: Познакомить с элементами декоративной

росписи Гжель. Закрепить на палитре оттенки

синего.

Материал:Гуашь, акварель, кисти № 1, 3, простой

карандаш, палитра, салфетка.

3. Рисование Тема: Хохломская роспись на

посуде.

Цель: Познакомить с элементами декоративной

росписи Хохлома. Закрепить на палитре основные

цвета хохломской росписи, познакомить с

элементами росписи – завиток, ягоды, листик.

Материалы: Гуашь, кисти № 1, 3, салфетка,

образцы.

Рисование

« Разноцветные платочки »

«Кастрюля»

«Озорные мячи»

Лепка:

«Бублики»

«Горшочек для цветочка»

«Чайник»

Пение: «Люлю, бай» р. н. песня

«Где был Иванушка» р. н. песня

Хоровод пляска: « Топ и хлоп» м. Т.

Назарова

« Танец с платочками» р. н. мелодия

Слушание: «Листопад» Т. Попатенко

« Бабочка» Э.Грига, «Грустный

дождик» Д. Кобалевского.


упражнения:

«Птички летают» , « Посеяли девки

лён»

«Катилось яблочко» м. Т. Ломовой



орудиях труда,

сюжетные картинки

повара, кондитера.























подражать.



активным

действиям.






Развивать



Тема: «Профессия повар, кондитер»

Цель: Упражнять детей в согласованности

движений ног, рук и туловища в броске большого

мяча из-за головы двумя руками. Упражнять детей в

слитном выполнении разбега и толчка в прыжках в

длину с разбега. В п/и «Хитрая лиса» упражнять в

умении двигаться в одном направлении.


Тема: «Профессия повар, кондитер»

Цель: Развивать у детей умения выполнять бросок

двумя руками в баскетбольное кольцо с ходу,

самостоятельно выбирать способ броска. Развивать

силу мышц рук при выполнении подтягивания на

скамейке. В п/и «Хитрая лиса» продолжать

упражнять в умении двигаться в одном направлении.


«Повара», «Помощники»


«Весёлые ребята», «Деревья

качаются».

Физкультминутка:

«По грибы», «Пылесос», «Солнечные

зайчики».


«Каравай», «Ходит Ваня».


«Прятки», «Найди пирожок».

Дыхательная гимнастика: «Горячий

чай», «Насос», «Надуваем шарики».














Комплексы










по теме:

«Домашние животные и их детеныши»


Итоговое мероприятие: викторина «Животные и их детеныши»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением домашние животные

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Домашние

животные и их детеныши».

Внесение сюжетных игр: «На ферме у бабушки»», «Больница для зверей», «Строительства фермы»


Создание фотовернисажа «Моё любимое животное»

Подобрать иллюстративный материал о домашних животных и их детёнышах

Принести фото, иллюстрации, открытки с кошками для создания коллажа «Удивительные кошки»






среды








моментах



интересу детей к

живой природе:

уточнять


детей о домашних

животных их

внешнем виде,

образе жизни.


наблюдать за

ними. Воспитывать

любовь и бережное


природе


Тема: «Кто такие домашние животные»

Цель: учить узнавать домашних животных по

описанию; развивать зрительное восприятие,

внимание, память, мышление. Воспитывать

бережное отношение к животным.


(Экология)

Тема: «Домашние животные»

Цели: познакомить детей с такими домашними

животными как кошка, собака, корова, овца, лошадь,

свинья, коза. Рассказать детям об особенностях их

внешнего облика, поведения. Учить узнавать их

детенышей, понимать, что жизнь этих животных

связана с человеком. Развивать у детей память,

речевую активность, мышление, восприятие.

Прививать любовь к домашним животным.

Воспитывать интерес детей к жизни домашних

животных. Умение любоваться красотой их

проявлений (силой, ловкостью, грациозностью,

преданностью).



Цель: Учить делить квадрат на две равные части,


Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

Развивать представление о том, что результат счета

не зависит от его направления. Совершенствовать

умение двигаться в заданном направлении, меняя его

по сигналу (вперед —назад, направо —налево).

Прогулка по экологической тропе


Наблюдение на прогулке: «Кошкой»,

«Собакой»,


И/у «Волшебники» (уточнить

представление о геометрических

фигурах)

И/у «Посчитай кошек по порядку»

(порядковый счёт)

И/у «Волшебный мешочек» (умение

выделять предметы, отличающиеся

каким-либо признаком)

И/у «Справа – слева» (уточнение

пространственных отношений)


«Кто больше знает?», «Третий

лишний» «Животные», «Петушинный

бой», «Лиса в курятнике» «Волки и

ягнята»


«Ветеринарная клиника»


картинок с


домашних

животных.


из природного и

бросового

материала.






























Закреплять и

уточнять название

домашних

животных


умение

образовывать


уменьшительно –

ласкательными

суффиксами,

приставочные

глаголы

Согласовывать

числительные с

существительными.

Подбор слов –

антонимов.

Развивать словарь,

внимание.


Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цель: Закрепить и уточнить знания детей о

домашних животных и их детенышей;

Активизировать и расширять словарь по теме

домашние животные: стадо, табун, отара, пастух;

Знать внешние признаки животных, чем питаются,

как голос подают, где живут, какую пользу

приносят; Упражнять детей отвечать на вопросы

полными ответами.


Тема: «Мышка»


слова; различать ударные и ударные гласные звуки,

твердые и мягкие согласные; учить сравнивать слова

по звуковому составу.

Беседа: «Домашние животные»





«Кто как голос подаёт?»

«Подбери признак»

«Доскажи словечко»


А.Блок « На лугу»

К. Паустовский «Кот – ворюга»

К. Ушинский «Конь»

М.Пришвин «Курица на столбах»





Д/и «Опиши, мы

угадаем»












бережное


домашним

животным



интересы и




Тема: «Сказки о животных»

Цель: Закрепить названия домашних животных и их

детёнышей. Обогащать словарный запас детей

названиями профессий людей, ухаживающих за

домашними животными. Учить строить

высказывания типа рассуждений. Учить составлять

связный рассказ по серии картин. Развивать

коммуникативные навыки, формировать навыки

самооценки

Беседа на тему: « Как ухаживать за

домашними животными » «Обитатели

скотного двора»



И/у «Кто что делает»

Д/и «Собери семью»

И/у «Найди маму»

И/у «Кто за забором»

И/у «Накорми животных»

Д/и «Четвёртый лишний»


«Семья. Изготовление кормушек»»,

«Птичья столовая»,

«Ветеринарная клиника»



«Домино»


картинки»














развивать







Вызывать



отклик на


заняться



1. Лепка

Тема: «Котенок»

Цель: Учить создавать образ животного. Закреплять

умения лепить фигуру животного по частям,

используя разные приемы раскатывания между

ладонями мелких деталей, соединения частей путем

прижимания и сглаживания мест соединения.

2. Рисование Тема: На скотном дворе.

Коровушка-матушка.

Цель: Учить изображать животное по схеме.

Соединять элементы схемы плавными линиями.

Учить придавать ей определенное движение. Учить

дополнять изображение деталями.

Материал: простой карандаш или мел цветной,

кисти № 1,3,акварель, гуашь, салфетка, схема

изображения коровы..

3. Рисование Тема: Хрюшка с поросятами.

Цель: Закрепление умения изображать животных по

схеме, соединять плавными линиями, раскрашивать,

подбирая цвет краски и смешивая в палитре.

Развивать в детях цветовосприятие, творческую

активность, самостоятельность.

Материал: Цветной мел или простой карандаш,

акварель, кисти № 1, 3, салфетка, палитра.

Рисование

«На скотном дворе»

«Гуси на пруду»

Лепка:

«Красивые лошадки» (по мотивам

дымковских игрушек)


«Забавные собачки» (бумажный комок)

«Ферма кота Матроскина» (оригами)

Ручной труд

«Постройки для животных из

Простоквашино»

Пение:

«Все отлично»из мульт. «Поликлиника

кота Леопольда»


«Котик и козлик муз.Е. Тиличеевой

Хоровод и пляски: «Ворон»

Слушание «Времена года» П.

Чайковского «Лесные картинки» Ю..


упражнения «Веселые гуси»

Вырезывание

картинок с

изображением птиц

и создание коллажа

«Птицы на

кормушке»

Раскраски,

трафареты


картин:

«Скотный двор»























подражать.



активным

действиям.






Развивать



Тема: «Домашние животных и их детёныши»

Цель: Упражнять детей в правильном выполнении

прыжкам в длину с места. Знакомить детей с

ползанием по-пластунски, обратить внимание на

координацию движений рук и ног.

В п/и «Волк во рву» закрепить правила

игры.2.Физическая культура



прыжка в высоту с места. Закреплять умение

пользоваться перекрестной координацией в

ползании по-пластунски. В п/и «Волк во рву»

закрепить правила игры.

Подвижные игры.

«Петушиный бой»

«Лиса в курятнике»

«Волки и ягнята»

«Кот Васька»

«Кот на крыше»


«Прыжки на двух ногах с

продвижением вперёд»»






















по теме:

«Домашние птицы»


Итоговое мероприятие: Викторина «Домашние птицы»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка картинок по теме: «Домашние птицы».

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Домашние

птицы»

Сюжетно-ролевые игры: «В деревне у бабушки», «Птичий двор».

Внесение альбомов «Птицы – наши друзья».


Консультации: «Как научить ребенка заботиться о птицах»

Обращение к родителям с предложением, изготовить кормушки вместе с ребенком.

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в мини музей детского сада

Задачи Совместная деятельность педагога и детей: Предполагае

мая





среды




детьми


деятельности,

осуществляемой в

процессе организации

различных видов




Совершенствовать представления

детей о домашних птицах

(разнообразие видов, подвидов,

внешний вид, повадки, корм).

Формировать экологические

представления. Развивать умение

устанавливать простейшие связи

между живой и неживой природы,

приспособлении к окружающей

среде. Расширять представления о

правилах ухода за домашними

птицами, содержании, значении их

для человека. Воспитывать

заботливое и бережное отношение

к домашним птицам


миром)

Тема: «Домашние птицы»

Цель: формировать и расширить

представления у детей о домашних птицах.

Учить находить признаки сходства и отличия

внешнего вида домашних птиц; Развивать

умение наблюдать, анализировать, делать

выводы; Развивать связную речь, внимание,

умение слушать и отвечать на вопросы;

Воспитывать бережное отношение

к домашним птицам.




Цель: развитие фонематического слуха,

целостности восприятия, мышления,

произвольного внимания, мелкой моторики.

развитие межличностных отношений в детском

коллективе, воспитание любви к живой

природе.


Тема: № 4 март Цель: Продолжать знакомить

с делением круга на 4 равные части, учить


Развивать представление о независимости

числа от цвета и пространственного

расположения предметов. Совершенствовать

представления о треугольниках и

четырехугольниках.


изделий народного

промысла о домашних

птицах.

Наблюдение на

прогулке: за птицами

с целью сравнения с

домашними.

«Сюжетно-ролевая

игра: «Птичьи двор»,

«В деревне у бабушки»


«Найди птичку по

описанию» ,«Чей

голос?», «Загадай, мы

отгадаем» , «Угадай,

кто как кричит», «Чьи

следы


«Птичьи хор»

Знакомство детей с

трудом взрослых в

сельской местности



« Домашние птицы»

Домино

«Птицы».

Наглядно-

дидактический

материал по теме

недели.


из крупной мозайки,

пуговиц, прищепок

«Выложи петушка с

курочкой»






























Закрепить названия название

домашних птиц. Уметь различать их

по голосам, по внешнему виду,

следам, способу передвижения.

Обогащать детей:

существительными обозначающими

названия птиц и их частей тела

глаголами, обозначающими

трудовые действия в процессе

взаимодействия с птицами.

Прилагательными, обозначающими

цвет, оперение и величину птиц.


Тема: Рассматривание сюжетной картины

«Птичьи двор»

Цель: Учить составлять рассказ по картинкам,

используя глаголы, прилагательные, уметь

согласовывать предлоги. Давать задания на

подбор синонимов и антонимов, определений и

сравнений; работать над употреблением

существительных и прилагательных женского,

мужского и среднего рода; давать задания на

словообразование. Учить передавать с

помощью интонации различные чувства.


Тема: «Мишка»


анализу слова; различать ударные и ударные

гласные звуки, твердые и мягкие согласные;

учить сравнивать слова по звуковому составу.

Беседа «Как живут

домашние птицы», «Как

человек заботится о

домашних птицах»


«На птичьем дворе»,


Художественное слово

на прогулках:

«Гуси, гуси», «Вышла

курочка гулять..»,

«Петушок,петушок….»,

«Уточка»


« Наши хорошие

поступки».

Продуктивная

деят.-ть:

«Дымковский

петух». Цель:

продолжать


умение рисовать

петуха, рисовать

узоры.

Развивать умения

держать правильно

кисть. Воспитывать

усидчивость,

старательность.

…»










Совершенствовать представления

детей о домашних птицах

(разнообразие видов, подвидов,

внешний вид, повадки, корм).

Формировать экологические

представления. Развивать умение

устанавливать простейшие связи

между живой и неживой природы,

приспособлении к окружающей

среде. Расширять представления о

правилах ухода за домашними

птицами, содержании, значении их

для человека.


Цель: Совершенствовать представления детей

о домашних птицах (разнообразие видов,

подвидов, внешний вид, повадки, корм).

Формировать экологические представления.

Развивать умение устанавливать простейшие

связи между живой и неживой природы,

приспособлении к окружающей среде.

Расширять представления о правилах ухода за

домашними птицами, содержании, значении их

для человека. Воспитывать заботливое и

бережное отношение к домашним птицам .


«Музей народных

игрушек»


«Продай то, что назову»

Ряженье: «Чудесный

сундучок»

Игры «Угадай, какой

цвет мне нужен для»

(дымковская игрушка)

Игры, сближающие

детей друг с другом и

воспитателями:

«Кто к нам пришел»

(образы деревьев,

цветочков)



«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»












Совершенствовать свободное

владение кистью при выполнении

рисунка, упражнять в плавных

поворотах руки при рисовании

узоров, правильно подбирать цвета.

Совершенствовать умение

размещать изображение на бумаге.

Закреплять умение набирать краску

на кисть, дифференцированно

нажимать на кисть, развивать

мелкую моторику. Воспитывать

культуру, любовь к русской

культуре, стране

1. Лепка

Тема: «Дымковский индюк»

Цель: Формировать умение лепить детали для

украшения индюка, передавать форму

основной части и других частей, их пропорции,

характерные особенности. Обрабатывать

поверхность формы движениями пальцев и

стекой. Развивать чувство композиции.

2. Рисование Тема: Курочка, петушок и

цыплята.

Цель: Закрепление умения изображать птиц и

цыплят по схеме. Развивать конструктивные

навыки при составлении схемы из

геометрических фигур. Развивать творческое

воображение, замысел. Добавлять

изображению глазки, клювик, хвостик и проч.

Поощрять самостоятельность.

Материал: Образец, гуашь, кисти, салфетки,

цветные карандаши, восковые мелки.

3. Рисование Тема: Гуси и утки.

Цель: Закрепление умения изображать птиц по

схеме. Развивать конструктивные навыки при

составлении схемы из геометрических фигур.

Соединять элементы плавными линиями.

Развивать творческое воображение, замысел.

Добавлять изображению глазки, клюв, хвостик

и проч. Поощрять самостоятельность.

Материал: Образец, гуашь, кисти, салфетки,

цветные карандаши, восковые мелки.

Рисование

«Рисование элементов

гжельских узоров»

«Рисование сарафана для

матрешки» «Городецкий

петушок»

Лепка: «Петушок по

мотивам дымковской

игрушки» «Конь» (по

каргопольской игрушке)

Аппликация:

«Придумай свой

орнамент»

«Укрась платье

Барышни»

Пение: р.н.п. «Ворон» ,


«Упражнение с ложками»

Хоровод и пляски:

Танец «Русский сувенир»

под р.н.мелодию

Слушание

Слушание русских

народны песен

«Камаринская» ,

«Колокольчики мои»

Музыкально –

двигательные


«Хоровод» под р.н.п

«Возле речки, возле

моста»




народных

промыслов



















Упражнять детей в беге, прыжках,

развивать ловкость. Развивать

умение подражать. Побуждать к


действиям.

Вызвать радость от выполняемых

действий. Учить спрыгивать с


Развивать выдержку в игре.


Тема: «Домашние птицы и детёныши»

Цель: Упражнять детей в умении лазать по

гимнастической стенке с использованием

перекрестной координации. Знакомить детей с

замахом вперед и вверх при бросании мешочка

вдаль (обратить внимание на перенос центра

тяжести с одной ноги на другую.

В п/и: «Медведь и пчелы» упражнять в

ловкости.


Тема: «Домашние птицы и детёныши»

Цель: Упражнять детей в сочетании замаха и

броска при выполнении метания вдаль

предмета малого размера. Развивать у детей

умения группироваться и выпрямляться в

разных фазах прыжка, сохранять равновесие

при приземлении.

В п/и: «Медведь и пчелы» продолжать








Индивидуальная работа

по ОВД
























по теме:

«Народная культура и традиции»


Итоговое мероприятие: развлечение «Русская ярмарка»


Выставка «Русская народная игрушка» (дымковская ,филимоновская, богородская игрушки, матрешки)

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Народные

промыслы»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин игрушек», «К нам гости пришли», «Семья»

Внесение альбомов «Декоративно – прикладное искусство народов России»


Консультации: «Русская народная игрушка – какая она?».

Обращение к родителям с предложением, выучить вместе с детьми стихотворения о народных промыслах.


Экскурсия в музей детского сада






среды




детьми





моментах



эмоциональную

отзывчивость и

интерес к образам

русского народного

декоративно –

прикладного

искусства, при

восприятии картинок,


,произведений

народного

декоративно-

прикладного

искусства.


обобщенные знания и

умения : различать

стили наиболее

известных видов

декоративной

живописи :

хохломской

городецкой ,

дымковской

жостовской и др.

Формировать интерес

к изучению народных

промыслов.


миром)

Тема: «Рассматривание народной игрушки»»

Цель: Сформировать знания об особенностях

росписи игрушек, колорите, основных элементах

узора. Прививать любовь и уважение к труду

народных мастеров –умельцев. Развивать интерес

к изучению народных промыслов усиливая их

восприятие через народный фольклор.

Воспитывать бережное отношение к народным

игрушкам.



Тема: «Дом под крышей голубой»

Цель: Учить любить и понимать природу.

Формировать представление о том, что человек

часть природы. Воспитывать любовь к

окружающему.


Тема: № 4 март (повторение)

Цель: Продолжать знакомить с делением круга на

4 равные части, учить называть части и сравнивать

целое и часть. Развивать представление о

независимости числа от цвета и пространственного

расположения предметов. Совершенствовать

представления о треугольниках и

четырехугольниках.

Рассматривание изделий народного

промысла

Рассматривание деревянных

изделий «Золотая Хохлома»,

«Палех», «Городец»


«Травушка муравушка»», «Цветочки

на клумбах», «Ягодки», «Капельки»,

«Завитки»

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»,

«Экскурсия по городецкому музею»

Народные подвижные игры

«Филин и пташки», «Ловишки»,

«Жмурки», «У медведя во бору»

«Палочка-выручалочка»


«Подбери орнамент»,«Чей

промысел?», «Найди такой же»

,«Чего не стало?», «Загадай, мы

отгадаем» , «Угадай, из чего

сделано», «Из какого города»

Игры – забавы: «Заря», «Хоровод

Знакомство детей с русским

народным декоративно-

прикладным искусством)

«Горелки», «Коршун и наседки»


иллюстраций «Декоративно –

прикладное

искусство народов

России»

Собери картинку

«Золотая Хохлома»,

«Дымковская

игрушка», «Цветы

Гжели», «Веселый

Городец»,

«Богородская

игрушка»

Домино «Промыслы

России»






























Закрепить названия

народных промыслов,

сформировать знания

об особенностях

росписи игрушек,

орнаментах.


детей: народные

промыслы, дымка,

городец, полхов-

майдан, гжель, палех,

Прививать любовь и


народных мастеров.


Тема: «Золотая Хохлома»

Цель: Познакомить детей с произведениями

деревянных дел мастеров, объяснить, что

существовало много разных техник росписи

дерева: хохлома, палехская,городец и т.д.;

учить различать характерные признаки

разнообразных техник работы с деревом.

Обогащать словарь детей словами: братины,

ставцы, ковш, «травка», «кудрины», «осочки»,

«капельки», «завитки», «ягодка», «листья» и т. д.

Развивать связную речь. Воспитывать в детях

патриотические чувства


Тема: «Мышка» (повторение)


слова; различать ударные и ударные гласные звуки,

твердые и мягкие согласные; учить сравнивать

слова по звуковому составу.

Беседа «Чем отличается хохлома от

гжели?»


«Опиши, я угадаю», «Я принес тебе

подарок»

Художественное слово на

прогулках:

«Дымково» О. Левицкий

«Пестрый хоровод» Л. Гулыга

Русские потешки, которыми можно

«оживить» дымковские игрушки

«Синие птицы по белому небу»



Расскажи о понравившемся промысле


задания

«Придумывание

продолжения

сказки о гжельской

розе»











детей о русском

декоративно-

прикладном

искусстве, о русских

промыслах: Гжели,

Городце, Хохломе,

Дымково, русской

народной игрушке


различать

особенности,

характерные для

каждого вида

росписи, для

керамических

промыслов, для

игрушек различных

промыслов.

Тема: «В гостях у народных мастеров»

Цель: Обобщить знания детей о глиняных

игрушках. Продолжать воспитывать детей на

русских народных традициях, углублять их знания

о народном творчестве, развивать творческую

фантазию детей. Развивать навыки творческого

рассказывания, составления рассказа об игрушках;

закреплять навыки связной речи.


«Музей народных игрушек»


«Продай то , что назову»

Ряженье:


Игры

«Угадай, какой цвет мне нужен для»

(хохломы,гжели)

Игры, сближающие детей друг с

другом и воспитателями:

«Кто к нам пришел»

(образы деревьев, цветочков)



«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»













изделий народных

промыслов

Развивать творческую





Умение создавать

выразительные узоры

на бумаге и объемных

предметах; воспитание

при этом чувства

формы, ритма,

симметрии

1. Аппликация Тема: «Красивый цветок для мамы»

Цель: Формировать умение составлять из частей

изображение цветка, аккуратно наклеивая части на

листок бумаги. Воспитывать аккуратность,

желание красиво выполнить свою работу

упражнять в вырезании одинаковых частей из

бумаги, сложенной гармошкой.

2. Рисование Тема: Узор на одежде.

Цель: Учить изображать узоры по образцу,

распределяя узор на поверхности, подбирая цвет

при раскрашивании .

Материал: Цветные карандаши, фломастеры,

восковые мелки.

3. Рисование Тема: Придумай свой узор.

Рисование по замыслу

Рисование

«Рисование элементов гжельских

узоров» «Рисование сарафана для

матрешки» «Хохломские ложки»

«Городецкий петушок»

Лепка: «Петушок по мотивам

дымковской игрушки»

«Конь»(по каргопольской игрушке)

Аппликация:

«Придумай свой орнамент»

«Укрась платье Барышни»

Пение: р.н.п. «Ворон» ,


«Упражнение с ложками»


Танец «Русский сувенир»

под р.н.мелодию

Слушание

Слушание русских народны песен

«Камаринская» , «Колокольчики

мои»



«Хоровод» под р.н.п «Возле речки,

возле моста»




народных

промыслов
































игре.




прыжкам в длину с места. Знакомить детей с

ползанием по-пластунски, обратить внимание на

координацию движений рук и ног.

В п/и «Волк во рву» закрепить правила

игры.2.Физическая культура



прыжка в высоту с места. Закреплять умение

пользоваться перекрестной координацией в

ползании по-пластунски. В п/и «Волк во рву»

закрепить правила игры.






























Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы по теме:

«Весна. Перелётные птицы»

Период: 1 неделя апреля



Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением перелётных птиц.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Перелётные

птицы»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Строим скворечник для птиц», «Зоомагазин»


Консультация: «Добрые поступки».

Акция «Домик для птички»

Обращение к родителям с предложением посетить с детьми Краеведческий музей.

Взаимодействие с социумом: Фотовыставка «Птицы нашего города»

Экскурсия в Краеведческий музей.






среды



образовательной деятельности

педагога с детьми







перелётных птицах,

развивать умение

анализировать

структуру объекта,

узнавать и называть

части тела объекта

(голова, туловище,

крылья…)


рассматривать их,

выделять их

характерные признаки,

находить сходство и

отличие.


заботливое отношение

к птицам, радость от

общения с ними.


коммуникативные

навыки,

наблюдательность,

интерес, любовь к

природе.



Тема: «Перелетные птицы»

Цель: Познакомить детей с понятиями:

« лететь «клином», «цепочкой»,

«стайкой». Расширить и закрепить

представления детей о перелетных

птицах: аисте, кукушке, соловье; о

частях тела птиц. Воспитывать у детей

доброе отношение ко всему живому в

природе.



Тема: «Перелетные птицы»

Цель: Закрепить знания детей о

перелётных птицах: их названиях,

отличительных особенностях внешнего

вида.

Упражнять детей в умении рассматривать

и сравнивать их между собой. Развивать

наблюдательность. Воспитывать

бережное отношение к птицам.


Тема: № 1 апрель

Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.


Наблюдения за птицами на участке.

Наблюдение на прогулке: «Птицы греются на

солнце», «Прилёт птиц», «Гнездование грачей»,

«Скворцы прилетели»


«Как маскируются птицы»

Наблюдение за скворцами, грачами, ласточками.

Наблюдения за трудом взрослых- закрепить

скворечники.

Дидактические игры: «Что изменилось»,

«Найди такую же птицу», «Отгадай птичку по

оперению», «Какая птичка улетела?», «Загадай, мы

отгадаем», «Опишите, я угадаю»

Игры на прогулке: «Дорожка для птичек»

(выкладывание из камешков)

«Летает -не летает», «Посчитай птиц на кормушке»


«Строим скворечники для птиц»»

Игра – забава: «Чья птица улетит дальше» (запуск

бумажных птиц)

«Птица без гнезда»


«Как мы спасли птицу»

Отгадывание загадок о ласточках, скворцах,

грачах.



«Перелётные

птицы»


из крупной

мозаики,

прищепок,

пуговиц.

«Выложи гнездо

для птиц» «Напоим

птиц» (работа с

водой и пипеткой)

Лото «Птицы»

Поручение: Устели гнездо для

птиц ватой.







«Игровые









Пискарева




















Закрепление


перелетных птицах,

обобщающего понятия

“перелетные птицы”.

Расширение, уточнение

и активизация словаря

по теме.

Совершенствование

грамматического строя

речи слоговой

структуры слов, связной

речи. Развитие речевой

активности,

диалогической речи,

речевого слуха,

зрительного восприятия

и внимания,

артикуляционной

моторики.

Формирование навыков

сотрудничества,

доброжелательности,

самостоятельности.

Воспитание бережного

отношения к птицам.


Тема: «Составление рассказа по

серии картин «Встречаем

скворцов»»

Цель: Познакомить детей с

перелетными птицами-скворцами, с

особенностями их внешнего вида.

Учить детей устанавливать логические

связи между действиями в серии

картин. Развивать навыки сравнения,

лексико-грамматические навыки.

Воспитывать желание заботится о

птицах.



(повторение)

Цель: Учить детей делить на дву- и

трехсложные слова, повторить термин

«слог»; называть слова с заданным

слогом; закреплять умения

интонационно выделять звук в слове

Беседа «Кто обедал в птичьей столовой»


«Чем отличаются?», «Да - нет»

«Скажи одним словом»

«Отгадай и присядь»


«Ласточка примчалась» А.Майков

«Поет зяблик» А.Босев

«Журавли» А.Усачев

«Ласточки» Н.Забило

«Скворцы прилетели» А.Барто

Речевая ситуация: «Нашли птенца»


задания «Червячки

для грачей»

(раскатывание

пластилина)

Поручения:

«Подкормим птиц»










играя»





«пернатым друзьям».






Тема: «Утеплим гнездо для грачей»


перелетной птице – грач. Закрепить

умение утеплять гнездо, кусочками

ваты, раскладывая её по всей

поверхности. Воспитывать бережное

отношение к птицам, развивать

наблюдательность


По ознакомлению с перелётными птицами

«Чем отличаются?», «Рассели ласточек», «Найди

такую же птичку» «Четвертый лишний», «Какого

цвета птица?», «Загадай, мы отгадаем» «Что

изменилось?» Сюжетная игра: « Зоомагазин»

Ряженье: «Шапочки птиц»

Игры по социализации: «Хорошо- плохо»

Игры, сближающие малышей друг с другом и

воспитателями: «Здравствуйте!» ( образы птиц)

«Рисунок на спине» (нарисовать птичку)



«Домино»


картинки»


(большая и

маленькая птичка)

Ряженье:

«Шапочки птиц»













качества: «Найди и промолчи» (птичка

спряталась) «Кто быстрее соберёт» (корм для птиц)



изделий народных

промыслов






Умение создавать

выразительные узоры на

бумаге и объемных

предметах; воспитание

при этом чувства

формы, ритма,

симметрии

1. Аппликация Тема: «Перелётные птицы» (Грачи)

Цель: Закрепить умение вырезать круг

из квадрата, передавая форму и

пропорции. Учить навыкам

коллективной деятельности. Развивать

пространственные представления,

умение продумывать расположение

своей части работы, развивать

воображение. Учить оценивать свою

работу и работу других

детей.

2. Рисование Тема: Скворечник

Цель: Учить детей изображать

предметы прямоугольной формы,

правильно пользоваться кисточкой и

красками. Учить правильно передавать

относительную величину частей

предмета .Развивать творческую

фантазию цветовосприятие,


Материал: Акварель, кисти № 1, 3,

салфетка

3. Рисование Тема: Перелетные

птицы. Птица на ветке.

Цель: Закрепление умения

изображать ветку дерева. Учить

изображать птицу по схеме. Соединять

элементы схемы плавными линиями.

Подбирать самостоятельно материал

при раскрашивании. Дополнять

изображение дополнительными

деталями. Поощрять творческую

самостоятельность и активность.

Развивать связную речь.


цветной мел, акварель или цветные

карандаши, кисти № 1, 3, салфетка.

Рисование

«Прилетели птицы»

«Гнездо для птенцов»

«Птичка на ветке»

Лепка:

«Птенцы»»

«Червячки для птиц»

Пение:

«Журавли»муз.А.Лившеца, сл.М.Познанской

«Кукушечка» рус.нар.песня, обр.И,Арсеева

«Ой, кулики!Весна поет!» «Жаворонушки,

прилетели»

Музыкально-дидактическая игра:

«Птицы и птенчики». «Громко-тихо»


«Веснянка»обр.С.Полонского

Слушание

«Пляска птиц» муз.Н,Римского-Корсакова

Музыкально – двигательные игры

«Гори, гори ясно!»обр.Р.Рустамова




перелетных птиц.


картины А.К.Саврасов

«Грачи прилетели»

Обводка

трафаретов птиц.

Раскраска

«Перелетные

птицы»































игре.


Тема: «Весна.Перелетные птицы»»


создавать условия для игры в городки .

Использовать умение детей строить

фигуры из городков, приобретенное на

занятиях в группе. Развивать умение

договариваться друг с другом

В/и «Пожарные на ученьях»

Упражнять детей в быстром влезании

на гимнастическую стенку с

использованием перекрестной

координации.


Тема: «Весна. Перелетные птицы»»


создавать условия для игры в городки .

Использовать умение детей строить

фигуры из городков, приобретенное на

занятиях в группе. Развивать умение

договариваться друг с другом

В/и «Пожарные на ученьях»

Упражнять детей в быстром влезании

на гимнастическую скамейку



«Гуси-лебеди»

«Птички и птенчики»

«Совушка»

«Птички в гнездышках»

«Птички и кошка»


«Перелет птиц»


«Подбрось выше, чем летают птицы»


«Подпрыгни до птички».

«Допрыгни до скворечника»


«Найди где спряталась птичка»


«Птенчики в гнезде»

«Птичка»


«Спрыгни как птичка »

«Птички летают»


«Стая птиц летит на юг»

«Летели две птички»

«Лебеди летят»


«Гори, гори ясно»

«Веснянка»


«Птица и птенцы»


«Заводная птичка»»


«Гуси летят»














Комплексы











по теме: «Покорение Космоса. Солнечная система»

Период :2 неделя апреля


Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением планет Солнечной системы.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Земля наш

дом. Космос»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Космодром», ««Юные исследователи космоса», «Исследователи новой планеты»,

«Путешественники».

Выставка детских работ по данной тематике.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Выставка книг для чтения детям по данной тематике

Изготовление макета «Планеты Солнечной системы»

Консультация «Расскажите детям»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в краеведческий музей.

Задачи Совместная деятельность педагога и детей: Предполагаема

я

самостоятельна

я деятельность с



среды


литература в непосредственно

(организованной) образовательной



осуществляемой в процессе организации различных

видов детской деятельности и режимных моментах


Уточнить знания

детей о планетах

Солнечной

системы, их

особенностях и

последовательности

расположения

относительно

Солнца

Дать детям

представление об

океанах и материках

планеты Земля.



Тема: «Покорение космоса»

Цель: Объяснить детям, что такое

космос, космическое пространство.

Воспитывать уважение к трудной и

опасной профессии космонавта, учить

фантазировать и мечтать. Развивать

навыки творческого рассказывания;

добиваться того, чтобы дети

придерживались избранной сюжетной

линии в творческом рассказывании.



Тема: «Солнце, Земля и другие

планеты».

Цель: познакомить детей со строением

солнечной системы. Рассказать об

уникальности Земли. Дать представление

о смене дня и ночи. Развивать

разговорную речь детей, умение ясно

выражать свои мысли, развивать

логическое мышление.



Цель: Совершенствовать навыки счета

в пределах 10; учить понимать

отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7,

Дидактические игры: «Найди ошибку» - закреплять

представления детей о Солнечной системе; «Звезды на

небе» - учить детей соотносить схематическое

изображение предмета с художественным

«Сложи по порядку», «Чего не стало?»

«Когда это бывает?»

«Какое время года?»

Наблюдения на прогулке.

Наблюдение за луной

Наблюдение за солнцем

Наблюдение за облаками

Наблюдение за частями суток

Наблюдение «Что необходимо для жизни на Земле»

Строительные игры: «Космодром» - закрепить умение

строить различные сооружения космодрома, закрепляя

навыки самостоятельной творческой работы с

конструктором.

«Готовим ракету к полету» - закрепить умение детей

создавать объемные постройки из конструктора лего и

обыгрывать их.

В

развивающей зоне

«Уголок природы»


альбомы

«Космос», «Земля

наша планета».







«Игровые









Пискарева













7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение

ориентироваться на листе бумаги,

определять стороны, углы и середину

листа. Продолжать формировать

умение видеть в окружающих

предметах форму знакомых

геометрических фигур (плоских).








Расширить знания

детей о Солнечной

системе, о

планетах.


творческого

рассказывания,

добиваться того,

чтобы дети

придерживались

избранной

сюжетной линии в

творческом

рассказывании.

Учить давать

четкие, краткие

ответы на

конкретно

поставленные

вопросы


Тема: Чтение рассказов о космосе.

Цель: Закреплять знания детей о том,

что мы живем на планете Земля; в

космосе есть другие планеты, звезды,

созвездия. Расширить представления

детей о космических полетах.

Закрепить умения детей отвечать на

вопросы по содержанию произведения.

Закрепить умения выслушивать друг

друга.




Цель: Учить составлять предложения

из двух слов, называть первое, второе

слово; учить называть слова с


Дидактические игры: «Что изменилось» «Похож – не

похож» « Нарисуй орнамент» «Зашифрованное слово»

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций

по данной тематике, выставка книг, энциклопедий

Беседы: «Неизвестная вселенная» - сформировать у

детей понятия «космос», «Вселенная», объяснить, что

представляет собой Вселенная.

«Планеты солнечной системы» - объяснить , что

представляет собой Солнечная система, ввести понятия

«спутник», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита»..

«Земля – какая она?» - подвести детей к пониманию, что

наша планета Земля имеет форму шара, познакомить с

представлениями древних людей о форме Земли.

«Первооткрыватели космоса», «Земля – планета, на

которой мы живем»

Чтение литературных произведений :

Н. Носов «Незнайка на Луне», П. Клушанцев «О чем

рассказал телескоп», В. Медведев «Звездолет Брунька»,

В. Кащенко «Найди созвездие», В. Бороздин «Первый в

космосе», К. Булычев «Тайна третьей планеты», А.

Леонов «Шаги над планетой», Албанская сказка «Как

Солнце и Луна в гости друг к другу ходили», Л.Обухова

главы из книги «Как мальчик стал космонавтом», В.

Бороздин «Гагарин», Н.А. Куна «Мифы и легенды

древней Греции», Американская народная сказка

«Звездное падение кайота», Сказки народов Сибири

«Небесный олень». Стихотворения: А. Усачев

«Астрономическая считалка», Ж. Парамонова «Солнце»,

В развивающей

зоне

«библиотека»


книги, картинки

о космосе










играя»

И. Мазина «Давайте дружить».



детей обсуждать

совместные

игровые действия,

приходить к

общему мнению

Упражнять умение

детей

придумывать свой

игровой сюжет и

развивать его.

Тема: Ракета летит к звездам

Цель: развитие фонематического

слуха и закрепление знания букв;

развитие навыков слогового чтения.

Развитие навыков творческого

рассказывания, умения придерживаться

избранной линии в сюжетном

рассказывании. Обучение построению

высказываний типа суждений.

Учить четко и внятно произносить

слова, регулировать силу голоса.

Сюжетно-ролевые игры: «Исследователи новой

планеты», «Космодром», «Юные исследователи» -

Беседы: «Неизвестная вселенная», «Космос»,

«Вселенная», «Планеты солнечной системы» «Земля –

какая она?», «Первооткрыватели», «Земля»



«Домино»


картинки»















рисования

различными видами

материала


располагать сюжет,

рисунок на всем

листе бумаги,

развивать чувство

композиции.


работы с

пластилином,

умение делить его

на части,

передавать форму,

размер, пропорцию

частей.


умении соединения

деталей разными

способами.

1. Лепка

Тема: «Наша планета Земля»

Цель: Познакомить детей с глобусом –

моделью земного шара, развивать

мелкую моторику рук и стимулировать

речевое развитие путем активных

движений

пальцев.

2. Рисование Тема: Звездный

коллаж

Цель: Учить детей новому для них

способу рисования с помощью

мыльных пузырей. Дополнять рисунок

деталями. Развивать чувство

композиции, учить грамотно

размещать детали на листе бумаги.

Развивать творческое воображение,

фантазию. Поощрять

самостоятельность и активность.

Развивать связную речь при

составлении рассказа.

Материал: поролон, шампунь,

Дидактические игры: «Что забыл художник» - развитие

внимания, закрепить умения детей определять каких

деталей не хватает. «Солнечная система», «Ракета на

старте», «Солнце в зените» - закрепить умение детей

вырезать симметричные предметы из бумаги слоенной

пополам, упражнять в умении аккуратного наклеивания.

-Игра-рисование

«Нарисуй чего не хватает», «Раскрась рисунок»,

«Дорисуй половинку», «Раскрась планеты правильно» -

развитие творческого воображения, закрепить умение

детей выбирать необходимый материал для рисования;

закрепить навыки закрашивания, умение рисовать

акварелью.

Творчество детей: Работа в развивающем уголке с

пластилином, красками, карандашами по изображению

предметов по данной тематике. Изготовление атрибутов к

сюжетно-ролевым играм.




планет

солнечной

системы



















детей работать с

ножницами,

складывать бумагу

несколько раз

пополам и вырезать

из нее

симметричные

детали, закрепить

правила

наклеивания

изображения на

лист

трубочки для раздувания, гуашь, кисти

№ 1, 3, лист бумаги, салфетка.

3. Рисование Тема: Незнакомая

планета.

Цель: Развивать цветовосприятие,

правильно передавать величину

предмета. Развивать желание

отображать свои впечатления в

рисунке. Поощрять творческую


Материал: Гуашь, акварель, цветные

карандаши, восковые мелки, кисти №

1, 3, салфетка.


Расширить


детей о том, что

космонавтом может

быть только

здоровый,

образованный,

настойчивый и

бесстрашный

человек.

Приобщать детей к

физкультуре и

спорту.


Тема: «Покорение космоса.

Солнечная система»


прыжков на одной ноге с

продвижением вперед. Знакомить с

броском от головы двумя руками при

метании большого мяча вдаль.

В п/и «Волк во рву» упражнять детей в

использовании прыжка в длину с

разбега.


Тема: «Покорение космоса.

Солнечная система»

Цель: В перебрасывании мяча через

сетку упражнять детей в

использовании амплитуды вперед-

вверх. Для энергичного

перебрасывания применять сочетание

движений ног и рук. Развивать силу

мышц рук при выполнении

подтягивания на скамейке.


«Моя семья», - развитие мелкой моторики рук,

закрепить умение детей выполнять движения согласно

слов, четко проговаривая слова, не мешать друг другу.

Сюжетно-ролевые игры на прогулке.

«Космонавты» - развитие внимания, быстроты реакции,

закрепить бег без наталкивания, умение соблюдать

правила игры.

«Хорошо-плохо» - развитие внимания, быстроты

реакции, закрепить умение бросать и ловить мяч двумя

руками.

«Волны» - развивать умение выполнять имитирующие

движения, реагировать на сигнал.

«Полет на луну» - закрепить бег с ускорением, навыки

имитационных движений, развитие внимания и

ориентировки в пространстве.

«Кто быстрее» - развитие быстроты внимания, умения

выполнять строго названые движения.

«Планеты стройся» - развитие внимания, быстроты

реакции, закрепить умение строиться в колону по одному














Комплексы











по теме: «Дом, квартира (мебель, интерьер)»


Итоговое мероприятие: развлечение

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Мы рисуем» картинок с изображением домов, предметов мебели, бытовой техники, противопожарной

тематики

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для продуктивной деятельности, соответствующими теме

«Мой дом»

Пополнение зоны «Почитай-ка» произведениями о доме, предметах в доме

Пополнение игрового уголка игрушками – конструкторы, макеты зданий, куклы, посуда, мебель


Консультация для родителей «Воспитание самостоятельности у детей»

Памятка для родителей «Внимание! Опасно!»

Памятка для родителей «Ребёнок дома»


Экскурсия детей по детскому саду

Фотовыставка «Мой уютный уголок»

Задачи Совместная деятельность педагога и детей: Предполагае

мая





среды


литература в непосредственно

(организованной) образовательной







Учить детей безопасному

использованию предметов,

находящихся в доме,

называть игрушки,

предметы мебели, посуды,

предметов бытовой

техники.

Формировать основы

безопасности

жизнедеятельности с

другими детьми и

взрослыми в условиях

ДОУ, дома. Развивать

память, внимание,

мышление, активизировать

и обогащать речь детей.

Расширять представления

детей предметах в доме, их

назначении, способах

применения и действий с

ними. Воспитывать

эмоциональную и

личностную сферу

дошкольников: чувство

взаимопомощи, поддержки,

заботливое отношение к

здоровью.



Тема: «Дом, в котором мы живём»

Цель: Учить узнавать и называть

предметы мебели, посуды, бытовой

техники, которые есть дома у детей

Закреплять представления о назначении

предметов мебели, посуды, бытовой

техники. Воспитывать бережное

отношение к этим предметам



Тема: « Земля - наш общий дом»

Цель: способствовать формированию

представлений детей о том, что планета

Земля – это громадный шар (большая

часть земного шара покрыта водой –

океанами и морями, кроме воды есть

материки – твердая земля, суша, где

живут люди); обобщению знаний о том,

что на планете Земля обитает много

живых существ, что всем им нужны

чистая вода, чистый воздух, чистая

земля;

3. Познание ФЭМП Тема: № 3 апрель Цель: Продолжать

учить понимать отношения рядом

стоящих чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать

величину предметов по представлению.

Закреплять умение делить круг и

квадрат на две и четыре равные части,

учить называть части и сравнивать целое

и часть.

Наблюдение на прогулке: «Детский сад –

наш общий дом», «Пожарная машина спешит

на помощь», «Едет машина скорой помощи.

Кому-то нужна помощь»

Наблюдение в группе: «Предметы в группе.

Опасные и безопасные»

Экскурсия: «Ищем электроприборы в

группе» ( а дома?), «Где живёт вода?»


«Тонут – не тонут» (предметы и вода)


«С чем можно, а с чем нельзя играть»

«Что можно, а что нельзя»

«Собери картинку и расскажи, что на ней

изображено», «Маша-растеряша»

«Угадай профессию», «Четвёртый лишний»

Конструктивная игра: «Пожарная машина»

(паззл) плоскостное), «Домики для игрушек»,

«Теремок»

Игры на прогулке: «Так или не так»

(ситуации + движения), «Что нужно делать?»

Сюжетная игра: «Каждой вещи своё место»

«К нам гости пришли»

Игра – забава: «Раз, два, три – ищи»

(мебель, игрушки)


«Если с нами заговорил незнакомый

человек»

«В дверь к нам постучали», «Мама варит

обед»

«Водичка – наш друг или враг?»


Предметы в доме (игрушки, мебель, посуда,

бытовые приборы)



на

противопожарную

тематику»

Альбом:


«Техника в доме»

«Один дома»

Фотоальбом «Мой

дом»»

Лото «Двойняшки»,

«Картинки-


«Мамины


Поручение:

Раскладывание

физкультурного


«Каждой вещи своё

место»







«Игровые









Пискарева

















многообразием предметов

в доме, их назначением.

Учить соблюдению

правил личной

безопасности при

обращении с бытовыми

приборами, мебелью,

игрушками. Учить

поддерживать беседу с

взрослым. Учить отвечать

на вопросы взрослого

составляя предложения.

Обогащать словарь детей:



предметы в доме;

глаголами,

обозначающими действия

с ними;


обозначающими качества

объектов (цвет, величина,

вкус). Активизировать


процессы, речь.

Воспитывать доброе,

отношение к людям, и

объектам, окружающим

детей


Тема: «Мебель в нашем доме»

Цель: Расширять и систематизировать

представления детей о предметах мебели

и их назначении. Учить различать и

называть детали мебели. Закрепить

обобщающее понятие «мебель».

Познакомить с историей создания стола

и стула, с профессией столяра.

Воспитывать бережное отношение к

вещам, сделанным руками людей,

понимание важности труда,

приносящего пользу людям. Обобщить,

уточнить и активизировать словарь

детей: мебель, шкаф, кровать, буфет,

сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол,

комод, полка, тумба, табурет, ножка,

подлокотник, спинка, сиденье.

Упражнять в образовании и

употреблении относительных

прилагательных.




Цель: Учить составлять предложения из

двух слов, называть первое, второе

слово; учить называть слова с заданным

звуком.

Беседа: «Что делает окружающие нас вещи

опасными?», «Огонь друг – огонь враг»,

«Игры с водой. Можно и нельзя», «Что мы

знаем о предметах»

Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…» (о

правилах поведения в доме (пользование

предметами) и в ДОУ (играем дружно, не

доставляя дискомфорта другим ребятам)


«Опиши предмет. Я иду искать»

«Можно-нельзя», «Источники опасности»


А.Барто «Игрушки», «Кошкин дом»

Загадывание загадок про игрушки, мебель,

технику, электроприборы в доме

Речевая ситуация: «Чем можно играть

дома», «Что для взрослых, а что для детей?»

Рассматривание картин: (серии

иллюстраций) «Игрушки», «Техника в

доме», «Мебель», «Мы играем», «Один

дома»



«Домино»


картинки»











играя»


Учить воспроизводить в

игре ряд




Активизировать речевое


участниками игры


познавательные интересы

Тема: «В мастерской

краснодеревщика»

Цель: Развивать умение составлять

короткие описательные рассказы по

плану, предложенному воспитателем.

Объяснить значение сложного слова

«краснодеревщик». Учить образовывать

притяжательные прилагательные

(сосновая, дубовая и т.д.). Продолжать

знакомить детей с многозначностью

Дидактическая игра: «Где что можно

делать?», «Кто в домике живёт?»

«Соберите картинки», «Маша растеряша»

Сюжетная игра: «Встречаем гостей»,

«Мама готовит обед», «В доме случилась

беда»

Игры по социализации: «Здравствуйте»,

«К нам гости пришли»», «Передай по кругу»

, «Мы сначала будем топать»




картинки»

Лото:

«Мамины


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»









и стремление к




отношение к товарищам,

умение играть малыми

группами

слов: спинка – стула, человека; ножка –

гриба, табурета. Упражнять в

образовании существительных с

уменьшительно-ласкательным

значением.

Игры, сближающие малышей друг с

другом и воспитателями: «Ладушки» «Кто

у нас хороший?»






особенности внешнего

вида предметов,

называть их,


цветовосприятие, умение

определять и называть

величину предметов, их

назначение.

Учить передавать

доступными средствами

внешний вид предметов.


фантазию, воображение.


аккуратность при работе

с изобразительными

средствами

1. Аппликация Тема: «Новый район города»

Цель: Учить создавать не сложную

композицию. Подбирать цвет

изображаемых предметов. Закреплять

умение по - разному располагать в

пространстве листа изображения зданий.

Воспитывать аккуратность при работе с

клеем.

2. Рисование Тема: Педагогическая

диагностика.

Дом, квартира, интерьер, мебель.

Выявление творческих способностей.


3. Рисование Тема: Педагогическая

диагностика.

Дом, квартира, интерьер, мебель.

Выявление творческих способностей.


Рисование: «Игрушки»

«Красивая расписная тарелочка и чашка»

Лепка: «Домик» (плоскостная)

«Игрушки» (тестопластика по трафаретам),

«Тарелочки для друзей»

Аппликация: «Домик», «Игрушки»

«На столе стоит посуда»

Панно «Опасные предметы» (групповая)

Пение: «Человек идет», муз. М. Лазарева, ел.

Л. Дымовой, «Я пеку, пеку, пеку» Этюды-

драматизации: «Строим дом», «Плотнички»

Слушание: «Солдатский марш», муз. Л.

Шульгина; «Марш», муз. М. Журбина;

Музыкально – двигательные упражнения:

«Марш», муз. Э. Парлова; «Шагаем, как

физкультурники», муз. Т. Ломовой

Музыкально-дидактические игры: «Чудесный мешочек»


иллюстраций в

книгах с

изображением:

предметов мебели,

посуды, игрушек,

бытовой техники






























игре..


Тема: «Диагностика»

Цель: Разучить с детьми выполнение

кругового замаха при метании вдаль

малого мяча. Развивать у детей умение

энергично отталкиваться при

подпрыгивании на месте на двух ногах.

В п/и «Кот и мыши» закрепить правила

игры.





малого мяча. Закреплять у детей умение

энергично отталкиваться при

подпрыгивании на месте на двух ногах.

В п/и «Кот и мыши» продолжать

закреплять правила игры.

Подвижные игры: С ходьбой и бегом. «Беги

в свой домик», «Самый быстрый»


«Ловите и бросайте мяч», «Прокатите мяч»

«Бросьте мяч в корзину»

С подпрыгиванием, прыжками «Допрыгайте

до стульчика», «Достаньте птичку»

Пальчиковые игры: «1,2,3,4,5 будем

пальчики считать», «Моя семья», «Мебель»

«Кто приехал»

Индивидуальная работа по ОВД: «Доползи

до», «Допрыгайте д», «Добегите до»

Физкультминутка: «Раз ребята в сад

пошли», «Дети утром рано встали»

«Здравствуйте», «Строим дом»

Хороводные игры: «Хоровод»







уголка









Комплексы











по теме: «Наш город (адрес, маршрут)»


Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Мой любимый город»


в книжном уголке – разместить коллекции открыток, календариков “Наш Димитровград”, «Москва – столица России»

книжки-самоделки – “Улицы нашего города”, “Памятные места Димитровграда”, литература о городе и тематические альбомы

“Трудовые будни города”, “История герба и флага”.


печатных и дидактических игр по ознакомлению с родным городом.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультации: «Семейный маршрут выходного дня», «Воспитываем элементы гражданственности».

Родительское собрание в форме устного журнала на тему «Учим детей знать, любить и беречь свой город».

Изготовление фотовыставки: «Наш город родной», «Человек славен трудом»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в музей «Природа родного края»






среды




с детьми






Формировать представление

о родном городе, своём

районе; воспитывать гор-

дость за то, что ты житель

своего родного города, же-

лание помогать взрослым в

благоустройстве города.

Формировать знания о своём

микрорайоне; воспитывать

любовь о его достопримеча-

тельностях, памятных

местах, дорогих, уютных его

уголках; закреплять навыки

поведения на улицах.

родного города; формировать

представление детей о гербе

родного города



Тема: «Лекарственные растения

нашего города»

Цель: Развивать интерес к природе

родного края. Уточнить и расширить

представления детей о лекарственных

растениях.

Закрепить понятия о взаимосвязи

растительного мира и человека.

Познакомить детей с правилами сбора и

сушки лекарственных растений.



Тема: Водоемы нашего города.

Цель: рассказать детям о водоеме как

природном сообществе (место обитания

растений и животных, их взаимосвязь),

обитателях водоемов – рек, озер болот, их

растительном мире. Познакомить с

мерами сохранения водоемов. Обогащать

и активизировать словарь (река, озеро,

болото, тритоны, бобры, судоходная,

водоем, извилистая). Способствовать

воспитанию интереса к родной природе,

желание охранять ее.



Целевые прогулки по окрестностям: по

улицам, где живут дети, где находится

детский сад), по любимым местам города

в том числе, к городским площадям, к

Дому культуры, стадиону, в библиотеку) с

использованием самодельной карты



Беседы познавательного цикла

«Памятники Кремля. Колокольня Ивана

Великого»

«О местной промышленности»

«Символы России»

«Наша улица. Дома бывают разные»

«Что есть в Москве для детворы»


«Где находится памятник?»

Цель: учить ориентироваться на карте

города, закреплять знания о памятниках

города.


«Герб города»

«Посмотри и узнай»

«Жилое и нежилое»


«Заколдованный город»



«Достопримечатель

ности нашего

города»

«Памятники

родного города»

“Фонтаны родного

города”

Настольно-


«Собери герб» (по

типу собери из

частей целое),

«Зажги свою

звезду»,

«Что лишнее»,

«Узнай предмет»,

«Узнай и собери»,

«Что это и откуда»,

«Прогулка по

городу».

Трудовые

поручения (во

время целевых

прогулок )

по поддержанию

порядка в родном

городе







«Игровые









Пискарева













Цель: Совершенствовать умение

составлять число 5 из единиц.

Упражнять в умении двигаться в заданном

направлении. Закреплять умение

последовательно называть дни недели,

определять, какой день недели сегодня,

какой был вчера, какой будет завтра.




Обобщить и

систематизировать знания

детей о родном городе и его

достопримечательностях.

Формировать речевые

высказывания с опорой на

наглядный материал.


грамматический строй речи.

Расширить и активизировать

словарь по теме.

Расширить кругозор детей.

Развивающие:

Развивать связную речь и

диалогическую форму речи.


мыслительные процессы.

Развивать зрительное

восприятие и внимание.

Формировать уважительное

отношение к символике

города.

.


Тема: «Любимый город мой»

Цель: Расширять и обогащать знания

детей о родном городе и его

достопримечательностях.

Формировать нравственно-эстетические

чувства детей. Расширение и активизация

словаря по теме « Наш город»

Развитие связной речи, речевого слуха,

зрительного восприятия и внимания.

Формирование навыков сотрудничества,

инициативности, взаимопонимания.

Воспитание любви к родному городу


Тема: «АУ» (повторение)

Цель: Закрепить знания о предложении,

учить составлять предложения;

познакомить детей со схемой звукового

состава слова, сделать звуковой анализ

слова ау; закрепить умение делить слова

на слоги.

Беседа «Березка – символ России»;

об истории города по названиям улиц.


Составление рассказов «Мое любимое

место в городе», «Россия в будущем» Мой

город. Моя Родина.

Составление рассказа на заданную тему.

Связная речь закреплять умение

составлять рассказ на заданную тему.

Словарь. Активизировать использование в

речи детей имён прилагательных,

упражнять в подборе синонимов и

антонимов к заданному слову, учить

понимать значение многозначных слов.


«Я живу на улице», «Мой адрес..»

«Жилое и нежилое», «Продолжи» (Примеры

для продолжения: Наш город называется…..

Жителей нашего города называют…..

В парке много….. Озеро называется…..)

Художественное слово: «Недаром помнит

вся Россия» Заучивание стихов:

Асадов Э. А. - «Россия начиналась не с

меча»

Необъятная страна! Россия, Россия,

Россия














играя»


Воспитание у ребенка

любви и привязанности к

своей семье, дому, детскому

саду, улице, городу;


бережного отношения к

природе и всему живому;

воспитание уважения к

труду;

развитие интереса к русским

традициям и промыслам;


элементарных знаний о

правах человека;

расширение представлений

о городах России;


символами государства

(герб, флаг, гимн); развитие

чувства ответственности и

гордости за достижения

страны; формирование

толерантности, чувства

уважения к другим народам,

их традициям

Тема: «Мой город. Моя улица»

Цель: закрепить знание названия родного

города, умение верно называть дом. адрес.

Воспитывать интерес к родному городу.

Продолжать формировать патриотические

чувства, закреплять знания о символах

государства.

Дидактическая игра «Знаешь ли ты свой

город?», «Приезжайте в гости к нам?»


«Поездка по родному городу», “Детский

сад”,

«Путешествие по России»


Дидактические игры «Что такое хорошо,

плохо»: «Что понравилось, назови!», «К

нам гости пришли», «Кто что делает»,

«Вежливый разговор по телефону»


«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо», «Собери

знаки»

«Учись быть пешеходом»



«Домино»


картинки»














Продолжать учить детей

создавать композицию

рисунка.

Учить образной оценке

рисунков, выделяя цветовое


Развивать художественное

творчество, эстетическое



уважение к своей Роидне

1. Лепка Цель: Закрепить умение лепить

разными способами, выбирая удобный для

себя, правильно передавать пропорции

тела, придавать линиям плавность.

Познакомить с нетрадиционным

способом. Воспитывать аккуратность,

умение правильно оценивать свои работы

и работы товарищей.

2. Рисование Тема: Дома. Транспорт-

городской, пассажирский,

общественный.

Цель: Учить изображать виды

транспорта линейным способом.

Дополнять изображение деталями.

Развивать творческую фантазию,

воображение, мелкую моторику при

раскрашивании. Поощрять

самостоятельность при создании сюжета.

Материал:

Цветные карандаши, восковые мелки.

3. Рисование Тема: Мой дом, где я

живу.


дома линейным способом, раскрашивать

( штриховать) , не выходя за контур

простого карандаша. Самостоятельно

выбирать карандаш при раскрашивании.


Рисование Моя родная улица»,

«Любимые уголки родного города»



Пение: песен о Родине

"Здравствуй, Родина моя"

Слушание песен: Что тебе снится,

крейсер Аврора? С чего начинается

Родина?

Край родной Пусть всегда будет солнце

Музыкальные игры

«Аплодисменты» «Карнавал»

«Песня без слов» «Старые песни»




раскрасок с

достопримечательн

остями Москвы


игровое творчество




движения,

музыкальные игры

Игры на






















прыжках, развивать ловкость.

Развивать умение подражать.






небольшой высоты. Развивать

выдержку в игре..



Цель: Закреплять умение выполнять

круговой замах в метании мешочка вдаль.

Закреплять умение принимать правильное

и.п. Развивать умение использовать

перекрестную координацию при лазанье

на гимнастической стенке. В п/и:

«Пожарные на ученьях» упражнять в

спуске с гимнастической стенки, не

пропуская реек.



Цель: Разучить с детьми выполнение


малого предмета из-за плеча одной рукой.

Развивать у детей умение энергично

отталкиваться при подпрыгивании на

месте на двух ногах. В п/и: «Пожарные на

ученьях» упражнять в спуске с

гимнастической стенки, не пропуская реек

и не спрыгивая с последней.

Беседа «Что такое здоровый образ жизни»

«Гуляй да присматривай»

«Правила безопасного поведения»,

«Из чего я сделан?», «Как устроено наше

тело?», «Это вредная еда», «Микробы и

мыло»


«Опасно — неопасно», «Полезная и

вредная еда». Пальчиковые игры

«Наши пальчики» «Дом» «Наша семья»

«Зимняя прогулка» «В гости к зубной

щетке».

Гимнастика для глазПодвижные игры

С ходьбой и бегом. «Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову» «Кто быстрее

найдет березу. ель, сирень» С ползанием,

лазанием.

«Проползи, не задень (с флажком)»


«Кто добросит до дерева»«Подбрось выше

веранды»


«Через улицу» «Допрыгни до дерева»







уголка









Комплексы










по теме: «Наша страна. Праздник Победы»

Период: 1 неделя мая

Итоговое мероприятие: Праздник «День Победы». Выставка детского творчества.

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» фотографий на военную тему

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «День

Победы»

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Моряки».


Консультации: «Имена героев в названии улиц нашего города», «Хронограф знаменательных событий».

Обращение к родителям с предложением посетить с детьми памятник Воинской Славы, возложить цветы.

Проект «День Победы»

Музыкальный досуг «Нам дороги эти позабыть нельзя»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия к памятнику Воинской Славы

Экскурсия в выставочный зал «Радуга» на экспозицию, посвященную Дню Победы.






среды




с детьми






Воспитывать детей в

духе патриотизма,

любви к Родине.


героях Великой

Отечественной войны, о

победе нашей страны в

войне.


памятниками героям

Великой

Отечественной войны.



Тема: «Имена героев в названии улиц

нашего города»

Цель: Закрепить знания о том, как в

годы войны храбро сражались и

защищали нашу страну от врагов

прадеды, деды, как люди хранят память

о них. Воспитывать уважение к

ветеранам Великой Отечественной

войны


окружающим миром (Экология) Тема: «Свойства глины, песка, камней»

Дать знание о свойствах глины, песка,

камней. Научить экспериментировать с

глиной, песком, понимать, что глина,

песок, камни необходимы для человека.


Тема: Закрепление пройденного

материала

Цель: Закреплять навыки счета в

пределах 5, умение образовывать число 5

на основе сравнения двух групп

предметов, выраженных соседними

числами 4 и 5. Совершенствовать умение

различать и называть плоские и объемные

геометрические фигуры (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник; шар, куб,

цилиндр). Уточнить представления о

последовательности частей суток: утро,

день, вечер, ночь.

Целевая экскурсия к памятнику Воинской

Славы. Торжественное возложение цветов.

Экскурсия в музыкальный зал на выставку

«На полях сражений».


Экспериментирование «Защитная окраска

кузнечика», «Уличные тени» «Спичечный телефон» (простейшее

устройство для передачи звука на

расстоянии);

«Почему не тонут корабли» (зависимость

плавучести предметов от равновесия сил)


«Загадай, мы отгадаем», «Кто знает, пусть

продолжит», «Помнишь ли ты эти стихи»,

«Подбери военному форму», «Военная

техника», «Собери целое из частей»


«Стрелок» башкирская нар.игра, «Стрельба

в мишень» тувинская нар.игра

«Пробеги и не задень», «Самолеты»,

«Казаки – разбойники»

Сюжетная игра «Пограничники», «Наша

Армия», «Танкисты», «Летчики»,

«Моряки», «Разведчики»



Великой

Отечественной

войне; альбома

«Мои

родственники –

участники ВОВ»


























Расширять, уточнять

и актуализировать

словарь по теме «День

Победы».

Совершенствовать навык

слогового анализа слов.

Развивать связную речь,

фонематические

представления (развивать

навык звукового анализа

слов), речевой слух,

мышление, общую и

мелкую моторику,

дыхание.


Тема: «Составление рассказа по набору

игрушек военной тематики»

Цель: Продолжать учить составлять

рассказ по набору игрушек,

самостоятельно осуществляя выбор.

Учить подбирать определения к разным

словам.

Закреплять умение пользоваться

интонацией вопроса.


Тема: «Мак» (повторение)

Цель: Учить детей проводить звуковой

анализ слова; закреплять умение называть

первый звук в слове; учить называть слова


Беседа о войне, военной технике, форме,

оружии, о личностных качествах, которыми

должен обладать военный человек. чтение

рассказов о детях в годы войны, героизме

всего народа, вставшего на защиту своей

Родины.


Отгадывание и составление загадок о

военной технике.

Составление творческих рассказов «Если

бы я был генералом», «Каким должен быть

командир» и других

Составление повествовательных

рассказов «по иллюстрациям, фотографиям

из семейного фотоальбома «Защитники

Отечества» и другое

Встречи с интересными людьми

(ветераны Великой Отечественной и

локальных войн, офицеры военных частей,

военнослужащие)

Наблюдения за действиями разведчиков,

пограничников, моряков и других

(видеофильмы)

Решение проблемных ситуаций: «Ранение», «Окружение», «Переход через

границу», «Неисполнение приказа»














Подвести к пониманию

значимости сохранения и

передачи культурно-

исторического наследия

своей малой Родины от

поколения к поколению

Тема: « 9 МАЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ».

Цель: Закрепить знания детей о том, что 9

Мая – День Победы. Дать знания о том,

что страну защищали не только армия, но

и партизаны, среди которых были и дети.

Воспитывать в детях чувство гордость за

свой народ, уважения к ветеранам

Великой Отечественной войны.

Дидактическая игра «Подбери военному

форму», «Военная техника», «Собери целое

из частей»

Сюжетная игра: «Пограничники», «Наша

Армия», «Танкистиы», «Летчики»,

«Моряки»

Ряженье:







«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»












Учить создавать своими

руками полезные вещи;

радоваться созданному,

рассматривать и

оценивать

коллективную работу.

Развивать эстетические

чувства: чувство цвета,

пропорции, композиции.

Формировать желание

создавать коллективно

полезные и красивые

вещи.

1. Аппликация Тема: «Дома,

украшенные к празднику» Цель: Создавать у детей радостное настроение,

желание украсить вырезанные и

наклеенные дома флажками, полосками.

2. Рисование Тема: Праздник Победы.

Праздничная открытка .

Цель: Закрепление умения выполнять

различные действия- складывать,

рисовать, дополнять деталями, внешнюю

лицевую сторону открытки. Умение

называть цвета и оттенки. Развивать

связную речь. Развивать творческую


Материал: акварель, простой карандаш,

кисти № 1, 3, ножницы, цветной картон,

клей салфетка

3. Рисование Тема: Мы помним, мы

гордимся! Цель: Рисование по

представлению. Развивать творческую

фантазию, активность и

самостоятельность. Закрепление

полученных навыков.


цветной мел, акварель или цветные

карандаши, кисти № 1, 3, салфетка

Рисование «Война глазами детей»

Лепка: «Военная техника»

«На привале» (по скульптурам), «Медаль

для победителя» (барельеф), «Военная

техника», «Солдаты мира на посту»

(коллективная). Аппликация «Военные

учения» (коллективная в разных техниках),

«Солдат на посту», «Полевая кухня»,

«Военная техника». Рисование «Награды

победителям», «Военные учения»

(коллективная), «На привале»

(коллективная). Художественный труд

изготовление сумки санитарки, конверт с

донесением, шлема танкиста, летчика,

пилотки Пение: «Бравые солдаты», муз.

А.Филиппенко «Вечный огонь», муз.

А.Филиппенко «Победа», муз. Р.Габичвадзе

«Танк – герой», «Катюша»

Слушание «Марш»,муз.Д.Шостаковича


«Маленький марш»,муз.Т.Ломовой

«Спортивный марш» В.Соловьева – Седого

Слушание и исполнение музыкальных

произведений и песен военной тематики.

Импровизация «Привал» (песни, танцы и

игры на привале).






картин,


архитектурных

сооружений,

памятников,

техники, оружия,

фотоальбома

«Защитники

Отечества».

Подготовка к

экспозиции «Эти

годы военные»






детей». Н.П. Н.Б. Халезова







«Самоделки из бумаги» М.А.

Гусакова «Аппликация»

Физическое развитие Упражнять детей в беге,









Развивать выдержку в игре..


Тема: «Наша страна праздник

Победы» Цель: Упражнять детей в беге

на короткое расстояние (10м) в парах.

В п/и «Ловишка, бери ленту» упражнять в

умении передвигаться боком, спиной.


Тема: «Наша страна праздник

Победы» Цель: Закреплять умение

выполнять круговой замах в метании

мешочка вдаль. Закреплять умение

принимать правильное и.п. В п/и

«Ловишка, бери ленту» упражнять в

умении передвигаться боком, спиной.


«Ловишки», «Мы веселые ребята»,

«Перебежки», «Встречные перебежки»


«Кто скорее доберется до флажка?»

С метанием. «Брось флажок!», «Попади в

обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю»


«С кочки на кочку»


«Обойди опасность»

Эстафеты «Дорожка препятствий»







уголка















по теме: «Животные жарких стран»



Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением животных жарких стран

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Животные

жарких стран»

Внесение новых атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Зоопарк», «Путешественники»


Консультации: «Как знакомить детей с животными жарких стран», «Что должен знать ребенок об этих животных»

Обращение к родителям с предложением посетить с детьми «Станцию Юннатов»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия вокруг детского сада

Экскурсия в зоопарк

Совместное изготовление ландшафтного макетов «Саванны»






среды




детьми






Уточнять и

расширять кругозор

детей о жизни

животных жарких

стран;



взаимосвязях

живых организмов

со средой обитания;


диалогическую

форму речи;


высказывать

собственные

суждения;


миром) Тема: «Животные жарких стран»

Цель: Обобщать и активизировать словарь детей

о животных жарких стран. Закреплять названия

детенышей; обобщить характерные сведения

отличающие их повадки и особенности

поведения, сравнить с другими животными.

Упражнять в употреблении сложноподчиненных

предложений. Учить образовывать сложные

слова (длинношеий, двугорбый, густогривый,

толстоногий). Развивать внимание, память,

логическое мышление. Воспитывать

любознательность, интерес к жизни животных.



Тема: «Животные нашей планеты»

Цель: закрепить знания детей о животных жарких

стран, закрепить умение группировать животных по

способу приспособления к условиям окружающей

среды.


Тема: Закрепление пройденного материала

Цель: Упражнять в счете и отсчитывании

предметов в пределах 5 с помощью различных

анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять

умение сравнивать два предмета по двум

параметрам величины (длина и ширина),

результат сравнения обозначать

соответствующими выражениями (например:

«Красная ленточка длиннее и шире зеленой

ленточки, а зеленая ленточка короче и уже

красной ленточки»).

Совершенствовать умение двигаться в заданном

направлении и определять его словами: вперед,

назад, направо, налево.

Наблюдение на прогулке: наблюдение за

работой людей которые ухаживают за

животными в вольерах:

Экспериментирование «Как не заблудиться

в пустыне», «Какие растения–растут на

юге?»

Дидактические игры: Д/и: « Чьи ноги»,

«Чьи хвосты», « Четвертый лишний»

Игры на прогулке: «Найди свой домик»,

«Такой листок, лети ко мне» «Крокодил»,

«Кенгуру», «Зверинец» «Хвост дракона»

Сюжетная игра «Зоопарк»

Игра – забава: «Раз, два, три – ищи», «Раз,

два, три – говори»


«Почему нельзя подходить близко к диким

животным»

«Почему мы радуемся, когда они радуются»

Отгадывание и заучивание загадок о

животных

Игры – превращения «Волшебник»



«Растения»,

«Животные»



мозаики,

прищепок,

пуговиц.

«Выложи

растение или

животное жарких

стран»

Лото «Животные»








задачи для







Пискарева













возраста»



название

животных

живущих в

саванне

Обогащать




названия

животных и их

взаимосвязь

Поощрять

попытки детей

рассказывать об

увиденном


Тема: «Беседы с детьми «Климат Саванны». Свободное общение: «Как приспосабливаются к

жизни животные юга?», «Почему животные

жарких стран, не могут жить на севере?», Беседа

после проведения экскурсии: что видели в

зоопарке? что особенно запомнилось, какие

правила поведения с животными дети запомнили


Тема: «Дом» (повторение)


слова; учить называть слова с заданным звуком;

разучить игру с заданиями.

Беседа «Как там в саванне», « Расскажи о

своем любимом животном»,

Словесно -речевая игра: «Звуки саванны»

«Скажи ласково» «Опиши, я угадаю»

«Что у меня в мешке»



Речевая ситуация: «Ты оказался один в саванне», «Что

интересного ты там увидел», «Царь зверей

какой он?», «Что тебе понравилось»




«Хорошо,

плохо...»

Поручения:

«Нарисуй и

расскажи о своем

любимом

животном».







загадки»






бережное


«зеленому другу».

Развивать


способности детей

в играх

(придумывание

вариантов игр,

комбинирование

движений)

«Зоопарк». Выставить большой глобус, вывесить

зоологическую карту мира, определить место где

будет разыгрываться игра, сделать вывески для

животных, помочь детям распределить роли:

директор ( отдает распоряжения на счет

размещения животных и порядка в клетках)

ветеринары ( следят за питанием животных и

делают им прививки)

уборщицы ( чистят клетки, ухаживают за

животными)

смотрители ( следят за порядком, и поведением

посетителей)

«Ветеринарная лечебница». (расширение словаря

за счет профессиональных терминов)


По ознакомлению с животным и

растительным миром

«Найди о чем расскажу»

«Угадай животное по описанию» «Найди

такой же» «Где живет это животное»

«Загадай, мы отгадаем»

«Что изменилось?» «Где спряталось

животное»

«Отгадай животное по названию», «Чего не

стало?»

Сюжетная игра: «Зоопарк», «Мы приехали

в саванну» Совместные игры « Зверинец», «К

нам приехал цирк



плохо», «Что понравилось, назови!»


волевые качества:

«Кто раньше пройдёт»



«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»














красоту

природных

объектов,

разнообразие

цвета.

Развивать



видеть в

природном

материале

различные


1. Лепка

Тема: « Животные жарких стран»

Цель: Закреплять умение лепить знакомые

предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами

(раскатывание, оттягивание, прищипывание;

соединение частей, прижимая и сглаживая места

скрепления)

2. Рисование Тема: У жирафа-графа шкура с

пятнами. Цель: Закрепление умения изображать

животное по схеме, соединять элементы схемы

плавными линиями. Раскрашивать

соответственно образу. Развивать творческое

воображение, фантазию. Поощрять творческую


Материал: акварель, простой карандаш, кисти №


3. Рисование Тема: Коллективная работа « На

экскурсию в зоопарк» Цель: Закрепление

умения изображать животное по схеме, соединять

элементы схемы плавными линиями.

Раскрашивать соответственно образу. Развивать

творческое воображение, фантазию. Поощрять


Материал: акварель, простой карандаш, кисти №


Рисование

«Утро в саванне»,

«Что мы видели в зоопарке»,

«Красота пустыни»,

Лепка: «Лев с львятами», «Пальма»

Аппликация: «Зоопарк»

конструирование из бумаги. «Попугай»

«Пингвин»

Пение: Песня “Черепашонок” Муз. И.

Пономарёво «Я иду с цветами»

Е.Тиличеевой,

Упражнения на развитие слуха и голоса:

«Две тетери», муз.М.Щеглова, сл.

Народные,»Жук» муз. Н Потоловского, сл.

Народные.

Игровые упражнения: «Жуки» венг.нар.

мелодия, обраб. Л.Вишкарева, «лиса и

зайцы» под муз. А. Майкопара

Хоровод и пляски: «Покажи ладошки»,

латнар.мел., «Танец с платочками»,

рус.нар.мел.




растений и

животных, жарких

стран

















Физическое развитие Упражнять детей в




подражать.










игре..


Тема: «Животные жарких стран»

Цель: Упражнять детей в метании мяча весом 1кг

снизу. Закреплять умение принимать правильное

и.п. В п/и «Пятнашки» закреплять правила игры.


Тема: «Животные жарких стран»

Цель: Упражнять в прыжках в длину с места.

В п/и «Пятнашки» продолжать закреплять

правила игры


«Принеси цветок (листок)», «Найди свой

домик», «Цветные автомобили», «У медведя

во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе

пару», «Лошадки», «Бездомный заяц»,

«Ловишки», «Огуречик, огуречик…», «Лиса в

курятнике»


«Листики весенние», «Как качаются деревья»



«Ветер тихо дуб качает», «Есть в лесу три

полочки»







уголка









Комплексы








по теме: « Цветы»

« Комнатные растения»


Итоговое мероприятие: развлечение «День цветов»


Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением цветов.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Цветы».

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Магазин цветов», «Оранжерея», «Украсим комнату к празднику»


Консультации: «Как научить ребенка ухаживать за цветами».

Обращение к родителям с предложением посетить с детьми «Станцию Юннатов»



Экскурсия на выставку цветов в краеведческий музей.

Экскурсия на станцию Юннатов






среды








моментах




объектам

природы:

уточнять

первоначальные


детей о цветах.


умение

рассматривать

их, выделять

листья, цветы




правильных

способах


растениями, не

нанося им вред


Тема: «Комнатные растения»

Цель: обобщить представления детей об уходе за

комнатными растениями; закрепить знания об основных

потребностях комнатных растений; обобщить знания о

способах ухода за растениями (полив, мытье, рыхление);

развивать трудовые умения, соответствующие

содержанию знаний; воспитывать любовь к растениям,

желание ухаживать за ними, умение общаться с природой,

как с живым организмом.


(Экология) Тема: «Путешествие в страну комнатных

растений» Цель: Закрепить знания детей о растениях и их

строении; о названии комнатных растений, продолжать

обучать детей описывать растения, отмечая различия и

сходства между ними. Уточнить представление о том, что

растения вырастают из семян. Учить узнавать семена

гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об

условиях, необходимых для роста гороха. Учить сажать

проросший горох. Развивать речь, мышление, мелкие

мышцы пальцев, поддерживать интерес к комнатным

растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Воспитывать интерес к выращиванию овощей.

3. Познание ФЭМП Тема: Закрепление пройденного

материала Цель: Совершенствовать навыки счета в

пределах 5, учить понимать независимость результата

счета от качественных признаков предметов (цвета, формы

и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по

длине, учить раскладывать их в убывающем и

возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения

словами: самый длинный, короче, еще короче… самый

короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов

вчера, сегодня, завтра.


Наблюдения за цветами на клумбах.

Наблюдение на прогулке: «Цветы на

клумбах», «Найдите, что опишу»,

«Что растет на лугу», «Скажи, что ты

видишь», «Хорошо-плохо».

Экспериментирование «Может ли

растение дышать.», «Нужен ли

корешкам воздух», «С водой и без

воды» «На свету и в темноте» « Почему

цветы осенью вянут».

Наблюдение за одуванчиком,

ландышем, за всходами цветов на

клумбе, лекарственными

растениями.


«Что изменилось», «Кто больше

подберет слов к описанию». «Найди

такой же», «Угадай цветок по

описанию», «Найди растение по

названию», «На что похоже»

«Чего не стало?», «Загадай, мы

отгадаем» , «Опишите, я угадаю»

Игры на прогулке: «Садовник»,

«Цветочные названия», «Птешествие на

луг», «Третий лишний». «Найди цветок

по описанию»

Сюжетная игра «Магазин цветов»

Игра – забава: «Развиваем внимание»,

«Что изменилось»


«Почему нельзя рвать цветы»

«Полезные ядовитые цветы»



«Цветы»,

«Оранжереи»



мозаики,

прищепок,

пуговиц.

«Выложи

цветочек»

Лото

«Цветы»






и окружающий мир»;


«Игровые

















Ерофеева








возраста»



название цветов

Обогащать


существительны

ми,


названия

растений,

глаголами,


трудовые

действия в

процессе


растениями,

прилагательными


цвет, величину,

растений

Поощрять



увиденном



Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря по

теме «Комнатные растения» (растение, горшок, стебель,

лист, полив, лейка, кактус, алое, колеус, очищать, герань,

ухаживать, опрыскивать, зеленый). Отгадывание загадок.


Тема: «Дым» (повторение)

Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова,

находить одинаковые звуки в словах; познакомить со

словоразличительной ролью звука.

Беседа «Цветочки на участке и

клумбе», «Как надо ухаживать за

цветами», «Чем отличается комнатный

цветок от садового?». «Чем отличается

колокольчик от ландыша?»


«Я знаю пять цветов»


«Кто больше подберет слов для

описания цветка»

«Найди причину»



«Одуванчик» М.Полянская

«Ромашка» Т.Шорыгина

«Мак» А.Прокофьев

«Одуванчик у дорожки» Л.Аграчева

«Колокольчик» Е.Серова


«Покажем клумбу нашим гостям»


задания


если…?»,


Поручения:


как ухаживать за

бальзамином»

и др.



«Дидактические игры







играя»




бережное


«зеленому

другу».

Развивать



детей в играх

(придумывание

вариантов игр,

комбинирование

движений)

Тема: «Как ухаживать за цветами на клумбе»

Цель: Закрепить знания детей о цветах.

Закрепить умение поливать растения из леечки, рыхлить

землю.

Воспитывать бережное отношение к растениям, развивать

наблюдательность.

Дидактическая игра «Найди о чем

расскажу» «Угадай цветок по

описанию» «Найди такой же» «С

какого цветочка лист» «Узнай цветок

по описанию» «Загадай, мы отгадаем»

«Что изменилось?» «Найди растение по

названию», «Чего не стало?»

Сюжетная игра: «Продай то , что

назову» «Магазин цветов»





волевые качества: «Кто раньше

дойдет до цветочка»




«Домино»


картинки»


Ряженье:

«Чудесный

сундучок»


и окружающий мир»










вокруг»



красоту

природных

объектов,


цвета.

Разивать


фантазию,

умение видеть в

природном

материале

различные



Тема: «Весенний ковер»

Цель: Формировать умение составлять из частей

изображение цветка, аккуратно наклеивая части на листок

бумаги. Воспитывать аккуратность, желание красиво

выполнить свою работу

2. Рисование Тема: Красивые цветы. Цель:

Учить детей придумать красивый, необычный цветок.

Развивать цветовосприятие. Закреплять умение передавать

величину, цвет и его оттенки, используя в работе палитру.

Закреплять технические навыки и умения. Развивать

творческое воображение, фантазию, Поощрять


Материал: Акварель, кисти № 1, 3, трубочки для

раздувания, тычки, салфетка

3. Рисование Тема: Весенний первоцвет.

Цель: Закрепление умения применять технику

прикладывания кисть плашмя к листу бумаги, изображая

лепестки цветка, закрепление умения завершать рисунок.

Развивать творческую фантазию, воображение.

Материал: Акварель, кисти № 1, 3, салфетка.

Рисование «Цветы на клумбе»

«Ромашка в вазе» «Букет для мамы»

«Цветы на поляне»

Лепка: «Украсим тарелку цветами»

Пение:

Попевки: «Василек» М.С.Тиличеевой

«Я иду с цветами» р.н.м.

«Сирень» С.Рахманинов

«Подсолнух» З.Левина


«Упражнение с цветами, муз. А.

Жилина «Вальс»


«Танец с цветочками» под р.н.мелодию

«А мы сеяил, сеяли лен»

под р.н.плясовую,

Слушание: «Подснежник»

А.Гречанинова

«Вальс цветов» Штраус


упражнения «Василек, василек» (

р.н.п)

«Цветок»




цветов


















Физическое развитие Упражнять детей в




подражать.



активным


радость от






в игре.



Цель: Закреплять с детьми способы подлезания под шнур.

В п/и «Выше ноги от земли» закреплять умение

действовать по сигналу.2.Физическая культура


Цель: Упражнять детей в правильном выполнении прыжка

в высоту с места.

В п/и «Выше ноги от земли» закреплять умение

действовать по сигналу

Пальчиковые игры «Цветики»

«Колокольчик» «Цветы»


«Весенние цветочки»

Физкультминутка «Цветы»

«Мы гуляем, мы гуляем в садике

садочке»

Хороводные игры: «Аленький

цветочек»

«Хоровод» «Вокруг розовых кустов»


«Цветок»


«Жмурки с колокольчиком», «Прятки»


«Понюхаем цветочек», «Одуванчик»

«Аромат цветов»







уголка



культура в







Комплексы








по теме: «Лето. Насекомые»


Итоговое мероприятие: развлечение «Путешествие в мир насекомых»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением насекомых.

Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Насекомые».

Внесение сюжетно-ролевых игр: «Мы на пасеке»

Взаимодействие с родителями воспитанников

Выставка поделок на тему «Насекомые»

Консультация на тему: «Бережное отношение к природе»

Предложить посетить выставку насекомых в краеведческом музее.



Экскурсия в парки и аллеи города

Экскурсия на станцию Юннатов в теплицу.









с детьми








объектам

природы: уточнять

первоначальные


детей о

насекомых.


умение

рассматривать их.




строении

насекомых, их

поведении, об их

вреде и пользе.

Уточнять

название

насекомых.


окружающим миром) Тема: «Эти

удивительные насекомые»


насекомых.

Учить сравнивать насекомых по способу

их передвижения. Воспитывать любовь к

природе. Дать представления об

особенностях сезонной жизни насекомых,

местах их обитания.



Тема: «Беседа о весне»

Цель: Закрепить знания детей о весне.

Учить устанавливать связи между

изменениями неживой и живой природе. В

жизни растений и животных, насекомых и

птиц, в труде людей. Развивать



Тема: Закрепление пройденного

материала


пределах 5, учить понимать

независимость результата счета от

качественных признаков предметов

(цвета, формы и величины). Упражнять в

сравнении пяти предметов по длине,

учить раскладывать их в убывающем и

возрастающем порядке, обозначать

результаты сравнения словами: самый

длинный, короче, еще короче… самый

короткий (и наоборот).

Уточнить понимание значения слов

вчера, сегодня, завтра.


Наблюдения за насекомыми на участке.

Наблюдение на прогулке: «Труженники на

цветочках», «Помощники природы», «Кто

летает на лугу», «Скажи, кого ты видишь»,

«Хорошо-плохо».

Экспериментирование «Защитная окраска

кузнечика. «Как пчелки переносят пыльцу.»

Наблюдение за божьей коровкой, майским

жуком,кузнечиком, бабочками и т.д.

Наблюдения за трудом муравьев.


«Кто где живет», «Назови насекомое с нужным

звуком», «Летает- не летает», «Игра в загадки»,

«Исправь ошибку».


«Пчелки и ласточки», «Медведь и пчелы»,

«Песенка стрекозы».


«Отдых на поляне»


«Узнай по звуку.»


«Чем полезны насекомые»

«Насекомые -вредители»



«Насекомые».




«Выложи насекомых»

Лото «Насекомые»

Поручение:

Посадить цветы для

опыления пчелами.





О.Б. Дыбина

«Ребенок и



«Игровые

занимательные

задачи для
















Ерофеева





развитию

умственных



возраста»



название

насекомых.

Обогащать




названия

насекомых,

глаголами,


трудовые действия

в процессе


природой,



окрас, величину

насекомых.

Поощрять



увиденном


Тема: «Маленькие, но

многочисленные обитатели планеты»

Цель: Познакомить детей с насекомыми,

с особенностями их внешнего вида,

строением. Обогащать словарь детей.

Развивать наблюдательность.

Воспитывать бережное отношение к

природе.


Тема: «Лук» (повторение)

Цель: Учить детей проводить звуковой

анализ слова; закрепить знания о

словоразличительной роли звука;

продолжать учить называть слова с


Беседа «Муравей» «Как живет большая дружная

пчелиная семья.» «Чем питаются бабочки.» «Как

поет кузнечик» «На кого охотятся божьи

коровки» «Почему комаров называют вредными

насекомыми».


«Составь рассказ-описание»

«Игра в слова»

«Четвертый лишний»


Стихи про насекомых из книги Т.А.Шорыгиной

«Насекомые.Какие они.»

Речевая ситуация: «Рыжеусый хулиган»


«Что будет, если…?»,


Поручения:

«Что делать если… .»



«Дидактические

игры в детском саду»






играя»




бережное


насекомым.



интересы и




Тема: «Земля- наш общий дом»


насекомых.

Закрепить умение различать полезных и

вредных насекомых. Воспитывать

бережное отношение к природе, развивать



По ознакомлению с насекомыми

«Найди о ком расскажу»

«Угадай насекомое по описанию»

«Рассели насекомых по домикам»

«Кого не стало?»

Театрализованная деятельность:

Сказка «Приключение муравья»

Ряженье: «Волшебный уголок»


плохо» «Что понравилось, назови!»

«Кто где живет»

Игры, сближающие детей друг с другом и

воспитателями: «Кто к нам пришел» ( образы

насекомых)


качества: «Кто поможет бабочке»



«Домино»

«Разрезные картинки»


Ряженье:


О.Б. Дыбина

«Ребенок и








Н.Ф.




вокруг»



красоту

природных

объектов,


цвета.

Разивать



видеть в

природном

материале

различные


1. Лепка

Тема «Чудесная лужайка»

(коллективная)

Цель: Закреплять у детей умение

применять в работе различные приемы

лепки. Развивать замысел, подводить к

передаче желаемого образа


Тема: Цветы. Букет цветов.


различные весенние цветы в букете,

подбирая краски при раскрашивании.

Развитие эстетического восприятия.

Поощрение самостоятельности,

инициативы. Развитие связной речи при

составлении описательного рассказа.

Материал: простой карандаш,

акварель, гуашь, кисти № 1, 3, салфетка.


Тема: На зеленом на лугу.

Цель: Закреплять у детей умение рисовать

предметы округлой формы, правильно

пользоваться кисточкой и красками.

Развивать замысел, умение передавать в

рисунке разные цветы., подводить к

передаче композиции .Летние забавы и

праздники. Игры на участке.

Материал: простой карандаш или цв.

мел, акварель, гуашь, кисти № 1, 3,

салфетка.

Рисование

«Божья коровка на листочке»

«Раскрасим бабочку» (в стиле росписи)

«Паук плетет паутину» (воск)

Лепка:

«Вылепим понравившееся насекомое»

Пение:

«Сверчок» М.С.Тиличеевой

«Танец» В.Благ (танец насекомых)-В лапку

шмель берет смычок…


«Как у наших у ворот» р.н.мел.

Слушание:

«Полет шмеля» Н.А.Римский-Корсаков.

«Бабочка» Э.Григ


«Добрый жук» А.Спадавеккиа

«Кузнечик»В.А.Шаинский




насекомых






«Народное искусство

в воспитании детей».


«Декоративная лепка









Гусакова







подражать.



активным


радость от





Развивать



Тема: «Лето, насекомые»

Цель: Упражнять детей в умении лазать

по гимнастической стенке с

использованием перекрестной

координации. Знакомить детей с замахом

вперед и вверх при бросании мешочка

вдаль (обратить внимание на перенос

центра тяжести с одной ноги на другую.

В п/и: «Медведь и пчелы» упражнять в

ловкости.


Тема: «Лето, насекомые»

Цель: Упражнять детей в сочетании

замаха и броска при выполнении метания

вдаль предмета малого размера. Развивать

у детей умения группироваться и

выпрямляться в разных фазах прыжка,

сохранять равновесие при приземлении.

В п/и: «Медведь и пчелы» продолжать



«Муравьи » «Выйдем на лужок»

«Бабочки и цветы» «Ловля бабочек»

«Найди и промолчи»


«Путешествие жуков»

«Муравьи на работе»


«Прыжки кузнечиков» «Поймай бабочку»


«Игра бабочек» «Через ручеек»


«Пройди путь муравья»


«Летние развлечения»

Физкультминутка «Бабочка» «Паучок»

Хороводные игры: «Как у наших у ворот»

Имитационные игры: «Мы-жучки»

Игры – забавы: «Жмурки » «Прятки»

Дыхательная гимнастика: «Комар» «Муха»

«Жуки»






физкультурного уголка

Н.В. Полтавцева,

Н.А. Гордова

«Физическая

культура в






работающих с





гимнастики после

сна. Л.В. Баль,

В.В.Ветрова


rosinka52.ucoz.netrosinka52.ucoz.net/perspektivnyj_plan_starshaja_a.pdf · A Z ^ Z q b K h \ f _ k l g Z y ^ _ y l _ e v g h k l _ ^ Z ] h ] Z b ^ _ l _ c: I j _ ^ i h e Z ] Z _ f

Documents