A Prtica Pedaggica no Paradigma Emergente
A Prtica Pedaggica no Paradigma EmergenteAo delinear um novo
paradigma para o ensino e a aprendizagem, utiliza-se a denominao
emergente proposta por Boaventura Santos (1989) e referendada por
Moraes (1998) & Pimentel (1993). Designa-se por paradigma
emergente a aliana entre os pressupostos das abordagens sistmica,
progressista e o ensino com pesquisa.A prtica pedaggica e o
desafiodo paradigma emergenteA experincia vivenciada com
professores universitrios preocupados em buscar paradigmas
inovadores para suas prticas pedaggicas levou a desenvolver uma
pesquisa-ao. Esta investigao contemplou uma reflexo individual e
coletiva dos docentes. Seu objetivo era oferecer subsdios
metodolgicos que ultrapassassem o paradigma cartesiano que vinha
caracterizando suas aes docentes conservadoras.A prtica pedaggica e
o desafiodo paradigma emergenteSob a orientao da pedagoga Marilda
Aparecida Behrens, mestre e doutora em Educao, criou-se a
possibilidade de construir, junto com os mestrandos, dissertaes que
buscassem uma nova prtica pedaggica na universidade. Com o intuito
de superar a reproduo do conhecimento, desencadeou-se um processo
de posicionamento crtico sobre a docncia. As leituras, as discusses
e os posicionamentos levaram a construir a caracterizao de um
paradigma inovador na sala de aula. A prtica pedaggica e o
desafiodo paradigma emergenteO resultado dessa pesquisa-ao
possibilitou a construo de um novo paradigma, que pode ser
representado pelo Projeto Metodolgico do Professor. Com o intuito
de orientar as aes e alimentar o processo de produo dos projetos
pedaggicos, optou-se por representar de forma grfica um quadro
referencial das etapas que podem compor o referido projeto.O
Projeto Metodolgico do Professor
Fases propostas para o projeto metodolgico do professorNa
primeira fase, o professor busca propor a contextualizao e a
problematizao do tema a ser abordado. O aluno precisa inserir-se, j
no momento inicial do projeto, para refletir por que ele vai
trabalhar com aqueles contedos, para que eles servem e a quem eles
servem. Este momento muito importante, pois, sendo um processo
aberto e democrtico, os alunos se sentiro responsveis pelo trabalho
a ser realizado.Fases propostas para o projeto metodolgico do
professorNa segunda fase, por meio de uma exposio terica dialogada,
o professor pode apresentar os contedos contemplados no projeto
metodolgico aos alunos. Essa exposio no deve ultrapassar os
momentos iniciais do processo e s dever voltar a ser oferecido aos
alunos caso haja problemas quanto ao encaminhamento dos contedo
pesquisados. Fases propostas para o projeto metodolgico do
professorNa terceira fase, acontece a pesquisa individual realizada
pelos alunos, que preciso trazer suas contribuies para a sala de
aula. Neste momento, o professor, como articulador do processo
pedaggico, deve estimular os alunos a buscar e acessar as informaes
nas mais variadas fontes e coletivizar os referencias que aparecem
nas pesquisas individuais. um momento importante, pois nesta etapa
da pesquisa que instiga-se o aluno para iniciar-se como
pesquisador.Fases propostas para o projeto metodolgico do
professorNa quarta fase, com a clareza dos contedos propostos e as
pesquisas realizadas contemplando o tema proposto, os alunos so
convidados a elaborar uma produo individual. Os textos produzidos,
nesse momento, ainda podem apresentar uma qualidade questionvel,
por isso, o professor deve auxili-los para que no incorram na
pesquisa compilada, repetitiva e sem significado. O texto dever
atender aos requisitos propostos ou ser devolvido para complementao
(reescrita).Fases propostas para o projeto metodolgico do
professorNa quinta fase acontece uma discusso crtica: o professor
desafia os alunos a exporem seus textos individuais. Os alunos tero
a oportunidade de discutir, refletir, comparar as obras
pesquisadas, discordar e argumentar sobre suas pesquisas e a de
seus colegas. O professor, como mediador, precisa instigar a
discusso para que os alunos saibam defender suas ideias e acreditar
em suas produes.Fases propostas para o projeto metodolgico do
professorA sexta fase a da produo do texto coletivo. Para que haja
uma contribuio significativa recomendada a composio de grupos de
trs ou quatro alunos. Nesta etapa, os alunos tem a oportunidade de
discutir suas produes e alicerar um texto em conjunto. O professor
como investigador alia-se com seu alunos, atende aos grupos, para
que os pontos convergentes e divergentes tornem-se referncia para a
produo do texto crtico e de qualidade. Fases propostas para o
projeto metodolgico do professorNa stima fase, a produo final, o
coroamento do projeto pedaggico. Por isso, importante que o
professor permita que os alunos escolham, desde o incio do
processo, como gostariam de realizar esta etapa. O professor, que
ainda no sentir segurana para realizar atividades que envolvam a
avaliao processual dos alunos durante o projeto, pode propor, no
final do processo, uma prova sobre a produo dos conhecimentos dos
alunos.A prtica pedaggica e o desafiodo paradigma emergenteEnfim,
ao desenvolver o projeto metodolgico prprio, sugere-se que o
professor tenha o conhecimentos dos referenciais tericos e prticos
do paradigma emergente, que nesse momento histrico, apontam para
uma trplice aliana metodolgica: a viso sistmica, a abordagem
progressista e o ensino com pesquisa. De acordo com Marilda
Aparecida Behrens, a experincia vivenciada nessa pesquisa-ao
permite afirmar que os projetos metodolgicos tem surpreendido os
prprios professores pelo entusiasmo e o envolvimento dos alunos
numa proposta criativa, crtica e transformadora. Com isso,
conclui-se que a inteno de ultrapassar a reproduo do conhecimento
buscando a produo do conhecimento precisa ser significativa,
desafiadora e criativa.