A ognuno il suo ruolo

A  ciascuno  il  suo  ruolo      

Cristiana  Pivetta      SASSARI-­‐NUORO    23.04.2015  

Ci  occuperemo  di…  

• Realizzare  un’a,vità  con  il  SDT  • Trasformare  l’ambiente  di  apprendimento  

• Risorse  e  mezzi  • Valutare  per  competenze  

• CHI  SONO  I  PROTAGONISTI?  

Difficoltà  interpreta=ve  e  espressive,  incertezze  nella  rielaborazione  personale  all’orale  e  allo  scri?o.    

•  PERCHE’  ABBIAMO  SCELTO  QUESTA    ESPERIENZA?  

Classe  terza  scuola  secondaria  di  primo  grado      U=lizzavano  già  gli  strumen=  mul=mediali  e  una  pia?aforma  

•  ESPLORARE  

CHECKLIST  FENICE  per  definire  il  gioco  di  ruolo  e  sondare  la  disponibilità  dei  ragazzi  per  un  nuovo  

modo  di  apprendere  

•  ESPLORARE:  le  domande  del  docente  

n  Come possiamo organizzare il gioco di ruolo? n  Quali possono essere i problemi? n  Che cosa dovresti fare? n  Di quali informazioni abbiamo bisogno? n  Che cosa impareremo? n  Che cosa non ti è chiaro? n  Come raccontiamo?

•  IDEARE  

LA  SCHEDA  DELLE  IDEE  per  esaminare  le  idee  raccolte  e  scegliere  quelle  spendibili  

nell’immediato  

Modalità  di  lavoro:  intervista,  racconto,  scena  

Rubrica  di  valutazione  e  di  autovalutazione  condivisa  

QuesJonari  di  autovalutazione  individuali  e  di  gruppo  

Senso  di  responsabilità   Gruppo  degli  aMori,  degli  intervistatori,  dei  regisJ  

Il  moderatore  

Il  leader  

Videocamera,   macchina   fotografica,   soRware  Movie   maker,   montaggio   video,   smartphone   per  brevi   riprese,   programmi     di   scriMura   (Word   e  Power  point)   e   grafica   (Paint,  Gimp),   risorse,   LIM,  la  piaMaforma  Edmodo,  YouTube…  

GesJone  dei  confli[  

IDEARE:  le  possibili  soluzioni  

•  SVILUPPARE  

REALITY  CHECK    in  gruppo  si  elabora  una  scheda  specifica  e  si  costruisce  il  proto9po  

•  SVILUPPARE:  il  protoJpo  

Definire  le  a,vità  da  svolgere  in  

classe  e  a  casa  

Raccontare  un  brano  con  le  proprie  parole  

Scegliere  gli  argomen=  

Raccogliere  gli  interven=  

Riprendere  con  la  telecamera  

Preparare  i  video  

Lavoro  di  gruppo  

•  SPERIMENTARE  

DEFINE  SUCCESS  per  monitorare  gli  esi9,  i  pun9  di  forza  e  di  cri9cità  

•  LA  VALUTAZIONE  

 Rubriche  di  valutazione  

Valutazione  e  autovalutazione  

Webquest  A@vità  di  ricerca  

Elabora9    Presentazioni  

Video      

Individuali  e  a  livello  di  gruppo  

•  I  prodo[  

YouTube  Cris=ana  Pive?a  

RISORSE  

Rubrica  on  line:  h?p://rubistar.4teachers.org  Ambiente  di  apprendimento:  h?ps://www.edmodo.com/  Repository  video:  h?ps://www.youtube.com/channel/UCOWe7cbqo9sd1QCuvzVRe9w  Per  la  mappa  mentale:  h?p://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download  Per  il  montaggio  video:  MovieMaker  Per  i  documenJ:  Word,  PowerPoint  StrumenJ:  LIM,  videocamera,  macchina  fotografica,  pc,  tablet,  smartphone.  Libro  di  testo:  P.  Albonico,  G.  Conca,  M.  Singuaroli,  La  boDega  dei  sogni,  Vol.  3,  Archimede  edizioni  2010  Per  i  quesJonari  on  line:  h?p://www.questbase.com/  Materiali  di  facile  consumo:  fogli  di  carta  colora=,  post  –  it,  cartelloni,  carta  pesta,  ecc..  

Grazie  per  la  partecipazione  

! !

[email protected]