2006. január DECEMBER I. évfolyam, 3. szám A nagy újítóknak is biztosan vannak ke- gyelmi pillanataik. Ilyenkor alkothatta meg Einstein a relativitáselméletet, Daguerre a fényképezés alapjait vagy Ternovszky Béla a Macskafogó forgató- könyvét (bár ellenpéldák is vannak, mint mondjuk az ebédkiadó ablakunk megtervezése). Kicsiben ugyan, de ilyen kegyelmi pillanatban születhetett meg valakiben az Amfi Kupa ötlete. Fantasz- tikus, ahogy az egész minden részleté- ben olyan jól el van találva. Talán csak az az egy elképzelés nem mûködik, hogy ezzel majd szépen idecsábítjuk az élmezônyt: a 2004-bôl a 15. helyezett volt a legjobb, aki minket választott. Bár az is igaz, hogy a suli tavalyi állapotában talán taktikusabb lett volna távoltartani azokat, akiket csábítani akartunk. Idén az új épülettel ez is – reméljük – más- ként lesz. Amikor megjelentek az elsô emeleti folyosón az új videók tárolódobozai, azt hittük, mégis lesz 7. része is a Csillagok háborújának és nálunk forgatják. Mások azt feltételezték, hogy a Tárgy Rondasá- gi Világbajnokság dobogósainak ván- dorkiállítása érkezett az iskolába. Hát nem. Bízunk benne, a sok használat be- bizonyítja majd, hogy nem volt pénzki- dobás ez a megaberuházás (és nem csak azért, mert a dobozokra kíválóan lehet például posztereket ragasztani). A szalagavatós elôkészületekre idén is sok idegsejtjük ráment az érintettek- nek, bár a tavalyi rekordot nem sikerült megdönteni, mert utolsó héten legalább a helyszín már biztos volt... A Külsô Be- sugárzás (talán a sajtónyilvánosságtól felbátorodva) háromszor is színpadra lépett. A táncok közül rögtönzött közvé- lemény-kutatásunk szerint az 12.a vitte el a pálmát, Fodor Jánost pedig kifeje- zetten Csernus tanárnô figyelmébe ajánlanánk a buzogánygyakorlathoz, ha lány lenne és nem most ballagna – iga- zán bravúros volt. Ha a szalagavatóval nem, a továbbta- nulásnál bizonyosan szívási csúcsot ja- vítanak a tizenkettedikesek. Egy hónap- pal a jelentkezési határidô elôtt nagyjá- ból annyit lehet tudni a továbbtanulás- ról, hogy „Bologna”. Ahogy a halhatat- lan KFT énekelte volt (bár a dalban a szerzônek az – állítólag – kevés okos és szép lány általi elhanyagoltatására vo- natkoztatva): „Ki érti ezt, ki érti ezt? Én nem.”
9
Embed
DECEMBERA gyertyák csonkig égnek az egyik kedvencem. Minden gyereknek van példaképe. Önnek ki volt az? • Mindenképpen a szüleim. Édesanyám egy nagyon erôs asszony, és
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
2006. január
DECEMBER
I. év
foly
am, 3
. szá
m
A nagy újítóknak is biztosan vannak ke-gyelmi pillanataik. Ilyenkor alkothattameg Einstein a relativitáselméletet,Daguerre a fényképezés alapjait vagyTernovszky Béla a Macskafogó forgató-könyvét (bár ellenpéldák is vannak,mint mondjuk az ebédkiadó ablakunkmegtervezése). Kicsiben ugyan, de ilyenkegyelmi pillanatban születhetett megvalakiben az Amfi Kupa ötlete. Fantasz-tikus, ahogy az egész minden részleté-ben olyan jól el van találva. Talán csakaz az egy elképzelés nem mûködik,hogy ezzel majd szépen idecsábítjuk azélmezônyt: a 2004-bôl a 15. helyezettvolt a legjobb, aki minket választott. Báraz is igaz, hogy a suli tavalyi állapotábantalán taktikusabb lett volna távoltartaniazokat, akiket csábítani akartunk. Idénaz új épülettel ez is – reméljük – más-ként lesz.
Amikor megjelentek az elsô emeletifolyosón az új videók tárolódobozai, azthittük, mégis lesz 7. része is a Csillagokháborújának és nálunk forgatják. Másokazt feltételezték, hogy a Tárgy Rondasá-gi Világbajnokság dobogósainak ván-dorkiállítása érkezett az iskolába. Hátnem. Bízunk benne, a sok használat be-
bizonyítja majd, hogy nem volt pénzki-dobás ez a megaberuházás (és nem csakazért, mert a dobozokra kíválóan lehetpéldául posztereket ragasztani).
A szalagavatós elôkészületekre idénis sok idegsejtjük ráment az érintettek-nek, bár a tavalyi rekordot nem sikerültmegdönteni, mert utolsó héten legalábba helyszín már biztos volt... A Külsô Be-sugárzás (talán a sajtónyilvánosságtólfelbátorodva) háromszor is színpadralépett. A táncok közül rögtönzött közvé-lemény-kutatásunk szerint az 12.a vitteel a pálmát, Fodor Jánost pedig kifeje-zetten Csernus tanárnô figyelmébeajánlanánk a buzogánygyakorlathoz, halány lenne és nem most ballagna – iga-zán bravúros volt.
Ha a szalagavatóval nem, a továbbta-nulásnál bizonyosan szívási csúcsot ja-vítanak a tizenkettedikesek. Egy hónap-pal a jelentkezési határidô elôtt nagyjá-ból annyit lehet tudni a továbbtanulás-ról, hogy „Bologna”. Ahogy a halhatat-lan KFT énekelte volt (bár a dalban aszerzônek az – állítólag – kevés okos ésszép lány általi elhanyagoltatására vo-natkoztatva): „Ki érti ezt, ki érti ezt? Énnem.”
2005. január
2 3
A HÓNAP FOTÓJA
TÉLI ÁLOM
MEGFEJTÉS
Második számunkban megpróbáltuk apirosbetûs-összeolvasósnál nagyobb fel-adat elé állítani az olvasótábort. Túlzásnélkül állíthatjuk, hogy sikerült, mert aTudósklub 1. fordulójára egyetlen megol-dást kaptunk. Meglepô vagy sem, de ez azegyetlen beküldônk érte el a legtöbb talá-latot, tizenkettôt. Ô Haluk Tibor (8.a), akiismét egy értékes Libri könyvutalvánnyalgazdagodik.
Egyelôre nem mondunk le arról,hogy az ATV-s szókígyó rejtvények és azRTL délutáni „Mi a tulipán? a) virág b) kí-
nai autómárka” kérdéseinek színvonalátmeghaladjuk, így itt a Tudósklub 2. for-dulója. Mindenkit bátorítunk a részvétel-re. Ez a feladvány azért is jó, mert ha va-laki mégiscsak szókígyó-rajongó, akkormegteheti, hogy el sem olvassa a kérdé-seket, csak beküld kb. tizennégy 1,X,2 je-let. Ha legközelebb is csak egy beküldôlesz, akkor ez biztos gyôzelem.
Ráadásul itt nincs emeltdíjas szám, amegfejtéseket az
„Engem nem zavar, mert nem érzem, de szerintem nem olyan súlyos ahelyzet” (a 12.a-ból)
„Megvetem az összes embert, aki dohányzik, de egyébként nem zavar,amíg nem az orrom elôtt csinálják.” (a 10.a-ból)
2005. január
Tanárnô diákélete mibenvolt más, mint a mostani di-
ákélet?• Én Debrecenbe jártam középiskolába, ígya két város közti különbség már elég nagyváltozás lehet. Sokkal többet voltunkegyütt, nekem leginkább ebben tûnik más-nak. Kettôkor befejezôdött a tanítás, és ak-kor nem haza mentünk, hanem a közeli tej-ivóba, amit mi „tejszívó”-nak hívtunk. Ittücsörögtünk délután négyig, de nem csakmi, hanem velünk együtt a tanárok is. Job-ban részt vettünk iskola utáni programo-kon, talán a tanárok jobban be tudtak lelke-síteni minket.Volt-e valami kellemesebb diákcsíny az életé-ben?• A Debreceni Egyetem gyakorló gimnáziu-mába jártam, és persze emiatt rengeteg volta tanárjelölt, de ha nem volt elég talpraesett,akkor eléggé kiszúrtunk velük. Elôfordult,hogy virslit fôztünk órán a terem végében,katicabogarakat eregettünk angol órán, ter-met cseréltünk. Egyszer az egész osztály el-ment uszodába orosz óra helyett, csak azvolt a baj, hogy sokáig maradtunk, és szem-bejött a tanárnô, így mindenki igazgatóit ka-pott. Ma már, mivel a másik oldalon állok,nem látom annyira viccesnek ezeket a diák-csínyeket.Mi vezette az életben a magyar-történelemtanári szakmába?• Nálunk mindenki orvos, és evidens volt,hogy én is az legyek. Egyszer Stendhalbólfeleltem, és annyira jól sikerült a felelet,hogy azt mondtam, hogy akkor inkább abölcsészkarra jelentkeznék. Ám anyukámmég sokáig nehezményezte, hogy nem le-szek gyógyszerész.Mikor költözött Budapestre?• Nos legelôször harmadikos koromban
„jöttem fel” Budapestre egy fiúval... De he-tedik éve lakom Budapesten és azóta isrendszeresen eltévedek. Errôl a mostaniosztályom is tudna mesélni, hogy sehovanem találok oda elsô nekifutásra. Hogyan alakult, hogy az Árpádban lett ta-nár?• Amikor Pestre költöztünk, akkor egy da-rabig még nem tanítottam, hanem gyesenvoltam a gyerekemmel. Aztán hat évig aPetôfi Gimnáziumban tanítottam. Nyár ele-jén jött ez a lehetôség, és én valamiért úgyéreztem, hogy ehhez a sulihoz közöm lesz.Elsôsorban a szakmai kihívás vonzott.Milyen képe alakult ki a tanárnônek a diá-kokról, és milyen osztályfônöknek lenni?• Osztályfônök már voltam, de ez egy újhelyzet, új osztály. Hát kemény... Kô-kemény csatákat vívunk egymással. Egyéb-ként helyesek. Tehát milyenek a diákok?Hát mint máshol: cserfesek, zsiványok, pró-bálják kijátszani a tanárt. De mind emellettjó fejek is, és jól érzem itt magam.Milyen a zenei ízlése, és milyen szerepet töltbe életében a zene?• Nos, nekem nagyon fontos szerepet töltbe a zene az életemben, hogy nagyelôdömet, Tarlós Péter tanár urat idézzem.Mi Pink Floydon nôttünk fel, és abból tanul-tunk meg angolul, különösen a szlenget. APink Floyd mellett szeretem a U2-t, és bekell vallanom, Robbie Williamset is.Hogyan viszonyul a filmekhez? Ha szeretiôket, akkor milyet szokott nézni?• Szeretem a jó mûvészfilmeket, s ha fáradtvagyok, szeretem az olyanokat is, ahol nemkell sokat gondolkodni. Ralph Finnes, Juli-ette Binoche a kedvenceim, de szeretem arégi magyar filmeket is.Kedvenc regénye, irodalmi mûve?• Világirodalomban Alessandro Barricco:
Selyem címû regényét nagyon szeretem, amagyarok közül pedig Márai Sándort ked-velem. A gyertyák csonkig égnek az egyikkedvencem.Minden gyereknek van példaképe. Önnek kivolt az?• Mindenképpen a szüleim. Édesanyámegy nagyon erôs asszony, és egy nagyonnagy családot tart össze mind a mai napig.Befolyásolták-e, s ha igen, akkor miben az önpályafutását?• Anyukám nagyon sokáig úgy gondolta,hogy gyógyszerész leszek, és ennek az voltaz oka, hogy nyaranta mindig gyógyszertá-rakban dolgoztam, és tényleg vonzott ez amunka. Ehhez hozzátartozik az is, hogy agimi, ahova jártam, olyan tudást, értékeketadott, amelyek mind a mai napig meghatá-rozóak számomra. De végül úgy alakult,hogy inkább humán irányba mentem. So-sem gátoltak, sosem befolyásoltak. Azt lát-ják már rég, hogy azt csinálom, amit szere-tek, és azt gondolom, hogy ez a legfonto-sabb.
Legjobb élménye?• Amikor a gyerekeim megszülettek. Azfantasztikus élmény volt.Okoztak-e a diákok valami maradandó él-ményt?• Amikor az elôzô osztályom jött hozzánkszerenádozni. Nagyon édesek voltak. De azegész érettségijük jó légkörben zajlott.Nehéz idôkben mivel oldja a hangulatát atanárnô?• Ha nagyon ideges vagyok, akkor Doorszenét hallgatok, de ez csak akkor lehetsé-ges, ha senki nincs otthon, mert akkor üvölta zene és így kijön a feszültség belôlem.Miben más az Árpád, mint az elôzô gimnázi-umok, iskolák?• Az alapvetô különbség a szakmai kihívás-ból fakad. A korábbiakhoz képest az idéntöbb dolgot csinálok, de engem az ilyen fel-adatok csak inspirálnak. Igyekszem jólmegoldani a feladataimat, megfelelni az el-várásoknak.
Zsigmond Laci
KÉRDEZD MÁSKÉNTFÜLÖP KATALIN TANÁRNÔT
4 5
„Nagyon büdös van a WC-ben.” (a 10.c-bôl)
„Nem zavar ha a WC-ben füst van, mert…” („Józsi”)
2005. január
AZ ÁRPÁD GIMNÁZIUM (TANULÓINAK) TOVÁBBTANULÁSI
EREDMÉNYEI 2005-BEN
Ebben a (rövidre szabott) jelentésben –különféle szempontok szerint – az iskolaegészére összesítjük, milyen eredmény-nyel szerepeltek – immár érettségi telje-sítményük alapján – a 2004-2005-ös tan-évben végzett tanulóink a felsôfokú ok-tatási intézmények felvételi vizsgáin.Úgy gondoljuk ugyanis, a szükségesnél(talán) kevesebbet árul el, ha csupán afelvettek számára vagy arányára va-gyunk tekintettel; elemzésünk, értékelé-sünk teljesebbé és árnyaltabbá válik az-által, ha a tényeket több oldalról vizsgál-juk: például bemutatjuk, mekkora szám-ban és hányadban teljesültek tanulóinkelsôdleges elképzelései, milyen szinten,milyen képzési formában és milyen tá-mogatási lehetôségekkel vagy anyagi ter-hekkel folytathatják tanulmányaikat...
Adataink szerint nagy volt a tanév vé-gén érettségizett diákjaink száma: a 112-es végzôs létszám a közoktatási törvény-ben rögzített maximális létszámot (105)meghaladta. Az Árpád Gimnázium – im-már évtizedes – gyakorlatát igazolja,hogy kivétel nélkül valamennyi tanulónkjelentkezett felsôfokú oktatási intéz-ménybe, és az elôzô évek eredményei-nek felel meg az is, hogy közülük 100-an, tehát a végzettek (egyúttal a jelen-tkezôk) számához viszonyítva 89,3%-osarányban nyertek felvételt.
Különösen örvendetes az, hogy a fentemlített átlagtól csupán kis mértékbentérnek el az egyes osztályok: a százalékosadatok eltérése nem több, mint 10%.
Örömre és büszkeségre ad(hat) okot,hogy felvett tanulóink több mint fele(pontosan 61%-a) arra az egyetemre,fôiskolára nyert felvételt, amelybe elsôhelyen jelentkezett, és kedvezô adat azis, hogy a leendô hallgatók 92%-a az ál-tala az elsô három helyen megjelölt in-tézmény valamelyikében kezdheti megtanulmányait.
A magasabb sorszámú helyekre, illet-ve a pótfelvételi eljárásban bekerült ta-nulók esetében felmerül a kérdés, való-ban megfelel-e elképzeléseiknek a to-vábbtanulás így adódott lehetôsége, illet-ve ténylegesen befejezik-e majd ezen ahelyen tanulmányaikat.
Megjegyezzük, minden középiskolavalamennyi diákja esetében hasznos len-ne tudni, a tanulók hogyan állnak helyt akövetkezô iskolafokon; hivatalos forrá-sok híján ennek nyomon követésére azon-ban csupán informális, tehát kevésbémegbízható adatok, adataink vannak.
Az elôzôket árnyalja, ha megvizsgál-juk, milyen számban és arányban kerül-tek végzôseink egyetemre, illetve fôisko-lára: felvett tanulóink 78%-a egyetemen,míg 22%-a fôiskolán tanulhat tovább; to-vábbá az, mely felsôfokú intézményekmilyen súllyal szerepelnek választásaik-ban:Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 26%Eötvös Loránd Tudományegyetem 21%Budapesti Gazdasági Fôiskola 14%Budapesti Corvinus Egyetem 12%
6 7
„Egyrészt a házirend tiltja. Tanulja meg a rendet! Egyébként sokáigdohányoztam, tudom, mirôl beszélek. De sikerült letennem. Más-
részt nem korrekt dolog, hogy a többieket is rákényszerítik, hogybeszívják a füstöt, ha a WC-ben dohányoznak” (Gärtner tanár úr)
„„HHüüllyyeesséégg,, mmeerrtt lleebbuukkhhaattnnaakk.. ÉÉss bbüüddööss lleesszz aa ssuulliibbaann”” (a 9. a-ból)
eellmmeehheettnnéénneekk eeggyy ssaarrookkkkaall ooddéébbbb!!”” (Kovácsné F. Andrea tanárnô)
Bizton állíthatjuk, hogy a „dobogós” he-lyeken szereplô egyetemek vonzó és ke-resett, tehát jelentôs mértékû túljelent-kezéssel áldott/sújtott intézmények;mindez pedig az árpádos diákok teljesít-ményének értékét növeli.
Úgy gondoljuk, akkor, amikor a kö-zépiskolák (munkájának) összehasonlí-tására – hiteles látszatuk és óriási publi-citásuk okán a közvéleményt jelentôsenbefolyásoló – országos, illetve területi je-lentések (például OKI: A középiskolaimunka néhány mutatója) születnek, a to-vábbtanulási arányok egyszerû kimuta-tása mellett szükséges (lenne) az egyesiskolák teljesítményének olyan súlyozá-sa, amely – egyebek mellett – azt is kife-jezné, mekkora mezôny milyen verse-nyében értük el ezen eredményeket. Eg-zakt források híján ezúttal ettôl eltekin-tünk, ám ennek igényét hangsúlyozni ittis kívánjuk.
A fentiekhez kapcsolódó, kapcsolha-tó szempont az is,hogy a továbbta-nuló diákok a le-hetséges felsôok-tatási tagozatok(esti, levelezô, nap-pali, távoktatás)mely formájáranyertek felvételt.Örömteli, hogy aziskolánkban vég-zettek és felvettekszinte mindegyike(99%-a) nappalirendszerû képzés-ben folytathatjatanulmányait.
Érdemes meg-
vizsgálni (azt is), a továbbtanulók milyenfinanszírozási formában haladnak to-vább: 91-en, tehát 91%-nyian államilagfinanszírozott képzésen vehetnek részt.
A fentiek alapján, tehát saját adata-inkra és szempontjainkra hagyatkozva –a felvételi eljárás érvényes szabályaira istekintettel – összefoglalóan jónak, az igé-nyek túlnyomó többségét kielégítônekítéljük tanulóink, gimnáziumunk to-vábbtanulási teljesítményét.
Elemzésünket mindemellett azzalzárjuk, hogy – ismerve a középiskolákközötti versenyhelyzetet – indokoltnaklátjuk, a jelenlegi és a jövôbeni iskola-használók és -fenntartók az általunk al-kalmazott vagy összetettebb, nyilvánosszempontrendszer adatai alapján for-málhassanak véleményt az egyes iskolákoktatási és nevelési minôségérôl.
Gyimesi Róbertigazgató
2005. január
Szendi Emma: – Te min-den órán eszel, Chris-tian?
Kiss-Tóth Christian: – Nem,a múlt órán hiányoztam.
Rendes diák a szünetben beteg, nem ilyen-kor. (Enyedi Anikó)Elég nagydarab vagyok ahhoz, hogy észrelehessen venni, ha bejöttem! (Vankó Péter)– Mennyi idônk van még?– Már mínuszban vagyunk, tanárnô!– Akkor még van idônk még egyszer eléne-kelni. (Orosz Erzsébet)Ma Cooper-tesztet* futunk. Siessetek, hogyminél elôbb befejezhessük. (Tallár Tamás)
Olyanok vagytok, mint Dumbó, a kisele-fánt: lassan tanultok, de gyorsan felejte-tek. (Sziliné Dienes Irén)A türelem a legszebb férfierény, de nincskedvem gyakorolni. (Simon Péter)Nem ma jöttem a hathúszassal! Meg nekérdezzétek, mi az! (Gergely Nóra)Valószínûleg mikor véget ért a folyó, ak-kor lehetett akkora, mint egy hatalmasvíz. (Lienhardt Krisztina)
Továbbra is várjuk a gyöngyszemeket asaját gyûjtéseitekbôl, ide:
Öten kilépnek a sorból. – Mit kell énekelni? – kérdi az egyik. – Semmit. Átviszik a tisztiklubba a zongorát.
***
Rendôrök állnak a buszmegállóban.– Te, mivel menjünk, busszal vagy gyalog?– Hát amelyik elôbb jön.
***
– Képzeld, Józsi, befizettem egy reinkarná-ciós tanfolyamra!– Ne hülyéskedj, és mennyibe került?– 500 ezer forint.– Te megôrültél??? Ennyi pénzért?– Ugyan Józsikám, hát egyszer élünk!
***
– Móricka, mikor volt a mohácsi vész?Móricka hátradôl a széken, karbafonja a ke-zét, s azt mondja:– Tanárnô... irigylem a problémáit.
***
Stewardess az utashoz:– Hozhatok frissítôt, uram?– Mit lehet választani?– Igen vagy nem.
A vô az anyósnak: – Mama, maga éppen olyan, mint egy orvo-si recept! – Mé' milyen? – Vény.
***
– Elnézést uram, volna szíves segíteni egyszegény, szerencsétlen, éhezô, munkanél-küli emberen, akinek nincs egy fillérje sem,és minden vagyona ez a rövidcsövû vadász-puska?
Pistikétôl megkérdi az apja:– Na fiam, mit fogsz csinálni, ha ilyen nagyleszel mint én?– Fogyókúrázni.
***
NYELVI SAROKA lady purchases a postage stamp at a postoffice.– Must I stick it on myself? – she asks.– Certainly not, madam – replies the postalclerk. – I will accomplish more if you stickit on the envelope.
9
1000. január 1. (1006éve történt): I. István fe-
jedelmet a II. Szilveszterpápától kapott koronával
Magyarország elsô királyávákoronázták. (Egyes történészek szerint er-re az eseményre december 25-én kerültsor.)1813. január 11. (193 éve történt): Elül-tették az elsô ananászfákat Hawaii-on.1861. január 17. (145 éve történt): Szaba-dalmaztatták az öblítôs toalettet külön
víztartállyal és le-húzó lánccal.1899. január 17.(107 éve történt):Megszületett AlCapone legendásamerikai gengsz-ter, szeszcsem-pész.
1914. január 14.(92 éve történt): Henry Ford bevezette alegújabb találmányát, az autóösszeszerelô
futószalagot, aminek következtében agyártási idô 12 óráról 93 percre csökkent.1923. január 1. (83 éve történt): Megkezd-te mûködését a BSZK RT, a BKV elôdje.
1993. január 1.(13 éve történt):Csehszlovákia szétvált Szlovákiára és Cseh-
országra.2002. január 1.(4 éve történt):Forgalomba ke-rült az euróérme.
VICCEK
8
2005. január
10 11
AA FFEELLEELLEETT SSZZÓÓLLÉÉPPCCSSÔÔ EEFFFFEEKKTTUUSSAAA felelet olyan, mint a halálraítéltek utolsó pár mondata: aki ha szépeket és hatáso-sakat mond, az már lényegileg semmit sem változtat a helyzetén.
AA FFEELLEELLEETT ÉÉRRTTÉÉKKEELLÉÉSSÉÉNNEEKK RREELLAATTÍÍVV TTÉÉNNYYEEZZÔÔIITT FFIIGGYYEELLEEMMBBEE VVÉÉVVÔÔ TTÉÉTTEELLUgyanazon felelet minôsítése jelentôsen függ a tanár idegállapotától, hangulatától,jóllakottságától.Folyománya: Amikor Te felelsz, mindegyik mélyponton lesz.
AA FFEELLEELLEETT EELLÔÔTTTTII TTAANNUULLÁÁSSRRÓÓLLHa egy adott napra négy tárgyból készülsz, az ötödikbôl felelsz.Folyománya: A padtársad egybôl (sem) készült, mégis négy egész jeggyel jobbat kapnálad.
TTÉÉTTEELL AA JJÓÓ ÉÉSS RROOSSSSZZ FFEELLEELLEETTRRÔÔLL1. A jó felelet tömör, egybefüggô, érthetô és a lényeget foglalja össze, vagyis ponto-san olyan mint egy frappáns intô.2. A rossz felelet szaggatott, érthetetlen, és semmi köze a lényeghez, vagyis ponto-san olyan, mint – a tegnapi feleleted.
3. helyezett: Kiss Mátyás,Novák László, Szabó Balázs,Szabó Zsolt. (8.b)Magyar nyelv és irodalom,gimnáziumi kategória2. helyezett: Bánlaki Zita,Boda Daniella, Elek Zsófia,Kiss Dóra (8.a)
A kép a matematika-ver-seny eredményhirdetéseután készült.
MURPHY TÖRVÉNYEI A FELELETRÔL
VILÁGHÁLÓ-AJÁNLÓ
VERSENYEREDMÉNYEK
„Suliban biztos nem cigiznék, ha meg lenne engedve, akkor sem, mertzavarna, ha látnának a tanárok.” (a 10.b-bôl)
Az OKTV második fordulójába jutottak (december végéig beérkezett adatok):* történelembôl Borsodi Viktor (12.a)* informatikából Haszpra Zsolt (11.b), Jani Mátyás (12.b), Kovács Nikola (12.a), Móri
Bálint (12.b), Paulik Tamás (12.b)* irodalomból Borsodi Viktor (12.a)* angolból Dubrovszki Dániel (11.b), John Balázs (12.a), Mezei Bálint (12.a)
sszzuull,, jjóórraa vvaaggyy rroosssszzrraa.. EEggyy--eeggyyéérrddeekkeess--éérrttéékkeess vviilláágghháállóóss ccíímmrree ffeellhhíívvvvaa aaffiiggyyeellmmeett ttaalláánn ssiikkeerrüüll aa jjóó hhaasszznnáállaattootteellôôsseeggíítteennüünnkk..Ki hallott már az ökológiai lábnyomról? Ke-vesen – ugyanakkor egyre többen. A múltszázad vége felé született a fogalom. A láb-nyom kiszámításának lényege, hogy min-den tevékenységet, folyamatot termôterületértékre számítanak át. Az ökológiai lábony-om tehát az a föld- és vízterület, amelyre egybizonyos életszínvonal fenntartásáhozszükség lenne. A számításnál hektárban ki-fejezett adatot kapunk, amely kifejezi, hogyegy személy vagy csoport életszükségletei-nek kielégítéséhez, a fogyasztott árú elôál-lításához és a megtermelt hulladék el-nyeletéséhez a Földnek mekkora részérevan szükség.
Mindez akkor lesz igazán érdekes, haösszehasonlítjuk a rendelkezésre álló erô-forrásokkal. Jelenleg a Föld egy lakójára kb.2,2 hektár átlagos termékenységû földterü-let jut, eközben egy átlagos amerikai polgárökológiai lábnyoma már 11-12 hektár (egymagyaré kb. 5 hektár), s az arány csak egy-re romlik. Egyes számítások szerint az öko-lógiai lábnyom világátlaga 2,9 hektár/fô, te-hát 0,7 hektár/fô az ökológiai hiány – amiazt jelenti, hogy pazarló életmódunk követ-kezményeit a jövô nemzedékre hárítjuk. Afelsorolt honlapokon további részletek ol-vashatók az ökológiai lábnyomról, kiszá-mítható saját lábnyomunk mérete (ez iga-zán érdekes!), s ahhoz is kaphatunk tippe-ket, hogyan cserélhetjük kisebbre ökológiaicipônket. Böngészve ezeket azoldalakat biztosan ti istöbbet fogtok tömeg-közlekedni a jövô-ben, pl. a plazák és amekdoneldszek lá-togatása helyett.
http://www.kovet.hu/tavoktatas/okolabnyom.html (magyar nyelvû kiszámítás)http://myfootprint.org (profi angol nyelvû kiszámítás)http://www.sulinet.hu/tart/fncikk/Kifa/0/15296/labnyomhttp://www.sulinet.hu/tart/fcikk/Kiaj/0/26129/1http://www.harmonet.hu/cikk.php3?rovat=50&alrovat=&cikkid=4086&dire=kornyezet-harmonia&again=true
2005. január
Bôn termô gyümölcsfa vagyok én,Páratlan, széles e földtekén;Egyedül-álló, a sík pusztán.
Ágamon szilva, alma, körte,Ám az örök Tél mind megölte.Éltem java komposztban hever.
Etetném hány száz mûvész száját!De a nép csak elissza máját
Gatyában, fütyülôs barackkal.
Mit érdekli ôt a kúnfajta,Nagyszemû szôlô! Csak azt hajtja:
„Must legyen belôle, most, hamar!”
Elfordultam hát a csordától:„Csak magamnak virágzom mától!”S nagy szemeim elôtt Tavasz nyílt.
Ágaim rüggyel voltak tele,S Téged hozott a Nyugat szele!Alma, körte közt Ananász nyílt.
Egy olyan egzotikus szépség,Melyet még nem látott e térség.
Köszönöm néked azt a sok-sok...
De inkább mégse... Meguntalak –Megteheti egy ily nagy alak,
Ily nemes költô, mint én vagyok.
Hô szellemem már-már isteni,S ez ellen – bármit – kár is tenni.
Jövô ôsszel lehullajtalak.
Ó jaj, itt van a gyors ôsz máris.Eljött érted, untatta Páris.
Nem élôsködsz többé, léha nô!
Ez vagy most: lehullott ananász,ôsmagyar szívem fenn kacarász
A lombok közül, az avarra.
Kissé kegyetlen volnék? Lehet...Mit vártál? Tán szép üzenetet?
Elbocsátlak én anélkül is...
Legyen! Kimondom kerek perec,Hogy a bús fenébe elmehetsz.Nagyvonalúan megengedem.
Ez a vers cseppet elburjánzott...Agyam már alkoholtól ázott,Káromkodok a fütyülôstôl.
Mindegy, a Léda-ciklus betelt.Ez a vers már nem kell oda.
Mint ahogy a rím se ennek a versszaknak avégére. Inkább megyek aludni. Ezt meg
holnap széttépem.
(A feladat Ady-paródia készítése volt.)
12 13
A 2. forduló megoldásait is villámpostán várjuk ([email protected]).
11.. KKii vvoolltt aazz oorroosszz áállllaammffôô VVllaaggyyiimmiirr PPuuttyyiinn eellôôtttt??1 Borisz Jelcin X Mihail Gorbacsov 2 Leonyid Brezsnyev22.. MMeellyyiikk éévvbbeenn vveesszztteettttüünnkk aa ffooccii VVBB--ddöönnttôôbbeenn NNéémmeettoorrsszzáágg eelllleenn??1 1958 X 1952 2 195433.. HHáánnyy ffeelleessééggeett eennggeeddééllyyeezz aa mmoohhaammeeddáánn vvaallllááss aa fféérrffiiaakknnaakk??1 kettôt X amennyit el tud látni 2 négyet44.. KKiikk mmaa KKáállvviinn kköövveettôôii??1 a protestánsok X a reformátusok 2 az evangélikusok55.. MMeellyyiikk aa DDuunnáánnttúúll lleeggmmaaggaassaabbbb hheeggyyccssúúccssaa??1 Pilis-tetô X Irott-kô 2 Istállós-kô66.. HHooggyy hhíívvjjáákk aa MMaaggyyaarr TTuuddoommáánnyyooss AAkkaaddéémmiiaa jjeelleennlleeggii eellnnöökkéétt??1 Kosáry Domokos X Glatz Ferenc 2 Vizy E. Szilveszter77.. HHáánnyy aarraannyyéérrmmeett sszzeerrzzeetttt MMaaggyyaarroorrsszzáágg aa ttééllii oolliimmppiiáákkoonn??1 ötöt X kettôt 2 egyet sem88.. KKii ttaalláállttaa ffeell aa ppeenniicciilllliinntt??1 Szentágothai János X Fleming 2 Semmelweis Ignác99.. HHáánnyy ggyyeerrmmeekkee vvoolltt JJoohhaannnn SSeebbaassttiiaann BBaacchhnnaakk??1 három X hét 2 húsz (két házasságból)1100.. MMeellyyiikk aa lleeggúújjaabbbb nneemmzzeettii ppaarrkk MMaaggyyaarroorrsszzáággoonn??1 ôrségi X Duna-Ipoly 2 Zempléni1111.. KKii rreennddeezzttee aa MMaaddaarraakk ccíímmûû ffiillmmeett??1 Ingmar Bergmann X Alfred Hitchcock 2 Sidney Lumet1122.. HHáánnyy hhüüvveellyykk eeggyy lláább??1 tíz X tizenkettô 2 húsz1133.. HHáánnyy HHeerrttzz--eenn sszzóóll aa nnoorrmmááll AA hhaanngg??1 100 X 220 2 440++11.. KKbb.. mmeennnnyyii iiddôô aallaatttt tteennnnéé mmeegg eeggyy uuttaasssszzáállllííttóó rreeppüüllôôggéépp aa FFöölldd--NNaapp ttáávvoollssáággoott??1 kb. 17 év X kb. 8 hónap 2 kb. 115 év
Az 1. forduló megoldásai: 22,, XX,, 22,, 11,, 11,, 11,, XX,, 11,, 22,, XX,, 22,, 11,, 22 ++ 1111.. Schröder a német exkancellár 22.. Szöulban volt ’88-ban az olimpia 33.. a menüettfrancia tánc 44.. Picasso festette a Guenicát 55.. a „Cogito ergo sum” („Gondolkodom, te-hát vagyok”) Descartes mondása 66.. Hevesy György kémiai Nobel-díjat kapott 77.. Kan-dó Kálmán a villanymozdonyt találta fel 88.. Stradivari a legnagyobb hegedûkészítô 99.. a vetôvirág ôsszel nyílik 1100.. körforgalomban a benne haladónak van elsôbbsége1111.. a Föld felületének 70%-a tenger 1122.. a csángók Romániában laknak 1133.. Ipoly-tarnócon ôsállat-lábnyomok vannak ++11.. II. János Pál Krakkó érseke volt
JOHN BALÁZS (12.A): ANA-NÁSZ AZ AVARON
TUDÓSKLUB
2005. január
Négy esztendeje már, hogy örökbe fogad-tuk kerületünk jobb sorsra érdemes helyi-leg védett területét, a Mocsáros-dûlôt! Bu-dapesten ez az utolsó természetes vizesélôhelyek egyike. Felvettük a kapcsolatota Mocsáros Egyesülettel, egy nagyon jólmûködô civil szervezettel, akik évek ótaküzdenek a Mocsárosért. Nagy szeretettelfogadtak bennünket! Az elsô közös ôszitakarítást a mostani 12.c osztály tíz lelkestagjával végeztük, a következô tavaszinmár nyolcvanan voltunk. Mindig nagy di-cséretet kapunk az Egyesülettôl, hogy mi-lyen lelkes, helyes, tündéri diákjaink van-nak. Hagyomány lett, hogy a munka vé-geztével megvendégelnek bennünketvirslivel, sütivel, csokival, üdítôvel.
Így volt ez az idén is: november 12-énnegyvenen takarítottunk. Rengeteg zsá-
kot megtöltöttünk szeméttel, kicipeltükaz út szélére, kitisztítottuk a patak med-rét. A munka végeztével eltölti az emberlelkét valami jó érzés, hogy ma már neméltünk hiába, tettünk valami jót. Biztosvagyok benne, hogy a békák, gôték, ma-darak is hálásan köszönik nekünk.
Idén ünnepi lakoma volt, mert egyzöld pályázaton nyertünk a Pizza Huttól15 nagy pizzát. Hálásan köszönjük min-denkinek, aki segített. Köszönjük Szá-madó tanár úrnak lelkes irányító munká-ját, és köszönjük azon osztályfônökökneka lelkesedését, akik egyszer-egyszer elkí-sérték tanulóikat: Sarlósné Bánhegyi Lí-dia, Varga Júlia, Tajtiné Váradi Emôke ésFeketéné Kovács Anikó.
Sziliné Dienes Irén
S.O.S MOCSÁROS!
14 15
16
„Ha kínzó fejfájás gyötri, segít az Algoflex®”
Sok-sok évvel ezelôtt nagy hatású volt az a reklám, amelyben a Levi’s cég Michelan-gelo Dávid szobrát farmerbe öltöztette. Ebbôl az ötletbôl született az a rajz órai fel-
adat, melyben híres mûalkotásokat kellett reklám céllal felhasználni. E feladatra ké-szült a tavaly érettségizett Salem Dániel munkája, melynek alapja a nagy expresszio-nista festô, Edvard Munch 1893-ban festett híres képe, A sikoly. (A képet másfél éveOslóban fényes nappal fegyveresek rabolták el a múzeumból. A tettesek már meg-vannak, de a képet nem találták meg, feltételezik, hogy elégették. Nálunk sincs, az
alábbi csak egy reprodukció!)
ÁRPÁD LAPOKAAzz ÁÁrrppáádd GGiimmnnáázziiuumm iisskkoollaaúújjssáággjjaa..
Megjelenik: kb. havonta. Email: [email protected]. Írták és rajzolták: Dunai Barbara,Havasi Petra, Palaczky Botond, Petz Tamás, Rudnay Lilla, Thernesz Artur, Tóth Barna, Zicsi Zsu-
zsanna, Zsigmond László. Címlapgrafika: Thernesz Artur, Kristófy Dániel. Felelôs tanár: Koncz Levente. Nyomdai elôkészítés: Press GT Kft., 1139 Budapest, Üteg u. 49.,