A gyerek nem az életre készül, hanem él

[email protected] AKG 1035 Budapest Raktár u. 1 www. akg.hu

A gyerek nem az életre A gyerek nem az életre készül, hanem élkészül, hanem él

A gyerek nem az életre A gyerek nem az életre készül, hanem élkészül, hanem él

Alternatív Közgazdasági GimnáziumAlternatív Közgazdasági Gimnázium

Alapítva: 1988Alapítva: 1988


Az AKG egy gimnázium

Ahol a gyerekek a közös nyitás után a kisiskolai kupacokban, epochálisan tanulnak, s patrónusaik segítségével csibéken megvitatják a világ nagy és kis kérdéseit, saját életüket, így a témahetek, projektek, alkotókörök teendőit


Működési alapelvek• A működés középpontjában az egyes gyerek

áll• Az iskola nem gyakorol intézményi jogokat.

Lemondtunk a jogi eszközök használatáról• Differenciált tanulásszervezési eljárások• A személyes pedagógia eszköze a patrónusi

rendszer és a mindennapos együttműködés• Gyerekközpontú iskolaszervezet (kisiskola) • Az iskola kiterjesztette önmagát a gyerek

életére


Tanulóra szervezett iskola

– Fenntartó az iskolahasználók képviselői-alapítvány

– Autonóm iskola– Bizalmi elven működő önigazgatás– Kisiskolai rendszer (patrónusok együtt)– Megkettőzött tanárszerep (patrónusi,

szaktanár)– Együttműködési kényszer


Gyerekeket tanítunk nem tantárgyakat

– A tanulás újraértelmezése (szocializációs funkció, képességfejlesztés, horizontális tanulás)

– Kompetencia alapú tanulásszervezés– Differenciált tanulásszervezési eljárások

(epocha, témahét, alkotókör)– Az egyéni tanulás egy része az iskolában– Külső tevékenység az iskolai élet része– Kooperáció kiemelt cél– Tematikus tananyagszervezés


Differenciált értékelési rendszer

– Közzétett követelmények– Szöveges tantárgyi értékelés– Szöveges személyiség leírás– Építkező teljesítményértékelés– Összetett érdekeltségi rendszer

(pontszám)– Vizsgaszituáció– Projektvizsga


Átrendezett Tér– „bérház” iskola. Minden gyereknek saját otthona

van (kisiskolák)– Szakmai feladatoknak alárendelt infrastruktúra– Pedagógiai programhoz rendelt épület átalakítás– Közösségi terek nagyobb és kisebb csoportoknak– Helyek az elbújásra, a magányra– Differenciált tanulásszervezésnek alárendelt belső

térelrendezés– Személyes tárgyak- egyéni alkotások közötti iskolai

élet– Nyitott terek


Az AKG három iskola egy iskolában

• Az AKG hét évfolyamos gimnázium• Az AKG öt évfolyamos gimnázium• Az AKG öt évfolyamos művészeti

gimnázium


Az AKG hét évfolyamos gimnázium

• 7-10 évfolyam egységes alapképzés projektvizsgával zárul

• 11. Nyelvi- kommunikációs év• 12-13. Differenciált programok,

értelmiségi alapképzés


Az AKG öt évfolyamos gimnázium

• 9. évf. Nyelvi- kommunikációs év utána döntés a további útról

• 10-11. évfolyam egységes alapképzés projektvizsgával zárul

• 12-13. Differenciált programok, értelmiségi alapképzés


Az AKG öt évfolyamos művészeti gimnázium

• 9. évf. Nyelvi- kommunikációs év utána döntés a további útról

• 9-12. évf. párhuzamos képzés 20 óra gimnázium, 20 óra művészeti szakképzés- érettségi

• 14. Művészeti képzés OKJ szakvizsgával zárul


Megváltozott az idő• Egész napos iskola• Egyéni tanulás az iskolában is• 365 napos tanulói lét


A nap• Mindig közös nyitással kezdődik• Csengő nélküli iskola• Minden nap „egyforma”• Sávos órarend


Egy nap 7-8. évfolyamon

– Reggel nyitás– Angol– Testnevelés-zene– Epocha (matematika, művészetismeret) – ebédszünet– Epocha (természetismeret, társadalom-

ismeret– Alkotókör-csibe



– Nyitás– Epocha (természetismeret, társadalom

ismeret)– Angol– Társadalomismeret-zene– Epocha (matematika,

művészetismeret)– Testnevelés-alkotókör-csibe


Egy nap a nyelvi kommunikációs évben 9.

vagy 11. évf.• Nyitás• Angol//Német/francia/spanyol• Angol//Német/francia/spanyol• Tan.módsz/ /testnevelés-informatika• Angol//Német/francia/spanyol• Angol//Német/francia/spanyol• Egyéni/csoport projekt-csibe


Egy nap a művészeti gimnázium 9-12. évfolyamán

• Nyitás• Szakmai elmélet• Közismereti epocha• Szakmai gyakorlat• Idegen nyelv / testnevelés• Csibe



• Nyitás• Magyar (E-K)• Matematika (E-K)• Történelem (E-K)• Testnevelés / választott tárgy• Választott tárgy• Választott tárgy / csibefoglalkozás


A hétMinden nap azonos munkabeosztású,

de a hetek különböznek egymástól– Epochális hét– Projekt-témahét – minden nap egy

konkrét téma feldolgozására irányul, reggeltől délutánig

– Vizsgahét


Az év8 hetes ritmus, ciklusos munkarend

– 3+ 3 hét epochális hét– 1 hét témahét– 1 hét szünet


A felvételi

• Már „csak” hatszoros túljelentkezés• Egységes írásbelin veszünk részt• Szülői használati útmutató• Beszélgetés az iskola alkalmasságáról,

három résztvevő(patrónus, tanár és tanuló)• Rangsorképzés írásbeli teljesítmény, általános

iskolai eredmény • A gyerekek harmadát az alapítvány veszi fel

pénzért


A kimenet jellemzői• A kezdetek óta kétszintű képzés• Standard érettségi követelmények

(érettségi átlag 80-85 %)• Tipikus továbbtanulás: művészeti,

közgazdasági, társadalomtudományi pályán (a tanulók 95-100 %-a továbbtanul), de növekszik a műszaki természettudományos irány is


Finanszírozás• Normatív állami támogatás• Szponzori támogatás• Differenciált szülői hozzájárulásKb. fele-fele arányban A szülői befizetés aránya nő az

állami támogatásé csökken

A gyerek nem az életre készül, hanem él

Documents