ÁGORA Revista Eletrônica Ano VII nº 14 Junho de 2012. P. 84 – 94 www.agora.ceedo.com.br [email protected]Cerro Grande – RS F,: 55 3756 1133 84 A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE PROFESSORES DA ESCOLA PRIMÁRIA NUM PROGRAMA DE COOPERAÇÃO BILATERAL ENTRE O BRASIL E O TIMOR-LESTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Camila Nicola Boeri 1 Resumo Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o trabalho desenvolvido no Programa de Formação de Professores em Exercício na Escola Primária em Timor-Leste. Esse é um programa de cooperação bilateral, firmado entre os gov ernos bras ileiro e timorense, de forma a des env olv er o ens ino da língua portuguesa em Timor-Leste, buscando a formação dos docentes que exercem suas atividades nas escolas primárias do país. Aqui serão apresentadas as atividades desenvolvidas pela área temática de Matemática e Lógica, dentro desse projeto, bem como os resultados que foram alcançados ao término do programa. Palavras-chave : Matemática; formação; cooperação internacional; Timor-Leste; professores 1. Introdução Segundo a proposta pedagógica do Programa de Formação de Professores em Exercício na Escola Primária em Timor-Leste, uma das questões que o país enfrenta para alcançar educação de qualidade para todos, é a falta de professores habilitados para o exercício do magistério na Educação Básica. Uma das soluções encontradas foi oferecer um programa de formação em exercício, para os professores que atuam nas classes do Ensino Primário e que não tinham uma habilitação mínima. O Ministério da Educaç ão e da Cultura de Timor-Les te conhec eu a ex periência brasileira do Programa de Formação de Professores em Exercício, para professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental (PROFORMAÇÃO) e solicitou ao Ministério da Educação do Brasil que fossem realizadas ações de cooperação técnica para implantação e implementação de programa semelhante 1 Doutoranda em Engenharia Mecânica. Professora do Curso de Licenciatura em Matemática da AJES – Faculdades do Vale do Juruena- MT. E-mail: [email protected]
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ÁGORA Revista Eletrônica Ano VII nº 14 Junho de 2012. P. 84 – 94
A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE PROFESSORES DA ESCOLA PRIMÁRIA NUM
PROGRAMA DE COOPERAÇÃO BILATERAL ENTRE O BRASIL E O TIMOR-LESTE: UM RELATO
DE EXPERIÊNCIA
Camila Nicola Boeri1
Resumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o trabalho desenvolv ido no Programa de Formação de Professores em Exercício na Escola Primária em Timor-Leste. Esse é um programa de cooperação bilateral, firmado entre os governos bras ileiro e timorense, de forma a desenvolver o ens ino da língua portuguesa em Timor-Leste, buscando a formação dos docentes que exercem suas ativ idades nas escolas primárias do país. Aqui serão apresentadas as ativ idades desenvolv idas pela área temática de Matemática e Lógica, dentro desse projeto, bem como os resultados que foram alcançados ao término do programa.
Segundo a proposta pedagógica do Programa de Formação de Professores em Exercício na
Escola Primária em Timor-Leste, uma das questões que o país enfrenta para alcançar educação de
qualidade para todos, é a falta de professores habil itados para o exercício do magis tério na Educação
Básica. Uma das soluções encontradas foi oferecer um programa de formação em exercício, para os
professores que atuam nas classes do Ensino Primário e que não tinham uma habili tação mínima.
O Ministério da Educação e da Cultura de Timor-Leste conheceu a experiência brasileira do
Programa de Formação de Professores em Exercício, para professores que atuam nos anos iniciais do
Ensino Fundamental (PROFORMAÇÃO) e solicitou ao Ministério da Educação do Brasil que fossem
realizadas ações de cooperação técnica para implantação e implementação de programa semelhante 1 Doutoranda em Engenharia Mecânica. Professora do Curso de Licenciatura em Matemática da AJES – Faculdades do