This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
1/13
A felmérési egység adatai
A felmérési egység lajstromszáma: 0098 A felmérési egység kódja: Növényt//30/Ism//Ált A kódrészletek jelentése: „Növénytermesztő” szakképesítés-csoportban, a célzott,
30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők „szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló ismeretalkalmazási készségek, képességek” mérése.
A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve:
Használja a négy számtani alapműveletet Mértékegységet átvált Megérti a kapott információkat Számológépet használ Figyelmet összpontosít Kitartóan figyel Kérdésekre ad választ Elmondja véleményét A természetet, a környezetet tiszteli és védi
Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
2/13
1. szervezési részlet – Feladat jellemzői Időtartam: 30 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 50 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: 1. feladat Mértékegység átváltás A feladat megoldásához számológép használata engedélyezett. 1 cm=……………mm 10 m=……………km 25 kg=……………g 100g=…………….kg 150 dl=……………l 5 pont/……… 2. feladat Egyszikűek-kétszikűek A következő feladatban egy szöveget lát, ezt tanulmányozza át alaposan, majd a kipontozott részre írja be az Ön által helyesnek tartott megoldást, azaz, ha az állítás az egyszikűekre jellemző, azt hogy egyszikű, ha az a kétszikűekre jellemző azt, hogy kétszikű. Pl.: A kétszikűek szára elágazó fás szár. A ………………….a hagyományos rendszerezés szerint a növények egy osztálya, az egyszikűekkel együtt alkotják a zárvatermők törzsét. Az ……………..között egyetlen olyan közös tulajdonságot ismerünk, amelyet minden csoport megtartott, és csak kizárólagosan rájuk jellemző, ez pedig az egy sziklevéllel történő csírázás. A csírázás kapcsán itt kell megemlítenünk, hogy a ………………sziklevele csírázáskor a talajból kiemelkedik, mert a fejlődő fiatal szár felemeli az első lombleveleket és a még le nem száradt szikleveleket. Ellenben az ……………..sziklevele a talajban marad, és nem kerül a felszín fölé. Az …………………..csírázásakor a magból előbújó fiatal gyököcske elsatnyul, és feladatát mellékgyökerek veszik át, melyek nagyjából egyforma méretűek. 10 pont/………..
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
3. feladat
3/13
Válassza ki és húzza alá a felsorolt növények közül a gyomnövényeket! parlagfű, búza, rozs, disznóparéj, napraforgó, tyúkhúr, pipacs, vadrepce, zab, fehér libatop 3 pont/………. 4. feladat Értelmezze a következő grafikont! A grafikonon szemes kukorica tenyészidőszakának átlaghőmérsékletei láthatók, havi lebontásban, 2004 és 2008 közötti időszakban. Ennek az 5 évnek az átlaghőmérsékletét hasonlították össze a 20 éves átlaggal. A grafikon tanulmányozása után válaszoljon a következő kérdésekre, a válaszokat a kipontozott részre írja!
1. Melyik év volt a kukoricatermesztés szempontjából a legmelegebb? ………………..
2. 2004 augusztusában mennyi volt az átlaghőmérséklet? ……………….. 3. 2006 júniusában mennyi volt az átlaghőmérséklet? ……………….. 4. 2007-ben áprilistól szeptemberig tartó időszakban melyik hónapban volt a
legmelegebb? ………………. 5. Melyik hónap az, amikor 3 egymást követő évben is majdnem azonos volt az
átlaghőmérséklet? ………….. 15 pont/………….
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
4/13
0
5
10
15
20
25
30
IV V VI VII VIII IX
hónap
oC20 év átlaga2004.2005.2006.2007.2008.
5/13
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
5. feladat Növények felhasználási területe A táblázatban 5 db növényfaj látható, ezek mellé kell az üres helyre beírni röviden afelhasználási területüket, milyen iparágban, mit készíthetnek belőle. Legalább két különbözőállítást kell írni a négyzetbe!
Növény Felhasználási terület
kukorica
búza
napraforgó
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
6/13
szőlő
paprika
10 pont/………… Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Használja a számtani alapműveleteket Számológépet használ Mértékegységet átvált Kitartóan figyel Figyelmet összpontosít
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
7/13
1. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: 1. feladat Mértékegység átváltás megoldása 1cm= 10 mm 10m= 0.01 km 25 kg= 25000 g 100 g= 0,1 kg 150 dl= 15 l A helyes megoldások egy-egy pontot érnek, így itt összesen 5 pont szerezhető. 2. feladat Egyszikűek-kétszikűek
Minden helyes válaszért 2 pont adható, így összesen 10 pont szerezhető ennél a feladatnál. 3. feladat Gyomnövények A következő növények a gyomnövények:
konzervgyártás A helyes válaszok egyenként 2 pontot érnek, így összesen ebben a feladatban 10 pont szerezhető Feladat értékelése, dokumentálása: A megoldókulcs alapján történik
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
9/13
1. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni Információs körülmények: A feladatlapot a tanulók 30 percen keresztül írhatják, önállóan, semmilyen külső segítséget nem vehetnek igénybe. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Előre elkészített feladatlap, toll, ceruza, számológép. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérés tanári felügyelet mellett zajlik. Egy felügyelő az egy teremben helyet foglaló felmérendő személyek munkavégzését felügyeli, és megvalósítja a „vizsgatevékenység felügyeleti körülményeit” szabályozó valamennyi jogszabály előírásainak érvényesülését. A felügyelő a jelölt tevékenységét értékelt teljesítményére ható módon nem befolyásolja. A feladatlap egy változatban készült, tehát egy padban, egymás mellett két személy nem foglalhat helyet. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: -
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
10/13
2. szervezési részlet – Feladat jellemzői Időtartam: 20 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 50 % Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Ha a környezetvédelemről önállóan, képes beszélni, annak fontosságáról 20 pont (20%) Ha a növények védelméről, önállóan képes beszélni, annak fontosságáról 20 pont (20%) Ha a vizek védelméről önállóan képes beszélni, annak fontosságáról 20 pont (20%) Ha a talaj védelméről, önállóan képes beszélni, annak fontosságáról 20 pont (20%) Ha a vizsgázó felismeri az összefüggéseket, megfelelő szókinccsel rendelkezik a környezetvédelem területén. A feladat során értékelésre kerülnek a szakmai készségek (beszédkészség, hallott szöveg értése) 10 pont (10%) Valamint a tulajdonság kompetenciák (személyes, társas, módszer) 10 pont (10%) Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti a kapott információkat Kérdésekre ad választ Elmondja véleményét A természetet, a környezetet tiszteli és védi
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
11/13
2. szervezési részlet – Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Beszéljen a képekről: Lehetséges kérdések: Miért fontos a környezetvédelem? Mi a különbség a környezetvédelem és a természetvédelem között? (Környezetvédelem: ember által okozott károsodások megelőzése, a kialakult károk mérséklése, elhárítása. Természetvédelem: az élőlények, életközösségek, élőhelyek, valamint a természeti táj megőrzésére hivatott tevékenység) Miért fontos a növények védelme? Miért fontos a vizek védelme? Miért fontos a talaj védelme? Milyen talajt pusztító káros hatásokat ismersz? (pl. talaj tömörödése, elsivatagosodás, környezetszennyezés, méreganyagok felhalmozódása, talaj termőképességének csökkentése) Hallott-e Magyarországon környezeti pusztításról? (pl: ciánfertőzés a Tiszán 2000-ben)
1. kép
2. kép
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
12/13
Feladat értékelése, dokumentálása:
Értékelő lap 1. Beszéljen a környezetvédelemről, növények, vizek, talaj védelméről!
Használja a képeket! Pontszám
Maximum Minimum Környezetvédelem meghatározása különbség a
környezetvédelem és a természetvédelem között 20 pont
A növények védelme 20 pont A vizek védelme 20 pont A talaj védelme, pusztításának okai 20 pont ÖSSZES PONTSZÁM: 80 pont Szakmai tevékenységek Információ források kezelése 5 pont Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése 5 pont Egyéb kompetenciák Megérti a kapott információkat 2 pont Kérdésekre válaszol 2 pont Elmondja véleményét 2 pont A természetet tiszteli és szereti 2 pont Éveket fogalmaz meg 2 pont ÖSSZESÍTETT PONTSZÁM: 100 pont A vizsgázó felismeri az összefüggéseket, megfelelő szókinccsel rendelkezik a környezetvédelem területén. A feladat során értékelésre kerül: a helyes válaszok száma, az időtartam, szókincs, kifejezésmód.
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
13/13
2. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterem, Lehet egyéni, ha csak egy felmérendő személy és a kérdező tanár között folyik a felmérés, de lehet társas is, ha egyszerre két felmérendő személyt hívnak be, és közöttük folyik interaktív tevékenység A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): egyéni, de lehet társas is (szituáció két vizsgázó). Mindkét felmérendő személy megkapja a kérdéseket és a képeket. Egymástól kérdezgetik azokat, majd mindkét fél ismerteti nézeteit a környezetvédelemről Információs körülmények: a fényképek, valamint az információs lapon található kérdések A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: fényképek, lepecsételt papír, toll. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: a felmérést végző megvalósítja a „vizsgatevékenység felügyeleti körülményeit” szabályozó valamennyi jogszabály előírásainak érvényesülését, és a jelölt tevékenységét értékelt teljesítményére ható módon nem befolyásolja. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Hogyan viszonyul a feladathoz? A képekről ír-e magának rövid vázlatot? A beszélgetés során mennyire ragaszkodik a képekhez? Ha társas formában történik a felmérés, ki kezdeményez többször, ki az aktívabb? Milyen érveket és ellenérveket tudnak felsorakoztatni a felmérendők?