SILABUS 1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDU JURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA ( REGULER ) MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/V KODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN : JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRA JUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH 15 PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H 2. UTS 1 PERTEMUAN 3. UAS 1 PERTEMUAN Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien kerarah tujuan dan mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strategi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran). Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk strategi pembelajaran pembelajaran. Berbagai contoh penyusunan strategi pembelajaran dan contoh-contoh praktek terbaik dalam implementasi (best practicec) tentang strategi pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, Menganalisis kasus-kasus strategi pembelajaran di lapangan. Standar Kompetensi : Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang
28
Embed
Web viewsilabus 1. program studi pendidikan agama hindu. jurusan keguruan dan ilmu pendidikan . sekolah tinggi agama hindu dharna nusantara jakarta ( reguler )
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SILABUS 1PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDUJURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA( REGULER )
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/VKODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN :JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRAJUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH 15 PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H
2. UTS 1 PERTEMUAN 3. UAS 1 PERTEMUAN
Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien kerarah tujuan dan mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strategi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran).
Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk strategi pembelajaran pembelajaran. Berbagai contoh penyusunan strategi pembelajaran dan contoh-contoh praktek terbaik dalam implementasi (best practicec) tentang strategi pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, Menganalisis kasus-kasus strategi pembelajaran di lapangan.
Standar Kompetensi : Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu:Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Mengnalisis karakteristik dan tipe bahan ajar dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai jenis strategi pembelajaran. Mampu memilih dan, serta mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran dalam contoh pembelajaran, mengembangkan berbagai stragi pembelajaran kedalam tataran yang lebih konkrit dalam kegiatan pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu
Sumber
1. Memahami konsep dasar strategi pembelajaran efektif.
4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.
Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina,
Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.
2. Menganalis penerapan
teoriteori belajar dalam
pembelajaran.
Teori-teori belajardalam pembelajaran1. Prinsip-prinsip belajar dalam
pencapaian tujuan pembelajaran
2. Klasifikasi teori belajar dalam pembelajaran
3. Paradigma Pembelajaran
Mendiskusikan pemahaman prinsip-prinsip belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran secara berpasangan2. Menganalisis penerapkan teoriteori belajar dalam pembelajaran secara berkelompok3. Berlatih menerapkan behaviorisme dan
konstruktivime dalam pembelajaran dengan metode debat
1.Mendikripsikan prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
2. Menganalisis penerapan teori teori belajar dalam pembelajaranyang sesuai dengan bidang studi.
3. Membandingkan paradigma behaviorisme dan konstruktivisme dalampembelajaran
Testertulis
4 x 45
3. Memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai
Pendekatan Pembelajaran
1. Pengertian pendekatan pembelajaran.
2. Macam-macam pendekatan pembelajaran.
3.Pendekatan pembel;ajaran efektif.
1. Mengidentifikasi macam-macam pendekatan dan model pembelajaran dengan survey lapangan di sekolah-sekolah.
2. Menganalisis macam-macam model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.
3. Berlaith menetapkan model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.
1. Mendifinisikan organisasi konsep esensial.2. Berlatih membuat konsep esensial.
1. Menjelaskan pengertian organisasi konsep esensial
2. Menentukan konsep esensial
Tes tertulis
4 x 45
14. Mengelola kelas yang efektif
Pengelolaan kelas 1. Pengertian pengelolaan
kelas2. Manajemen kelas3. Lingkungan kondusif4. Pendekatan pengelaan
kelas
1. Survey lapangan ( sekolah ) tentang pengelolaan kelas yang digunakan guru.
2. Menganalisis pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan
3. Mengidentifikasi pengelolaan kelas yang efektif.
4. Menerapkan pengelolaan kelas yang efektif.
1.Membedakan pengelolaan pembel;ajaran dan pengelolaan kelas.
2.Menjelaskan prisnsip manajeman kelas yang efektif
3.Mengembangkan lingkungan kelas yang kondusif
4.Mengidentifikasi penyimpaingan siswa secara kelompok dan individu
5.Menjelaskan pendekatan dalam pengelolaan kelas.
Proposal PTK
4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu
Sumber
15. Mengaplikasikan permasalahan pembelajaran dalam penelitian
Penelitian berbasis Strategi Pembelajaran.
1. Pengertian penelitian berbasis strategi pembelajaran
2. Merumuskan masalah pembelajaran dalam penelitian
1. Mencari contoh-contoh penelitian berbasis pembelajaran.
2. Menganalisis contoh-contoh tersebut.3. Berlatih merumuskan masalah
pembelajaran dalam penelitian.4. Berlatih memecahkan masalah
pembelajaran dalam penelitian.
1.Menjelaskan pengertian penelitian berbasis strategi pembelajaran
2.Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dalam penelitian.
3.Merumuskan masalah pembelajaran dalam penelitian.
Proposal PTK
4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina
Saran bacaan :
Asri Budiningsih, C. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Aunurrahman, . 2011 .Belajar dan Pembelajaran . Bandung : Alfabeta Arifin Ahmad Zainal, 2012, Perencanaan Pembelajaran, Yogyakarta : Pedagogia Buchari Alma H. dkk Guru Profesional , Bandung : Alfabeta Dimyati, dkk 2009. Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Grafura Lubis, dkk 2012. Metode & Strategi Pembelajaran yang unik, Jogjakarta : Ar’Ruzzmedia Hamalik, Oemar 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara , 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Nanang Hanafiah, dkk, 2009 Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung, Refika ADITAMA Sanjaya Wina. 2012. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Smith K Mark, dkk 2010. Teori Pembelajaran dan Pengajaran, Jogjakarta : Mirza Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : RajaGrafindo Persada
Jakarta, September 2012
Dosen Pembina
I Wayan Sumendra
Gst Ayu Dwi Septiani, S.Pd.H
SILABUS 1PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDUJURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA( EKSEKUTIF )
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/VKODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN :JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRAJUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH 14 PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H
2. UTS 1 PERTEMUAN 3. UAS 1 PERTEMUAN
Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat dan mana strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien dan berarah tujuan untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strtegi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran).
Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk strategi pembelajaran pembelajaran. Berbagai contoh penyusunan strategi pembelajaran dan contoh-contoh praktek terbaik dalam implementasi (best practicec) tentang strategi pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, Menganalisis kasus-kasus strategi pembelajaran di lapangan.
Standar Kompetensi : Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu:Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Mengnalisis karakteristik dan tipe bahan ajar dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai jenis strategi pembelajaran. Mampu memilih dan, serta mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran dalam contoh pembelajaran, mengembangkan berbagai stragi pembelajaran kedalam tataran yang lebih konkrit dalam kegiatan pembelajara
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu
Sumber
1.Memahami konsep dasar strategi pembelajaran efektif.
1. Menjelaskan pengertian strategi pembelajaran
2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang
4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.
Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina,
Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.
2. Menganalis penerapan
teoriteori belajar dalam
pembelajaran.
Teori-teori belajardalam pembelajaran1. Prinsip-prinsip belajar dalam
pencapaian tujuanpembelajaran
3. Klasifikasi teori belajar dalam pembelajaran
3. Paradigma Pembelajaran
1. Mendiskusikan pemahaman prinsip-prinsip belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran secara berpasangan2. Menganalisis penerapkan teoriteori belajar dalam pembelajaran secara berkelompok3. Berlatih menerapkan behaviorisme dan
konstruktivime dalam pembelajaran dengan metode debat
1. Mendikripsikan prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
2. Menganalisis penerapan teori teori belajar dalam pembelajaranyang sesuai dengan bidang studi.
Pemilihan materi1.Organisasi Konsep Esensial2.Penetapan konsep esensial
3. Mendifinisikan organisasi konsep esensial.4. Berlatih membuat konsep esensial.
3. Menjelaskan pengertian organisasi konsep esensial4. Menentukan konsep esensial
Tes tertulis 4 x 45
13. Mengelola kelas yang efektif
Pengelolaan kelas 1.Pengertian pengelolaan kelas2.Manajemen kelas3.Lingkungan kondusif4.Pendekatan pengelaan kelas
1.Survey lapangan ( sekolah ) tentang pengelolaan kelas yang digunakan guru.
2.Menganalisis pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan
3.Mengidentifikasi pengelolaan kelas yang efektif.
4.Menerapkan pengelolaan kelas yang efektif.
1. Membedakan pengelolaan pembel;ajaran dan pengelolaan kelas.
2. Menjelaskan prisnsip manajeman kelas yang efektif3. Mengembangkan lingkungan kelas yang kondusif4. Mengidentifikasi penyimpaingan siswa secara
kelompok dan individu5. Menjelaskan pendekatan dalam pengelolaan kelas.
Proposal PTK 4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu
Sumber
14. Mengaplikasikan permasalahan pembelajaran dalam penelitian
Penelitian berbasis Strategi Pembelajaran.1.Pengertian penelitian berbasis
strategi pembelajaran2.Merumuskan masalah
pembelajaran dalam penelitian
1.Mencari contoh-contoh penelitian berbasis pembelajaran.
2.Menganalisis contoh-contoh tersebut.3.Berlatih merumuskan masalah
pembelajaran dalam penelitian.4.Berlatih memecahkan masalah
pembelajaran dalam penelitian.
1.Menjelaskan pengertian penelitian berbasis strategi pembelajaran
2.Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dalam penelitian.
3.Merumuskan masalah pembelajaran dalam penelitian.
Proposal PTK
4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina
Saran bacaan :
Asri Budiningsih, C. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Aunurrahman, . 2011 .Belajar dan Pembelajaran . Bandung : Alfabeta Arifin Ahmad Zainal, 2012, Perencanaan Pembelajaran, Yogyakarta : Pedagogia Buchari Alma H. dkk Guru Profesional , Bandung : Alfabeta Dimyati, dkk 2009. Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Grafura Lubis, dkk 2012. Metode & Strategi Pembelajaran yang unik, Jogjakarta : Ar’Ruzzmedia Hamalik, Oemar 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara , 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Nanang Hanafiah, dkk, 2009 Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung, Refika ADITAMA Sanjaya Wina. 2012. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Smith K Mark, dkk 2010. Teori Pembelajaran dan Pengajaran, Jogjakarta : Mirza Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : RajaGrafindo Persada
Jakarta, September 2012Dosen PembinaI Wayan Sumendra
Gst Ayu Dwi Septiani, S.Pd.
SILABUS 2PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDUJURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TIUNGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA( REGULER )
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/VKODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN :JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRAJUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H
2. UTS 1 PERTEMUAN 3. UAS 1 PERTEMUAN
Deskripsi Singkat :Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat dan mana strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien dan berarah tujuan untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strtegi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran).
Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk strategi pembelajaran pembelajaran. Berbagai contoh penyusunan strategi pembelajaran dan contoh-contoh praktek terbaik dalam implementasi (best practicec) tentang strategi pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, Menganalisis kasus-kasus strategi pembelajaran di lapangan.
Stándar Kompetensi:Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu:Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Mengnalisis karakteristik dan tipe bahan ajar dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai jenis strategi pembelajaran. Mampu memilih dan, serta mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran dalam contoh pembelajaran, mengembangkan berbagai stragi pembelajaran kedalam tataran yang lebih konkrit dalam kegiatan pembelajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Sub Indikator/ Materi Kegiatan Perkuliahan
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber
1. Mengeksploitasi hakekat dan makna pembelajaran
1. Pengertian dan lingkup serta tujuan kegiatan strategi Pembelajaran
2. Konsep-konsep yang terkait dengan strategi pembelajaran
1.1. Pengertian strategi Pembe lajaran
1.2. Ruang lingkup kegiatan strategi pembelajaran
1.3. Tujuan penggunaan strategi pembelajaran dalam pembelajaran.
Penggunaan berbagai konsep yang terkait dengan system pembelajaran1.2.1.Desain pembelajaran1.2.2. Strategi pembelajaran1.2.3. Petode pembelajaran1.2.4. Tehnik pembelajaran1.2.5. Taktik pembelajaran1.2.6. Gaya pembelajaran
Mengeksplor makna dan hakekat strategi pembelajaran, ruang lingkup dan tujuan strategi pembelajaran.
Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.
Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina,
Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.
2.Mampu menganalisis dan membuat kaitan antara variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi
2.1. Kondisi pembelajaran
Kondisi pembelajaran2.1.1. Tujuan dan karakteristik bidang studi2.1.2. Kendala2.1.3. Karakter peserta didik.
Mengkaji dan menganalisis taksonomi variable dalam pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Sub Indikator/ Materi Kegiatan Perkulihan Penilaian AlokasiWaktu
Sumber
pembelajaran dalam rangka mencapai hasil yang optimal
2.2. Metode pembelajaran
2.3. Hasil pembelajaran
Metode pembelajaran2.2.1. Strategi Pengorganisasian
pembelajaran2.2.2. Strategi penyampaian
pembelajaran2.2.3. Strategi pengelolaan
pembelajaran
Hsil pembelajaran 2.3.1. Aktifitas pembelajaran2.3.2. Efesiensi pembelajaran2.3.3. Daya tarik pembelajaran
. Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.
3. Menganalisis karakteristik dan tife bahan ajar dan dasar-dasar pemilihan media dalam pembelajaran
3.1. Karakteristik bahan ajar
3.2. Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran
3.2.1. Karakteristik bahan ajar dalam standar proses pendidikan.
3.2.1. Pemanfaatan sumber belajara yang didisain dalam pembelajaran.
3.2.2. Pemanfaatan sumber belajar yang non desain.
Mengkaji dan menganalisis karakteristik bahan ajar dan dasar pertimbangan pemilihan trategi pembelajaran ( tim dosen )
4. Mengidentifikasi jenis-jenis strategi pembelajaran dan kriteria pemilihan strategi pembelajaran serta
4.1.Strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik.
Strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik. 4.1.1. Pengertian strategi yang
berorientasi pada aktivitas peserta didik.
4.1.2. Kelebihan dan kekurangannya
Mengkaji dan menganalisis materi perkulahan, penelusuran sumber,presentasi mahasiswa, resfonsif perkuliahaan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Sub Indikator/ Materi Kegiatan Perkulihan Penilaian Alokasi Sumber