A digitális írástudás fejlesztését elősegítő kutatási-fejlesztési projektek

A digitális írástudás fejlesztését elősegítő kutatási-fejlesztési

projektek

Koplányi [email protected]

Előzmények

IKT Műhely

E-papír kutatás

Sulinet portál

IKT fejlesztések

TÁMOP 3.1.1. kiemelt projekt – első szakasz

Kutatási-fejlesztési projektek

IKT módszertan SNI tanulók oktatásának támogatására

Szabad szoftverek köznevelési alkalmazásának pedagógiai pilot projektje

Az m-learning módszereinek pedagógiai vizsgálata és kapcsolódó módszertani fejlesztés

Új pedagógiai módszerek és rendszer elemek kutatása és fejlesztése

Digitális írástudás

Új pedagógiai módszerek és rendszer elemek kutatása és fejlesztése a digitális írástudás területén – indokoltság, célok

Élethosszig tartó tanulás (LLL)

Online szolgáltatások

(Sulinet)

Különböző korosztályok

E-biztonság, biztonságos

internet használat

Új pedagógiai módszerek és rendszer elemek kutatása és fejlesztése a digitális írástudás területén – Kérdések, hipotézisek

Kutatás

A digitális tartalomkészítés alkalmazási lehetősége az oktatásban

Milyen készségeket fejleszt a digitális tartalomkészítés?

A tartalomkészítés osztálytermi alkalmazása

Digitális tartalomkészítő és online közösségi tanulást elősegítő eszközök

A különböző életkorú gyermekek online tevékenységei, észlelése, médiafogyasztási szokásai

eBiztonság

Milyen készségeket fejleszt az online közösségi tanulás?

Új pedagógiai módszerek és rendszer elemek kutatása és fejlesztése a digitális írástudás területén – Eredmények

Vizsgálati területek

• Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyermekek tanulásának vizsgálata• Fejlesztő eszközöket használó kisgyermekek tanulásának vizsgálata• Digitális információk észlelési és tanulási folyamatának mérés-értékelése• Online közösségben tanuló serdülőkorú gyermekek tanulásának vizsgálata

Web 2.0-es eszközök

• Gondolatpárbaj• Idővonal• Gondolattérkép

Digitális írástudás kutatási jelentés

Az m-learning módszereinek pedagógiai vizsgálata és kapcsolódó módszertani fejlesztés – Indokoltság, célok

BYOD Mobil technológia Élethosszig tartó tanulás

Mobil alkalmazások a köznevelésben

Az m-learning módszereinek pedagógiai vizsgálata és kapcsolódó módszertani fejlesztés – Kérdések, hipotézisek

Kutatás

A mobiltechnológiák alkalmazhatósága az oktatásban

Mely fejlesztési területek esetén indokolt?

A módszertani, technológiai támogatás igénye

Hogyan válnak be az oktatásban az újonnan fejlesztett Sulinet alkalmazás applikációk?

Ergonómiai feltételek

Az m-learning módszereinek pedagógiai vizsgálata és kapcsolódó módszertani fejlesztés – Eredmények

4 alkalmazási terület

• mobil kliens alkalmazások, ingyenesen elérhető applikációk okostelefonra• QR kódok, kiterjesztett valóság (augmented reality)• geolokációs alkalmazások• mobileszközökre optimalizált oktatási célú egyedi fejlesztésű Sulinet applikáció

3 platform

• iOS• Android• Windows

Disszeminációs anyagok

• a mobileszközök oktatási célú alkalmazásához szükséges feltételrendszer leírása• közcélú pedagógiai módszertan a mobil eszközökkel segített tanulás bevezetésének támogatására• az m-learning módszertani kultúráját megalapozó szakmai anyag fejlesztése és közreadása

IKT módszertan SNI tanulók oktatásának támogatására – indokoltság, célok

Méltányos köznevelés kialakítása

SNI tanulók és az őket oktató

pedagógusok támogatása

Inklúzióval kapcsolatos nyitottság

Technológiai és módszertani fejlesztések megosztása

IKT módszertan SNI tanulók oktatásának támogatására – Kérdések, hipotézisek

Kutatás

Hogyan segítik elő a támogató alkalmazások az SNI igényű tanulók életvezetését?

Hogyan támogatja az alkalmazás az autizmussal élő tanulók feladat- és időstrukturálását?

Milyen mértékben fejlődik a tanulók önállósága a feladatvégzés terén?

Milyen típusú tevékenységeket támogat az eszköz?

Milyen hatással van mindez az autizmussal és egyéb sajátos nevelési igénnyel élő tanulók szocializációjára?

IKT módszertan SNI tanulók oktatásának támogatására – Eredmények

Kutatást támogató mérőeszköz

•mobil alkalmazás•web alapú egyéni tartalomkezelő•eyetracking-alapú (szemmozgás-követéses) vizsgálatok

Pedagógiai módszertan

•Hazai és nemzetközi jó gyakorlatok•Jelen K+F projekt eredményei, megállapításai

Kézikönyv

•Konkrét példák és alkalmazási lehetőségek•Az alkalmazások bemutatása

Szabad szoftverek köznevelési alkalmazásának pedagógiai pilot projektje – indokoltság, célok

Az átállás gazdasági, szervezeti,

módszertani következményei

A jelenleg használt szoftverek

kiváltásának lehetősége

Módszertani támogatás Beválásvizsgálat

Szabad szoftverek köznevelési alkalmazásának pedagógiai pilot projektje – Kérdések, hipotézisek

Kutatás

A nyílt forráskódú, szabad terjesztésű operációs rendszerek, disztribúciók alkalmazhatósága

Az esetleges átállás hatásai iskolai, települési, regionális és nemzeti szinten

Az eddig alkalmazott és a nyílt forráskódú, szabad terjesztésű szoftverek összehasonlítása felhasználói élmény, ergonómia és

szoftverkezelés vonatkozásában

Hogyan illeszthetők az iskolában már meglevő IKT eszközök (interaktív tábla, szavazórendszer) nyílt forráskódú, szabad

terjesztésű operációs rendszerekhez?

Milyen nyílt forráskódú, szabad terjesztésű természettudományi témájú szoftverek, szoftvercsomagok használhatóak?

Szabad szoftverek köznevelési alkalmazásának pedagógiai pilot projektje – Eredmények

Honosított oktatószoftvercsomag

•Oktatószoftverek•Interaktív táblaszoftver honosítása

Pedagógiai módszertan

•Az átállás támogatása•Szaktárgyi oktatás•Intézményi adminisztráció

Képzési csomag (MOOC)

•Pedagógusoknak•Intézményvezetőknek•Rendszergazdáknak

További információk

Az előadás elérhető:http://tinyurl.com/educatiodigiras

További információk:http://www.educatio.hu/projektjeink/tamop311_2szakasz

http://www.sulinet.hu

Köszönöm a [email protected]