-
ค ำน ำ
ส ำนักงำน ก.พ. ได้จัดกำรอบรมหลักสูตร
“กำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะกำรท ำงำนส
ำหรับข้ำรำชกำรผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง (HiPPS Capability Development
Program)” ในช่วงเดือนพฤศจิกำยน ถึง ธันวำคม 2558
เพ่ือพัฒนำข้ำรำชกำรผู้ มี ผลสัมฤทธิ์สูงรุ่นใหม่ให้มีควำมพร้อมส
ำหรับกำรปฏิบัติงำนในบริบทในกำรบริหำรจัดกำรภำครัฐที่ปรับเปลี่ยนไป
สร้ำงบุคลำกรภำครัฐที่มีคุณภำพ และมีศักยภำพ รองรับ
กำรปฏิบัติงำนในบริบทสำกล
หลักสูตรกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะกำรท ำงำนส
ำหรับข้ำรำชกำรผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง รุ่นที่ 11 นี้
เป็นกำรสร้ำงควำมรู้ระดับพ้ืนฐำนตำมกรอบกำรฝึกอบรมและพัฒนำ (Training
and Development Roadmap) ของข้ำรำชกำรผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง
ซึ่งมีกำรพัฒนำใน 5 Modules ประกอบด้วยกำรเสริมสร้ำงองค์ควำมรู้
คุณลักษณะ ส่วนบุคคล ทักษะกำรคิดวิเครำะห์เพ่ือแก้ปัญหำและตัดสินใจ
ประสบกำรณ์จำกกำรศึกษำ ดูงำนในสำธำรณรัฐเกำหลี
และกำรบูรณำกำรองค์ควำมรู้และประสบกำรณ์เพ่ือท
ำโครงกำรกลุ่มพัฒนำภำครำชกำรไทย นอกจำกนี้ ผู้ รับทุนทั้ ง 87 ท่ำน
ได้บูรณำกำรองค์ควำมรู้และประสบกำรณ์
จำกกำรศึกษำดูงำนและประมวลออกมำได้เป็นบทวิเครำะห์ที่สะท้อนให้เห็นถึงแง่มุมต่ำง
ๆ และข้อเสนอเพ่ือพัฒนำงำนที่จะก่อให้เกิดกำรพัฒนำ ต่อยอด
รวมทั้งประยุกต์ใช้ กับ
ส่วนรำชกำรต้นสังกัดของผู้รับทุนและประเทศไทยต่อไป ส ำนักงำน ก.พ.
หมายเหตุ: บทความทั้งหมดนี้เขียนข้ึนจากประสบการณ์ของผู้รับทุน
ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพ่ือถ่ายทอดความรู้และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ที่ได้รับจากการฝึกอบรม
เนื้อหาในบทความเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน
ซึ่งไม่ผูกพันกับหน่วยงานต้นสังกัดและส านักงาน ก.พ. แต่อย่างใด
-
ค ำนิยม
ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2559 ที่ผ่านมา ส านักงาน ก.พ.
ได้จัดสรรทุนรัฐบาลเพ่ือฝึกอบรมระยะสั้นให้แก่ข้าราชการผู้มีผลสั
มฤทธิ์ สู ง รุ่ น ใหม่จ านวน 87 คน ภายใต้หลั กสู ตร
“การเสริมสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะการท างานส
าหรับข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง”
ซึ่งข้าราชการผู้เข้าร่วมโครงการได้มีโอกาสเรียนรู้บทเรียน
แนวทางการพัฒนาและ
การเพ่ิมขีดความสามารถของประเทศเพ่ือก้าวไปสู่ประเทศ
แนวหน้าในเวทีระดับโลกผ่านประสบการณ์การศึกษาดูงาน ณ สาธารณรัฐเกาหลี
และได้ถ่ายทอดบทเรียนประสบการณ์ออกมาเป็นบทความพร้อมข้อ เสนอแนวคิด เ
พ่ือ พัฒนา ส่วนราชการและประเทศ ดังปรากฏในหนังสือฉบับนี้ ส านักงาน
ก.พ. จึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่าหนังสือรวมเล่มบทความนี้
จะเป็นประโยชน์ต่อท่าน ทั้งเพ่ือเป็นการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ
พัฒนาแนวคิดและแนวทางการปรับปรุงประสิทธิภาพในราชการเพ่ือพัฒนาหน่วยงาน
พัฒนาระบบราชการ หรือพัฒนาประเทศได้ไม่มากก็น้อย
(ม.ล.พัชรภากร เทวกุล)
รองเลขาธิการ ก.พ. ปฏิบัติราชการแทนเลขาธิการ ก.พ.
-
สารบัญ หมวดที ่1 การพฒันาทางวทิยาศาสตร ์เทคโนโลย
ีนวตักรรมและเศรษฐกจิ สรา้งสรรค ์
บทความ หน้า
บทเรียนจากสาธารณรัฐเกาหลี
ยุทธศาสตร์ชาติการปฏิรูปการศึกษาไทยกับการก้าวข้ามกบัดักประเทศรายไดป้านกลาง
นางสาวณัฐนรีย์ สีหะวงษ์ 3
เกาหลีใต้ ต้นแบบแห่งการพัฒนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์ นางสาวสปุรียา
กลิน่สุวรรณ 7
นโยบายการพัฒนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์ของเกาหลีใต้ยุคใหม
่บทเรียนสู่การพัฒนาในบริบทของประเทศไทย
นางสาวสุพัตรา ศรีภูมิเพชร 11
นวัตกรรม การเปลี่ยนแปลงสู่ความส าเร็จของภาครัฐ และ ประเทศไทย
นางสาวศศิธร ตรีมรรค 18
นวัตกรรม : กุญแจสูป่ระตูก้าวขา้มกับดกัประเทศรายได้ปานกลาง
นางสาวอิสราภรณ์ ชัยนะกุล 23
นวัตกรรม เคร่ืองมือส าคัญในการพัฒนาประเทศ นางสาวสิรินิภา
สธุาธรรม 29
ศูนย์เศรษฐกิจสร้างสรรค์และนวัตกรรมแห่งคย็องกี: กรณีศึกษาส
าหรับการส่งเสริมด้านวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีและนวัตกรรมแก่ธุรกิจเกิดใหม่และวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมของ
สาธารณรัฐเกาหล ี
นายสมรัฐ พันธ์อไุร
33
มาตรการทางภาษีสนับสนนุการวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยี
หนึ่งแรงขับเคลื่อนส าคัญเพื่อก้าวย่างที่มัน่คงของประเทศไทย
นางสาวพรดาว ภัททกวงศ ์41
ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะบางประการเกี่ยวกบัการเปลี่ยนแปลง
ของราชการไทยอนัเกิดจากการฝึกอบรมหลักสูตรการเสริมสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะการท
างานส าหรับข้าราชการ ผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง ประจ าปี 2559
นางสาวณิชาภัทร นาวาประดิษฐ์
46
Creative Industry เพื่อการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ นางสาววนัมาฆ์
วานิชถาวร 52
สู่วันขา้งหนา้ด้วยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม
นางสาวจิตราภรณ์ อัมระปาล
57
-
บทความ หน้า
เทคโนโลยีด้านการเกษตรกับวิถเีกษตรกรในอนาคต นางสาวสุพรรณิการ์
ปักเคธาติ
62
บทความสรุปความรู้จากการฝึกอบรม ณ สาธารณรัฐเกาหลีใต้
และข้อเสนอเรื่อง ศนูยบ์ริการข้อมูลสถิติและนวัตกรรมด้าน
การชลประทานแห่งประเทศไทย
นายชนนิทร์ ทรงชน
68
กรอบแนวคิดเชิงนโยบายของการเพิ่มผลิตภาพการผลิตของภาคเกษตรด้วยเทคโนโลยีและนวัตกรรม
นายชรพล จันทร 74
ตัวแบบในการพัฒนา:
การจัดการเชิงสถาบนัเพื่อส่งเสริมกระบวนการสร้างนวัตกรรม
นายอัครพล ฮวบเจริญ 79
บทบาทของเทคโนโลยี และนวตักรรม ในประเทศเกาหลีและ ประเทศไทย
นายบณุฑริก บริสุทธิ์ 85
การสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อสิ่งแวดล้อม นางสาวผกาภรณ์ ยอดปลอบ
91
แนวทางการส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัลและไอซีทีของไทยเพื่อเข้าสู่สังคมยุคดจิิทัล
นางสาวอรรถวรรณ ไทโยธนิ
95
มุมมองจากการอบรมดูงานที่สาธารณรัฐเกาหลีและข้อเสนอแนะ ในการน
ามาปรับใช้ในองค์กร
นายอนชุา ศรีเริงหล้า 102
การส่งเสริมวัฒนธรรมองค์กรที่ดีและการเรียนรู้การใช้ประโยชน
์จากเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาอย่างยัง่ยนื
นางสาวสิริภัทร สุมนาพันธุ์ 106
ระบบรัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์ (e-Government) กับส
านักงานประกันสังคม
นายเทพรัตน์ วงศ์เจริญวนกิจ 111
สร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยนื นางสาววชิราภา
เขียวรอด
117
การพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในประเทศไทย นางสาวอาภา
เนตรประไพ
122
หมวดที ่1 การพฒันาทางวทิยาศาสตร ์เทคโนโลย ีนวตักรรมและเศรษฐกจิ
สรา้งสรรค ์(ต่อ)
-
หมวดที ่2 โครงการรว่มลงทุนภาครฐั-เอกชน (Public Private
Partnership – PPP)
บทความ หน้า
เกาหลี : PPP ในไทยไม่ควรรออีกต่อไป นางสาววลัยภรณ์ รัตนพนัธ์
128
แนวทางการพัฒนาการให้เอกชนร่วมลงทนุในกิจการของรัฐของประเทศไทย
กรณีศึกษาจากประเทศสาธารณรัฐเกาหล ี
นางสาวสนุิดา สุสนัทัด 133
กรณีศึกษารูปแบบการลงทุนในโครงการโครงสร้างพืน้ฐานขนาดใหญ่ในสาธารณรัฐเกาหลี:
โครงการ Incheon Bridge
นางสาวสุจิตรา น าทอง 139
การระดมทุนส
าหรับโครงการดา้นโครงสร้างพื้นฐานโดยการเปดิโอกาสให้เอกชนร่วมทนุ
นางสาวมนทิรา มหินชัย 144
Public-Private Partnership (PPP) “ประชารัฐ” ที่มากกว่า
การร่วมทุน
นางสาวอรณิชา สวา่งฟ้า 150
Middle-Income Trap และการพัฒนาระบบโครงสร้างพืน้ฐาน
ด้านคมนาคมขนส่งโดยการให้เอกชนร่วมลงทนุในกิจการของรัฐ (PPP)
นายอภิชัย อิสริยานุกูล
156
-
หมวดที ่3 การพฒันาทรพัยากรมนษุย์
บทความ หน้า
เปิดโลกกวา้งทางความรู้...สู่การต่อยอดทางความคิด..ก าหนดทศิ
พัฒนาชาตไิทย
นางสาวรวีรัตน์ ส่งสัมพนัธ์
161
การพัฒนาประเทศของสาธารณรัฐเกาหลี: การพัฒนาประเทศ
ที่เร่ิมต้นจากการพัฒนา “คน”
นางวัชรวีร์ นิ่มเป๋า
168
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ : รากฐานของการพัฒนาเศรษฐกิจ
ของเกาหลีใต ้
นางสาวพอฤดี คลังกรณ ์
175
บทเรียนการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
เพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจที่ยั่งยนื
ของเกาหลีใต ้
นางสาวอาริยา ภู่วฒันกุล
183
คนพัฒนา : ประเทศพัฒนา
นางสาวปรียานชุ ศรีใย 187
การบริหารทรัพยากรมนุษย์ภายใต้บริบทของสังคมไทย
นางสาวปิยะฉัตร หลวงแสง 194
รายงานผลการเรียนรู้และข้อเสนอการประยุกต์ใช้ในสว่นราชการ
นางสาวหฤทัย พัฒนพิสุทธิชัย 201
บทความจากประสบการณ์ศึกษาดูงานที่สาธารณรัฐเกาหล ี
ผ่านหลักสูตรการเสริมสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะ
การท างานส าหรับข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูงรุ่นที่ 11
นายรวีกิติ์ พุฒธินกร
205
ถอดรหัสเกาหลีใต้และการประยุกต์ใช้:
การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
...กลไกขบัเคลื่อนเพื่อการจัดการสิ่งแวดล้อมยั่งยนื
นางผการัตน์ เพ็งสวัสดิ ์
212
เกาหลีใต้ : ผู้ชนะสงครามแห่งการพัฒนา
นางสาวสนินีาฎ มะปรางทอง 218
-
บทความ หน้า
ทิศทาง และอนาคตของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในประเทศไทย:
ถอดบทเรียนจากสาธารณรัฐเกาหลี
นายชินภพ กูรมะสุวรรณ 223
ความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการฝึกอบรมมาประยุกต์ใช
้ในงานของสว่นราชการที่สังกัดขอ้เสนอการเปลี่ยนแปลงจาก การศึกษาดูงาน
ณ สาธารณรัฐเกาหลี
นางสาวนฤพร บุญญบาล
229
ส่องแดนโสม : ทนุมนุษย์กบัการพัฒนาประเทศ นางสาวกฤษณ์วรรณ
วรมิศร์
232
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยนื
นางสาวสุจิตรา คุ้มโภคา
237
หมวดที ่3 การพฒันาทรพัยากรมนษุย์ (ตอ่)
-
หมวดที ่4 ธรรมาภบิาลและการบรหิารจดัการภาครฐั
บทความ หน้า
เทคโนโลยีสารสนเทศกับการบรหิารกิจการบ้านเมืองที่ดี นายพงศกร
ดวงเกษม
244
การยกระดับการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี
โดยใช้เครื่องมือรัฐบาล
อิเล็กทรอกนิกส์ (E-government)
นายสุวัฒน์ สุขไทย
250
ธรรมาภิบาลเพื่อการพัฒนาประเทศไทยไปสู่ความเปน็เลิศ
นางสาวพัทธป์ิยา จงชาณสิทโธ 260
การบริหารจัดการภาครัฐอย่างมีธรรมาภิบาลในประเทศไทย
นายปฏิภาณ ตั้งวิจิตร 267
การเปิดเผยข้อมูลภาครัฐ (Open Government Data) กับ
การบริหารงานภาครัฐในประเทศไทยภายใต้หลักธรรมาภิบาล
(Good Governance)
นางสาวธิติกานต์ องอาจวาณิชย์
271
การน านโยบายธรรมาภิบาลไปสู่การปฏบิัติในระบบราชการในบริบท
ของประเทศไทยและประเทศสาธารณรัฐเกาหลี
นายทศพร นิลสนิ
276
แนวทางการพัฒนาระบบบริหารธรรมาภิบาลเพื่อสง่เสริมการก ากับ
ดูแลองค์กรที่ดีของกรมสรรพสามิต
นางสาวพลอยทราย พรนุเคราะห์
286
ประเทศก้าวหน้า ทนัสมัยจากการเปน็รัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์
นางสาวสมญชา วนิทพัตร 291
กรมสรรพสามิต กับความผาสุกของสังคม
นายสุรเชษฐ์ แก่นชา 296
การปฏิรูปการปราบปรามคอร์รัปชัน่ในสาธารณรัฐเกาหลี
นางสาววรกัลยา นาถพรายพนัธุ์ 301
-
หมวดที ่4 ธรรมาภบิาลและการบรหิารจดัการภาครฐั (ตอ่)
บทความ หน้า
ความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการฝึกอบรมข้าราชการ
ผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง
นางสาวทิพสุดา โชติชืน่
309
รัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์ (e-Government) กบัการบริหารจดัการภาครัฐ
นางสาวสุวลักษณ์ จสูวัสดิ ์
314
การส่งเสริมการน าหลักธรรมภิบาลมาใช้ในการให้ความช่วยเหลือ
ทางกฎหมายส าหรับประชาชน
นางสาวศิริอร อารมณ์ดี
319
มิติใหม่ของส านักงานประกันสงัคม
นายศรกฤษ อัจฉรานุวฒัน ์324
“Change everything except your wife and kids”
Lee Kun-hee, Chairman of Samsung Group; 1993 นายสรทศ
ตันติธีรวิทย ์
328
รัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์กบังานบรกิารตรวจวิเคราะห์ด้านยาเสพตดิ
ในยุคโลกาภวิัตน์ : วิกฤตหรือโอกาส
นางสาวศุภกาญจน์ ศรีเพ็ชร์
336
การพัฒนางานดา้นควบคุมคุณภาพยาชีววัตถุ
นางสาวชนิดา กานตป์ระชา
341
-
หมวดที ่5 ภาพรวมและประเดน็อืน่ ๆ ที่นา่สนใจ
บทความ หน้า
ความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการศึกษาดูงาน ณ สาธารณรัฐ
เกาหลี : กรณีศึกษาสถานโีทรทัศน์ MBC
นางสาวศรมณ เทพแก้ว
346
วิวัฒนาการแห่งการพัฒนา กบัการก้าวข้ามกบัดักประเทศ
รายไดป้านกลาง
นายธัชไท กีรติพงค์ไพบูลย์
352
การก้าวข้ามกบัดักรายไดป้านกลาง: กรณีศึกษาจากสาธารณรัฐเกาหลี
นางสาวอรฉัตร สังขมณ ี360
การพัฒนาเชงิพืน้ที่แบบสาธารณรัฐเกาหลีจาก
“เมืองแห่งสือ่ดจิิตอล”
สู่ “เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ”
นายทัศวัตร์ ธันวานนท ์
367
รัฐน า-ราษฎร์หนุน...กลยุทธ์สู่ความส าเร็จ
นางสาวกรกช แก้วไพฑูรย์ 376
มองประเทศเกาหลีใต้... และมองประเทศไทย
นางสาวศจีพรรณ สุริยาศศิน 381
สรุปสาระส าคัญการฝึกอบรมโครงการพัฒนาขา้ราชการผู้ม ี
ผลสัมฤทธิ์สูง โดยส านักงาน ก.พ. และ Korea Development
Institute ณ สาธารณรัฐเกาหล ีวันที่ 13-16 ธนัวาคม พ.ศ.2558
นางสาวอรฉัตร นิยมสุข
387
มองย้อนการพัฒนาเศรษฐกิจของสาธารณรัฐเกาหลี (เกาหลีใต)้
แล้วย้อนมามองตัวเอง
นางสาวพันธุน์ิวิธ วิทยพันธุ ์
391
สูตรความส าเร็จ: Knowledge Management
นางสาวมาติกา เติมผาต ิ396
สาธารณรัฐเกาหลี : แบบอยา่งการพัฒนาที่ควรน ามาปรบัใช้
นายอิชยา อุดมกิจแจ่มเลิศ 400
ชองเกซอน – กล้าคิด กล้าท า เพื่อการเปลี่ยนแปลงที่ดีกว่า
นางสาวสุธิดา คงเพชรสถิต 405
-
หมวดที ่5 ภาพรวมและประเดน็อืน่ ๆ ที่นา่สนใจ (ต่อ)
บทความ หน้า
การพัฒนาของสาธารณรัฐเกาหลี...ตน้แบบการพัฒนาประเทศและ
องค์กร
นางศศิธร กฤติยาภิชาตกุล
411
การฟื้นฟูและใช้ประโยชน์พืน้ทีฝ่ังกลบมูลฝอย
นางสาวศิริลักษณ์ จันทร์โพธิ์ 416
ตามรอยเกาหลีใต้ เรียนรู้บทเรียน สู่การประยุกต์ใช้
นางสาวทวีทรัพย์ ศรีขวัญ 421
สิ่งที่เรียนรู้และข้อคิดเหน็จากการศึกษาดูงานในประเทศเกาหลใีต้
เกาหลีใต้...โอกาสในความร่วมมอืและพัฒนา
นางสาวพิชชานนัท์ แก้วบุญน า
427
ทิศทางนโยบายด้านพลงังานสาธารณรัฐเกาหลีและประเทศไทย:
ความเหมือน ข้อคิดจากประสบการณ์การพัฒนา และโอกาสพฒันา
ความร่วมมือ
นางสาวจิตตนินัท์ สุขกิจ
432
บทเรียนจากเกาหลีใต้ สู่การพัฒนาในประเทศไทย
นางสาวกนกวรรณ เส้งประถม 440
ความส าเร็จด้วยสมองและสองมอื : บทเรียนอนัล้ าค่าจากเกาหลใีต้
นางสาวปิยะฉัตร พิมจันทึก 444
บทเรียนการพัฒนาแบบกา้วกระโดดของเศรษฐกิจเกาหลีใต้...
สู่ต้นแบบการพัฒนาของไทย
นายอภิมุข สุภัทรประทีป
448
มองเกาหลี แลว้ย้อนมองดไูทย
นายภาคภูมิ ว่องสันตติวานิช 455
แนวทางการน าองค์ความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรม โครงการ HiPPS
Capability Development Program
มาประยกุต์ใช้เพ่ือพฒันาและเปลี่ยนแปลงการท
างานของหน่วยงานต้นสงักดั
นางสาวภาสนิ จนัทรโมลี
461
-
หมวดที ่5 ภาพรวมและประเดน็อืน่ ๆ ที่นา่สนใจ (ต่อ)
บทความ หน้า
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถ่ินกบัอนาคตท้องถิน่ไทย
นางสาวกุลวตี คนัธโชต ิ467
การดูงานหน่วยงานในสาธารณรัฐเกาหลี
นางสาวเอกกมล ลวดลาย 473
บทความสรุปความรู้และประสบการณ์ หลักสูตรการเสริมสร้าง
คุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะการท างานส าหรับข้าราชการผู้มี
ผลสัมฤทธิ์สูง ประจ าปี 2559
ภายใต้โครงการข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง (HiPPS) ณ สาธารณรัฐเกาหลี
ระหว่างวนัที่
12 - 16 ธนัวาคม 2558
นางสาวกรรณิกา แท่นค า
479
บทเรียนจากพิพิธภัณฑ์ในเกาหลีใต้สู่การพัฒนาพิพิธภัณฑ์และ
องคค์วามรูป้ระวัติศาสตร์ไทย
นายธนัวา วงศ์เสงี่ยม
484
รายงานทนุรัฐบาลเพื่อฝึกอบรมหลักสูตรการเสริมสร้างคุณลักษณะ
ส่วนบุคคลและทักษะการท างานส าหรับข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง
ประจ าปี 2559 Module 4: Experience-based Development
12 Dec - 16 December 2015 in Seoul, Korea
นายจิรเดช เนตรศิริ
489
เปลี่ยนแปลงตนเอง เปลี่ยนแปลงประเทศ เปลี่ยนแปลงโลก
นายจักร เจริญศิลป์ชัย 493
-
ผลงานบทความผู้เข้ารับการอบรม
หลักสูตรการเสริมสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะการท างานส าหรับ
ข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิส์ูง (HiPPS Capability Development
Program) ในโครงการพัฒนาข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูงรุ่นใหม่
หลักสูตรการเสริมสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคลและทักษะการท างานส
าหรับข้าราชการ ผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง (HiPPS Capability Development
Program) เป็นหลักสูตรพื้นฐานที่จ าเป็นส
าหรับข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูงรุ่นใหม่ ซึ่งในปีงบประมาณ พ.ศ. 2559
นี้ ได้จัดขึ้นระหว่างวันที่ 17 – 21, 23 – 25 พฤศจิกายน และ 12 – 18
ธันวาคม 2558 โดยเน้นการพัฒนาภายใต้ 5 Modules ประกอบด้วย
Module 1 การเสริมสร้างองค์ความรู้ (Knowledge-based
development)
เป็นการบรรยายให้ความรู้และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาประเทศของสาธารณรัฐเกาหลีในด้านต่าง
ๆ เช่น การพัฒนาเศรษฐกิจและโครงสร้างพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การพัฒนาทรัพยากรบุคคล การปฏิรูประบบธรรมาภิบาล เป็นต้น
Module 2 การเสริมสร้างคุณลักษณะ (Character Building)
เป็นการอบรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ภายใต้หลักสูตร
“Proactive Leader Leading to success” และการอบรมเชิงปฏิบัติการ
หัวข้อ “ภาวะผู้น ายุคใหม่ (Characteristics of future leader)”
-
Module 3 การเสริมสร้างทักษะ (Skill-based Development)
เป็นการเสริมสร้างทักษะในด้านการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ
เพื่อการตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ ภายใต้หลักสูตร
“Systematic Problem Solving and Decision Making (SPSDM)”
Module 4 การเสริมสร้างประสบการณ์ (Experience-based
Development)
เป็นการศึกษาดูงานในสาธารณรัฐเกาหลี ในหน่วยงานต่าง ๆ ได้แก่
Digital Media City (DMC), Munhwa Broadcasting Corporation (MBC),
Samsung Innovation Museum (SIM), Korea Development Institute (KDI)
และ The Incheon Bridge and the Songdo International Business
District
รวมถึงรับฟังการบรรยายในข้อหัวที่เกี่ยวข้องกับระบบธรรมาภิบาลในสาธารณรัฐเกาหลี
และนโยบายด้านการพัฒนาการศึกษา
Module 5 การเสริมสร้างการบูรณาการ (Project-based
Development)
เป็นการร่วมกันบูรณาการองค์ความรู้และประสบการณ์จากการฝึกอบรมตลอดโครงการ
เพื่อน ามาพัฒนาโครงการต้นแบบเพื่อพัฒนาหน่วยงานและภาคราชการไทย โดยน
าเสนอต่อคณาจารย์ของ KDI School of Public policy and Management
สาธารณรัฐเกาหลี และผู้บริหารของส านักงาน ก.พ. และทางส านักงาน ก.พ.
ได้เผยแพร่บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary) ของรายงานกลุ่ม 8
โครงการ ที่คิดค้นและพัฒนาโดยผู้รับทุนแก่ผู้บริหารของส่วนราชการต่าง
ๆ นอกเหนือจากรายงานกลุ่มแล้ว
ผู้รับทุนได้สรุปรวบรวมองค์ความรู้ที่ได้รับและถ่ายทอดบทเรียนประสบการณ์ออกมาเป็นบทความรายบุคคลพร้อมข้อเสนอแนวคิดเพื่อพัฒนาส่วนราชการและประเทศไทย
ซึ่งส านักงาน ก.พ. ได้รวบรวมจัดพิมพ์เป็นหนังสือ “ติดปีกความคิด จาก
HiPPS รุ่น 11” เล่มนี้ โดยแบ่งหมวดหมู่บทความได้ 5 หมวดหมู่ ได้แก่
หมวดที่ 1 การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
นวัตกรรมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ หมวดที่ 2
โครงการร่วมลงทุนภาครัฐ-เอกชน (Public Private Partnership –PPP)
หมวดที่ 3 การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ หมวดที่ 4
ธรรมาภิบาลและการบริหารจัดการภาครัฐ หมวดที่ 5 ภาพรวมและประเด็นอื่น ๆ
ที่น่าสนใจ
-
หมวดที่ 1
การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
นวัตกรรมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์
-
สาธารณรัฐเกาหลี
2
-
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
3
บทเรียนจากสาธารณรฐัเกาหลี ยุทธศาสตร์ชาตกิารปฏิรูปการศึกษาไทย
กับการก้าวขา้มกับดกัประเทศรายได้ปานกลาง
นางสาวณัฐนรีย์ สีหะวงษ์
นักวิเคราะห์นโยบายและแผนปฏิบัติการ ส
านักเลขาธิการนายกรัฐมนตรี
ในปี พ.ศ. 2503 มีประเทศที่ถูกจัดอันดับให้
เป็นประเทศที่มีรายได้ปานกลางทั้งหมด 101 ต่อมาในปี พ.ศ. 2553 มี 13
ประเทศที่สามารถก้าวพ้นประเทศที่มีรายได้ปานกลางและยกระดับเป็นประเทศรายได้สูง
ไทยได้รับการจัดอันดับเป็นประเทศที่มีรายได้ป า นก ล า ง ใ นปี พ . ศ
. 2 5 19 แล ะ ใ น ปี พ.ศ. 2554
ประเทศไทยได้รับการยกระดับขึ้นจากประเทศที่มี รายได้ปานกลางกลุ่ มล่าง
(Lower middle income countries)
มาเป็นประเทศที่มีรายได้ปานกลางกลุ่มบน (Upper middle income
countries) แต่จวบจนปัจจุบัน
ไทยยังไม่สามารถก้าวข้ามกับดักรายได้ปานกลาง (Middle income trap) ได้
ดังนั้น การก้าวข้ามจากกับดักรายได้ปานกลางเพื่อไปสู่ การ เป็ นประ
เทศที่ มี ร าย ได้ สู งถื อ ว่ า เป็ น
ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ของประเทศไทย นิ ย าม “กั บดั ก ร าย ได้ ป
านกลา ง ” ที่ได้รับการยอมรับในสังคม คือ
ปรากฏการณ์ที่ประเทศหนึ่งสามารถยกระดับจากประเทศยากจนเป็นประเทศรายได้ปานกลางได้อย่างรวดเร็ว
แต่หลังจากนั้นไม่สามารถก้าวข้าม เ พื่ อ ย ก ร ะดั บ เ ป็ น ป ระ เท
ศร า ย ไ ด้ สู ง ไ ด้ ซึ่งธนาคารโลกได้ก
าหนดประเทศที่มีรายได้สูง
คือประเทศที่มีรายได้ต่อประชากรต่อหัวสูงกว่า 12,746 เหรียญสหรัฐฯ
ต่อปี1 ขณะที่รายได้ ต่อประชากรของไทยต่อหัวอยู่ที่ 5,992
เหรียญสหรัฐฯ ต่อปี2 มีกรณีศึกษาหลายกรณีที่ประเทศต่างๆ
สามารถก้าวพ้นกับดักรายได้ปานกลางผ่านการปรับโครงสร้างทางเศรษฐกิจ
อาทิ ไต้หวัน และญี่ปุ่น ที่เน้นการพัฒนาความช านาญภาคบริการ
ในขณะที่สาธารณรัฐเกาหลีเลือกที่จะพัฒนาอุตสาหกรรมการผลิตเข้มข้น
มีการสร้างตราสินค้ าของตนเอง เช่ น ซั มซุ ง (Samsung)
รวมถึงการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ งานวิจัยและการพัฒนา ดังนั้น
ไทยอาจพิจารณาเลือกกรณีศึกษาจากประเทศข้างต้นและน
ามาปรับใช้ให้เข้ากับบริบทของประเทศเพื่อก้าวข้ามกับดักรายได้ปานกลาง
ตามที่ ข้ าพ เจ้ า ได้ เข้ า ร่ วมฝึ กอบรม ใ นหลั ก สู ต รก า ร เ ส
ริ ม ส ร้ า ง คุณลั กษณ ะ ส่ วนบุคคลและทักษะการท า งานส
าหรับข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง รวมทั้งการศึกษา
1 IMD World Competitiveness Yearbook, 2015 ที่มา
http://www.imd.org/wcc/news-wcy-ranking/ 2 IMD World
Competitiveness Yearbook, 2015 ที่มา
http://www.imd.org/wcc/news-wcy-ranking/
-
สาธารณรัฐเกาหลี
4
ดูงาน ณ สาธารณรัฐเกาหลี ในระหว่างช่วงเดือนพฤศจิกายน – ธันวาคม
2558 จากการศึกษาพบว่ าสาธารณรัฐ เกาหลี ได้ รั
บผลกระทบจากสงครามเกาหลีระหว่างปี 2493-2496 ท
าให้ต้องเผชิญกับปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม อย่างไรก็ดี
สาธารณรัฐเกาหลีก็สามารถหลุดพ้นจากการเป็นประเทศที่ยากจนและยกระดับเป็นประเทศที่มีรายได้สูงเพียงในระยะเวลาสั้นๆ
และเป็นหนึ่งในกลุ่มประเทศชั้นน าทางเศรษฐกิจของโลก โดยในปี 2557
รายได้ประชากรต่อหัวต่อปีของสาธารณรัฐเกาหลีอยู่ที่ 35,400
เหรียญ3สหรัฐฯ ดังนั้น สาธารณรัฐเกาหลี ถือว่าเป็นกรณีศึกษาที่ดีส
าหรับประเทศไทยในการก้าวข้ามกับดักรายได้ปานกลาง ปัจจัยส
าคัญที่ส่งผลต่อการพัฒนาประเทศของสาธารณรัฐเกาหลีได้แก่
การพัฒนาด้านการศึกษา การพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
และการสร้างนวัตกรรมของตนเองให้มีคุณภาพ ผ่านความร่วมมือของทุกภาคส่วน
โดยมีวิสัยทัศน์และเป้าประสงค์ร่วมกันที่จะพัฒนาก าลังคนของประ เทศ
ให้ มี คุ ณภาพ เพื่ อ ย ก ระดั บ ขี
ดความสามารถในการแข่งขันและพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนให้มีความสุขได้อย่างยั่งยืน
สาธารณรัฐเกาหลีได้รับอิทธิจากลัทธิขงจื้ อทั้ งด้านสังคม และวัฒนธรรม
ท าให้สาธารณรัฐเกาหลีให้ความส าคัญของการศึกษา
อีกทั้งผู้มีการศึกษาสูงจะได้รับการยกย่องทางสังคม
ความเชื่อดังกล่าวเป็นพื้นฐานแนวคิดการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของเกาหลี
ภายหลัง
3 ที่มา http://www.apecthai.org/index.php
สงครามโลกครั้งที่ 2 การศึกษาในเกาหลีได้ขยายขอบข่ายไปอย่างโดดเด่น
อัตราและขอบข่ ายของการขยายตั วทางการศึกษา
ในเกาหลีก้าวไปไกลกว่าประเทศอื่น ๆ
โดยมีประชากรที่เป็นนักเรียนนักศึกษามีจ
านวนหนึ่งในสี่ของประชากรทั้งประเทศ จ
านวนปีเฉลี่ยของการเข้ารับการศึกษาก็มากกว่า 12 ปี สาธารณรัฐเกาหลี
ได้เริ่มปฏิรูประบบการศึกษาในทศวรรษที่ 1950-1960
โดยเริ่มจากระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา อย่างเป็นล
าดับและค่อยเป็นค่อยไป ท
าให้การพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้
ภาครัฐได้อนุญาตให้ภาคเอกชนมีส่วนร่วมในการก
าหนดหลักสูตรระดับอุดมศึกษา เพื่อให้นักศึกษาที่ส า
เร็จการศึกษามีทักษะความสามารถเพียงพอต่อ การท างานในภาคเอกชน
ในทศวรรษที่ 1970
รัฐบาลเกาหลีใต้ได้ปฏิรูปการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและเทคนิคศึกษาในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เ พื่ อ ต อบ ส น อ ง ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง ภ า ค
อุตสาหกรรมหนักและเคมีภัณฑ์ภายในประเทศ
ซึ่งเป็นยุทธศาสตร์หลักของประเทศในเวลานั้น
ที่ต้องการยกระดับจากอุตสาหกรรมขั้นพื้นฐานที่ต้องการแรงงานจ
านวนมากเป็นอุตสาหกรรมหนัก เคมีภัณฑ์
อุตสาหกรรมไอทีและเทคโนโลยีขั้นสูง จากกรณีศึกษาของเกาหลี
ใต้พบว่ายุทธศาสตร์และนโยบายที่ส าคัญของประเทศเป็นผลจากการก
าหนดนโยบายที่ชัดเจนและ มีประสิทธิภาพของภาครัฐ
ที่มีจุดมุ่งหมายระยะ
-
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
5
ยาวที่ต่อเนื่อง และสามารถปฏิบัติได้จริง ดังนั้น ไทยจึงควรก
าหนดกรอบยุทธศาสตร์ที่ชัดเจน โดยเฉพาะในเร่ืองการลงทุนด้านการศึกษา
วิจัยและการพัฒนาให้มีความสอดคล้องกับนโยบายพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ
เมื่อการศึกษาขยายตัวในด้านปริมาณจนถึงจุดอิ่มตัวในตอนกลางทศวรรษ 1980
รัฐก็หันมาใส่ใจการศึกษาในเชิงคุณภาพเพิ่ม มากข้ึน
จนกลายมาเป็นประเด็นถกเถียงที่ชุมชนการศึกษาในเกาหลีให้ความส
าคัญมากที่สุด
ความห่วงใยในเรื่องคุณภาพการศึกษาจุดประกายให้เกิดการแต่งตั้งคณะกรรมาธิการปฏิรูปการศึกษา
ซึ่งขึ้นตรงต่อประธานาธิบดีขึ้นมาในเดือนกุมภาพันธ์ 1994
คณะกรรมาธิการฯ ได้ ให้ค าแนะน าแก่ประธานาธิบดี
เกี่ยวกับประเด็นการศึกษาอย่างกว้างขวาง และได้น
าเสนอข้อเสนอว่าด้วยการปฏิรูปในท้ายที่สุด
หลังจากได้รับความเห็นชอบจากประธานาธิบดีแล้ว
ข้อเสนอแนะการปฏิรูปดังกล่าวก็ได้ถูกส่งผ่านไปยังกระทรวงศึกษาธิการเพื่อน
าไปปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมต่อไป
ไทยสามารถเรียนรู้ได้จากกรณีศึกษาของสาธารณรัฐเกาหลีและน
ามาปรับใช้ให้เหมาะสมกับบริบทเศรษฐกิจและสังคมเพื่อก้าวข้ามกับดักปานกลางได้โดยการบูรณาการของหน่วยงานต่างๆ
ให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ประเทศ ไทยควรก าหนดให้ด าเนินการจัดท
าแผนแม่บท ในระยะยาว เพื่ อก าหนดเป้าหมาย แผนด า เนิ นกา รที่ ชั ด เ
จน รวมถึ ง ส ร้ า งกา ร มี ส่วนร่วมในการวางแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ
โดยให้มีการทบทวนกลยุทธ์ให้ตอบสนองต่อ
สภาพแวดล้อมและทรัพยากรที่ เปลี่ ยนไป นอกจากนี้ ควรมีการจัดท
าแผนงาน แผนงบประมาณ และควรบรรจุแผนการลงทุนด้านการศึกษา
วิจัยและการพัฒนาเป็นหนึ่งในวาระแห่งชาติ ปั จ จุ บั น ปั ญ ห า ข อ ง
ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย ในภาพรวมที่ส
าคัญอีกประการหนึ่งคือความขาดการเชื่อมโยงระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน
ภาคประชาสังคม และหน่วยงานวิชาการ
ส่งผลให้ระบบการศึกษาของประเทศไม่สามารถผลิตบุคคลากรและผลการศึกษาวิจัยได้ตรงกับความต้
อ ง ก า ร ข อ ง ต ล า ด ห รื อ เ อ ก ช น อ า ทิ อุตสาหกรรมอาหาร
ที่ปัจจุบันมีการก าหนดนโยบายว่าไทยจะเป็นศูนย์กลางอาหารโลก (Food
Hub) แต่จ านวนนักศึกษาที่ศึกษาในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ด้านอาหารเพื่อ
เข้าสู่ตลาดแรงงานในสาขาดังกล่าวยังมีจ านวนน้อย
ซึ่งไม่สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล ดังนั้น
รัฐบาลควรจะผลักดันนโยบายการผลิตนักศึกษาในสาขาวิชาที่ตอบสนองนโยบายด้านเศรษฐกิจของภาครัฐให้เพิ่มมากขึ้น
นอกจากนี้ ภาครัฐควรขยายความร่วมมือกับภาคเอกชน
โดยอาจพิจารณาให้ภาคเอกชนมีส่วนร่วมในการก าหนดหลั กสู ตร ในระดับอาชี
วศึ กษาและระดับ อุ ดมศึ กษา เพื่ อตอบสนองความต้ องกา ร
ของภาคเอกชนและภาคอุตสาหกรรมที่มี ความซั บ ซ้ อนมากขึ้ น โ ดยอาจ
เสนอให้ภาคเอกชนร่วมรับผิดชอบค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมอาชีพต่างๆ
เนื่องจากภาคเอกชนมีทรัพยากรทั้ งด้ าน เงินทุน เครื่ องมือ
และบุคลากรที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพในการ
-
สาธารณรัฐเกาหลี
6
ฝึกอาชีพ
โดยความร่วมมือดังกล่าวจะเป็นประโยชน์ต่อภาครัฐและภาคเอกชน
คือภาครัฐจะสามารถลดต้นทุนด้านการศึกษาและเพิ่มโอกาสการจ้ า
งงานแก่นักศึกษาที่ จบใหม่ ในขณะที่ ภ าค เอกชนจะได้ บุ คลากรที่
มีความสามารถในการปฏิบัติงานตามที่หน่วยงานต้องการ
การที่ประเทศไทยจะสามารถพัฒนาการผลิตของทุกภาคส่วนให้ออกมาเป็นสินค้าที่มีคุณภาพได้นั้น
จะต้องมีการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เพื่ อให้ประชากรของประเทศเป็
นแรงงานที่มีคุณภาพและสามารถสร้างสรรค์พัฒนาผลิตภัณฑ์อย่างมีคุณภาพ
โดยเมื่ อพิจารณาตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 11 ที่
มุ่ ง สร้างโอกาสทางเศรษฐกิ จบนพื้ น ฐานความรู้ เทคโน โลยี นวัตกรรม
และความคิดสร้างสรรค์
ดังนั้นในฐานะที่เป็นข้าราชการควรที่จะมีบทบาทในการส่งเสริม
พัฒนาการศึกษาของประเทศในทุกๆ ด้าน
เพื่อให้ประชากรของประเทศมีความพร้อมที่จะเข้าสู่การเป็นประชาคมอาเซียนได้อย่างสมบูรณ์และมีศักยภาพในการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ๆ
ในการผลิตสินค้าเนื่องจากในปัจจุบันสินค้าในตลาดโลกนั้นเป็นสินค้า
ที่ค่อนข้างมีความคล้ายคลึงและสามารถทดแทนกันได้ ซึ่
งในทางเศรษฐศาสตร์คือตลาดที่มี การแข่งขันที่สมบูรณ์ วิธีหนึ่งที่
ในอดีตนิยม ท
ากันก็คือการขายตัดราคาเพื่อให้สามารถขายสินค้าได้ในปริมาณมาก
อย่างไรก็ตาม
วิธีการขายสินค้าตัดราคาไม่ได้ช่วยให้เกิดความยั่งยืนทางธุรกิจเนื่องจากการขายตัดราคาจะท
าให้การผลติสินค้ามีมากขึ้นและในที่สุดผู้ผลิตต่างๆก็จะไม่ ส าม า
รถที่ จ ะ ยื น อยู่ ไ ด้ บ น เ วที ก า รค้ า
แต่การค้าขายที่ยั่งยืนนั้น ผู้ผลิตจะต้องคิดค้นนวัตกรรมใหม่ๆ
ประกอบกับการพัฒนาคุณภาพสินค้า ให้ เป็นที่ ต้องการของผู้บริ โภค และ
มีความแตกต่างจากสินค้าอื่นๆ
ซึ่งการที่จะสามารถผลิตสินค้าที่มีคุณภาพและมีความแตกต่างได้นั้น
ทรัพยากรมนุษย์เป็นสิ่งที่จ าเป็นอย่างยิ่ง
ดังนั้นหากประเทศใดเป็นประเทศที่มีทรัพยากรมนุษย์ที่
มีความรู้ความสามารถเหมาะสมแก่การพัฒนาประเทศ ก็จะประสบความส าเร็จ
ดังนั้นหากไทยต้องการก้าวข้ามกับดักรายได้เพื่อก้าวเป็นกลุ่มประเทศชั้นน
าของโลก ภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม
และหน่วยงานวิชาการจะต้องร่วมมือกันในการปฏิรูปนโยบายการศึกษาของไทยให้สามารถแข่งขันในเวทีโลกได้โดยไม่ทิ้งใครไว้เบื้องหลัง
-
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
7
เกาหลีใต้ ต้นแบบแห่งการพัฒนาเศรษฐกิจสร้างสรรค ์
นางสาวสุปรียา กลิ่นสุวรรณ
นักพัฒนาระบบราชการปฏิบัตกิาร
ส านักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ
สาธารณรัฐเกาหลี หรือที่มักเรียกกันว่า เกาหลีใต้ ประเทศที่ UNESCO
เคยจัดอันดับให้เป็นหนึ่งในประเทศยากจนเมื่อหลายสิบปีก่อน
แต่บัดนี้กลับพลิกฟื้นเจริญก้าวหน้ากลายเป็นประเทศสมาชิกในกลุ่ม G20
กลุ่มประเทศเศรษฐกิจขนาดใหญ่ได้ ด้วยขนาดเศรษฐกิจที่ใหญ่เป็นอันดับที่
13 ของโลก มี GDP ต่อหัว 28,000 เหรียญ อยู่ในอันดับที่ 28 ของโลก
และก าลังเป็นที่จับตามองจากนานาประเทศถึง
การพัฒนาแบบก้าวกระโดดเช่นนี้
สิ่งที่ท
าให้เกาหลีใต้เจริญก้าวหน้าและเป็นที่กล่าวถึงอย่างต่อเนื่องในช่วงทศวรรษ
ที่ผ่านมา นั่นคือ การน าแนวคิด “เศรษฐกิจสร้างสรรค์” มาใช้
ในการพัฒนาประเทศ ซึ่งเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ตามความหมายของส
านักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
เป็นแนวคิดการขับเคลื่อนเศรษฐกิจบนพื้นฐานของการใช้องค์ความรู้
การศึกษา การสร้างสรรค์งาน และการใช้ทรัพย์สินทางปัญญา
ที่เชื่อมโยงกับรากฐานทางวัฒนธรรม การสั่งสมความรู้ของสังคม
และเทคโนโลยี/นวัตกรรมสมัยใหม่ ซึ่งแนวคิดนี้เป็นส่วนส าคัญที่ท
าให้เกาหลีใต้เจริญก้าวหน้าได้อย่างเร็ว
จากการฝึกอบรมระยะสั้นและการศึกษาดูงาน ณ สาธารณรัฐเกาหลี ภายใต้
โครงการพัฒนาข้าราชการผู้มีผลสัมฤทธิ์สูง (HiPPS) รุ่นที่ 11 ของส
านักงาน ก.พ. โดยได้รับความร่วมมือจากสถาบันเพื่อการพัฒนาแห่งเกาหลี
(Korea Development Institute: KDI) ท
าให้ได้เรียนรู้ว่าเกาหลีใต้ได้น าแนวคิดเศรษฐกิจสร้างสรรค์
มาใช้หลังเกิดวิกฤตการณ์ทางการเงินในภูมิภาคเอเชียระหว่าง พ.ศ.
2540-2541 ด้วยภาวะเศรษฐกิจท
าให้รัฐบาลริเริ่มนโยบายการแข่งขันที่ใช้ความสามารถในการสร้างสรรค์
มุ่งเน้น
การขยายวัฒนธรรมเข้าสู่อุตสาหกรรมทั้งสื่อโทรทัศน์และภาพยนตร์
เพื่อสร้างความรู้สึกที่ดีต่อวัฒนธรรมเกาหลี ท
าให้สินค้าและบริการของเกาหลี ใต้ เป็นที่ยอมรับและรู้จักไปทั่ ว โลก
เ กิ ด มู ล ค่ า ท า ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ที่ เ รี ย ก กั น ว่ า
“อุตสาหกรรมวัฒนธรรม” โดยเกาหลีใต้มี การก าหนดแผนการด า เนินการที่
ชั ด เจน ในกา รส่ ง เ ส ริ มอุ ต ส าหกรรมวัฒนธร รม
มีการวางแผนร่วมกันในระดับประเทศเพื่อ
ยกระดับเกาหลีใต้ไปสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์
โดยอาศัยความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน
ที่ภาครัฐสนับสนุนในเชิงนโยบาย
ส่วนภาคเอกชนเป็นผู้ขับเคลื่อนให้เกิดผล
-
สาธารณรัฐเกาหลี
8
การขับเคลื่อนเศรษฐกิจของเกาหลีใต้ตามแนวคิดนี้ ประสบความส
าเร็จอย่างมาก เห็นได้จากกระแสความนิยมในวัฒนธรรมเกาหลี (Korean Wave)
ที่แพร่กระจายไปทั่วภูมิภาคเอเชียตะวันออกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเทศไทยที่เกิดกระแสความนิยมเกาหลีอย่างล้นหลาม
ซึ่ ง ได้ รับอิทธิพลมาจากการละคร รายการโทรทัศน์ ภาพยนตร์
ดนตรีและวีดีโอเกม
สิ่งหนึ่งที่แสดงให้เห็นถึงการส่งเสริมสนับสนุนและผลักดันในด้านนี้อย่างจริงจัง
เห็นได้จากการไปศึกษาดูงาน ณ เมืองสื่อดิจิตอลอย่าง Digital Media
City (DMC) และ The Creative Center for Convergence Culture (CCCC)
ที่ตั้งอยู่ในเขต Sangam-dong กรุงโซล โดย DMC เป็นศูนย์รวม ด้
านอุตสาหกรรมบัน เทิ งและสื่ อดิ จิ ตอล เ ป็ น ส่ ว น ส า คั ญ ใ น ก
า ร ผ ลั ก ดั น ใ ห้ เ กิ ดอุตสาหกรรมบนพื้ นฐานของความรู้ ผ่
านเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ทรัพยากรมนุษย์
และความสามารถด้านธุรกิจบันเทิง ซึ่งเห็นได้จากความส
าเร็จของกระแสความนิยมเกาหลี ซึ่ ง การจะสร้า งกระแสวัฒนธรรม ให้ เ กิ
ด ขึ้ น ไ ด้ ต้ อ ง อาศั ยสภาพแวดล้ อม ที่เอ้ืออ
านวยต่ออุตสาหกรรมนั้น
ในการวางแผนและเผยแพร่สื่อที่เข้าถึงคนทั้งโลกได้
อีกทั้ง การได้เยี่ยมชม สถานีโทรทัศน์ MBC (Munhwa Broadcasting
Corporation : MBC)
เป็นหนึ่งในสถานีวิทยุโทรทัศน์ที่ใหญ่ที่สุดในเกาหลีใต้ ซึ่ง ค าว่า
“Munhwa” ในภาษาเกาหลี หมายถึง วัฒนธรรม MBC มีสถานี
เครือข่ายโทรทัศน์ส่วนภูมิภาค 17 สถานี และเป็นมัลติมี
เดียกรุ๊ปที่มีสื่อที่หลากหลายทั้ งโทรทัศน์ วิทยุ เคเบิ้ลทีวี
โทรทัศน์ผ่านดาวเทียม และทีวีดิจิตอลบนอุปกรณ์พกพาหรือเรียกว่า Mobile
TV ซึ่งการเยี่ยมชม MBC ท าให้เห็นว่า ภาคเอกชนเป็นส่วนส
าคัญในการสร้างกระแส Korean Wave ให้เกิดขึ้น
ด้วยการผลิตผลงานที่แสดงให้เห็นถึงศิลปวัฒนธรรมของเกาหลี
อย่างละครย้อนยุคอิงประวัติ ศาสตร์ เรื่ อง แดจังกึม
ที่ได้รับความนิยมในหลายประเทศทั่วโลก รวมทั้งยังมีพื้นที่ส
าหรับสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อต่าง ๆ โดยมีกลยุทธ์การน
าเสนอผ่านเทคโนโลยีที่ทันสมัย
พร้อมกับใช้ศิลปินนักร้องชื่อดังของเกาหลีในการดึงดูดความสนใจ
เป็นการให้ความรู้คู่กับความบันเทิง ท
าให้สถานีโทรทัศน์กลายเป็นแหล่งเรียนรู้และสถานที่ที่ดึงดูดนักท่องเที่ยวได้อีกทางหนึ่งด้วย
อี ก สถ าน ที่ หนึ่ ง ที่ แ ส ด ง ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง
ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและภาคเอกชน
ในการสนับสนุนให้เกิดเศรษฐกิจสร้างสรรค์ นั่นคือ การได้ไปเยี่ยมชม
ศูนย์ Gyeonggi Center for Creative Economy & Innovation (CCEI)
ที่ เกิดจากความร่วมมือระหว่างภาครัฐและภาคเอกชน อย่างบริษัท KT
บริษัทชั้นน า ด้านโทรคมนาคมของเกาหลีใต้
มีเป้าหมายในการเป็นศูนย์กลางการพัฒนาโครงการใหม่ๆ
เพื่อส่งเสริมนวัตกรรมเชิงธุรกิจ โดยสนับสนุนการเริ่มต้นธุรกิจต่างๆ
และความร่วมมือทางธุรกิจเพื่อก้าวเข้าสู่ตลาดระดับโลก อาทิ ธุรกิจเกี่
ย วกับ เทคโน โลยี เกมและการสื่ อสารโทรคมนาคม เป็นต้น
ตลอดจนเป็นองค์กร
-
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
9
ที่สร้างสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการตั้งธุรกิจ
โดยการสนับสนุนโครงสร้างพื้นฐานที่เอ้ืออ านวยต่อการเริ่ มต้นธุ
รกิจและธุรกิจ SMEs เช่น การสนับสนุนข้อมูลและให้ค
าปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญสาขาต่างๆ การให้บริการอุปกรณ์ผลิตเกม
การให้บริการเครื่องพิมพ์สามมิติ ในการสร้างผลิตภัณฑ์ต้นแบบ
การให้บริการห้องทดสอบเกมที่พัฒนาขึ้ นผ่ านอุปกรณ์ ที่ใช้งานจริง
การสนับสนุนแหล่งเงินทุน เป็นต้น
ประเทศไทยมีการส่งออกเป็นปัจจัยหลักในการขับเคลื่อนการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ
เมื่อเกิดภาวะวิกฤตเศรษฐกิจโลกจึงส่งผลกระทบอย่างสูงต่อเศรษฐกิจไทยอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
การจะรักษาการเติบโตทางเศรษฐกิจ ในบริบทการเปลี่ยนแปลงนี้ จึงจ
าเป็นต้องหาแนวทางใหม่ในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ
แนวคิดเศรษฐกิจสร้างสรรค์ จึงเป็นระบบเศรษฐกิจ ที่เหมาะสมที่สร้างอ
านาจการเติบโตใหม่ ๆ ให้ประเทศ ด้วยข้อได้ เปรียบของไทยที่ มีคุ ณลั ก
ษณะ และ เ อกลั กษณ์ เ ฉพ า ะด้ า นวัฒนธรรม ด้านศิลปะ
ด้านสื่อและด้านการออกแบบ ผสานกับการใช้องค์ความรู้
ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม จะท าให้เกิดสิ่งใหม่ ที่ เพิ่มมูลค่า
ซึ่ งความส าคัญของเศรษฐกิจส ร้ า งส รรค์ ต่ อประ เทศ ไทย เห็ น ได้
จ า กอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ตั้งแต่ปี 2545-2552
ได้สร้างมูลค่าเพิ่มให้แก่เศรษฐกิจไทยสูงมาโดยตลอด (ที่มา: ส
านักบัญชีประชาชาติ ส
านักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ)
การจะขับเคลื่อนนโยบายเศรษฐกิจสร้ า งส รรค์ ให้ประสบความส า เ ร็
จ ได้ นั้ น จ าเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากหลายภาคส่วน ส
านักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการในฐานะหน่วยงานภาครัฐที่สนับสนุนให้เกิดการบูรณาการการท
างานภาครัฐ โดยการพัฒนารูปแบบการท
างานให้มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกันเพื่อรองรับการด าเนินงานนโยบายส
าคัญของประเทศและระดมก
าลังบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญในแต่ละสาขาเพื่อผลักดันนโยบายไปสู่การปฏิบัติ
รวมทั้งเพิ่มบทบาทให้ภาคส่วนอื่นๆ เช่น ภาคเอกชน ภาคประชาชน
และภาคประชาสังคม เข้ามามีส่วนร่วมในการด าเนินการ ด้วยการน
าองค์ความรู้และแนวปฏิบัติในการสนับสนุนเศรษฐกิจสร้างสรรค์จากเกาหลีใต้มาเป็นแนวทางในการปรับใช้ได้
ดังนี้
1. บูรณาการการท างานของหน่วยงาน ใ น ก า ร พั ฒ น า เ ศ ร ษ ฐ กิ
จ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ที่ มี ความเกี่ยวข้องกับหลายภาคส่วน
ให้มีนโยบายและกลไกขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ที่ชัดเจน
สอดรับกับแผนแม่บทในการพัฒนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์ อันจะน
าไปสู่การปฏิบัติที่เห็นผลเป็นรูปธรรม
2. ส่งเสริมให้หน่วยงานที่เก่ียวข้องกับการพั ฒ น า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ
ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ท า ง า น สอดประสานกัน
ในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านการสื่อสารและคมนาคม การวิจัยพัฒนา
การจัดหาแหล่งเงินทุน การให้ข้อมูล
3. ใ น ก า ร พั ฒ น า อุ ต ส า หก ร ร ม เ ชิ
งสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบและครบวงจร
อาจเริ่มต้นจากการสนับสนุนศูนย์ที่ด าเนินงาน
-
สาธารณรัฐเกาหลี
10
เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสร้างสรรค์อยู่เดิม ให้พัฒนาต่ อยอด เป็ นศู
นย์ บ ริ ก า รร่ วมด้ า นเศรษฐกิจสร้างสรรค์แบบครบวงจร
โดยการสร้างสภาพแวดล้อมและจัดหาโครงสร้างพืน้ฐานที่เอื้ออ
านวยให้เกิดความคิดสร้างสรรค์และสนับสนุนการเริ่มต้นธุรกิจ
ตั้งแต่การเป็นแหล่งเรียนรู้ เพื่ อสร้างนักคิดและนักสร้างสรรค์
การส่งเสริมนักคิดให้น าความคิดสร้างสรรค์ไปต่อยอดโดยการให้ข้อมูล
ให้ค าปรึกษาและการฝึกอบรมจากผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษาต่าง ๆ
การสนับสนุนการผลิตและพัฒนาสินค้า การวางแผนธุรกิจ
การเปิดตลาดทั้งในประเทศและต่างประเทศ ตลอดจนการให้
เงินทุนสนับสนุนจากสถาบันการเงินต่างๆ
4. ขับเคลื่อนการพัฒนาองค์ความรู้ในสาขาเศรษฐกิจสร้างสรรค์
โดยร่วมมือกับมหาวิ ทยาลั ยที่ สอนด้ าน เทค โน โลยี
และสถาบันการศึกษาต่างๆ ในการให้การศึกษาโดยเน้นการฝึกปฏิบัติ
การวิจัยพัฒนา พร้อมทั้งสนับสนุนให้ผู้ประกอบการไทย เช่น
ผู้ประกอบ
SMEs
ให้ได้รับการพัฒนาทักษะและองค์ความรู้ในการสร้างสรรค์สินค้าและบริการรูปแบบใหม่ที่มีจุดเด่น
ตลอดจนผสานผู้ประกอบการธุรกิจขนาดใหญ่ให้น าแนวคิดและผลงานการวิจัย
เชิ งสร้ างสรรค์ม าต่อยอดสร้ างมูลค่ าทางเศรษฐกิจ
สร้างผลิตภัณฑ์และบริการออกสู่ตลาดทั้งภายในประเทศและต่างประเทศได้
อย่างไรก็ดี การที่จะท
าให้กาขับเคลื่อนเศรษฐกิจสร้างสรรค์ของประเทศไทยประสบความผลส
าเร็จได้อย่างเกาหลีใต้ ต้องอาศัยนโยบายการพัฒนาเศรษฐกิจสร้ า งสรรค์
ที่ชัดเจน มีกลไกการขับเคลื่อนไปสู่การปฏิบัติ มีหน่วยงานที่
รับผิดชอบหลัก ควบคู่ ไปกับ �