№ 1 (18) 2016...Мардаре Габриэль (Mardare Gabriel), доктор гуманитарных наук, профессор университета Васи-ля Александри

ЗНАКпроблемное поле медиаобразования

научный журнал№ 1 (18)2016Основан в 2007 году

Выходит пять раз в годISSN 2070-0695

Учредитель: объединение преподавателей факультета журналистики Челябинского государственного университета

МЕДИА И ОБРАЗОВАНИЕ

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЖУРНАЛИСТИКИ

ЯЗЫК И СТИЛЬ

ИСТОРИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ И КРИТИКИ

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ЖУРНАЛИСТИКЕ

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЖУРНАЛИСТИКЕ

ЖУРНАЛИСТИКА И ПСИХОЛОГИЯ

ЭКОНОМИКА, ПОЛИТИКА, ПРАВО И СМИ

КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯЗагидуллина Марина Викторовна (главный

редактор), доктор филологических наук, профессорСимакова Светлана Ивановна (зам. главного

редактора), кандидат филологических наук, доцентМорозова Анна Анатольевна, кандидат фило-

логических наук (отдел «Медиа и образование»)Журавлева Анна Аркадьевна, кандидат фило-

логических наук, доцент (отдел «Современное со-стояние журналистики»)

Федоров Василий Викторович, кандидат фило-логических наук, доцент (отдел «Язык и стиль»)

Киуру Константин Валерьевич, кандидат филологических наук, профессор (отдел «История журналистики и критики»)

Морозова Елена Игоревна, кандидат филоло-гических наук (отдел «Интернет-технологии в жур-налистике»)

Антропова Вера Владимировна, кандидат фи-лологических наук, доцент (отдел «Методы и фор-мы исследований в журналистике»)

Сумская Анна Сергеевна, кандидат педагоги-ческих наук, доцент (отдел «Журналистика и пси-хология»)

Сафонов Андрей Владимирович, кандидат филологических наук, доцент (отдел «Экономика, политика, право и СМИ»)

Селютин Александр Анатольевич, кандидат филологических наук, доцент (отдел «Коммуника-тивные аспекты информационного пространства»)

Панова Елена Юрьевна, кандидат филологи-ческих наук, доцент (редактор, корректор)

Полнотекстовая версия журнала, требования к пу-бликациям и порядок предоставления рукописей

опубликованы на сайте: mediaZnak.ucoz.ru

Издание включено в РИНЦ

Подписано в печать 11.04.2016Формат 60х84 1/8. Бумага офсетная.Гарнитура Таймс. Печать офсетная.Усл. печ. л. 15,5. Уч.-изд. л. 14,7.Тираж 1000 экз. Заказ 712.

Адрес редакции: 454084, г. Челябинск, пр. Победы, 160, оф. 207.e-mail: [email protected]

Типография «Два комсомольца»454084 Челябинск, Комсомольский пр., 2

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ ЖУРНАЛАКиршин Борис Николаевич (председатель со-

вета), кандидат филологических наук, доцент, по-четный профессор Челябинского государственного университета, главный редактор областной еже-дневной газеты «Челябинский рабочий», руководи-тель проекта «Знак: проблемное поле медиаобразо-вания» (Челябинск)

Ажгихина Надежда Ильинична, кандидат фи-лологических наук, секретарь Союза журналистов России, член гендерного совета Международной федерации журналистов, вице-президент междуна-родной ассоциации писательниц «Женский мир», член Союза российских писателей (Москва)

Войводич Ясмина (Vojvodic Jasmina), доктор философии, профессор Загребского университета (Хорватия)

Голованова Елена Иосифовна, доктор фило-логических наук, профессор Челябинского государ-ственного университета, председатель Челябинско-го отделения Российской ассоциации лингвистов-когнитологов, член Президиума РАЛК (Челябинск)

Загидуллина Марина Викторовна (координа-тор совета), доктор филологических наук, профес-сор Челябинского государственного университета (Челябинск)

Зубанова Людмила Борисовна, доктор культу-рологии, профессор Челябинской государственной академии культуры и искусства (Челябинск)

Которча Ливия (Cotorcea Livia), доктор гума-нитарных наук, профессор университета Алексан-дра Кузы (Румыния)

Кошман Анна Львовна, кандидат социологи-ческих наук, исполнительный директор Альянса не-зависимых региональных издателей (Москва)

Мардаре Габриэль (Mardare Gabriel), доктор гуманитарных наук, профессор университета Васи-ля Александри (Румыния)

Мельников Андрей Витальевич, доктор тех-нических наук, профессор, проректор по научной работе Челябинского государственного университе-та (Челябинск)

Моретти Анна (Moretti Anna), доктор гумани-тарных наук, профессор университета им Паскаля Паоли (Франция)

Олешко Владимир Федорович, доктор фило-софских наук, профессор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (Екатеринбург)

Свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-43845 от 09 февраля 2011 г.

Индекс 11305 в каталоге российской прессы"Пресса России"

3

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЖУРНАЛИСТИКИ

MODERN STATE OF JOURNALISM

Антропова В. В.Реализация эстетических концептов в дискурсе универсальной качественной прессы (на примере журнала «Русский репортер»)

5 Antropova V. V. Implementation of aesthetic concepts in the discourse of universal quality press (magazine «Russian reporter»)

Кальярова К. Н. Тактические медиа как феномен современной гражданской журналистики

13 Kalyarova K. N.Tactical media as a modern phenomenon in citizen journalism

Симакова С. И. Журналистика данных как объективное требование времени и её влияние на формирование визуальной журналистики

18 Simakova S. I. Journalism data as objective requirement of time and its influence on the formation of visual journalism

Футерман Е. Б. Методы привнесения элементов игрового кино в документальных телепроектах Леонида Парфенова

26 Futerman E. B. Methods of introducing elements of feature films in the documentary television projects by Leonid Parfenov

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИВ ЖУРНАЛИСТИКЕ

INTERNET TECHNOLOGIESIN JOURNALISM

Журавлева А. А.Персональное интернет-радио как главный конкурент традиционного музыкального эфирного радио

31 Zhuravleva A. A.Personal internet-radio as the main competitor of traditional musical offline-radio

Киуру К. В.Digital-жанры современного медиатекста: pin, insta, twit

39 Kiuru K. V. Digital-genres of contemporary media text: pin, insta, twit

ЖУРНАЛИСТИКА И ПСИХОЛОГИЯ JOURNALISM AND PSYCHOLOGY

Надейкина Е. В. Восприятие аудиторией журналистского текста как актуальная проблема современных медиа

43 Nadeykina E. V.Perception of the audience of the journalistic texts as topical problems of modern media

ЭКОНОМИКА, ПОЛИТИКА, ПРАВО И СМИ ECONOMICS, POLITICS, LAW AND THE MEDIA

Мальцева Ю. А. Добро пожаловать в Германию? Особенности освещения проблемы беженцев в немецких СМИ

48 Maltceva I. A. Welcome to Germany?Features of highlighting of the refugee problems in the German media

КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА

THE COMMUNICATIVE ASPECT OF INFORMATION SPHERE

Загидуллина М. В.«Ньюслор» и «медиалор»: новостной ландшафт смеховой культуры

54 Zagidullina M. V.«Newslore» and «medialore»: news landscape of laugh-culture

СОДЕРЖАНИЕ CONTENTS

4

Морозова А. А. Информационный контент социальных сетей в контексте морально-этических норм: мнение аудитории

60 Morozova A. A. Informational content of social nets in the context of moral and ethic norms: audience opinion

Панова Е. Ю. Проблема современного образования в массовом понимании: анализ комментариев в Сети

71 Panova E. Yu. The problem of modern education in the folk understanding: analysis of comments on the Internet

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 77

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ АВТОРОВ 106

5

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЖУРНАЛИСТИКИВ. В. Антропова

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПТОВ В ДИСКУРСЕ УНИВЕРСАЛЬНОЙ КАЧЕСТВЕННОЙ ПРЕССЫ (НА ПРИМЕРЕ ЖУРНАЛА «РУССКИЙ РЕПОРТЕР»)

Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда (проект №16-18-02032)

В статье описываются узуальная и журнально-дискурсивная модели концепта «красота». Первая реконструируется на базе исторических и современных словарей и является фрагмен-том языковой картины мира, неким ментальным «эталоном». Вторая структурируется на основе анализа материалов качественного издания «Русский репортер» и представляет собой коррелирующую с первой моделью иерархическую систему ценностных смыслов, транслируе-мых читателям, при этом в основе осмысления главной категории эстетики всегда лежит кон-фликт журналистского произведения.

Ключевые слова: аксиология журналистики, лингвоконцептология, концепт, эстетика, красота, качественный журнал, журналистский текст, конфликт.

Современный ценностный кризис иници-ировал появление соответствующих научных парадигм, среди которых необходимо назвать и аксиологию журналистики, претендующую сегодня, по мнению некоторых специалистов, на звание отдельной «научной и учебной дис-циплины» [10. С. 43]. Большой вклад в фор-мирование аксиологии журналистики внесли исследователи Высшей школы журналистики и массовых коммуникаций СПбГУ, выпустив одноименную коллективную монографию, представляющую собой, по сути, первую по-пытку систематизации понятий нового науч-ного направления. Один из основоположников этой исследовательской области В. А. Сидоров отмечает доминирование поиска духовных на-чал в журналистике, «идеальных», «несомнен-ных ценностей – красоты, добра, справедли-вости» [9. С. 38], при этом, отмечает ученый, «для журналистики вопрос о соотношении до-бра и зла, прекрасного и безобразного отнюдь не академического свойства. Это повседневная проблема. <...> соотносить добро и зло в жур-налистской реальности приходится всегда» [8. С. 55]. В этой связи нам представляется ак-туальным и интересным описать форму и со-держание центральной категории эстетики красота в дискурсе журнала «Русский репор-тер», являющегося образцом качественного из-дания.

Методологическая открытость аксиоло-гии журналистики побудили нас обратиться к концепту как главному методологическому

инструменту лингвоконцептологии – вполне состоявшемуся и зрелому направлению, се-годня самому востребованному и «модному в российском языкознании» [2]. Концепт – это «понятие как совокупность существенных признаков предмета, ˮпогруженноеˮ в культу-ру и язык» [2]; некая ментальная структура, имеющая языковое выражение, при этом боль-шинством ученых декларируется аксиологич-ность концепта (В. И. Карасик, В. В. Красных, Г. Г. Слышкин и мн. др.).

Продуктивным и широко используемым является полевый принцип структурирова-ния концепта (З. Д. Попова, И. А. Стернин), согласно которому концептуальное поле есть совокупность различных смыслов, в большей или меньшей степени коррелирующих с его именем, поэтому в нем выделяют ядерные (ба-зовые), околоядерные и периферийные смыс-ловые элементы: «понятийное ядро концепта, как ядро кометы, окружено газовым облаком различных образных ассоциаций, forcément коннотативных и метафорических. Коннота-тивных, поскольку они составляют разницу между объемами логического понятия и пред-ставлений о классе предметов; их отношение к денотативной части концепта в значительной мере случайно, а их присутствие в его семан-тике обусловлено скорее ˮкапризомˮ этноса» [2]. Зонная организация концепта наглядным образом представляет ранжирование ценност-ных смыслов в рамках определенного концеп-туального поля.

6

Прежде чем говорить о специфике дискур-сивной реализации концепта, обычно опре-деляют его узуальную модель. Итак, ядро и околоядерную зону концепта составляет поня-тийный компонент, который отражается в при-знаковой и дефиниционной структуре слова, давшего имя концепту, поэтому его реконстру-ируют на базе толковых словарей. Основные толковые словари русского языка, историче-ские и современные, отмечают следующие зна-чения слова красота:

1) «краса, украса, украшение, прикраса, ба-сота, баса» [4. С.185];

2) «1. только ед. ч. отвлеченное сущ. к кра-сивый: красота рисунка, красота северной природы; 2. только ед. ч.: красивое, прекрасное (как общее понятие), например, истина, добро и красота; 3. только мн. ч.: красивые места; то, что производит художественное впечатле-ние; 4. только ед. ч.: красивая, привлекательная внешность; 5. красавица; 6. в значении междо-метия» [13. С. 1502];

3) «1. свойство по значению прил. краси-вый; 2. все красивое, прекрасное; 3. красивая, привлекательная внешность; 4. красавица; 5. мн. ч. красивые места» [11. С. 123];

4) «1. сущ. к прил. красивый: красота пей-зажа, красота рук, красота движений; 2. кра-сивое, прекрасное: чувство красоты; 3. краси-вая, привлекательная внешность; 4. трад.-поэт. красавица; 5. красивые места. 6. в функции сказуемого: удивительно, поразительно: Хоро-шо поработали, красота!» [1. С. 467].

Как видим, первое значение отвлеченного существительного красота все современные словари дают через производящее прилага-тельное красивый в первом значении: «1. при-ятный на вид, отличающийся правильностью очертаний, гармонией красок, тонов, линий и т. п.: красивый цветок [12. С. 297]. Приве-дем последующие значения адъектива краси-вый: «2. имеющий такие черты лица, фигуру; привлекательный, видный; 3. отличающийся стройностью и изяществом движений: кра-сивый танец; 4. приятный для слуха, благо-звучный: красивая музыка; 5. отличающийся полнотой и глубиной внутреннего содержания: жить полной, красивой жизнью; благородный, достойный в нравственном отношении: кра-сивый поступок; 6. рассчитанный на эффект, на внешнее впечатление: красивый жест» [12. С. 97].

Сравнительный анализ словарных дефини-ций лексемы красота и красивый показывает,

что ядерную зону исследуемого концептуаль-ного поля займут следующие смыслы: 1. при-ятный на вид, отличающийся правильностью очертаний, гармонией красок, тонов, линий: красота цветка / красивый цветок; 2. нечто красивое, прекрасное, эстетичное (как аб-страктное понятие): чувство красоты; 3. при-влекательная внешность; 4. отличающийся стройностью и изяществом движений: краси-вый танец; 5. приятный для слуха, благозвуч-ный: красивая музыка. Нетрудно заметить, что эти концептуальные признаки ядерной зоны в равной степени связаны как с духовным «ко-дом» восприятия красоты (1,2), так и с чув-ственным, в частности, визуальным и ауди-альным (1,3,4,5). Такой духовно-чувственный симбиоз в понимании красоты и красивого об-условлен базовыми лингвопрагматическими категориями «хорошо / плохо», «удовольствие / неудовольствие», которые лежат в основе про-цессов языковой категоризации действитель-ности. Как «работают» эти две бинарные кате-гории в эстетической категоризации мира, точ-но проиллюстрировано в романе «Декоратор. Книга вещности» Тургрима Эггена. Главный герой говорит о себе: «Я не хочу считаться ин-тересным /декоратором/. Хочу хорошим. Имма-нуил Кант в терминах своей эстетики говорит об этом так: «Вкус есть способность оценивать предмет или действие посредством полностью незаинтересованного чувства удовольствия и недовольства. Объект такого чувства удоволь-ствия называется ˮкрасивымˮ» [14].

Околоядерную зону концептуального поля займут смыслы, отмеченные не во всех слова-рях, основанные не на прямых, а переносных значениях: 1. отличающийся полнотой и глу-биной внутреннего содержания: жить полной, красивой жизнью; 2. благородный, достойный в нравственном отношении: красивый посту-пок; 3. рассчитанный на эффект, на внешнее впечатление: красивый жест.

Зону периферии займут концептуальные признаки, образно представляющие красоту, они извлекаются в первую очередь из словаря эпитетов: «О красивом, прекрасном в жизни. В природе, в поведении. Бесподобная, бессмерт-ная, бесхитростная, благородная, великая, вол-шебная, выдуманная, девственная, дивная, ду-шевная, естественная, замечательная, земная, изысканная, исключительная, искусственная, истинная, ложная, лучезарная, могучая, неви-данная, негаданная, неземная, неописанная, неповторимая, неподражаемая, непостижимая,

7

неприукрашенная, несказанная, нетленная, не-хитрая, ослепительная, первобытная, перво-зданная, поддельная, подложная, показная, правдивая, природная, приукрашенная, редкая, роскошная, совершенная, трогательная, удиви-тельная, фальшивая, фантастическая, холодная, царственная, чистая, чудесная, чудная. О краси-вой, привлекательной внешности. Бесстрастная, бесстыдная, библейская, благородная, броская, властная, влекущая, возвышенная, вызываю-щая, вялая, гордая, грубая, демоническая, жи-вая, замечательная, земная, изящная, коварная, кричащая, ледяная, манящая, милая, минутная, мягкая, навязчивая, небесная, невиданная, неж-ная, немая, неописанная, неотразимая, обаятель-ная, обольстительная, одухотворенная, опья-няющая, ослепительная, ошеломляющая, пла-катная, пламенная, пленительная, покоряющая, поражающая, поразительная, потрясающая, приманчивая, пышная, пьянящая, редкая, рез-кая, русская, сверкающая, светлая, смягченная, спокойная, строгая, суровая, телесная, теплая, тихая, торжествующая, фантастическая, холод-ная, цветущая, чарующая, чистая, чувственная, чудесная, эффектная, яркая» [3. С. 198–200]. За концептом красота стоит обширный корпус метафор:

− антропологические (бесхитростная, не-хитрая, коварная, изящная, изысканная, благо-родная, нежная, гордая, грубая, влекущая, ма-нящая, обольстительная, вызывающая, навяз-чивая, спокойная, строгая, суровая, обаятель-ная, милая, душевная, трогательная и др.);

− театральные, репрезентирующие ис-кусственность, ненатуральность, имитацию красоты либо, напротив, ее органичность (искусственная, ложная, поддельная, показ-ная, выдуманная, плакатная – бесподобная, не-повторимая, неподражаемая);

− временные (минутная, бессмертная, нет-ленная, первобытная, первозданная);

− чувственные метафоры, среди которых можно выделить визуальные (светлая, сверка-ющая, ослепительная, лучезарная, яркая); так-тильные (мягкая, смягченная, вялая); аудиаль-ные (тихая, кричащая);

− ментальные (ошеломляющая, опьяняю-щая, пьянящая);

− температурные (холодная, ледяная, пла-менная, теплая);

− социальные (царственная, властная, роскошная);

− религиозные (библейская, демоническая, бесстыдная).

Как видно, основу образного компонен-та составляют антропологические метафоры: языковое сознание «очеловечивает», «одушев-ляет» эту абстрактную категорию эстетики.

Также считается, что периферию форми-руют ассоциативно возникающие смыслы в отношении того или иного стимула. Русский ассоциативный словарь показал следующие вербальные реакции на стимул красота: не-описуемая 8; спасет мир 7; девушка, неземная 4; спасет, человека 3; девушки, души, женская, женщина, жизни, леса, моя, необыкновен-ная, очень красиво, природа, радость 2; без-граничная, божественная, вечна, вечно, вещь, внешняя, временная, гармония, гибель, деньги, дивная, духи, живет, здорово, зеркало, идеал, изящно, истинная, коса, красиво, красная, ле-пота, лица, любовь, мир, мужчины, нагота, не-виданная, неестественная, немая, ненаглядная, необычная, неописана, неотразимая, погода, подлинная, подсознательная, помогает жить, прелесть, природы, простота, симпатия, смер-тельная, спасение мира, сражает, тела, убива-ющая, хуже воровства, цветок, цветы, человеч-ность, это красота 1 [6. С. 275].

В основе ассоциативных признаков ле-жат различные когнитивные модели (харак-теристики процесса категоризации в языке – В. З. Демьянков, Е. С. Кубрякова [5]) констру-ирования концепта. Так, в языковом сознании респондентов красота связана с идеей уникаль-ности и аутентичности (необыкновенная, не-описуемая, истинная, необычная, подлинная и т. д.); идеей жизни, спасения, заимствованной у Ф. М. Достоевского, и в то же время – смер-ти (убивающая, губительная, смертельная, ги-бель); с идеей физической привлекательности и чувственности (женщины, мужчины, тела, нагота, духи); духовных переживаний (гармо-ния, души, жизни).

Таким образом, данные ассоциативного словаря позволили в окончательном варианте смоделировать периферию концептуального поля красота.

Для описания журнально-дискурсивной ре-ализации концепта красота мы обратились ко всем журналистским материалам, размещен-ным на сайте качественного издания «Русский репортер» за 2015 год. Введя в поисковой си-стеме слова-репрезентанты «красота», «кра-сивый», «прекрасный», «эстетика», «эстетич-ный», «изящный», мы обнаружили 140 жур-налистских материалов, апеллирующих к этой эстетической категории, что говорит о важ-

8

ности и значимости данной информационно-ментальной сущности для авторов и читателей (всего было проанализировано 278 текстовых фрагментов, в которых встречаются эти слова). Чаще все анализируемый концепт находит свое выражение в рубриках «Культура», «Тренды», «Среда обитания», «Репортаж», «Фигура», «Актуально», «Общество», «Путешествия», «Спорт».

Ядерная зона концепта красота оказалась наиболее представленной: ее репрезентиру-ют 8 языковых единиц – красивый, прекрас-ный, красота, красавица, красавец, эстетика, эстетичный, изящный – в 182 употреблениях (текстовых фрагментах). Перечисленными качествами наделяются следующие реалии:

1) внешние данные человека, его внешний вид (62 контекста);

2) предметы искусства и люди искусства (56 контекстов);

3) окружающий мир (природные явления; природные и архитектурные ландшафты (22);

4) некая абстрактная «красивая» идея, к ко-торой должен стремиться человек (11);

5) процессы, которые характеризуют совре-менную мировую и российскую политику (9);

6) предметы, которыми пользуется человек (9);

7) речь, язык (3);8) конкретные действия человека (3);9) спорт (3);

10) научные реалии (1);11) чувства человека (1);12) интерьер (1);13) религиозные церемонии (1). Рассмотрим наиболее частотные из них

(1–5). Внешняя красота человека (1-ая группа реалий) в подавляющем большинстве матери-алов не является безусловной и совершенной, в основе ее описания всегда лежат некие аф-фективные противоречия, и здесь можно выде-лить три типа художественных конфликтов: 1) культурно-мировоззренческий, когда за внеш-ней красотой скрывается внутренняя бессодер-жательность и пустота (чаще всего речь идет о женщинах); 2) социальный: внешняя красота становится средством достижения социаль-ной успешности: Конкретный Вася или Петя становятся функцией. Это уже не про лич-ные отношения, а про взаимовыгодный обмен: я тебе внимание, нежность и красоту, а ты мне заботу, лекарство от одиночества и ста-тус («10 способов не встретить свою пару». 19.03.2015); 3) вооруженный: Мне было три-

надцать лет, но я помню этот день как вчера, – рассказывает Бил Глид. – Утром остановил-ся поезд. Было прекрасное утро! Как светило солнце! Я увидел людей в полосатых пижамах, – дальше история Била Глида похожа на сот-ни тысяч других: селекция, работоспособные мужчины – направо. – Я не попрощался с се-строй и мамой. ˂...> Там был очень красивый солдат, он посмотрел на меня и отправил на-право. Среди женщин я долго искал глазами маму и сестру, но не мог найти (Бухгалтерия нацизма. 3.05.2015). Эстетическое описание картины, в котором определяющими деталями становится красота утра, красота солдата, уси-ливают драматизм происходящего, и в данном случае мы наблюдаем удивительный по накалу конфликт эстетики и этики.

Лишь в немногочисленных материалах ав-торы описывают идеальную красоту человека, и это, как правило, происходит в трех случаях: 1) если речь идет о красоте вообще всех людей: Когда я вижу, какая Земля красивая, какие кра-сивые люди, мне хочется это показать. А как показать? Ну, я художник, рисую («7 вопро-сов Федору Конюхову, путешественнику, свя-щеннику». 9.07.2015); 2) если объект красоты / прекрасного душевно и духовно близок герою / автору: Я не могу перезнакомиться со всеми женщинами на свете, чтобы узнать, какая из них самая прекрасная. Просто это моя жена. Она изначально – моя (Как мы верим. 16.04.2015). В этом случае конфликт основыва-ется на архетипе свой–чужой; 3) если конфликт внешнего и внутреннего отсутствует, тогда жур-налист подчеркивает одухотворенность, возвы-шенность внешней красоты: Санкт-Петербург. На остановке юная девушка, странно одетая, нетипичная. Лицо – прекрасное, одухотворен-ное, не оторвать глаз. Современная Ассоль. Глаза живут своей жизнью, так далеко за гра-нью действительности, что сразу понимаешь – не в себе, блаженная (Выходит, что люблю. 22.02.2015). Более того, красота внутренняя, по мысли авторов, способна проявить внешнюю: Военный образ лаконичен: когда обмундирование у всех одинаковое, обращаешь внимание только на лицо, на глаза. Форма делает всех похожи-ми, оставляя видимым самое главное – челове-ка. Девушек побрили, им сделали грязный грим, их одели в суровую форму, а они все равно каза-лись красивыми. Одни остались милыми девоч-ками, другие становились похожими на маль-чиков, от чего порой бывало не по себе. И дело вовсе не в стрижке: женственность, как и не-

9

женственность, идет изнутри и мало зависит от длины волос (Война и женщины. 10.03.2015).

Красота предметов искусства, людей искус-ства (2-ая группа реалий) во всех контекстах без исключения – несомненная, безупречная, совершенная: Пьета Микеланджело поража-ет не только совершенством композиционного решения, безупречной красотой форм, вели-колепной обработкой мрамора; об эстетике здесь можно говорить бесконечно долго. ˂...˃ Помимо этого Пьета обладает особой, неизъ-яснимой аурой, она будто светится изнутри (Жизнь как триумф. 6.03.2015). В ее жизни / Полы Негри / было все: бедное детство в поль-ском городишке и миллионные гонорары, все-мирная слава и именная звезда на Голливудской Аллее Славы, забвение с приходом звукового ки-нематографа, яркие романы с голливудскими актерами и безответная любовь к режиссеру Эрнсту Любичу. Прекрасная Пола прожила до 1987 года, оставив миру в наследство пре-красные роли в кино, неподражаемый образ женщины-вамп, ставший классикой красный лак для ногтей и яркий черный макияж глаз, страстную, откровенную актерскую игру и историю любви длиною в жизнь… (Новый те-атральный тренд – 3D-очки и виртуальная ре-альность в придачу. 3.11.2015). Это история про собственных дедушку и бабушку, снятая Саркером Протиком, фотографом из Бан-гладеш. В ней тоже, с одной стороны, все понятно без подписей, с другой – каждый мо-жет найти что-то, созвучное лишь собствен-ному настроению и ощущению. Очень тонкая, изящная, глубокая и грустная работа, посвя-щенная ушедшим и уходящим (Не только стра-дание. 24.02.2015).

Такой же безупречной красотой наделя-ются те или иные географические, природ-ные, культурные объекты (3-я группа реалий), при этом четко прослеживается связь иссле-дуемого концепта с другими – экзистенциаль-ными – концептами Родина, жизнь, смерть: Мои друзья из Эфиопии приезжают в Рос-сию и спрашивают: как вы тут живете? Для них самая красивая страна – Эфиопия, для нас – Россия» (7 вопросов Федору Конюхо-ву, путешественнику, священнику. 9.07.2015). Самое красивое место для тебя – это место, где ты родился. Я за границей не видел ни од-ного счастливого эмигранта (7 вопросов Фе-дору Конюхову, путешественнику, священнику. 9.07.2015). Последний шаг – это очень часто сопровождается напряжением. То есть че-

ловек должен шагнуть в неизвестное. Разре-шить себе. Он перестает бороться и шагает. И его подхватывает течение. В этом смысле интересно высказывание Сокурова. Он приез-жал к нам туда, в Лахту, и восхитился. Гово-рит: «Какое прекрасное место для смерти». А чем оно прекрасно? «А вот залив рядышком. Это же как площадка для самолетов, которые взлетают» (Раненый целитель. 16.05.2015).

Четвертая группа реалий связана с Кра-сотой, Прекрасным как некими абсолютами, к которым стремятся герои публикаций, эта идея выражается тоже через создание худо-жественного конфликта: 1) эмоционального: Когда тебе плохо, посмотри на всю эту красоту, которую сотворил Вакан-Танка (Завсегда везде ништяк. 3.09.2015); 2) социального: Фотоисто-рия Максимишина показывает жизнь девочки между двумя мирами. Бедная и тесная жизнь в юрте немногим отличается от быта тради-ционных кочевников, а в училище Баска ходит на встречу с прекрасным, с миром утонченной культуры (Балерина из юрты. 11.06.2015); 3) историко-политического: Я завидую людям, ко-торые верили, что, если СССР рухнет, начнется какая-то новая прекрасная жизнь. Завидую вре-мени, когда казалось, что можно дотянуться до прекрасного. Мы живем в другом мире. Нет восхитительного мира нигде (Алексей Герман-младший: будет война. 3.06.2015); 4) повседнев-но-экзистенциального: Дуано считается масте-ром французской гуманистической фотографии. Директор Мультимедиа Арт Музея Ольга Сви-блова называет его «фотографом взаимоотно-шений» – очень емкое и подходящее определение. Дуано как никто другой умел заметить и бле-стяще передать в своих снимках ту самую «кра-соту повседневности», поймать и сохранить при помощи камеры мимолетную прелесть мгно-вения. Счастье, радость, изумление, ожидание, вопрос, диалог, поцелуй… Весь спектр человече-ских переживаний зритель встретит в работах Дуано. ˂...> фотограф нам дает понять, что ˂...> даже в самых обычных днях можно найти свою красоту и поэзию (Не ˮПоцелуемˮ единым. 28.02.2015).

Категории эстетики активно проникают и в политический дискурс «РР», конфликт име-ет культурно-искусствоведческий характер: – В чем эстетика современной России, ˂ > эсте-тический рупор режима? – Когда, например, была революция, пришли футуристы к власти, в том числе и в искусстве. Но все тоталитарные режимы стремились переделать человека. А пу-

10

тинский режим абсолютно не ставит такой за-дачи. Это такой тоталитаризм для бедных. По-этому и нет своей яркой эстетики, а есть ско-рее имитация (Человек без айфона. 16.05.2015).

Околоядерная зона оказалась представлен-ной 5 языковыми единицами – красивый, пре-красный, красавица, красавчик, красоваться в 38 употреблениях (текстовых фрагментах). Ее образуют следующие концептуальные призна-ки (смыслы):

1) ‘рассчитанный на эффект, на внешнее впе-чатление’ (29 употреблений), реализуется в таких сочетаниях: красивая легенда, красивая байка, красивые слова, красивые заявления, красивые названия, красивый жест. Чаще всего конфликт журналистского произведения имеет политиче-ский или социальный характер: Это красивая легенда, что война облагораживает и делает человека лучше. Вся история доказывает, что война страшна для человека, и военные желания и предчувствия страшны для человека не только потому, что грозят уничтожением человека, но и потому, что они обязательно выразятся оже-сточением человека, который со времени вста-нет на другой путь (Формула Додина. 7.10.2015). Если ты хочешь жить как американец, тебе все время надо спешить. Чтобы выглядеть круто и всегда сиять. И это только кажется красивым, это ненормальная жизнь (Завсегда везде ниш-тяк. 3.09.2015);

2) ‘отличающийся полнотой и глубиной внутреннего содержания’ (7 фрагментов): /В этом фильме/ он /Мераб Нинидзе/ более ра-нимый, немножко другой. Эмоциональнее, без-защитнее. Я считаю, что Мераб – выдающий-ся, тонкий, прекрасный, благородный человек. Замечательный артист (Алексей Герман-младший: будет война. 3.06.2015). Просто мы должны использовать все самое выдающееся, что есть в мире: взять за основу, добавить русских специй и сделать лучше всех. Люди должны любить свою страну. Мир надо ви-деть, путешествовать по нему, но жить – на своей земле. Красивый народ, красивая земля – мы заслуживаем красивую среду обитания (Красивый народ, красивая земля. 28.05.2015);

3) ‘благородный, достойный в нравствен-ном отношении’ (2 употребления): Мой друг, прекрасный донецкий журналист и краевед Олег Измайлов говорит о русском интер-национализме. В том смысле, что вся наша культура сопротивляется делению людей на высший и низший сорта, сопротивляется лю-бому нацизму. Поэтому у мира есть еще шанс

(Наш интернационал. 3.05.2015). Зона периферии представлена всего 2 лек-

семами прекрасно, прекрасный, реализую-щих смысл ‘очень хорошо’, ‘очень хороший’ (58 употреблений): Контролируя код, ты кон-тролируешь мир – и преступники это пре-красно понимают (Спасение в городах, эволю-ция видов, гибридное мышление. 25.01.2015). А если, скажем, едешь на поезде, то тран-зитную визу можно поставить в кассе при покупке билета или на границе. Но тем, кто собирается в Калининград, я бы посоветовал получить шенген, потому что это прекрасная возможность посмотреть соседние страны – там же совсем недалеко Вильнюс, Каунас и Гданьск (Воскрешение KUBANA. 22.02.2015).

Итак, сравнив узуальную и журнально-дис-курсивную модель концептуального поля кра-сота, мы пришли к следующим выводам:

1) ядерные зоны в содержательном от-ношении той и другой идентичны, что сви-детельствует о ценностно-ориентационной и ценностно-охранительной миссии журнала «РР». Более того, издание продемонстриро-вало высокую номинативную плотность ядра поля, что говорит о необычайной важности для журналистов главных ценностных смыслов, заключенных в данной ментальной структу-ре, об актуальности их осмысления конкрет-ной аудиторией. Авторы материалов находят для этого весьма действенные и креативные способы эстетического постижения реально-сти, главным из которых является «конфликт как выражение аффективного противоречия» [7. С. 117]. В свою очередь, решение аффек-тивных противоречий обеспечивает катарти-ческую реакцию читателя [7. С. 117], поэтому материалы «РР» никогда не оставляют равно-душными читателей;

2) периферийные зоны двух моделей, на-против, резко различаются, что вполне ожида-емо. Словарь эпитетов, основой для которого послужили художественные произведения, и русский ассоциативный словарь наполнили пе-риферию узуального концепта множеством ав-торских (индивидуальных) смыслов, в то вре-мя как миссия любого СМИ – объединить мас-совую аудиторию «усредненными» смыслами. Принципиально и то, что зона периферии ма-лозначима в плане выражения основных цен-ностных смыслов, так как крайне слабо связана с ядром концепта семантически и вообще не связана идейно и концептуально – приведен-ные примеры это подтвердили.

11

Список литературы

1. Большой толковый словарь русского языка [Текст] / Гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб: Норинт, 2001. – 1536 с.

2. Воркачев, С. Г. ˮКуда ж нам плытьˮ – лингвокультурная лингвоконцептология: со-временное состояние, проблемы, вектор раз-вития [Электронный ресурс]. – URL: http://philology.ru/linguistics2/vorkachev-10a.htm.

3. Горбачевич, К. С. Словарь эпитетов рус-ского литературного языка [Текст] / К. С. Гор-бачевич, Е. П. Хабло. – Л.: Наука, 1979. – 567 с.

4. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль. – Т. 2. – М.: Русский язык, 1999. – 799 с.

5. Демьянков, В. З. Когнитивная модель [Текст] / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянков, Ю. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина // Краткий словарь когнитивных терминов. – М.: Филол. ф-т МГУ, 1996 [Электронный ресурс]. URL: http://www.infolex.ru/COGMODEL.HTM.

6. Русский ассоциативный словарь. От сти-мула к реакции [Текст]. – М.: Астрель, АСТ, 2002. – 784 с.

7. Сафонов, А. В. Система аффективных противоречий современного газетного текста [Текст] / А. В. Сафонов // Вестник Челябин-ского государственного университета. 2010. – № 11. – С. 117–118.

8. Сидоров, В. А. Аксиология журналистики и ценностный анализ медиасферы: парадигма и методы изучения [Текст] / В. А. Сидоров // Вест-ник Львовского университета. Серия «Журнали-стика». – 2012. – Выпуск 34. – С. 47–65.

9. Сидоров, В. А. Информационная эпоха и аксиология журналистики [Текст] / В. А. Сидо-ров // Журналистика в 2009 году: трансформа-ция систем СМИ в современном мире: сборник материалов Международной научно-практиче-ской конференции. – М.: Факультет журнали-стики МГУ, 2010. – С. 37–38.

10. Сидоров, В. А. Ценностное осознание журналистики [Текст] / В. А. Сидоров // Меди-аобразование: концепции и перспективы: мате-риалы для дискуссии. – СПб: Факультет жур-налистики СПбГУ, 2006. – С. 34–43.

11. Словарь русского языка [Текст] / Под ред. А. П. Евгеньевой. – В 4-х т. – Т. 2. – М.: Русский язык, 1985–1988. – 736 с.

12. Современный толковый словарь русско-го языка [Текст] / Гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб: Норинт, 2002. – 960 с.

13. Толковый словарь русского языка [Текст] / Под ред. Д. Н. Ушакова. – В 2-х т. – Т. 1. – М.: Астрель, АСТ, 2000. – 848 с.

14. Эгген, Т. Декоратор. Книга вещности [Текст] / Т. Эгген [Текст]. [Электронный ре-сурс]. – URL: http://profilib.com/chtenie/66570/turgrim-eggen-dekorator-kniga-veschnosti.php.

IMPLEMENTATION OF AESTHETIC CONCEPTS IN THE DISCOURSE

OF UNIVERSAL QUALITY PRESS (MAGAZINE «RUSSIAN REPORTER»)

Antropova V. V., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

This article describes the usage and coffee-discursive model of the concept “beauty”. The first is reconstructed on the basis of historical and modern dictionaries and is a fragment of a language picture of the world, a kind of mental “template”. The second is structured on the basis of analysis of materials quality of the edition “Russian reporter” and it is correlated with the first model of a hierarchical system of value meanings that are broadcast to readers. The basis for understanding the main categories of aesthetics is always a conflict of journalistic works.

Keywords: axiology of journalism, linguoconceptology, concept, aesthetics, beauty, quality maga-zine, a journalistic text, the conflict.

References

1. Bol’shoj tolkovyj slovar’ russkogo jazyka (2001) [=Big explanatory dictionary of Russian], ed. by S. A. Kuznecov, St. Peterburg, 1536 p. (In Russ.).2. Vorkachev, S. G. ˮKuda zh nam plytˮ – lingvokul’turnaja lingvokonceptologija: sovremennoe

sostojanie, problemy, vektor razvitijaˮ [=ˮWhere to us to floatˮ – a linguocultural lingvokontseptologiya:

12

current state, problems, development vector], available at: http://philology.ru/linguistics2/vorkachev-10a.htm, accеssed 23.01.2016. (In Russ.).3. Gorbachevich, K. S. (1979) Slovar’ jepitetov russkogo literaturnogo jazyka [=Dictionary of

epithets of the Russian literary language], Leningrad, 567 p. (In Russ.).4. Dal’, V. I. (1999) Tolkovyj slovar’ zhivogo velikorusskogo jazyka [=Explanatory dictionary of

living great Russian language], vol. 2, Moscow, 799 p. (In Russ.).5. Dem’jankov, V. Z. and Kubrjakova, E. S. (1996) Kognitivnaja model’ [=Cognitive model], in:

Kratkij slovar’ kognitivnyh terminov [=Short dictionary of cognitive terms], available at: http://www.infolex.ru/COGMODEL.HTM, accеssed 22.01.2016. (In Russ.).6. Russkij associativnyj slovar’. Ot stimula k reakcii (2002) [=Russian associative dictionary. From

incentive to reaction] , vol. 2, Moscow, 784 р. (In Russ.).7. Safonov, A. V. (2010) Sistema affektivnyh protivorechij sovremennogo gazetnogo teksta [=System

of affective contradictions of the modern newspaper text], in: Vestnik Cheljabinskogo gosudarstvennogo universiteta, [=Bulletin of the Chelyabinsk state university], № 11, Chelyabinsk, pp. 117–118. (In Russ.).8. Sidorov, V. A. (2012) Aksiologija zhurnalistiki i cennostnyj analiz mediasfery: paradigma i

metody izuchenija [=Axiology of journalism and valuable analysis of the media sphere: paradigm and methods of studying], in: Vestnik L’vovskogo universiteta. Serija «Zhurnalistika» [=Bulletin of the Lvov university], № 34, Lvov, pp. 47–65. (In Russ.).9. Sidorov, V. A. (2010) Informacionnaja jepoha i aksiologija zhurnalistiki [=Information era and

axiology of journalism], in: Zhurnalistika v 2009 godu: transformacija sistem SMI v sovremennom mire: sbornik materialov Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii [=Journalism in 2009: transformation of systems of mass media in the modern world: collection of materials of the International scientific and practical conference], Moscow, рp. 37–38. (In Russ.).10.Sidorov, V. A. (2006) Cennostnoe osoznanie zhurnalistiki [=Valuable understanding of journalism],

in: Mediaobrazovanie: koncepcii i perspektivy: materialy dlja diskussii [=Mediaobrazovaniye: concepts and prospects: materials for discussion], St. Peterburg, рp. 34–43. (In Russ.).11.Slovar’ russkogo jazyka (1985–1988) [=Dictionary of Russian], ed. by A. P. Evgen’eva, vol. 2,

Moscow, 736 p. (In Russ.).12.Sovremennyj tolkovyj slovar’ russkogo jazyka (2002) [=Modern explanatory dictionary of

Russian] , St. Peterburg, 960 p. (In Russ.).13.Tolkovyj slovar’ russkogo jazyka (2000) [=Explanatory dictionary of Russian language] , ed. by

D. N. Ushakova, vol. 1, Moscow, 848 p. (In Russ.).14.Jeggen, T. Dekorator. Kniga veshhnosti [=Decorator. Book of thingness], available at: http://

profilib.com/chtenie/66570/turgrim-eggen-dekorator-kniga-veschnosti.php, accеssed 20.01.2016. (In Russ.).

Антропова Вера Владимировна – кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры журналистики и массовых коммуникаций ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный универ-ситет».

[email protected]

13

К. Н. Кальярова

ТАКТИЧЕСКИЕ МЕДИА КАК ФЕНОМЕН СОВРЕМЕННОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Исследование проведено за счёт гранта Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских учёных МК 7210.2016.6

В статье рассматривается проблема возникновения, становления и функционирования так-тических медиа как одного из направлений современной гражданской журналистики. Такти-ческие медиа в настоящее время стали серьезным конкурентом уже ставших традиционными средств массовой коммуникации. Тактические медиа являются одной из форм коллективного существования политической активности граждан. По сути своей это онлайн-издания, оппози-ционные и критически настроенные. В статье дается описание предметного поля тактических медиа, анализируется механизм воздействия на аудиторию.

Ключевые слова: медиа, тактические медиа, медиа-активизм, гражданская журналистика.

Чтобы осуществить полномасштабную мо-дернизацию в России, необходимо отказаться от коммуникативных стратегий прошлого и ов-ладеть новыми, которые способствуют реше-нию актуальных задач.

Одним из важных факторов развития диа-логовых коммуникационных стратегий в на-шей стране и во всем мире стала гражданская журналистика (civic journalism). Профессор А. И. Черных пишет: «Еще в начале 90-х гг. журналисты считали, что они − рупор обще-ства, ныне же система кардинально измени-лась: аудитория обрела собственный голос, не вписывающийся в рамки традиционного ме-диадискурса, который невозможно игнориро-вать» [9. С. 237]. Если ранее преимуществен-ное право на создание и опубликование ново-сти было утверждено за профессиональными журналистами, то теперь любой человек, име-ющий мобильный телефон, оснащенный фото- или видеокамерой, с выходом в сеть Интернет, может свободно производить и распространять информацию. Данное общественное явление получило название гражданская журнали-стика.

Упрощение и удешевление доступа к IT-технологиям и так называемым «новым ме-диа» вывели на публичную сцену огромное количество людей, чьи голоса обычно звучали только в закутках частной жизни и сфере про-фессионального общения. С разрастанием со-циальных связей, опосредованных компьюте-рами, мобильной телефонией, смартфонами и т. п., открылись шлагбаумы на границах между приватным и публичным, социальным и поли-

тическим, региональным и международным. Размышляя о векторе и последствиях этих про-цессов, многие видели в этом условие плав-ного перехода к более горизонтальному, нон-иерархическому, свободному миру, где власть над информацией будет принадлежать всем членам общества, а не только политически и экономически ангажированным СМИ [6].

Из убеждённости в последнем появился медиа-активизм как практика использования авангардных информационно-коммуникатив-ных технологий для нужд классических соци-альных движений и зарождения новых граж-данских авторов. Специалисты стали говорить о феномене тактических медиа.

Термин «тактические медиа» был впер-вые введен в 1996 г. в манифесте «The ABC of tactical media», написанном Дэвидом Гарсиа и Гертом Ловинком в преддверии второго фести-валя тактических медиа «next5minutes» (Ам-стердам, медиацентры De Waag и De Balie) [3].

Исследователь тактических медиа Герт Ло-винк называл их средством для создания «“вре-менного консенсуса зон” на основе неожидан-ных союзов в качестве инструмента для рас-пространения протестных идей, дискурс плюс арт равно зрелище». Само существование так-тических медиа «скрывает в себе глубинные проблемы связи технического и антропологи-ческого, машинного и эстетического, «немате-риального» и «вещного» [4].

Наиболее последовательным воплощени-ем этой концепции стал Независимый медиа-центр (Independent Media Center, сокращенно Indymedia), созданный в Сиэтле в 1999 году во

14

время саммита Всемирной торговой организа-ции. Материалы, публиковавшиеся в Интерне-те, стали альтернативным источником ново-стей о саммите. Кроме того, сайт координиро-вал уличные протесты: «На углу Пятой улицы и Третьей авеню полиция десять минут назад выставила кордон, обойти можно по Шестой, Седьмой улицам и по Четвертой авеню. Вторая авеню давно захвачена национальной гвардией и ментами, которые при попытке приблизиться пускают газ» [1].

После «битвы в Сиэтле» аналогичные сай-ты с открытой публикацией появились в дру-гих городах и в других странах. В Восточной Европе первой «Индимедиа» стала пражская (осень 2000 года) [1].

История возникновения русскоязычной версии «Индимедиа» напоминает детектив. По словам активистов, сайт появился весной 2001 года. Люди стали им активно пользо-ваться, хотя никто не понимал, кто его создал. Этот вопрос потребовал ответа, когда содержа-ние сайта стало, по словам анархистов, «попа-хивать национализмом». Выяснилось, что про-ектом занимается живущий в Западной Европе журналист, эмигрировавший из СССР и разде-ляющий крайне правые взгляды. Осенью 2001 года, после бурной дискуссии, управление сай-том перешло к людям, которые критиковали основателя «Индимедиа».

Централизованной редакции у сайта нет. Принцип функционирования «Индимедиа» – «свободный постинг», устранение различий между читателем и ньюсмейкером: оставить сообщение на сайте может любой желаю-щий. Однако провокаций активисты не боят-ся: «Мир довольно маленький, почти всегда есть возможность быстро проверить стремные (подозрительные. – К. Н.) сообщения». По сло-вам кураторов «Индимедиа», «единственный серьезный прокол за восемь лет работы сайта – сообщение о якобы произошедшем в Иркут-ске в октябре 2008 года убийстве фашистами девочки за красные шнурки. Информация пе-ред публикацией проверялась целую неделю, автор нам была хорошо известна, ее иркутские источники тоже вызвали доверие. Проблема оказалась в том, что обмануты были именно ее источники» [1].

«Индимедиа» отдает приоритет освещению экологических, профсоюзных, правозащитных, антивоенных, альтерглобалистских инициатив и акций. Кроме того, на сайте публикуют со-общения люди, протестующие против уплот-

нительной застройки, полицейского «беспре-дела», роста ксенофобии.

Сейчас в России существуют, кроме москов-ской, «Индимедиа-Питер», «Индимедиа-Си-бирь» и «Индимедиа-Кубань». Есть украинская и белорусская «Индимедиа». Средняя посещае-мость московской «Индимедиа» – 15–20 тысяч страниц в день, не считая спамеров и роботов.

Видеоконтент российские анархисты создают с помощью проекта IndyVideo. Его цель – не только публиковать записи ак-ций, но и обучать всех желающих пользоваться камерой и монтировать видео. С этой целью были предприняты две масштабные акции под названием «Кинопоезд»: первая – в 2004 году, с посещением десяти городов России, вторая – в 2007-м, по шести городам Беларуси [1].

Таким образом, сегодня тактические медиа представляют собой малозатратные и техно-логичные средства коммуникации, создавае-мые для проведения политических кампаний и акций, продвижения протестных настроений, идей инакомыслия и бунта, а также формиро-вания сетей или акций в киберпространстве: пиратское радио или пиратское (кабельное и сетевое) ТВ, интернет-радио, интернет-кампа-нии, видео-активизм, прочий технологичный самиздат [2].

Тактические медиа развиваются практиче-ски во всем мире. «Нишу заполняют как агенты системы и обладатели грантов из неправитель-ственных организаций, так и оппозиционеры. Благодаря компьютеру и общедоступным про-граммам медиа-активисты способны создать мультимедийную газету или журнал, которые могут завладеть огромной аудиторией. Выра-жая точку зрения групп меньшинства, tactical media врываются в киберпространство с тре-бованиями социальных изменений, позицио-нируют себя как средство «кризиса, критики и оппозиции» [3].

Тактические медиа формируются груп-пами или индивидами, ощутившими себя ущемленными со стороны широкой культуры. Они используют дешевые «“do it yourself”-медиа, доступ к которым стал открыт благода-ря революции в потребительской электронике и расширенным возможностям распростране-ния (от общественных кабельных ТВ до Ин-тернета)» [5].

Это тип изданий, претендующий на обще-ственный контроль за действиями власти, де-кларирующий цели противостояния и критики существующей позиции власти, предупрежде-

15

ния общественности об ее антинародных дей-ствиях и незаконных перераспределениях цен-ностей. Определение «тактический» подчер-кивает мобильность, которая дает превосход-ство над такими «стратегическими» игроками, как большой бизнес и государство [5].

Французский философ Мишель де Серто в своем эссе под названием «Практика повсед-невной жизни» показал, что сами потребите-ли информации фактически выступают в этих медиа в качестве ее производителей. Такая ин-формация движется в технократически скон-струированном пространстве и с помощью уже установленного словарного запаса. По его мнению, повседневная жизнь предполагает не только изучение «народной культуры», но и обязательное изучение проблемы повседневно-го сопротивления политическому режиму.

Тактические медиа служат не только источ-ником осведомления общественности о дей-ствиях властей и информирования о попытках подавления протестов, но и средством быстрой мобилизации людей для проведения политиче-ских акций. Заложенный в них энергетический потенциал, а также организационный ресурс, оперативность, метафоричность и мобиль-ность составляют основу их воздействия [8].

Хотя тактические медиа являются локаль-ными по месту производства, они, как правило, присутствуют на глобальном уровне. Много тактических медиапроектов работает в физи-ческом пространстве, но наиболее часто они используют пространство сетевое, что расши-ряет их влияние.

Информация из тактических медиа нередко попадает в ленты известных информационных агентств, становясь достоянием миллионов. Профессиональные журналисты и блогеры, как правило, пассионарные личности, сами во-влечены в процесс мобилизации: становятся не только проводниками определенных идей или пламенными агитаторами, но основателями мобилизационных групп.

Примером тактических медиа в России яв-ляется проект Алексея Навального «РосПил». Он отвечает отличительной особенности это-го типа медиа – выражает радикальную идею протеста против произвола чиновников, кото-рый стал ассоциироваться с правящей властью. Призыв Алексея Навального к борьбе с кор-рупцией был обращен к уже сформированной аудитории и имел точное идеологическое по-зиционирование, основанное на борьбе с кор-рупцией с помощью общественного контроля

и защиты государственного бюджета от расхи-щения недобросовестными чиновниками.

«РосПил» существует благодаря «гори-зонтальным связям» рядовых пользователей. Одна из декларируемых целей проекта – обе-спечение координации деятельности большо-го количества добровольцев и юридической и консультационной поддержки массовых акций, рассылка заявлений в надзорные органы; сбор, обработка и публикация результатов таких ак-ций. А. Навальный в своем проекте делает ак-цент на совместные действия с сообществом пользователей сети Интернет. Таким образом, достигается личное вовлечение участников, вызывается чувство сопричастности и соли-дарности. Таким способом формируется сеть активных, заинтересованных граждан, лояль-ных по отношению к деятельности проекта.

Пользователи сайта «РосПил» служат не просто пассивными потребителями информа-ционного контента, но и являются его генерато-рами. Это соответствует логике “do it yourself”, принятой в тактических медиа. Именно рядовые участники проекта являются инициаторами рас-следований, выявляя предполагаемые корруп-ционные закупочные конкурсы (как правило, с помощью официального портала госзакупок).

Возможность участия любого желающего в том, чтобы сделать вклад в политический процесс и повлиять на результат — одно из важнейших приобретений политики в соци-альном Интернете. Эта функция апеллирует к той части интернет-утопии, которая связана с небывалыми возможностями для объединения усилий людей в достижении результата, невоз-можного ни для кого по отдельности. Тактиче-ские медиа демонстрируют, что они не только являются создателями новостей, но и могут ставить на повестку дня важные вопросы, ко-торые игнорируются традиционными медиа. Гражданские журналисты чутко отражают на-строения недовольных групп и классов и таким образом выражают общественные протестные настроения, порой являясь провозвестниками зарождающихся общественных движений.

Список литературы

1. Донских, И. От «Кинопоезда» до «Пря-мого действия» [Электронный ресурс] / И. Донских // «Новая газета». − URL: http://www.novayagazeta.ru/society/45577.html.

2. Киреев, О. Краткий глоссарий тактиче-ской медиа-критики [Электронный ресурс] /

16

О. Киреев // Художественный журнал. – URL: http://xz.gif.ru/numbers/58-59/glossariy.html.

3. Киреев, О. Поваренная книга медиаак-тивиста [Электронный ресурс] / О. Киреев // Большая онлайн библиотека e-Reading. − URL: http:// www.e-reading.by/bookreader.php/104538/Kireev_-_Povarennaya_kniga_media-aktivista.html.

4. Киреев, О. Герт Ловинк о сетевом со-противлении [Электронный ресурс] / О. Кире-ев // Русский журнал. – URL: http://old.russ.ru/netcult/19990820_kireev.html.

5. Криволап, А. Девальвация медиаактивиз-ма: «от DIY до Like» [Электронный ресурс] / А. Криволап // Международный журнал ис-следовательской культуры. − URL: http://www.culturalresearch.ru/ru/media/73-devact.html.

6. Марченков, А. Гражданская журналисти-ка: понятие, направления, субъекты [Текст] / А. Марченков // 60 параллель. – 2011. − №3. – С. 16−23.

7. Сосна, Н., Федорова, К. Медиа: Между магией и технологией [Текст] / К. Федорова, Н. Сосна. − СПб., 2014.

8. Степанов, М. Поэтика изобретения: ре-цензия на книгу Мишеля де Серто «Изобрете-ние повседневности» [Электронный ресурс] / М. Степанов // Международный журнал ис-следований культуры. − URL: http://eupress.ru/uploads/docs.html.

9. Черных, А. Мир современных медиа [Текст] / А. Черных. – М., 2007.

TACTICAL MEDIA AS A MODERN PHENOMENON IN CITIZEN JOURNALISM

Kalyarova K. N., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The problems of genesis, formation and functioning of tactical media as one of the directions of the modern citizen journalism, are considered in the article. Tactical media became the strong contender of the existing institutionalized mass media. Tactical media is a form of collective existence of political activism. In their essence these editions are oppositional, critically adjusted. Typological identification of tactical media is given in the article; the mechanism of impact on audience is analyzed.

Keywords: media, tactical media and media activism, citizen journalism.

References

1. Donskih, I. Ot Kinopoyezda do Pryamogo deystviya [=From сinetrain to direct action], in: Novaya Gazeta [=New Newspaper], available at: http://www.novayagazeta.ru/society/45577.html, accessed 22.01.2016. (In Russ.).

2. Kireev, O. Kratkiy glossariy takticheskoy media-kritiki [=Short glossary of tactical media criticism], in: Khudozhestvennyy zhurnal [=Art Magazine], available at: http://xz.gif.ru/numbers/58-59/glossariy.html., accessed 22.01.2016. (In Russ.).

3. Kireev, O. Povarennaya kniga mediaaktivista [=Сookbook for media activist], in: Bol’shaya onlayn biblioteka e-Reading [=Large online library of e-Reading], available at: www.e-reading.by/bookreader.php/104538/Kireev_-_Povarennaya_kniga_media-aktivista.html, accessed 22.01.2016. (In Russ.).

4. Kireev, O. Gert Lovink o setevom soprotivlenii [=Geert Lovink about the network impedance], in: Russkiy zhurnal [=Russian magazine], available at: http://old.russ.ru/netcult/19990820_kireev.html, accessed 22.01.2016. (In Russ.).

5. Krivolap A. Deval’vatsiya mediaaktivizma: ot DIY do Like [=Devaluation of media activism: from DIY to Like], in: Mezhdunarodnyy zhurnal issledovatel’skoy kul’tury [=International journal of research culture], available at: http://www.culturalresearch.ru/ru/media/73-devact.html, accessed 22.01.2016. (In Russ.).

6. Marchenko, A. (2011) Grazhdanskaya zhurnalistika: ponyatiye, napravleniya, subyekty [=Citizen journalism: the concept, direction, actors], in: 60 parallel’ [=60th parallel], № 3, pp.16−23. (In Russ.).

7. Pine, N. and Fedorov, K. (2014) Media: Mezhdu magiyey i tekhnologiyey [=Media: between magic and technology], St. Petersburg. (In Russ.).

8. Stepanov, M. Poetika izobreteniya: retsenziya na knigu Mishelya de Serto “Izobreteniye povsednevnosti [=Poetics of the invention: a review of Michel de Certeau’ s book “The invention

17

of everyday life”], in: Mezhdunarodnyy zhurnal issledovatel’skoy kul’tury [=International Journal of Cultural Studies], available at: http://eupress.ru/uploads/docs.html, accessed 22.01.2016. (In Russ.).

9. Chernyh, A. (2007) Mir sovremennykh media [=World of modern media], Moscow. (In Russ.).

Кальярова Карина Нигматжановна – магистрант факультета журналистики ФГБОУ ВПО «Че-лябинский государственный университет».

[email protected]

18

С. И. Симакова

ЖУРНАЛИСТИКА ДАННЫХ КАК ОБЪЕКТИВНОЕ ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ВИЗУАЛЬНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

В статье приводятся рассуждения о таких феноменах медиасферы как «журналистика данных» и «визуальная журналистика». Придерживаясь мнения, что визуальная журналистика является инструментом передачи информации для журналистики данных, автор показывает, что развитие журналистики данных неизбежно влечет за собой развитие визуальной журна-листики.

Ключевые слова: журналистика данных, визуализация, визуальная журналистика.

Сегодня, в силу развития новых технологий, журналистика подвержена трансформации во всех возможных направлениях – производства, распространения и использования продуктов труда журналиста. М. Кастельс отмечает: «мы наблюдаем появление новых инструментов и практик, мы ощущаем феномен, который одновременно раскрывает веер новых спосо-бов создания информационных сообщений и нового определения места профессиональной журналистики в этой новой системе медиа» [4]. Все эти перемены порождают дискуссии о вреде новых трендов – в отношении качества журналистики и выживания профессии как таковой. Мы же придерживаемся мнения, что использование новых технологий и развитие новых трендов делают журналистику более востребованной и современной. Эта статья как раз и посвящена обсуждению новых трендов, таких как журналистика данных и визуальная журналистика, которые в последнее время ста-ли крупнейшими направлениями в медиа. Нет смысла кого-то убеждать в том, что количество информации растёт с огромной скоростью, со-временному человеку ежедневно приходится пропускать через себя её бесчисленные по-токи. Источников информации стало слиш-ком много. В связи с чем современным СМИ уже недостаточно просто сообщать какую-то новость, чтобы оставаться успешными, СМИ должны переосмысливать и интерпрети-ровать эту информацию. По мнению Виталия Лейбина, в России вообще растет интерес к фактуре, к реальности, а не к «большим иде-ям», вынутым из головы, как шар. «Проблема современного мира – это не недостаток дан-ных, а их избыток. Умение их анализировать является одним из самых востребованных», – подчеркивает главред «Русского репортера». По его мнению, новый жанр (дата-журнали-

стика) открывает и новые возможности для изданий: «Иногда можно не бегать по полям, а просто внимательно анализировать, скажем, сайты госзакупок и прочие данные. Аудитории нужен журналист (или аналитик, или ученый), чтобы увидеть хоть что-то значимое посреди нарастающего шума информации» [2]. Сегодня многие СМИ в своей практической деятельно-сти всё активнее используют работу с цифрами и базами данных для того, чтобы найти исто-рии, которые станут привлекательными для читателя. Этим и определяется актуальность нашего исследования. В связи с чем сформули-руем цель нашей работы следующим образом: рассмотреть влияние журналистики данных на развитие визуальной журналистики. Для ре-шения поставленной цели сформулируем не-сколько задач: дать определение журналистики данных; определить понятие «визуальная жур-налистика»; рассмотреть их взаимосвязь.

К вопросу о журналистике данных.Появлению и оформлению журналистики

данных в самостоятельный жанр послужил тот факт, что в силу развития интернета и инфор-мационных технологий большое количество статистических и иных данных появилось в свободном доступе. Журналистика данных ра-ботает с цифрами – именно цифры рассказыва-ют историю. Достаточно часто в качестве при-мера приводят газету TheNew York Times, кото-рая, освещая разрушительный ураган «Сэнди», обрушившийся на восточное побережье США в октябре 2012 года, cделала карту, на которой отметила точками этапы продвижения стихии и ее превращения из тропического шторма в неистовую бурю. По мнению В. Пули, «полу-чился интерактивный инструмент, в котором текст практически отсутствовал. Зато его мож-но было встроить во все статьи, связанные с Сэнди – для справки. Многослойная карта, ин-

19

терактивная хронология событий (таймлайн) – все это тоже журналистика данных» [6]. Здесь мы позволим себе не согласиться с ува-жаемым исследователем и отметить, что суще-ствующее мнение о том, что понятие «журна-листика данных» является синонимом поня-тию «визуальная журналистика» [1] – глубокое заблуждение. По нашему мнению, многослой-ная карта, интерактивная хронология событий (таймлайн) и т. п. – это инструменты визуаль-ной журналистики, которые позволяют на-глядно интерпретировать имеющиеся данные. Так что же такое журналистика данных? Это обобщение и сравнение большого массива данных. Данные могут служить инструментом для того, чтобы раскрыть и показать журна-листскую историю, могут быть фундаментом для неё, а могут выполнять обе функции одно-временно.

Журналистика данных в последнее время получила серьёзное практическое развитие, но её теоретическое осмысление запаздывает. Говоря об истории появления этого феноме-на, первым примером журналистики данных однозначно называют статью в британской The Guardian, опубликованную еще в 1821 году (то есть, опубликованный в самый первый год существования издания). В исследовании, которое провело издание, изучается стои-мость высшего образования в вузах Британии. Для наглядности авторы подготовили таблицы, в которых указали цену на обучение в каждом учебном заведении. Работа получила позитив-ные рецензии за то, что впервые в журналист-ской практике столь «открыто представила все данные для читательской аудитории». Следую-щей статьёй этого направления считается рабо-та журналистки Флоренс Найтингейл. Основой для материала стали «сырые» данные, полу-ченные из доступных на тот момент источ-ников. Журналистка провела расследование, посвященное анализу состояния и ежегодных потерь в штате британской армии в 1858 году. Автор приводит огромное количество данных, подтверждающих вывод о том, что даже в мир-ное время смертность в армии выше вдвое смертности гражданских лиц того же возраста. И акцентирует внимание на причинах, в част-ности, несоблюдение санитарных норм в воин-ских частях. Новаторство работы заключалось в подходе к «сырым» данным, с помощью кото-рых автор оформляет по своей сути полностью прозрачный (в значении используемых источ-ников и данных) материал, который при жела-

нии может самостоятельно проанализировать и каждый читатель, используя опубликованные в статье данные. Результаты расследования, за-нявшие 54 страницы, сопровождаются табли-цами и диаграммами [9].

Определить конкретную дату появления понятия «журналистика данных» достаточ-но сложно. Исследователи в этой области от-талкиваются от двух дат в смежных областях, без которых появление журналистики данных было бы невозможно. 1952 год – впервые в работе журналиста отмечено использование компьютера. Канал CBS арендовал вычисли-тельные мощности компьютера UNIVAC I для расчета прогнозов на результаты президент-ских выборов и оценки результатов каждо-го из кандидатов (Эйзенхауер и Стивенсон). В 1967 году в Детройте журналисты с помощью таких же огромных вычислительных машин обрабатывали статистические данные о вы-пускниках колледжей и пришли к выводу, что вероятность участия в уличных протестах не зависит от уровня образования протестующих. Подобная практика использования компьюте-ра для журналистики стала носить название сomputer-assisted reporting (CAR – журналист-ский репортаж, созданный с использованием вычислений на компьютере). И вновь возни-кает вопрос – можно CAR и data journalism (журналистику данных) считать синонимами? Дискуссия по этому поводу продолжается до сих пор. По нашему мнению, это разные поня-тия. Эксперты выделяют следующие отличия data journalism от сomputer-assisted reporting. Во-первых, в журналистике данных большее внимание уделяется именно самим данным как основной ценности материала. Там, где ранее с использованием CAR пытались найти тему для журналистского материала или для подтверж-дения уже оформленных тезисов, сейчас ста-ло возможным публиковать исходные данные к журналистским статьям в открытом виде. Или даже не создавать текст, а выкладывать данные в открытом виде, чтобы читатели изу-чали их самостоятельно. Во-вторых, если рань-ше основной работой журналиста было заполу-чить еще неопубликованные данные, то сейчас, когда в сети появляется всё больше данных в открытом виде, большей ценностью становит-ся умение обработать эти данные и на их осно-ве найти собственно журналистские истории. В-третьих, понятие журналистики данных свя-зано с появлением целого спектра доступных инструментов для самостоятельной обработ-

20

ки данных и с появлением огромного объёма данных в открытом виде. Иван Бегтин, осно-воположник журналистики данных в России, говорит, что журналистика данных – это жур-налистика без журналистики в традиционном понимании этого слова. Достаточно часто для лучшей интерпретации используют визуаль-ную интерпретацию имеющихся материалов. Второй важной датой для журналистики дан-ных считают 2001-2002 годы. В это время фор-мируется понятие Big Data (большие объёмы данных), завязанное на увеличении объёмов, типов и скорости поступления новых данных. Об этом впервые в 2001 году, без упоминания этого термина, но формулируя его основы, впервые говорит исследовательская компания Gartner (на тот момент – META Group).

Впервые определение журналистики дан-ных было сделано на первой международной конференции на эту тему, которая состоялась в 2010 году в Амстердаме [8]. Именно с этого мо-мента направление журналистики данных счи-тается официально сформированным. И уже со второй половины 2010-го года понятие журна-листики данных активно используется как на конференциях, так и в академических журна-лах. С 2012 года журналистика данных стала по-настоящему мировым явлением: La Nación, вторая по величине газета Аргентины создала отдел данных, чтобы анализировать правитель-ственные документы и делать захватывающие истории, основанные на данных; в Колумбии международный стипендиат по журналистике Фонда Найтов Ронни Лавлер (Ronnie Lovler) создал сайт мониторинга коррупции, исполь-зуя платформу для краудсорсинга в журнали-стике Ushahidi; африканская Медиаинициатива проводила тренинги по журналистике данных в Кении, Танзании, Южной Африке и Гане; было переведено на русский язык пособие по журналистике данных; в Алматы, в Казахстане, журналисты создали карту преступности (на русском), чтобы показать резкий рост крими-нала за последний год [5].

Представляет интерес пост на ijnet.org Сан-дры Круцианелли – специалиста по дата-жур-налистике. Она пишет о том, как правильно организовать работу редакции, занимающейся журналистикой данных. Пишет она эти со-веты на примере ежедневной аргентинской газеты La Nación, которая поставила себе за-дачу поднять журналистику данных на новый уровень. Этот опыт нам еще более интересен и близок, так как Аргентина – страна, которая

не может похвастать открытостью баз данных. Но, в рамках нашей темы, обратим внимание лишь на один из её советов. В числе несколь-ких методов, которые успешно используются дата-журналистами данной редакции, она на-зывает: «… подкрепляйте выводы визуально и не забывайте приводить сопроводительную документацию; придавайте большое значение интерактивной визуализации данных. Исполь-зуйте ряд источников, небольших, но способ-ных предоставить разнообразные решения для каждого типа изучаемых переменных…» [1]. Учитывая важность визуальной составля-ющей при организации работы дата-журнали-стов, рассмотрим другой современный тренд, а именно, «визуальная журналистика».

К вопросу о визуальной журналистике.По мнению М. Кастельса, в глобальном се-

тевом обществе функции журналистики могут быть описаны так: сбор данных, интерпрета-ция данных, рассказ о данных. В рамках этого подхода, журналистика – это не просто пред-ставление новостей, это рассказ значимых историй о том, что случилось или случается в мире, понимание этого в контексте, объясне-ние событий и данных другим, и переложение всего этого в форму, которая позволяет потре-бителю воспользоваться работой журнали-ста (сохранить её, поделиться ею, включить в собственную информационную работу и т. д.). Хороший журналист XXI-го века рассказывает истории, базирующиеся на фактах, о реальном мире вокруг себя, используя для этого текст, аудио, визуальные инструменты – и его исто-рии устроены так, что людям удобно к ним от-носиться (определять свое отношение к содер-жанию), удобно делиться ими, и использовать иными способами. Журналистика принимает различные формы и использует различные методы доставки своего продукта – включая радио-передачи и телевизионные репортажи, литературизированную журналистику (non-fiction), фотожурналистику, визуализацию дан-ных и многое другое [5]. Это лишь усиливает важность вопроса визуальной журналистики. Развитие визуальной журналистики – это зако-номерный процесс, который невозможно пред-ставить вне истории развития коммуникации.

Первым способом визуализации журна-листских материалов является иллюстрация. Иллюстрация как культурное явление восхо-дит к первым векам христианства. Появление в рукописных книгах рисунков, сделанных от руки, – первый опыт иллюстрирования. Долгое

21

время иллюстрация оставалась прерогативой книжных изданий. Благодаря усовершенство-ванию полиграфии во второй половине XVIII века стали появляться первые иллюстрирован-ные журналы. Читатель получил возможность знакомиться с событиями, расширяя восприя-тие информации за счет иллюстрации – визу-ального сопровождения текста. Стали появ-ляться еженедельные периодические издания, отличительной особенностью которых стало наличие иллюстрации. Считается, что в газете иллюстрация впервые появилась в 1807 году, это была «The Times». В дальнейшем худож-ники стали штатными сотрудниками редакций и вместе с репортерами выезжали на место со-бытий, чтобы подготовить качественное визу-альное сопровождение журналистского мате-риала. К концу XIX столетия начинают появ-ляться массовые иллюстрированные издания. Первая иллюстрированная еженедельная газе-та возникла в Германии в 1843 году по иници-ативе Иоганна Вебера в Лейпциге («Leipziger Illustrierte Zeitung») и к 1873 году выходила ти-ражом 18000 экземпляров. В Англии ежеднев-ная иллюстрированная газета «Daily Graphic» появилась в 1890 году [3. С. 59]. В русской журналистике первым примером удачным опытом издания иллюстрированного ежене-дельника стал журнал «Нива» (конец XIX – на-чало XX века). А. Ф. Маркс, издатель журнала, декларировал своё издание как «иллюстриро-ванный журнал литературы, политики и совре-менной жизни». Сегодня иллюстрация исполь-зуется в художественно-публицистических материалах, в особенности сатирического ха-рактера (карикатура) или как элемент дизайна. В современных условиях речь идет, в первую очередь, о графической иллюстрации, которая собственно и формирует в целом визуальный образ издания. Качественные издания приме-няют авторскую графику, которая позволяет установить процесс коммуникации издания и аудитории. Благодаря авторской графике изда-ние приобретает уникальность.

В конце ХIХ века иллюстрацию потеснила фотография. История развития фотографии насчитывает около тысячи лет. Ещё в X веке, арабский математик и ученый Альгазен из Бас-ры, изучавший поведение света и писавший об основных принципах оптики, заметил ин-тересный природный феномен. Он обнаружил перевернутые изображения на белых стенах затемненных комнат и палаток, поставленных на берегах Персидского залива – изображение

проходило через небольшое круглое отвер-стие в стене, в открытом пологе палатки или драпировки. Получившуюся таким образом камеру-обскуру ученый использовал для того, чтобы наблюдать за затмениями солнца – уже в то время было известно о том, что смотреть на солнце невооруженным взглядом может быть опасно. Впервые закрепленное изображение удалось получить в 1822 году – практически спустя 100 лет после открытии светочувстви-тельных веществ – французом Жозефом Ни-сефором Ньепсом. Однако это изображение не сохранилась, и самая ранняя из существующих фотографий – это сделанный им же в 1826 году снимок «вид из окна», полученный с помощью камеры-обскуры на оловянной пластинке, по-крытой тонким слоем асфальта. В 1837 году ученик Ньепса – Луи Дагер после 11 лет опы-тов смог усовершенствовать способ закрепле-ния фотографии с использованием паров рту-ти. Дагеротип (так в честь создателя прозвали этот способ получения изображений) оказался важнейшим этапом в истории возникновения фотографии. Этот способ был относительно простым, и поэтому быстро стал массовым. Впрочем, он не был лишен недостатков – время экспозиции было равно 30 минутам, да и пары ртути токсичны. Позже Уильям Тальбот, Фре-дерик Скотт Арчер, Джордж Истмэн и многие другие выдающиеся изобретатели смогли про-двинуться к созданию полноценного фотогра-фического аппарата, который теперь, в совре-менном мире, доступен всем и каждому. В Рос-сию информация была переслана академиком И. Х. Гамелем. Первые фотоизображения в на-шей стране удалось получить русскому хими-ку и ботанику, академику Юлию Федоровичу Фрицше. Он сделал снимки листьев растений по способу Тальбота уже в начале 1840 года. Первые репортажные фотографии пришли к нам с полей Крымской войны (1853—1856). Сделаны они были британскими репортерами Уильямом Симпсоном и Роджером Фентоном. Изображения были опубликованы в изданиях в виде гравюр. Художники переносили изобра-жения с фотографий на страницы газет в таком виде, поскольку до 1880 года оборудование ещё не соответствовало подобным запросам. Оригинальные изображения, преимуществен-но можно было увидеть только на выставках. Первая полутоновая репродукция новостной фотографии была опубликована 4 марта 1880 года в The Daily Graphic (Нью-Йорк). Совре-менная фотожурналистика стала возможна с

22

изобретением малогабаритной камеры и вы-сокочувствительных плёнок. В ХХ веке суще-ствование газетно-журнальной периодики уже не мыслилось без фотографии. До 1980-х боль-шинство газет печаталось по технологии высо-кой печати, используя легко смешиваемую мас-ляную краску, низкокачественную «газетную» бумагу и грубо выгравированные изображения. В связи с чем качество изображений оставля-ло желать лучшего, без описания невозможно было понять, что же изображено на снимке. В 1980-х годах большинство газет перешло на офсетную печать, которая позволяла воспроиз-водить фотографии более достоверно на более качественной бумаге. В России фотография на страницах газет появилась несколько поз-же, чем, например, в Америке или Франции. Но стоит отметить, что развитие зарубежной фотожурналистики не опережало нашу от-ечественную более чем на три-пять месяцев. За это время фотожурналистика развилась в самостоятельную профессию и сформировала свою систему жанров, сопоставимую с жан-рами периодической печати, но обладающую собственными особенностями.

В истории российской фотографии XIX – на-чала XX века можно обнаружить стилистиче-ское направление, близкое по своей проблема-тике и форме тому, что впоследствии получит дальнейшее развитие в фотожурналистике. Речь идет о так называемой «социальной» фо-тографии – воспроизведению реальной жизни. Фоторепортаж как жанр появился в России и стал развиваться по форме и по содержанию в 70-е годы XIX века. Развитие фотожурналисти-ки в России связывают с журналами «Всемир-ная иллюстрация», «Стрекоза» и «Нива». А ро-доначальником отечественного фоторепортажа считают Карла Булла.

Сегодня фотоиллюстрации стали неотъем-лемой частью графического облика газетной страницы и сами по себе обладают художе-ственной ценностью. Они несут дополни-тельную информацию, передают настроение или атмосферу событий, описанных в статье, привлекают внимание к материалу, разбивают текст, останавливают мгновенье и позволя-ют изучить его так, как не позволил бы этого сделать движущийся образ. Фотография мо-жет выполнять в газете различные функции, она сопровождает, иллюстрирует текстовой материал – корреспонденцию, статью, хронику (отсюда ведет свое происхождение и сам тер-мин: лат. illustrarе – прояснять) – и неразрывно

связана с текстом. Благодаря дигитализации возможности фотожурналистики значительно расширились и трансформировались. Фото-графия становится одним из основных средств коммуникации в так называемых «новых ме-диа», под которыми имеются в виду, прежде всего, социальные сети. В свою очередь фото-графии в соцсетях обладают своими особенно-стями, – они совершают «обратный путь» – в традиционные СМИ, оказывая влияние на ди-зайн современных газет, журналов, даже теле-передач. Таким образом, фотожурналистика в современных условиях тотальной визуализа-ции информации также подвергается ощути-мой трансформации [7. С. 215].

Итак, иллюстрация и фотография являются родоначальниками жанра визуальной журнали-стики, которые сохраняют свою актуальность и по сей день. Однако формирование и развитие дата-журналистики выявило недостаточность этих средств наглядности.

Знаковой публикацией в истории визуаль-ной журналистики стал проект Snow Fall – рас-следование журналистов New York Times, по-священное снежной лавине в австралийском парке Tunnel Creek [10]. Известно, что бюджет проекта был заоблачным, а создание длилось несколько месяцев. Snow Fall сам по себе вы-звал лавину обсуждений среди журналистов и в результате получил Пулитцеровскую пре-мию. Кроме того, проект спровоцировал интен-сивный рост публикаций в формате рич-медиа. Одна из первых мультимедийных статей в Ру-нете посвящена перевалу Дятлова – это рассказ об одной из самых таинственных историй со-ветского времени. В проекте использованы ар-хивные материалы, изложены факты и много-численные гипотезы случившегося [11].

Одной из главных тенденций визуальной журналистики сегодня является появление и постоянное развитие доступных инструмен-тов для визуализации материала. Различные онлайн-сервисы позволяют создать эффектные публикации даже небольшому местному изда-нию или независимому блогеру. Возрастающее количество бесплатных или недорогих инстру-ментов, которые позволяют журналистам даже в очень маленьких организациях делать визу-ализацию данных, в том числе карты, времен-ную шкалу, схемы и графики способствует рас-пространению журналистики данных.

По словам Роуланда (Пол Роуланд (Paul Rowland), заместитель руководителя по он-лайн-контенту в компании Media Wales), циф-

23

ровая журналистика без визуальной истории, все равно что газета без фотографий. Фотогра-фии передают эмоции и давно уже обогащают газетную журналистику. Они помогают по-грузить читателя в статью. Таким же образом визуальные истории – это еще один способ по-лучить внимание читателей и удержать его [5]. В своём докладе Роуланд отмечает, что работа в региональных или местных медиа обычно означает: ограниченные ресурсы, недостаток денег, нет своих разработчиков тяжелое насле-дие традиционного бизнеса. Это тяжелое тра-диционное наследие может привести к тому, что люди начнут думать, а зачем вообще нуж-но использовать данные и визуальные методы. Роуланд продолжает: «если у небольших мест-ных издателей нет дорогих инструментов или своих разработчиков они должны понимать возможности всех бесплатных средств, кото-рые доступны им для создания увлекательных проектов в цифровой журналистике. Способов отобразить информацию так много, что ос-новной задачей становится найти наилучший метод для вашей статьи» [5]. П. Роуланд дает мудрый совет: «Не пытайтесь показать, на-сколько вы умны, покажите насколько простой может быть история». Если какой-то способ не делает вашу историю более захватывающей, стоит поискать другой метод. По мнению Ро-уланда, прежде чем начать работу над матери-алом, нужно подумать и задать себе ключевой вопрос: «Что я пытаюсь сказать?» Кроме того, он советует, над чем стоит думать в процессе своих размышлений: нужно ли усиливать исто-рию выразительно? Что требуется для расска-за: контекст, привязка к месту, сопоставление, иллюстрация или визуализация?

Для каждого из этих пяти способов выра-зительно усилить историю он предлагает свой набор инструментов: контекст. Он рекомен-дует такие инструменты создания временной шкалы, как Timetoast и Dipity. Я не могу боль-ше рекомендовать Dipity, поскольку сервис оказался ненадежным. А вот Timetoast – отлич-ный инструмент, кроме этого многие журнали-сты сейчас используютTimeline.js. Кроме того, он рекомендует Google Fusion Table Maps – про-стой способ для нанесения информации на карту, включая точки на ней, дороги и зоны, например административные районы. Привязка к месту. Он рекомендует Google Maps, а также сравнительно новый сервис, который назывется Meograph ко-торый совмещает отображение времени, места и мультимедиа. Сопоставление. Роуланд рекомен-

дует сервис Thinglink, который дает возможность добавлять информацию со ссылками к изображе-ниям, и Storify, сервис, который позволяет соби-рать публикации, касающиеся вашей истории из социальных сетей, включая не только «Фейсбук» и «Твиттер», но и фотографии с Flickr и Instagram и видео с YouTube. Иллюстрация. Для этого ре-комендуется использовать стандартный инстру-мент фотогалереи. Если такого инструмента у вас нет, галереи легко создавать, используя сер-вис фотохостинга Flickr, принадлежащий Yahoo. Визуализация. Для визуализации Роуланд пред-лагает сервис Tableau Public и сервис IBM под названием Many Eyes. Вы также можете делать простую визуализацию, используя сервис он-лайн-таблиц, который является частью Google Drive, раньше называвшегося Google Docs [5].

Резюмируя рекомендации, сформулирован-ные выше специалистом в области онлайн-контента, отметим, что, в зависимости от темы публикации, визуализация призвана решать различные задачи. Это может быть отобра-жение контекста, в котором происходит ваша история, например, хронология исторических событий или частная биография персонажа статьи – в этом случае уместно использование таймлиний. В другом случае уместно исполь-зовать геолокационную привязку материала – здесь на помощь приходят карты событий, за-частую совместно с интерактивной графикой. С помощью инфографики можно делать сопо-ставление различных историй и процессов, по-казывать результаты сравнительного анализа данных. И, наконец, визуальная история по-может рассказать о результатах исследования, выполненного методами журналистики дан-ных. А прикреплённые к тексту дополнитель-ные медиа-иллюстрации придадут результатам вашего расследования не только уверенность в достоверности, но и привлекут читателя.

Таким образом, мы отмечаем, что развитие журналистики данных неизбежно влечет не-обходимость в развитии и совершенствовании инструмента наглядной интерпретации её ре-зультатов – визуальной журналистики.

Список литературы

1. Амирханова, Г. Организация работы ре-дакции, занимающейся data-журналистикой [Электронный ресурс] / Г. Амирханова. – URL: http:// http://newreporter.org/2013/01/25/organizaciya-raboty-redakcii-zanimayushhejsya-data-zhurnalistikoj/ (дата обращения 15.01.2016).

24

JOURNALISM DATA AS OBJECTIVE REQUIREMENT OF TIME AND ITS INFLUENCE ON THE FORMATION OF VISUAL JOURNALISM

Simakova S. I., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The article presents the discussion of such phenomena as the media sphere “data journalism” and “visual journalism”. In keeping with the view that journalism is a visual tool for data transmission of data journalism, the author shows that the development of the data journalism will inevitably entail development of visual journalism.

Keywords: data journalism, visualization, visual journalism.

References

1. Amirhanova, G. Organizatsiya rabotyi redaktsii, zanimayuscheysya data-zhurnalistikoy [=Organization of the wording dealing with data-journalism], available at: http://newreporter.org/2013/01/25/organizaciya-raboty-redakcii-zanimayushhejsya-data-zhurnalistikoj/, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

2. Zhurnalistika dannyih: kak zastavit tsifryi govorit [=Data Journalism: how to make the numbers speak], available at: http://research.ria.ru/content/20130313/918544264.html, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

3. Bespalova, A. G., Kornilov, E. A., Korochenskiy, A. P., Luchinskiy, Yu. V. and Stanko, A. I. (2003) Istoriya mirovoy zhurnalistiki [=History of World Journalism], Rostov/n/D., Izdatelskiy tsentr «Mart», 232 p. (In Russ.).

4. Kastels, M. Myi hotim sozdat pul znaniy [=We want to create a pool of knowledge], available at: http://www.chaskor.ru/article/manuel_kastels_my_hotim_sozdat_pul_znanij_36227, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

5. Anderson, Kevin. Vizualnaya zhurnalistika – ne tolko dlya «bolshih lyudey» [=Visual journalism – not just for the «big people»], available at: http://www.kbridge.org/ru/visual-journalism-is-not-just-for-the-big-boys/, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

2. Журналистика данных: как за-ставить цифры говорить [Электрон-ный ресурс]. – URL: http://research.ria.ru/content/20130313/918544264.html (дата обра-щения 10.01.2016).

3. История мировой журналистики [Текст] / А. Г. Беспалова, Е. А. Корнилов, А. П. Короченский, Ю. В. Лучинский, А. И. Станько. – Ростов/н/Д.: Издательский центр «Март», 2003. – 232 с.

4. Кастельс, М. Мы хотим создать пул зна-ний [Электронный ресурс]. – URL: http://www.chaskor.ru/article/manuel_kastels_my_hotim_sozdat_pul_znanij_36227 (дата обращения 10.01.2016)

5. Андерсон, Кевин. Визуальная журнали-стика – не только для «больших людей» [Элек-тронный ресурс] / Кевин Андерсон. – URL: http://www.kbridge.org/ru/visual-journalism-is-not-just-for-the-big-boys/ (дата обращения 29.12.2015).

6. Пуля, В. Журналистика данных: как за-ставить цифры говорить [Электронный ре-сурс] / В. Пуля. – URL: http://new-media.

livejournal.com/106808.html (дата обращения 20.01.2016).

7. Симакова, С. И. Тенденции визуализа-ции журналистского контента в современных СМИ [Текст] / С. И. Симакова // Вестник Се-веро-Осетинского государственного ун-та им. К. Л. Хетагурова – 2015. – № 3. – С. 213–218.

8. What Is Data Journalism? [Electronic resource]. – URL: http://datajournalismhandbook.org/1.0/en/introduction_0.html. (дата обращения 10.01.2016)

9. Mortality of the British Army [Electronic resource]. – URL: http://ru.scribd.com/doc /35789415/Mor ta l i ty -of - the-Br i t i sh-Army-1858 (дата обращения 21.01.2016).

10. Branch, John. Snow Fall. The Avalanche at Tunnel Creek [Electronic resource] / John Branch // New York Times. – URL: http://www.nytimes.com/projects/2012/snow-fall/#/?part=tunnel-creek (дата обращения 21.01.2016).

11. Ромашко, Д. Перевал Дятлова. 9 мертве-цов и тайна Золотого Огня [Электронный ре-сурс] / Д. Ромашко. – URL: http://dyatlov.looo.ch (дата обращения 21.01.2016).

25

6. Pulya, V. Zhurnalistika dannyih: kak zastavit tsifryi govorit [=Data Journalism: how to make the numbers speak], available at: http://new-media.livejournal.com/106808.html, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

7. Simakova, S. I. (2015) Tendentsii vizualizatsii zhurnalistskogo kontenta v sovremennyih SMI [=Trends visualization of journalistic content in modern media], in: Vestnik Severo-Osetinskogo gosudarstvennogo un-ta im. K. L. Hetagurova [=Herald of the North Ossetian State University them. K. L. Khetagurova], № 3, pp. 213–218. (In Russ.).

8. What Is Data Journalism? Available at: http://datajournalismhandbook.org/1.0/en/introduction_0.html., accessed 15.01.2016.

9. Mortality of the British Army, available at: http://ru.scribd.com/doc/35789415/Mortality-of-the-British-Army-1858, accessed 15.01.2016.

10. Branch, John. Snow Fall. The Avalanche at Tunnel Creek, in: New York Times, available at: http://www.nytimes.com/projects/2012/snow-fall/#/?part=tunnel-creek, accessed 15.01.2016.

11. Romashko, D. Pereval Dyatlova. 9 mertvetsov i tayna Zolotogo Ognya [=Dyatlov Pass. 9 dead and the secret of the Golden Fire], available at: http://dyatlov.looo.ch, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

Симакова Светлана Ивановна – кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой журна-листики и массовых коммуникаций ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

26

Е. Б. Футерман

МЕТОДЫ ПРИВНЕСЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРОВОГО КИНО В ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ ТЕЛЕПРОЕКТАХ ЛЕОНИДА ПАРФЕНОВА

В статье осуществляется попытка определить место в теории и практике современных СМИ дискуссионные сегодня понятия «жанр», «формат», сопоставить их между собой, соот-нести с экранностью. На примере телепроекта Леонида Парфенова автор высказывает идею о развитии этих непостоянных понятий под воздействием внешних факторов, таких как рейтинг и бизнес-коммуникации.

Ключевые слова: метод, стиль, жанр, формат, экранность, художественный образ, постано-вочные элементы.

В начале 2010 года Первый канал пока-зал парфеновский проект «Хребет России» – 4-х частную документалистику, поданную в формате роуд-муви (от англ. Road-movie – фильм-путешествие) – жанра кино, в котором сюжетная линия выстраивается на фоне путе-шествия. Помимо роуд-муви, специфику кон-тента в проекте «Хребет России» можно опре-делить и как историческую документалистику, и как расследование. В этом проекте, как и в более ранних, четко прослеживаются репор-тажные методы ведения экранного повество-вания: четкий эффект присутствия, появление автора в кадре (стенд-аппы), подача материала «здесь и сейчас». Здесь же фирменный стиль «говорения» Парфенова, узнаваемый из мил-лиона и вызвавший когорту эпигонов.

Буквально сразу, через месяц, состоялась премьера следующей работы – «Зворыкин-Му-ромец». Это фильм о создателе телевидения, нашем земляке из города Мурома, Владимире Зворыкине. И уже в самом названии фильма читается парфеновский, интересный по синтак-сису текстовый метод аналогий и экстраполя-ций, ставший уже фирменной «фишкой» Пар-фенова: использование метафор и парадоксов, несмотря на простоту речевых конструкций. Хлесткие формулировки, вроде «Пушнина – нефть 16 века» или «Ермак – русский Колумб Урала» уже использовались им ранее в проекте «Хребет России». В новом же фильме Парфенов уверенно вводит элементы игрового кино. Это не что-то принципиально новое. Постановка использовалась в документалистике и раньше у других авторов. Но тот метод, который пред-ложил Леонид Геннадьевич, оказался настолько действеннее, что произведение смотрелось как художественное, не теряя свой документально-сти. Рассмотрим эти методы детальнее.

В качестве эмпирической базы автор пред-лагает остановиться на авторском филь-ме Л. Г Парфенова: «Зворыкин-Муромец» 2010 года, получившего премию ТЭФИ в но-минации «Телевизионный документальный фильм» в жанре исторический документаль-ный фильм и награду за лучшую режиссер-скую работу.

Говоря о методах привнесения, внедрения, по сути, инородных для неигрового кино с его правдивостью и документальность, элемен-тов актерской игры, мы не можем оставить за рамками данной дискуссии обсуждение таких понятий, как современные тележанры и фор-маты. Говоря о телепроектах Парфенова, так-же нельзя не затронуть его фирменный стиль повествования. Вокруг этих трех понятий (жанр, формат и стиль) последние годы ведут-ся неутихаемые споры. Так как четких поня-тийных рамок у теоретиков СМИ до сих пор не сложилось, рассмотрим некоторые из точек зрения. Автор бесспорно согласен с мнением Г. В. Лазутиной, Г. Я. Солганик, О. Р. Лащук, Т. И. Суриковой и др. о терминологической нечеткости, «размытости» понятия «формат» [1. С. 14]. Есть предположения о тождествен-ности понятий «жанр» и «формат» [4]. Сурико-ва же отмечает, что в некоторых случаях «фор-мат» может обозначать и стиль, и разновид-ность СМИ, и канал коммуникации [5]. Наи-более приближенной к рассматриваемым нами произведениям, автору кажется мысль о свя-занности формата и рейтинга, места того или иного продукта в сетке вещания. В. Л. Цвик полагает, что «формат – понятие рыночное, а жанр – эстетическое» [6]. В целом все так, однако мы предлагаем наделить понятие «фор-мат» эстетическими решениями экранных за-дач: популяризацией исторических докумен-

27

тов, «оживление» застывших строк справок и писем, «разыгрыванием» черно-белых хро-никальных кадров и даже восстановлением воспоминаний, почти мифов, сохранившихся в мемуарах. В фильме «Зворыкин-Муромец» все это выполнено талантливо и изобрета-тельно, что позволяет рыночному понятию «рейтинг» отбросить негативный контекст. Если же прибавить авторский стиль Леонида Парфенова (стиль – эстетическое единство всех элементов художественной формы, обладаю-щее оригинальностью и выражающее содержа-тельность), то и получится его оригинальный метод организации визуального контента. Ме-тод – как способ практического осуществления возможности существования документального кино на главном канале страны в прайм-тайм. Можно так же сказать, что жанр – понятие без-ликое, с устойчивыми первичными признака-ми, тогда как формат – совокупность жанра с авторским стилем, иногда с бизнес-коммуника-цией. Для лучшего понимания можно привести аналогию профессора Людмилы Месеняши-ной с воздушным шаром, где внутренняя обо-лочка – жанр, а внешняя – формат [7. С. 238]. Автор предлагает ввести в эту аналогию стиль, как воздух, который наполняет этот шар с при-месями гелия (бизнес-процессы) и тогда такой шар неизбежно полетит вверх!

Конечно, пока все эти определения не пре-тендуют на константу. Рамки того или иного формата пока можно установить лишь прак-тическим путем. Что касается жанра доку-ментального кино, то многие годы оно было неформатное для ТВ, не рейтинговое. Формат диктует отбор (это ключевое слово) определен-ных жанров. И раньше документальные филь-мы не проходили этот отбор определенных визуально-языковых форм, хронологическое монотонное размеренное повествование (при-сущее документальным фильмам старой фор-мации) на фоне черно-белых хроник, так же не пройдет и сейчас. Наложенные форматом мар-керы окрасили те проблемные места немассо-вых, фестивальных документальных фильмов, которые мешали им попадать на телевидение, да еще и в прайм-тайм. Формат стал ситом, че-рез которое такая документалистика не прохо-дила. Нужны были новые, определенные жан-ровые и форматные ходы, которые придумал и воплотил Парфенов. Он решил эту задачу – дал зрителю информацию в захватывающем для него формате, не изменив при этом жанровой составляющей документального кино. Т.е. соз-

дал общекоммуникативную (автор и зритель) среду. Такой «парфеновский» формат сделал жанр доккино смотрибельным, сопоставимым с блокбастерами, которые шли по другим кана-лам в это же вечернее, самое рейтинговое вре-мя. Ведь Парфенов, после вынужденного ухо-да из информационной журналистики, должен был обязательно решить проблему «неформат-ности» единственного на тот период жанра, в котором ему было позволено работать: доку-менталистика и исторические портреты. Ска-титься в примитивизм, использование подроб-ностей личной жизни своих героев, Парфенов, в силу личной интеллигентности, позволить себе не мог. Надо было искать другое реше-ние. И оно было найдено в «раскрашивании» нединамичного жанра документа под другие с помощью репортажных и игровых приемов. Ну и таланта, конечно и безупречного автор-ского стиля Леонида Геннадьевича. Отсюда вывод: пространство бизнес-коммуникаций не просто пересекается с творческой деятельно-стью, но и влияет на нее и в нечастых случаях (как с Парфеновым) это влияние приобретает положительный вектор.

Итак, автор берет на себя смелость выде-лить и назвать некоторые форматные отличи-тельные признаки (методы) работы Л.Г. Парфе-нова.

1. Актерская игра включается по мини-муму, только там, где невозможно рассказать экранную историю другим методом. В данном случае, введение народного артист РСФСР Сергея Шакурова в роль главного героя фильма – Владимира Зворыкина – было просто осоз-нанной необходимостью, так как все сохра-нившиеся документальные кадры с настоящим Зворыкиным вызвали бы зрительское неприя-тие. «Потому что есть некий дефект зворыкин-ской хроники – она вся по-английски. Невоз-можно полюбить великого русского изобрета-теля, когда он все время говорит на страшном английском языке» – говорил Парфенов в эфи-ре радио «Эхо Москвы». И актер как две капли воды похож на героя – это тоже отличитель-ный знак в парфеновских постановках. Хочет-ся подчеркнуть, что постановочные элементы органично вплетены в документальную канву, сомнений в том, что жанр фильма – докумен-тальный, нет. «Мы каждую сцену фильма вос-создавали на основе документальных событий, которые описаны очевидцами, и прежде всего самим Зворыкиным в его мемуарах. Мы ничего

28

не придумывали. Конечно, этот фильм – дань уважения телевизионщика отцу-основателю профессии. Но теперь о Зворыкине, человеке потрясающей судьбы, который жил в потряса-ющее время, узнают и зрители Первого канала, а это население всей страны» [8].

2. Чисто репортажные приемы (появление автора в кадре, симультанность происходящих событий), реализованные в постановке, не-обходимы для «проживания» эпизодов в ре-альной жизни. Например, одно из появлений Парфенова в кадре – это наглядный показ рас-стояния, на которое был передан первый сиг-нал. Первая телепередача – это изображение листа белой бумаги с начерченными на ней па-раллельными линиями, переданное из одного здания в другое на расстояние 100–250 метров. Автор и ведущий проходит этот путь пешком, считая шаги в кадре.

3. Повествование «здесь и сейчас» - еще один прием из репортажа. Все глаголы исполь-зуются только в настоящем времени.

4. Авторское «я», мнение автора не про-явлено в языке. Оно - в подтексте: в отборе синтаксических конструкций, в некоторой пре-рывистости речи (обилие присоединительных конструкций), в редких и немногословных ре-пликах-оценках.

5. Эффект авторского присутствия обна-руживается в традиционных стендапах. Ав-торская взволнованность, пафос здесь выра-жаются сполна. Буквально с первых секунд фильма (появление черно-белой «говорящей головы» Парфенова внутри одного из первых телевизоров модели КВН), в восклицатель-ных предложениях, в неожиданных аналогиях (про телепортацию для всех), в чтении были-ны про Илью Муромца. «Знаменитый земляк Зворыкина Илья Муромец среди прочих своих подвигов «отметился» первым в истории слу-чаем телепортации. Ведь как гласит былина: «Он стоял заутреню во Муроме, а к обеденке поспеть хотел он в стольный Киев-град». Все-го за полдня! При отсутствии прямого авиасо-общения между городами! Владимир Козьмич Зворыкин, создав телевидение, устроил теле-портацию всему человечеству» [9]. В конечном итоге стиль цитируемого эпизода определяется ролью в нем авторского «я» и избранной жур-налистом формой.

6. Акцент на деталях и мелочах будничной жизни. С этого начинается фильм. Парфенов никогда не делал различий между глобальны-ми событиями и бытовыми. Надо зафиксиро-

вать все детали, все важно для истории. И это очень точно передается в коротких предложе-ниях, лексика весьма проста, подчеркнуто ней-тральна. «В 1919 году многие русские бежали из охваченной гражданской войной России в Америку. Зворыкин же стремился в обратном направлении. И лишь падение правительства Колчака в Омске решило его эмигрантскую судьбу».

7. Сквозные линии времени: связь старых хроникальных кадров с современными поста-ревшими героями, как-бы протягивание ли-нии времени – еще один способ привнесения постановок в формате Парфенова (например, на третьей минуте фильма в сцене с Фредери-ком Олесси, помогавшем Зворыкину в работе над мемуарами)

8. Уже традиционное обилие символичной графики и анимации. В фильма «Зворыкин-му-ромец» это летающий в космосе старый теле-визор, как символ всеохватности ТВ. Плюс ко всему такие анимэ-вставки создают темпоритм и ведут отсчет времени по годам, что подчерки-вает документальность.

9. Отыгрываются только яркие эпизоды жизни главного героя, где проявляются харак-теры всех участников мизансцены. Они как реперные точки, заставляющие проживать зри-теля эти события. Например, сцена, где Зворы-кин проваливается под лед, катаясь на коньках.

10. Постановочные, игровые сцены не явля-ются превалирующими. Их около трети всего контента фильма. Главным продолжает быть документальность. Разные годы зворыкинской жизни от конца 19 века до конца 20 века воссоз-даны с большим уважением к деталям (вплоть до забытого всеми нами зеленого маячка и счетчика советских таксомоторов). Каждое слово сценария и каждая сцена подтверждены документально (чего стоит только рассекре-ченное специально для этого фильма досье на Зворыкина, состоящее из 800 страниц и храня-щееся в спецхране ФБР).

11. Кадры раритетной кинохроники «бес-шовно» сменяются игровыми сценами, да так, что невозможно зрительно уловить момент перехода. Все ключевые сцены сняты именно там, где имели место реальные события (будь то в Муроме, Санкт-Петербурге, Москве, Нью-Йорке, Питтсбурге или Принстоне). Такими методами всеми аудио- и визуальными сред-ствами современного телевидения (детища ге-роя фильма) достигается полная правдоподоб-ность.

29

12. Неповторимый, характерный для прафе-новского формата саунд: сочетание интершума с оригинальными музыкальными композиция-ми. Этот аудиальный канал передачи информа-ции играет чуть-ли не такую же важную роль в телепроектах автора, как и видеоряд. Он погру-жает зрителя в эпоху то 19 века, то современно-сти. Например, в сцене осуждения Зворыкина военным трибуналом на 30-й минуте фильма.

После премьеры фильма на Первом канале, обозреватель

Российской газеты Юрий Богомолов писал: «Что-то не могу припомнить в практике нашего ТВ такого органичного сочетания игровой ре-конструкции исторического прошлого, тради-ционной документалистики и авторского при-сутствия в кадре, как это вышло у Парфенова в «Зворыкине» [10]. Вручение в скором времени премии ТЭФИ усилило это утверждение.

В дальнейших своих работах («Глаз божий» 2012-го года (2-серийное произведение о рус-ских коллекционерах предметов классического и современного мирового искусства, созданное (к 100-летию Пушкинского музея) и «Цвет на-ции» 2013-го (к 150-летию Сергея Прокудина-Горского и 100-летию 1913 года), Парфенов будет оттачивать методику внедрения игровых элементов и технологию производства доку-фильмов в современном формате.

Список литературы

1. Лазутина, Г. В. Жанр и формат в терми-нологии современной журналистики [Текст] / Г. В. Лазутина // Вестник МГУ. Серия 10. Жур-налистика. – № 6. – 2010. – С. 14–21.

2. Лазутина, Г. В. Жанр и формат как по-нятия современной журналистики. Видео-конспект доклада [Электронный ресурс] / Г. В. Лазутина. – URL: www.mediascope.ru/files/lazutina.ppt.

3. Солганик, Г. Я. Формат и жанр как термин [Электронный ресурс] / Г. Я. Солганик // Вест-ник Московского университета. Сер. 10. Жур-налистика. – 2010. – № 6. – URL: http://www.journ.msu.ru/science/pub/msu-bulletin/?print=Y.

4. Динамика развития форматов и жан-ров в современных СМИ: методический семинар[Электронный ресурс]. – URL: http://www.mediascope.ru/taxonomy/term/221.

5. Динамика жанров и форматов: межка-федральный семинар [Электронный ресурс]. – URL: http://www.mediascope.ru/taxonomy/term/221.

6. Цвик, В. Л. Классическая теория жан-ров и современные телевизионные форматы [Текст] / В. Л. Цвик // Вестник МГУ. Серия 10. Журналистика. – №6. – 2010. – С. 52–56.

7. Месеняшина, Л. А. Категория формата и «методологический порядок изучения языка» [Текст] / Л. А. Месеняшина // Вестник ЧелГУ. Филология. Искусствоведение. Вып. 94. – № 5 (360). – 2015. – С.235–240.

8. Наше все. Владимир Зворыкин [Элек-тронный ресурс]. – URL: http://echo.msk.ru/programs/all/638333-echo/

9. Официальный сайт Первого канала. До-кументальное кино. Зворыкин – Муромец. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.1tv.ru/documentary/fi=6570

10. Богомолов, Ю. Сама жизнь?.. [Электрон-ный ресурс] / Ю. Богомолов. – URL: http://www.rg.ru/2010/04/27/a390661.html

METHODS OF INTRODUCING ELEMENTS OF FEATURE FILMS IN THE DOCUMENTARY TELEVISION PROJECTS BY LEONID PARFENOV

Futerman E. B., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The article is an attempt to define the place in the theory and practice of modern media discussion today, the concept of “genre”, “format”, comparing them with each other, to relate to the screen. On the example of the TV project Leonid Parfyonov, the author expresses the idea of developing these con-cepts unstable under the influence of external factors, such as the rating and business communications. Talking about the methods of introducing, introduction, in fact, for a foreign documentary films with his honesty and documentary elements of acting, we can not leave this discussion beyond the discussion of concepts such as modern telezhanry and formats. Speaking of TV projects Parfenov, can not but affect its signature style of storytelling. Around these three concepts (genre, format and style), the last years there has been an ongoing debate. “Parfenovsky” format has made the genre of the movie watchable dock, comparable to the blockbusters that came through other channels in the same evening, most rating time. After Parfenov, after the forced departure of informational journalism should necessarily solve the

30

problem of “non-format” only at the time of the genre in which he was allowed to work: documentary and historical portraits.

Keywords: technique, style, genre, format, screen, artistic image, staging elements.

References

1. Lazutina, G. V. (2010) Zhanr i format v terminologii sovremennoj zhurnalistiki [=Genre and Format in the Terminology of Contemporary Journalism], in: Vestnik MGU [=Moscow State University Herald], Volume 10, N 6, pp. 14–21. (In Russ.).

2. Lazutina, G. V. Zhanr i format kak ponyatiya sovremennoy zhurnalistiki [=Genre and format as categories of modern journalism], available at: http://www. google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc,(accessed 10.12.14) . (In Russ.).

3. Solganik, G. Y. (2010) Format I zhanr kak termin [=Format and genre the term], available at: http://www.journ.msu.ru/science/pub/msu-bulletin/?print=Y. (accessed 24.01.16) . (In Russ.).

4. Mezhkafedral’nyy seminar “Dinamika zhanrov i formatov“ [=Interdepartmental seminar “The dynamics of genres and formats”], in: Mediaskop [=Mediaskope], posted February 15th, 2010 by Editor, available at http://www.mediascope.ru/taxonomy/term/221, accessed 20.01.2016. (In Russ.).

5. Metodicheskiy seminar «Dinamika razvitiya formatov i zhanrov v sovremennykh SMI» [=Methodology seminar “The dynamics of genres and formats evolution of modern mass-media], in: Mediaskop [=Mediaskope], posted. June 22nd, 2009 by Editor, available at http://www.mediascope.ru/taxonomy/term/221, accessed 18.10.2014. (In Russ.).

6. Zwick, V. L. (2010) Klassicheskaya teoriya zhanrov I sovremenniye televizionniye formati [=The classical theory of modern television genres and formats] in: Vestnik MGU [=Moscow State University Herald], vol. 10, № 6, pp. 52–56. (In Russ.).

7. Mesenyashina, L.А. (2015) Kategoriya formata i metodologisheskiy poryadok izucheniya yazika [=Category format and methodological procedure for language learning], in: ChelGU [=CSU Herald], vol. 94, № 5 (360), pp. 235–240. (In Russ.).

8. Nashe vsyo. Vladimir Zvorykin [=Our all. Vladimir Zworykin], available at: http://echo.msk.ru/programs/all/638333-echo/, accessed 20.01.2015. (In Russ.).

9. Ofizwialniy sayt Pervogo kanala. Dokumentalnoye kino. Zvorykin-Muromezw [=Official site of the first channel. Zworykin – Murom], available at: http://www.1tv.ru/documentary/fi=6570, accessed 23.01.2015. (In Russ.).

10. Bogomolov, Yu. Sama zhizn...? [=Life itself?..], available at: http://www.rg.ru/2010/04/27/a390661.html, accessed 24.01.2015. (In Russ.).

Евгения Борисовна Футерман – заведующая Медиалабораторией кафедры журналистики и массовых коммуникаций ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

31

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ЖУРНАЛИСТИКЕА. А. Журавлева

ПЕРСОНАЛЬНОЕ ИНТЕРНЕТ-РАДИО КАК ГЛАВНЫЙ КОНКУРЕНТ ТРАДИЦИОННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЭФИРНОГО РАДИО

В статье исследуется серьезный конкурент отечественного и зарубежного эфирного музы-кального радио – персональное интернет-радио с противоположным оффлайн-радиовещанию видом коммуникации – интраперсональным диалогом, равным внутреннему монологу. На приме-ре одного из самых популярных западных музыкальных стриминг-сервисов – американского ин-тернет-радио «Пандора» – рассматриваются особенности функционирования, конкурентные преимущества, а также слабые стороны музыкального онлайн-радиовещания. Автор статьи пытается проникнуть в новую радиореальность и понять законы, по которым будет жить от-ечественное музыкальное радио уже в ближайшие годы.

Ключевые слова: персональное интернет-радио, веб-радио, онлайн-радиовещание, музы-кальный стриминг-сервис, аудиостриминг, потоковая музыка, эфирное музыкальное радио, вну-тренняя коммуникация, интраперсональный диалог, медиарынок, зарубежное радиовещание, от-ечественное радиовещание, новые медиа.

Появление многочисленных музыкальных интернет-радиостанций, развитие смартфонов и «облачных» технологий поставило под угро-зу существование традиционного эфирного музыкального радио – как российского, так и зарубежного. На европейском, американском и российском медиарынках активно развива-ются специальные музыкальные веб-сервисы, предлагающие слушать любимую музыку с любых устройств бесплатно, из «облаков», не скачивая ее, и выстраивающие ротацию песен в соответствии с предпочтениями конкретно-го пользователя. В основе стриминг-сервиса (streaming – потоковое прослушивание) лежит идея персонального радио.

Среди крупнейших, конкурирующих друг с другом западных стриминг-сервисов на ме-диарынке выделяются Spotify, Pandora, Rdio, Itunes Radio, Google Play Music и др. Однако по последним данным, музыкальный веб-сервис Rdio готова выкупить Pandora, с целью расши-рения своего бизнеса и усиления позиций сре-ди конкурентов [2]. Официальный сайт Rdio эту информацию подтверждает (https://www.rdio.com/farewell/).

Суперпопулярный сегодня музыкальный западный ресурс – интернет-радио «Pandora» («Пандора») – был открыт в 2005 году в США. Основатель этого веб-сервиса – Тим Вестер-грен (Tim Westergren). Πανδώρα в переводе с греческого означает «всем одаренная», осы-панная всяческими дарами. В названии ре-

сурса создателями подчеркнута его основная идея – это прекрасный музыкальный подарок пользователям, перед которыми открываются двери в музыкальную Вселенную. Необходимо отметить, что официально «Пандора» сегодня доступна для пользователей трех стран – Аме-рики, Австралии и Новой Зеландии. Россия, как и многие другие страны, пока не входит в этот список из-за сложностей в проработке во-проса о лицензионных соглашениях.

Для каждого пользователя «Пандора» созда-ет персональную радиостанцию на основе ука-занной им любимой композиции (и любимых дисков исполнителей), пытаясь распознать его музыкальные вкусы и предпочтения. Спец-ифика данного американского веб-сервиса – в создании технологии «Music Genome Project», которая пытается расшифровать «геном музы-ки». «Pandora сравнивает «геномы» различных песен и предлагает пользователю ту музыку, которую считает для него идеальной» [4].

Разработчики этого проекта считают, что для того чтобы доставлять каждому слушателю его любимые композиции, необходимо «неве-роятно широкое и глубокое понимание музы-ки», поэтому Music Genome Project – наиболее сложная систематика музыкальной информа-ции, когда-либо и кем-либо собранная [6]. Этой классификацией и систематизацией музыки более 10 лет занималась специально подготов-ленная команда музыковедов, которым удалось охватить огромный временной промежуток:

32

от музыки прошлого до новых музыкальных композиций нашего времени. Каждая песня с помощью проекта «генома музыки» анализи-руется с использованием до 450-ти различных музыкальных характеристик профессиональ-ными музыкальными аналитиками, имеющими ученую степень по теории музыки и много-летний композиторский или исполнительский стаж. Эти музыкальные характеристики по-зволяют определить не только музыкальную идентичность песен, их родственные стили-стические и звуковые «отношения», но также и многие важные качества, имеющие отноше-ние к пониманию музыкальных предпочтений слушателей. Библиотека «генной музыки» по-стоянно обновляется и пополняется: как за счёт новейших композиций молодых исполнителей и композиторов, так и за счёт расширения уже существующих коллекций каталога. Основная цель радио «Пандора», по мнению разработчи-ков этого проекта, – отвечать вкусам каждого человека, «играть музыку, которую вы будете любить, – и больше ничего» [5].

На сегодняшний день у этого интернет-ра-дио насчитывается свыше 81,5 миллиона ак-тивных ежемесячных пользователей и более 250-ти миллионов зарегистрированных поль-зователей. Веб-сервис предоставляет возмож-ность пользоваться музыкальной библиотекой, хранящей более одного миллиона треков от ста тысяч музыкантов. Со времени запуска «Пан-доры» в общей сложности её слушатели уже создали 7 миллиардов радиостанций на своих страницах. Бóльшая часть аудитории (80%) слушает музыку через мобильные приложе-ния этого сервиса. И эта ежемесячная аудито-рия больше, чем аудитория YouTube в США. Все эти данные предоставляет сам ресурс: ито-ги деятельности «Пандоры» за 10 лет отражены в виде рекламно-аналитических отчетов и на-ходятся на сайте. Следует также отметить до-ступность стриминг-сервиса и его мобильной версии для разных платформ – Web, Windows, IOS, Windows Phone, BlackBerry, что, безус-ловно, невероятно расширяет его аудиторию. Для сравнения: мобильная версия Itunes Radio доступна только на устройствах с IOS.

«Пандора» предлагает слушателю богатый выбор радиостанций с музыкой самых разных жанров:

1) Top stations (Лучшие станции); 2) Альтернатива; 3) Блюз; 4) Христианская и Евангелическая музыка;

5) Классическая музыка; 6) Комедийное радио; 7) Музыка США; 8) Танцевальная / Электронная; 9) Музыка десятилетий (50-е Рок-н-ролл,

60-е Старые мелодии, 70-е Рок, 80-е, 90-е Хип-хоп, 90-е Альтернатива, 90-е, 2000-е, Совре-менные хиты; 2000-е R&B и др.);

10) Dinner/Cooking или Кулинарное радио (Званый ужин. Классическая музыка, Совре-менные авторы-исполнители, Ужин. Джаз, Французская кухня. Музыка, Итальянская кух-ня. Музыка и др.);

11) Легкая музыка (Relaxation, Lite Рок Вер-сия, Музыка из кинофильмов, Легкие рок и поп хиты, Парад мелодий, Фортепианная музыка и др.);

12) Family (Музыка для сей семьи); 13) Хип-хоп / Рэп; 14) Праздник (Рождество, Рождество. Клас-

сическая музыка, Рождество. Хоровая класси-ка, Современное Рождество, Джаз. Рождество, Семейное Рождество, Детское Рождество, Кельтские праздники, Народные праздники, Современные христианские праздники и др.);

15) Индийская музыка; 16) Инди; 17) Джаз; 18) Латинская музыка; 19) Любовные песни; 20) Мексиканская музыка; 21) Рождественская музыка; 22) Романтическая музыка; 23) Латинская музыка (Христианская музы-

ка, Романтические песни, Рок на испанском языке, Сальса, Бачата 2015, Поп. Латинская Америка, Латинский клуб, Болеро, Детская му-зыка, ЭлектроТанго, Классическое танго, Ла-тинская Альтернативная и др.);

24) Женщины в музыке;25) World Радио (Музыка мира) и др.Рассмотрим основные возможности «Пан-

доры» для пользователя, отказавшегося пла-тить за отключение рекламы на сайте и вы-бравшего самый популярный «бесплатный пакет» этого интернет-радио. Главные смысло-вые установки навигации этого сайта – удоб-ство, продуманность, комфорт, простота в ис-пользовании, отсутствие перегруженности (нет ненужной информации, лишних функций, ру-брик, ссылок и проч.). Дизайн сайта – класси-ческий, «строгий», вызывающий доверие, ос-новной фон выполнен в глубоком синем цвете, на который спроецированы «световые брызги»

33

софитов разных оттенков – от нежно-голубого, серо-синего, искрящегося светлого до мерцаю-щего фиолетового.

Основные разделы главной страницы сайта интернет-радио «Пандора»:

I. Строка поиска музыкальных станций (по имени композитора, по имени исполнителя, по названию радиостанции);

II. Плеер со следующими кнопками (сле-ва направо): 1. «не нравится»; 2. «нравится» («нравится» – знак поднятого вверх большого пальца правой руки; «не нравится» – противо-положный знак); 3. воспроизведение / пауза; 4. следующий трек; 5. громкость. Плеер распо-ложен в центре верхней части главной стра-ницы;

III. Визуализированная информация с пле-ера (расположена справа от плеера): фото ис-полнителя (или группы) – того, кто в данный момент звучит в онлайн-эфире; под фотогра-фией располагаются три строки-гиперссылки: 1. название песни; 2. имя исполнителя (или группы); 3. название альбома. Слушатель мо-жет посетить странички песни, альбома или исполнителя (группы).

Страничка песни имеет следующие разде-лы: 1) текст песни; 2) особенности этого трека – краткий / полный вариант (расшифровка «ге-нома» этой музыки); 3) подобные композиции; 4) комментарии. Кроме того, у слушателя есть возможность создать дополнительную радио-станцию от этого трека, отметить его с помо-щью кнопок «нравится / не нравится», а также купить эту композицию.

На страничках альбома и исполнителя (группы) можно прочитать биографию (крат-кий / полный вариант); увидеть выбранную дискографию (она всегда представлена в хронологическом порядке); познакомиться с каждым альбомом; отметить понравившиеся композиции; создать радио от любимой ком-позиции (или диска); увидеть список пользова-телей, которым тоже понравился этот альбом, исполнитель (группа); купить альбом; позна-комиться со списком похожих исполнителей; оставить свой комментарий.

Под строкой поиска на главной странице «Пандоры» располагается список созданных пользователем радиостанций. Например, мож-но создать «Радио Андреа Бочелли», «Радио классической музыки», «Радио Уитни Хью-стон», «Радио Классического Танго», «Радио Фрэнка Синатры», «Радио Фламенко», «Радио классической гитары», «Радио итальянской

кухни», «Радио Эрика Клэптона» и т. д. Сорти-ровку выбранных радиоформатов можно уста-новить в хронологическом (по дате добавления радиостанции в список) или в алфавитном по-рядке. Всего «Пандора» предлагает создать не более 100 радиостанций одному пользователю. Все композиции, отмеченные как понравивши-еся, как и диски, и выбранные радиостанции, – весь этот музыкальный контент анализиру-ется проектом «Геном музыки» и после этого слушателю предлагается персональная радио-станция под названием «Песни для Вас», она появляется в его общем списке радиостанций. В любой момент можно переключиться на другое радио из личного списка или выбрать новое из музыкальной библиотеки «Пандо-ры». Созданные радиостанции при желании слушатель также может разнообразить, в том числе и с помощью интерактива. В этом случае пользователю доступны следующие функции: I. «Добавить» (певца, трек или композитора) и II. «Опции» (1. поделиться этой станцией; 2. люди, которым тоже понравилась эта станция; 3. детали станции; 4. переименовать эту стан-цию; 5. удалить эту станцию). «Поделиться» своими радиостанциями или любимым треком можно через соцсети – Фэйсбук и Твиттер.

Между строкой поискового запроса и спи-ском персональных радиостанций слушате-ля расположены следующие важные разде-лы: «Сейчас играет», «Музыкальная лента» и «Мой профиль».

Раздел «Сейчас играет» отображает назва-ние звучащей композиции и имя певца (или композитора). Имеющиеся здесь подразделы: 1. «Текст песни»; 2. «Биография исполните-ля»; 3. «Похожие исполнители». Пользователь может прочитать краткий / полный текст пес-ни, познакомиться с краткой / полной биогра-фией певца. При выборе прочтения последней слушатель получает ленту дискографии данно-го исполнителя (с горизонтальной прокруткой) и возможностью просмотреть содержание каж-дого альбома и отметить кнопками «нравится / не нравится» интересующие его композиции. В этом разделе пользователь также может позна-комиться с творчеством музыкантов, работаю-щих (или работавших) в рамках родственной музыкальной стилистики, и затем вновь уве-личить собственный список любимых радио-станций.

Раздел «Музыкальная лента» имеет инте-рактивный характер. Здесь можно увидеть, что слушали друзья пользователя или другие му-

34

зыкальные фанаты и следовать за той музыкой, которую они выбрали на «Пандоре». Можно «найти людей (друзей)» через Фэйсбук или по фамилии / адресу электронной почты.

Раздел «Мой профиль» снабжен следую-щими подразделами: 1. «Моя активность»; 2. «Мои станции»; 3. «Любимое» (треки, альбо-мы, музыканты, исполнители, станции; здесь вновь имеются кнопки для покупки музыкаль-ного контента или создания новой радиостан-ции); 4. «Мои последователи» (аудитория). Личный профиль в настройках можно закрыть от просмотра для других слушателей «Пандо-ры» или, наоборот, разрешить показывать свою активность и свои музыкальные предпочтения всем.

Под этими разделами («Сейчас играет», «Музыкальная лента» и «Мой профиль») на-ходится главная персональная лента слушателя (с горизонтальной прокруткой), где отобража-ются музыкальные альбомы той радиостанции слушателя, которая в настоящий момент зву-чит в его онлайн-эфире. Содержимое каждого альбома также можно просмотреть и отметить любимый (или нелюбимый) музыкальный кон-тент, вновь добавляя радиостанции на свою страничку. Отмеченная хотя бы один раз песня или альбом как «не нравящаяся» больше не по-явится на страничке слушателя. Чем активнее пользователь выделяет любимые композиции, тем точнее работает технология «Геном музы-ки», подстраивая персональную радиостанцию «Песни для Вас» под его музыкальные вкусы. Между кнопками «нравится» и «не нравится», например, есть и другие кнопки: 1. «я устал от этого трека»; 2. «почему был выбран этот трек?»; 3. «перемещение дорожки на другую станцию»; 4. «создать новую станцию (от пес-ни; от певца)». В разделе «Комментарии» есть возможность пожаловаться на недобросовест-ных пользователей веб-сервиса, выбрав всплы-вающую строку «Сообщить как нарушение».

Реклама приносит этому стриминг-сервису 80% доходов. Она повторяется через каждые 15-18 минут, в среднем её продолжительность – до одной минуты (не более 4-х минут в течение часа). Здесь рекламируют национальные или популярные бренды, чаще всего автомобиль-ные, – Лексус, Toйоту, Ниссан, Фольксваген, Хонду и др., присутствует реклама американ-ской недвижимости, мебели, пиццерии, брен-довой одежды, косметики, а также реклама му-зыкальных концертов, всевозможных акций и распродаж в американских гипермаркетах и др.

Остальные 20% доходов веб-сервиса – деньги слушателей. За 4,99 $ в месяц они могут полно-стью освободиться от рекламы и наслаждаться любимой музыкой в режиме нон-стоп. Напри-мер, у «Spotify» («Спотифай») эта плата со-ставляет 9,99 $ в месяц.

Стоит отметить, что небольшие рекламные паузы на «Пандоре» хотя и прерывают слуша-ние музыки, появляясь между песнями, но не «парализуют» пользователя: появляющееся небольшое окошко с рекламой скромно встра-ивается в персональную музыкальную ленту слушателя, не закрывая ни главной страницы сайта, ни важной для слушателя информации. Более того, если пользователь просматрива-ет в это время разные разделы сайта («Жан-ры радиостанций», информацию по альбомам, трекам и др.), то он вообще не видит рекламу, а только слышит ее. Сама же реклама, по сравне-нию с отечественными аналогами, очень нена-вязчива, рекламный видеоряд не давит на слу-шателя, так как чаще всего он предстаёт в виде двух сменяющих друг друга фотографий или нарисованных картинок (иногда с анимацией) в стиле рекламных плакатов, к которым при-лагается небольшой, но яркий аудиоряд. Пред-ложения о покупке автомобилей на «Пандоре» иногда можно увидеть в форме рекламных ми-ни-видеороликов.

Очевидные плюсы и достоинства интер-нет-радио «Пандора»:

− сочетание мультиформатности (радио-станция-матрёшка) и персонализации музы-кального онлайн-вещания (в отличие от одно-форматности и невозможности «индивидуаль-ной настройки» под слушателя у музыкального эфирного радио);

− наличие инновации-интриги – «Расшиф-ровка Генома Музыки»: пользователь включа-ется в этот эксперимент-игру по таксономии музыки, получает возможность окунуться в технологию «Music Genome Project» и прове-рить её результативность на себе;

− широкие просветительские и образова-тельные возможности интернет-радио «Пандо-ра»: бесплатный доступ к миру музыки, хоро-шая музыкальная библиотека и многоплановый тематический контент (слушатель знакомится с музыкой различных эпох, стилей, направлений, с творчеством разных композиторов, исполни-телей, музыкантов, с их биографиями и т. д.);

− возможность дополнительного самообра-зования: систематизация полученных слуша-телем или имеющихся у него знаний, стремле-

35

ние к самообразованию, самопознанию и ана-лизу собственных музыкальных предпочтений; невероятное расширение музыкального круго-зора, опыта и музыкальной впечатлительности;

− мобильность интернет-радио: слушатель может взаимодействовать с Пандорой с самых разных платформ и мобильных устройств;

− присутствие, хоть и в ограниченном виде, элементов внешней коммуникации: возмож-ность пообщаться (в письменном виде) с людь-ми со схожими музыкальными пристрастиями, увидеть в комментариях срез музыкальной гра-мотности и музыкальных предпочтений раз-ных поколений;

− налажена хорошая обратная связь между пользователем и создателями станции: бы-строе реагирование на музыкальные предпо-чтения слушателя, корректировка его личной музыкальной подборки, возможность узнать ответ от музыкальных аналитиков по поводу осуществленного выбора той или иной компо-зиции для слушателя («ответы» отлажены в ав-томатическом режиме);

− ненавязчивость и даже «интеллигент-ность» присутствующей рекламы на сайте; умеренная ежемесячная плата за отключение рекламы во время прослушивания интернет-радио;

− отличный сайт, основными характеристи-ка которого являются простота, удобство, ком-форт, стабильность и в то же время – респек-табельность, дозированная консервативность и др. При прослушивании треков отсутствует ожидание. На сайт хочется возвращаться снова и снова;

− эксклюзивные предложения для слушате-лей, выбирающих разные слушательские «па-кеты» (например, настройка «режима засыпа-ния» – автоматическое отключение радиостан-ции по желанию слушателя и в нужных ему временных рамках и др.).

− интернациональный характер аудитории интернет-радио.

Недостатки и слабые стороны музыкаль-ного стриминг-сервиса:

− географическая и языковая ограничен-ность проекта (на данном этапе);

− отсутствие плей-листа в традиционном его виде; невозможность самостоятельно вы-бирать треки, добавлять их в плей-лист и про-слушивать повторно понравившиеся компози-ции;

− свобода творчества пользователя при соз-дании персональной радиостанции («Песни

для Вас») серьёзно ограничена: за него всё делают музыкальные аналитики и технология «Геном музыки»;

− отсутствие возможности вести эфир само-му для собственной аудитории, если это всё же персональное радио;

− фоновый характер этого интернет-радио и пассивное, созерцательное поведение слуша-теля-пользователя; это интернет-радио очень похоже на личный плеер с функцией «свобод-ные руки» (это же является плюсом для многих пользователей);

− персональное музыкальное интернет-ра-дио гасит интерес слушателя к традиционно-му радиодиалогу, предлагая взамен интрапер-сональный диалог – внутренний монолог или разговор слушателя с «самим собой»;

− внешняя коммуникация между слушате-лями тех или иных радиостанций недостаточна развита и возможна на сайте только в письмен-ном виде; комментарии с глубоким анализом и интересным обсуждением понравившейся музыки чрезвычайно редки; наличие на сайте большого числа неадекватных комментариев, написанных по типу «писем счастья», форми-руют отрицательный образ аудитории данного ресурса и отбивают желание у слушателя пи-сать что-либо в раздел «Комментарии»;

− идеологические шоры по-прежнему не позволяют американцам взглянуть непредвзято даже на величайших представителей русского музыкального искусства. Биографии русских музыкантов, к сожалению, резко отличаются от биографий западных композиторов: к первым нельзя применить такие важнейшие, осново-полагающие качества, как полнота, объектив-ность, прочная фактическая основа, реальный вклад в мировое музыкальное искусство и др. При написании биографий русских и со-ветских композиторов используется старый, проверенный метод «прокрустова ложа»: при-влечение информации негативного характера, не имеющей фактического подтверждения, концентрация внимания на этом негативе; по-верхностность изложения; умаление значения в истории музыки даже признанных русских звезд первой величины; открытый субъекти-визм, приводящий к одностороннему взгляду на творческую деятельность наших композито-ров, – главным образом через призму негатив-ных явлений социализма, творческих и личных неудач, расстройства психического здоровья и т. д. Не оставлена в покое даже личная (в том числе интимная) жизнь отечественных компо-

36

зиторов, которая нередко подвергается оценке. Однако в случае с биографиями западных ком-позиторов эта тема остается неприкосновен-ной. Высокопрофессиональные музыкальные аналитики «Пандоры» видят мир русской му-зыки глазами «холодной войны» и американ-ской пропаганды;

− относительно небольшая музыкальная библиотека «Пандоры» – 1 млн композиций (для сравнения: у «Itunes Radio» – более 27 млн треков, у «Спотифай» – свыше 20 млн компо-зиций);

− огромные суммы отчислений (роялти) правообладателям, чьи аппетиты только растут; это непосильное финансовое бремя однажды может подорвать данную бизнес-модель и при-вести к закрытию проекта.

Итак, новая музыкальная радиореальность – это активно развивающийся персональный ау-диостриминг, который, как и сам слушатель, может быть любым. Главное здесь – не формат, а музыкальные предпочтения пользователя, которые могут меняться. Поэтому основны-ми чертами персонального музыкального ин-тернет-радио являются мультиформатность, многофункциональность, «индивидуальная настройка» под слушателя; «эластичность» и мобильность проектов; предоставление слуша-телю свободы выбора и форматов, и музыкаль-ного контента; отсутствие ди-джеев и журна-листов как неотъемлемых участников работы традиционного музыкального эфирного радио; отказ от устной формы общения в пользу пись-менной; смена вида коммуникации: уход от внешнего, массового диалога к интраперсо-нальному диалогу; интернациональный харак-тер аудитории и др.

Одна из главных опасностей такого персо-нального интернет-радио для традиционного эфирного музыкального вещания – наруше-ние главной идеи радио как разговора между «говорящим» и «слушающими», размывание устоявшегося образа радио как собеседника и друга. Персональное музыкальное онлайн-вещание не выполняет одну из важнейших функций радио – функцию общения, а значит, нарушается его основа основ – диалогическая природа. Для персонального интернет-радио, очень похожего на плеер с неограниченны-ми возможностями, первичны музыкальные предпочтения аудитории. И количество по-добных веб-сервисов с каждым годом только увеличивается: Google Play Music (http://music.google.com/), Last.fm (для жителей США, Гер-

мании и Великобритании), iTunes Store (http://www.apple.com/ru/itunes/), SoundCloud (https://soundcloud.com/), MySpace (https://myspace.com/), Яндекс.Музыка (www.music.yandex.ru), Zvooq (http://zvooq.ru/), Stereomood (http://www.stereomood.com/); thankyou.ru и kroogi.com, 8tracks.com; tracksflow.com; hypem.com; deezer.com и многие другие.

Однако беспокоиться о закате традици-онного музыкального радио не стоит. На от-ечественном медиарынке в марте 2015-го года «Газпром-медиа» открыл, по собственному признанию, «радио будущего» – «Like FM» [1]. Главный слоган радиостанции, сменившей «Сити FM», – «Слушай, что нравится!». Слу-шатели «Like FM», по замыслу разработчиков, получили уникальную возможность дистан-ционно влиять на выбор отечественных и за-рубежных композиций для эфира с помощью интерактивных средств коммуникации. «Like FM» рассчитано на молодежную аудиторию. Эфирное музыкальное радио продолжает борь-бу за аудиторию, используя козыри персональ-ного интернет-радио.

В 2015 году был запущен ещё один запад-ный стриминг-сервис – «Apple Music», в это же время был открыт и новый отечественный проект Яндекса – потоковый сервис «Яндекс.Радио». Все вышеперечисленные новые про-екты заслуживают отдельного исследования. Однако даже при беглом знакомстве, напри-мер, с веб-сервисом «Apple Music» мы обнару-живаем новые эксклюзивные предложения для его аудитории: возможность прослушивать не только музыкальный контент, но и музыкаль-ное радио (запуск Радио Beats 1, где ведущие эфира – звездные ди-джеи, а ведущие автор-ских программ – знаменитые музыканты); экс-перты формируют для слушателя музыкальную подборку вручную; площадка задумана как место встречи и общения артистов и слуша-телей (поклонников) [3]. Разработчики «Apple Music» предлагают аудитории идею мирного сосуществования на одном веб-ресурсе и пер-сонального музыкального аудиостриминга, и традиционного радиодиалога. В случае же с «Яндекс.Радио» хочется отметить, что первое, что «бросается в глаза» при посещении этого ресурса – тиражирование многих идей «Пандо-ры»: например, возможность ставить «лайки» трекам на сайте станции и влиять на радио-эфир (графические символы «лайков» те же, что и у «Пандоры»), рекомендательная система «Диско», распознающая музыкальные предпо-

37

чтения слушателя, и др. Всё это, к сожалению, представлено аудитории как нечто новое.

Итак, в настоящее время мы видим победо-носное шествие и зарубежного, и отечествен-ного музыкального аудиостриминга в онлайн-пространстве. И будущее, на наш взгляд, не в дистанцировании эфирного музыкального радио от стриминг-сервисов, а в сотрудниче-стве с ними, в объединении усилий по при-влечению аудитории, которая сможет на одном ресурсе слушать и радио-плеер, и традицион-ное музыкально-информационное радио. Но чтобы успешно конкурировать в новой меди-асреде, эфирное радио тоже должно предстать обновленным: с новыми идеями, жанровыми формами, интерактивными, подкастинговыми и эксклюзивными возможностями, уникальны-ми технологиями. Ведь важнейшим мировым трендом в сфере масс-медиа является быстрое эволюционирование медиареальности, предо-ставляющей новые возможности всем участ-никам медиарынка.

Список литературы

1. «Газпром-медиа» сравнила свое но-вое радио Like FM с системами Pandora,

Spotify и iTunes Radio [Электронный ресурс]. – URL: https://vc.ru/p/like-fm (дата обращения 18.01.2016).

2. Интернет-радио Pandora покупает стри-минг-сервис Rdio в надежде составить конку-ренцию крупным игрокам [Электронный ре-сурс]. – URL: http://megamozg.ru/post/21336/ (дата обращения 20.11.2015).

3. К звёздам без препятствий [Электрон-ный ресурс]. – URL: http://www.apple.com/ru/music/connect/ (дата обращения 18.01.2016).

4. Почему Пандора может никогда не до-браться до России [Электронный ресурс]. – URL: http://slon.ru/appheroes/pochemu-pandora-mozhet-nikogda-ne-dobratsya-do-rossii-868400.xhtml (Дата обращения 06.12.2015).

5. About Pandora [Электронный ресурс]. – URL: http://www.pandora.com/about/mgp (дата обращения 11.01.2016).

6. About The Music Genome Project [Элек-тронный ресурс]. – URL: http://www.pandora.com/about (дата обращения 11.01.2016).

PERSONAL INTERNET-RADIO AS THE MAIN COMPETITOR OF TRADITIONAL MUSICAL OFFLINE-RADIO

Zhuravleva A. A., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The article investigates researches serious rival russian and foreign ethereal music broadcasting – personal internet-radio with the opposite offline-broadcasting communication – intrapersonal dialogue, equal to the internal monologue. On example one of the most popular western music streaming ser-vices – american internet-radio «Pandora» – discusses the features of functioning, competitive advan-tages and weaknesses of music online-broadcasting. The author tries to penetrate into the new radiore-ality and understand the laws that will live russian music broadcasting in the coming years.

Keywords: personal internet-radio, web-radio, online-broadcasting, music streaming service, audio streaming, streaming music, music offline-radio, internal communication, intrapersonal dialogue, media market, the russian broadcasting, the foreign broadcasting, new media.

References

1. «Gazprom-media» sravnila svoye novoye radio Like FM s sistemami Pandora, Spotify i iTunes Radio (2016) [=«Gazprom-Media» has compared his new radio Like FM with the systems Pandora, Spotify and iTunes Radio], available at: https://vc.ru/p/like-fm, accessed 18.01.2016. (In Russ.).2. Internet-radio Pandora pokupayet striming-servis Rdio v nadezhde sostavit’ konkurentsiyu

krupnym igrokam (2015) [=Internet radio Pandora buys streaming service Rdio hoping to compete large players], available at: http://megamozg.ru/post/21336/, accessed 20.11.2015. (In Russ.).3. K zvozdam bez prepyatstviy (2016) [=To the stars without hindrance], available at: http://www.

apple.com/ru/music/, accessed 18.01.2016. (In Russ.).

38

4. Pochemu-pandora-mozhet-nikogda-ne-dobratsya-do-rossii (2012) [=Why Pandora can never get to Russia], available at: http://slon.ru/appheroes/pochemu-pandora-mozhet-nikogda-ne-dobratsya-do-rossii-868400.xhtml, accessed 06.12.2015. (In Russ.).5. About Pandora (2016), available at: http://www.pandora.com/about/mgp., accessed 11.01.2016. 6. About The Music Genome Project (2016), available at: http://www.pandora.com/about, accessed

11.01.2016.

Журавлева Анна Аркадьевна – кандидат филологических наук, доцент кафедры журналисти-ки и массовых коммуникаций ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

39

К. В. Киуру

DIGITAL-ЖАНРЫ СОВРЕМЕННОГО МЕДИАТЕКСТА: PIN, INSTA, TWIT

Рассматриваются новые тенденции в изучении текстов массовой коммуникации. В статье представлен анализ новых жанров медийного дискурса – digital-жанров. Определяются их жан-рообразующие признаки: предмет, метод, функция. Выявляются дискурсивные характеристики жанров: гипертекстуальность, интертекстуальность и креолизованность.

Ключевые слова: медиатекст, интернет-текст, жанр, социальные медиа, digital-жанр.

Современные жанры текстов массовой ком-муникации представляют целостную и разви-тую систему. Особенностью данной системы является то, что, с одной стороны, она отлича-ется определенной стабильностью, а с другой – подвижностью.

Сегодня особую актуальность приобретает вопрос осмысления развития жанров текстов массовой коммуникации в процессе дигитали-зации (перевода информации в цифровую фор-му) и интернетизации информационного про-странства. Появились исследования по циф-ровой журналистике, например, Б. Франклина [11] и К. Кавамото [12].

В докладе «Новая информационно-коммуни-кационная среда. Состояние, проблемы, вызовы. Попытка осмысления» сделан акцент на трех ос-новных типах современного медиаконтента [7]:

1. Оригинальный профессиональный кон-тент. Данный тип контента создается СМИ и другими профессиональными производи-телями контента (продакшн-студии и т. п.). К такому контенту относятся информационные сообщения СМИ, профессиональные фото-, ау-дио- и теле- (кино-) материалы, готовые статьи, программы, передачи, фильмы, информацион-ные и развлекательные интернет-ресурсы.

2. Любительский контент, производимый потребителями, или User Generated Content. К данному типу контента относятся записи в блогах (различного масштаба и ориентации) интернет-пользователей, записи в форумах, комментарии к сообщениям СМИ на сайтах СМИ, записи на персональных страницах в социальных сетях, созданные потребителем фото-, видео- и аудиоконтент, интернет-ресур-сы, созданные частными пользователями.

3. Третьим типом контента является про-дукт, создаваемый искусственным интеллек-том, то есть роботами. Наиболее популярным типом такого контента являются новостные агрегаторы и поисковые системы, которые

фактически структурируют новостные потоки автоматически, то есть выполняют фундамен-тальную функцию СМИ в установлении при-оритетности новостей. Также сюда относятся автоматизированные системы создания корпо-ративных новостей и переписки.

Кроме того, по мнению экспертов, суще-ствуют периодические пересечения между пер-вым, вторым и третьим видами контента. Когда пользователи социальных сетей или блогеры ссылаются на информацию традиционных СМИ или когда СМИ используют в качестве источников информацию от самих пользовате-лей, происходят подобные взаимодействия.

Появление новых жанров интернет-текста вызывает оформление как научного направ-ления новой исследовательской области – ин-тернет-жанрологии [4]. Попытка типологизи-ровать электронные PR-тексты принадлежит Л. В. Балахонской и И. А. Быкову [2]. Ана-лиз микроблога Twitter как новой дискурсив-ной практики осуществлен в диссертации А. П. Атягиной [1]. Функционирование по-ста в сети Facebook рассматривается в работе В. Н. Степанова [9].

Целью нашего исследования является выде-ление digital-жанров массовой коммуникации Insta, Pin и Twit как жанров медиатекста в ин-тернет-коммуникации, описание их дискурсив-ных характеристик.

Материалом исследования послужили со-циальные сети Pinterest, Instagram и Twitter. Pinterest – социальный интернет-сервис, по-зволяющий пользователям добавлять в режиме онлайн изображения и помещать их в темати-ческие коллекции и делиться ими с другими пользователями. Загруженные на сервис изо-бражения называются «кнопками» (англ. pin), а коллекции, к которым они принадлежат – «досками» (англ. boards). Instagram – это при-ложение, совмещающее в себе фоторедактор и весьма популярную социальную сеть пользо-

40

вателей. Twitter – социальная сеть для публич-ного обмена сообщениями при помощи веб-интерфейса, SMS, средств мгновенного обмена сообщениями или сторонних программ-клиен-тов для пользователей интернета.

Обратимся к рассмотрению Insta, Pin и Twit как жанров медиатекста. Мы будем опираться на систему жанрообразующих признаков, ха-рактеризующих журналистские жанры. Жан-рообразующими признаками являются пред-мет, метод и функция. Группы жанров, вслед за Т. Репковой [8], мы будем делить на следую-щие: новостные; рациональная публицистика; эмоциональная публицистика.

У новостных жанров предметом является со-бытие, методом – поиск ответов на шесть вопро-сов (Кто? Что? Где? Когда? Почему? Каким обра-зом?), функцией – объективный рассказ о собы-тии с большим или меньшим количеством под-робностей. У жанров рациональной публицисти-ки предметом является связь события с другими событиями, его причины и возможные послед-ствия, методом – логический анализ, функцией – вписывание уже известного события в контекст. У жанров эмоциональной публицистики в роли предмета выступает человек, который выходит на первый план, тогда как событие отходит на второй, методом является описание людей в дра-матических ситуациях, а функция эмоциональ-ной публицистики – вызвать эмоциональную ре-акцию читателей, дать им возможность пережить то, что пережили герои материала.

Если мы перенесем систему жанрообразую-щих признаков на контент Instagram, Pinterest и Twitter, то можем рассматривать Insta, Pin и Twit как жанры медиатекста в группе новост-ных жанров, жанров рациональной публици-стики и жанров эмоциональной публицистики. Новостными жанрами Insta, Pin и Twit являют-ся, поскольку они фиксирует событие (пред-мет), в изображении и в текстовом описании отвечают на вопросы, объективизирующие со-бытие (метод), рассказывают о событии, пред-ставляя его подробности (функция). Жанрами рациональной публицистики Insta, Pin и Twit будут являться в том случае, если они содер-жат в себе инфографику. Тем самым они ука-зывают на связь события с другими события-ми, на его причины и возможные последствия (предмет), осуществляют анализ события или явления (метод), вписывают известное собы-тие в контекст (функция). В качестве жанров эмоциональной публицистики Insta, Pin и Twit выступают в связи с тем, что они могут содер-

жать изображение человека (предмет), это изо-бражение может фиксировать какой-либо эмо-ционально окрашенный момент жизни челове-ка (метод), вызывать эмоциональную реакцию пользователя социальной сети (функция).

Таким образом, можно утверждать, что Insta, Pin и Twit являются новыми жанрами ме-диатекста в интернет-коммуникации.

Обратимся к рассмотрению дискурсивных характеристик данных жанров.

Первой характеристикой является гипертек-стуальность. По словам Теда Нельсона, изобре-тателя термина «гипертекст», главной особен-ностью гипертекста является то, что он создает систему связи между отдельными документа-ми с помощью встроенных в текст гиперссы-лок [6]. Но данное понятие не ограничивается только интернетом, гипертекст как связь тек-стовых элементов в единое целое существо-вал и до его возникновения. Многие лингвисты считают гипертекстуальность неотъемлемым признаком любого текста, так как имплицит-но или явно внутри текста существуют ссыл-ки, смысловые корреляции и внутритекстовые, а зачастую и межтекстовые связи. Несмотря на такую широкую трактовку гипертекстуаль-ности, данное понятие все же более характерно для интернета, так как гипертекст представляет собой связь между отдельными текстами, кото-рая осуществляется в единой среде, что позво-ляет читать текст не только на одном уровне, но благодаря внутренним и внешним ссылкам про-сматривать его вглубь. Это расширяет информа-ционные возможности не только производителей медиа-продукта, но и его потребителей. Ссылки на разнообразные источники, выполненные в гипертекстовом режиме, предоставляют первым уникальную возможность повысить качество ин-формации, а именно ее полноту и достоверность, вторым – воспользоваться альтернативными ис-точниками и самостоятельно участвовать в ин-терпретации фактов, приходить к собственным выводам. Действительно, гипертекст – это воз-можность расширения контекста каждого кон-кретного содержательного элемента, это то, что позволяет читателю лучше понять смысл про-исходящего, помогает ориентироваться в потоке информации [3]. При этом гипертекст может не-ограниченно расширить тематическое поле с по-мощью ссылок на публикации по предлагаемой или смежной с ней тематике.

Второй дискурсивной характеристикой Insta, Pin и Twit является интертекстуальность. Поня-тие интертекстуальности означает общее свой-

41

ство текстов, выражающееся в наличии между ними связей, благодаря которым тексты (или их части) могут разными способами явно или неяв-но ссылаться друг на друга. В Instagram, Pinterest и Twitter это проявляется через наличие ссылок на любые ресурсы и страницы интернета, а также связано с возможностью кросспостинга сообще-ний из других социальных сетей. Среди распро-страненных в Pinterest функций работы с инфор-мацией – Pin и Repin, цитирование Pin с добав-лением собственного комментария в рамках того же сообщения. Такая же функция есть у Twitter.

Третья дискурсивная характеристика Insta, Pin и Twit – креолизованность. Сама природа контента в Instagram и Pinterest заключается в соединении двух негомогенных частей: вер-бальной и невербальной.

Креолизация становится важным инстру-ментом коммуникации – привлечения и удер-жания внимания адресата, способов выраже-ния смысловой организации текста, что вы-звало большой интерес исследователей к этому феномену [см., например: 5; 10].

В соответствии с жанровыми признаками Insta, Pin и Twit можно выделить иллюстратив-но-информативную и экспрессивную (аттрак-тивную и эмоционально-оценочную) функции их невербальных компонентов. Можно ут-верждать, что информативно-иллюстративная функция помогает обеспечить достоверность сообщения и/или уточнить его тематику. В то время как экспрессивные функции обеспечива-ют привлечение внимания аудитории и переда-чу эмоциональной оценки содержания.

Проанализировав жанрообразующие при-знаки Insta, Pin и Twit, мы можем утверждать, что они являются новыми жанрами медиатек-ста, функционирующего в социальных сетях. Они могут быть представлены в группе инфор-мационных жанров, жанров рациональной и эмоциональной публицистики. Их основными дискурсивными характеристиками являются гипертекстуальность, связанная с наличием в тексте гиперссылок, интертекстуальность, предполагающая возможность кросспостинга, и креолизованность, заключенная в самой при-роде данных жанров, как соединение вербаль-ной и невербальной частей текста.

Список литературы

1. Атягина, А. П. Твиттер как новая дискур-сивная практика: автореф. дис. … канд. филол. наук [Текст] / А. П. Атягина. – Омск, 2014. – 22 с.

2. Балахонская, Л. В. Особенности создания и распространения электронных PR-текстов [Текст] / Л. В. Балахонская, И. А. Быков // Рос-сийская пиарология: тренды и драйверы: Сб-к научных трудов в честь проф. А. Д. Кривоно-сова / отв. ред. К. В. Киуру. – Челябинск, 2011.

3. Калмыков, А. А. Интернет-журналисти-ка: учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / А. А. Калмыков, Л. А. Коханова. – М.: ЮНИ-ТИ-ДАНА, 2005. – 383 с.

4. Киуру, К. В. Интернет-жанрология как направление изучения журналистского текста [Текст] / К. В. Киуру // Вестник Челябинского государственного университета. Серия «Фило-логия. Искусствоведение». – 2014. – Вып. 93. – № 26 (355). – С. 51–55.

5. Корда, О.А. Креолизованный текст в со-временных печатных СМИ: структурно-функ-циональные характеристики: автореф. дис. … канд. филол. наук [Текст] / О. А. Корда. – Ека-теринбург, 2013. – 20 с.

6. Лукина, М. М. СМИ в пространстве Ин-тернета [Текст] / М. М. Лукина, И. Д. Фоми-чева. – М.: Изд. фак. журналистики Моск. гос. ун-та, 2005. – 89 с.

7. Новая информационно-коммуникацион-ная среда. Состояние, проблемы, вызовы. По-пытка осмысления : доклад экспертов медий-но-коммуникационной сферы при поддержке Министерства связи и массовых коммуника-ций [Электронный ресурс]. – URL: http://img.rg.ru/pril/article/48/38/20/Doklad-svyaz.pdf.

8. Репкова, Т. Новое время: как издавать профессиональную газету в демократическом обществе [Текст] / Т. Репкова. – М.: ГИПП, 2001. – С. 133.

9. Степанов, В. Н. Пост как инструмент формирования социального капитала в со-циальной сети (на примере социальной сети Фейсбук) [Текст] // Вестник Тверского госу-дарственного университета. Серия «Филоло-гия». – 2014. – № 1. – С. 183–191.

10. Чигаев, Д. П. Способы креолизации со-временного рекламного текста: автореф. дис. … канд. филол. наук [Текст] / Д. П. Чигаев. – Москва, 2010. – 25 с.

11. Franklin, Bob. Digital Journalism [Electronic resource]. – URL: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/21670811.2012.740264#.UvhjORYhzzI.

12. Kawamoto, Kevin. Digital Journalism: Emerging Media and the Changing Horizons of Journalism [Electronic resource] / Kevin Kawamoto. – URL: http://books.google.ca/books/about/Digital_Journalism.html?id=dG9vHwHyDFUC.

42

DIGITAL-GENRES OF CONTEMPORARY MEDIA TEXT: PIN, INSTA, TWIT

Kiuru K. V., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

Explores new trends in the study of the texts of mass communication. The analysis of new genres of media discourse - digital-genres. They define their genre characteristics: object, method, function. Iden-tified characteristics of discursive genres hypertextuality, intertextuality and creolization.

Keywords: media texts, online text, genre, social media, digital-genre.

References

1. Atyagina, A. P. (2014) Twitter kak novaya diskursivnaya praktika [=Twitter as a new discursive practice], Omsk, 22 p. (In Russ.).

2. Balachonskaya, L.V. and Bykov, I. A. (2011) Osobennosti sozdaniya I rasprostraneniya elektronnych PR-tekstov [=Features building and distributing digital PR-texts], in: Rossiyskaya piarologiya: trendy i drayvery [=Russian piarology: trends and drivers], Chelyabinsk (In Russ.).

3. Kalmykov, A. A. and Kochanova, L. A. (2005) Internet-zhurnalistika [=Internet journalism], Moscow (In Russ.).

4. Kiuru, K.V. (2014) Internet-zhanrologiya kak napravleniye izucheniya zhurnalistskogo teksta [=Study of Internet’s genres as the direction of the study of journalistic text], in: Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta [=Bulletin of the Chelyabinsk State University], № 26, pp. 51–55. (In Russ.).

5. Korda, O. A. (2013) Kreolizovanniy tekst v sovremennych pechatnych SMI: strukturno-funktsional’nyje charakteristiki [=Creolized text in modern print media: structural and functional characteristics], Ekaterinburg, 20 p. (In Russ.).

6. Novaja informacionno-kommunikacionnaja sreda. Sostojanie, problemy, vyzovy. Popytka osmyslenija [=New information and communication environment. State, problems, calls. Attempt of judgment], available at: http://img.rg.ru/pril/article/48/38/20/Doklad-svyaz.pdf, accessed 17.01.2016 (In Russ.).

7. Lukina, M. M. and Fomicheva, I. D. (2005) SMI v prostranstve Interneta [=Media in the Internet space], Moscow (In Russ.).

8. Repkova, T. (2001) Novoye vremya: kak izdavat’ professional’nuju gazetu v demokraticheskom obschestve [=New time: how to publish a professional newspaper in a democratic society], Moscow. (In Russ.).

9. Stepanov, V. N. (2014) Post kak instrument formirovaniya sotsial’nogo kapitala v sotsial’noj seti (na primere sotsial’noj seti Facebook) [=Post as a tool of social capital formation in the social network (for example, the social network Facebook)], in: Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta [=Bulletin of the Tver State University], № 1, pp. 183–191 (In Russ.).

10. Chigayev, D. P. (2010) Sposoby kreolizatsiyi sovremennogo reklamnogo teksta [=Methods creolization modern advertising text], Moscow, 25 p. (In Russ.).

11. Franklin, Bob. Digital Journalism, available at: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/21670811.2012.740264#.UvhjORYhzzI, accessed 17.01.2016.

12. Kawamoto, Kevin. Digital Journalism: Emerging Media and the Changing Horizons of Journalism, available at: http://books.google.ca/books/about/Digital_Journalism.html?id=dG9vHwHyDFUC, accessed 17.01.2016.

Киуру Константин Валерьевич – доктор филологических наук, профессор кафедры журнали-стики и массовых коммуникаций ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

43

Печатная периодика является самым ста-рым масс-медиа, и за время ее существования неоднократно подвергалась изучению. Однако с изменением исторических периодов меня-ется отношение аудитории и к самому типу СМИ, и к текстам, размещенным в них. Наше исследование направлено на изучение воспри-ятие печатных журналистских текстов. Работа с этим понятием может объяснить колебания требований к тематическому и жанровому на-полнению газет и журналов.

В силу того, что журналистика – дисциплина гуманитарная, она очень чувствительна к изме-нениям в обществе, и постоянно требует адап-тации, чтобы успешно выполнять исторически сложившиеся и необходимые отечественной аудитории функции. При обращении к функ-циям возникает конфликт желаний россий-ских медиа и аудитории. Наше исследование обличает его и позволяет частично разрешить. Мы обращаемся к нескольким характеристи-кам, которые косвенно определяют удовлет-воренность аудитории современной прессой. Один из наших опросов показал, что большин-ство российских женщин не довольно тем, как подается информация. Они готовы вносить по-правки в материалы их любые виды периодиче-ской печати. Такой результат свидетельствует о несоответствии запроса женской аудитории и предложений СМИ. Мужская аудитория менее критична к текстам, в большинстве случаем они ее устраивают. Это говорит об инертности этого типа аудитории и ее приверженности не-большой излюбленной группе СМИ.

Динамичность аудитории и ее отток в со-циальные медиа приводит к необходимости

адаптации традиционных методов изучения и подходов к ним. Доминирующая сегодня антропоцентрическая парадигма знания об-ращает научный интерес к изучению психоло-гии личности, которая является частью целой аудитории. Здесь мы вынуждены использовать индуктивные методы, обращаясь к глубокому интервью, фокус-группам и анкетированию. Исследование процессов и форм восприятия имеет реальный научный интерес.

Затрагиваемая нами сфера изучения явля-ется научным полем психологии, социологии и журналистики, поэтому сфера разработан-ности проблемы лежит на стыке этих областей.

Психология восприятия текста, психолинг-вистика представлена в работах А. Р. Лурии [10], С. Л. Рубинштейна [17], В. В. Красных [9], которые глубоко рассматривают именно реакцию на читаемое. Реакцию на лексические средства и смысловую составляющую изучает Н. С. Валинга [1], [2], определяя факторы усво-ения информационного материала в зависимо-сти от аудиторного фактора. Психологию жур-налистики анализируют Е. Е. Пронина [14] и А. М. Шестерина [18], [19], которые рассматри-вают модели взаимодействия СМИ и потреби-теля и влияющие на не элементы. Самым близ-ким к нашей работе материалом является текст И. М. Дзялошинского [4], который определяет факторы, влияющие на восприятие журналист-ского текста, которые могут служить опорными точками нашего исследования. В частности он обращается к полу, социальному статусу, об-разованию и психологическим особенностям респондентов. Менее известный исследователь О. С. Зорькина обращается к исследованию

ЖУРНАЛИСТИКА И ПСИХОЛОГИЯ Е. В. Надейкина

ВОСПРИЯТИЕ АУДИТОРИЕЙ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТЕКСТА КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННЫХ МЕДИА

Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда (проект №16-18-02032)

В статье представлены результаты предварительного исследования, проведенного автором. Оно показывает приверженность современной аудитории к «легкой» информации. Автор приво-дит работы крупных ученых, разрабатывающих смежные с изучаемой проблемы, и обосновыва-ет необходимость свежего взгляда на сложившуюся ситуацию. В статье обозначен конфликт информационного спроса и предложений и предложен один из вариантов его разрешения.

Ключевые слова: пресса, читатель, восприятие, текст, СМИ, модели взаимодействия.

44

роли акцентуации читателя при восприятии текста. Мы дополняем эти характеристики про-фессиональной принадлежностью и хроноти-пом респондентов как наиболее общее и легко определяемые критерии продуцентов [6].

Социологи журналистики теоретически ос-мысливают воздействие журналистского тек-ста на аудиторию. Так, В. Ф. Олешко изучает специфику российской аудитории, раскрывая различные ее аспекты [12]. И. В. Жилавская исследует возрастные особенности аудитории, большее внимание уделяя молодежной части как наиболее перспективной [5]. Н. Б. Кирил-лова анализирует медиа среду в целом, опре-деляя ее координатами духовные, социальные и экономические условия [7]. При работе с со-циологической составляющей мы неоднократ-но обращаемся к работам С. Г. Корконосенко, принимая его классификации и трактовки по-нятий за классические [8].

В своей работе наиболее часто мы апел-лируем к Н. С. Валгиной, А. М. Шестери-ной, И. М. Дзялошинскому, В. Ф. Олешко и С. Г. Корконосенко как к наиболее важным фи-гурам в журналистике.

Объектом исследования мы определяем вос-приятие аудиторией печатных текстов СМИ, су-жая предмет исследования до его особенностей. Именно их изучение мы определяем своей целью.

В процессе работы над восприятием ауди-тории перед нами встает общетеоретическая задача по обозначению максимально полных понятий и классификаций. Однако инертность научных подходов вынуждает уточнять клас-сические критерии, дополняя их актуальными для изменившихся условий пунктами. Пре-дыдущее исследование, давшее толчок этому, достаточно обще, а его выборка нуждается в уточнении. Если до этого мы проводили ко-личественные исследования, то теперь под-тверждаем их качественными. Если результат, полученный в ходе количественных исследова-ний, подтвердит предыдущий, то он будет ве-рифицирован, и его корректно считать досто-верным. Ранее мы исследовали только два типа изданий: качественные и массовые, в новом ис-следовании их дополняют элитарные и желтые. Введение новых участников изменяет картину, расширяя ее и охватывая большую часть игро-ков рынка СМИ.

Результатом нашего исследования являет-ся технология анализа материалов печатных СМИ, которая при небольшой доработке и уточнении вопросника может быть применена

к интернет-текстам. Однако она не корректна для анализа реакции на материалы теле- и ра-диокомпаний, поскольку их восприятие стро-ится по другой модели, нежели восприятие пе-чатных текстов. Конечно, человек по-разному воспринимает текст с бумаги и с экрана, но процесс восприятия одинаков: движение глаз от изображений к заголовкам, затем к тек-сту, общая оценка, и только потом смысловая составляющая. Для газет и печатных интер-нет-изданий не характерны симультанность и одномоментность. Прочитанный текст имеет больше шансов остаться в памяти, чем услы-шанный, а также он дает возможность более глубоко вникнуть в содержание.

Эмпирическая база исследования пред-ставляет собой ряд произвольно отобранных статей из качественного, массового, желтого и элитарного изданий в период с 2013 по ноябрь 2015 гг., а также 4 статьи, обладающими ярко выраженными типологическими характери-стиками своего вида издания. Такая выборка материала поможет верифицировать данные исследования.

Респонденты для количественного иссле-дования отбирались методом произвольной выборки, для качественных исследований был проведен целенаправленный отбор людей с со-ответствующими социально-демографически-ми характеристиками.

Изучение восприятия текста мы проводим с помощью методов синтеза, сравнительного и типологического анализов. Для выявления факторов, влияющих на восприятие текста, был использован метод психологического экс-перимента.

Мы полагаем, что реакции аудитории на тексты с ярко выраженными чертами сегмен-тов будут значительно отличаться. Так, иссле-дование двух типов, выделенных С. Г. Корко-носенко, – качественного и массового – пока-зали, что массовое издание ближе читателю по сложности текста, актуальности информации и отношению к действительности. Введение полярных типов – желтого и элитарного – по-кажет, что аудитории не интересна серьезная, качественная информация, поданная на высо-ком уровне. Ей ближе короткие яркие, пусть и недостоверные, сведения, которые могут поза-бавить и не потребуют напряжения мозговой мышцы.

Кроме непосредственного восприятия, мы обращаем внимание на установку читателя. Уже полученные результаты говорят о том, что она

45

оказывает более сильное воздействие на челове-ка, нежели содержание текста. Так, один и тот же текст может быть по-разному усвоен читателем, если ему предварительно сообщить различную информацию о том, в каком издании он размещен.

Данные, которыми мы располагаем на данном этапе исследования, говорят об эмоциональной усталости читателя от «тяжелых» сообщений. Он требует формата дайджеста, хотя нерасши-ренных сообщений ему оказывается мало. По-требности аудитории и желания журналистов находятся в диссонансе, поскольку диаспора пе-чатных СМИ традиционно отличается формой подачи материала от того, как он преподносится в быстрых – электронных – медиа. Аудитория же не знает теоретической составляющей профес-сии, ей важен исключительно результат. Таким образом, изучая восприятие аудиторией текстов прессы, мы косвенно касаемся конфликта между теории и практикой профессии в России.

Новизна нашего исследования заключается в интегрированном подходе к изучению вопро-са. Мы не обращаемся к одной из сфер, мы из-учаем стык психологии, журналистики и соци-ологии как наук, непосредственно связанных с личностью как частью единого информаци-онного общества. Также новизна обусловлена свежей эмпирической базой исследования.

Теоретическая важность работы заключает-ся во всестороннем изучении контента СМИ, где важной ординатой становится системно-функциональные характеристики аудитории.

Составленные нами рекомендации по из-учению аудитории позволят печатным медиа изучать свою реальную аудиторию, что повы-сит процент КПД конкретного издания, опре-делит его реальный тираж и конкретизирует, какая информация необходима для читателей. Важным результатом работы также являются рекомендации СМИ по коммуникации с по-требителем с учетом его специфических черт. Для федеральной прессы такая информация не будет полезна в силу их большого аудиторного охвата, зато для специализированных изданий это станет серьезным фактором увеличения ти-ражей и интереса узкой аудитории к ним.

Также наше исследование будет актуаль-ным при обучении студентов на факультетах и в школах журналистики, где введены предме-ты «социология журналистики» и «психология журналистики» на направлениях печати.

Список литературы

1. Валгина, Н. С. Теория текста [Текст] / Н. С. Валгина. – М.: Логос, 2003. – 250 с.

2. Валгина, Н. С. Теория текста: уч. пособ. [Текст] / Н. С. Валгина. – М.: Мир книги, 1998. – 210 с.

3. Дзялошинский, И. М. Информационное пространство России: структура и особенно-сти функционирования, перспективы эволю-ции [Текст] / И. М. Дзялошинский. – М., 2001. – 493 с.

4. Дзялошинский, И. М. Эффективность восприятия и понимания текстов массо-вой коммуникации [Электронный ресурс] / И. М. Дзялошинский // Лаборатория рекла-мы. – №5. – 2003. – URL: http://www.advesti.ru/publish/pr/180405_effect/ (дата обращения 28.11.2015).

5. Жилавская, И. В. Медиаобразование мо-лодежной аудитории [Текст] / И. В. Жилавская. – Томск: ТИИТ, 2009. – 322 с.

6. Зорькина, О. С. О психологическом под-ходе к изучению текста [Текст] / О. С. Зорьки-на // Язык и культура. – Новосибирск, 2003. – С.205–210.

7. Кириллова, Н. Б. Медиасреда россий-ской модернизации [Текст] / Н. Б. Кириллова – М., 2005. – 400 с.

8. Корконосенко, С.Г. Основы журналисти-ки: Учебник для вузов [Электронный ресурс] / С. Г. Корконосенко. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 287 с. – URL: http://uchebnikfree.com/uchebniki-jurnalistika/istoriya-razvitiya-sovremennyie-smi-zapadnoy-5105.html.

9. Красных, В. В. Основы психолингвисти-ки и теории коммуникации [Текст] / В. В. Крас-ных. – М.: ИТДГК «Гнозис», 2001. – 270 с.

10. Лурия, А. Р. Язык и сознание [Текст] / А. Р. Лурия; под ред. Е. Д. Хомской. – Ро-стов н/Д : Феникс, 1998. – 416 с.

11. Мутовкин, Л. А. Печатные СМИ. Часть первая. Типология прессы: курс лекций [Элек-тронный ресурс] / Л. А. Мутовкин. – URL: http://www.promgups.com/blog/wp-content/uploads/2007/02/1_14.pdf (дата обращения 04.04.2015).

12. Олешко, В. Ф. Психология журналисти-ки [Текст] / В. Ф. Олешко. – Изд-во Михайло-ва В. А., 2006. – 240 с.

13. Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации [Текст] / Г. Г. Почепцов. – М., 2001. – 656 с.

14. Пронин, Е. И. Психология журналисти-ки [Текст] / Е. И. Пронин. – М.: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2006. – 70 с.

15. Пронина, Е. Е. Психология журналист-

46

ского творчества [Текст] / Е. Е. Пронина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. – 320 с.

16. Рощупкин, С. Н. Язык рекламы: учебное пособие [Текст] / С. Н. Рощупкин – М.: МГУ-КИ, 2008. – 337c.

17. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психо-логии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – 2-е изд. – СПб, 2002. – 720 с.

18. Шестерина, А. М. Психология журнали-

стики: в 2-х ч. [Текст] / А. М. Шестерина. – Во-ронеж: Изд-во ВГУ, 2011. – 1 ч. – 190 с.

19. Шестерина, А. М. Полемический текст в современном медиапространстве (функцио-нальные, жанровые и структурные особенно-сти печатной полемики): монография [Текст] / А. М. Шестерина. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2003. – 302 с.

PERCEPTION OF THE AUDIENCE OF THE JOURNALISTIC TEXTS AS TOPICAL PROBLEMS OF MODERN MEDIA

Nadeykina E. V., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The conflict of audience’s desire and journalist’s desire is relevant today. The reader does not want to receive the information that the media offer. We explore the perception of the audience as a determining factor of success of the publication. The preliminary studies have shown that women are absolutely not satisfied with the information flow. Men choose a few books that are trusted, they care about the rest.

The results related to the installation on the perception of the readers are interesting also. If a person knows in advance what information it will offer, he adjusted it to her. For example, the one text with dif-ferent information or different randomly selected groups of people find it difficult, simple and average. This indicates that the installation is more important than the content of the text.

The qualitative research and mass media showed that the readers are a positive attitude to the latter, because the information in them more understandable and interesting. In the new study, we add polar types, particularly elitist and yellow editions and believe that the result will be similar. Elite will be the most unclaimed and yellow unlikely to cause trust.

We conduct research on the intersection of psychology, sociology and journalism. It is the novelty of the study. As an object of study we mean the perception of the audience. The subject of the study we highlight the peculiarities of perception.

The process of perception of text and audio-visual information is different, so our study can be used to study the text sites, but not for the study of television and radio.

Keywords: mass media, reader , perception of the text , media interaction model, audience.

References

1. Valgina, N. S. (2003) Teoriya teksta [=Theory of the text], Logos, Moscow, 250 p. (In Russ.).2. Valgina, N. S. (1998) Teoriia teksta [=Theory of text], Mir knigi, Moscow, 210 p. (In Russ.).3. Dzyaloshinskij, I. M. (2001) Informacionnoe prostranstvo Rossii: struktura i osobennosti

funkcionirovaniya, perspektivy evolyucii [=The information space of Russia: structure and features of functioning, evolution prospect], Moscow, 493 p. (In Russ.).

4. Dzialoshinskii, I. M. (2003) Effektivnost vospriiatiia i ponimaniia tekstov massovoi kommunikatcii [=The efficiency of perception and understanding of the texts of mass communication], Moscow, available at: http://www.advesti.ru/publish/pr/180405_effect/, accessed 28.12.2015. (In Russ.).

5. Zhilavskaia, I. V. (2009) Mediaobrazovanie molodezhnoi auditorii [= Media education of youth audience], TIIT, Tomsk, 322 p. (In Russ.).

6. Zorkina, O. S. (2003) O psikhologicheskom podkhode k izucheniiu teksta [=About the psychological approach to the study of text], Novosibirsk, pp. 205–210. (In Russ.).

7. Kirillova, N. B. (2005) Mediasreda rossiiskoi modernizatcii [=Russian media environment of modernization], Moscow, 400 p. (In Russ.).

8. Korkonosenko, S. G. (2001) Osnovy zhurnalistiki: Uchebnik dlja vuzov [= Fundamentals of journalism], Aspekt Press, Moscow, 287 p., available at: http://uchebnikfree.com/uchebniki-jurnalistika/istoriya-razvitiya-sovremennyie-smi-zapadnoy-5105.html, accessed 28.12.2015. (In Russ.).

47

9. Krasnykh, V. V. (2001) Osnovy psikholingvistiki i teorii kommunikatcii [= Fundamentals of psycholinguistics and communication theory], ITDGK «Gnozis», Moscow, 270 p. (In Russ.).

10. Luriia, A. R.(1998) Iazyk i soznanie [= Language and consciousness], Feniks, Rostov n/D, 416 p. (In Russ.).

11. Mutovkin, L. A. Pechatnye SMI. Chast’ pervaja. Tipologija pressy: kurs lekcij [=Print media. Part one. Press typology: course of lectures], available at: http://www.promgups.com/blog/wp-content/uploads/2007/02/1_14.pdf, accessed 04.04.2015. (In Russ.).

12. Oleshko, V. F. (2006) Psihologiya zhurnalistiki [=The Psychology of journalism], The Mixajlov’s V. A. publishing, Moscow, 240 p. (In Russ.).

13. Pochepcov, G. G. (2001) Teorija kommunikacii [=The theory of communication], Moscow, 656 p. (In Russ.).

14. Pronin, E. I. (2006) Psihologija zhurnalistiki [=The Psychology of journalism], IMPJe im. A. S. Griboedova, Moscow, 70 p. (In Russ.).

15. Pronina, E. E. (2002) Psihologiya zhurnalistskogo tvorchestva [=Psychology of journalistic creativity], Publishing of the Moscow University, Moscow, 320 p. (In Russ.).

16. Roshhupkin, S. N. (2008) Jazyk reklamy: uchebnoe posobie [=The advertising language], MGUKI, Moscow, 337 p. (In Russ.).

17. Rubinshtein, S. L. (2002) Osnovy obshchei psikhologii [=Fundamentals of General Psychology], SPb, 2e izd., 720 p. (In Russ.).

18. Shesterina, A. M. (2011) Psihologija zhurnalistiki: v 2-h ch [=The Psychology of journalism], Publishing of VGU, Voronezh , 1 part, 190 p. (In Russ.).

19. Shesterina, A. M. (2003) Polemicheskii tekst v sovremennom mediaprostranstve (funktcionalnye, zhanrovye i strukturnye osobennosti pechatnoi polemiki): monografiia [=Polemic text in the modern media space (functional, genre and structural features of printed controversy): the monograph], Publishing of TGU im. G.R. Derzhavina, Tambov , 302 p. (In Russ.).

Надейкина Елена Владимировна – магистрант факультета журналистики ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

48

Вопрос миграции в Европе на сегодняшний день является актуальным и дискуссионным. Военные конфликты, терроризм, финансовый и политический кризис стали основными при-чинами массового потока беженцев в Европу. По официальным данным Федерального ведом-ства по делам миграции и беженцев (BAMF) в течение 2015 года на территорию Германии прибыло более 1 миллиона беженцев. Главной темой новогоднего обращения канцлера Гер-мании Ангелы Меркель (2015 г.) к гражданам ФРГ был вопрос позиции Германии в отноше-нии к потоку беженцев из Сирии и африкан-ских стран.

Целью нашего исследования является ана-лиз материалов немецких газет, а также их он-лайн версий, освещающих проблему беженцев в ФРГ за период с 01.08.2015 по 01.02.2016.

Материалом нашего исследования выступа-ют качественные федеральные издания: газета Die Zeit c ее версией в интернете Zeit online, журнал Spiegel c его версией в интернете Spiegel online Politik, a также газета Die Welt и сайт телерадиовещательной компании Deutsche Welle на немецком и русском языках.

Газета Die Zeit предлагает авторский про-ект лонгрид «Добро пожаловать в Германию?», в рамках которого собрано 78 мультимедийных материалов за период с 30.07.2015 – 4.01.2016 г. Аналитические статьи располагаются во вре-менной последовательности. Лонгрид открыва-ет следующее высказывание авторов «Так мно-го беженцев в Германии еще не было никогда. Данное переселение вызывает дискуссии. Раз-витие событий в обзоре» [16]. Авторы матери-ала Frida Thurm, Carsten Luther und Paul Blickle пытаются объективно отразить общественную ситуацию в стране. Журналисты предлагают читателям познакомиться с основными факта-ми по вопросу беженцев. Так, авторы обраща-ют внимание на то, что:

− в течение 2015 года на территорию Герма-нии прибыло более 1 миллиона беженцев;

− очевидны проблемы с размещением бе-женцев в коммунах;

− повторяются атаки на дома беженцев (ог-ненные удары, обстрел камнями). За 2014 год произошло порядка 230 нападений, за первое полугодие 2015 года количество атак увеличи-лось в четыре раза;

ЭКОНОМИКА, ПОЛИТИКА, ПРАВО И СМИЮ. А. Мальцева

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ГЕРМАНИЮ? ОСОБЕННОСТИ ОСВЕЩЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ БЕЖЕНЦЕВ

В НЕМЕЦКИХ СМИ

Статья посвящена вопросу освещения миграционной политики Германии на страницах не-мецких газет и их онлайн версий в интернете. На сегодняшний день в Федеративной республике Германия проблемы взаимодействия, непонимания между мигрантами и принимающим их об-ществом стоят, как никогда, остро. В новом контексте рассматриваются сегодня актуальные вопросы формирования мультикультурного общества, сохранения культурной самоидентич-ности, обеспечения безопасности. Несмотря на высокий уровень толерантности со стороны общества и правительства, жители Германии ощущают дискомфорт от массового притока беженцев, общество начинает высказывать сомнения по поводу правильности выбранной пра-вительством политики по предоставлению убежища гражданам других государств. Большую роль в формировании общественного мнения играют средства массовой информации, особенно федеральные издания. Именно медиа создают картину действительности. В качестве мате-риалов исследования нами были выбраны публикации немецких федеральных газет, а также их онлайн версий, освещающие проблему беженцев в ФРГ за период с 01.08.2015 по 01.02.2016: газета Die Zeit, Zeit online, журнал Spiegel c его версией в интернете Spiegel online Politik, a также газета Die Welt и сайт телерадиовещательной компании Deutsche Welle на немецком и русском языках.

Ключевые слова: беженцы, Германия, движение Пегида, Европа, медиа, мигранты, мульти-культурализм, политика.

49

− добровольцы помогают в организации создания условий проживания беженцев. Обра-зуются гражданские инициативы против секто-ра правых (к которым относятся радикальные группировки, нацистские организации);

− в канцелярии федерального канцлера Германии за координацию вопросов беженцев отвечает Петер Альтмаейр (Peter Altmaier). Остаются открытыми вопросы: Как обраба-тываются заявления претендентов на полу-чение убежища в Германии? Каким образом происходит распределение беженцев в стране? Кто финансирует их пребывание в ФРГ?;

− на действия канцлера по вопросу приема беженцев коалиция предлагает действовать в противоположном направлении: ограничить права беженцев, ужесточить процедуру реги-страции прибывших, усилить контроль за де-портацией. Христианско-социальный Союз (Christlich-Soziale Union in Bayern) настаивает на более последовательной депортации бежен-цев.

Одной из главных частей лонгрида газеты Die Zeit является материал о новогодней речи Англы Меркель. Фраза канцлера «Разумеется, мы поможем» становится самой цитируемой в немецких СМИ. Канцлер ФРГ призывает в своей речи к сплочению в миграционном кри-зисе: «Германия не должна позволить себе рас-колоться. Удачная интеграция - это шанс» [12] – говорит Меркель.

Федеральный канцлер, выражая пози-цию Христианско-демократического союза (Christlich Demokratische Union Deutschlands) агитировала за принятие и интеграцию бе-женцев. Много людей избежали бы в Сирии и Африке смерти, сообщается в начале опубли-кованной рукописи речи. «Это само собой раз-умеется, что мы помогаем им и принимаем лю-дей, которые ищут убежище у нас», утверждает канцлер Германии. Посыл «Мы осилим это» становится ключевым в речи политика. Свое летнее кредо «все же Германия - это сильная страна» канцлер повторила и в своем новогод-нем обращении 2015 года. По мнению Ангелы Меркель задача интеграции беженцев стоит «времени, силы и денег. …. Уроки ошибок про-шлого также важны для ФРГ» [12].

Канцлер в своей речи к жителям Германии, обращает внимание на то, что «ценности, за-коны, традиции и язык немцев - это основные предпосылки для почтительного сосущество-вания и являются важными для каждого, кто хотел бы оставаться здесь» [12]. Меркель дает

оценку влияния потока беженцев на Германию «все же страна извлекла пользу из удачного переселения – как экономическую, так и обще-ственную» [12].

Федеральный канцлер благодарит в речи добровольных и штатных помощников готов-ность оказать помощь, за сердечное тепло, с которым они приняли беженцев в Германии.

В силу отчетливого подъема враждебной к иностранцам организации ПЕГИДА (PEGIDA) Меркель призывала: «Поэтому я обращаюсь ко всем, кто выходит на такие демонстрации. Не идите за теми, кто к ним призывает. В их сердцах зачастую предрассудки, холод и даже ненависть» [12]. Необходимо отметить, что в новогодней речи 2014 года, в похожих словах, Ангела Меркель предостерегала жителей Гер-мании от присоединения к враждебному к ино-странцам движению ПЕГИДА.

Безусловно, обращение канцлера было на-правлено не только на граждан Федеративной республики Германия, но и на людей, находя-щихся в стране в статусе беженцев. Данное ут-верждение демонстрирует тот факт, что Второе Германское телевидение (ZDF) сообщало, что предоставляет новогоднюю речь вскоре после трансляции по телевидению в собственной ме-диатеке с английскими и арабскими субтитра-ми. Рождественское обращение федерального президента Йохама Гаука (Joachim Gauck) так-же было представлено с арабскими и англий-скими субтитрами

Материал речи Ангелы Меркель в газете Die Zeit набрал 988 комментариев. На сегод-няшний день возможность комментирования закрыта. Беглое знакомство с комментариями позволяет сказать, что мнение читателей разде-ляется. Некоторые оставляют положительные отзывы и пишут о том, что канцлер произнесла действительно патриотичную и человеческую речь. Некоторые поддерживают идею необхо-димости оказания помощи нуждающимся в убежище. Немало и тех, кто категорично от-вергает высказывания канцлера, например, «Эта женщина ничего не поняла, только па-сторская глупая болтовня, я бы извинилась за свое высказывание, но для меня этот канцлер больше не выносим. Мы не осилим это. Она де-лит Европу, что плохо. Это будет ее историче-ской записью, и я очень надеюсь, что я заблуж-даюсь». Среди комментариев были ироничные высказывания по поводу фразы канцлера «Гер-мания непременно хочет быть страной имми-грации...». Яркий пример негативных отзывов

50

на данное высказывание канцлера: «Если бы Вы могли мне дать почтовый адрес Германии, то я с удовольствием бы осведомился у Герма-нии по поводу ее желаний» [12]. Люди в своих комментариях часто задают вопрос, каким об-разом будет решена проблема большого прито-ка беженцев на территорию Германии, и какие будут приняты меры для ограничения числа вынужденных переселенцев. В ходе проведе-ния обзора комментариев, оставленных поль-зователями Zeit online, нами было замечено удаление некоторых комментариев модерато-рами сайта. Редакторы предлагают пользова-телям «отказаться от завышенной полемики и клеветы (Verzichten Sie auf überzogene Polemik und Unterstellungen)» [12].

Анализ материалов немецких федераль-ных печатных изданий и их онлайн версий демонстрирует активное движение правого сектора по актуальному вопросу беженцев. Это подтверждают материалы немецких СМИ. На страницах журнала Spiegel представлен фоторепортаж с митингов в больших городах Германии (Берлин, Гамбург, Мюнхен, Штут-гарт и др.). Разъяренные граждане становятся радикалами. На одном из плакатов демонстра-ции в Берлине читаем надпись «Заткни глотку, Меркель» [6].

Настроение в обществе иллюстрируют об-ложки уважаемого в стране журнала «Spiegel». Передают пессимистические настроения заго-ловки последних номеров журнала «Spiegel»: «Растерянная нация» («Die verstörte Nation») [10], «Женщина руин» («Die Trümmerfrau») [9], «Мать Ангела» («Mutter Angels») c примечани-ем «Меркель ссорит Европу» [15]. Сомнения в правильности политики канцлера по отно-шению миграционного вопроса в Германии демонстрирует вопросительная обложка жур-нала «Fokus» с пародией на известную цитату канцлера: «Она справится?» («Schaft sie das?») [14].

Журнал «Spiegel» в декабре 2015 года про-вел среди населения опрос «Беспокойства и страхи». Жители Германии должны были от-ветить на вопрос «Имеете ли Вы беспокойство, что из-за беженцев…?». Далее следуют пред-положения: увеличится безработица, ухудшит-ся качество школьного образования, увеличит-ся стоимость штрафов, возрастет опасность те-рактов. Судя по результатам социологического исследования нельзя сделать точный вывод по отношению жителей Германии к актуальным миграционным проблемам. Так, например, на

вопрос о возможном росте безработицы боль-шинство респондентов ответили, что из-за бе-женцев уровень безработицы не увеличится (43% – «да»; 56% – «нет»). Также большин-ство респондентов (53%) не считают, что из-за беженцев может ухудшиться школьное об-разование. На вопрос же на экономическую тематику «Возрастет ли количество штрафов из-за притока беженцев» большинство ответи-ли «да» (51% против 47%). Взаимосвязь при-тока беженцев в Европейский Союз с ростом терроризма видит большая часть респондентов (54% против 44%). Данное социологическое исследование является подтверждением тези-са о том, что жители Германии не имеют опре-деленной позиции по актуальной проблеме, в обществе наблюдается растерянность [6].

Немецкая иновещательная компания Deutsche Welle на своем русскоязычном сайте создает актуальный мультимедийный проект «Бегство в Европу» [1]. Проект представляет новостные и аналитические материалы, свя-занные с беженцами в Европейском союзе и Германии. Некоторые из них: аналитическая статья «Миграционный кризис в Германии: дежавю 1990-х?», «В Германии ужесточают правила для беженцев», «Беспомощность Ев-ропы под натиском беженцев», «Дания прод-левает контроль на границе с Германией», «На беженцев в Германии придется потратить 10 миллиардов», «В Европе пропали около 10 тысяч детей-беженцев». В рубрике представле-на статистика «10 стран Европы, лидирующих по количество заявлений о предоставлении убежища». Статистика демонстрирует данные за 2014 год. По данным статистической диа-граммы всего было подано 626065 заявлений о предоставлении убежища. По числу заявлений Германия стоит на первом месте. Так, в ФРГ за 2014 год поступило 202 645 заявлений о предо-ставлении убежища, на втором месте по ста-тистике стоит Швеция, в которую обратились за помощью 81180 беженцев. Проект Deutsche Welle «Бегство в Европу» представляет на соб-ственной площадке карты «Основные маршру-ты перемещения беженцев в Европу», «Путь беженцев через Балканы в ЕС». За новостями, темой которых являются беженцы, можно сле-дить, используя интерактивную новостную ге-ографическую карту. На данном ресурсе пред-ставлены фоторепортажи из Сирии.

На сайте Deutsche Welle представлен фото-репортаж «Германия – „Земля обетованная“ для беженцев?» [2]. Цель данного фотособще-

51

ния – ответить на основные вопросы, возника-ющие у общества по теме беженцев: «кто эти люди? откуда они приехали? где размещены и с чем сталкиваются на немецкой земле?». При помощи десяти фотографий и комментариев к ним авторы пытаются подтвердить некоторые факты и развенчать существующие мифы в об-ществе. Например, опубликован тот факт, что по официальным данным Федерального ведом-ства по делам миграции и беженцев (BAMF), из тех, кто успел подать заявления на полу-чение статуса беженцев, более двух третей – мужчины. Кроме того, более 70% соискателей моложе 30 лет.

Авторы фоторепортажа затрагивают и во-прос происхождения лиц, получивших статус беженца в Германии за 2015 год: около 36% (почти 159 тысяч человек) являются обладате-лями сирийского паспорта; 12,2% соискателей – албанцы; 7,6% – косовары. Правда, если за-явления сирийцев были одобрены в 96% случа-ев, то лишь 0,2% албанцев и 0,4% выходцев из Косово сумели получить убежище в ФРГ.

Вопрос финансирования беженцев также рассматривает Deutsche Welle. Так, на одного беженца в Германии ежемесячно выделяется 359 евро. Из них 143 евро получают на руки, а остаток денег идет на пищу, жилье, одежду. На каждого беженца выделяется 6 квадратных метров жилья.

Так же, как и газета Die Zeit, Deutsche Welle освещает проблему нападений на приюты для беженцев. В 2015 году число правонарушений, связанных с приютами для беженцев, вырос-ло почти в 5 раз по сравнению с предыдущим годом. Федеральное ведомство по уголовным делам (BKA) насчитало 924 атаки на приюты, 825 из них на счету праворадикалов. В 163 слу-чаях сообщается о применении насилия. Кро-ме того, немецкие правоохранительные органы насчитали 76 поджогов и 11 попыток поджога

«Всем федеральным землям по беженцу» – такое название имеет заголовок статистики по земельным квотам. В ФРГ действует систе-ма распределения соискателей статуса бежен-ца по 16 федеральным землям, основанная на численности населения и доходов от налогов. Больше всего беженцев в 2015 году разместили в Северном Рейне-Вестфалии – 21,2%. Столи-цей данной земли является Кёльн, в котором произошли массовые январские нападения с насилием на немецких женщин. Следом идет Бавария с показателем 15,3 %. Каждый 20-й потенциальный беженец попадает в столице

Германии Берлин. Самая маленькая квота по приему беженцев у Бремена – 0,9%.

Проведенный анализ печатных средств мас-совой информации и их электронных версий в сети Интернет, дает основания говорить о том, что тема проблемы беженцев в 2015 и на-чале 2016 гг. является проблемой номер один в ФРГ. На наш взгляд, СМИ не высказывают четкую позицию по данной проблеме. Хотя, ироничные обложки с изображением Ангелы Меркель последних номеров журнала Spiegel передают отрицательное отношение к выбран-ной канцлером Германии миграционной поли-тики. Материал группы журналистов журнала Spiegel «Наконец-то понятно. Факты о кризи-се беженцев» («Endlich verständlich. Fakten zur Flüchtlingskrise») выражают надежду на по-нимание миграционной проблемы немецким обществом [7]. Вопрос поиска решения акту-ального для Германии миграционного кризиса остается открытым. Большое количество заго-ловков со знаком вопроса демонстрирует от-сутствие понимания сложившейся ситуации, а также путей дальнейшего решения вопроса.

Список литературы

1. Бегство в Европу [Электронный ре-сурс] // Deutsche Welle. – URL: http://www.dw.com.

2. Германия – «Земля обетованная» для беженцев? [Электронный ресурс] // Deutsche Welle. – URL: http://dw.com/p/1HjQ.

3. Горбачев, А. М. Освещение политики и практики мултикультурализма в российской медиасфере [Текст] / А. М. Горбачев // Ми-грационные процессы: проблемы адаптации и интеграции мигрантов. Сборник материалов Международной научно-практической конфе-ренции. – Ставрополь, Северо-Кавказский фе-деральный университет. 2014. – С. 202–204.

4. Лебедева, И. В. Мигранты в Европе и культурная безопасность [Текст] / Лебеде-ва И. В., Бичарова М. М // Каспийский регион: политика, экономика, культура. – Астрахань, 2015. № 3 (44). – С. 330–337.

5. Петренко, О. А. Беженцы с востока Укра-ины как объект информационного внимания в российских СМИ [Текст] / О. А. Петренко // Миграционные процессы: проблемы адаптации и интеграции мигрантов. Сборник материалов Международной научно-практической конфе-ренции. – Ставрополь, Северо-Кавказский фе-деральный университет. 2014. – С. 211–216.

52

6. Amann, M. Aufstand der Ängstlichen [Electronic Resourse] / M. Baumgärtner, M. Feldenkirchen, M. Knobbe, A-K. Müller, A. Neubacher, J. Schindler // Spiegel online. – URL: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-140390005.html.

7. Cieschinger A. Endlich verständlich. Fakten zur Flüchtlingskrise [Electronic Resourse] / Cieschinger A., Niesen C., Schlossarek M. // Spiegel online. Politik. – URL: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/fluechtlinge-und-einwanderer-die-wichtigsten-fakten-a-1030320.html.

8. Dietrich A. Muslime – Die Gewinner des demografischen Wandels [Text] / A. Dietrich // Die Welt. – 2015. – 23 June.

9. Die Trümmerfrau [Electronic Resourse] / Spiegel online. – URL: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-135800952.html.

10. Die verstörte Nation [Electronic Resourse] / Spiegel online. – URL: http://www.spiegel.de/spiegel/print/index-2015-51.html.

11. Dobmeier S., Jacobson L. Dresden. Die wichtigsten Thesen von Pegida [Text] / S. Dobmeier, L. Jacobson // Die Zeit. – 2014. – 9 December.

12. Es ist selbstverständlich, dass wir helfen [Electronic Resourse] // Zeit online. – URL: http://www.zeit.de/politik/deutschland/2015-12/neujahrsansprache-angela-merkel-integration-zuwanderung.

13. Hebel C. Studie über neue Protestbewegungen: Was treibt die Wutbürger? [Electronic Resourse] / C. Hebel, K. Peters // Spiegel online. Politik. – URL: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/studie-von-franz-walter-die-feierabend-revoluzzer-ruesten-auf-a-880235.html.

14. Merkels Flüchtlinge und Deutschlands Grenze [Electronic Resourse]. – URL: http://www.focus.de/politik/focus-titel-merkels-fluechtlinge-und-deutschlands-grenzen_id_4958093.html.

15. Mutter Angela [Electronic Resourse] / Spiegel online. – URL: http://www.spiegel.de/spiegel/print/index-2015-39.html.

16. Thurm Frida., Willkommen in Deutschland [Electronic Resourse] / F. Thurm, C. Luther, P. Blickle // Zeit online. – URL: http://www.zeit.de/gesellschaft/fluechtlinge-in-deutschland.

17. Winterbauer J. Polen will nur christliche Flüchtlinge aufnehmen [Text] / J. Winterbauer // Die Welt. – 2015. – 25 June.

WELCOME TO GERMANY?FEATURES OF HIGHLIGHTING OF THE REFUGEE PROBLEMS

IN THE GERMAN MEDIA

Maltceva I. A., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The article is devoted to highlighting the German migration policy in German newspapers and their online versions. Today the problems of interaction between migrants and the host society and lack of understanding between them are seen as burning issue in the Federal Republic of Germany. Nowadays topical issues of the formation of a multicultural society, of preservation of a cultural self-identity and safety are considered in a new context. Despite the high level of tolerance of the society and govern-ment, German residents feel uncomfortable because of a massive inflow of refugees. The society begins to express doubts regarding the chosen government policy on asylum seekers from other countries. The media, especially the federal publications, plays a major role in shaping of public opinion. It is the media that creates a picture of reality. As the materials for the research we chose the German Federal newspaper publications and their online versions highlighting the problem of refugees in the Federal Republic of Germany in the period from 30 July 2015 to 01/02/2016: Die Zeit newspaper, Zeit online, Spiegel magazine and its Internet version Spiegel online Politik, Die Welt newspaper and the Deutsche Welle broadcasting company’s website in German and Russian languages.

Keywords: refugees, Germany, the Pegida movement, Europe, media, migrants, multiculturalism, policy.

References

1. Begstvo v Evropu [=Flight to Europe], in: Deutsche Welle, available at: http://www.dw.com, accessed 03.02.2016. (In Russ.).

53

2. Germaniya – “Zemlya obetovannaya» dlya bezhentsev?“ [=Germany – “The Promised Land” for the refugees?], in: Deutsche Welle, available at: http://dw.com/p/1HjQ, accessed 02.02.2016. (In Russ.).

3. Gorbachev, A. M. (2014) Osveshchenie politiki i praktiki multikul’turalizma v rossiyskoy mediasfere [=Coverage policies and practices of multiculturalism in the Russian media sphere], in: Sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [=The collection of materials of the International scientific-practical conference], Stavropol`, pp. 202–204. (In Russ.).

4. Lebedeva, I. V. and Bicharova, M. M (2015) Migranty v Evrope i kul’turnaya bezopasnost’ [=Migrants in Europe and the cultural security], in: Kaspiyskiy region: politika, ekonomika, kul’tura [=Caspian region: politics, economy, culture], Astrakhan’, pp. 330–337. (In Russ.).

5. Petrenko, O. A. (2014) Bezhentsy s vostoka Ukrainy kak ob’’ekt informatsionnogo vnimaniya v rossiyskikh SMI [=The refugees from the east of Ukraine as an object of attention to the information in the Russian media], in: Migratsionnye protsessy: problemy adaptatsii i integratsii migrantov. Sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [=Migratory processes: problems of adaptation and integration of migrants. The collection of materials of the International scientific-practical conference], Stavropol`, pp. 211–216. (In Russ.).

6. Amann, M., Baumgärtner, M., Feldenkirchen, M., Knobbe, M., Müller, A-K., Neubacher, A. and Schindler, J. Aufstand der Ängstlichen [=Riot of fearful], available at: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-140390005.html., accessed 29.01.2016. (In Germ.).

7. Cieschinger, A., Niesen, C. and Schlossarek, M. Endlich verständlich. Fakten zur Flüchtlingskrise [=Finally of course. Facts about refugee crisis], available at: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/fluechtlinge-und-einwanderer-die-wichtigsten-fakten-a-1030320.html, accessed 26.01.2016. (In Germ.).

8. Dietrich A. (2015) Muslime – Die Gewinner des demografischen Wandels [=Muslims - Winners of demographic change], in: Die Welt. (In Germ.).

9. Die Trümmerfrau [=The Trümmerfrau], available at: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-135800952.html, accessed 26.01.2016. (In Germ.).

10. Die verstörte Nation [=The troubled nation], available at: http://www.spiegel.de/spiegel/print/index-2015-51.html, accessed 26.01.2016. (In Germ.).

11. Dobmeier, S. and Jacobson, L. (2014) Die wichtigsten Thesen von Pegida [=The main theses of Pegida], in: Die Zeit, Dresden. (In Germ.).

12. Es ist selbstverständlich, dass wir helfen [=It goes without saying that we help], in: Zeit online, available at: http://www.zeit.de/politik/deutschland/2015-12/neujahrsansprache-angela-merkel-integration-zuwanderung, accessed 24.01.2016. (In Germ.).

13. Hebel, C. and Peters, K. Studie über neue Protestbewegungen: Was treibt die Wutbürger? [=Study on new protest movements: What drives Wutbürger?], available at: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/studie-von-franz-walter-die-feierabend-revoluzzer-ruesten-auf-a-880235.html, accessed 02.01.2016. (In Germ.).

14. Merkels Flüchtlinge und Deutschlands Grenze [=Merkel refugees and Germany border], available at: http://www.focus.de/politik/focus-titel-merkels-fluechtlinge-und-deutschlands-grenzen_id_4958093.html, accessed 02.01.2016. (In Germ.).

15. Mutter Angela [=Mother Angela], available at: http://www.spiegel.de/spiegel/print/index-2015-39.html, accessed 02.01.2016. (In Germ.).

16. Thurm, F., Luther, C. and Blickle, P. Willkommen in Deutschland [=Welcome to Germany], in: Zeit online, available at: http://www.zeit.de/gesellschaft/fluechtlinge-in-deutschland, accessed 02.01.2016. (In Germ.).

17. Winterbauer J. (2015) Polen will nur christliche Flüchtlinge aufnehmen [=Poland wants to record only Christian refugees], in: Die Welt. (In Germ.).

Мальцева Юлия Александровна – кандидат филологических наук, преподаватель кафедры журналистики и массовых коммуникаций факультета журналистики ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

54

Понятия «ньюслор» (newslore) и «медиа-лор» (medialore) вошли в научный оборот отно-сительно недавно. В качестве наиболее основа-тельного труда, вводящего понятие «ньюслор», назовем книгу Расселла Фрэнка «Ньюслор: современный фольклор в Интернете», появив-шуюся в 2011 году [9]. По аналогии со «сло-вом-бумажником» «ньюслор» (news+(folk)lore) образовано и второе понятие – «медиалор» (media+(folk)lore). Различие между этими по-нятиями и их место в культурном пространстве современности стало объектом внимания Меж-дународной научной конференции, акцентиру-ющей значимость этих феноменов: «Newslore и medialore в современном мире: фольклориза-ция действительности» (3–4 апреля 2015 года, РАНХиГС). В анонсе конференции предлага-лось рабочее определение ключевых понятий как «текстов, которые появляются на стыке фольклора и медийных форм в качестве непо-средственной реакции общества на актуальные события сегодняшнего дня» [10]. Как следует из самого смысла понятий «ньюслор» и «ме-диалор», первое всегда связано с актуальными событиями (но может существовать и без ме-диа; в этом смысле разновидностью ньюслора можно рассматривать политический анекдот), а второе понятие выдвигает на первый план «техническую» составляющую – именно ме-дийный характер фольклоризованной инфор-мации (где под медийностью понимается ши-рокая палитра новейших форм, связанных с

бытованием текстов в интернет-пространстве – это аудио-, видео-, фото- и другие типы изо-бражений, креолизованные тексты и множество гибридных форм, а также и сами способы пере-дачи информации – форумы, чаты, коммента-рии, социальные медиа с их платформами, та-кие жанры, как фотожабы, коубы и т. п.). При этом содержательно медиалор может быть и не связан напрямую с повесткой дня и событиями новостного плана – это может быть просто шут-ка, подхваченная другими пользователями и на-бравшая популярность. Так, в декабре 2015 года большую популярность обрела гифка с Джо-ном Траволтой, растерянно разводящим руками (фрагмент из фильма «Криминальное чтиво»). Гифка получила название «Растерянный Тра-волта» и стала сопровождать сотни забавных сюжетов – не связанных с новостями, но помо-гающих деавтоматизировать простые повсед-невные сюжеты (например, «Траволта в очереди в российской поликлинике» или «Когда ищешь машину на стоянке после снегопада» [7]).

С точки зрения теории было бы правильно развести эти два понятия, поскольку они не могут рассматриваться как однолинейные (на-пример, одна как часть другого). Это пересека-ющиеся поля (то есть одно и то же явление мо-жет быть отнесено и к ньюслору, и к медиалору в то же время), но у каждого из них есть зона, не перекрываемая явлениями друг друга. Несо-мненно, особый интерес представляет именно эта зона пересечения двух понятий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА

М. В. Загидуллина

«НЬЮСЛОР» И «МЕДИАЛОР»: НОВОСТНОЙ ЛАНДШАФТ СМЕХОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда (проект №16-18-02032)

В статье дается определение понятий «ньюслор» и «медиалор» в контексте концепции сме-ховой культуры как особого поля массового сознания и коллективных реакций на быстро меняю-щуюся действительность. Рассматривая смеховую культуру в русле адаптационного подхода, в рамках которого смеховые формы культуры интерпретируются как самозащитные меха-низмы и ответы на вызовы среды, автор применяет кейс-методику для включения в контекст этих рассуждений современных реалий: статья посвящена такому событию января 2016 года, как инцидент с «очередью на Серова» в Москве.

Ключевые слова: смеховая культура, ньюслор, медиалор, ньюсмедиалор, теория фольклора, массовое сознание, коллективная реакция, «народная журналистика», «очередь на Серова», по-вестка дня.

55

Опираясь на мнение Р. Фрэнка и других ме-диаисследователей, мы могли бы дать следую-щие определения понятий.

Ньюслор – коллективная реакция на актуаль-ные события, выражающаяся в художественных формах и распространяющаяся в массовой ау-дитории «из уст в уста», включая медиатизиро-ванные формы распространения информации. Сущностные свойства определения касаются одновременно родового понятия «фольклор» (художественность+устность+коллективность) и понятия «новость» (реакция на актуальные события).

Медиалор – художественные формы коллек-тивного опыта, распространяемые в виде массо-вого обмена медиажанрами. Здесь сохраняется сущностное определение фольклора (художественность+коллективность) и делается упор на новых формах «устности» (медиажанры).

Недостаток предлагаемого определения свя-зан с неустойчивостью понятия «медиажанр» (и неизбежной омонимией в определении видового понятия «медиажанр» и сущностного понятия «конкретное художественное произведение»). Однако при таком противопоставлении поня-тий, как приведенное выше, можно выработать и необходимое для данной статьи понятие «сре-динной области» этих двух феноменов.

Ньюсмедиалор – это совокупность худо-жественных произведений, отражающих кол-лективные реакции на актуальные события и получающих массовое распространение в виде медиажанров.

Для того, чтобы продемонстрировать осо-бенности ньюсмедиалора, обратимся к яркому примеру январской повестки дня 2016 года. В данном случае использование кейс-методики оправдано относительной неустойчивостью са-мих теоретических понятий, положенных в ос-нову научной рефлексии и требующих апроба-ции на отдельных явлениях общего культурного поля.

Этот эпизод получил устойчивое название «очередь на Серова». Само событие было неор-динарным: выставка, проходившая в Москве в течение нескольких месяцев, готовилась к сво-ему закрытию. На сайте Третьяковской галереи предлагалось купить электронный билет, «что-бы не стоять в очереди». Но на деле людям с та-кими билетами никаких преференций не было – все стояли в общей очереди, очень долгой (пу-скали людей понемногу, но уже отстоявшие час на морозе не собирались покидать залы быстро). Перед окончанием времени работы выставки

возмущенная очередь ринулась атаковать вход (и даже сломала дверь). Попав в новости, это событие предстало для широкой публики в ко-мически-пафосном виде: кругом кризис, рубль падает, нефть обесценивается, а народ так ло-мится на выставку известного русского худож-ника, что готов снести все преграды. То, что на выставку вообще образовалась «очередь», име-ло довольно сильный потенциал – в том числе и для народного творчества вокруг этого события. Новостной ряд, последовавший за известием о «выломанных дверях», только подливал масла в огонь: сам министр культуры приехал «ре-визовать» ситуацию, выставка была продлена, а вдоль очереди развернули дежурство силы МЧС (с палатками, горячим чаем и даже кашей с мясом). По многим остроумным замечаниям (например, в репортаже журналиста Е. Коробко-вой приводится такая фраза: «— Важно не по-смотреть, важен культурный подвиг. Я вот уже почти три часа стою. И ничего. Не жалуюсь. Вы, молодые, вообще думаете о том, что вы по-том детям рассказывать будете?» [4]), именно сама очередь и стала событием (а не Серов и его «Девочка с персиками»).

Переход события в ньюсмедиалор произо-шел в социальных медиа благодаря «творче-скому предложению» редактора «Ъ-Weekend» А. Борзенко на страничке в Facebook’е: ««Оче-редь на Серова» – это такой гениальный но-востной хронотоп. Жду сообщений: «в резуль-тате перестрелки в очереди на Серова погибли три человека, еще пятеро получили ранения». «В очереди на Серова найдена первая в сезоне берестяная грамота». «Дальнобойщики присо-единились к очереди на Серова». «Московские власти сообщают об окончании очереди на Серо-ва». А также, конечно, опровержения от Песко-ва и гифки с Траволтой» (https://www.facebook.com/andrey.borzenko/posts/10205709711610251). Предложение вызвало немалый резонанс: под этим постом журналиста развернулось настоя-щее соревнование по остроумию. Особый инте-рес вызывает сама «провокация»: предлагалось именно «сочинить» новости «очереди на Се-рова», в результате повестка дня оказалась де-автоматизирована и превращена в инструмент смеха. Некоторые комментарии были собраны в публикации Медузы и породили новые формы интереса к событию. Интересно, что в програм-ме «Вечерний Ургант» 29 января 2016 г. В хит группы «Ленинград» («Экспонат») был добав-лен куплет про «выставку Серова» (https://www.youtube.com/watch?v=i6CV4RqXBV4). Таким

56

образом, событие в ньюсмедиалоре получило многократное и многообразное отражение: оно стало триггером десятков остроумных высказы-ваний, построенных по одной и той же формуле: соединение острых событий повестки дня либо уже ставших клише с самим фактом «очереди на Серова», а также развития темы очереди как особого антропоморфного объекта, совершаю-щего различные действия – источники новых событий и развития повестки дня. «Новостной хронотоп» из высказывания А. Борзенко ока-зался точным обозначением эстетической сути смеховой природы – задана общая тема, обла-дающая возможностями генератора смешного. Анализ смеховых комментариев позволяет су-дить об общих механизмах смеховой культуры в эпоху ньюсмедиалора: это не только погружен-ность в события (хорошее знание повестки дня), но и оценочность, в которой можно усматривать элементы общественного мнения.

Важно, что на страничке А. Борзенко в остроумное состязание вступают пользователи примерно одинаковой критической направлен-ности (то есть здесь мы не можем обнаружить столкновения каких-либо общественных групп, по-разному оценивающих политические со-бытия). Такое единодушие, несомненно, иллю-зорно (если пытаться распространить обобще-ние на уровень всего российского публичного поля), однако позволяет видеть, как в «станах» разворачивается фольклоризация действитель-ности. В основе действительно лежат механиз-мы коллективности (тысячи шуток), мгновен-ности распространения смеховой реакции (пи-ком становится 22–23 января, то есть счет идет на часы). Что же касается такой важной черты фольклора, как анонимность, то ньюсмедиалор создает здесь новые возможности, когда автор-ство вполне может быть зафиксировано и закре-плено, но при ближайшем рассмотрении может быть и фейковым (то есть ник скрывает подлин-ного автора и выполняет функции субститута). Впрочем, пример с «очередью на Серова» по-казывает, что авторство не так и важно, хотя в импровизированной «новостной ленте» встре-чались комментарии с завистью и удивлением («Первый раз вижу коммент со 120 лайками», «@Анна Ток ваши самые гениальные, и фанта-зия не иссякает. Респект!!!!» и др.), важнее было само состязание в остроумии.

С точки зрения М. Бахтина, смеховая культу-ра как раз отражает «ядро» народного противо-стояния «официозу» (который всегда находит отражение в повестке дня). Стоит привести

размышления ученого об этом: «Если народ на площади не смеется, то “народ безмолвствует”. Народ никогда не разделяет до конца пафоса господствующей правды. Если нации угрожает опасность, он совершает свой долг и спасает нацию, но он никогда не принимает всерьез па-триотических лозунгов классового государства, его героизм сохраняет свою трезвую насмешли-вость в отношении всей патетики господствую-щей власти и господствующей правды. Поэтому классовый идеолог никогда не может проник-нуть со своим пафосом и своей серьезностью до ядра народной души: он встречается в этом ядре с непреодолимой для его серьезности пре-градой насмешливой и цинической (сниженной) веселости, с карнавальной искрой (огоньком) веселой брани, растопляющей всякую ограни-ченную серьезность» [1. С. 576].

В контексте этой идеи ограниченная реакция пользователей Facebook’а может рассматривать-ся как «смех на площади», а повестка дня – как объект карнавализации, скоморошеского осмея-ния. В шутовской «новостной хронотоп» попа-дают все более-менее значимые события янва-ря: позиция чеченского лидера, противостояние России и запада, тема Украины, новости о по-стоянных арестах и возбуждении уголовных дел в русле борьбы с экстремизмом (и попадающая под это определение деятельность любых пред-ставителей оппозиции).

Двойная направленность остроумных вы-падов (использование содержательной стороны повестки дня и собственно жанра новости как источника смешного) позволяет обнаруживать механизмы смехотворчества: в качестве аппер-цепционной базы участников коммуникации выступает повестка дня в ее наиболее одиоз-ных проявлениях, а в качестве механизма де-автоматизации – антропоморфная «очередь на Серова» (либо она же как место действия). Ин-тересно, что, например, на известном сайте Пи-кабу (pikabu.ru) история с очередью на Серова вызывает недоумение и не становится резона-тором какой бы то ни было активности пользо-вателей (очевидно раздражение пользователей, что очевидно по «минусам» соответствующим постам). Можно также задаться вопросом, по-чему такое резонансное событие (попавшее не только в социальные сети, но и на федеральные каналы) не становится основой мема или иных визуальных жанров ньюсмедиалора. Отдельные попытки создать видеореплики мы обнаружи-ваем – например, на том же pikabu.ru выложен небольшой коллаж – иллюстрация к новости о

57

Рис. 1. Фрагмент страницы А. Борзенко с комментариями к его посту от 22 января 2016 г. Источник: https://meduza.io/shapito/2016/01/23/ochered-na-serova-kak-otdelnaya-strana-kak-mogla-by-vyglyadet-ee-novostnaya-lenta

Рис. 2. Коллаж, сопровождающий пост «Любит наш народ искусство». Источник: http://pikabu.ru/story/lyubit_nash_narod_isskustvo_3941475

58

«выломанных дверях Третьяковки» (соединение кадра из фильма Кубрика «Сияние» и «Девочки с персиками» Серова). Но распространения это изображение не получает, нет и других «карти-нок», имеющих вирусный успех.

В качестве рабочей гипотезы можно пред-положить, что ньюсмедиалор реагирует на со-бытия в соответствии с местом первого вброса: если триггером смехотворчества стала запись в Facebook’е, то творческая составляющая вопло-тилась именно в шутках, основанных на пароди-ровании повестки дня (поскольку эта тема была задана А. Борзенко и поддержана им самим в комментариях). Проникновение смеховой волны в иные жанры (например, внесение поправок в текст уже к той поре легендарной песни «Экс-понат» группировки «Ленинград») можно рас-сматривать как внимание массовых форм к «на-родной журналистике», проявившейся в данном случае в виде волны «псевдоновостей», иронизи-рующих как по поводу общей ситуации в стране, так и по поводу конкретного инцидента в Третья-ковке. Это внимание представляет собой шлейф и в некотором роде «паразитирование» на попу-лярном, на том, что на слуху, – и тем самым за-даются ориентиры массовой коммуникации на те формы, что в доинтернетную эпоху оказывались неуловимыми и мало ощутимыми.

Пользуясь метафорой «воображаемого ланд-шафта» А. Аппадураи [8. P. 31], мы можем гово-рить о конфигурации особого смехового ланд-шафта, который, в отличие от средневековой «площади» (и площадного смеха), о которой говорит М. Бахтин, простирается сразу во мно-гих измерениях и не концентрируется в одном месте, а «квантуется» в разнонаправленном и разноосновном коммуникационном простран-стве. Здесь включаются прихотливые механиз-мы предпочтений пользователей и участников соответствующего сектора, что и предопределя-ет жанровую природу и выбор смеховой формы.

С другой стороны, интерес представляет та-кой источник смехового, как повестка дня: «оче-редь на Серова» оказалась достаточно провока-тивным сообщением, поскольку «выбивалась» на общем фоне новостей, ставших уже привыч-ными (санкции, преследования, разоблачения и т. п.). На том же Пикабу посты, связанные с очередью на Серова, шли под тегом «эту страну нельзя победить», и ирония граничила с гордо-стью, немедленно отмечаемой пользователями, которые делали объектом собственной иронии уже непосредственно эту гордость (а не сам ис-точник шуток). Так смеховая культура расслаи-

вается и осложняется своей полиобъектностью или, можно сказать, миграцией объекта, меняю-щегося в зависимости от контекста и особенно-стей коммьюнити.

Список литературы

1. Бахтин, М. М. Собрание сочинений: в 7 т. Т. 3. Теория романа [Текст] / М. М. Бахтин. – М.: Языки славянской культуры, 2012. – 808 с.

2. Бахтин, М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессан-са [Текст] / М. М. Бахтин. – 2-е изд. – М.: Ху-дож. лит., 1990. – 543 с.

3. Богатырев, П. Г. Фольклор как особая форма творчества [Текст] / П. Г. Богатырев, Р. О. Якобсон // Богатырев, П. Г. Вопросы на-родного творчества. – М.: Искусство, 1971. – С. 369–383.

4. Коробкова, Е. Очередь на Серова как культурный подвиг [Текст] / Е. Коробкова // Из-вестия. 24 января 2016. – URL: http://izvestia.ru/news/602383.

5. Лихачев, Д. С. Смех в древней Руси [Текст] / Д. С. Лихачев, А. М. Панченко, Н. В. Понырко. – Л.: Наука, 1984. – 295 с.

6. Очередь на Серова как отдельная стра-на: как могла бы выглядеть ее новостная лента [Электронный ресурс] // Meduza.io. 23.01.2016. – URL: https://meduza.io/shapito/2016/01/23/ochered-na-serova-kak-otdelnaya-strana-kak-mogla-by-vyglyadet-ee-novostnaya-lenta.

7. Шарафутдинова, А. Растерянный Джон: как мемы принесли Траволте новую волну сла-вы [Электронный ресурс] / А. Шарафутдинова // Аргументы и факты. 18 февраля 2016. – URL: http://www.aif.ru/culture/person/rasteryannyy_dzhon_kak_memy_prinesli_travolte_novuyu_volnu_slavy.

8. Appadurai, A. Modernity as Large: Cultural dimensions of Globalization [Text] / A. Appadurai. – The University of Minnesota, 7th ed., 2005.

9. Frank, R. Newslore: Contemporary Folklore on the Internet [Text] / R. Frank. – Jackson: Institute of Press of Mississipi, 2011. – 224 р.

10. Newslore и medialore в современном мире: фольклоризация действительности. Ма-териалы международной конференции [Текст] / сост.: А. С. Архипова, М. И. Байдук ; Россий-ская академия народного хозяйства и государ-ственной службы при Президенте Российской Федерации. Институт общественных наук. — М.: Дело, 2015. — 118 с,: ил.. — 20,5 см.

59

«NEWSLORE» AND «MEDIALORE»: NEWS LANDSCAPE OF LAUGH-CULTURE

Zagidullina M. V., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

The article defines the concepts of “newslore” and “medialore” in the context of the concept of the laugh-culture as a special field of mass consciousness and collective responses to the rapidly changing reality. The author applies to the laugh-culture the adaptation approach, in which the comic forms of culture are interpreted as self-defense mechanisms and responses to the challenges of the environment. The author uses the case-methodology for inclusion in the context of this discussion of contemporary realities: the article is devoted to this event in January 2016, as the incident with the “queue-on-Serov” in Moscow.

Keywords: laugh-culture, newslore, medialore, newsmedialore, theory of folklore, the mass con-sciousness, collective response, “people’s journalism”, “queue-on-Serov”, agenda.

References

1. Bakhtin, M. M. (2012) Sobraniye sochineniy [=Collected works], vol. 3, Yazyki slavyanskoy kul’tury, Moscow, 808 p. (In Russ.).2. Bakhtin, M. M. (1990) Tvorchestvo Fransua Rable i narodnaya kul’tura srednevekov’ya

i Renessansa [=Creativity by Francois Rabelais and popular culture of the Middle Ages and the Renaissance], 2nd ed., Khudozhestvennaya literatura, Moscow, 543 p. (In Russ.).3. Bogatyrev, P. G. and Jakobson, R. O. (1971) Fol’klor kak osobaya forma tvorchestva [=Folklore

as a special form of creativity], in: Voprosy narodnogo tvorchestva [=Questions folklore], Iskusstvo, Moscow, pp. 369–383. (In Russ.).4. Korobkova, Ye. Ochered’ na Serova kak kul’turnyy podvig [=Queue-on-Serov as a cultural

heroism], in: Izvestiya [=News]. 24 January 2016, available at: http://izvestia.ru/news/602383, accessed 18.02.2016. (In Russ.).5. Likhachev, D. S. Panchenko, A. M. and Ponyrko, N. V. (1984) Smekh v drevney Rusi [=Laughter

in Ancient Russia], Nauka, Leningrad, 295 p. (In Russ.).6. Ochered’ na Serova kak otdel’naya strana: kak mogla by vyglyadet’ yeye novostnaya lenta

[=Queue-on-Serov as a whole country: how its news feed could be], in: Meduza.io, 23.01.2016, available at: https://meduza.io/shapito/2016/01/23/ochered-na-serova-kak-otdelnaya-strana-kak-mogla-by-vyglyadet-ee-novostnaya-lenta, accessed 18.02.2016. (In Russ.).7. Sharafutdinova, A. (2016) Rasteryannyy Dzhon: kak memy prinesli Travolte novuyu volnu

slavy [=Confused John: how memes brought a new wave of glory to Travolta], in: Argumenty i fakty [=Arguments and facts], 18 February 2016, available at: http://www.aif.ru/culture/person/rasteryannyy_dzhon_kak_memy_prinesli_travolte_novuyu_volnu_slavy, accessed 18.02.2016. (In Russ.).8. Appadurai, A. (2005) Modernity as Large: Cultural dimensions of Globalization. The University

of Minnesota, 7th ed. 9. Frank, R. (2011) Newslore: Contemporary Folklore on the Internet, Jackson, Institute of Press of

Mississipi, 224 p.10. Newslore i medialore v sovremennom mire: fol’klorizatsiya deystvitel’nosti. Materialy

mezhdunarodnoy konferentsii (2015) [=Newslore medialore and in the modern world: folklorization reality. Proceedings of International Conference], eds.: A. S. Arkhipova, M. I. Bayduk ; Rossiyskaya akademiya narodnogo khozyaystva i gosudarstvennoy sluzhby pri Prezidente Rossiyskoy Federatsii, Institut obshchestvennykh nauk, Delo, Moscow, 118 p. (In Russ.).

Загидуллина Марина Викторовна – доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры журналистики и массовых коммуникаций факультета журналистики ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

60

А. А. Морозова

ИНФОРМАЦИОННЫЙ КОНТЕНТ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИХ НОРМ: МНЕНИЕ АУДИТОРИИ

Исследование проведено за счёт гранта Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских учёных МК 7210.2016.6

В данной статье автор рассматривает ключевые вопросы соблюдения морально-этических норм в социальных сетях как информационно-коммуникативном ресурсе нового поколения. В кон-тексте социальных медиа все морально-этические нормы базируются, прежде всего, на особой социальной ответственности пользователей социальных медиаресурсов, поскольку они одновре-менно являются как создателями контента, так и его потребителями. Поэтому целью работы автор видит исследование контента социальных сетей посредством изучения мнения и медиапо-ведения аудитории. Таким образом, в качестве материала исследования выступили результаты социологического опроса. Респондентами стали 200 человек (по методу целенаправленной квот-ной выборки). По итогам анализа опроса аудитории сформулировано понятие «этические нормы», характерное для понимания современным обществом и подходящее применительно к социальным сетям. Обобщив результаты исследования, мы отметили некоторые особенности, характеризу-ющие информационный контент социальных сетей с точки зрения морально-этических норм.

Ключевые слова: этика, морально-этические нормы, журналистская этика, этика граждан-ского журналиста, социальные сети, аудитория, «ВКонтакте», социологический опрос.

В эпоху кардинальной трансформации ин-формационно-коммуникативного процесса множество традиционных постулатов, суще-ствовавших ранее, претерпели серьезные из-менения. Сегодня социальные медиа, и в част-ности социальные сети, берут на себя ведущую роль в информировании аудитории. Наряду с этим возможность участия самих пользовате-лей в прямом создании контента мультимедий-ной медиасреды приводит к изменению пони-мания и применения различных законов жур-налистского творчества, изначально характер-ных для профессиональных средств массовой информации. Это касается и морально-этиче-ских норм контента социальных сетей наравне с проблемными моментами соблюдения этики гражданского журналиста. Теоретики журна-листики отмечают, что «таким образом, поль-зователи социальной сети получают возмож-ность трансляции массовой информации без помощи СМИ, которые выступали “этическим фильтром” и пропускали в сферу массовой коммуникации только ту информацию, которая соответствовала требованиям профессиональ-ной этики. Иными словами, прежние механиз-мы корпоративного саморегулирования отсут-ствуют [5. С. 168].

С тем, что в настоящее время данный во-прос стоит на повестке дня соглашается из-

вестный медиаисследователь и профессор МГУ Е. Л. Вартанова, «Одна из самых акту-альных и сложных проблем современной жур-налистики – профессиональная этика. Прак-тика подтверждает, что формирование единых стандартов профессии возможно в тех про-фессиональных сообществах, где существует взаимопонимание и взаимное уважение. <…> Поэтому все чаще приходится задумываться о журналистской этике не только как о проблеме профессии, но и о проблеме ценностей обще-ства, понимания им базовых демократических и гуманистических основ социума» [3].

Норма профессиональной этики журнали-ста неоднократно попадала в контекст исследо-ваний журналистской деятельности Д. С. Ав-раамовым, Г. В. Лазутиной, К.-Ж. Бертраном, О. И. Мамонтовой, В. И. Бакштановским и Ю. В. Согомоновым, В. М. Хрулем, А. Рихте-ром и многими другими. На трудах перечис-ленных ученых базируются традиционные зна-ния о профессиональной этике журналиста.

Но сегодня, в эпоху главенствования соци-альных сетей, значительное внимание стоит об-ратить на этическую составляющую не только узкого круга лиц, официально причастных к про-фессии, но и на соблюдение обществом мораль-но-нравственных норм в целом для того, чтобы обозначить новые этические границы и вывести

61

свои принципы правил, этических установок и общественно-государственного контроля.

За последние годы социальные сети стали неотъемлемой составляющей как професси-ональных и традиционных средств массовой информации, существующих в двух ипостасях (в обычном виде и в социальных сетях), так и самостоятельным массмедиа. Это произошло благодаря тому, что «социальные сети дают возможность: модерировать комментарии и по-вышать их качество (комментарии и подробно-сти поступают мгновенно); мгновенно реаги-ровать на изменения в поведении аудитории и корректировать деятельность СМИ; проводить опросы и конкурсы; возможность быстро реа-гировать на новость; получать новости от ауди-тории и поддерживать связь с ньюсмейкерами; преобразовывать ленты новостей в источник информации (соцсеть функционирует как агре-гатор новостей); привлекать внимание к основ-ному сайту издания (подсчет количества пере-ходов со страницы издания в соцсети на основ-ное интернет-СМИ); развивать личный бренд журналиста; изучать интересы аудитории по количеству лайков к каждому конкретному ма-териалу, раскручивать журналистские тексты и представленное СМИ; формировать систему поощрений журналистского труда в зависимо-сти от количества лайков и репостов» [6. С. 2].

Наряду с использованием социальных сетей профессиональными средствами массовой ин-формации, в последнее время сама аудитория использует социальные сети как один из источ-ников массовой информации. Это объясняется их очевидными преимуществами, такими как высокая оперативность в получении и передачи информации, свободный доступ к ней, отсут-ствие необходимости выходить из аккаунта для перехода на другой ресурс и др. Но подобная информация таит в себе ряд опасностей различ-ного характера, и «мы не застрахованы в этих случаях от недостоверной или провокационной информации, в том числе нарушающей обще-моральные нормы» [1]. Таким образом, наряду с несомненными достоинствами социальных сетей и их включенностью в систему средств массовой информации, существуют и реальные проблемы, требующие пристального внимания с этической точки зрения. Это подтверждает на практике и проведенный нами мониторинг: в со-циальных сетях присутствуют различные виды нарушения этических норм. Они чаще всего связанны вопросами достоверности информа-ции, воздействием на психику и поведенческие

реакции аудитории, нарушением языковых норм и нарушением законодательной базы РФ и др.

Автор ряда научных работ о профессио-нальной этике журналиста в социальных медиа Р. В. Жолудь считает, что «Подобные ситуации может провоцировать и высокая скорость рас-пространения недостоверной информации в социальных сетях. Любой слух, запущенный преднамеренно или случайно, передается в сети моментально. Учитывая, что информация в социальных медиа имеет для аудитории, как правило, высокий кредит доверия, то нередко она воспринимается некритично и не проверя-ется другими пользователями» [5]. В силу це-лого комплекса этических проблем, существу-ющих в контенте социальных сетей, сегодня для журналистики как науки, опираясь на опыт предшественников, видится необходимым со-вместить традиционно существующие поло-жения профессиональной этики журналиста с проблематикой функционирования и рисков социальных сетей как информационно-комму-никативного ресурса нового поколения.

Обратимся к понятию термина «этика». Со-гласно современному толковому русского язы-ка Ефремовой, «этика – это совокупность норм поведения, мораль какой-либо общественной группы, организации и т.п.» [4. C. 803]. Таким образом, поведение и ценностные ориентиры всех пользователей социальных сетей в целом будут составлять этические принципы данной группы общества.

Толковый словарь Ушакова вносит еще один компонент в толкование данного понятия – со-вокупность нравственных правил среди членов какого-нибудь профессии [8]. Таким образом, этику в социальных сетях можно рассматри-вать как совокупность норм поведения граж-данских журналистов в рамках информацион-но-коммуникативного процесса и причислять их к профессиональной этике, то есть науке «о профессиональной морали как совокупности идеалов и ценностей, идей о должном, этиче-ских принципов и норм поведения, отражаю-щих сущность профессии и обеспечивающих отношения между людьми, складывающиеся в процессе труда и вытекающие из содержания их профессиональной деятельности» [7. C. 25].

В контексте социальных медиа все мораль-но-этические нормы базируются, прежде всего, на особой социальной ответственности пользова-телей социальных медиаресурсов, которые одно-временно являются как создателями контента, так и его потребителями. Поэтому одним из ак-

62

туальных направлений в исследовании информа-ционного контента социальных сетей в контексте морально-этических норм нам представляется изучение мнения и медиаповедения аудитории.

Материалом исследования послужили ре-зультаты социологического опроса, проведен-ного в апреле 2015 года. Респондентами высту-пили 200 человек в возрасте от 12 до 60 лет (по методу целенаправленной квотной выборки), являющихся пользователями как минимум од-ной социальной сети «ВКонтакте» (самая по-пулярная социальная сеть в России на сегодня: более 300 млн. пользователей) [2]. Согласно половозрастным характеристикам, соответ-ствующим населению региона, было опроше-но 42% респондентов мужского пола и 58% ре-спондентов женского пола.

Из общего числа опрошенных среднее об-разование имеют 12 %, средне специальное – 5,5 %, неоконченное высшее – 41 %, высшее – 34%, ученую степень – 7,5 %.

Практически все ответившие на анкету пользователи заходят в социальные сети каж-дый день. При этом около половины респон-дентов проводят в социальных сетях от 6–8 часов в сутки и более, еще третья часть – при-близительно по 3–5 часов. (Рис. 1). Наиболее активной группой являются пользователи от 18 до 35 лет, большинство из них ежедневно про-водит в социальных сетях от 5 часов и более.

Рис. 1Около 80 % опрошенных считают, что соци-

альные сети являются средством массовой ин-формации, при этом более трети респондентов выбирают социальные сети в качестве главно-го источника информации. И лишь 8 % ауди-тории обращается для получения информации и чтения новостей только к профессиональным СМИ (Рис. 2). По мнению пользователей, пре-жде всего из всех социальных сетей в каче-стве СМИ выступает «ВКонтакте», как самый многофункциональный медиаресурс. При этом пользователи в возрасте 12-22 года в два раза чаще обращаются в качестве средства массо-вой информации к социальным сетям по срав-нению с респондентами от 35 лет и старше.

Рис. 2В то же время аудитория при потреблении

информации из социальных сетей сталкива-ется с рядом проблем этического характера (в широком смысле слова). Наиболее часто встречающимися из них являются: невозмож-ность определить достоверность информации (54,5 %), наличие недостоверной информации

(46,5 %), отсутствие ссылок на первоисточник (38 %), излишняя реклама (37,5 %), отсутствие доказательства той или иной информации (30 %). Стоит заметить, что поскольку данный вопрос подразумевал несколько ответов из множества, то респонденты указывали сразу на значительное количество проблем (Рис. 3).

Рис. 3Таким образом, часть пользователей отме-

чает, что сталкивается сразу со всеми выше-перечисленными проблемами. Помимо всего прочего, встречается неграмотное, алогичное изложение информации. Некоторые респон-денты отметили, что информация носит слу-чайный характер, и вне зависимости от её цен-ности, пользователи вынуждены с ней сталки-ваться и её потреблять.

При этом только одна третья часть пользо-вателей социальных сетей осведомлена о том, что существуют определенные этические нор-мы, ограничивающие распространение ряда информации в средствах массовой информа-ции и коммуникации (30,5 %), «что-то об этом слышали» чуть более половины аудитории (56,5 %), совершенно не известны ограничения для 7,5 % респондентов. Затруднились отве-тить 5,5 %.

Далее респондентам был перечислен список некоторых кодексов и законодательных актов, где им предстояло выбрать те документы, ко-торые, на их взгляд, регламентируют этические нормы материалов, публикуемых в средствах массовой информации. Значительная часть ау-дитории считает, что это, прежде всего, Феде-ральный Закон «О СМИ» (74.5 %) и Общие нор-мы ФЗ «О защите детей от информации, причи-няющей вред их здоровью и развитию» (52 %), более трети пользователей отметили Федераль-ный Закон «О рекламе» (38%) и Кодекс журна-листской этики (32,5 %), Специальные нормы Гражданского кодекса РФ выбрали 26,5 % опро-шенных, 3,5% затруднились с ответом.

В то же время, по мнению пользователей, в социальных сетях регламентируют этические нормы материалов, прежде всего, Пользова-тельское соглашение (44 %), Общие нормы ФЗ «О защите детей от информации, причиняю-щей вред их здоровью и развитию» (36,5 %) и Федеральный закон «О СМИ» (35,5 %), а так-же Федеральный Закон «О рекламе» (23,5 %), Специальные нормы Гражданского кодекса РФ (21,5 %), Кодекс журналистской этики (14,5 %), и в меньше степени – Кодекс блогерской этики (20,5 %). При этом 5,5 % пользователей считают,

63

Рис. 1.

Рис. 3.

Рис. 2.

64

что никакие документы не могут воздействовать на этику распространяемых материалов.

Далее респондентам был сформулирован список нарушений норм этики и морали, ко-торые можно встретить при потреблении тек-стов/аудиовизуальных материалов в социаль-ных сетях. Стоит отметить, что практически все варианты собрали от 30 до 60 % голосов опрошенных, а, следовательно, нарушение этических норм авторами текстов является рас-пространённой проблемой в контенте социаль-ных сетей (Рис.4).

Рис.4При этом чаще всего в социальных сетях

авторы сталкиваются с употреблением нецен-зурной лексики и оскорбительных выраже-ний (40,5 %), недостоверностью информации (39 %), отсутствием ссылок на первоисточ-ник (33,5 %), неизвестностью автора текста (30,5 %), копированием текстов других авторов без ссылки на источник и без репоста (30,5 %), отсутствием реальных фактов и каких-либо доказательств информации (29,5 %), разжига-нием розни и вражды между различными со-циальными группами общества (27,5 %), втор-жением в частную жизнь людей (27 %) и др. Реже всего встречаются такие нарушения как преобладание частных мнений автора над фак-тами (18 %), обвинение человека ранее, чем это доказано в судебном порядке (14,5 %) и нару-шение законодательства РФ (5.5 %).

По мнению большинства респондентов, нарушением этических норм является обна-родование собеседником личной переписки (78,5 %), то есть вторжение гражданского жур-налиста в личную жизнь пользователей; а так-же материал о превосходстве русских над тата-рами (70,5 %), что ведет к разжиганию нацио-нальной розни; видео полового акта (69 %), фо-тография жестоко убитых животных (66,5 %), употребление в тексте нецензурной лексики (63,5 %), реклама интимных услуг в спа-салоне (56 %), заметка о вреде для общества людей, исповедующих ислам (52.5 %) и фотографии убитых людей на улице Донецкой республики (51,5 %). Мы видим, что, по мнению пользо-вателей, нарушение этических норм идёт как на уровне вторжения в частную жизнь и эмо-ционально-психологическому воздействию на аудиторию, так и со стороны формирования неверных ценностных ориентиров (Рис.5).

Рис.5Несмотря на то, что около 80 % опрошен-

ных считает, что нарушением этических норм

является обнародование собеседником лич-ной переписки, при этом вторжение в частную жизнь пользователей, как следствие несоблю-дения этики, выделяют всего 6 % респонден-тов. Аудиторию социальных сетей в большей степени беспокоит формирование у них непра-вильных ценностей и формирование ложных знаний, что ещё раз подтверждает проблему недостоверности информации (Рис.6).

Рис.6В целом же аудитория оценивает журна-

листскую этику контента в профессиональных средствах массовой информации выше, чем в социальных сетях (6 баллов против 4 баллов из 10 возможных, где 10 – максимальное соблюде-ние этических норм).

При этом значительное количество респон-дентов (80,5 %) считают, что морально-этиче-ские нормы нарушаются чаще всего по сравне-нию с профессиональными СМИ именно в со-циальных сетях, а около четверти опрошенных (17 %) считают, что нарушение происходит в одинаковой мере с профессиональными сред-ствами массовой информации.

Несмотря на то, что этический вопрос кон-тента социальных сетей стоит на повестке дня очень остро, больше половины самих пользова-телей считают, что они стараются не нарушать морально-этические нормы (66,5 %), некото-рые пользователи их нарушают редко (12 %), и только отдельные респонденты признались в том, что нарушают нормы иногда (6 %) и по-стоянно (3 %). Таким образом, мы можем отме-тить тот факт, что сами пользователи социаль-ных сетей, выступая создателями информаци-онного контента, не несут ответственности за свои действия и зачастую не обращают на них должного внимания.

По мнению опрошенных, чаще всего нару-шение морально-этических норм в социальных сетях происходит в пабликах и группах, соз-данных не профессиональными СМИ (59 %) и на личных страницах пользователей (29 %).

Также респондентам было предложено от-ветить на открытый вопрос о том, какое по-нятие они вкладывают в термин «этические нормы». В процессе анализа результатов мы cгруппировали все ответы, исходя из ключевых понятий, вложенных в каждое определение. Та-ким образом, мы, согласно мнению аудитории, можем, говорить о синонимичности нижесле-дующих существительных и словосочетаний понятию «этика» (Табл. 1).

Для сравнения соблюдения морально-эти-

65

Рис. 6.

Рис. 5.

Рис. 4.

66

Таблица 1

Понятие термина «этические нормы» Кол-во ответивших в %Мораль 31%Поведение 23%Нравственность 21%Ценности 10%Отсутствие оскорблений личности, вреда аудитории 8%Достоверность, правдивость 6%Культура речи и языка, правильность написания 6%Правила, принципы 5%Культура 4,5%Психика, эмоции 4,5%Уважение 4,5%Норма 4,5%Отсутствие жестокости, насилия 3,%Толерантность, тактичность 3,5%Цензура 3%Грамотность 2,5%Права 2%Здоровье 2%Ограничение 1,5%Закон 1,5%Гуманность 1%Мировоззрение 1%Приличие 1%Принципы 1%Интеллигентность, воспитанность 1%Правильность 0,5%Совесть 0,5%Духовность 0,5%Идеал 0,5%Порядочность 0,5%Образованность 0,5%Ответственность 0,5%Порядок 0,5%

67

ческих норм информационно-коммуникатив-ного контента профессиональных СМИ и со-циальных сетей респондентам было предло-жено назвать последний запомнившийся им случай, который демонстрирует негативное влияние информации из обоих видов источ-ника. В контенте профессиональных средств массовой информации респондентам больше всего с негативной точки зрения запомнились новости, касающиеся внешних и внутренних политических разногласий, включая информа-цию об Украине (30 % опрошенных); «украин-ский вопрос», включая подробное освещение военных действий и его последствий (22 %); описание подробностей убийств (11 %); недо-стоверность информации в целом (10 %); под-робное освещение авиакатастрофы в Германии (8 %); материалы, демонстрирующие жесто-кость и насилие (7 %); сюжеты и материалы, показывающие насилие над животными (5 %); публикации и видеосюжеты о самоубийствах (5 %); создание негативного образа любой на-ции посредством СМИ (4 %); излишне «развле-кательные» передачи, «желтизна» (4 %); мате-риалы, содержащие обвинение человека без доказательной базы (2 %); социальные пробле-мы общества (2 %); материалы, демонстриру-ющие неуважение к мировоззрению отдельных людей (2 %); субъективное мнение автора, из-лишние эмоции при подаче информации (2 %); эротика, порнография (1 %) и грубая лексика авторов текстов (1 %). Все перечисленные ин-формационные поводы в определенном виде подачи материала аудитория склонна причис-лять к нарушению этических норм.

Большую роль при этом играет визуализа-ция информации, представленная в виде фото-графий и видеозаписей: визуальная составля-ющая оказывает ещё более негативное воздей-ствие на аудиторию по сравнению с устной и письменной вербальной составляющей мате-риалов. В рамках медиаконтента, представля-емого профессиональными СМИ, наибольшее нарушение этических норм, по мнению поль-зователей, присутствует на телевидении, а в частности, на федеральных каналах в новост-ных выпусках.

По сравнению с профессиональными масс-медиа в социальных сетях пользователи, пре-жде всего, вспомнили случаи, касающиеся распространения недостоверной информации и её навязывания аудитории (12 %) в равной степени с материалами о жестком обращении с животными (12 %) и употреблением нецен-

зурной лексики публично (12 %), как при на-писании, так и при комментировании матери-алов. Также опрошенным запомнились публи-кации, связанные с порнографией и развратом (8 %), разжиганием межнациональной и иной розни (8 %), описание подробностей убийств и насилия (8 %), детальное освещение послед-ствий военных действий на Украине наряду с высказыванием личного мнения пользовате-лей по данному вопросу (8 %); навязывание рекламной информации (8 %). Помимо всего прочего респонденты отметили публичное об-народование личной переписки, разглашение личных данных (4 %), распространение какой-либо информации без разрешения автора (1 %), публичное осуждение людей, оскорбление от-дельных личностей (1 %), материалы о само-убийствах (1 %), пренебрежение нормами язы-ка (1 %) и формирование негативного имиджа своей страны (1 %).

Говоря о контроле подобного рода наруше-ний в социальных сетях, респонденты счита-ют, что, в первую очередь, сами авторы тек-стов играют решающую роль в распростране-нии этически негативного и противоправного контента (65,5 %), часть пользователей готова возложить эту роль на провайдеров интернет-компаний (14,5 %) и на государство (11,5 %). Также поиск выхода из ситуации респонденты видят не только в ограничении распростра-нения информации, противоречащей мораль-но-этическим нормам, но и в её контроле со стороны совокупности всех пользователей (на-пример, жалобы администраторам социальных сетей). Помимо всего прочего, респонденты предлагают создание специальных ведомств по контролю за публикуемыми материалами в социальных сетях, а также систему предвари-тельного модерирования.

Обобщив результаты опроса, мы пришли к некоторым выводам, характеризующим ин-формационный контент социальных сетей в контексте морально-этических норм с точки зрения мнения пользователей и их медиапове-дения.

Прежде всего, мы подтвердили гипотезу о том, что сегодня социальные сети являются действительно полноправным средством мас-совой информации для большинства пользо-вателей и могут быть рассмотрены в качестве масс-медиа не только теоретиками и практика-ми журналистики, но и обычными пользовате-лями. В данном случае происходит расшире-ние понятия гражданской журналистики, когда

68

помимо прежних авторов блогов граждански-ми журналистами, по сути, становятся практи-чески все пользователи социальных сетей, ведь каждый из них в той или иной мере причастен к поиску, обработке и распространению массо-вой информации.

Поскольку сегодня большинство пользовате-лей имеют техническую возможность доступа в Интернет, а в частности к социальным сетям, в любое время и из любой точки пространства (благодаря смартфонам и планшетам), многие из них практически не регламентируют время, проводимое в социальных сетях, а средняя про-должительность нахождения там респондентов за сутки составляет от 6 часов и более.

Пользователи рассматривают социальные сети в качестве полноценного средства массо-вой информации, но в то же время они сходятся во мнении, что соцсети имеют большее коли-чество негативного контента, в том числе свя-занного с нарушениями морально-этических норм. Одна из главных проблем заключается в том, что значительная часть информации ото-бражается непроизвольно в ленте новостей и оказывается во внимании аудитории без её соб-ственного желания. Несмотря на то, что прак-тически отсутствуют реально действующие способы, которые могут регламентировать кон-тент распространяемых материалов, респон-денты называют некоторые законодательные акты и кодексы. А в итоге приходят к выводу, что, прежде всего, они сами несут ответствен-ность за создаваемый контент.

Особое внимание стоит уделять сообще-ствам и публичным страницам (только на ре-сурсе «ВКонтакте» их существует около мил-лиона), поскольку именно там чаще всего встречается информация, не отвечающая тре-бованиям морально-этических норм.

Также в негативном контенте профессио-нальных средств массовой информации и со-циальных сетей наблюдаются существенные различия с точки зрения тематики представ-ленных публикаций: так в лицензированных СМИ большая часть информации касается официальных новостей общемирового мас-штаба, такие как украинский конфликт, серьез-ные катастрофы (с излишней демонстрацией «кровавых» подробностей и запугиванием ау-дитории) и прочее, в то время как в социальных сетях речь чаще всего идет о менее локальных проблемах (недостоверная информация, де-монстрация жестокости, употребление нецен-зурной лексики и др.).

Особую роль играет форма подачи инфор-мации, поскольку, по мнению пользователей, наибольшую опасность представляет визуаль-ный контент – фотографии и видеозаписи. Они оказывают максимальное влияние на психику и сознание аудитории.

В качестве основных нарушений мораль-но-этических норм в социальных сетях поль-зователи видят: недостоверность информации, формирование неверных ценностных ориенти-ров, формирование ложных знаний у аудито-рии.

По итогам исследования мнения аудитории, можно сформулировать понятие «этические нормы», характерное для понимания современ-ным обществом и подходящее применительно к социальным сетям. Итак, этические нор-мы – это как негласные, так и закрепленные законом нормы, препятствующие разрушению общечеловеческих ценностей и поведенческих стратегий субъектов общества, базирующие-ся на трёх определяющих понятиях, таких как мораль, поведение и нравственность. При этом этические нормы зачастую регламентируются каждой конкретной ситуацией их использова-ния.

Вопрос урегулирования морально-этиче-ских норм нам видится в двух основных на-правлениях:

Педагогическое – создание пособий и про-чих обучающих материалов для пользователей, которые помогут как научиться критическому осмыслению потребляемой информации из социальных сетей, так и правильному поиску, обработке, интерпретации и распространению информации. В образовательных учреждениях всех уровней стоит вводить учебные дисци-плины, которые помогут понять современную природу как Интернета в целом, так и соци-альных сетей в частности. Ведь по сравнению с профессиональными журналистами главное отличие гражданского журналиста состоит не в намеренном нарушении морально-этических норм, а в отсутствии компетентности в отно-шении них.

Культуроформирующее – сегодня аудито-рия полностью пренебрегает нормами культу-ры общения в социальных сетях, наблюдается отсутствие взаимопонимания между собесед-никами, непринятие пользователями различ-ных точек зрения, открытые конфликты между участниками социальной сети, размещение ма-териалов, изначально по своей сути «антикуль-турных» и «антиморальных». Пользователи

69

социальных сетей, являясь распространителя-ми медийного контента, не несут за него ответ-ственности и не осознают степень собствен-ного влияния на медиапространство, по этой причине один из способов урегулирования на-рушения этики состоит в воспитании социаль-ной ответственности каждого пользователя.

Нормативно-правой вектор заслуживает от-дельного внимания, но вследствие отсутствия взаимосвязи между принятыми документами и практической деятельностью, нами рассматри-ваться подробно не будет. В настоящее время на повестке дня стоит вопрос не об ограниче-нии прав и свобод гражданских журналистов и потребителей социального контента, а о приоб-ретении умений и навыков грамотного пользо-вания им, как с точки зрения распространения информации, так и её потребления.

Нарушение морально-этических норм – это не просто нарушение тех или иных прав ауди-тории посредством распространения неэтич-ной информации. Прежде всего, это вопрос формирования общих ценностей современного общества, демократических и гуманистиче-ских основ, без которых современный социум потерпит моральный крах.

Список литературы

1. Абилькенова, В. А. Новые медиафено-мены в курсе профессиональной этики журна-

листа [Текст] / В. А. Абилькенова // Ведомости прикладной этики. –2012. – № 41. – С. 240–248.

2. Аудитория ВКонтакте [Элек-тронный ресурс]. – URL: http://vk.com/about?w=page-47200925_44240810 (дата обра-щения: 20.04.2015).

3. Вартанова, Е. Л. Профессиональная этика журналиста [Электронный ресурс] / Е. Л. Вартанова. – URL : http://www.journ.msu.ru/blog/blog_vartanovoy/14.php (дата обраще-ния: 08.05.2015).

4. Ефремова, Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка. В 3 т. [Текст] / Т. Ф. Ефремова. – Т. 3: Р-Я. – М. : АСТ, Астрель, Харвест, 2006.

5. Жолудь, Р. В. Профессиональная этика журналиста в социальных медиа: новые вызо-вы [Текст] / Р. В. Жолудь // Вестник ВГУ. Се-рия: Филология. Журналистика. – 2012. – №1. –С. 167–171.

6. Павлушкина, Н. А. Социальные сети в работе журналиста: pro et contra [Текст] / Н. А. Павлушкина // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – С. 1337.

7. Скворцова, В. Н. Профессиональная эти-ка: учеб. [Текст] / В. Н. Скворцова. – Томск : Изд-во ТПУ, 2006. – 180 с.

8. Толковый словарь русского языка: В 4 т. [Текст] / Под ред. Д. Н. Ушакова. – Т. 4. – Ре-принтное издание : М., 2000.

INFORMATIONAL CONTENT OF SOCIAL NETS IN THE CONTEXT OF MORAL AND ETHIC NORMS: AUDIENCE OPINION

Morozova A. A., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

In the article the author considers key questions of following the moral and ethic norms in social nets as informational and communicative resource of new age. In the context of social media all moral and ethic norms are based over all on a special social responsibility of social media resources users because they are content creators as well as its consumers. So the goal of the work is seen as follows: the research of the social nets content with the help of study of opinion and media behaviour of audience. Thus, results of sociological survey serve as a material for research. Respondents are 200 people (cho-sen with the method of targeted quote choice). Based on the results of the analyses of audience survey it was formed the notion “ethic norms” applied for understanding by the contemporary society and related to social nets. To sum up the results of the research we noted some peculiarities characterizing the informational content of social nets from the point of view of moral and ethic norms.

Keywords: ethic, moral and ethic norms, journalism ethic, civil journalist’s ethic, social nets, audi-ence, “VKontakte”, sociological survey.

70

References

1. Abil’kenova, V. A. (2012) Novye mediafenomeny v kurse professional’noy etiki zhurnalista [=New Media Phenomena in the Course of Professional Ethics for Journalists], in: Vedomosti prikladnoy etiki [=Journal of Applied Ethics], № 41, pp. 240–248. (In Russ.).

2. Auditoriya VKontakte [=VKontakte audience], available at: http://vk.com/about?w=page-47200925_44240810, accessed 15.01.2016. (In Russ.).

3. Vartanova, E. L. Professional’naya etika zhurnalista [=Professional Ethics of Journalist], available at: http://www.journ.msu.ru/blog/blog_vartanovoy/14.php, accessed 08.05.2015. (In Russ.).

4. Efremova, T. F. (2006) Sovremennyy tolkovyy slovar’ russkogo yazyka [=Contemporary Definition Dictionary of the Russian Language], Volume 3, Moscow: Russian language. (In Russ.).

5. Zholud’, R. V. (2012) Professional’naya etika zhurnalista v sotsial’nykh media: novye vyzovy [=Professional Ethics of Journalist in Social Media: New Trials], in: Vestnik VGU [=Herald of Voronezh State University], №1, pp. 167–171. (In Russ.).

6. Pavlushkina, N. A. (2014) Sotsial’nye seti v rabote zhurnalista: pro et contra [=Social Nets in the Journalistic Work: pro et contra], in: Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [=Contemporary Problems of Science and Education], № 6, pp. 1337. (In Russ.).

7. Skvortsova, V. N. (2006) Professional’naya etika: ucheb. [=Professional Ethics: manual ], Tomsk, Izd-vo TPU, 180 p. (In Russ.).

8. Tolkovyy slovar’ russkogo yazyka (2000) [=Explanatory Russian Dictionary], ed. by D. N. Ushakov, vol. 1, Moscow. (In Russ.).

Морозова Анна Анатольевна – кандидат филологических наук, директор учебно-научного центра медиаобразования, старший преподаватель кафедры журналистики и массовых комму-никаций факультета журналистики ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

71

Е. Ю. Панова

ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МАССОВОМ ПОНИМАНИИ: АНАЛИЗ КОММЕНТАРИЕВ В СЕТИ

Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда (проект №16-18-02032)

Анализируются комментарии пользователей сети Интернет материалов, так или иначе за-трагивающих проблемы современного образования. В результате этого становится понятным проблемное поле образования в разрезе широкого общественного мнения, выясняются наиболее частотные точки совпадения мнений, общий вектор восприятия современного образования и, соответственно, нюансы и различия в его оценке.

Ключевые слова: комментарии, интернет-дискурс, социальность, общество, образование.

На сегодняшний день достаточно много ис-следователей в своих трудах рассматривают самые различные аспекты интернет-комму-никации (Т. В. Алтухова, Р. А. Внебрачных, О. В. Лутовинова, Н. Б. Мечковская, М. Ю. Сидорова и др.), интернет-комментарий, про-должая давнюю коммуникативную стратегию комментария как жанра в целом, в современном научно-исследовательском пространстве по-нимается как «структура доказательного рас-суждения, интерпретирования и оценивания» (А. П. Клименко, М. В. Степко, А. А. Тертыч-ный) [5]. Социологические исследования также довольно успешно легитимизировали интернет-комментарий как эффективный инструмент ана-лиза общественного мнения, грамотно органи-зованная дискуссия в Сети в ряде случаев может обладать большим потенциалом воздействия и формирования общественного мнения, чем сама статья-источник комментирования, что активизи-рует деятельность психологов, специалистов по связям с общественностью в этом направлении. Поворот современной науки к антропоцентриче-ской парадигме приодит к тому, что комментарий из случайного текста в Интернете становится способом речевой презентации человека, а сово-купность такого рода текстов – речевой презен-тацией социума. «Коммуникативные действия языковых личностей, совершаемые в пределах текста интернет-комментария, основываются главным образом на возможности вербального самовыражения личности, сформированного в рамках коммуникативной компетенции вирту-альной языковой личности, которая включает в себя те знания, умения, представления и навыки, которые необходимы для поддержания общения и обмена информацией» [4].

Предметом рассмотрения в данной статье являются комментарии материалов, затрагива-ющих проблемы современного образования – и школьного, и вузовского. Почти двухгодичный мониторинг системы комментариев различ-ных сайтов (наиболее часто материалы сайта Chelyabinsk.ru) позволяет сделать следующее наблюдение: даже тот материал, который кос-венно затрагивает систему образования, в лю-бом из ее многочисленных аспектов, автомати-чески «настраивает» комментарии на тональ-ность обмена мнениями о системе, качестве, проблемах современного образования в целом. Для анализа были выбраны комментарии к ста-тье «В ЧелГУ растет недовольство ректором» и к видеомонологу выпускника одной их че-лябинских школ «Школьник о школе. Взгляд изнутри» с целью обнаружить и классифици-ровать «точки напряжения», особенности кон-струирования высказываний.

Материалы были опубликованы примерно в одно время – в январе 2016 года – и взяты нами для анализа по причине предполагаемого со-впадения аудитории и тесному тематическому соприкосновению. Первое наблюдение связано с количеством комментариев (391 и 139 соот-ветственно); большее количество коммента-риев наблюдалось только у остросоциальных информационных поводов («дело директоров», убийство на детской площадке днем на глазах детей, плохо организованное празднование 70-летней годовщины Победы и др.). Связано это, по-видимому, не столько с актуальностью и социальной злободневностью, сколько с тем, что в области образования каждый человек считает себя экспертом, поскольку есть воз-можность апеллировать к личному опыту (сами

72

авторы комментариев иронично отмечают это: «Учить детей, лечить людей и управлять страной умеют все, как я посмотрю» (Мимо-крокодил) [2]. Отсюда превалирующим типом построения суждения является самоаргумента-ция, то есть актуализация собственного опыта для сравнения, сопоставления и выводов.

Для профессионального сообщества препо-давателей и учителей проблема образования описывается компонентом «реформа» (ФГОС, стандарт и связанные с этим номинация), при-чем в конкретных формах и методах, номен-клатурных и формальных. В массовом воспри-ятии этот компонент встречается крайне редко, и только как синоним слова «изменение», зато ключевыми концептами становятся лексемы «качество» (с оценками «низкое», «никакое»), «развалили» и производные со схожей семан-тикой («сломали», «порушили» и т. д.).

Материал «В ЧелГУ растет недовольство ректором» продолжает серию публикаций про Челябинский государственный университет, которые, к сожалению для репутации вуза, по-следние полтора года появляются регулярно и традиционно вызывают комментарии, обсужда-ющие не только политику конкретного учебного заведения, но и систему современного образо-вания. Первое, что заслуживает внимания, – ха-рактер автономинаций авторов комментариев. Так, наиболее частая номинация – «гость», что свидетельствует об автоматическом комменти-ровании, без внутренней потребности автора к идентификации, то есть психологическому установлению авторства. Среди других вариан-тов: «псЕхалАг» (видимо, с намеком на специ-альность героя материала), «философ» (посто-янный комментатор рубрики про образование), «выпускник, диплом 00001 DS R-A001», иро-ния этой номинации заключается в намеке на предельную персонификацию, особенно легкой для базы данных вуза, но такой номер дипло-ма если и существует, то выдавался бы перво-му студенту вуза. Тематический и модальный анализ комментариев обнаруживает следую-щие тенденции: подавляющее большинство текстов нарочито подчеркивают близость авто-ра к университету, его знакомство со слухами, сплетнями, домыслами, которыми традиционно «обрастает» корпоративная культура любого крупного предприятия с многочисленными ка-драми. С одной стороны, подобного родя тексты являются индикатором «посвященности», их понимание объединяет всех авторов в отдель-ную группу, закрытую для непонимающих по

параметру владения/невладения информаци-ей, но с другой стороны напоминает «разгово-ры у подъезда», переводя обсуждения в статус пересказа сплетен и фейков. Значительная часть комментариев негативно оценивает современ-ное состояние вуза, и в кадровом, и в научном планах: «КАКАЯ РАЗНИЦА КТО???? ДИАНА МАША ДАША....ВУЗ ПУСТОЙ!!!!!!!! ОН НЕ НУЖЕН!!!ОН НЕ ПРИНАДЛЕЖИТ БИЗНЕ-СУ..ПОСМОТРЕТЬ НА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ..ОНИ УЧАТ НЕ ТОМУ..ЭТО НЕ НАДО БИЗ-НЕСУ .......НЕ НАДО ПРОСТО ЛЮДЯМ...!!! СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ ПРЕПАДОВ 45-55.....РЕБЯТА..ВАМ НА ПЕНСИЮ ПОРА......ЧЕМУ ТАМ УЧАТ?????? УЧИТ УЛИЦА БИЗНЕС СПОРТ ДЕНЬГИ НО НЕ ЖЕНЩИНЫ ПРЕПО-ДЫ..ЭТО АБСУРД!» (макс айзенберг) [2]; «Луч-шее руководство ЧелГУ это были Матушкин и Голиков. Я правда пришла в Челгу, когда Батух-тин В. Д. уже был. Но до сих пор помню под каким впечатлением была от этих стариканов: Высокие, умные мужики, фронтовики. А даль-ше по убывающей пошли. А теперь так вообще. Чудовищно» (Марта); «Да уж действительно не вуз, о омут с чертями, как-то сказал. У препо-дователей все время уходит на политическую борьбу и освоение бюджетов. Где же время на доброе, разумное, вечное?», другая не менее значительная часть текстов вместо негатива со-держит сожаление о необратимых изменениях и демонстрирует в целом уважительное отноше-ние к вузу, к системе высшего образования: «И если бы так было только в одном ЧелГУ, такая ситуация в огромном количестве вузов, просто здесь почему-то все проблемы вышли в публич-ную плоскость»; «Скукота. Зачем внутренние разборки организации на сайте? Не знаю Ц***, но ЧелГУ по-прежнему уважаю. Нападки кажут-ся необоснованными, руководству терпения»; «К слову Пока тут воздух сотрясается, Минвуз сегодня опубликовал список 11 опорных вузов. получивших господдержку. Получается, что и сами лузеры, и область подвели. Поменьше бы личных амбиций, а больше дела и умения до-говариваться»; «Старая система образования ломается и дискредитируется, прогрессивные ученые, мнение которых идет вразрез тренду глобализации удаляются, на руководящие долж-ности ставят максимально несоответствующих и некомпетентных персон. ВСЕ МЕХАНИЗМ ЗАПУЩЕН, РЕЗУЛЬТАТ НЕ ЗАСТАВИТ СЕБЯ ДОЛГО ЖДАТЬ!» [2].

Таким образом, откровенно провокацион-ный заголовок и соответствующий текст ста-

73

тьи не смогли задать такой тон дискуссии в обсуждениях, который бы позволил говорить о столкновении мнений, накале общественного мнения и т. п. (Заметим, анализ комментариев особо «острых» тем демонстрировал латент-ное состояние гражданской войны а современ-ном нам обществе, когда аудитория делилась на два действительно непримиримых лагеря). Об этом говорит и крайне редкое создание от-дельных гнезд комментирования, когда пользо-ватели Сети комментируют высказывания друг друга, создавая некое подобие чата. Статья про вуз в комментариях была понята и переосмыс-лена как статья про конкретного человека, про личность, а отсюда и частое использование «верно-сомнительных» фактических данных, и конструирование ожидаемых «заказных» комментариев. Все эти факторы не позволили авторам комментариев рассматривать эту ком-муникативную ситуацию как поле свободной дискуссии, и вследствие этого проблемно-те-матический уровень комментариев не поднял-ся до осмысления проблем системы образова-ния в целом (за редким, 2–3 комментария, ис-ключением).

Видеообращение челябинского школьника («Школьник о школе. Взгляд изнутри») было размещено на сайте Youtube, что делало по-тенциальную аудиторию комментаторов в разы больше, чем в предыдущем случае. Но по фак-ту количество комментариев составило 150. Длительность этого сюжета – 56,4 минуты, при этом динамика отсутствует: молодой человек за столом на фоне географической карты не меняя положение произносит свой монолог. У сюжета достаточно много просмотров – 37609, и оно продолжает увеличиваться, хотя и не ла-винообразно.

Поднятые в интервью темы: 1. Отсутствие интереса к учёбе; 2. Погоня за оценками; 3. Однообразное, прямолинейное мышление; 4. Физика – история о физике; 5. Экзамены: ГИА, ЕГЭ; 6. Списывание; 7. Математика: База, про-филь; 8. Система оценивания: графики; 9. ЕГЭ без курсов сдать невозможно; 10. «Ненужные предметы»; 11. Учителя, потерянный автори-тет; 12. Нравственное развитие; 13. Алкоголь и курение; 14. Отношение учителей к алкоголю; 15. Подготовка к взрослой жизни; 16. Убийство талантов; 17. Самообразование; 18. Смартфо-ны и селфи-палки; 19. Родительское воспита-ние; 20. Нововведения в школе. Интернет; 21. Военная подготовка; 22. Ежегодная муштра.

Безусловно, перед нами субъективная кар-

тина современного образовательного процесса в старшей школе, но характер комментариев, в отличие от предыдущего материала, изна-чально не предполагающего экстраполяцию на конкретные личности, принципиально другой. Признание и понимание того, что главным ге-роем сюжета является не проблема образова-ния, а конкретный одиннадцатиклассник, отра-жена в ряде такого рода комментариев: «Краси-во мыслит, а главное мудро!!!»; «Интересно, а каков процент таких как этот парнишка в шко-лах страны? Глядя на них хочется верить, что не все еще пропало и будущее будет в хороших руках»; «Красавец!»; «Правильный парень» [10] и т. д. Но подавляющее большинство тек-стов, отталкиваясь от крайне субъективного, а потому во многом априори спорного монолога, выходят на уровень разговоров о системе об-разования в целом, распространяя суждения и на уровень высшего образования. Два корпуса исследуемых комментариев находятся в обрат-ной пропорции по параметрам количество-ка-чество. В рассматриваемом нами сейчас случае число комментариев почти в два раза меньше, но и уровень обобщения, и уровень затрагива-емых проблем в них выше, кроме того, присут-ствуют крайне обстоятельный и развернутые тексты (например, комментарий, состоящий из 5732 знаков), что говорит о психологической готовности высказать свое настоящее, действи-тельно важное мнение, подготовиться к этому акту коммуникации, все обдумать, структури-ровать и быть готовым дискутировать по этим вопросам. Основные тематические блоки ком-ментариев таковы.

1. Парадоксальным образом признанная во всем мире система образования в СССР здесь таковой не считается («Как было в СССР, так и сейчас, всё по шаблону, никого мыслить не учат. И каждое поколение говорит, куда мы ка-тимся») [10].

2. Система российского образования (сюда мы включаем и апелляции авторов коммен-тариев к собственному примеру обучения): «Нужна ли нам такая школа, обучение в кото-рой потенциально здорового в нравственном, психическом и интеллектуальном отношении ребёнка ведёт к тому, чтобы он стал циником, лицемером, слабоумным, шизофреником или невежественным незнайкой?»; «Разогнать ны-нешний штат Министерства науки и образо-вания РФ и набрать новый на конкурсной ос-нове. Всех паразитов на науке и образовании из ВАК, РАО, Минобразования обязательно

74

трудоустроить на низовых рабочих должно-стях в дорожном и гражданском строительстве – чтобы жизнь среднестатистического человека знали не по книгам, а прочувствовали на своей собственной шкуре»; «Это означает, что весь описанный выше и прочий профессионально организованный идиотизм в сфере науки и об-разования можно безболезненно изжить только, идя “снизу”, воспитывая новые поколения, кото-рые станут носителями качественно иной куль-туры, включающей в себя и субкультуру педаго-гической деятельности»; «Идиотов выращивает не формат ЕГЭ. Он, наоборот, открывает мно-гим талантливым ученикам дорогу к бесплатно-му образованию в ВУЗах их мечты. Он ставит всех в одни условия. Идиотов варащивает сама система. И с этим можно бороться» [10].

3. Сравнение российской и зарубежных систем образования: «В Германии система об-разования ещё хуже, вот только механизмы от-бора “головастиков” отработаны идеально. Не-давно по радио одно официальное лицо так и сказало, что в Германии систему образования надо переименовать на систему селекциониро-вания»; «У нас в Казахстане, в том колледже в котором учусь и в школе в которой учился, на-блюдал то-же самое: понты, нужные-ненужные предметы, как опускают учителей, как культи-вируют потреб****, как подавляют в детях со-зидательное начало» [10].

4. Угроза национальной безопасности и идентичности: «А зачем ИМ образованная мо-лодежь?... ИМ надо, чтобы ИХ детки были на “поверхности”, чтобы легче было управлять необразованным быдлом. Поэтому наводняют школы тупыми, равнодушными учителями-не-учами, которых к школе и близко нельзя под-пускать. А для учителей создают невыносимые условия для нормальной работы, вменяя в их обязанности всякие пустые отчеты, разработ-ки и всякую чушь, от которой ноль пользы. Специально убивают образование. Репетитор-ство – выход, но не у всех есть деньги... Кстати, и в ВУЗАХ полно горе-“преподов”. Министра следует гнать в три шеи».

5. Осмысление социокультурной ситуации в стране: «Это кризис определённой культуры, процесс неизбежен. Семья сейчас ничто иное как миниинститут, культивирующий сохране-ние обычной светской жизни, скованной опре-делёнными социальными рамками. Так, боль-шинство “сознательных граждан” не ответят зачем им работа та или иная деятельность или же дети. Буржуазные ценности, о коих гово-

рит парень имеют не лучшую перспективу для человеческого существования, ибо венчаются обывательской скукой, “падением тонуса” и разочарованности в “умеренности” бытия. Как следствие, мы видим диаметрально противопо-ложную перспективу “ухода” от “комфортной” жизни обывателя, так как все эти “амораль-ные” ценности являются порождением “мо-ральных”. Кризис современного образования очевиден, в силу того, что сама наука носит исключительно профанический характер, кото-рая занимается изучением исключительно фе-номенологического толка, не затрагивая более глубинные аспекты» [10].

6. Перекрестные ссылки: «Историк Евге-ний Спицын о российском образовании. Сей-час функции Фонда Сороса выполняет Ми-нистерство образования. https://www.youtube.com/watch?v=dxu5PVUk2Ro»; «mironovboris в РАЗГРОМ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ http://mironovboris.livejournal.com/90720.html».

Таким образом, материал, посвященный проблемам школьного образования, продемон-стрировал больший дискутивно-полемический потенциал, породив обсуждение, далеко выхо-дящее за рамки собственно видеообращения. Обзор сайта, на котором первоначально был размещен этот сюжет позволяет предположить некую спланированность этого действия, рас-считанного на вполне определенную реакцию аудитории, потому, безусловно, некоторые ком-ментарии выполняют роль провокаторов, под-стегивая обсуждение, но тем не менее интерес интернет-сообщества и к самой теме, и к пу-бличной презентации своих взглядов очевиден. Остается надеяться, что так часто повторяю-щаяся мысль в сюжете о недопустимости вы-ращивания человеко-роботов, зомби, не имею-щих свое мнение, в свою очередь не является чьей-то манипулятивной стратегией, но это предмет рассуждения другой статьи.

Список литературы

1. Бец, М. В. Аксиологическая соотнесен-ность текста информационно-аналитической статьи и комментария в виртуальном простран-стве Рунета: автореф. дис. ... канд. филол. наук [Текст] / М. В. Бец. – Кемерово, 2013.

2. В ЧелГУ растет недовольство ректором [Электронный ресурс]. – URL: http://cheldiplom.ru/text/alma_mater/122204159463424.html.

3. Гаврилюк, Т. В. Стратегия и практика кон-тент-анализа комментариев к новостям соци-

75

ально-политического характера в сети Интернет [Электронный ресурс] / Т. В. Гаврилюк, Ш. Ф. Фарахутдинов // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2. – URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21535.

4. Гермашева, Т. М. Языковая личность субъекта блог-дискурса: дис. … канд. филол. наук [Электронный ресурс] / Т. М. Гермашева. – Ростов н/Д, 2011. – URL: http://www.dissercat.com/content/yazykovaya-lichnost-subekta-blog-diskursa#ixzz3zTPz4oRU.

5. Карпоян, С. М. Эпистемическая мо-дальность в интернет-комментарии: дис. ... канд. филол. наук [Электронный ресурс] / С. М. Карпоян. – Ростов на/Д, 2014. – 193 с. – URL: http://www.dslib.net/jazyko-znanie/jepis temicheskaja-modalnost-v- internet-kommentarii.html#5523022.

6. Семёнова, А. В. Контент-анализ СМИ: проблемы и опыт применения [Текст] / А. В. Семёнова, М. В. Корсунская; под ред. В. А. Мансурова. – М., 2010. – 324 с.

7. Сидорова, И. Г. Коммуникативно-праг-матические характеристики жанров персональ-ного интернет-дискурса (сайт, блог, социальная сеть, комментарий): дис. ... канд. филол. наук [Электронный ресурс] / И. Г. Сидорова. – Волго-град, 2014. – 249 с. – URL: http://www.dslib.net/jazyko-znanie/kommunikativno-pragmaticheskie-harakteristiki-zhanrov-personalnogo-internet.html.

8. Солганик, Г. Я. Газетные тексты как от-ражение важнейших языковых процессов в со-временном обществе (1990–1994 гг.) [Текст] / Г. Я. Солганик // Журналистика и культура рус-ской речи. – М.: МГУ, 1996. – Вып. 1.

9. Чепкина, Э. В. Журналистский дис-курс: анализ практик [Текст] / Э. В. Чепкина, Л. В. Енина // Известия Уральского государ-ственного университета. – Сер. 1. Проблемы образования, науки и культуры. – 2011. – № 2 (89). – С. 76–85.

10. Школьник о школе. Взгляд изнутри [Электронный ресурс]. – URL https://www.youtube.com/watch?v=9Ot0qS3C8xo.

THE PROBLEM OF MODERN EDUCATION IN THE FOLK UNDERSTANDING: ANALYSIS OF COMMENTS ON THE INTERNET

Panova E. Yu., Chelyabinsk state University, Chelyabinsk, [email protected]

Analysed comments of Internet users of the materials, concerning problems of modern education. As a result, it becomes clear the problem field of education in the context of broad public opinion, clarified the most frequent point of convergence, the General direction of the perception of modern education and, therefore, the nuances and differences in its evaluation.

Keywords: comments, online discourse, social, society, education.

References

1. Bec, M. V. (2013) Aksiologicheskaja sootnesennost’ teksta informacionno-analiticheskoj stat’i i kommentarija v virtual’nom prostranstve Runeta [=Axiological relevance of the text information and analytical articles and commentary in the virtual space of Runet], avtoref. dis. ... kand. filol. nauk, Kemerovo. (In Russ.).

2. V ChelGU rastet nedovol’stvo rektorom [=The discontent of the rector is growing at CSU], available at: http://cheldiplom.ru/text/alma_mater/122204159463424.html, accessed 11.01.2016. (In Russ.).

3. Gavriljuk, T. V. and Farahutdinov, Sh. F. (2015) Strategija i praktika kontent-analiza kommentariev k novostjam social’no-politicheskogo haraktera v seti Internet [=The strategy and practice of content analysis of comments to the news of socio-political nature on the Internet], in: Sovremennye problemy nauki i obrazovanija [=Modern problems of science and education], № 2-2, available at: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21535, accessed 11.01.2016. (In Russ.).

4. Germasheva, T. M. (2011) Jazykovaja lichnost’ sub’ekta blog-diskursa [=Linguistic identity of the subject of the blog discourse], dis. … kand. filol. nauk, Rostov n/D, available at: http://www.dissercat.com/content/yazykovaya-lichnost-subekta-blog-diskursa#ixzz3zTPz4oRU, accessed 11.01.2016. (In Russ.).

5. Karpojan, S. M. (2014) Jepistemicheskaja modal’nost’ v internet-kommentarii [=Epistemic modality in the online comments], dis. ... kand. filol. nauk, Rostov na/D, available at: http://www.

76

dslib.net/jazyko-znanie/jepistemicheskaja-modalnost-v-internet-kommentarii.html#5523022, accessed 11.01.2016. (In Russ.).

6. Semjonova, A. V. and Korsunskaja, M. V. (2010) Kontent-analiz SMI: problemy i opyt primenenija [=Content analysis of mass media: problems and practices], Moscow, 324 p. (In Russ.).

7. Sidorova, I. G. (2014) Kommunikativno-pragmaticheskie harakteristiki zhanrov personal’nogo internet-diskursa (sajt, blog, social’naja set’, kommentarij) [=Communicative-pragmatic characteristics of genres of personal discourse (website, blog, social network, comment)], dis. ... kand. filol. nauk, Volgograd, 249 p., available at: http://www.dslib.net/jazyko-znanie/kommunikativno-pragmaticheskie-harakteristiki-zhanrov-personalnogo-internet.html, accessed 11.01.2016. (In Russ.).

8. Solganik, G. Ja. (2002) O zakonomernostjah razvitija jazyka gazety v XX veke [=Of the laws of language newspaper in the twentieth century], in: Vestn. Mosk. un-ta. Ser. 10. Zhurnalistika [=Bulletin of Moscow University. Ser. 10. Journalism], № 2. (In Russ.).

9. Chepkina, Je. V. and Enina, L. V. (2011) Zhurnalistskij diskurs: analiz praktik [=Journalistic discourse: an analysis of practices], in: Izvestija Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. Ser. 1. Problemy obrazovanija, nauki i kul’tury [=News of the Ural state University. Ser. 1. The problems of education, science and culture], № 2 (89), pp. 76–85. (In Russ.).10.Shkol’nik o shkole. Vzgljad iznutri [=Student of the school. A view from the inside], available at:

https://www.youtube.com/watch?v=9Ot0qS3C8xo, accessed 11.01.2016. (In Russ.).

Панова Елена Юрьевна – кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики и массовых коммуникаций ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

[email protected]

77

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СТАНДАРТИЗАЦИИ

В настоящее время продолжается разработка профессиональных стандартов деятельности в области журналистики и средств массовой информации. В основе этих работ – общероссийский классификатор занятий. Предлагаем познакомиться с фрагментом этого документа, касающимся профессий, связанных с журналистикой, а также рядом уже утвержденных профессиональных стандартов.

Общероссийский классификатор занятий. ОК 010−2014 (МСКЗ−08). – М.: Стандартинформ, 2015. С. 170–172.

Основная группа2 Специалисты высшего уровня квалификацииПодгруппа26 Специалисты в области права, гуманитарных областей и культурыМалая группа 264 Писатели, журналисты и лингвисты Писатели, журналисты и лингвисты задумывают и создают литературные произведения; ин-

терпретируют и распространяют новости и общественные события посредством средств массовой информации; осуществляют письменный или устный перевод с одного языка на другой. Выполня-емые обязанности работников данной малой группы обычно включают: написание литературных произведений; оценку качеств литературных и других произведений искусства; сбор информации о текущих событиях и их описание; поиск, расследование, интерпретацию и распространение но-востей и общественных событий посредством газет, телевидения, радио и других средств массовой информации; письменный перевод с одного языка на другой; синхронный перевод с одного языка на другой. Занятия данной малой группы подразделяются на следующие начальные группы:

2641 Писатели, поэты и другие литераторы 2642 Журналисты 2643 Переводчики и другие лингвисты.2642 Журналисты Журналисты проводят исследования, расследуют, интерпретируют и распространяют ново-

сти и информацию об общественных событиях посредством газет, телевидения, радио и других средств массовой информации. В их обязанности входит:

− сбор местных, национальных и международных новостей посредством интервью, расследо-ваний и наблюдений, посещение общественных мероприятий, поиск документов, обзор письмен-ных произведений, посещение фильмов и сценических представлений;

− сбор, составление отчетов и подготовка комментариев к новостям и текущим событиям для публикации в газетах и периодических изданиях или для передачи по радио, телевидению или в сети интернет;

− получение, анализ и проверка достоверности новостей и других документов; − интервью с политическими и другими общественными деятелями на пресс- конференциях

или других мероприятиях, включая индивидуальные интервью, записанные для радио, телевиде-ния или интернет-изданий;

− проведение исследований и составление отчетов о развитии событий в специализированных областях, таких как медицина, наука и техника;

− написание редакционных статей и подготовка комментариев по актуальным проблемам для привлечения общественного интереса и выражения мнений о публикации или эфирном материале;

− подготовка критических обзоров литературных, музыкальных и других произведений искус-ства на основе своих знаний, суждений и опыта, для газет, телевидения, радио и других средств массовой информации;

− выбор материалов для публикации, проверка стиля, грамматики, точности и законности со-держания, а также согласование всех необходимых правок;

− поддержание связи с производственным персоналом для проверки последней корректуры перед печатью;

78

− выбор, подбор и подготовка рекламных материалов о деловых или других организациях для публикации в печати, передачи по радио, телевидению и в других средствах массовой информа-ции.

Примеры занятий, отнесенных к данной начальной группе: Газетный репортер Журналист Продюсер телевизионных/радио новостей Редактор газеты Редактор отдела Репортер телевизионных/радио новостей Составитель спортивных текстов Некоторые родственные занятия, отнесенные к другим начальным группам: Специалист, связи с общественностью – 2432 Автор – 2641 Редактор книг – 2641 Фотожурналист – 3431 Кинооператор – 3521

79

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «21» мая 2014 г. №339н

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТКорреспондент средств массовой информации

Регистрационный номерI. Общие сведения

Корреспондент (репортер) в мультимедийных, печатных, теле- и радиовещательных средствах массовой информации (СМИ)

(наименование вида профессиональной деятельности)

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Группа занятий:

(код ОКЗ1) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

(код ОКВЭД2) (наименование вида экономической деятельности)

105

11.003Код

Подготовка и создание информационного материала, освещающего события, явления, фак-ты, предназначенного для распространения с помощью средств массовой информации

2451 Журналисты и литератур-ные работники

- -

92.2 Деятельность в области радиовещания и телевидения92.4 Деятельность информационных агентств92.40 Деятельность журналистов и фоторепортеров

80

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции Трудовые функциикод наименование уровень

квалификациинаименование код уровень

(подуровень) квалификации

А Сбор, подготовка и представление актуаль-ной информации для на-селения через средства массовой информации

6 Отслеживание ин-формационных пово-дов и планирование деятельности

A/01.6 6

Получение информа-ции для подготовки материала

A/02.6 6

Обработка и про-верка полученной информации для материала

A/03.6 6

Формирование мате-риала

A/04.6 6

81

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

Наименование Код Уровень квалификации

Происхождение обобщенной трудовой функции

Возможные наименования должностей

Корреспондент, репортер

Требования к образованию и обучению

Высшее образование – бакалавриат (В особых случаях по решению редакции квалификацион-ный уровень может быть снижен)

Требования к опыту практической работы

-

Особые условия допуска к работе

-

Дополнительные характеристики

Наименование документа Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ 2451 Журналисты и литературные работникиОКСО3 030600 Журналистика

030901 Издательское дело и редактирование

3.1.1. Трудовая функция УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Самостоятельный поиск событий, явлений, фактов как основы материалаСогласование темы будущего материала с редакцией

Сбор, подготовка и представление актуальной информации для населения через средства массовой информации

А 6

Оригинал Х Заимствовано из оригинала

Отслеживание информационных пово-дов и планирование деятельности А/01.6 6

Оригинал Х Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Код оригинала

Регистраци-онный номер

професси-онального стандарта

82

Получение задания и сбор информации по специализации, опреде-ляемой редакциейИзучение специфики и особенностей освещаемой темыОпределение основной сюжетной линии будущего материалаСоставление графика работы для соблюдения сроков заданияПодготовка предложений для разработки текущих и перспектив-ных планов редакции

Необходимые умения Определять, находить и разрабатывать актуальные интересные темы для целевой аудиторииПользоваться современными средствами связи, информационно-коммуникационными технологиями для поиска информации Использовать приемы эффективной коммуникации Анализировать большой объем информацииСоблюдать сроки выполнения работы в соответствии с внутрен-ним распорядком организации и технологическим процессом

Необходимые знания Достоверные источники информации Технологии и методы поиска информацииСпециальные знания в информационной специализации СМИПриемы выстраивания сюжета, принципы и подходы к планирова-нию журналистской работыПрофессиональная этика журналистской деятельностиПравила охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности

Другие характеристики -

3.1.2. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Формирование контактов, необходимых для создания материала (по заданию редакции или собственной инициативе)Подготовка вопросов для интервьюПроведение интервью, проведение опросовВыезд на места для освещения событий на определенной редакци-ей территорииФото-, видео- аудиодокументирование освещаемого событияОсвещение события в теле-, радиопрограммах, транслируемых в прямом эфире, в онлайн-трансляциях программ сетевых СМИОрганизация работы съемочной группы (для теле-, радио- и муль-тимедийного корреспондента)

Необходимые умения Пользоваться современными информационно-коммуникационны-ми технологиями связиОрганизовывать и проводить интервью

Получение информации для подготовки материала А/02.6 6

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

83

Использовать современные технические средства для фотосъемки, видео-, аудиозаписи информацииИспользовать приемы коммуникации, выступать публичноРаботать в кадре, перед микрофоном (для теле-, радио- и мультиме-дийного корреспондента)Координировать работу участников съемочной группы

Необходимые знания Законодательство Российской Федерации, методические и нор-мативные документы, регламентирующие деятельность средств массовой информацииПрофессиональная этика журналистской деятельностиМетодика интервьюированияОсновы психологии общенияОсновы операторского искусства

Другие характеристики -

3.1.3. Трудовая функция УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Изучение и анализ собранной информацииПоиск дополнительных источников информации для проверки полученных данных Анализ дополнительной информации для проверки достовер-ности полученной информацииОбработка материалов (обеспечение правильности приводи-мых цитат, имен, цифр и других фактических данных)

Необходимые умения Пользоваться современными информационно-коммуникаци-онными технологиями для поиска информации, в том числе в сети Интернет Анализировать большой объем информацииИспользовать методы обработки и редактирования информа-ции с использованием современных технических средств

Необходимые знания Методы проверки и оценки достоверности информации Этика журналистской деятельностиСпециальные знания в информационной специализации СМИТребования к формату материала

Другие характеристики -

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Обработка и проверка полученной информации для материала А/03.6 6

84

3.1.4. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Подготовка обработанных материалов в формате публикацииПодготовка материала определенного жанра и тематики (очерки, статьи, аудио/видеосюжеты) для телевидения, радио, сетевого издания, печати и информационных лентРазработка предложений для монтажа видео-, аудиоматериа-лов при формировании видеоматериалаПредставление материала ответственному (выпускающему) редактору для печати, эфира, размещения в сетевом издании

Необходимые умения Выстраивать сюжет материала согласно сценарным законамРасставлять акценты на значимых деталях в итоговом материалеФормулировать заголовок для материалаГотовить материалы в соответствии с требованиями редакции

Необходимые знания Грамматика и стилистика русского и иностранного языка, не-обходимого для осуществления трудовых обязанностейСпециальные знания в информационной специализации СМИПринципы построения материалов в соответствии с законами жанраОсновы линейного и нелинейного монтажа

Другие характеристики -

IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (РАНХиГС), город Москва

Проректор Сафонов Александр Львович

1Общероссийский классификатор занятий2Общероссийский классификатор видов экономической деятельности3Общероссийский классификатор специальностей по образованию

Формирование материалаА/04.6 6

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

85

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «04» июня 2014 г. №357н

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТОператор средств массовой информации

Регистрационный номерI. Общие сведения

Оператор в сфере средств массовой информации (СМИ) (наименование вида профессиональной деятельности)

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Группа занятий:

(код ОКЗ1) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

(код ОКВЭД2) (наименование вида экономической деятельности)

139

11.007Код

Проведение и обеспечение фото- и видеосъемки материалов, предназначенных для распространения с помощью средств массовой информации

3132 Техники и операторы аппа-ратуры для радио-, телеве-щания и телесвязи

3131 Фотографы, техники и опера-торы аппаратуры для записи изображения и звука

74.8 Предоставление различных видов услуг74.81 Деятельность в области фотографии92.2 Деятельность в области радиовещания и телевидения

86

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции Трудовые функциикод наименование уровень

квалификациинаименование код уровень

(подуровень) квалификации

А Обеспечение произ-водства телепрограмм и проектов

5 Осуществление видеосъемки в павильоне, с выпол-нением при необхо-димости функции оператора-постанов-щика

A/01.5 5

Выезд на съемки вместе с журнали-стом

A/02.5 5

Организация про-изводства теле-программ и иных визуальных произ-ведений

A/03.5 5

Обеспечение каче-ственной записи зву-ка при производстве программ

A/04.5 5

Осуществление производственного процесса подготовки и создания постано-вочных программ с помощью оператор-ской техники

A/05.5 5

В Руководство работой других телеоператоров и технического обслужи-вающего персонала

5 Подготовка студии к прямому эфиру или записи совместно с видеоинженерами

B/01.5 5

Руководство опе-раторской группой, ведущей съемку, ор-ганизация ее работы

B/02.5 5

87

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

Наименование Код Уровень квалификации

Происхождение обобщенной трудовой функции

Возможные наименования должностей

Телеоператор Кинооператор Видеооператор Оператор видеозаписи Звукооператор Оператор звукозаписи

Требования к образованию и обучению

Среднее профессиональное образование – программы под-готовки специалистов среднего звенаДополнительные профессиональные программы – програм-мы повышения квалификации, программы профессиональ-ной переподготовки

Требования к опыту практической работы

-

Особые условия допуска к работе

-

Дополнительные характеристики

Наименование документа Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ 3132 Оператор тележурналистского комплексаЗвукооформитель радиовещания

3131 Фотографы, техники и операторы аппара-туры для записи изображения и звукаОператор звукозаписиОператор видеозаписи

ОКСО3 071105 Кинооператорство

Обеспечение производства телепро-грамм и проектов А 5

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

88

Осуществление видеосъемки в павильо-не, с выполнением при необходимости функции оператора-постановщика

А/01.5 5

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

3.1.1. Трудовая функция УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Съемка авторских, коммерческих, новостных, концертных и других программ в прямом эфире и для записи с использованием необходимой аппаратуры и в соответствии с предъявляемыми на телевидении требованиямиКонтроль качества записи во время съемкиКонтроль исправности и работоспособности необходимой аппара-туры (камеры, микрофона, батарей, накамерного освещения)Съемки проб артистов и участников программ, а также специаль-ных проб света, грима, костюмов персонажей

Необходимые умения Пользоваться приемами композиции кадра и световым решениемРаботать со съемочной техникой, светотехникой и оптическими аксессуарамиОпределять место для всех необходимых камерНастраивать экспозицию и фокусное расстояниеВыбирать правильную композициюВыдерживать статику в начале и в конце каждого кадраПриостанавливать кадр в нужный момент, делая необходимые акцентыРаботать с крупным планом

Необходимые знания Законы видеомонтажа, системы нелинейного монтажаПерспектива видеокадраОсновы композиции и экспонометрииОсновополагающие принципы функционирования организаций отрасли Передовой отечественный и зарубежный опыт операторской работыПроблемы в жизни страны и государств региона, входящих в сфе-ру профессиональных интересовПравила охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасностиНормативные документы, определяющие требования, предъявляе-мые к уровню телевизионных программОсновы работы со светом, световым оборудованиемОсновы звукорежиссуры и записи звукаПравила использования съемочной и осветительной техники

Другие характеристики -

89

3.1.2. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Проведение съемки авторских, коммерческих, новостных, концерт-ных и других программ на выезде с использованием необходимой аппаратуры и в соответствии с предъявляемыми на телевидении требованиямиКонтроль качества записи во время съемокКонтроль исправности и работоспособности необходимой аппара-туры (камеры, микрофона, батарей, переносного освещения)Выполнение указаний журналиста в ходе совместной работыСъемка проб артистов и участников программ, а также специаль-ных проб света, грима, костюмов персонажей

Необходимые умения Работать со съемочной техникой, светотехникой и оптическими аксессуарами в разных климатических условияхРаботать с мобильными системами, спутниковыми модемамиОпределять место для всех необходимых камерРаботать с крупным планом Реализовывать средствами операторского оборудования режиссер-ский или журналистский замысел на съемочной площадке

Необходимые знания Законы видеомонтажа и системы нелинейного монтажаПринципы и правила использования съемочного оборудованияОсновы композиции и экспонометрииОсновополагающие принципы функционирования организаций отрасли Основы звукорежиссуры и записи звукаПередовой отечественный и зарубежный опыт операторской работыПравила охраны труда, производственной санитарии и по-жарной безопасности

Другие характеристики -

3.1.3. Трудовая функция УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Организация производства телепро-грамм и иных визуальных произведений А/03.5 5

Выезд на съемки вместе с журналистом

Оригинал Х Заимствовано из оригинала

А/02.5

Код оригинала

Регистраци-онный номер

професси-онального стандарта

5

90

Трудовые действия Составление заявки на необходимую операторскую технику для проведения трактовых репетиций, съемок, в том числе передач прямого эфираСовершенствование технологий съемочного процесса и пред-упреждения операторского бракаСвоевременное информирование руководителя отдела и тех-нической службы о неисправности подотчетной съемочной и осветительной аппаратурыОтбор дублейСдача готовых программ совместно с коллегами

Необходимые умения Работать со съемочной техникой, светотехникой и оптически-ми аксессуарами Делать настройку экспозиции и фокусного расстоянияВыбирать правильную композицию

Необходимые знания Законы видеомонтажа, системы нелинейного монтажаПерспектива видеокадраПринципы и правила использования съемочного оборудованияОсновы композиции и экспонометрииОсновополагающие принципы функционирования организа-ций отрасли

Другие характеристики -

3.1.4. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Составление заявки на необходимое радиотехническое обору-дование для проведения трактовых репетиций, съемок, в том числе передач прямого эфираСовершенствование технологий звукозаписи и предупрежде-ния бракаСвоевременное информирование руководителя отдела и тех-нической службы о неисправности подотчетной аппаратурыЗапись или обработка звукаКонтроль технического качества фонограммыОбеспечение сбалансированности различных звуковКонтроль (микширование) уровня звука в соответствии с экс-пликацией звукорежиссера

Необходимые умения Работать со звукозаписывающей техникойСвоевременно выявлять неисправности оборудования и прини-мать оперативные меры для их устраненияГотовить оборудование к ведению записи и выдаче передач в эфир

Обеспечение качественной записи звука при производстве программ

А/04.5 5

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

91

Необходимые знания Технология съемок и последующего озвучиванияПравила расстановки микрофоновПринципы и правила использования оборудованияСвойства звука, акустические характеристики помещений, предметов, инструментовПринципы функционирования организаций отраслиПравила охраны труда, производственной санитарии и пожар-ной безопасности

Другие характеристики -

3.1.5. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Съемка проб артистов и участников программ, а также специ-альных проб света, грима, костюмов персонажейИспользование технических средств для достижения необхо-димых художественных эффектовИспользование технических средств для донесения до зрителя основной мысли режиссера и общей атмосферы сюжетаРазработка режиссерских сценариев (экспликаций) совместно с коллегамиРазработка проектов календарно-постановочных планов созда-ния программ совместно с коллегамиИспользование возможностей современной аппаратуры (каме-ры, средств освещения)

Необходимые умения Настраивать экспозицию и фокусное расстояниеПередавать настроение и атмосферу события Пользоваться приемами композиции кадра и светового реше-нияПонимать смысловое и пластическое содержание эпизодаПриостанавливать кадр в нужный момент, делая необходимые акценты

Необходимые знания Законы видеомонтажа, системы нелинейного монтажаПерспектива видеокадраПравила охраны труда, производственной санитарии и пожар-ной безопасностиПринципы и правила использования съемочного оборудованияОсновы звукорежиссуры и записи звукаОсновы композиции и экспонометрии

Другие характеристики -

Осуществление производственного про-цесса подготовки и создания постано-вочных программ с помощью оператор-ской техники

А/05.5

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

5

92

3.2. Обобщенная трудовая функция

Наименование Код Уровень квалификации

Происхождениеобобщенной трудовой функции

Возможные наименования должностей

Телеоператор Кинооператор Видеооператор Оператор видеозаписи Звукооператор Оператор звукозаписи

Требования к образованию и обучению

Среднее профессиональное образование – программы под-готовки специалистов среднего звенаДополнительные профессиональные программы – програм-мы повышения квалификации, программы профессиональ-ной переподготовки

Требования к опыту практической работы

Опыт работы оператором не менее двух лет

Особые условия допуска к работе

-

Дополнительные характеристики

Наименование документа Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ 3132 Оператор тележурналистского комплексаЗвукооформитель радиовещания

3131 Оператор звукозаписиОператор видеозаписи

ОКСО3 071105 Кинооператорство

3.2.1. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Руководство работой других телеопера-торов и технического обслуживающего персонала

B 5

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Подготовка студии к прямому эфиру или записи совместно с видеоинженерами В/01.5 5

93

Трудовые действия Определение сцен, нуждающихся в использовании вспомога-тельного операторского оборудованияВыбор изобразительной трактовки сценРазработка концепции звукового оформленияОбработка звука, контроль качества звука, технического каче-ства фонограммыРуководство работой ассистента оператора и другого техниче-ского персоналаКонтроль исправности и работоспособности необходимой аппаратуры (камеры, микрофона, батарей, накамерного осве-щения, радиотехнического оборудования)

Необходимые умения Пользоваться приемами композиции кадра и световым реше-ниемПользоваться технологией записи и обработки звукаПользоваться техническими средствами (цифровыми и анало-говыми)Использовать организаторские способностиРаботать со съемочной техникой, светотехникой и оптически-ми аксессуарами, радиотехническим оборудованиемОпределять места расстановки необходимых камерНастраивать экспозицию и фокусное расстояниеРаботать оператором-постановщиком

Необходимые знания Законы видеомонтажа, системы нелинейного монтажаФункции оператора-постановщикаПерспектива видеокадраТехнология съемок и последующего озвучиванияОсновы композиции и экспонометрииОсновы работы со светом, световым оборудованиемСвойства звука, акустические характеристики различных по-мещений, предметов, инструментовОсновы звукорежиссуры и записи звукаПравила использования съемочной и осветительной техники

Другие характеристики -

3.2.2. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Комплектация необходимой съемочной техникиРуководство работой ассистента оператораРуководство установкой специального освещения и работой осветителяКонтроль подготовки студии к прямому эфиру или записи

Руководство операторской группой, ве-дущей съемку, организация ее работы

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

В/02.5 5

94

Руководство процессом съемки при многокамерной съемке Своевременное информирование технического отдела о на-личии и качестве расходных материаловКонтроль своевременного приобретения необходимых расход-ных материаловОсуществление наставничества / обучения телеоператоровОпределение мест для расстановки телевизионных камер и выяснение необходимости применения других технических средствКонтроль качества эффектов, светового и цветового изображе-нияСогласование с руководителями программ проектов декораций и композиции кадровКонтроль исправности видеоаппаратуры, осветительной аппа-ратуры и радиотехнического оборудования на месте съемки

Необходимые умения Осуществлять контроль за соблюдением технологий съемки и качеством картинки, руководство и (или) наставничество Работать со служебными документами, оформлять необходи-мую документациюРаботать с современным профессиональным комплексом опе-раторского оборудованияРазрабатывать световую и цветовую партитуруПравильно выбирать композициюВстраивать перспективу видеокадраПерестраивать экспозицию и фокусное расстояние Работать со светомВыполнять различные виды съемки

Необходимые знания Правила внутреннего трудового распорядкаМетодические и нормативные материалы по вопросам выпол-няемой работыОсновы фотокомпозицииОсобенности работы с осветительными приборамиПравила использования оборудования

Другие характеристики -

IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте России», город Москва

Проректор Сафонов Александр Львович

1Общероссийский классификатор занятий2Общероссийский классификатор видов экономической деятельности3Общероссийский классификатор специальностей по образованию

95

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «4» августа 2014 г. №538н

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТРедактор средств массовой информации

Регистрационный номерI. Общие сведения

Редактирование и подготовка материалов к публикации в средствах массовой информации (СМИ)

(наименование вида профессиональной деятельности)

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Группа занятий:

(код ОКЗ1) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

(код ОКВЭД2) (наименование вида экономической деятельности)

122

11.006Код

Удовлетворение потребностей населения в актуальной информации различной тематики

1229 Руководители специализи-рованных (производствен-но-эксплуатационных) подразделений (служб), не вошедшие в другие группы

2451 Журналисты и литературные работники

22.12 Издание газет22.13 Издание журналов и периодических публикаций92.2 Деятельность в области радиовещания и телевидения92.4 Деятельность информационных агентств

96

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции Трудовые функциикод наименование уровень

квалификациинаименование код уровень

(подуровень) квалификации

А Работа над содержанием публикаций СМИ

6 Выбор темы публи-кации (разработка сценариев)

A/01.6 6

Подготовка к публи-кации собственных материалов (работа в эфире)

A/02.6 6

Отбор авторских ма-териалов для публи-кации

A/03.6 6

Редактирование ма-териалов

A/04.6 6

В Организация работы подразделения СМИ

7 Разработка концеп-ции авторских про-ектов

B/01.7 7

Планирование и ко-ординация деятель-ности подразделения

B/02.7 7

Анализ результатов деятельности под-разделения

B/03.7 7

Установление и под-держание контактов с внешней средой

B/04.7 7

97

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

Наименование Код Уровень квалификации

Происхождение обобщенной трудовой функции

Возможные наименования должностей

РедакторЛитературный редакторВедущий редакторРедактор отделаРедактор новостейЗаместитель главного редактораШеф-редакторСтарший редакторОтветственный редакторРедактор-консультантРедактор-стилист

Требования к образованию и обучению

Высшее образование – бакалавриат в области СМИ

Требования к опыту практической работы

Не менее шести месяцев в должности корреспондента

Особые условия допуска к работе

-

Дополнительные характеристики

Наименование документа Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ 2451 Журналисты и литературные работникиЕКС3 - РедакторОКСО4 030901 Издательское дело и редактирование

Работа над содержанием публикаций СМИ А 6

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

98

Выбор темы публикации (разработка сценариев) А/01.6 6

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

3.1.1. Трудовая функция УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Поиск и оценка информационных поводовОпределение круга проблем, которые необходимо осветить в све-жем выпуске газеты (журнала, передачи), расстановка смысловых акцентов Формулирование заданий корреспондентам по самостоятельному выбору тем и поиску информации для публикаций, а также по под-готовке материалов в соответствии с заранее разработанной темойРекомендации по составлению сценариев сюжетов, разрабатывае-мых тележурналистами, редактирование сценариев

Необходимые умения Выявлять актуальные события в жизни общества и новые точки зрения на эти события Определять приоритетные для публикаций темыОбъяснять корреспондентам задачи подготовки того или иного материалаСоставлять сценарии

Необходимые знания Основные источники необходимой информацииПринципы работы с источниками информации и методы ее сбора (интервью, наблюдения, работа с документами, использование интернет-ресурсов)История России, основы международной политикиСпециализированные знания в предметной области СМИ Иностранные языки, необходимые для осуществления трудовых (должностных) обязанностейПрофессиональная журналистская этикаПравила охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности

Другие характеристики -

3.1.2. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Подготовка к публикации собственных материалов / работа в эфире

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

6

Код оригинала

А/02.6

99

Трудовые действия Оценка целесообразности и принятие решений о включении соб-ственных материалов в выпуск (для шеф-редакторов)Сбор необходимой информации для подготовки материалаАнализ содержания полученной информации, целесообразности и способов ее внедрения в проектСоздание материалов (написание статей, сценариев, ведение колонки)Работа в теле- или радиоэфире (в том числе ведение собственной программы)

Необходимые умения Владеть стилистикой различных журналистских жанров: писать статьи, заметки, рецензии Уверенно выступать перед публикой в теле- или радиоэфире, владеть навыками грамотной устной речи (для редакторов теле- и радиокомпаний)Поддерживать беседы на актуальные темыКорректно вести полемику, аргументировать свою точку зрения

Необходимые знания Задачи и методы, технология и техника создания журналистских публикаций, их содержательная и структурно-композиционная спецификаОсновные жанры журналистики, их стилистические особенностиПринципы работы с источниками информации и методы ее сбора (интервью, наблюдения, работа с документами)Профессиональная журналистская этикаПравила и нормы современного русского литературного языкаСпециализированные знания в предметной области СМИ

Другие характеристики -

3.1.3. Трудовая функция УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Ознакомление с материалами, предоставляемыми в СМИ авто-рами (корреспондентами)Оценка степени компетентности авторов, качества предостав-ленных материалов, их соответствия требованиям и формату данного СМИ, целесообразности их публикацииПроверка актуальности и достоверности информации, предо-ставленной авторамиАнализ содержания полученных материалов, целесообразно-сти и способов их использования в проектеПринятие решений о публикации, отклонении материалов или о возможности их размещения в последующих выпусках СМИ (для шеф-редакторов)

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Отбор авторских материалов для публи-кации А/03.6 6

100

Необходимые умения Оценивать качество предоставленных материалов, принимать оперативные решения по поводу возможности их публикацииВыявлять сильные и слабые стороны предоставленных авто-рами материалов, характер информации, которой их нужно дополнить; корректировать недочеты

Необходимые знания Информационная политика СМИЗадачи и методы, технология и техника создания журналист-ских публикаций, их содержательная и структурно-композици-онная спецификаПравила современного русского литературного языкаЗаконодательство Российской Федерации об авторском правеЭтика делового общенияПрофессиональная журналистская этика

Другие характеристики -

3.1.4. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Анализ структуры и содержания материалов, ошибок и недо-четов, которые необходимо исправитьПроверка фактических данныхВыбор методов редактирования материалов для наиболее пол-ного раскрытия авторского замыслаПриведение материала в соответствие с требованиями СМИРабота над контекстом, орфографией и стилем текстаПринятие решений о добавлении в материал дополнительной информации (текста, иллюстраций)Работа с фото-, видео-, аудиоинформациейРеализация комплекса мер для поднятия позиций сайта в ре-зультатах выдачи поисковых систем по определенным запро-сам пользователей с целью продвижения сайтаСогласование рекомендуемых поправок с авторами, работаю-щими по авторскому договору

Необходимые умения Сочетать различные форматы материалов в составе одного и того же СМИОпределять сильные и слабые стороны предоставленных автора-ми материалов, характер дополнительной информацииРазъяснять автору его ошибкиФормулировать предложения автору об исправлении и допол-нении материалаОпределять ключевые слова текста, необходимые для про-ведения поисковой оптимизации; употреблять их в составе заголовков

Редактирование материаловА/04.6 6

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

101

Пользоваться наиболее распространенными программами об-работки цифровых данных (графики, аудио- и видеофайлов)

Необходимые знания Информационная политика СМИТехника редакторского анализа текстаПравила и нормы современного русского литературного языкаЗадачи и методы, технология и техника создания журналист-ских публикаций, их содержательная и структурно-компози-ционная спецификаМетоды и приемы редактирования журналистских текстовМетоды и технологии подготовки медиапродукта в разных форматах (текст, аудио, видео, фото, графика)Методы применения цифровых технологий в печати, на теле-видении, в радиовещании, в интернет-СМИЗаконодательство Российской Федерации об авторском правеПрофессиональная журналистская этика

Другие характеристики -

3.2. Обобщенная трудовая функция

Наименование Код Уровень квалификации

Происхождениеобобщенной трудовой функции

Возможные наименования должностей

Ведущий редакторРуководитель подразделения

Требования к образованию и обучению

Высшее образование – специалитет, магистратура

Требования к опыту практической работы

Не менее трех лет в должности редактора или корреспондента

Особые условия допуска к работе

-

Дополнительные характеристики

Наименование документа Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ 1229 Руководители специализированных (произ-водственно-эксплуатационных) подразделе-ний (служб), не вошедшие в другие группы

2451 Журналисты и литературные работники

Организация работы подразделения СМИ B

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

6

102

ЕКС - Руководитель подразделения- Редактор

ОКСО 030901 Издательское дело и редактирование

3.2.1. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Анализ проекта, предлагаемого автором; выявление слабых и сильных сторон, соответствия проекта информационной по-литике СМИПринятие решения о включении проекта или его отклонении после согласования с главным редакторомИзучение отечественного и зарубежного опыта реализации аналогичных (сходных) медиапроектовДетализация авторской концепции, разработка поправок и рекомендаций к ней

Необходимые умения Оценивать временные и финансовые затраты на реализацию авторской идеи, возможные рискиОценивать авторские идеи с точки зрения соответствия форма-ту, целевой аудитории и политике СМИ

Необходимые знания Цели и задачи предлагаемого медиапроектаЦелевая аудитория, для которой этот проект предназначен, ее социальные и психологические характеристикиОпыт отечественных и зарубежных СМИ аналогичного форма-та и тематикиПринципы разработки концепции медиапроекта (в том числе моделирования и дизайна), методы ее анализа и коррекцииОсновы законодательства Российской Федерации об авторском правеЗаконодательство Российской Федерации о средствах массовой информации

Другие характеристики -

3.2.2. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Разработка концепции авторских проектов В/01.7 7

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

Планирование и координация деятель-ности подразделения В/02.7

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

7

Код оригинала

103

Трудовые действия Проведение совещаний Планирование деятельности подразделения согласно уста-новленным графикам работы организации на определенный периодКоординация действий работниковПринятие оперативных решений при угрозе нарушения плана

Необходимые умения Прогнозировать результаты действий и оценивать возможные рискиВыбирать оптимальный вариант при сравнении нескольких вариантов действийКоординировать действия подразделения с работой организа-ции в целомВладеть методами эффективного управления персоналом

Необходимые знания Структура и задачи редакцииОсновы менеджмента в СМИБазовые принципы формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса)Технология редакционно-издательского процессаЭтика делового общенияОсновы организации труда и управленияТрудовое законодательство Российской Федерации (основные положения)Локальные нормативные акты организацииНормативные акты в сфере редакционно-издательской дея-тельностиПравила охраны труда, производственной санитарии и пожар-ной безопасности

Другие характеристики -

3.2.3. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Проведение совещаний по вопросам оптимизации деятельно-сти подразделенияПодготовка предложений главному редактору (руководителю) по реализации кадровой политики в подразделенииУведомление руководителя о необходимости применения дисциплинарных взысканий в отношении конкретных сотруд-ников, нарушающих устав организации и другие внутренние нормативные актыАнализ эффективности работы отдела; выявление ошибок, развитие конструктивных идей

Анализ результатов деятельности под-разделения В/03.7

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

7

104

Необходимые умения Выявлять причины, приводящие к успехам или неудачам Учитывать мнения и предложения работников для разработки идей Владеть методами эффективного управления персоналом

Необходимые знания Структура и задачи редакцииОсновы менеджмента в СМИБазовые принципы формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса)Локальные нормативные акты организацииЭтика делового общенияОсновы организации труда и управленияТехнологии и методики проведения анализа и оценки качества выполненной работы

Другие характеристики -

3.2.4. Трудовая функция

УровеньНаименование Код (подуровень) квалификации

Происхождение трудовой функции

Трудовые действия Организация обратной связи с аудиторией (прием редакцион-ной почты, ответы на письма, звонки, комментарии на сайте СМИ и страницах в социальных сетях)Использование результатов обработки данных, полученных от аудитории, в целях развития проекта (СМИ)Подготовка договоров с внештатными сотрудниками и автора-ми

Необходимые умения Применять в работе информацию, полученную от аудиторииСоставлять договоры

Необходимые знания Роль аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, основные характеристики аудитории современных российских СМИ, основные методы изучения аудиторииПравила и нормы современного русского литературного языкаПорядок заключения договоров, в том числе авторских, прави-ла составления юридической документацииПрофессиональная журналистская этикаЭтика делового общения

Другие характеристики -

Установление и поддержание контактов с внешней средой В/04.7 7

Оригинал Х Заимствовано из оригиналаКод

оригиналаРегистраци-онный номер

професси-онального стандарта

105

IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (РАНХиГС), город Москва

Проректор Сафонов Александр Львович

1Общероссийский классификатор занятий2Общероссийский классификатор видов экономической деятельности3Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих4Общероссийский классификатор специальностей по образованию

(продолжение в следующем номере)

106

Требования к публикациям в журнале «Знак: проблемное поле медиаобразования»

Принимаются статьи, посвященные различным аспектам состояния и развития информацион-ного и коммуникационного пространства.

Объем статьи: от 2500 до 5000 слов (включая заголовочный комплекс и перевод на английский язык). Это около 16000–40000 знаков с пробелами. Ссылки – не менее 10.

Просим сопровождать статью расширенной аннотацией на английском язык (150–200 слов) и переводом списка литературы на английский язык (вся библиография транслитерируется, при этом названия статей и места их размещения (журналы, сборники) переводятся на английский язык).

Краткий образец оформления библиографии.В русскоязычной части статьи:Андреев, В. М. Археологический памятник как основание генерации культурно-исторической

среда современного культурного пространства [Текст] / В. М. Андреев // Культура – искусство – образование: научные поиски и практические решения. – Челябинск, 2014. – С. 10–13.

В англоязычной:Andreyev, V. M. (2014) Arkheologicheskij pamyatnik kak osnovanije generatsii kul’turno-

istoricheskoj sredy sovremennogo kul’turnogo prostranstva [=Archaelogical site as the foundation of generation of cultural and historical environment of modern cultural field], in: Cul’tura – iskusstvo – obrazovanije: nauchnye poiski i practicheskije reshenija [=Culture – art – education: researching and practice], Chelyabinsk, pp. 10–13. (In Russ.).

Общие принципы оформления иноязычной библиографии:1) все фамилии авторов пишутся с запятой перед инициалами, через запятую, последняя фа-

милия автора присоединяется с помощью and (запятая перед and не ставится);2) год в скобках после ФИО автора;3) название публикации выделяется курсивом, если это название книги, либо без курсива

(если это статья в журнале, глава в монографии и т.п.);4) перевод названия на английский в квадратных скобках;5) если это материал в издании, то после квадратной скобки ставится запятая и добавляется in:6) название журнала, книги – курсивом7) затем перевод названия на английский в квадратных скобках;8) через запятую издательство, город, страницы с указанием pp.

Обязательные элементы статьи: фамилия и инициалы автора (авторов), название статьи, крат-кая аннотация на русском языке, ключевые слова на русском языке, перевод на английский язык фамилии автора, названия статьи, аннотации, ключевых слов; сведения об авторе (фамилия, имя, отчество полностью, должность, звание, степень, домашний адрес, телефоны, электронный адрес). В случае несоответствия статьи требованиям автору высылается мотивированный отказ. Отправка статьи для публикации в журнале одновременно означает согласие автора с ее разме-щением в открытых интернет-источниках.

Внимание! Публикуются только статьи, ранее нигде не размещенные, не повторяющие ранее опубликованные материалы автора. Оригинальность – не ниже 75 % (25 % - цитаты из научной литературы и анализируемых источников).

Вопросы можно задавать по электронной почте [email protected].

107

ПРИМЕРНЫЕ ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИИ:

Список литературы

1. Амзин, А. Новостная интернет-журналистика: учебное пособие для студентов вузов [Текст] / А. Амзин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 134 с.

2. Арнольд, И. В. Лексикология современного английского языка: учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. [Текст] / И. В. Арнольд. – 3-е изд., перераб.и доп. – М.: Высш. шк., 1986. – 295 с.

3. Асмус, Н. Г. Лингвистические особенности виртуального коммуникативного пространства: дис. …канд. фил. наук [Текст] / Н. Г. Асмус. – Челябинск, 2005. – 266 с.

4. Бахтин, М. М. Проблема речевых жанров [Текст] / М. М. Бахтин // Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1986. – С. 250–296.

5. Горошко, Е. И. Теоретический анализ Интернет-жанров: к описанию проблемной области [Текст] / Е. И. Горошко // Жанры речи. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2007. – Вып. 5. Жанр и культура. – С. 370–389.

6. Горошко, Е. И. Жанры 2.0: проблема типологии и категоризации (на примере коммуника-тивного сервиса «Твиттер») [Текст] / Е. И. Горошко, Е. А. Землякова, Т. Л. Полякова // Жанры речи. – М.: Лабиринт, 2012. –Вып. 8. Жанр и творчество. – С. 344–357.

7. Громыко, Н. В. Интернет и постмодернизм – их значение для современного образования [Текст] / Н. В. Громыко // Вопросы философии. –2002. – № 2. – C. 175–180.

8. Иванов, Л. Ю. Язык Интернета: заметки лингвиста [Электронный ресурс]. – URL: http://www.honestnet.ru/chistyy-yazyk/yazyk-interneta-zametki-lingvista.html.

9. Калмыков, А. А. Интернет-журналистика [Текст] / А. А. Калмыков, Л. А. Киханова. – М.: Юнити-Дана, 2005. – 384 с.

10.Капанадзе, Л. А. Структура и тенденции развития электронных жанров [Электронный ре-сурс]. – URL: http://rus.1september.ru/article.php?ID=200202107.

11.Купер, И. Р. Гипертекст как способ коммуникации [Электронный ресурс]. – URL: www.nir.ru/sj/sj/sj1-2-00kuper.html.

12.Лазутина, Г. В. Жанр и формат в терминологии современной журналистики [Текст] / Г. В. Лазутина // Вестник МГУ. Серия 10. Журналистика. – № 6. – 2010. – С. 14–21.

13.Лутовинова, О. В. Жанровая речевая деятельность языковой личности в виртуальном дис-курсе [Текст] / О. В. Лутовинова // Инициативы XXI века. –2012. – № 3. – С. 170–173.

14.Мурадян, А. Ю. Словослияние в современном английском языке (специфика, динамика, теория): дис. …канд. фил. наук [Текст] / А. Ю. Мурадян. – Л., 1978. – 201 с.

15.Нефедова, Л. А. О некоторых особых способах словообразования в современном немецком языке [Текст] / Л. А. Нефедова // Вестник МГУ. Серия 19. Лингвистика и межкультурная комму-никация. – 2003. – № 3. – С. 89–97.

16.Распопина, Е. Ю. Дифференциальные и жанровые особенности компьютерного Интернет-дискурса [Текст] / Е. Ю. Распопина // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. – № 1. – 2010. – С. 125–132.

17.Селютин, Ал. А. Коммуникативная природа гипертекста [Текст] / Ал. А. Селютин // Реги-онально ориентированные исследования филологического пространства: материалы Всероссий-ской научно-практической конференции (Оренбург, 14 ноября 2008 г.). – Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2008. – С. 349–352.

18.Хрущева, О. А. Блендинг в системе словообразования [Текст] / О. А. Хрущева // Вестник ОГУ. – № 11 (105). – 2009. – С. 95–101.

19.McLuhan, M. Understanding Media: The Extensions of Man [Text] / М. McLuhan. – McGraw-Hill, 1964.

References

1. Amzin, A. (2012) Novostnaja internet-zhurnalistika: Uchebnoe posobie dlja studentov vuzov [=News Internet-journalism: study book for college students], 2nd edition, Moscow, 134 p. (In Russ.).

108

2. Arnold, I. V. (1986) Leksikologija sovremennogo anglijskogo jazyka: Ucheb. dlja in-tov i fak. inostr. jaz. [=Lexicology of Contemporary English: study book for colleges and foreign language departments], 3rd revised edition, Moscow, 295 p. (In Russ.).

3. Asmus, N. G. (2005) Lingvisticheskie osobennosti virtual’nogo kommunikativnogo prostranstva: dissertacija na soiskanie uchenoj stepeni kandidata filologicheskih nauk [=Linguistic Peculiarities of Virtual Communicative Space: thesis for candidate of science degree], Chelyabinsk, 266 p. (In Russ.).

4. Bakhtin, M. M. (1986) Problema rechevyh zhanrov [=Problem of Speech Genres], in: Jestetika slovesnogo tvorchestva [=Esthetics of Word Art], Moscow, pp. 250–296. (In Russ.).

5. Goroshko, E. I. (2007) Teoreticheskij analiz Internet-zhanrov: k opisaniju problemnoj oblasti [=Theoretical Analysis of Internet-genres: to the Description of Problematic Area], in: Zhanry rechi [=Speech Genres], Saratov, issue 5, pp. 370–389. (In Russ.).

6. Goroshko, E. I., Zemlyakova, E. A. and Polyakova, T. L. (2012) Zhanry 2.0: problema tipologii i kategorizacii (na primere kommunikativnogo servisa “Tvitter”) [=Genres 2.0: Problem of Typology and Categorization (by the Example of Communicative Service “Twitter”], in: Zhanry rechi [=Speech Genres], Moscow, issue 8, pp. 344–357. (In Russ.).

7. Gromyko, N. V. (2002) Internet i postmodernizm – ih znachenie dlja sovremennogo obrazovanija [=Internet and Postmodernism – heir Meaning for Contemporary Education], in: Voprosy filosofii [=Philosophical Questions], no. 2, pp. 175–180. (In Russ.).

8. Ivanov, L. Y. Jazyk Interneta: zametki lingvista [=Internet Language: Linguist’s Notes], available at: http://www.honestnet.ru/chistyy-yazyk/yazyk-interneta-zametki-lingvista.html, accessed 23.01.2015. (In Russ.).

9. Kalmykov, A. A. (2005) Internet-zhurnalistika [=Internet-journalism], Moscow, 384 p. (In Russ.).10.Kapanadze, L. A. Struktura i tendencii razvitija jelektronnyh zhanrov [=Structure and Tendencies

of Electronic Genres Development], available at: http://rus.1september.ru/article.php?ID=200202107, accessed 23.01.2015. (In Russ.).

11.Kuper, I. R. Gipertekst kak sposob kommunikacii [=Hypertext as Means of Communication], available at: www.nir.ru/sj/sj/sj1-2-00kuper.html, accessed 23.01.2015. (In Russ.).

12.Lazutina, G. V. (2010) Zhanr i format v terminologii sovremennoj zhurnalistiki [=Genre and Format in the Terminology of Contemporary Journalism], in: Vestnik MGU [=Moscow State University Herald], Volume 10, no. 6, pp. 14–21. (In Russ.).

13.Lutovinova, O. V. (2012) Zhanrovaja rechevaja dejatel’nost’ jazykovoj lichnosti v virtual’nom diskurse [=Genre Speech Activity of Language Personality in Virtual Discourse], in: Iniciativy XXI veka [=Initiatives of 21st Century], no. 3, pp. 170–173. (In Russ.).

14.Muradyan, A. Y. (1978) Slovoslijanie v sovremennom anglijskom jazyke (specifika, dinamika, teorija): dissertacija na soiskanie uchenoj stepeni kandidata filologicheskih nauk [=Word Blending in Contemporary English Language (Specifics, Dynamics, Theory): thesis for candidate of science degree], Leningrad, 201 p. (In Russ.).

15.Nefyodova, L. A. (2003) O nekotoryh osobyh sposobah slovoobrazovanija v sovremennom nemeckom jazyke [=About Certain Special Ways of Word Building in Contemporary German], in: Vestnik MGU [=Moscow State University Herald], no. 3, pp. 89–97. (In Russ.).

16.Raspopina, E. Y. (2010) Differencial’nye i zhanrovye osobennosti komp’juternogo Internet-diskursa [=Differential and Genre Peculiarities of Computer Internet-discourse], in: Vestnik Irkutskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta [=Irkutsk State Linguistic University Herald], no. 1, pp. 125–132. (In Russ.).

17.Selyutin, Al. A. (2008) Kommunikativnaja priroda giperteksta [=Communicative Nature of Hypertext], in: Regional’no orientirovannye issledovanija filologicheskogo prostranstva: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii [=Regional Oriented Researches of Philological Space: Materials of All-Russian Scientific Practical Conference], Orenburg, pp. 349–352. (In Russ.).

18.Khrutsheva, O. A. (2009) Blending v sisteme slovoobrazovanija [=Blending in System of Word Building], in: Vestnik OGU [=OGU Herald], no. 11(105), pp. 95–101. (In Russ.).

19.McLuhan, M. (1964) Understanding Media: The Extensions of Man, McGraw-Hill, 318 p.