9. Portafolio Richar Romero

ÁREA TÉCNICA AGROPECUARIA

PORTAFOLIO

DIGITAL

IMPLEMENTACIÓN DEL FACEBOOK

EN EL ÁREA DE AGROPECUARIAS

PARA LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

NUEVA ESPERANZA DE SAN LUIS DE

GACENO AÑO 2014.

RICHARD GEOVANI ROMERO BUITRAGO

MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

DOCENTE ÁREA TÉCNICA AGROPECUARIA.

ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO INSTITUCIÓN

EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA.

PROBLEMA

NO REALIZACION DE TAREAS

APATIA A LOS TRABAJOS

INCUMPLIMIENTO

DESINTERÉS

Identificar las principales causas por las cuales los estudiantes de grado 6° no realizan los trabajos complementarios en el área de agropecuarias.

Incluir el Facebook en el área de agropecuaria para los estudiantes de grado 6°, ya que es un instrumento que dominan y utilizan diariamente.

Evaluar el impacto de utilizar el Facebook como herramienta pedagógica en los estudiantes de grado 6° de la I.E. Nueva Esperanza.

WORD

POWERPOINT

PAGINASWEBYOUTUBE

EXCEL

APLICATIVO OVA.

FACEBOOK

CORREO ELECTRONICO

• MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje basado en

problemas, en Teoría, Vol.13. Págs. 145-157.

• PRIETO, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el

caso del aprendizaje basado en problemas, en Miscelánea

Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales Vol.64.

Núm.124. Págs. 173-196.

• Internet:<http://www.ub.es/mercanti/abp.pdf] El Aprendizaje

Basado en Problemas como técnica didáctica.

• Internet:<http:/agrolombricultura.blogspot.com/2011/.../concept

o-de-lombricultura.

• Etapa 1

Diagnóstico e

identificación:

• Delimitación del

grupo con el cual se

iniciaría el proyecto.

• Encuestas informales

generalizadas a los

estudiantes.

• Inclusión del

Facebook en el

área:

• Selección y

capacitación en el

manejo de Facebook.

• Creación del grupo privado en Facebook denominado “Institución Educativa Nueva Esperanza estudiantes grado 6°”.

• Utilización del grupo en

Facebook para la

realización de actividades

complementarias de la

clase.

• Evaluación del

Facebook como

herramienta

pedagógica:

• Se tuvo en cuenta el

número total de los

estudiantes que se

incluyeron en el

grupo.

• Motivación e interés

generalizado.

• Utilización

Aplicativo OVA con

la inclusión de la

temática general o

más relevante.

APLICATIVO OVA

GRUPO EN FACEBOOK.

• De 10 estudiantes a los

cuales se le aplico el

OVA

• 11 preguntas.

• Promedio de 8

respuestas correctas.

Resultados positivos

con el proyecto

reflejados en la

motivación, interés y

comprensión para

realizar las tareas.