9. konsep, prinsip, dan pendekatan penilaian dalam pembelajaran bhs indo.

• 1. KONSEP PRINSIP DAN PENDEKATANPENILAIAN DALAM PEMBELAJARANDra. SitiSaharBAHASA INDONESIASaksikan: Video

2. 1. Hakikat Penilaian2. Prinsip Penilaian3. Teknik Penilaian4. Pengertian KKM5. Pungsi KKM6. Prinsip Penetapan KKM7. Langkah-Langkah Penetapan KKM8. Penentuan KKM9. Analisis KKM 3. Hakikat Penilaian1. Penilaian hasil belajar olehpendidik2. Penilaian hasil belajar olehsatuan pendidikan3. Penilaian hasil belajar olehpemerintah (PP 19/2005 4. Hakikat Penilaian Penilaian hasil belajar ialah penilaian kelasyaitu ulangan harian, ulangan umum danujian akhir. Penilaian kelas dilakukan olehguru untuk mengetahui apakah prosesbelajar mengajar yang telah dilakukandapat diperoleh informasi mengenaikesulitan belajar, memberikan umpanbalik untuk perbaikan belajar mengajar,penentuan kenaikan kelas dan kelulusan. 5. Hakikat Penilaian Evaluasi penilaian kelas guru memporelahporsi yang lebih besar mulai dari persiapanteknik penilaian, alat penilaian mekanismehingga bagaimana menyajikan hasilevaluasi serta tindak lanjut dari evaluasi.Ulangan harian merupakan salah satubentuk evaluasi yang keseluruhannyamenjadi wewenag pendidik, yang dilakukanapabila siswa telah selesai mengikuti satuatau dua kompetensi 6. Prinsip Penilaian1. Sahih/Valid2. Objektif3. Adil4. Terpadu5. Terbuka6. Menyeluruh7. Sistematis8. Beracuan kreteria9. Akuntabel 7. . 1. Sahih/Valid, berarti penilaian didasarkan padadata yg mencerminkan kemampuan yg diukur.2. Objektif, berarti penilaian didasarkan padaprosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipenga-aruhisubjektivitas penilai.3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkanatau merugikan peserta didik karenaberkebutuhan khusus serta perbedaan latarbelakang agama, suku, budaya, adat istiadat,status sosial ekonomi, dan gender. 8. .4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakansalah satu komponen yang tak terpisahkan darikegiatan pembelajaran.5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian,dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahuioleh pihak yang berkepentingan.6. Menyeluruh dan berkesinambungan, berartipenilaian oleh pendidik mencakup semua aspekkompetensi dengan menggunakan berbagai teknikpenilaian yang sesuai, untuk memantau perkem-bangankemampuan peserta didik. 9. .7. Sistematis, berarti penilaian dilakukansecara berencana dan bertahap denganmengikuti langkah-langkah baku.8. Beracuan kriteria, berarti penilaiandidasarkan pada ukuran pencapaiankompetensi yang ditetapkan.9. Akuntabel, berarti penilaian dapatdipertanggungjawabkan, baik dari segiteknik, prosedur, maupun hasilnya. 10. Teknik Penilaian Panduan Teknis Penilaian di SD sesuaiKurikulum 2013 mencakup substansi sebagaiberikut:(1.) Pengertian, karakteristik, dan teknik PenilaianKelas sebagai landasan untuk guru dalammerancang, melaksanakan, dan mengolah,serta melaporkan hasil penilaian pembelajaran,(2.) Instrumen penilaian,(3.) Pelaksanaan penilaian. 11. Teknik Penilaian 12. Teknik Penilaian 13. Pengertian KKM Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalahkriteria paling rendah untuk menyatakanpeserta didik mencapai ketuntasan. KKMditetapkan di awal tahun ajaran berdasarkanhasil musyawarah guru mata pelajaran disatuan pendidikan atau beberapa satuanpendidikan yang memiliki karakteristik yanghampir sama. Pertimbangan pendidik atauforum MGMP secara akademis menjadipertimbangan utama penetapan KKM. 14. Fungsi KKM1. Sebagai acuan seorang guru untuk menilai kopetensipeserta didik sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)suatu mata pelajaran atau Standar Kompetensi (SK)2. Sebagai acuan peserta didik untuk mempersiapkan diridalam mengikuti pembelajaran.3. Sebagai target pencapaian penguasaan materi sesuaidengan SK/KD nya4. Sebagai salah satu instrumen dalam melakukan evaluasipembelajaran5. Sebagai kontrak pedagogik antara pendidik, pesertadidik dan masyarakat (khususnya orang tua dan walimurid) 15. Prinsip Penetapan KKM Langkah dan tahapan penetapan KKM antara lain:1. Guru/kelompok guru menetapkan KKM matapelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspekkriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, danintake peserta didik. Hasil penetapan KKMindikator berlanjut pada KD dan SK hingga KKMmata pelajaran.2. Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompokguru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolahuntuk dijadikan patokan guru dalam melakukanpenilaian 16. Prinsip Penetapan KKM3. KKM yang ditetapkan disosialisaikankepada pihak-pihak yang berkepentingan,yaitu peserta didik, orang tua, dan dinaspendidikan4. KKM dicantumkan dalam laporan hasibelajar atau rapor pada saat hasil penilaiandilaporkan kepada orangtua/wali pesertadidik. 17. Prinsip Penetapan KKM Jadi yang menjadi pertimbangan dalammenentukan KKM adalah kompleksitas, dayadukung, dan intake. Kompleksitas mengacupada tingkat kesulitan Kompetensi Dasar yangbersangkutan. Daya dukung meliputikelengkapan mengajar seperti buku, ruangbelajar, laboratorium (jika diperlukan) danlain-lain. Sedangkan Intake merupakankemampuan penalaran dan daya pikir pesertadidik. 18. Langkah-Langkah Penetapan KKM Menentukan KKM dengan mempertimbangkantingkat kemampuan rata-rata peserta didik,kompleksitas kompetensi, serta kemampuansumber daya pendukung meliputi wargasekolah/madrasah, sarana dan prasarana dalammenyelenggarakan. Satuan pendidikandiharapkan meningkatkan kriteria KetuntasanBelajar secara terus menerus untuk mencapaikriteria ketuntasan ideal. 19. Penentuan KKM Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) adalah dengan mempertimbangkan tingkatkemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitaskompetensi, serta kemampuan sumber dayapendukung meliputi warga sekolah, sarana danprasarana dalam penyelenggaraan pembelajaran.Satuan pendidikan diharapkan meningkatkankriteria ketuntasan belajar secara terus menerusuntuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. 20. Menentukan KKM adalah sebagai berikut:1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap matapelajaran setiap kelas!2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen,sesuaikan dengan kemampuan masing-masing aspek:a. Aspek Kompleksitas: Semakin komplek (sukar) KDmaka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudahKD maka nilainya semakin tinggi.b. Aspek Sumber Daya Pendukung Semakin tinggi sumberdaya pendukung maka nilainya semakin tinggi.c. Aspek intake Semakin tinggi kemampuan awal siswa(intake) maka nilainya semakin tinggi. 21. 3. Jumlahkan nilai setiap komponen,selanjutnya dibagi 3 untuk menentukanKKM setiap KD!4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnyadibagi dengan jumlah KD untuk menentu-kanKKM mata pelajaran!5. KKM setiap mata pelajaran pada setiapkelas tidak sama tergantung padakompleksitas KD, daya dukung, danpotensi siswa 22. Analisis KKM 23. Latihan Yuk!KONSEP PRINSIP DAN PENDEKATANPENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASAINDONESIASaksikan: Video 24. Buku Sumber 25. ..* Kegagalan dalam kemuliaana,lebih baik daripada* Kejayaan dalam kehinaan* Memberi sedikit dengan ikhlas,lebih mulia dari memberi lebih banyak* Tapi diiringi dengan riak