8.Pelaporan DSKP th5.ppt

8/20/2019 8.Pelaporan DSKP th5.ppt

1/25

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1


2/25

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2

Satu proses yang sistematik untuk memperoleh

maklumat perkembangan murid bagi membantu guru

membuat penilaian terhadap mereka dengan tujuan

mengenalpasti tindakan susulan yang sesuai untukmembantu murid mencapai objektif pengajaran dan

pembelajaran yang dihasratkan


3/25


PENTAKSIRAN

BERASASKAN

SEKOLAH

(PBS)

PENTAKSIRAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN PUSAT

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

PENTAKSIRAN PAJKSK


4/25


PENTAKSIRANPENTAKSIRAN

BERASASKAN SEKOLAHBERASASKAN SEKOLAHProses mendapatkan maklumat tentang sejauProses mendapatkan maklumat tentang sejau

mana mur!d tau" #aam dan $ole $uat ataumana mur!d tau" #aam dan $ole $uat atau

tela menguasa! apa %ang d!pelajar!tela menguasa! apa %ang d!pelajar!

$erdasarkan pern%ataan standard prestas!$erdasarkan pern%ataan standard prestas!%ang d!tetapkan meng!kut taap&taap%ang d!tetapkan meng!kut taap&taap

pen'apa!an sepert! %ang d!asratkan dalampen'apa!an sepert! %ang d!asratkan dalam

standard kandungan dan standardstandard kandungan dan standard

pem$elajaranpem$elajaran


5/25

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN ALA* BILIK AR+AH

PENTAKSIRAN ,OR*ATI, PENTAKSIRAN S-*ATI,

• Memantau perkembanganmurid secara berterusan.

• Maklumat yang diperoleh digunakan

bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

• Kelemahan murid perlu dikenal pasti

supaya dapat dipulihkan sebelum

kelemahan ini terkumpul sehinggasukar diatasi.

• memberi lebih impak kepadapembelajaran dan pencapaian murid

Dijalankan pada akhir suatu

tempoh pembelajaran danbertujuan untuk mengetahui

tahap penguasaan murid.


6/25


,OR*ATI, S-*ATI,

• Assessment for learn!ng

• Semasa PdP• T!dak d!gredkan• Penekanan pada proses• Pelaporan dalam $entuk deskr!pt!# • Berterusan• *aklumat mem$antu men!ngkatkan

kual!t! PdP

• Assessment of learn!ng

• Berlaku pada ak!r suatutempo pem$elajaran• !gredkan• Penekanan pada produk• Pelaporan dalam $entuk

skor.gred• Berkala•*aklumat menunjukkan taap

pen'apa!an mur!d

PERBE/AAN ANTARA PENTAKSIRAN ,OR*ATI, 0

S-*ATI,


7/25


Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan

muridMenjalankan tindakan susulan yang sesuai

dengan serta mertaPengukuhan dan pengayaanPemulihan dan bimbingan

Meningkatkan pembelajaran murid, bukan

untuk melabel dan membandingkan antara

murid


8/25


• Guru diberi kuasa untuk menetukan tahap penguasaan murid• Guru merujuk kreteria standard prestasi yang telah ditetapkan di

dalam DSKP setelah guru sudah menyampaikan StandardKandungan atau keseluruan Standard Pembelajaran


9/25



10/25


*endapatkan gam$aran tentang perkem$angan

mur!d

*en!la! ke$erkesanan PdP

*em$antu memper$a!k! PdP

*em$antu peran'angan t!ndakan susulan


11/25


*emaam! tujuan mereka $elajar dan

perkem$angan mereka

*ot!1as! dan ke%ak!nan d!r! untuk men'u$a lag!

Melalui maklumbalas pentaksiran, muridakan dapat


12/25


TAHAP

PEN2-ASAAN

TA,SIRAN

1 Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asasatau memberi respons terhadap perkara yang asas.

Murid menunjukkan ke!ahaman untuk menukar bentuk komunikasiatau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

" Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan

sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

# Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitumengikut prosedur atau secara sistematik.

$ Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu,dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal danbersikap positi!.

% Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sediaada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikappositi!, kreati! dan ino&ati! serta boleh dicontohi.


13/25


Kata Kun!i

•Tahu jawapan berdasarkan hafalan,menyenaraikan, menamakan

•Menjawab dengan sedikit penerangan•Memerihal •Membanding beza

•Menjelaskan dengan contoh

•Menjelmakan eleman kronologi •Mengenal pasti susunan peristiwa•Memahami konsep masa

•Membuat tafsiran sesuatu peristiwasejarah dengan memberi ulasan / kupasan• Ada menunjukkan proses kognitif yangmelibatkan pemahaman tentang situasi •Meibatkan kemahiran imaginasi secara

visual – empati •rasionalisasi •Mengenalpasti isu dan masalah masa lalu/sebab musabab/ kesan dan akibat •Membuat pertimbangan wajar dari sesuatu

peristiwa sejarah•Membuat perbandingan tentang peristiwamasa lalu•mpati


14/25


PELAPORAN PENTAKSIRAN

DSKP


15/25


①OFFLINE②MUDAH③TIDAK MEMBEBANKAN GURU

④EXCELL⑤TEMPLETE DISEDIAKAN (BPK)


16/25



17/25


L!"#$%&$%"'!%&

*%$+,*%

ANGKAH 1

ANGKAH 1


18/25

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 1-

ANGKAH 2

ANGKAH 2

L!"#$%&$%" .,*+%/ *,

*!"#$,$!+%'


19/25


L!"#$%&$%"%/%&

&!"#,%'%%"

*, %&%+%#,, /%'*!"#%.%

'!',%, SK


20/25


H%'++%&%"


21/25


P%&%%"

H%'++%&%"*,

(",)


22/25


H%'++%&%"*,

(",)


23/25


P%&%%"A"%+'%&!"#,%'%%"

*,


24/25


P%&%%" !%$%"%"%+'% #%6

&!"#,%'%%" *,

B h i P b K ik lB h i P b K ik l


25/25

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

$

K'M'()'*+( P'(D+D+K( M-S+

8.Pelaporan DSKP th5.ppt

Documents