8,repository.unp.ac.id/17777/1/SYAHRON LUBIS_522_90.pdfyaitu : (1) variabel moderator, dan (2) variabel kontrol. Variabel moderator adalah variabel yang dipilih, dimanipulasi, dan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Yakalah : D isa j ' kan pada Penataran P e n e l i t i a n Pendidikan Teknologi dan Kejuruan tanggal 24 J u l i s . d 1 6 Agustus 1990 d i FPTK I K I P Padzng
Oleh : D r . Syahron L u b i s , M.Ed .
Tu j uan
Sesudah mernpelajari n ia ter i i n i Saudara akzn dapat :
1 . menjelaskan penger t ian v a r i a b e i .
2 . membedakan 3 macam v a r i a b e l .
3 . meng iden t i f i ka'si berbagai var iabe! yang t e r d a p z t dalam
sebuah p e n e l i t i a n .
Pendahuluan
Seorang p e n e l i t i harus memaharni p e n g e r t i a ~ v a r i a b e l dengan
b a i k . Var iabe l t e rdapa t harnpir pad?. semua komponen p e n e l i t i a n .
Beg i tu sebuah rnasalaft p e n e l i t i a n d i p i l i h dan j u d u l p e n e l i t i a n
d i t e tapkan , l a h i r l a h v a r i a b e l p e n e l i t i a n . Masalah p e n e l i t i a n
t i d a k b i s a d ip isahkan dengan va r i abe? yanq d i t e i i t i . Dengan
k a t a l a i n perumusan masalah pada hakekatnya rnempertanyakan
hubungan an ta ra v a r i a b e l - v a r i a b e l yang d i t e l i t j . Se lar i ju tnya
v a r i a b e l - v a r i a b e l i r : i p u l a l a h yang d i k a j i dan d f s e l i d i k i dalam
t i n j a u a n kepustakaan, pengajuan h i p o t e s i s , d i s a i n p e n e l i t i a n ,
pengumpulan da ta dan a n a l i s i s data. I t u l a h sebabnya v a r i a b e l
yang d i t e l i t i p e r l u d i fahami dengan b a i k .
Terkadang t i dak mudah rcenetapkan v a r i abe l - va r i abel yang
akan d i t e l i t i . Dalam sebuah j u d u l p e n e l i t i a n mungkin s a j a
2
t e r d a p a t banyak s e k a l i v a r i a b e l yang t e r k a i t . Sebuah masalah
b i s a mengandung berpuluh-puluh v a r i abel . Namun karena
ke te rba tasan kesempatan dan kemampuan p e n e l i t i maka jumlah
v a r i a b e l yang d i t e l i t i d i b a t a s i . Var iabe l yang d i p i l i h untuk
d i t e l i t i adalah var'abel dalam Xasa7ah pskok yang d i t e l i t i dan
v a r i a b e l - v a r i a b e l yang dominsn hubbngannya dcngan masalah pokak
t e r s e b u t . Penentuan v a r i s b e l - v a r i a b e l yang akan d i t e l i t i i n i
d i l akukan pada saa t pembatasan masalah. Seorang p e n e l i t i
seyogianya m e m i > i k i pengetahuan yang memadai mengenai se luk
be luk v a r i a b e l p e n e l i t i a n . Sekedar untuk wembzrikan konsep
dasar dan pengetahuan awai ten tang v a r i a b e l , b e r i k u t i n i
d i s a j i k a n secara r i ngkas mengenai penge r t i an v a r i a b e l , macam-
macam v a r i abel , dan beberapa contoh v a r i abel d a l am penel i t i a n .
Pengestian Vari abel
Secara umum dapat dikat.akan bahwa k a r a k t e r i s t i k yang
menjeiaskan i n d i v i d u a tau obyek yang d j t e l i t i d i s e b u t v a r i a b e l
(peubah). Dalam bidang pend id jksn misa lnya, masalah yang Sanyak
d i t e l i ti a n t a r a l a i n adalah rnasalal7 has i 1 b e l a j a r , i n t e i i g e n s i ,
m ina t , s i kap , m o t i v a s i , l a t a r belskang s o s i a l ekonomi siswa,
d i s i p l i n , metode mengajar, a l a t peraqa, dsn l i r igkungan b e l a j a r .
Berbagai masalah yang d i t e l i t i i z i adalah v a r i a b e l .
Berkagai d e f i n i s i v a r f a b e l t e l a h dikemukakan o i e h para
a h l i . D iantaranya dikemukakan o i e h Ary dan Jacobs ( 1 9 7 6 )
sebagai b e r i k u t : "The c h a r a c t e r i s t i c s t h a t researchers observe
and measure a r e c a l l e d v a r i a b l e s . The term v a r i a b l e r e f e r s t o a
3
c h a r z c t e r i s t i e t h a t can t a k e on more than one va lue and t h a t
shows va r i at io r? f r o m serson t o person o r case t o case. "
K a r a k t e r i s t i k subyek p e n e l i t i a n (orang, benda, a tav ke jad ian )
yang d iobservas i dan d iuku r o leh p e n e l i t i d i sebu t v a r i a b e l .
K a r a k t e r i s t i k yar ig dinaksuc hsrus nernpunyai ! e b i h d a r i satu
n i l a s / k a t e g o r i dan beragarn d i a n t a r a orang, benda a tau ke jad ian
te rsebu t . J i k a k a r a k t e r i s t i k i t u hanya mempunyai sa tu
n i l a i / k a t e g o r i maka ha1 i t u bukanlah v a r i sbel , akan t e t a p i
d i sebu t konstants . Misa?nya, j e n i s kelarnin adaiah v a r i a b e l
karena mempunyai dua k a t e g o r i y a i t u l a k i - l a k i aan perempuan;
sedangkan 1 ak i -1 a k i 5ukan1 ah v a r i a b e i , te . tap i konstanta.
Var iabe l adalah suatc lambang ( a t r i b u t ) yang menjelaskan a tau
mengekspresikan konsep ( c o n c e ~ t j a tau konst rak ( c o n s t r u c t ) yang
akan d i t e l i t i . Var iabe l adalah k a r a k t e r i s t i k yang dapat berubah
d a r i waktu ke waktu oada orang atac benda t e r t e n t u a tau
berubah/bervar ias i d a r i i nz i i v i du ke i n d i v i d u a tau dar f obyek ke
obyek.
Var iabe l yang d i t e l i t i perlu d i b e r i batasaa yang j e l a s .
Untuk i t u p e n e l i t i nengemukakan d e f l n i s i operas ional v a r j a b e l
yang d i t e i iti. Def i n i s i operas ional adalah de f i n i s i yang
mernberi kan rnakna ten tang konst rak a tau v a r i abel dengan j a l an
menentukan kegia tan-kegia tan yang harus c i l akukan dalam
mengukur a tau memanipulasi kons t rak a tau v a r i b a e l I t u . D e f i n i s i
operas ional member i a r t i sebuah v a r i a b e l dengal? j a l a n
menyebutkan apa yang harus d i lakukan o leh p e n e l i t i dalarn
mengukur v a r i a b e l t . e r s e b l ~ t ~ - &isalnyl_s~ -k;'Lz-Zrwi+- me3 +tS ----------
4
kecerdasan ( i n t e l i g e n s i ) sekelompok siswa. Dalam ha1 i n i
kecerdasan adalah sebuah v a r i a b e l . Dalarn def i n i s i operas ional
k i t a kernukakan bahwa yang d i maksud keceraasan da l am penel i ti an
i n i adalah skor yang d i p e r o l e h d a r i h a s i l t e s i n t e l i g e n s i
t e r t e n t u . Contoh l a i n misa lnya seorang p e n e l i t i i n g i n
m e n y e l i d i k i se l f -concept (konsep d i r i ) beberapa orang siswa.
Sel f -concept t i d a k dapat d iuku r secara langsung. Sel f -concept
dapat d iuku r an ta ra l a i n dengan sebuah t e s berupa gambar-gambar
( a f igure -d rawing t e s t ) . Maka d e f i n i s i operas ional se l f -concept
adaiah h a s i l t e s ( s k o r ) yang d i p e r o l e h d a r i jawaban siswa
terhadap " f igure -d rawing t e s t " t e r sebu t . Sebuah coi i toh l a g i
y a i t u j i k a sa lah s a t u v a r i a b e l yang akan d i t e l i t i adalah h a s i l
b e l a j a r . H a s i l b e l a j a r yang rnana? Secara operas ional dapat k i t a
d e f i n i s i k a n bahwa yang dimaksud h a s i l b e l a j a r d i s i n i adalah
n i l a i u j i a n a k h i r semester.
Ada dua rnacam d e f i n i s i operas iona?, y a i t u : ( 1 ) d e f i n i s i
operas ional pengukuran, dan ( 2 ) d e f i n i s i operas ional
eksper imenta l . D e f i n i s i operas ional penyukuran adalah d e f i n i s i
yang menjelaskan bagaimana sebuah v a r i a b e l d iuku r . Contoh-
contoh yang dikemukakan te rdahu lu adalah d e f i n i s i operasiona:
pengukuran. D e f i n i s i operas ional eksperirnental adalah d e f i n i s i
yang menjel askan secara r i n c i a k t i v i t a s yang d i lakukan da l am
memanfpulasi sebuah v a r i a b e l . Misalnya, sa lah s a t u v a r i a b e l
yang d i t e l i t i adalah penguatan f re in fc i -cement ) . Apa yang
di'maksud dengan penguatan c i i s i n i ? Penguatan (reinforcement,)
dapat d i d e f i n i s i k a n secara operas ional dengan j a l a n menyatakan
5
secara r i n c i bagaj mana subyek akan d i perkua t
( re in fo rced / rewarded) dan t i d a k d i p e r k u a t ( n o t r e i n f o r c e d )
untuk t i n g k a h l a k u t e r t e n t u . Antara l a i n m isa lnya memberi
perkuatan terhadap s i swa dengan j a l an memberi kan p u j i an,
menunjukkan peker jaannya yang b e t u l , dan memberi hadiah.
Sedangkan t i d a k memberi perkuatan y a i t u t i d a k memberi p u j i a n
dan hadiah, dan t i d a k menunjukkan peker jaannya yang b e t u l .
Macam-macam V a r i abel
Pertama-tama dibedakan a t a s v a r i a b e l k u a n t i t a t i f dan
v a r i a b e l kua l i t a t i f . Var iabe l kuant.i t a t i f adalah v a r i a b e l yang
menunjukkan keragaman dalam k u a n t i t a s ( j um lah ) , dan d inya takan
dalam bentuk angka. M isa lnya : umur, h a s i l b e l a j a r , jumlah
s iswa per ke las , lamanya pengalaman i n d u s t r i dan seterusnya.
Va r i abe l k u a l i t a t i f adalah v a r i a b e l yang menunjukkan v a r i a s i
dalam k u a l i t a s dan d inyatakan dengan label / lambang t e r t e n t u ;
label / lambang i t u dapat d i g a i ? t i dengan kode angka. Misa lnya :
j e n i s ke lamin, t i n g k a t penaid ikan, IQ, s p e s i a l i s a s i ke ju ruan ,
dan seterust iya. Var i a b e l j e n i s ke lamin t e r d i r i d a r i k a t e g o r i
l a k i - l a k i dan perempuan; l a k i - l a k i dapat d i b e r i kode angka 0
dan perempuan dengan kode angka 1 . Va r i abe l I Q dapat
d igo longkan menjadi rendah, sedang, dan t i n g g i , dengan kode
angka b e r t u r u t - t u r u t 1 , 2 , 6a.n 3.
D i t i n j a u d a r i j e n i s da ta yang t e r d a p a t pada v a r i a b e l i t u ,
d i bedakan p u l a dua macam v a r i a b e l , y a i t u v a r i a b e l k a t e g o r i k a l
dan v a r i a b e l k o n t i n u . Va r i abe l k a t e g o r i k a l d i s e b u t j uga
v a r i a b e l d i ko tom i , v a r i a b e l d i s k r i t , a tau v a r i a b e l d i s k o n t i n u .
Va r i abel k a t e g o r i k a l adal ah v a r i a b e l yang datanya adalah d a t a
nominal ( d i k o t o m i ) , m isa lnya s t a t u s perkawinan, j e n i s k.elamin,
t - i ngka t pendid ikan, pengalaman k e r j a , dan sebagainya. Var iabe l
k o n t i n u adalah v a r i a b e l yang datanya berada d i sepanjang s k a l a
pengukuran; dengan k a t a l a i n , datanya b i s a sembarang n i l a i .
M isa lnya : h a s i l b e l a j a r , s i kap , pe rseps i , m o t i v a s i , I Q , m ina t ,
ke te rampi lan beke r j a , umur, pengalaman k e r j a dan seterusnya.
Var iabe l k o n t i nu dapat d i rubah rnenjadi v a r i a b e l k a t e g o r i k a l ,
misa lnya v a r i a b e l h a s i l b e l a j a r yang semula d inyatakan dengan
skor 0 sampai 10 d i rubah menjadi k a t e g o r i rendah, sedatig, dan
t i n g g i ; s i k a p d inya takan dengan k a t e g o r i s i k a p p o s i t i f dan
s i k a p n e g a t i f .
Berdasarkan kedudukannya da l am penel i ti an, v a r i a b e l
d igo longkan menjadi t i g a macam, y a i t u :
1 . v a r i a b e l bebas ( independent v a r i a b l e ) ,
2 . v a r i abel te rgan tung ( d e p e ~ d e n t varb.iab:e), dan
3 . v a r i a b e l l u a r ( i n t e r v e n i n g v a r i a b l e , extraneous v a r i a b l e ,
confounding v a r i a b l e , o r con tamina t ing va r . i ab ie ) .
Var iabe l bebas adalah v a r i a b e l yang merupakan penyebab (cause) ,
v a r i a b e l yang muncul l e b i h d u l u (an tecedent ) , v a r i a b e l yang
d i m a n i p u l z s i , dan biasanya d i s e b u t v a r i a b e l X . Var iabe l
te rgan tung adalah v a r i a b e l yang menprima a k i b a t d s r i v a r i a b e l
bebas ( e f f e c t ) , v a r i a b e l yang muncul kemudian (consequence),
var iabe7 yang d i u k u r , dan biasanya d inyatakan dengan h u r u f Y
( v a r i a b e l Y ) . Kadangkala t i d a k mudah m e n g i d e n t i f i k a s i mzna yang
v a r i a b e l bebas dan mana yang v a r i a b e l te rgan tung pada sebuah
p e n e l i t i a n . Sa lahsatu c a r a untuk mengenal mana yang v a r i a b e l
bebas dan mana yang v a r i a b e l te rgan tung i a l a h dengan j a l a n
me1 i h a t c i r i - ~ i r i masing-masing v a r i a b e l t e r s e b u t . C i r i - c i r i
v a r i a b e l bebas dan v a r i a b e l te rgan tung adalah sebagai b e r i k u t :
Va r i abel bebas i independent v a r i a b l e )
Var iabe l te rgan tung (dependent v a r i a b l e )
-presumed cause -presumed e f f e c t
- v a r i a b l e p r e d i c t e d f rom - v a r i a b l e p r e d i c t e d t o
-The t h i n g you t h i n k w i l l -The t h i n g t h a t i s supposed t o produce a d i f f e r e n c e and t h e change. Th ing t h a t should be t h i n g t h e exper imenter a f f e c t e d . changes somehow.
- t rea tments -0bservat i o n
Var iabe l bebas dibedakan a t a s t i g a macam, y a i t u :
1 . v a r i a b e l bebas a t r i b a t ( a ' t t r i bu t s f r~dependent v a r i a b l e ) ,
y a i t u v a r i a b e l bebas yang t i d a k b i s a d iman ipu las i . Nama l a i n
d a r i v a r i a b e l bebas a t r i b u t adalah "assigned v a r i a b l e ,
"measured v a r i a b l e , a tau "organismic v a r i a b l e " . M isa lnya
j e n i s ke lamin, l a t a r belakang s o s i a l ekonomi , pengalaman
mengajar, dan seterusnya.
2 . v a r i a b e l bebas yang dapat d iman ipu las i t e t a p i t i d a k
d iman iou las i dalam p e n e l i t i a n t e r t e n t u . Va r i abe l i t u t i d a k
d iman ipu las i karena t i d a k dimungkinkan a tau t i d a k
diperkenankan. Biasanya subyek p e n e l i t i a n o toma t i s termasuk
f a a / / ~ o / q - 4 //J,
8
sa lahsa tu l e v e l v a r i a b e l bebas. M isa lnya sa lahsa tu v a r i a b e l
bebas yang d i t e l i t i adalah kur i ku lum, sedang ku r i ku lum i t u
t i d a k bo leh d i rubah.
3. v a r i a b e l bebas a k t i f ( a c t i v e independent v a r i a b l e ) y a i t u
v a r i a b e l bebas yang dapat d iman ipu las i dan d iman ipu las i pada
penel i ti an t e t e n t u . M isa l nya metode mengajar, media,
peker jaan rumah (homework), gan jaran ( reward) , dan
sebagainya.
Apa yang dimaksud dengan man ipu las i?
D e f i n i t i o n o f man ipu la t i on : Random assignment o f exper imenta l
u n i t s ( s u b j e c t s ) CG l e v e l s o f t h e independent v a r i a b l e .
Va r i abe l l u a r ( i n t e r v e n i n g , extraneous, confounding, o r
con tamina t ing v a r i a b l e s ) adalah v a r i a b e l yang d a p a t / t u r u t
mempengaruhi v a r i abel te rgan tung s e l a i n v a r i a b e l bebas t e t a p i
t i d a k d i t e l i t i . Va r i abe l l u a r t i d a k b i s a c i l i h a t , t i d a k b i s a
d i u k u r , dan t i d a k b i s a d i tnan ipu las i . Dalam sebuah p e n e l i t i a n
ten tang pengaruh penggunaan a l a t peraga terhadap h a s i l b e l a j a r ,
bo leh j a d i yang mempengaruhi has i 1 b e l a j a r i t u t i d a k hanya a l a t
peraga yang digunakan t e t a p i ada fak to r . l a i n , m isa lnya suasana
h s t i s iswa. Dalam ha1 i n i suasana h a t i adalah v a r i a b e l l u a r .
Contoh l a i n , p e n e l i t i a n ten tang dampak peker jaan rumah (PR)
terhadap h a s i l b e l a j a r s iswa, dimana penggunaan waktu d i l u a r
seko lah nampaknya merupakan sa lahsa tu f a k t o r yang mempengaruhi
h a s i l b e l a j a r s iswa t e t a p i t i d a k d i t e l i t i karena t i d a k b i s a
d iman ipu las i . Maka penggunaan waktu d i l u a r seko lah adalah
v a r i a b e l l u a r . Mengingat v a r i a b e l l u a r mungkin t u r u t
9
mempengaruhi kesirripulan p e n e l i t i a ~ , pada ha1 t i d a k d i t e l i t i ,
maka d i dalam laporan penel i t i a n p e r l u d i kemukakan v a r i a b e l -
v a r i a b e l l u a r yang te rdapa t pada p e n e l i t i a n t e r s e b u t .
Masih ada dua j e n i s v a r i a b e l l a g i yang p e r l u d ib i ca rakan ,
y a i t u : ( 1 ) v a r i a b e l moderator , dan ( 2 ) v a r i a b e l k o n t r o l .
Var iabe l moderator adalah v a r i a b e l yang d i p i l i h , d iman ipu las i ,
dan d i u k u r o l e h p e n e l i t i untuk membuktikan apakah v a r i a b e l
t e r s e b u t mempengaruhi hubungan a n t a r a v a r i a b e l bebas dengan
v a r i a b e l te rgan tung . Va r i abe l moderator adalah s e j e n i s v a r i a b e l
bebas (merupakan v a r i a b e l bebas tambahan). Dalam memi l ih dan
menetapkan v a r i abel moderator, penel i t i seyogi anya
mempertimbangkan dengan seksama v a r i a b e l ( f a k t o r - f a k t o r ) yang
k i r a n y a t u r u t mempengaruhi v a r i a b e l te rgan tung . F a k t o r - f a k t o r
i t u l a h yang d i j a d i k a n v a r i a b e l moderator . M isa lnya dalam
m e n e l i t i e f e k t i v i t ~ s metode mengajar, s e l a i n metode mengajar
yang digunakan, kecerdasan mungkin t u r u t p u l a mempengaruhi
has i ; b e l a j a r s iswa. Malta kecerdarar. dapat d i j n d i k a n sa lah s a t u
v a r i a b e l yang akan d i t e l i t i . Dalam ha1 i n i kecerdasan merupakan
v a r i a b e l moderator. Va r i abel mcderator yang i a i n dalam
p e n e l i t i a n i n i m isa lnya pend id ikan orang tua .
Va r i abe l k o n t r o l adalah v a r i a b e l yang d i k o n t r o l o l e h
p e n e l i t i untuk meniadakan a tau m e n e t r a l i s i r pengaruhnya
terhadap v a r i a b e l tergantung. Va r i abel k o n t r o l termasuk
v a r i a b e l bebas yang t i d a k d i t e l i t i . M isa lnya dalam p e n e l i t i a n
ten tang e f e k t i v i t as metode mengajar, s e p e r t i contoh d i a tas ,
kecerdasan t i d a k d i t e l i t i , akan t e t a p i d i k o n t r o l . Contoh l a i n ,
p e n e l i t i a n dengan j u d u l : Dampak Penggunaan Lembaran K e r j a Dalam
Pengajaran Frak tek K e r j a Kayu Terhadap H a s i l B e l a j a r Siswa STM
Neger i I Medan. Salahsatu v a r i a b e l yang mungkin t u r u t
mempengaruhi h a s i l b e l a j a r s iswa dalarn mata p e l a j a r a n Praktek
K e r j a Kayu adalah bakat mereka. Namun p e n e i i t i memutuskan t i d a k
akan m e n e l i t i pengaruh bakat terhadap h a s i l b e l a j a r s iswa
karena dana t i d a k t e r s e d i a untuk mengadakan t e s bakat . Dalam
ha1 i n i p e n e l i t i harus mengontrol f a k t o r bakat agar t i d a k
mempengaruhi h a s i l p e n e l i t i a n t e r s e b u t . Dalam p e n e l i t i a n i n i
bakat merupakan v a r i a b e l k o n t r o l . Var iabe l k o n t r o l yang kedua
misa lnya j e n i s ke lamin.
Ada l i m a ca ra untuk mengontrol v a r i a b e l bebas yang t i d a k
t u r u t d i t e l i t i , y a i t u :
1 . meniadakan v a r i a b e l yang bersangkutan ( e l i m i n a t i o n ;
homogeneous s e l e c t i o n ) , y a i t u melaksanakan eksperimen hanya
uv tuk s a t u l e v e l v a r i a b e l bebas yang akan d i k o n t r o l
( kons tan ta ) ,
2 . menyamakan semua grup dalam eksperimen i t u dengan metode
"matching" (randomized match ing) , y a i t u subyek yang
keadaannya sama dalam v a r i a b e l k o n t r o l d i tempatkan secara
random ke dalam grup eksperimen dan grup k o n t r o l ( equa t i ng
across groups) ,
3 . menempatkan subyek ke dalam grup-grup dalam e ~ s p e r i m e n
secara random (acak) dan menetapkan grup eksperimen dan grup
k o n t r o l j uga secarzi random ( randomizat ion; random
assignment) ,
4 . menggunakan a n a l i s i s cova r i an (ANCOVA), dan
5 . membuat s e t i ap subyek ne,igalami aemua koi id i si eksper imenta l
dan menganal-isis oerbedaan a n t a r a sCor v a r i s b e i te rgan tung
pada k o n d i s i gsrtama dengan sko r v a r i a b e l te rgan tung pada
k o n d i s i l a i n n y a . Cara i n i t f d a k s e l a i u b i s a d i t e raokan .
Beberapa Contoh Variabel
Para p e n e l i t i uemula t i d a k j a rang menemui k e s u l i t a n dalam
m e n g i d e n t i f i k a s i va r iabe7-var iabe l yang te rdapa t d i dalam j u d u l
penel i t i a n yang d ia jukannya. Terkadang d i a t i d a k b i s a
menentuksn mana yang rnenjadi v a r i a b e l bebas dan mana yang
merupakan v a r i a b e l te rgan tung dalam penel i t i a n t e r s e b u t .
Na-mpaknya d i per! ukan 1 a t i t~an yarlg cuktip banyak untuk
meningkatkan ks te rampi lan p e n e l i t i d a l a ~ m e n g i d e n t i f i k a s i
va r iabe l -va r ia .be1 yang akar; d i t e l i t . i . B e r i k u t i n i d i b e r i k a n
beberapa contoh v s r i abe: - v a r i abel yang te rdapa t da i am judu!
p e n e l i t i a t ? t e r t e n t u , del-igan harapan dapat. d i j a d i k a n Z i t i k t o l a k
untuk b e r l a t i h l e b i h Sanyak.
Contoh 1
Judul : K o r e l a s i Antara N i l a i UMPTN Dengan Hasi; B e l a j a r Tahun
Pertama Mahasiswa I K I P Padan2
Var i abel bebas : N i l a i UMPTN
Var iabe l te rgan tung : H a s i l be1aja.r tahun pertama.
Contoh 2
Judul : Persepsi Siswa Tentang Kemampuan Mengajar Guru-guru STM
Negeri 2 Fadang
12
Var iabe l bebas : I . H a s i l b e l a j a r siswa,
2 . J e n i s ke lamin siswa,
3 . iama b e l a j a r d i STM,
4 . Dan seterusnya (dapat d i ten tukan sendi r i ) .
Va r i abe l te rgan tung : Persepsi s isws ten tang kemampuan mengajar
guru-gut-u.
Contoh 3
Judul : Sikap Guru-guru STM Negeri B u k i t t i n g g i Terhadap P r o f e s i
Guru Kejuruan
Var iabe l bebas : 1 . Masa k e r j a ,
2 . T i ngka t pendid ikan fo rma l ,
3 . Lama penataran yang pernah d ia lam i ,
4 . Umur,
5 . Pengalaman k e r j a d i l u a r b idang pendid ikan,
6 . J e n i s kelamin,
7 . Kemampuan mengajar,
8. Spesi a1 i sas i ,
9 . Mata k u l i a h kependidikan yang d i p e l a j a r i ,
Var iabe l te rgan tung : S i kap terhadap p r o f e s i guru ke juruan.
Contoh 4
Judul : Dampak Penataran Terhadap Kemampuan Mengajar Guru-
guru STM Negeri D i Sumatera U ta ra
Va r i abel bebas : Penataran,
Va r i abe l te rgnn tung : Kemaxpuan mengajar,
Var iabe l moderator : 1 . T i ngka t pendid ikan fo rma l ,
2 . Masn k e r j a ,
V a r i abel k o n t r o ? : I . IQ,
2. Jen i s kelamin,
Var i abe l luar : 1 . Kondisi rumah tangga,
2 . Pengal avan sehar i -har i d a l am
masyarakat,
3 . S;k&p b a t l i ) .
DAFTAR PUSTAKA
A r y , D . , Jacobs, L . C . and Ra.zadieh, A . ( 1 9 8 5 ) . I n t , r o d ~ ; c t i 3 n t o Research k Eduueati-c-nc New York : I i o l t, Rineha r t , and Winston.
Ary , D. and Jacobs, L . C . ( 1 5 7 6 ) . T n t r c c i u c t i ~ n t o S t a t i s t i c s . Purposes-and procedure.^. %ew York : H o l t , R inehar t , and Winston.
Campbel!, D , T . and S tan ley , J,C. ( 1 9 6 5 ) . Exper imental and Quasi-Experimental Designs f o r R e s e a r c h . Chicago : Rand McNaily Co l lege P u b l i s h i n g Company.
Gay, L . R . ( 1 9 8 1 ) . Educa t iona l Research. Co!urnbus : A B e l l S Howell Company.
K e r l i n g e r , F.N. ( 1 9 6 4 ) . Foundations o f B % h a u ~ o r a l Research. New York : H o l t , R ineha r t , and Winston, I n c .
Tuckmzn, B.W. ( 1 9 7 2 ) . Conduct ing E d x a t i o n a l Research. New York : Harcour t Brace Jovanqvish, I n c .