KAZANIM TESTLERİ Ölçme ve Değerlendirme Birimi (ROTA) Çalışmasıdır 8. SINIF TÜRKÇE MATEMATİK T.C İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK FEN VE TEKNOLOJİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ İNGİLİZCE TOKAT İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 4 TASARIM Zübeyde Hanım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Grafik ve Fotoğraf Öğretmeni Sümeyra ŞENER KOORDİNATÖRLER & Tekin GÜR Mustafa SARIGÜL Lale YILDIZ İLERİ Derya BİRCAN DİZGİ
6
Embed
8. SINIFtokat.meb.gov.tr/.../2017_04/12142144_TYRKYE.pdf · 2017-04-12 · Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarır. Metnin türüyle
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KAZANIM TESTLERİ
Ölçme ve Değerlendirme Birimi (ROTA) Çalışmasıdır
8. SINIF
TÜRKÇE MATEMATİK
T.C İNKILAP TARİHİ VE
ATATÜRKÇÜLÜK
FEN VE TEKNOLOJİ
DİN KÜLTÜRÜ VE
AHLAK BİLGİSİ
İNGİLİZCE
TOKAT İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
4
TASARIM
Zübeyde Hanım Mesleki ve Teknik Anadolu LisesiGrafik ve Fotoğraf Öğretmeni
Sümeyra ŞENER
KOORDİNATÖRLER &Tekin GÜR
Mustafa SARIGÜLLale YILDIZ İLERİDerya BİRCAN
DİZGİ
SORU HAZIRLAYAN ÖĞRETMENLERİMİZ
KAZANIMLAR
Mevlüt TAŞKIN (Tokat 26 Haziran Ortaokulu)
Özgür DOĞAN (Tokat 26 Haziran Ortaokulu)
Cümlelerin yapı özelliklerini kavrar.İsim ve fiil cümlelerini, anlam ve kullanım özelliklerine uygun biçimde kullanır. Kurallı ve devrik cümleleri, anlam ve kullanım özelliklerine uygun biçimde kullanır. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarır.Metnin türüyle ilgili özellikleri ayırt eder.Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanırMetinde yararlanılan anlatım biçimleri ve düşünceyi geliştirme yollarının işlevlerini ayırt eder.Okuduklarındaki örtülü anlamları bulur.Yazım kurallarını kavrayarak uygular.Metnin bağlamından hareketle duyularla ilgili ayrıntıları fark eder.
Firdevs TAŞKIN (Tokat Karşıyaka Ortaokulu)
Ölçme ve Değerlendirme Birimi
TÜRKÇE
8.SINIF
KAZANIM TESTİ
1
TOK
AT
İL M
İLLİ
EĞ
İTİM
MÜ
DÜ
RLÜ
ĞÜ
ÖLÇ
ME
VE
DEĞ
ERLE
ND
İRM
E B
İRİM
İ ÇA
LIŞM
ASI
DIR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aşağıdaki cümlelerden hangisi yapısı bakımından
diğerlerinden farklıdır?
A) Şükriye utandı ama kızmadı.
B) Hem çayını yudumluyor hem de gazetesine göz ucuyla
bakıyordu.
C) Ya bu sürüyü güdecek ya da bu diyardan gidecek.
D) Bu yarışmada Ece ile Mert'e büyük iş düşmektedir.
Bu cümleyle ilgili hangisi söylenemez?
A) Anlamına göre olumludur.
B) Öge dizilişine göre devrik�r.
C) Yapısına göre basi�r.
D) Yükleminin türüne göre eylem cümlesidir.
I. Elden ele dolaşan mektupta yazılanlardan kim olduğu
açıkça belli oluyordu.
II. Harp denilen şey hile işidir, her yiğidin harcı değildir.
III. Çeşit çeşit reçeller, buram buram tüten kavurmalar
hepsinin aklını başından almış�.
IV. Her şeyin başından izahı gerekiyordu.
Numaralandırılmış cümlelerden hangi ikisi yapıları
bakımından özdeş�r?
A) I-II B) I-III C) II-III D) II-IV
Bu yöne gidince
ulaşırsınız müzeye.
(I) Anadolu toprağının eşsiz kokusuyla büyülenmiş�. (II)
Özlediği her şeye -annesine, tarlasına, tasına, tüfeğine-
kavuşmuştu ar�k. (III) Hele annesinin o nefis tarhana
çorbası… (IV) Karar vermiş� gurbete gitmemeye, ar�k ait
olduğu yerde yaşayacak� ne olursa olsun.
Yukarıdaki paragrafla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi
yanlış�r?
A) I. cümle tek yüklemli, kurallı, eylem cümlesidir.
B) II. cümle devrik bir isim cümlesidir.
C) III. cümle eksil�li cümledir.
D) IV. cümle birden çok yüklemli, sıralı bir cümledir.
Aşağıdaki cümlelerden hangisi anlamına göre
olumludur?
A) Bu akşam televizyonda işe yarar bir program yok.