Завод за унапређивање образовања и васпитања ри рада : Наташа Гавриловић - професор разредне наставе Татјана Стефановић- професор разредне наставе Снежана Живковић - професор разредне наставе Основна школа „ Краљ Петар I “ Ниш авни Математика мет : : Множење и дељење ст : II разред авна ница: Множење и дељење са 4 ебна ологија: Поред уобичајених наставних средстава потребан је рачунар и видео бим Приказ часа Презентациј а
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Завод за унапређивањеобразовања и васпитања
Аутори рада : Наташа Гавриловић - професор разредне наставе Татјана Стефановић- професор разредне наставе Снежана Живковић - професор разредне наставе Основна школа „ Краљ Петар I “ Ниш
Наставни Математика предмет :
Тема : Множење и дељењеУзраст : II разредНаставнајединица: Множење и дељење са 4
Потребнатехнологија: Поред уобичајених наставних средстава потребан је рачунар и видео бим
Приказ часа
Презентација
С А Д Р Ж А Ј :
• Множење са 4
• Дељење са 4
• Пример 1
• Пример 2
• Ребус
• Задатак 1
• Задатак 2
• Укрштеница
• Задатак 3
• Пример 1
• Задатак 1
• Ребус
• Задатак 2
• Задатак 3
• Укрштеница
• Задатак 4
• Играмо се словима и бројевима
Могућност примене рачунара у наставној пракси је велика.
Циљ рада је да мотивише наставнике да користе нове технологије и методе активног учења какоби допринели подизању квалитета наставе и ефикасности наставног процеса.
На оваквим часовима ученици брже и лакше повезујуи примењују стечена знања и самостално развијају своје способности.
Множење и дељење са 4• У овом раду се настоји да ученици схвате значај и суштину
множења и дељења са 4 да би касније то применили и у множењу и дељењу са другим бројевима .
• Множење и дељење се уводе на једноставним примерима које
ученици што самосталније треба да ураде.
Овако организовани часови изискују добру припремљеност наставника, креативне и добро осмишљене задатке, али су зато ученици заинтересованији и у прилици да уче на њима прихватљивији начин.
Пет девојчица у рукама држе по 4 балона. Колико укупно балона имају девојчице ?
На 5 места имамо по 4 балона, што записујемо у облику израза :
5 • 4 =
Првичинилац
Другичинилац
Знак пута
Производ бројева 5 и 4
Одговор :
4 + 4 + 4 + 4 = 20
Девојчице укупно имају 20 балона.
+ 4
Чиниоци могу да замене места производ се неће променити:
4 • 5 = Производ бројева 4 и 5 може се написати у облику збира једнаких сабирака:
5 5 5 5+ + + =4 • 5 = 20
5 • 4 = 20
Реши ребус :
МНОЖЕЊЕ
Колико укупно точкова имају локомотива и вагони овог воза ?
4
Локомотива и вагони имају укупно 12 точкова.
+ 4 + 4 = 3 • 4 = 12
Одговор :
Колико укупно ногу имају камила, жирафа, слон и срна ?
4
Камила, жирафа, слон и срна имају укупно 16 ногу.
+4+4+4=4 • 4 =16
Одговор :
9 • =• 4 =
7 • =
36
32
28
4 • =• 4 =
10• =
16
24
40
4
8
4 4
6
4
Попуни празна места:
РЕШИМО УКРШТЕНИЦУ :
С Е Д А М
С У Н Ђ Е Р
О Ц Е ЕН
Д У Ж
ЕП Т
С А Б И Р АЊЕ
О Д ЕУ З И М А Њ
1. Претходник броја осам
2. Њиме бришемо таблу
5. Следбеник броја четири
3. Добијамо их у дневнику и у ђачкој књижици
4. Најмање растојање између две тачке на прави
6. Рачунска операција са знаком +
7. Рачунска операција са знаком _
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
У великој корпи има 20 јабука. По колико јабука треба поделити у 4 мање корпе ?
У 4 корпе је подељено по 5 јабука, што записујемо у облику израза:
20 : 4 = 5
Дељеник
Знак подељено
Делилац
Количник
Јован је од маме добио 12 рибица. Распоредио их је у 4 мала акваријума, тако да је у сваком било подједнако. По колико је рибица Јован распоредио у акваријумима?
12 : 4 = 3
Одговор : Јован је у сваки акваријум распоредио по 3 рибице.
Нећеш ми поверовати ,Надо – рекао је Петар – ја сам сада с једног стабла убрао 32 ораха !
Дај мени четвртину твоје четвртине ораха – казала је Нада - тада ћу ти поверовати.
Мислиш да ми је жао? – одговорио је Петар и одбројао јој орахе.
Колико је ораха Петар дао Нади ?
( 32 : 4 ) : 4 = 8 : 4 = 2Петар је дао Нади 2 ораха.
О Р А С И
Д Р ОВ
Е ТЦ В
ЕТУ Ч И Љ
ЕАЧ И Т Њ
ЕВО ОЛ К
АЉ A Ш КЉ У
РЕШИМО УКРШТЕНИЦУ :
1.
2.
3.
5.
4.2+2
6.
1 4 =
10 4 =
9 4 =
3 4 =
7 4 =
8 4 =
20 4 =
12 4 =
16 4 =
32 4 =
6 4 =
2 4 =
4
40
36
12
5
3
28
32
4
8
24
8
4
40
324 8 836
12
5 3 28
24
ИКСЛ
КРЗИ
ААМА
С Л И К А Р К А З И М А
Израчунај и попуни празна поља словима :
Једна јабука на дан,болест из организма ван !
Да ли рибе чују? За разлику од већине живих бића, код којих су уши спољашњи део тела, органи слуха код риба налазесе у унутрашњости рибљег тела.
ДА, РИБЕ ЧУЈУ !
Десанка Максимовић (1898 – 1993).Рођена у Рабровици, код Ваљева,а детињство проживела у Бранко-вини, где јој је још за живота по-дигнут споменик. Објавила је мно-га дела за децу : Златни лептир,Ђачко срце, Ако је веровати мојојбаки, Прадевојчица и друге књиге."Сликарка зима" је њена познатабајка.
Колико је висока жирафа ?
Жирафа је без сумње највиша жи-вотиња на свету. Тело жирафе једугачко само 2,30м, док је до врхаглаве висока 5 до 6 метара.
Да ли се слонови плаше мишева ?
Слон је огромна животиња, па је смешна исама помисао да га малецки миш може за-плашити. Многи људи убеђени су у то дасе слон плаши миша зато што би миш мо-гао да му се увуче у сурлу и тако га угуши.
Наравно, слон се уопште не боји миша !
Зашто камила има грбу ?Камилу зову и "пустињска лађа ", што је сасвим оправдано; јер каошто се брод гради тако да савла-да све тешкоће које га могу заде-сити на води, и камила је "сагра-ђена " да живи, опстане и прева-љује огромне раздаљине у непре-гледној пустињи. Камиле живе са-свим лепо јер са собом носе по-требну храну и воду !
Како припремити топлу чоколаду ? Потребно је : -шоља топлог млека -две кашике чоколаде у праху -шећера по потреби Начин припреме: У шољу топлог млека додати две кашике чо- коладе у праху и засла- дити по укусу. Про- мешати и попити. ПРИЈАТНО!