7/23/2019 6º Mat.junio http://slidepdf.com/reader/full/6o-matjunio 1/17 Clase 1: “Relación entre valores numéricos” Aprendizaje esperado: Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolución de problemas sencillos: - identificando patrones entre los valores de la tabla. - formulando una regla con lenguaje matemático. Inicio • ¿Cuál es el patrón de esta tira de números! ¿podr"as completar los cuadros que faltan • #i continuaras la tira! ¿estar"a el número $%% en ella ¿Cómo lo sabes - &n alumno dice que la regla para saber qu' número pertenece a esta tira está dada por la fórmula ( ) *n! donde n toma los valores de sucesión de números naturales. +rueba si es correcta su afirmación. Desarrollo • Descubren la regla del siguiente patrón respecto del número de cuadrados que forman las figuras. +aso $ +aso ( +aso , +aso • #e ayudan con la siguiente tabla! donde se pueden registrar los resultados: +asos $ ( , Cantidad de cuadrados $ , / Habilidad: Conocer Conceptos Clave: +atrón num'rico - #ucesiones Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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Clase 1: “Relación entre valores numéricos”
Aprendizaje esperado: Demostrar que comprenden la relación entre los valores
de una tabla y aplicarla en la resolución de problemas sencillos:
- identificando patrones entre los valores de la tabla.
- formulando una regla con lenguaje matemático.
Inicio
• ¿Cuál es el patrón de esta tira de números! ¿podr"as completar los cuadros
que faltan
• #i continuaras la tira! ¿estar"a el número $%% en ella ¿Cómo lo sabes
- &n alumno dice que la regla para saber qu' número pertenece a esta tira está
dada por la fórmula ( ) *n! donde n toma los valores de sucesión de números
naturales. +rueba si es correcta su afirmación.
Desarrollo
• Descubren la regla del siguiente patrón respecto del número de cuadrados
que forman las figuras.
+aso $ +aso ( +aso , +aso
• #e ayudan con la siguiente tabla! donde se pueden registrar los resultados:
+asos $ ( , Cantidad de
cuadrados$ , /
Habilidad: Conocer
Conceptos Clave: +atrón num'rico - #ucesiones
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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• 2n la siguiente tabla! descubre la regla:
• De acuerdo a esta regla! determina la salida! cuando la entrada es * y 3.
• Describe una relación que se da entre los números en las siguientes tablas y
completa con los datos que faltan:
Cierre
2l collar dibujado combina dos colores. #u
patrón de formación lo podemos e5presar
como 6negra-blanca-blanca! negra- blanca-
blanca! negra-blanca -blanca78 o! en modomás abreviado: 9997 donde la 9
significa una bolita negra y la una blanca.
Con estos mismos colores fabrica tres collares
distintos. ¿Cuál es el patrón correspondiente a
cada uno
Habilidades: 0plicación- #"ntesis
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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Clase : “!atrones numéricos en tablas " problemas”
Aprendizaje esperado: Demostrar que comprenden la relación entre los valoresde una tabla y aplicarla en la resolución de problemas sencillos:- identificando patrones entre los valores de la tabla.
- formulando una regla con lenguaje matemático.
Inicio
• 0nali1a la siguiente tira de números:
- ¿Cuál es el patrón utili1ado para formarla
- ¿;u' propiedad poseen los números de esta tira- ¿+uedes anticipar qu' tipo de números no estarán en ella
- ¿Cuántos palitos de fósforos se necesitan para llegar a formar la figura (, enesta sucesión+ara saber cuántos fósforos necesitamos para formar la figura (, <o vig'simotercera= podr"amos recurrir al siguiente cuadro:
>igura $ ( , ? * 3 / $%% . n
>ósforos
usados, ? *
Conceptos Clave: +atrón num'rico - #ucesiones
Habilidad: 0nali1ar
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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• Determina la fórmula que genera la serie num'rica de la cantidad defósforos utili1ados para construir la figura formada por un número dadode cuadrados! como se muestra en las figuras:
@eamos:
9A de cuadrados $ ( , ? * n
9A de fósforos * $% $,
• Descubre una regla de los patrones de las siguientes multiplicaciones:
- Bos per"metros de cuadrados satisfacen lo siguiente: el per"metro de uncuadrado es la mitad del per"metro del cuadrado que sigue.
- Dibuja los primeros cuatro cuadrados! sabiendo que el primer cuadrado tieneun per"metro de cent"metros.
Habilidad: 0nali1ar
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Clase #: “$alorización de e%presiones”
Aprendizaje esperado: epresentar generali1aciones de relaciones entre
números naturales! usando e5presiones con letras y ecuaciones.
Inicio
• 2valúa la e5presión (n cuando n es un número natural. Con este propósitosustituye la variable n por nE$! nE(! nE,! nE!7en la e5presión (n¿;u' tipos de números forma! ¿como podr"as escribir el consecutivo para
• eali1a generali1aciones de la propiedad conmutativa.
Conceptos Clave: @alori1ación de e5presiones J Fenerali1aciones J #ecuencias
Habilidad: Conocer
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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- Fenerali1a las igualdades que involucran sumas
(),E,)(! )?E?)! $)*E*)$! *)3E3)*!777777777
- Fenerali1a las igualdades que involucran multiplicaciones: (K,E,K(7 ?KEK?7
Cierre
• &n granjero quiere cercar su granja que mide ?%!,3m de ancIo y *?%!?m de
largo. +osteriormente el granjero solicita ayuda para saber cuánto dinero debeinvertir para cercar su granja si el metro de alambre cuesta H$.?%%. 0yúdalo en
Aprendizaje esperado: esolver ecuaciones de primer grado con una incógnita!
utili1ando estrategias como:
- usando una balan1a.
- usar la descomposición y la correspondencia $ a $ entre los t'rminos en cada
lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.
Inicio
• Determina el valor de la incógnita mediante la correspondencia L$ a $ en lassiguientes ecuaciones:
- ¿Cuál fue el ra1onamiento 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
Desarrollo
• 2n el almac'n de Don +ipe se vende toda la fruta a igual precio como lo que
pesa. 0yuda al seMor +ipe a vender las frutas usando la balan1a.
Conceptos Clave: Correspondencia $ a $ - Godelamiento de ecuaciones
Habilidad: Conocer
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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, ) - n p ! m d c . l b
- +esa guindas <g=! NiOis <N=! naranjas <n=! dura1nos <d=! peras <p=! limones <l=.2scribe equivalencias de pesos de frutas como igualdades usando letras.
E E E E
- 2ncuentra una igualdad que relacione el peso de peras <p= con man1anas <m=.
E
- 2ncuentra una igualdad que relacione el peso de paltas <+= con melones <G=.
E
- #i cada pera vale H$?%! ¿cuánto valen ( man1anas 2scribe el desarrollo en
tu cuaderno.
- #i cada palta vale H,%%! ¿cuánto valen ( melones 2scribe el desarrollo en tu
cuaderno.
- #i (c E g ) G! gEH,%. Calcula el valor de c. 2scribe el desarrollo en tu
cuaderno.
Cierre
•2ncuentra otras equivalencias de peso y escr"belas como igualdades.+rueba asignándole distintos valores a una fruta para descubrir el valor de
• Praduce las siguientes equivalencias de la balan1a a igualdades dee5presiones algebraicas. 2lije tú mismo el s"mbolo o letra que usarás paracada objeto.
Conceptos Clave: Correspondencia $ a $ - Godelamiento de ecuaciones
Habilidad: Conocer
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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• 2ncuentra el valor de la incógnita en las siguientes igualdades. Comprueba turespuesta valori1ando en la igualdad.
2l per"metro de un
triángulo equilátero es
10 cm.
1 botellas vienen sin
fallas en una jaba de
& unidades.
2l gasto en cuentas de
electricidad y gas en
mar1o fue de 2'03000
, B E $(% cm
B E 44444
( J Q E $3
Q E 44444
?%.%%% E $?.%%% ) 2
2 E 44444
• 2scribe las e5presiones algebraicas equivalentes correspondientes a losenunciados y luego encuentra el valor desconocido de la incógnita.
Daniela gasta cada d"a ! pesos en las colaciones! de lunes a viernes. 2soequivale a lo que gasta Reanette en 10 pasajes escolares de 2003
- ¿Cuánto gasta Daniela cada d"a en colación 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
• Bos fines de semana! una entrada al cine cuesta 2&3'003 2so equivale acomprar # entradas rebajadas cualquier d"a de lunes a jueves.
- ¿Cuánto vale una entrada rebajada al cine 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 Cierre
• Pransforma $/ en la forma:- ( por un número más $- , por un número más $- por un número más
• esuelve el problema y escribe las e5presiones algebraicas que permitenresolverlo.
- Daniela compra p panes todos los d"as. 2l pan cuesta 3% pesos
cada uno. #i cada d"a le rebajan ?% pesos al total de la compra.
¿Cuánto se aIorra cada d"a Daniela del total! ¿cuánto se aIorrará
en una semana #i compra panes! ¿cuánto aIorra en un mes
• Sbserva cómo se forman las figuras @. Completa la cuarta figura y escribe lainformación en la tabla. Buego! descubre la e5presión algebraica quedetermina la cantidad total de puntos en las figuras @! dada una cantidad n:
Conceptos Clave: Correspondencia $ a $ - Godelamiento de ecuaciones
Habilidad: Conocer
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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n $ ( ,
Potal , ? *25presión algebraica en t'rminos de n:
• 2ncuentra los ? t'rminos de las siguientes secuencias num'ricas y escribe la
• @alori1a las siguientes e5presiones algebraicas y encierra la alternativacorrecta.2l área de un triángulo
es:
I! E $(! I E?.
(
Ba cantidad de botellas
producidas sin fallas
es:
, 5 J ! si 5 E *
Bos litros de lecIe que
se consume en un mes
es:
< / ) y=! si y E (
a. ,%b. (%c. $%d. %
a. ,b. ,,c. *d. $*
a. (b. c. ,
d. /(
Cierre
• esolver las siguientes ecuaciones aplicando procedimientos de resoluciónformales y luego inventa una situación para cada problema.
a= 5-$E
b= *E5),
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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Clase : “(cuaciones de primer )rado *I$+”
Aprendizaje esperado: esolver ecuaciones de primer grado con una incógnita!utili1ando estrategias como:- usando una balan1a.- usar la descomposición y la correspondencia $ a $ entre los t'rminos en cada
lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.
Inicio
• esponde el siguiente cuestionamiento: +ens' un número. +rimero lomultipliqu' por *! al resultado le sum' $ y Tnalmente obtuve ?%. ¿;u' número
pens' ¿Cómo lo Iiciste 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
Desarrollo
• Prabaja la resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita a
trav's de ejercicios de balan1as.
- +ara enviar por una empresa de transportes estas cuatro latas de membrilloiguales! necesito saber su peso. Con ayuda de unas pesas consigo
equilibrar la balan1a como se ve en la figura.
- ¿Cuánto pesa cada lata 25plica ra1onadamente cómo lo Ias averiguado.+lantea una ecuación y resuelve.
Conceptos Clave: Correspondencia $ a $ - Godelamiento de ecuaciones
Habilidad: Conocer
Habilidades: 0nali1ar - 0plicar
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444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 • 2sta balan1a está en equilibrio. Bas bolas pesan todas igual. Pen en cuenta
que las operaciones que Iagas con la balan1a deben mantenerla en equilibrio.
esponde:- ¿Cuánto pesará cada bola- Dibuja en diversas balan1as los pasos que das.- ¿+odr"as escribir con s"mbolos todo lo que Ias IecIo
• 2sta balan1a está en equilibrio. ¿Cuánto pesa una botella
Cierre
• 2n base a lo anterior. #i se presenta balan1as en equilibrio! averigua en cada
caso el peso de los objetos que aparecen en ellas.