JĘZYK POLSKI KLASA VI C
I. Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla
1. Przeczytaj informacje
Nagroda Nobla – wyróżnienie przyznawane za wybitne osiągnięcia
naukowe, literackie lub zasługi dla społeczeństw i ludzkości,
ustanowione ostatnią wolą fundatora, szwedzkiego przemysłowca i
wynalazcy dynamitu, Alfreda Nobla.
Pierwsza uroczystość wręczenia tej nagrody odbyła się w
Królewskiej Akademii Muzycznej w Sztokholmie w 1901 – Pokojową
Nagrodę Nobla otrzymali wtedy Jean Henri Dunant, założyciel
Czerwonego Krzyża i Frédéric Passy. Od 1902 nagrody są wręczane
przez króla Szwecji. Uroczystość odbywa się zawsze 10 grudnia.
Każdy z laureatów otrzymuje złoty medal i dyplom honorowy. Nagroda
Nobla ma także wymiar finansowy. Nagrody Nobla są przyznawane
corocznie i w następujących dziedzinach: fizyki, chemii, fizjologii
lub medycyny, literatury i Pokojowa nagroda Nobla za „najlepszą
pracę na rzecz braterstwa między narodami, likwidacji lub redukcji
stałych armii oraz za udział i promocję stowarzyszeń
pokojowych”.
Jedną z osób, która otrzymała Pokojową Nagrodę Nobla była
zaledwie 17 letnia Malala Yousafzai,
2. Obejrzyj zdjęcia ze strony.
https://wspolczesny.szczecin.pl/kim-jest-malala/
Myślę, ze zainteresuje Cię ta postać, bo jest rzeczywiście godna
uwagi.
3. Przeczytaj fragment książki Renaty Piątkowskiej „Która to
Malala?” (podręcznik str.292-294)
4. Zapisz w zeszycie notatkę:
Malala Yousafzai urodziła się w Pakistanie (na południu Azji).
Walczyła o prawo dziewcząt i wszystkich dzieci do nauki.
Przemawiała publicznie, udzielała wywiadów, krytykowała polityków,
piętnowała talibów. Była niezwykle odważna, prowadziła bloga, w
którym dzieliła się swoimi spostrzeżeniami, opisywała codzienne
życie mieszkańców Swatu, to jak każdego dnia pod rządami talibów
zamieniało się w koszmar. W jej dążeniach wspierała ją rodzina.
Wkrótce okazało się, że działalność dziewczynki nie jest mile
widziana w jej kraju. Pewnego dnia autobus, w którym jechała,
zatrzymali terroryści i postrzelili ją w głowę. Malala cudem
przeżyła. Dziś uczy się i mieszka wraz z rodziną w Birmingham.
Otrzymała wiele nagród, a najcenniejsza z nich to Pokojowa Nagroda
Nobla.
II. O tym, jak w „Bajkach robotów” maszyna cyfrowa walczyła ze
smokiem
1. Przeczytaj informacje!
Historia „O maszynie cyfrowej, co ze smokiem walczyła” należy do
zbiorów „Bajki robotów” - znanego na całym świecie polskiego
pisarza Stanisława Lema.
Obejrzyj ilustracje Daniela Mroza do opowiadań Stanisława
Lema
Zwróć uwagę, co w nich dominuje - przede wszystkim jakaś dziwna
technologia, maszyny, roboty - połączone z codziennością,
realnością. Tak właśnie skonstruowany jest świat „Bajek robotów”.
Zestawmy ze sobą te dwa słowa. Bajki - w tym przypadku chodzi
raczej o baśnie, historie zmyślone, pełne magii, kojarzą się z
odległymi czasami. Roboty - wysoko rozwinięta technologia, postęp,
przyszłość. Pomyśl, że ktoś poprosiłby Cię o napisanie baśni,
której bohaterem byłby robot. Zobacz na typowy zestaw bohaterów:
księżniczka, rycerz, smok, wiedźma i robot - dziwne zestawienie,
prawda?
Właśnie na takiej dziwności zestawień opiera się literatura
fantastycznonaukowa. Zmyślenie fantastyczne, nierealne połączone z
nauką i techniką. W filmie do tego gatunku należy cykl „Gwiezdnych
wojen”.
2. Zapisz w zeszycie
Cechy charakterystyczne literatury fantastycznonaukowej:
- wydarzenia rozgrywają się w dalekiej przyszłości w stosunku do
czasu napisania utworu,
- świat przedstawiony ukazuje wizję postępu cywilizacyjnego,
wyobrażenia na temat przyszłości ludzkości,
- występują elementy fantastyczne nawiązujące do osiągnięć
technicznych przyszłości, np. wymyślone maszyny, urządzenia,
podróże kosmiczne na nieistniejące planety...
- często pojawia się słownictwo przypominające naukowe,
nazywające inną, nieznaną nam rzeczywistość.
Cechy literatury fantastycznonaukowej w utworze S. Lema:
- wysoko rozwinięta technika, mnóstwo nowoczesnych maszyn – w
tym myślących samodzielnie, np. elektrosmok, maszyna cyfrowa,
- akcja rozgrywa się w przyszłości, - podróże na inne planety są
czymś zwyczajnym,
- pojawia się słownictwo przypominające naukowe np. cybernetyka,
ferromagnetyzm.
Elementy fantastyczne: - mówiące i myślące maszyny
Elementy zaczerpnięte z baśni: - król, doradca królewski (
maszyna ), walka ze smokiem.
III. Wyrazy poza związkami w zdaniu
1. Przeczytaj ciekawostki na temat cyklu „Gwiezdnych wojen”
(podręcznik, str.308)
2. Obejrzyj filmik, warto!!! Nie martw się, że początek będzie
dla Ciebie niezrozumiały, kiedy nauczyciel będzie wspominał o
związku zgody, rządu i przynależności. O tym jeszcze się nie
uczyliśmy, ale dalszy ciąg ułatwi Ci zrozumienie tematu.
https://www.youtube.com/watch?v=4G0dMPiZcTI
3. Przepisz do zeszytu!!!
Wyrazy w zdaniu mogą wchodzić w skład grupy podmiotu lub grupy
orzeczenia. Zdarza się również, że w wypowiedzeniu są wyrazy, które
nie wchodzą w żadne związki wyrazowe. Nazywamy je wyrazami poza
związkami w zdaniu. Należą do nich:
-wykrzykniki’
-wołacze,
-spójniki,
-partykuły,
-wyrażenia nawiązujące do poprzednich zdań,
-wyrażenia określające stosunek osoby mówiącej do treści
zdania.
4. Zapoznaj się z wiadomościami w niebieskich ramkach
(podręcznik str.309)
5. A teraz przeanalizuj zdanie. Przyjrzyj się uważnie, a potem
przepisz przykład do zeszytu.
Niestety, mój kolega nie zadzwonił do mnie wczoraj.
kolega -podmiot
nie zadzwonił - orzeczenie
Związek główny: kolega (co zrobił?) nie zadzwonił (podmiot +
orzeczenie)
Związek wyrazów w grupie podmiotu: kolega (czyj?) mój
(przydawka)
Związki wyrazów w grupie orzeczenia: nie zadzwonił (kiedy?)
wczoraj (okolicznik czasu) nie zadzwonił (do kogo?) do mnie
(dopełnienie)
Wyraz poza związkami w zdaniu: niestety
6. Wykonaj ćwiczenie w zeszycie:
W podanych zdaniach odszukaj podmiot, orzeczenie. Wypisz związki
w grupie podmiotu i orzeczenia, a także wyrazy poza związkami w
zdaniu. Skorzystaj z podanego wyżej wzoru.
1.Paweł, według mnie, zasłużył na wielkie wyróżnienie.
2.Zapewne długo nie zobaczę moich przyjaciół.
3.Oczywiście odrobię zadanie domowe.
Myślę, że to ćwiczenie nie sprawiło Ci kłopotu!
7. Przeczytaj informacje z szarej ramki z podręcznika ze str.
310
IV. Trudna droga do poznania siebie ukazana we fragmencie „Córki
Czarownic” Doroty Terakowskiej
1. Przeczytaj informacje na temat powieści, której fragment za
chwilę przeczytasz.
„Córka Czarownic” to powieść fantasy autorstwa Doroty
Terakowskiej. Rozgrywa się w fikcyjnym, baśniowym świecie.
Bohaterką jest mała dziewczynka, którą opiekuje się starsza
kobieta. Jak szybko się domyślamy, opiekunka jest czarownicą. Uczy
dziewczynę podstaw magii, a także opowiada jej historię świata.
Otóż niegdyś na ziemi istniało szczęśliwe Wielkie Królestwo.
Niestety zostało zniszczone przez atak prymitywnych najeźdźców.
Wśród ludności krąży jednak „Pieśń jedyna”, zawierająca proroctwo
powrotu radosnych chwil.
Gdy bohaterka ma siedem lat, bierze ją pod swoje skrzydła druga
czarownica. Uczy ją kontaktu z gwiazdami i przepowiadania
przyszłości, dzięki ich mądrości. Mijają lata, a dziewczynka
zdobywa coraz większą wiedzę. Nadchodzi czas na rolę trzeciej
opiekunki. Ta przebiera ją za chłopca i zmusza do pracy przy
wznoszeniu mostu. Na budowie dochodzi do katastrofy, jednak magia
pozwala czarownicy i jej przybranej córce uciec.
Czwarta czarownica zabiera dziewczynkę do dawnej stolicy
Wielkiego Królestwa. Ajok, syn władcy barbarzyńców, wyjawia swemu
ojcu sens „Pieśni jedynej”. Okazuje się, że bohaterka to Luelle –
potomkini królewskiego rodu, którego przeznaczeniem jest zasiąść na
tronie. Barbarzyńcy nie chcą do tego dopuścić. Zabijają ostatnią z
czarownic, która miała doprowadzić szkolenie Luelli do końca.
Wszystkie czarownice przygotowywały bowiem dziewczynę do odzyskania
tronu i godnego sprawowania królewskiego rzemiosła.
Wojska barbarzyńców ruszają pojmać Luellę. Ajok, który okazuje
się dobrym człowiekiem, pomaga jednak dziewczynie w wymknięciu się
ze szponów prześladowców. Luelle trafia do Pustelnika. Ten dokańcza
jej szkolenia. Święty Kamień orzeka, że nadszedł czas przywrócenia
prawowitej dynastii.
Barbarzyńcy uciekają, a Luella zasiada na tronie. Ajok, jej
wybawca, rusza w stepy, by nieść cywilizację swoim dzikim
rodakom.
Muszę Ci powiedzieć, że jest to niezwykła powieść. Może w czasie
wakacji sięgniesz po nią . Naprawdę warto!
2. Przeczytaj fragment powieści, który znajduje się w naszym
podręczniku str. 310-314.
3. Przepisz tabelę do zeszytu
zad. 2b str. 315
Etapy życia Luelle
na Pustyni
Jak się zachowuje wobec chorych?
Co czuje? Co myśli?
1.Od przybycia na Pustynię do spotkania z młodym mężczyzną
Wykonuje swoje obowiązki, jest obojętna, stara się nie okazywać
emocji
Czuje wstręt, obrzydzenie, niechęć do chorych, stara się hamować
odrazę, nie czuć, nie widzieć, nie słyszeć
2.Opieka nad młodym mężczyzną
Na początku: oczyszcza mu rany wywarem z ziół, traktuje go
oschle jak wszystkich chorych
Po pewnym czasie: uświadamia sobie, ze ma do czynienia z żywym
człowiekiem, że pomaga mu zwalczyć cierpienie, zaczyna pomagać i
interesować się pacjentami
Na początku: bezwiednie nienawidzi go za to, że jego choroba
sprawia jej tyle kłopotów
Po pewnym czasie: czuje, że pomaga ocalić młodego człowieka od
śmierci, wychodzi ze swojej „skorupy”
3.Od wyzdrowienia mężczyzny do spotkania z chorą kobietą
Bardzo angażuje się w swoją pracę
Nie myśli o sobie, ale o człowieku, któremu pomaga. Wielkie
zaangażowanie sprawia, że nie ma czasu na odczuwanie wstrętu i
obrzydzenia
Pustynia dla Luelle to miejsce przemiany. Dziewczyna nauczyła
się dostrzegać potrzeby innych, nieść pomoc z prawdziwym
zaangażowaniem. Dzięki miłości, którą dawała ludziom, odkryła w
sobie niezwykłą umiejętność- moc uzdrawiania.
Wolontariat to dobrowolna, bezpłatna praca na rzecz
potrzebujących.
V. Nie bądź ludożercą!
1. Dzisiaj popracujemy z nietypowym tekstem poetyckim, którego
autorem jest Tadeusz Różewicz. Zanim przejdziemy do samego tekstu,
spróbuj się zastanowić nad tym, kto to jest ludożerca i co to jest
znieczulica.
Zakładam, że ludożerca od razu skojarzył Ci się z osobą -
dosłownie zjadającą innych ludzi, czyli kanibalem. A z czym
skojarzyła Ci się znieczulica? Wyraz brzmi jak nazwa jakiejś
choroby... Podpowiem, że jest to „choroba”, ale w znaczeniu
niedosłownym i niestety, cierpi na nią wielu ludzi. Zresztą zaraz
sam zobaczysz o co chodzi...
2. Przeczytaj wiersz „List do ludożerców” (podręcznik str. 316)
Czytając zwróć uwagę na
- jak zachowują się opisani w wierszu ludożercy,
- gdzie można ich spotkać,
- czy ludożercą może być ktoś z nas,
- o co prosi podmiot liryczny.
3.Czy wiesz już kim jest współczesny ludożerca? Autor mówi o
ludziach, którzy są samolubni, myślą tylko o swoich potrzebach:
- patrzą na innych wilkiem,
- wykupują wszystko
- nie dbają o potrzeby innych, lekceważą ich,
- nie ustąpią miejsca, komuś kto jest bardziej zmęczony od
nich,
- uważają się za pępek świata - ja, mnie, mój, moje
4. Zwróć uwagę, że nie krytykuje ich, ale delikatnie upomina.
Zwrot „nie zjadajmy się” - sugeruje, że on też dostrzega w sobie
cechy ludożercy. Myślę, że taki ludożerca z wiersza czai się w
każdym z nas... Nie zawsze myślimy o innych, nie zawsze mamy dla
nich czas, bywamy niemili - mogą być różne tego objawy. Najgorszym
jednak jest wcześniej wspomniana znieczulica - jest to zupełna
obojętność na krzywdę drugiego człowieka, brak wrażliwości,
współczucia i empatii. Przypomnij sobie treść przypowieści o
miłosiernym Samarytaninie - dwoje ludzi-obojętnie przeszło obok
napadniętego na drodze człowieka. Na szczęście jednak nie wszyscy
tak postępują i w tym jest nadzieja dla całej ludzkości.
5. Zapisz do zeszytu.
Utwór to apel do współczesnego człowieka o wyrozumiałość dla
innych i wyzbycie się egoizmu. Podmiot liryczny jest człowiekiem
wrażliwym, wnikliwym obserwatorem rzeczywistości. Zwraca się
bezpośrednio (apostrofa) do tak zwanych ludożerców, którzy tutaj
oznaczają ludzi brutalnych, silnych, wrogo nastawionych do innych.
Mówi im, by nie zjadali siebie nawzajem, czyli prosi o
wyrozumiałość względem innych, uszanowanie tego, że wszyscy mają
podobne potrzeby i pragnienia. Chce zapobiec postępującej we
współczesnym świecie fali egoizmu i zaniku ludzkich odruchów.
Wiersz ma formę apelu, listu otwartego. Cały tekst jest
metaforyczny - ludzie samolubni określeni zostali ludożercami. Na
końcu pojawia się też motyw zmartwychwstania - symbol odradzania
się do lepszego życia.
Klasa VI c Matematyka
01.06 (poniedziałek)
Temat lekcji: Skala na mapach i planach.
1. Przypomnienie wiadomości: Co to jest skala?
Skala informuje nas ile razy dana odległość została
pomniejszona.
1 : 1000 (pomniejszenie 1000 razy)
Zapisz w zeszycie:
Obliczanie rzeczywistych odległości
1 : 100 000
1cm (na mapie) = 100 000 cm (w rzeczywistości) = 1000 m = 1
km
1 : 80 000
1 cm (na mapie) = 80 000 cm(w rzeczywistości) = 800 m
1 : 5 000 000
1 cm(na mapie) = 5 000 000 cm(w rzeczywistości) =
50 000 m = 50 km
Na planie wykonanym w skali 1 : 120 odległość między
obiektami A i B wynosi 5 cm. Oblicz, ile wynosi
rzeczywista odległość między nimi.
1 : 120
Przeliczamy skalę:
1 cm (na mapie) = 120 cm (w rzeczywistości)
Odległość z punktu A do punktu B na planie wynosi 5 cm.
Obliczamy odległość rzeczywistą:
5 cm * 120 cm = 600 cm = 6 m
Odp: Rzeczywista odległość pomiędzy obiektami A i B wynosi 6
m.
2. Rozwiąż zadanie 1 str. 184 – z podręcznika (po 3 przykłady z
każdego poziomu) i przyślij do oceny.
Dla chętnych: Mistrz (cały)
02.06 (wtorek)
Temat lekcji: Plan, mapa i skala – rozwiązywanie zadań.
· Obejrzyj uważnie filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=2rNJHer4tno
1. Zapoznaj się z Przykładem 1 i 2 str. 181, 182 i 183 w
podręczniku
2. Rozwiązywanie zadań:
· Zad. 3 i 4 s. 185 z podręcznika
· Zad. 7 str.185 z podręcznika
3. Dla chętnych:
· Zeszyt ćwiczeń str. 146 - 147
04.06 (czwartek)
Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu VII.
1. Powtórzenie przed klasówką – podręcznik str. 187-188 –
rozwiązana zapisz w zeszycie.
05.06 (piątek)
Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu VII.
1. Zeszyt ćwiczeń str. 149 -150
2. Dla chętnych:
Technika klasa VI a , b, c
Temat: Truskawkowy koktajl.
Zaczął się sezon na truskawki. W związku z tym zrób koktajl z
truskawek.
Potrzebne Ci będą:
· świeże dojrzałe truskawki
· duży kefir lub jogurt
· cukier
· Bender – urządzenie do miksowania
Truskawki umyć i oderwać szypułki, włożyć do pojemnika blendera.
Zmiksować.
Dodać jogurt lub kefir, troszkę cukru i jeszcze chwilkę
zmiksować, aby wszystko się połączyło. Można schłodzić w
lodówce.
Smacznego :-).
PS. Możesz skorzystać z własnego przepisu
RELIGIA Klasa 6 A i C
Temat :Bóg jest dla mnie najważniejszy jak dla bł. Karoliny
Kózkówny
1. Zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na stronach 195-197.
2. Jako notatkę w zeszycie zapisz:
Błogosławiona Karolina Kózkówna urodziła się 2 sierpnia 1898
roku w miejscowości Wał-Ruda (kilkadziesiąt km od Olesna), jako
jedno z jedenastu dzieci. Jej życie było zwyczajne, choć bardzo
przepojone miłością do Pana Boga i ludzi. Byłą pilną i wzorową
uczennicą. Bardzo chętnie przebywali z nią jej koledzy i koleżanki,
gdyż byłą bardzo szczera, pogodna i serdeczna. Czciła Najświętsze
serce pana Jezusa, przyjmując co miesiąc pierwszopiątkową Komunie
Świętą, oraz kochała Maryje modląc się codziennie na różańcu.
Zmarła 18 listopada 1914 roku ginąc śmiercią męczeńską z rąk
nieprzyjacielskiego żołnierza. Została ogłoszona błogosławioną
Kościoła dnia 10 czerwca 1987 roku przez papieża Jana Pawła II.
Jest patronka Ruchu Czystych Serc.
3. Oglądnij krótki reportaż o sanktuarium bł. Karoliny w
Zabawie.
https://www.youtube.com/watch?v=lV9FWRFzKm8
Temat :Wyznaję wiarę w Pana Jezusa jak bł. Jose Sanchez del
Rio.
1. Zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na stronach 198-200.
2. Jako notatkę do zeszytu przepisz tekst ze str. 200
„ZAPAMIĘTAJ”
3. Po przeczytaniu tekstu z podręcznika, w drugim punkcie zapisz
w zeszycie, co najbardziej spodobało Ci się w postawie bł. Jose
Sancheza (w dwóch zdaniach)
Muzyka
Temat: Idziemy na koncert
Napisz w zeszycie w trzech zdaniach na jaki koncert w
najbliższym czasie poszedłbyś i dlaczego?
Nie wysyłaj.
BIOLOGIA klasa VI c Marta Miękina
LEKCJA (dn. 3.06.2020 r. - środa)
Temat: Znaczenie ssaków. Zagrożenia i sposoby ochrony
ssaków.
1. Dnia 3 czerwca (środa) odbędzie się kartkówka on-line z
ssaków (szczegóły na messenger).
2. Obejrzyj ciekawy film:
https://www.youtube.com/watch?v=BUcbUGGW3Ro
lub przeczytaj fragment podręcznika ze str. 140-142.
3. Zapisz w zeszycie temat lekcji oraz notatkę.
1. Znaczenie ssaków:
· regulują liczebność wielu organizmów (zjadają różne gatunki
roślin i zwierząt oraz są pokarmem wielu drapieżników),
· uczestniczą w zapylaniu kwiatów i rozsiewaniu nasion,
· są źródłem mięsa, mleka, wełny, skóry,
· są wykorzystywane jako źródło transportu,
· są wykorzystywane w badaniach naukowych,
· zjadają szkodniki pól uprawnych
· niektóre ssaki są szkodnikami (niszczą rośliny uprawne i
zapasy żywności oraz przenoszą drobnoustroje chorobotwórcze).
2. Sposoby ochrony ssaków:
· ochrona miejsc ich występowania,
· dokarmianie ssaków zimą,
· objęcie niektórych ssaków ochroną gatunkową.
4. Przesyłam kolejną sketchnotkę do kolekcji. Przeanalizuj
ją.
KLASA VI C – j. angielski
Topic: Mystery – tajemnica.
Proszę przepisać do zeszytu i przetłumaczyć słowa z ćwiczenia 1
ze strony 101 w podręczniku. Posłuchajcie nagrania 3.16 – jest to
rozmowa między Lady Higgins i Inspektorem Giles. Które wyraz z
ćwiczenia 1 są tu wymienione? Spróbujcie wykonać także ćwiczenie 5
– nie przepisujcie. Przeczytajcie historyjkę ze strony 102. Nowe
słówka – przepiszcie do zeszytu:
Thief – złodziej
News – wiadomości
Strange – dziwny
Different – inny
Steal – kraść
Look for – szukać
Catch – łapać
Spróbujcie odpowiedzieć na pytania w ćwiczeniu 2 oraz wykonać
ćwiczenie 3 (do czego odnoszą się słowa, które zapisano czerwoną
czcionką?) – nie przepisujcie do zeszytu.
Topic: Porównanie czasów: Present Simple i Continuous oraz Past
Simple i Continuous.
Proszę przeanalizować ćwiczenie 1, 3, 5 i 6 ze strony 104 w
podręczniku – nie przepisujcie.
Zadanie domowe: Ćwiczenia 1, 2, 4, 5 i 6 ze strony 46 oraz
ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 45 w zeszycie ćwiczeń – proszę o
przesłanie ich na mój adres email.
Życzę zdrowia i dobrej zabawy z językiem angielskim! Iwona
Szkotak
KLASA VI GEOGRAFIA
TEMAT:WSPÓŁCZESNE PROBLEMY UKRAINY.
(notatka do zeszytu)
1.Ukraina charakteryzuje się dogodnymi warunkami naturalnymi do
rozwoju gospodarki. Należą do nich:
- łagodny klimat – umiarkowany ciepły kontynentalny,
- przewaga nizin,
- żyzne gleby – czarnoziemy,
- bogactwo surowców mineralnych – węgiel kamienny, rudy żelaza,
rudy manganu.
2.Od 2014 roku trwa konflikt między Ukrainą a Rosją.
- Półwysep Krymski wbrew woli władz Ukrainy został przyłączony
do Rosji,
- na wschodzie kraju ma ona charakter zbrojny.
3.Skutkami ukraińskiego konfliktu są:
- kryzys gospodarczy,
- obniżenie produkcji przemysłowej,
- fala emigracji za granicę,
- zmniejszenie liczby turystów zagranicznych.
4.Poważnym problemem dla Ukrainy jest zmniejszenie się liczby
ludności kraju. Wpływają na to przede wszystkim:
- zbyt mała liczba urodzeń,
-za duża liczba zgonów,
- emigracja za granicę.
Tematy z plastyki dla uczniow klas 4,5,6,7 na najblizszy
tydzien:
Klasy 6 - Temat : Autoportret - jak wyrazic
siebie - technika dowolna.
Bardzo prosze aby uzupelnic prace, poniewaz bede wystawiac
propozycje ocen.
Historia
Temat: Sprawdzian wiadomości
1. Napisz w kilku zdaniach dlaczego Polacy wiązali z osobą
Napoleona Bonaparte nadzieję na odzyskanie niepodległości.
2. Napisz w kilku zdaniach dlaczego Legiony Polskie walczyły u
boku armii francuskiej.
3. Napisz w kilku zdaniach dlaczego doszło do wybuchu rewolucji
francuskiej.
Proszę przesłać odpowiedzi na meila do 6 czerwca (obowiązkowo w
tym terminie).
Odpowiedzi bardziej rozbudowane będą wyżej oceniane.