-
1
Tehnica i practica traducerii Coninutul cursului opional (Modul
I, pentru nceptori)
Conf. Dr. Elisabeta Nicolescu
Partea I NOIUNI INTRODUCTIVE
1. Traducerea didactic i activitatea de profesional de traducere
p. 3 1.1. Ce tim despre traducere ca activitate profesional ? 1.2.
Traducerea ca modificare a codului lingvistic i conservare a
mesajului
1.2.1. Conservarea funciei comunicative a originalului. 1.2.2.
Mesaj i intenionalitate comunicativ.
1.3. Ce tip de texte fac obiectul activitii unui traductor
profesionist ? 1.4. Problema traducerii didactice
Partea a II a GHIDUL TRADUCATORULUI INCEPATOR
Tehnici de abordare : INSTRUMENTE + METODA 2. Pregtirea pentru
activitatea de traducere p. 12
2.1. Lectura i nelegerea textului surs 2.2. Alegerea
instrumentele de lucru
3. Folosirea instrumentelor de lucru pentru traducere p. 14 3.1.
Gramatici ale limbii strine 3.2. Gramatici ale limbii romne
3.2.1. Nevoia oricrui nativ de a se raporta la norm. 3.2.2.
Gramatica Academiei. 3.2.3. Cultivarea limbii. 3.2.4. DOOM-ul
3.2.5. Norma n raport cu spiritul limbii i tendinele ei.
3.3. Folosirea dicionarelor n activitatea de traducere 3.3.1.
Dicionare pentru prima etap : nelegerea textului strin 3.3.2.
Rezolvarea dificultilor de nelegere a textului strin 3.3.3.
Recomandri privind alegerea auxiliarelor de traducere 3.3.4.
Concluzii despre consultarea dictionarelor. 3.3.5. Etapele
traducerii din francez n romn i dicionarele folosite:
3.4. Dicionare ale limbii franceze 3.4.1. Comparaie ntre
principalele dicionare ale limbii franceze
3.4.2. Dictionnaire actuel de la langue franaise / D.a.l.f./
3.4.3. Dicionarul Petit Robert (PR)
3.4.4. Alegerea unui dicionar al limbii franceze n funcie de
necesitatea documentrii sau a dezambiguizrii
4. Tehnici de abordare a traducerii DIN i N limba francez p. 28
4.1. Unitatea de traducere cea mai uzual : fraza 4.2. Categorii de
semnificaie identificate la nivelul frazei
4.2.1. Mrcile enuniative 4.2.2. Termenii (expresiile
refereniale/ obiecte de discurs) 4.2.3. Predicativitatea.
4.3. UN VADE-MECUM al reformulrii n limba int a sensurilor din
textul original. I. etap premergtoare II. etapa incipient a
reformulrii III. etapa propriu-zis a traducerii interpretative IV.
revizuirea traducerii.
Repere bibliografice p. 38 Anexa nr. 1 : Scurt introducere
despre tradiia lexicografic : LUCRARI LEXICOGRAFICE (dicionare,
vocabulare, glosare, repertoare etc.) p. 40 Anexa nr. 2 : Teme
independente p. 60 Anexa nr. 3 : Exerciii p. 63 Anexa nr. 4 : Trei
teme de autoinstruire pentru traducerea de text literar p. 66
-
2
Partea I I. NOIUNI INTRODUCTIVE
1. Traducerea didactic i activitatea de profesional de
traducere
1.1. Ce tim despre traducerea ca activitate profesionional ?
Pentru nespecialiti, traducerea pare a se defini ca relaie ntre dou
texte, factorii implicai n actul traductiv prnd a se rezuma la
proprietile lingvistice ale celor dou texte: cel original, redactat
n limba "surs"(LS), i textul reprezentnd traducerea n aa-numita
"limb int" (LT).
Fig. 1 : Transferul traductiv :
TS TT
TS = textul surs, conceput i redactat n limba LS; TT =
traducerea n limba int, LT.
Dicionarele nsei definesc traducerea reproducnd aceast viziune a
neiniiatului: traduction n.f. texte /TT/ ou ouvrage donnant dans
une autre langue l'quivalent du texte original
/TS/ qu'on a traduit (Petit Robert); Pentru traductorul
profesionist n schimb, definirea traducerii nu ar porni de la
echivalarea a dou texte pe baza invariantului semantic, ci de la
multiplii parametri enuniativi care permit s se aprecieze gradul de
apropiere (pn la identitate) sau de deviere a sensului, n trececrea
de la original la traducere. Pentru traductorul profesionist, actul
traducerii reprezint o activitate lingvistic complex care
mobilizeaz un numr apreciabil de factori asupra crora se ndreapt,
distributiv, atenia sa. Aceti parametri de care depind deciziile
traductorului ntr-un moment sau altul al desfurrii activitii sale,
sunt "extrai" din reprezentarea a cel puin trei procese de
comunicare. Iat, pe scurt, acest trei procese comunicative. Mai
nti, traductorului profesionist i se cere efectuarea unei traduceri
de ctre o persoan sau instituie care constituie beneficiarul sau
doar comanditarul traducerii. Este vorba de persoana sau instituia
care are nevoie de versiunea n limba int a unui text. Traductorul
profesionist intr astfel n posesia textului original i stabilete cu
beneficiarul (comanditarul traducerii) cerinele legate de
efectuarea lucrrii: termen de predare, detalii privind forma de
prezentare etc.; cu aceast ocazie, traductorul afl de la bun nceput
contextul n care urmeaz s fie utilizat versiunea sa (circumstanele,
destinaia traducerii, dar, mai ales el nelege c traducerea pe care
trebuie s-o fac este destinat unui public larg, sau doar uzului
personal al comanditarului, dac lucrarea va fi folosit ntr-un cadru
oficial sau informal, privat sau public, dac lucrrea va avea un
circuit de consultare larg sau restrns; toi aceti parametri,
aparent exteriori transferului propriu-zis dintr-o limb n alta, se
dovedesc a avea relevan n orientarea deciziilor traductorului n
anumite momente ale activitii sale.
Fig. 2 Raportul fa de comanditar
Comanditar Tx n LS Traductor (persoan sau instituie)
Pe de alt parte, textul original trebuie considerat ca producie
verbal scris avnd o anumit funcionalitate comunicativ precis: n
momentul conceperii textului original, autorul acestuia a avut n
vedere o finalitate comunicativ, un destinatar, real sau virtual,
reprezentat cu claritate n momentul redactrii.
Fig. 3 Textul de tradus, purttor al unui act de comunicare Autor
Tx n LS Receptor persoan sau instituie; destinatar real sau public
virtual; cunosctori ai LS cunosctori ai LS
-
3
n fine, textul pe care traductorul profesionist l realizeaz
urmeaz a fi pus ntr-un nou circuit de comunicare, prin faptul c
versiunea n LT i va dobndi o nou eficacitate comunicativ n raport
cu un anumit beneficiar real sau destinatar ori public virtual,
cunosctori ai limbii LT; n final, autorul textului original se va
adresa unui public prin intermediul altei limbi dect aceea n care
i-a conceput i redactat el textul:
Autor original Tx n LS Tx n LT public n limba int
Traductor persoan sau instituie, receptor al TT
Adar, textul tradus (TT) a substituit textul surs (TS),
transpunndu-l din limba de origine (LS), pentru a-l pune n raport
cu vorbitorii limbii int (LT).
Cele trei procese de comunicare n care sunt implicate cele dou
texte aflate n raport de echivalen traductiv se refer la: primirea
sarcinii de traducere; geneza textului original; circuitul
comunicativ nou n care va intra textul original prin traducerea
realizat. Traductorului profesionist i revine s reflecteze n cursul
activitii sale la toate aceste procese care implic organizarea unui
act de comunicare i la factorii de contextualizare de care depinde
orice comunicare : contextul socio-cultural al efecturii
traducerii; contextul socio-cultural al genezei textului original;
contextul socio-cultural al receptrii traducerii. Rezult de aici c
traducerea profesionist poate fi definit drept o intervenie asupra
textului original (TS), prin care se recupereaz funcionalitatea
comunicativ a acestui text pentru a-l face accesibil unor vorbitori
care nu cunosc limba de origine (LS) i care vor recepta coninutul
acestui text prin intermediul limbii int (LT). Rezult de asemenea c
activitatea de traducere are drept obiectiv extinderea
funcionalitii comunicative a unui text pentru a-l face disponibil
ntr-un alt cod (n alt limb natural). Prin urmare, evaluarea actului
de traducere este dat de gradul n care se conserv virtuile
comunicative ale versiunii obinute (ale textului tradus). Acelai
tip de evaluare se aplic oricrei traduceri, indiferent de la ce fel
de text s-a pornit: text de lege, document internaional (acord,
convenie, memorandum etc.), contract economic, oper literar,
articol de pres, text tiinific, scrisoare personal .a. Textele
traduse ne ntmpin la tot pasul n viaa cotidian: tirile
internaionale ale fiecrei zile, documente internaionale,
subtitrajul filmelor, etichetele de pe produse comercializate,
notiele cu modul de utilizare al unor produse, literatura strin,
pliante, mesaje publicitare, lucrri tiinifice, studii, articole,
tratate, etc. Toate aceste texte trebuie nu doar s-i pstreze
mesajul, dar i s ndeplineasc aceeai funcie comunicativ, s aib
acelai impact persuasiv fa de receptor ca i textul original.
1.2. Traducerea ca modificare a codului lingvistic i conservare
a mesajului Traducerea este o intervenie asupra textului original
menit s modifice doar codul lingvistic, fr a mpieta asupra
mesajului sub aspectul informaiei transmise i a funcionalitii
comunicative. Acest mod de a concepe traducerea are importante
consecine n abordarea procesului traductiv. n etapa de
"reformulare" a sensurilor, traductorul ia anumite decizi de ordin
lingvistic n care trebuie s in seama de elemente diverse,
eterogene, pe care numai cu mare abilitate, pricepere, experien, va
reui s le gestioneze. Aa cum se tie, contextul socio-cultural al
genezei textului original predetermin un anumit un tip de
receptare/ lectur; or, traducerea urmeaz s se nscrie textul ntr-un
nou context socio-cultural de receptare. Anticiparea impactului
comunicaional pe care l va avea traducerea asupra unui nou public,
cruia mesajul original i se va dezvlui prin intermediul limbii LT,
l va determina pe traductor s opteze pentru anumite soluii
lingvistice de ordin stilistic, ca de exemplu: alegerea varietii de
limb folosit, sau informaional, ca de exemplu: explicitarea a unor
informaii latente n textul de origine, sau dimpotriv, de renunare
la informaii nepertinente pentru funcionalitatea comunicativ.
-
4
1.2.1. Conservarea funciei comunicative a originalului. Desigur,
nu toi factorii contextului socio-cultural ai genezei textului
original sunt relevani pentru traducere. De altfel, ei sunt deseori
i foarte greu de reconstituit n parametrii lor care ar putea
influena opiunile lingvistice ale traductorului. Amintim n treact
cteva situaii particulare, n care se modific funcionalitatea
comunicativ a unui text, aa nct contextul socio-cultural al genezei
devine irelevant. Este cazul acelor opere literare care ajung s
fixeze n decursul evoluiei istorice o interpretare nou, care face s
se "sting" funcionalitatea comunicativ originar; astfel, capodopera
lui Cervantes, Don Quijote, s-a dorit a fi la origine o replic
educativ la moda nesntoas a romanelor cavalereti; aceast oper a
fost ns receptat drept un mare roman filosofic al condiiei umane;
asemenea cazuri n care contextul de receptare se modific i nu mai
corespunde contextului de genez apar deseori n istoria literar. Se
ntmpl deseori ca un text pragmatic, nu numai unul literar, s-i poat
modifica parametrii comunicaionali prin fixarea de-a lungul
timpului a unei tradiii de receptare divergente. Amintim dou
ilustre exemple: Serments de Strasbourg (Jurmintele de la
Strasbourg, anul 842), document istoric consfinind un acord politic
ntre Ludovic i Carol Pleuvul mpotriva fratelui lor Lothar, a rmas n
patrimoniul filologic al limbii franceze drept prima atestare a
noii limbi romanice care se nscuse pe teritoriul locuit de franci.
De asemeni, Scrisoarea lui Neacu de la Cmpulung, un nscris cu
caracter privat, a cptat, dup cum se tie, noi valori de
interpretare care s-au rupt de contextul comunicaional original.
Ambele texte au devenit documente filologice; ntr-adevr, orice text
nu e numai mesaj, ci i un medium, un mijloc de transmitere a
mesajelor. Uneori, nsui acest mijloc poate fi valorizat n sine.
Dincolo de aceste situaii speciale, un text care face obiectul unei
comenzi/ al unei intenii de traducere reprezint un document purttor
al unei intenii comunicative, al unui mesaj; el este un text viu,
un text ai crui parametri comunicaionali trebuie conservai. 1.2.2.
Mesaj i intenionalitate comunicativ. Textul de tradus este un
produs verbal al crui caracter comunicativ este activ, viu. n
principiu, un text fa de care cineva poate formula intenia de a-l
traduce, adica un text pentru care intervine necesitatea traducerii
este un text vital i eficient din punct de vedere comunicativ. Prin
urmare, textele ieite din circuitul comunicativ, nu mai fac dect
obiectul unor traduceri de interes filologic, interesnd un circuit
restrns de specialiti : inscripii, documente istorice etc. Pentru
textele literare, acestea, orict de vechi ar fi unele dintre ele,
fac obiectul unui ntreg ir de traduceri sincrone cu momentul n care
textul trebuie neles. Iniiativa de a realiza o bnoua traducere
(modern, actualizat) a unui text literar vechi este justificat de
nevoia ca traducerea s fie pus n circulaie pentru un public
contemporan. Textul va trebui s-si dovedeasc ntreaga vitalitatea
prin potenialul capacitii lor a c t u a l e de adresabilitate. Dat
fiind c limba nsi a traducerii se poate nvechi, traducerea veche nu
mai corespunde sub aspect retoric limbii de receptare, a sistemului
lingvistic aa cum este el folosit de publicul cruia i se adreseaz
traducerea. Sunt astfel cunoscute multipliplele traduceri ale
Iliadei i Odiseei, sau traducerile unor opere de autoril
dinantichitate. Amintim aici traducerile succesive ale unor opere
literare din clasicitatea ndeprtat, cum ar fi traducerile
actualizate din Platon, Aristotel, precum i traducerile attor alte
texte "patrimoniale" (opere din patrimoniul unei culturi in general
create ncepnd cam dup selocul al XIIlea). Piesele lui Molire,
Shakespeare, opera lui Dante, Goethe, i al altor clasici fac
obiectul unor permanente reactualizri ale traducerii. Traducerea
periodic ofer veminte expresive noi acestor opere. Iat un astfel de
exemplu de traducere pentru care se impune actualizarea. Este vorba
de traducerea pieselor de teatru din antichitate, de autori precum
Sofocle, Eschil, Aristofan, Plaut, mai ales pentru c destinaia
acestor texte este de a fi rostite pe scen, deci ele trebuie s aib
o potenionalitate comunicativ actual i foarte eficace sub raportul
reaciei publicului care urmrete o scena. Extrasul face parte
dintr-o comedie de Aristofan:
Versiunea I STREPSIADE : Iou ! Iou ! O souverain Zeus, quelle
chose n'en pas finir que les nuits ! Le jour ne viendra donc pas ?
Et il y a dj longtemps que j'ai entendu le coq ; et mes esclaves
dorment encore. Cela ne serait pas arriv autrefois. Maudite
sois-tu, guerre, pour toutes sortes de raisons, mais surtout parce
qu'il ne m'est pas permis de chtier mes esclaves !
Echivalare a sensurilor n romn : Ah ! Ah ! Zeus atotstpn ! Ce
lucruri fr sfrit mai sunt i noile astea ! Oare nu se mai face o
data ziu ? A trecut mult de cnd am auzit cntecul cocoilor, i totui
sclavii mei nc mai dorm. Nu s-ar fi putut ntmpla aa ceva nainte.
Blestemat fii tu rzboi nemilos, pentru toate relele tale, dar mai
ales pentru c nu m lai s-mi pedepsesc sclavii.
Aristofan-, Norii, [I, 1]
-
5
Aristophane, Les nues, [I, 1] Traduction : Eugne Talbot, pour
les ditions A.
Lemerre, Paris, 1897
Traducere : Eugne Talbot, pentru editura A. Lemerre, Paris,
1897
Versiunea a IIa STREPSIADE Ae, ae, grand Dieu, que les nuits
sont longues ! Le jour ne paratra-t-il donc jamais ? Il y a dj
longtemps que j'ai ou le chant du coq, et mes valets ronflent
encore comme s'il n'tait que minuit ! Ils n'en usaient pas ainsi
autrefois ! Que maudite soit la guerre, pour mille raisons, mais
principalement parce qu'il n'est pas permis de chtier ces coquins !
//
Aristophane, Les nues, [I, 1] Traduction : Marc-Jean
Alfonsi,
pour les ditions Flammarion, 1945.
Echivalare a sensurilor n romn : Vai, vai, dumnezeule mare ! ce
lungi sunt aceste nopi ! Ah, cnd se va face face odat diminea ! De
mult am auzit cocoii cntnd, dar servitorii mei nc sforie fr grij de
parc-ar fi miezul nopii ! Pe vremuri parc nu erau chiar aa ! Ah,
blestemat fie rzboiul acesta pentru toate relele lui, dar mai ales
pentru c nu poi s-i pedepseti pe aceti cocari !
Aristofan, Norii, [I, 1] Traducere : Marc-Jean Alfonsi,
pentru editura Flammarion, 1945.
Comediile lui Aristofan se remarc chiar de la momentul genezei
lor prin faptul c aduc pe scen expresii din vorbirea curent, spre
deosebire de marii tragedieni ai Antichitii greceti (Eschil,
Sofocle i Euripide) care foloseau o limb literar, cu multe
arhaisme, cu expresii livreti. Textul autorului grec Aristofan a
fost scris n sec. al IVlea (n anul 423 .e.n.). Limbajul popular,
fragmentele din vorbirea curent se raporteaz deci la limba epocii
lui. Traducerile succesive au ns n vedere reprezentarea pe scen a
acestor comedii i crearea efectului de oralitate raportat la
momentul reprezentrii, la momentul ntlnirii textului cu publicul su
n limba int (n traducere). Tocmai de aceea astfel de texte cunosc
nencetat stringena de a se transpune iari i iari procesului de
transfer traductiv. Astfel, primul fragment dateaz din sec. al
XVIIIlea i pune n micare o retoric imitat a Greciei de origine,
adaptnd interjecia (Iou, iou) i parafraznd exclamaiile personajului
de pe scen: Versiunea I :
Quelle chose n'en pas finir que les nuits ! Ce lucruri fr sfrit
mai sunt i noile astea !
Versiunea a IIa: Que les nuits sont longues ! Ce lungi sunt
aceste nopi !
Se observ c frazele sunt mai simple gramatical n cea de-a doua
versiune, pentru c nsi limba in care se traduce evolueaz i ea n
sensul simplificrii retoricii scenice: dramaturgia va ajunge s
preia fr modificri vorbirea curent, limbajul cu formele lui orale,
curente, uneori chiar cu turnuri i expresii familiare. n afar de
simplificare i de convergena stilistic a limbajului scenic cu acela
al comunicrii curente, traducerile succesive afecteaz i unele
imagini sau reprezentri situaionale. Versiunea I :
Et il y a dj longtemps que j'ai entendu le coq ; et mes esclaves
dorment encore. A trecut mult de cnd am auzit cntecul cocoilor, i
totui sclavii mei nc mai dorm.
Versiunea a IIa: Il y a dj longtemps que j'ai ou le chant du
coq, et mes valets ronflent encore comme s'il n'tait que minuit !
De mult am auzit cocoii cntnd, dar servitorii mei nc sforie fr grij
de parc-ar fi miezul nopii !
n acest fragment, se pare c traducerea editurii Flammarion este
mai greoaie, mai arhaic: dincolo de verbul arhaic our (j'ai ou),
apar : o structur prezentativ (il y a ) , una restrictiv (ne que),
una comparativ (comme si), dou adverbe aspectuale (dj i encore); pe
cnd n versiunea lui E. Talbot, nu apar cuvinte arhaice (entendre n
loc de our), menine structura prezentativ (il y a ) i cele dou
adverbe aspectuale, folosete un verb mai generic (dormir n loc de
ronfler).
n fine, poate cel mai elocvent exemplu care arat c traducerea nu
poate fi dect mereu "modern" i ''actual", pentru c ea este ca un
vemnt care trebuie s fie valorizat n stricta actualitate a
actului
-
6
traductiv, l ofer succesivele transpuneri ale Bibliei. De
exemplu, n limba francez, toate versiunile Bibliei aflate n
circulaie (Biblia catolic, cea protestant sau cea ecumenic) au
periodic ediii mbuntite, revizuite i fcute s corespund limbajului
publicului cruia i este destinat traducerea. Traducerile Bibliei n
limba francez care se afl astzi n circulaie sunt dominate de
versiunea "Scolii de la Ierusalim"(Biblia canonic: la Sainte Bible
traduite en franais sous la direction de l'cole Biblique de
Jrusalem - 1947-1955, troisime dition rvise en 1973) i de versiunea
ecumenic, numit de francezi: "La TOB" (sigla provine de la :
Traduction oecumnique de la Bible, ultima ediie 1988, la Editura
Cerf)1. Se nelege c aceast versiune rspunde unei rspndiri tot mai
largi a cuvntului biblic, dup ce misionarismul secolelor al
XVIII-lea i al XIX-lea marcase un avnt universal al ecumenismului,
prin urmare se crease o nevoie de a nelege textul biblic n mod
firesc, pe baza limbajului de toate zilele, al omului obinuit,
simplu. Traducerile actualizate, revizuite, urmresc aadar s asigure
textului o dimensiune comunicativ efectiv i eficient. Ca i replica
teatral care se cere rostit n faa unui public real i, n special,
contemporan, deci mereu altul, ntinerit, i textul biblic este citit
i ascultat de un public ca se rennoiete ca generaie i nu poate
comunica deplin cu un text care ar conserva un nivel de limb
inactual. n concluzie, un text care face obiectul unei intenii, sau
a unei necesiti de traducere reprezint un document purttor al unui
mesaj activ, ai crui parametri comunicaionali traductorul are
obligaia de a-i conserva i de a-i transmite astfel
receptorului.
1.3. Ce tip de texte fac obiectul activitii unui traductor
profesionist ? Iat cteva exemple: tirile ageniilor de pres, texte
publicitare, documente internaionale (politice,
juridic-administrative etc.), diverse nscrisuri oficiale sau
private: documente care atest anumite drepturi (acte de
proprietate, de studii, permise, licene, sentine judectoreti,
scrisori de bonitate, etc.), lucrri tiinifice, studii i articole de
specialitate, teze, memorii de licen, de doctorat, buletine
informative, ghiduri turistice, etc. etc. La acestea trebuie
adugate textele literare (poezie, literatur dramatic, proz, critic
literar, dar i: filosofie, sociologie, istorie etc., articole de
pres (editoriale, reportaje, cronici etc.), adic acea larg
categorie de scrieri care formeaz literatura beletristic i de idei.
O polarizare tipologic strict nu e totui posibil: putem vorbi doar
de dou categorii extreme de situaii: la unul din poli s-ar situa
textul poetic (a crui traducere nseamn de multe ori o adevrat
re-creaie artistic original, textul poetic fiind aproape
intraductibil, sau, oricum: niciodat perfect traductibil), iar la
cellalt pol s-ar afla textul "pragmatic" care nu admite nici o
intervenie "expresiv" din partea traductorului (ex. cartea de
identitate a unui automobil: tip.., model..., culoare... etc.).
ntre cele dou extreme se situeaz texte n care intervenia "expresiv"
n redarea cu fidelitate a coninutului este mai mult sau mai puin
important. Din perspectiv traductologic, diversitatea textului surs
are n vedere o anumit atitudine lingvistic, asociat unor imperative
strategice distincte, fa de mesajul care trebuie tradus (i a crei
funcionalitate coumunicativ trebuie pstrat cu fidelitate): -
conservarea n traducere a elementelor de coninut i nu a celor de
expresie = TRADUCERE PRAGMATICA (se traduc sensuri); - conservarea
n traducere simultan a elementelor coninut i de expresie =
TRADUCERE LITERARA (se traduc i sensuri i expresie). Aceast mprire
corespunde dublei intenii a limbajului de care vorbea Tudor Vianu,
ntr-un binecunoscut i mereu actual studiu. Reamintim in extenso o
pagin semnificativ din acest studiu, att de evocator pentru tema pe
care o discutm, pentru c el poate stimula ntr-un mod productiv
reflecia studentului/ a traductorului debutant: Considerat n dubla
sa intenie se poate spune c faptul lingvistic este n aceeai vreme
"reflexiv" i "tranzitiv". Se reflect n el omul care l produce i
sunt atini, prin el, toi oamenii care l cunosc. n manifestrile
limbii radiaz un focar interior de via i primete cldur i lumin o
comunitate omeneasc oarecare. Cele dou intenii ale limbajului stau
ntr-un raport de invers proporionalitate. Cu ct o manifestare
lingvistic este menit s ating un cerc omenesc mai larg, cu ct crete
valoarea ei "tranzitiv", cu att scade valoarea ei "reflexiv", cu
att se mpuineaz i plete reflexul vieii interioare care a produs-o.
Generalitatea unei formulri crete prin nsui sacrificiul intimitii i
adevrului ei subiectiv. (...) Cnd
1 Exemplul servete pentru a arta c traducerea depinde de
destinaia sa: teatul traducerii trebuie s fie echivalent cu cel
original din
punctul de vedere al funcionalitii comunicative. Existena n
paralel a mai multor versiuni arat c lecturile adresate unui text
sunt multiple, prin urmare exist i traduceri diferite.
-
7
spun de pild c "suma unghiurilor unui triunghi este egal cu dou
unghiuri drepte" (...), construiesc un fapt de limb care se poate
transmite oricrei inteligene omeneti, dar care nu comunic nimic
despre mine nsumi. Prin aceast aseriune relativ la raportul dintre
lucruri nu transpare nici un reflex din intimitatea psihic a
vorbitorului. Oricine vede ns c nu acelai este cazul unui vers de
Eminescu sau Racine. Valoarea de circulaie a unor asemenea fapte de
limb este cu mult mai restrns. Rsunetul reinut din intimitatea
spiritual care le-a proiectat este ns nemsurat mai puternic.
Tranzitivitatea lor este mrginit; reflexivitatea lor este infinit.
(...) Reflexivitatea legilor i formulelor tiinifice este nul. n
restul manifestrilor lingvistice, intenia tranzitiv i reflexiv se
gsesc deopotriv la lucru, dei una din aceste intenii poate deveni
preponderent. Astfel, locurile comune, expresiile care se repet,
formulele de ntmpinare i de politee etc. sunt fapte de limb n care
puterea de a se transmite a crescut prin nsui sacrificiul virtuii
lor de a exprima dispoziia general sau actualitatea sufleteasc a
celui care le ntrebuineaz. Reflexivitatea acestor formulri nu este
nul, dar este atenuat. n direcia atenurii reflexului subiectiv se
dezvolt limba practic i cumun, n care nevoia de a transmite scade
valoarea limbii ca document interior. Desigur, a transmite nseamn
"ceva". Sub semnul social trebuie s se gseasc o realitate
individual. Dar aceast realitate poate aparine ea nsi straturilor
mai socializate i mai impersonale ale contiinei individuale sau
poate aparine pturilor ei mai intime i mai subiective. (...)
Expresia literar se organizeaz pe linia de demarcaie a celor dou
intenii ale limbii. Opera literar reprezint o grupare de fapte
lingvistice reflexive prinse n pasta i purtate de valul expresiilor
tranzitive ale limbii. (Tudor Vianu, "Dubla intenie a limbajului i
problema stilului", studiu introductiv la Arta prozatorilor romni,
ediie princeps: 1941). Cercettorii din domeniul traductologiei
opereaz o mprire dup criterii convergente argumentului "dublei
intenii a limbajului" de care vorbea Tudor Vianu, abordnd, ntr-un
mod care pare astzi att de modern, problema stilului literar.
Traducerea implic aadar demersuri diferite dup cum textul surs este
preponderent tranzitiv (traducere "pragmatic"), sau implic i un
anume grad de reflexivitate traducerea literar) care se poate
descifra la nivelul expresiei verbale selectate de autor n
transmiterea mesajului. Distincia: text pragmatic/ vs/ text literar
este insuficient pentru a stabili o tipologie coerent a operaiilor
de traducere: de echivalare a sensurilor, pe baza unor corespondene
lingvistice, sau de recuperare a inteniilor expresive care se
manifest n textul de tradus printr-un demers de interpretare a
intenionalitilor comunicative care se presupune c au orientat etapa
de genez a textului-surs. Tocmai de aceea este important pentru
traductor s dateze de la bun nceput textul pe care trebuie s-l
traduc, stabilind dac se afl n faa unui text codificat n varianta
contemporan a limbii surs sau ntr-o varietate a acestei limbi care
aparine unei alte epoci istorice. Aadar, caracterul ACTUAL/ ISTORIC
al varietii lingvistice (dar i, vom vedea, al coninuturilor despre
care se relateaz ntr-un text) l plaseaz pe traductor ntr-un anumit
punct al evoluiei diacronice a limbii din care traduce, determinnd
soluiile pe care le va propune pentru versiunea pe care o realizeaz
n LT. Un alt aspect important n definirea tipologic a textului de
tradus reiese, cum spuneam, din examinarea coninutului nsui pe
care-l transmite acest text, a realitii extralingvistice care se
reflect la nivelul mesajului: o situaie de via, descrierea unui
obiect sau a unui cadru spaial, prezentarea unor persoane, a
schimburilor verbale dintre acestea, prezentarea unor experimente
tiinifice, a unor abstraciuni, o realitate conceptual ca n studiile
teoretice, noiuni tehnico-aplicative ca n documentaia tehnologic a
unui produs etc. etc. Astfel, un text poetic evoc idei, stri
sufleteti; un text dialogat reproduce enunuri reale sau atribuite
unor personaje. Toate aceste aspecte de coninut extralingvistic
reflectat la nivelul informaiei pe care o poart un text (la nivelul
aspectelor ce in de "tranzitivitatea" limbajului care alctuiete
suprafaa discursiv a documentului/ textului de tradus) sunt
elemente relevante pentru un traductor pentru c transparena
coninutului extralingvistic este un criteriu de apreciere a unei
traduceri bune, dovedind pe de o parte nelegerea textului original
(lectura corect a textului-surs), iar pe de alt parte, exprimarea
cu claritate n limba int. n romanul Salammb de exemplu, Gustave
Flaubert reconstituie o intrig cu caracter istoric, evocnd viaa
Cartaginei, cetatea antic. Autorul pune n scen acte de comunicare
imaginare, literar verosimile (documentarea imens pe care se bazeaz
acest roman face posibil aceast reconstituire n parametrii
verosimilului artistic a scenelor de dialog dintre personaje, a
descrierilor de interioare, de costumaie etc.). Traductorul
contemporan al acestui roman, aflat n faa unor enunuri simple
precum: T'en souviens-tu ? La nuit, tu apparaissais dans mes
songes; mais je ne devinais pas l'ordre muet de tes
-
8
yeux ! (...) Je tchais de venir jusqu' toi ! (...) Partons, il
faut me suivre! Noie mon me dans le souffle de ton haleine! (...)
sau N'y touchez pas ! C'est le manteau de la Desse ! etc., are de
tradus enunuri care preiau "urme" succesive ale unor acte de
comunicare "ncastrate" la nivelul enunului final: - datare pentru
contextul de comunicare al ficiunii literare (dialogul ntre
personaje) ==> Antichitate; - datare pentru contextul de
comunicare al genezei operei literare (AUTOR care transmite un
mesaj prin intermediul operei sale : TEXTUL ORIGINAL adresat unui
PUBLIC VIRTUAL) ===> mijlocul sec. al XIX-lea; - datare pentru
noul context de receptare re-creat prin traducere n limba int
===> de ex., limba romn, n mileniul trei. Traductorul trebuie s
dea un text care s refac aceste straturi succesive de "urme" din
perspectiva contextului real al genezei operei (acela n care se
nate "scriitura" flaubertian - pentru c ea face obiecul traducerii)
i totodat s urmreasc inteniile autorului de reconstituire prin
ficiune romanesc (contextul de comunicare fictiv al schimburilor
verbale dintre personaje), i, n fine, el se situeaz n tradiia
discursiv a propriei epoci (pragul mileniului trei) pentru c
restituie pentru publicul romnesc un text care va trebui s-i
mplineasc actual funcionalitatea comunicativ n stricta actualiate a
perioadei cnd este (re)tradus. S rezumm : traducerea va genera: un
text romnesc de la nceputul mileniului trei, pornind de la un: text
originar din literatura francez a mijlocului secolului al XIX-lea,
cu o ficiune care pune n scen: personaje aparinnd lumii antice !
Trei straturi cronologice sunt aderente la traducerea oninut !
Straturi cronologice de limbaj n operele literare re-traduse
(actualizate ca traducere ) : perioada genezei lor ca text ;
perioada reprezentat literar ; perioada actual, n care se insereaz
spre receptare traducerea actualizat. De altfel, nu puine au fost
problemele de retoric a discursului literar pe care le-a avut nsui
autorul, Gustave Flaubert (v. critica pe care i-o consacr n epoc
Sainte-Beuve i rspunsul romancierului, unul din textele propuse mai
jos fiind extras din Corespondena celor doi scriitori francezi).
Aadar, parametrii care pot constitui criterii pentru o tipologie a
textului de tradus se raporteaz la: tipul de text dup funcia
dominant de limbaj: tranzitivitate/ reflexivitate; realitatea
descris n text, i, dac este cazul, datarea ei; varietatea diacronic
a limbii surs (de ex. pentru Salammb, este vorba de limba francez
literar a secolului al XIX-lea); n fine, un parametru relevant
pentru traductor l constituie varietatea retoric de limbaj
(popular, familiar, susinut, oficial, neutru/ obiectiv tiinific
etc., vezi, mai jos, prezentarea varietilor de limb). Altfel spus,
o traducere se raporteaz cel puin la aceti patru parametri
tipologici:
TEXT SURSA TEXT TRADUS TIP: text literar (roman, Sallamb) text
literar (roman) codul folosit: lb.fr. lit. sec. XIX lb. rom. lit.
sec. XX/ XXI; realitatea descris : viaa Cartaginei (cca 200 .Hr.)
lumea descris : viaa Cartaginei (cca 200 .Hr.); retorica (pentru
fragmentele de dialog ntre personaje citate mai sus): limbaj
cotidian susinut, solemn (nalt) retorica: conversaie cotidian, stil
solemn
(nalt) (printr-o convenie literar: este vorba de limbajul
imaginar al personajelor cartagineze).
Instrumentul pe care traductorul l are la dispoziie (limba romn
contemporan) trebuie s pstreze mrcile actelor de comunicare care au
lsat "urme" n discurs, ntreprindere care necesit din partea lui o
virtuozitate cu totul deosebit. Nu toate operele literare de
reconstituire istoric au acest caracter "monumental" ca document de
limb i stil artistic care s pun asemenea dificulti precum romanul
lui Flaubert; multe romane, chiar valoroase, se menin n retorica
convenional a epocii n care au fost scrise, fr "cntriri
infinitesimale" ale unei vocabule sau a alteia; de ex. n romanul
lui Al.Dumas, Les trois mousquetaires, se poate observa scriitura
romanesc: limba francez a secolului al XIX-lea; realitatea descris:
curtea lui Ludovic al XIII-lea; codul folosit pentru traducere: lb.
romn contemporan; retorica : conversaie curent.
En ce moment la porte s'ouvrit vivement et un messager,
introduit par un des guichetiers de la Bastille, remit une lettre
au commissaire.
-
9
- Oh ! la malheureuse ! s'cria le commissaire. - Comment ? que
dites-vous ? de qui parlez-vous ? Ce n'est pas de ma femme, j'espre
! - Au contraire, c'est d'elle. Votre affaire est bonne, allez. -
Ah, a ! s'cria le mercier exaspr, faites-moi le plaisir de me dire,
Monsieur, comment mon affaire moi peut s'empirer de ce que fait ma
femme pendant que je suis en prison ! - Parce que ce qu'elle fait
est la suite d'un plan infernal ! - Je vous jure, Monsieur le
commissaire, que vous tes dans la plus profonde erreur que je ne
sais rien au monde de ce que devait faire ma femme, que je suis
entirement tranger ce qu'elle a fait, et que si elle a fait des
sottises, je la renie, je la dmens, je la maudis. - Ah, a ! dit
Athos au commissaire, si vous n'avez plus besoin de moi ici,
renvoyez-moi quelque part, il est trs ennuyeux, votre monsieur
Bonnacieux. - Reconduisez les prisonniers dans leurs cachots, dit
le commissaire en dsignant d'un mme geste Athos et Bonnacieux, et
qu'ils soient gards plus svrement que jamais. - Cependant, dit
Athos avec son calme habituel, si c'est M. d'Artagnan que vous avez
affaire, je ne vois pas trop en quoi je puis le remplacer. - Faites
ce que j'ai dit ! s'cria le commissaire et le secret le plus absolu
! Vous entendez ! Athos suivit les gardes en levant les paules et
M. Bonnacieux en poussant des lamentations fendre le cur d'un
tigre.
[Alexandre Dumas, Les trois mousquetaires, chap. ....] Ct
privete stilistica volutelor retorice, "mrcile" politeii cavalereti
ce survin n limbaj n cele mai familiare situaii, acestea sunt o
trstur a lumii descrise de autor (o trstur ncnttor respectat de
Gelu Naum, traductorul versiunii romneti2). Traducerea acestui
roman nu are caracterul de reconstrucie documentar filologic prea
pretenioas (dup cum nici textul de origine nu avea); n strategia
romancierului/ traductorului se urmrete n primul rnd efectul asupra
cititorului contemporan. Aceste tipuri de text literar stratificat
stilistic, care pune n joc varieti de limbaj diacronice i
socio-culturale diferite, reprezint situaii care impun dificulti
majore de traducere (ca de altfel, ntreaga categorie a textului
literar), i de altfel, ele impun i dificulti de comentariu i
descriere n lipsa unor noiuni mai clare privind varietile de
limb.
*
Eliminm deci din discuie aceste situaii care implic
"virtuozitatea" traductorului profesionist, i ne oprim la cazurile
mult mai clare ale exerciiilor de traducere pe care le propunem mai
jos i n care se impune ca trei din cei patru parametri luai n
discuie s se suprapun n simetrie ntre textul de origine i versiunea
traducerii realizate: Cei patru parametri tipologici reinui (vom
nota: C I = criteriul I .a.m..d.): C I. Tip (gen) de text dup
funcia de limbaj dominant (tranzitivitate/ reflexivitate). C II.
Realitatea descris. C III. Codul folosit. C IV. Retorica
(varietatea din cod care corespunde inteniilor comunicative).
Exemple: Text tiinific (C I) de biologie (C II) n limba francez
contemporan (C III); retorica: discurs didactic (C IV) Text
didactic, specializat; Pies de teatru (C I) - intrig: aciune din
viaa unor adolesceni (C II) - lb.fr.contemporan (C III); retorica:
conversaie - limbaj familiar (C IV) Pies de teatru contemporan Text
informativ (C I): prospect de produs farmaceutic (C II), lb.fr.
contemp.(C III) ; retoric (C IV): discurs tiinific i tehnic de
specialitate (chimie/ farmacie/ medicin) Text informativ :
recomandri de utilizare de produs ). n concluzie: meninerea sau
adecvarea PARAMETRILOR TIPOLOGICI N TRECEREA DE LA TEXTUL SURSA LA
TRADUCEREA LUI este nu numai oportun, dari necesar. Ea servete la
formularea unor CRITERII DE EVALUARE/ VALIDARE A TRADUCERII
EFECTUATE.
1.4. Problema traducerii didactice Sub aspect tiinific,
pregtirea de specialitate pentru traducerea dintr-o limb strin n
limba matern este diferit de didactica traducerii din limba matern
ntr-o limb strin. De altfel, i pentru una i pentru alta dintre
direciile de traducere, abordarea didacticii traducerii
profesioniste nu poate interveni
2 Realizai traducerea fragmentului, apoi confruntai cu
traducerea n romn a dialogului citat.
-
10
dect ntr-o etap n care s-a atins un anumit nivel de stpnire a
vocabularului i a structurii gramaticale a limbii strine, precum i
a contientizrii funcionrii codului pentru limba matern. Aadar,
abordarea n nvmntul superior a pregtirii pentru traducerea
profesionist se face dup o etap n care : - principalele structuri
lexicale i gramaticale ale limbii strine au fost nsuite; - s-a
asigurat viitorilor traductori o pregtire minimal care s le permit
s reflecteze asupra funcionrii propriei limbii materne; Prezentul
curs de Iniiere n traducerea scris (n i din limba francez) are n
vedere ns etapa iniial, de formare pentru cunoaterea i stpnirea
lexicului i a structurilor gramaticale ale limbii strine n care se
specializeaz studentul. Prin urmare, traducerea este abordat n
cursul de fa dintr-o perspectiv didactic, i nu din perspectiva
formrii profesioniste pentru traducere. Aceast abordare precoce a
traducerii, care urmrete achiziionarea i perfecionarea cunotinelor
de limb strin, pornete de la premisa c exerciiul didactic de
traducere are un rol important n facilitarea transferului din i
spre limba strin: exerciiul didactic de traducere stimuleaz
reflectarea asupra limbii materne, prin confruntarea activ a
lexicului i structurilor gramaticale ale limbii materne cu lexicul
i structurile gramaticale ale limbii strine, favoriznd abordarea
implicit "constrastiv"; exerciiul didactic de traducere faciliteaz
nsuirea unei limbi strine eliminnd treptat blocajele de transfer
datorate predominanei cognitive a limbii materne. Este vorba de
faptul c nelesul unui text se asociaz predominant cu reprezentri
ale formelor de expresie ale limbii, iar aceast dominan duce la
reprezentri difuze ale nelesului unui text strin sau mpiedic
evocarea i selectarea prompt a formelor corespunztoare din limba
strin. Dei competena ntr-o limb strin nu trebuie s fie intermediat
de expresia corespunztoare limbii materne (metodele de nvare
"directe" urmresc tocmai aceast autonomizare), execiiul de
traducere poate fi util etapei de nsuire a unei limbi strine pentru
c l ajut pe nceptor s se familiarizeze cu mecanismul mental al
"schimbrii de cod" (engl. code-switching); prin exersare, prin
experien, se ajunge la o autonomie de funcionare a celor dou coduri
asemntoare unui bilingvism "divergent". exerciiul didactic de
traducere este util pentru perfecionarea cunotinelor achiziionate
ntr-o limb strin pentru c n confruntarea celor dou limbi prin
traducere se cere conservarea semnificaiei i a parametrilor care in
de contextul de comunicare, aadar componentele invariantei
semantice (ntre TS i TT) care se regsesc, parial, i n demersul de
exprimare ntr-o limb strin sau de nelegere a mesajelor n aceast
limb. Prin aceasta subliniem faptul c traducerea implic dou secvene
distincte temporal i cognitiv: INTELEGEREA textului surs i
REEXPRIMAREA sensurilor astfel nelese. Traducerea leag dou
componente eseniale ale competenei ntr-o limb strin , nelegerea i
exprimarea.
-
11
Partea a II a GHIDUL TRADUCATORULUI INCEPATOR
Tehnici de abordare : INSTRUMENTELE I METODA
Acest vademecum metodologic arat care sunt paii abordrii
textului de tradus: lectur, nelegerea global; dezambiguizarea
terminologic; demers analitic la nivelul semnificaiei unui segment
textual logic, de dimensiuni care permit memorizarea lui momentan
(de ex. o fraz); reformularea, care urmeaz s in seama de nelegerea
analitic a semnificaiei; revizuirea, stilistic i de tehnoredactare.
n ceea ce privete stpnirea unor tehnici de abordare a traducerii,
vom prezenta o metodologie elementar a reformulrii n limba int
pornind la abordare a analitic a semnificaiei din textul original
pentru unitatea de traducere (fraza). In cele trei seciuni care
urmeaz vom vorbi mai nti despre pregtirea pentru traducere i despre
instrumentele traductorului, apoi despre tehnici : 2. Pregtirea
pentru activitatea de traducere 3. Folosirea instrumentelor de
lucru pentru traducere 4. Tehnici de abordare a traducerii DIN i N
limba francez
2. Pregtirea pentru activitatea de traducere
Care sunt condiiile prealabile ale realizrii unei bune traduceri
? Indiferent dac ne referim la activitatea traductorului
profesionist (aceast activitate decurge dintr-o sarcin de lucru cu
valene sociale importante n lumea contemporan), sau la traducerea
didactic (la exerciiul care i propune aprofundarea cunotinelor de
limb strin), obinerea performanei traductive implic: a) o practic
textual suficient de bogat n limba n care se traduce. Traductorul
trebuie aadar s aib disponibile n memorie modele de texte n limba
int care s asigure totodat i raportarea eficient la anumite tipuri
generale de informaie de baz; b) capacitatea de a desfura lucrul
optimizat cu auxiliarele de traducere (dicionare, gramatici etc.);
c) stpnirea unor tehnici de abordare a traducerii propriu-zise, a
gsirii celor mai potrivite corespondene i echivalene trecnd de la o
limb la alta, cu mobilizarea efortului n punctele cheie ale
transferului. Vom comenta succint aceste cerine, n ordinea etapelor
actului de traducere.
2.1. Lectura i nelegerea textului surs Cel dinti imperativ
general pentru un traductor n curs de formare este de a-i extinde
practica efectic a lecturii n limba n care se perfecioneaz la
universitate, dar i n limba sa matern, deoarece fiecare traducere
implic deopotriv: - o competen ntr-un domeniu extralingvistic; - o
competen textologic. Este vorba de cunotine (un fond de informaii
elementare) ntr-un anumit domeniu, acela din care face parte textul
de tradus (literatur, telecomunicaii, mass-media, drept,
administraie etc. etc.), iar pe de alt parte nu trebuie uitat c
lecturile ntr-un anumit domeniu permit observarea sistematic a
structurilor lingvistice / compoziionale/ retorice ale unei anumite
categorii de texte. De ex. traducerea unor articole tiinifice din
domeniul medicinei implic alt cunoatere textual dect traducerea
unor cronici de film, a unor ghiduri turistice, literatur
beletristic etc. Traductorul trebuie s dispun att de informaie
extralingvistic n domeniul din care care face parte textul pe care
l traduce, ct i de informaie "textologic" referitoare la structura
textului (compoziia lui), terminologia ncetenit, gama registrelor
stilistice/ funcionale etc. Fr sensibilizarea debutantului la
realitatea lingvistic pe care o constituie diferitele tipuri de
text, acesta nu va putea deveni un specialist calificat pentru a
desfura o activitate aa de complex care, tradiional, implic mai
mult experiena dect aplicarea unei abiliti tehnice. Multe alte
activiti umane pun accentul pe creativitate, pe originalitate, pe
abiliti tehnice spontane; traducerea se bazeaz n schimb pe
acumulrile experienei; abia dup atingerea unui anumit nivel
-
12
de "expertiz" pot interveni distinciile de performan care implic
creativitatea, originalitatea, spontaneitatea. Dac ar fi s
recurgem, retoric, la o personificare, am spune c traducerea nu
este o "art" potrivit cu nerbdarea i petulana vrstei juvenile; ea
este o art a "maturitii lingvistice", o ndeletnicire de echilibru,
de distanare, de maturitate; n locul performanei momentane,
traducerea cere acumulri i cunoatere anterioar; distanare i
obiectivitate. Lectura n limba int i n limba matern conduce la
mbogirea vocabularului, la familiarizarea cu structurile
gramaticale ale celor dou limbi, cu varietatea de sensuri diferite
pe care o aceeai unic vocabul o poate actualiza n contexte
diferite; totodat, lectura ca program individual de pregtire
filologic general duce la sensibilizarea lectorului la variaiile
stilistice i la deprinderea sa de a discrimina ntre anumite tipuri
de discurs. Studentul care dorete s se specializeze ntr-o limb
strin, traductor nceptor -ocazional sau nu- nu va putea traduce un
fragment de proz literar dac el nu are o practic suficient de
lectur n domeniul prozei literare; nu va putea traduce un document
juridic dac nu cunoate, n limba int, aceast categorie de texte; nu
va putea traduce un anumit tip de articol de pres fr o practic de
lectur a acelui tip de articol (tire, reportaj, foileton,
editorial, cronic teatral etc.). De exemplu, ntre textele propuse
pentru exerciiile de traducere de mai jos, am ales i o cronic a
actualitii teatrale, precum i o cronic care semnaleaz o apariie
editorial. Pentru cel care nu cunoate n limba int acest tip de
texte, nu va uor de neles retorica textelor surs, i deci va fi cu
att mai greu s le echivaleze lingvistic. Traducerea unui text de
astronomie, de chimie, geografie, drept, finane-bnci, sau oricare
alt domeniu de specialitate nu se poate face fr o iniiere n
domeniul extralingvistic care se reflect n coninutul textului de
tradus. Orice text, chiar i cel poetic sau filosofic, actualizeaz
funcia limbajului numit "tranzitivitate", aadar orice text trimite
la realitatea care se gsete dincolo de cuvnt. Tocmai de aceea,
acest curs de iniiere n traducerea scris va restrnge exerciiile
care s ilustreze textele cu limbaj specializat la domeniul
filologic nsui (chiar specialitatea studentului de la o facultate
de limbi i literaturi strine), precum i la tiina popularizat,
accesibil pe baza unor cunotine de cultur general, larg rspndite. n
rest, exerciiile propuse se vor limita la fragmente de TEXT
GENERAL, fie c e vorba de fragmente de text literar care reflect
situaii de via obinuite, sau la dialog n situaii de comunicare
cotidian, fie c sunt texte n care se identific cu uurin situaia
extralingvistic descris. n concluzie, exerciiile propuse n acest
curs practic reprezint n cea mai mare parte fragmente de text
general extrase din lucrri i publicaii literare, tiinifice sau
jurnalistice.
2.2. Alegerea instrumentelor de lucru Iniierea n practica
traducerii implic i iniierea n utilizarea auxiliarelor de lucru
pentru activitatea de traducere. Cum aceast activitate presupune
confruntarea ntre dou limbi, auxiliarele de traducere vor fi de
trei categorii, dup cum instrumentele de lucru se raporteaz la
limba stin; la limba matern; la corespondenele dintre cele dou
limbi. Prin instrumente de lucru nelegem att lucrri publicate ct i
materiale personale (sinteze, fie, note, repertoare), alctuite de
fiecare viitor traductor care nelege s acumuleze de-a lungul
timpului experiena traductologic i s-i realizaze propriile
auxiliare de traducere. Principalele instrumente de lucru pentru
activitatea de traducere sunt: gramaticile, dicionarele,
repertoarele lexicografice, fiele tematice cu probleme de limb,
vocabularele de specialitate. Aceste auxiliare privesc aadar
descrierea sistemului gramatical i a lexicului fiecreia din cele
dou limbi confruntate n actul de traducere, precum i aspectele de
coresponden sistematic ntre cele dou limbi (corespondene i
echivalene la nivelul lexicului sau al structurilor gramaticale).
Vom prezenta pe rnd aceste auxiliare de lucru, n seciunea urmtoare
care ofer informaii i recomandri de care s beneficieze exerciiile
practice de traducere, seciunea avnd prin urmare are un caracter
informativ i teoretico-procedural. Ghidul se refer la etapa de
documentare filologic a traductorului prin consultarea unor lucrri
(gramatici, dicionare), dar i la analiza informaiei care se gsete n
aceste lucrri. Prin urmare, n continuare vor fi abordate probleme
precum :
o -prezentarea gramaticilor ca auxiliare de traducere; o
-descrierea principalelor dicionare de limb francez; o
-clasificarea dicionarelor dup funcionalitatea lor ca auxiliare de
traducere;
o -un vade-mecum al abordrii propriu-zis lingvistice a
traducerii (vezi paragraful urmtor).
-
13
De asemeni, n Aneza nr. 1 sunt date explicaii suplimentare
acelor studeni care au nevoie de o iniiere n munca cu dicionarul.
Rolul acestei anexe este de a suplini contectul cu explicaia
profesorului i cu demonstrarea elementelor de tehnic lexicografic,
adic cu "artarea " nemijlocit, pe un exemplar de dicionar, a
obiectului lexicografic descris (definiie, cmp analogic, notarea
mrcilor de registru etc.). Aadar, Anexa nr. 1 curpinde :
o -o introducere n tradiia lexicografic francez, urmat de
prezentarea unor noiuni elementare de lexicologie;
o -un capitol teoretic rezervat discuiei despre varieti i
registre de limb. Ea a fost aazat n afara ghidului, pentru c muli
din studenii de la nvmnt la distant sau fr frecven au deja iniierea
n consultarea dicionarelor, prin urmare, pentru acetia, descrierile
cu explicaii de detaliu date n aceast anex pot constitui o lectur
independant, de verificare a propriilor cunotine.
3. Folosirea instrumentelor de lucru pentru traducere
3.1. Gramatici ale limbii strine Orice debutant se poate ntreba
ce gramatic a limbii strine ar fi cea mai potrivit pentru lmuri
problemele care apar pe parcursul efecturii exerciiilor de
traducere. Pentru limba francez se recomand o gramatic
descriptiv-normativ, sincron, nuanat i simpl: - o gramatic este
descriptiv dac prezint sistemul morfosintactic sub aspectul
inventarului de forme, al categoriilor gramaticale i al
modificrilor acestora n situaiile concrete de folosire a limbii;
gramaticile normative sunt acele lucrri care arat cum se folosete
corect o limb, prezentnd cu claritate ce construcii sunt acceptate
(=corecte) i ce construcii trebuie evitate n folosirea unei limbi;
- ...descrierea sistemului gramatical n sincronie are n vedere
prezentarea structurii morfo-sintactice a variantei actuale unei
limbi, n timp ce o gramatic diacronic sau istoric, descrie diferite
stadii din evoluia istoric a unei limbi; ea va servi, de ex., celor
care se specializeaz n traducerea textelor vechi; - ... o gramatic
simpl este o gramatic al crei metalimbaj (denumirile categoriilor
gramaticale prin care se descriu faptele de limb) este uor de neles
de ctre utilizator; accesibilitatea metalimbajului este desigur
relativ: de ex. pentru un absolvent al unei faculti cu profil
filologic, o astfel de gramatic "simpl" poate fi chiar i o gramatic
"generativ-transformativ" sau de inspiraie "structuralist", sau
"funcional", "sintagmatic (de unificare)" etc. etc.; n schimb,
pentru publicul larg, nespecialist, o gramatic simpl se bazeaz pe
noiunile gramaticale nvate n coal i care sunt folosite n aceeai
accepie, altfel spus publicul fr studii filologice va prefera o
gramatic "tradiional". - n plus, este nevoie de o gramatic nuanat a
limbii strine, i nu de un simplu ghid elementar pentru formele
flexionare sau construciile sintactice. Astfel, lucrarea recomandat
drept referin bibliografic minimal obligatorie, Prcis de grammaire
de la langue franaise, de Maurice Grevisse, n ciuda titlului su
("un prcis est un livre d'enseignement rduit l'essentiel"), este o
lucrare suficient de nuanat pentru a putea fi consultat n
activitatea curent de traducere i de nsuire a limbii franceze de
ctre un nceptor. Ea reprezint nivelul minimal de la care se pot
face mbuntiri / augmentri ale cunotinelor privind sistemul
gramatical al limbii franceze. ncepnd din anul I de studiu, cursul
de LFC iniiaz n metalimbajul gramatical de specialitate pentru
lucrri descriptive abordate dintr-o anumit perspectiv teoretic.
ndat ce teoria gramatical a fost nsuit, aceste lucrri vor putea
servi i ele ca instrumente curente de lucru n activitatea de
traducere. Achiziia unei limbi strine nu se poate face fr nsuirea
tuturor aspectelor care in de sistemul unei limbi. De aceea
recomandm consultarea prealabil integral a unei gramatici
descriptiv-normative sincrone a limbii franceze i fiarea
chestiunilor problematice, ca de ex.: particulariti ale sistemului
de conjugare; sistemul pronominal; inventarul complet al
predeterminanilor nominali i al formelor pronominale care le
corespund; situaii de folosire a modurilor i timpurilor verbale;
concondana timpurilor; complemente prepoziionale obligatorii n
construcia unor verbe; forme speciale ale unor complemente sau
propoziii circumstaniale de timp (mai ales: inventar de conjuncii/
locuiuni conjuncionale, adverbe, locuiuni adverbiale sau grupuri
nominale precedate de anumite prepoziii corespunztoare diferitelor
valori temporale); lista principalelor adverbe i locuiuni
adverbiale de mod; construcii sintactice speciale pentru exprimarea
circumstanialului de mod: construcii comparative, progresive etc.
Aceste fie tematice, alctuite anterior nceperii activitii de
iniiere n traducere, simplific consultarea auxiliarelor de lucru,
mai ales c traducerea oricrui text implic, SIMULTAN, TOATE
compartimentele unei limbi i, deci, traductorul nu se poate opri la
fiecare fraz pentru a consulta capitole
-
14
diferite dintr-o gramatic: verb, pronume, adverb, construcia
frazei etc. Sistemul de fiare a chestiunilor problematice ale
gramaticii limbii strine n care se specializeaz studentul permite
identificarea exact a problemei i recursul punctual la gramatic
pentru lmurirea acesteia. Fiecare student care a fcut opiunea
pentru specializarea universitar ntr-o anumit limb strin trebuie s
dispun, pentru uzul personal, de o astfel de gramatic, deci s-i
achiziioneze o astfel de lucrare; n lipsa acesteia, el trebuie s-i
fi realizat personal fie tematice dup o gramatic a limbii franceze
ct mai nuanat i pe ct posibil conceput din perspectiva nevoilor de
comunicare. Lucrarea recomandat spre a fi "fiat" este una din
succesivele ediii ale gramaticii lui Maurice Grevisse, Le bon
usage, Duculot, (1965), (1968), 1972. Precizm c a 12-a ediie a
aceastei lucrri a fost revzut de Andr Goosse, membru n consiliul
superior al limbii franceze, organism la nivelul cruia s-au
discutat pe parcursul anilor '90 propunerile de reform ortografic a
limbii franceze; noile referine sunt:
Maurice Grevisse, Le bon usage: grammaire franaise, 12e d.,
refondue par Andr Goosse, Gembloux: Duculot, 1986, [ xxxviii, 1768
p.].
Bibliografia fundamental cuprinde ca variant de opiune i o
lucrare accesibil unui public larg, fiind n aceli timp i gramatic
complet :
J.C. Chevalier, C. Blanche-Benveniste, M. Arriv et J. Paytard,
Grammaire du franais contemporain, Larousse (orice ediie).
3.2. Gramatici ale limbii romne 3.2.1. Nevoia oricrui nativ de a
se raporta la norm. Traductorului nu i sunt suficiente descrierile
limbii stine, are nevoie s se raporteze i la descrieri ale limbii
materne, n msura n care aceasta este limba int n activitatea de
traducere. Textul versiunii romneti trebuie s fie conform normelor
de cultivare a limbii i reglementrilor n vigoare, adic s foloseasc
varianta de limb recomandat de specialiti, i nu s fie lsat n voia
uzului fiecrui vorbitor, uz care uneori se abate de la norm. Nu
este suficient ca cineva s fie vorbitor nativ de limb romn pentru
ca varianta lingvistic care i este proprie, pe care o folosete el n
mod obinuit, s fie i acceptat de normele n vigoare. Uzul poate fi
ezitant, greit, mai ales n condiiile n care anumite mass-media,
dintre cele cu mare impact i audien, ndeosebi canalele de
televiziune i anumite publicaii, nu fac nici un efort n sensul
"cultivrii limbii", uneori promovnd chiar modele vicioase de limb
romn.
3.2.2. Gramatica Academiei. Desigur, lucrarea descriptiv cea mai
complet pentru limba romn este Gramatica Academiei, realizat n anii
'50-'60 (prima ediie: 1954) de un colectiv de specialiti de la
Institutul de Lingvistic al Academiei, pe baza unui corpus de texte
care merge pn n 1963, data celei de-a doua ediii revzute i adugite
(ediia din 1966, fiind o continuare de tiraj, i neaducnd deci
material bibliografic nou). Gramatica Academiei /GA/ trebuie
cunoscut de ctre orice student care a optat s se specializeze ntr-o
ramur de studiu care implic limbajul: litere, limbi strine,
comunicare, drept, psihologie-pedagogie, jurnalistic, relaii
internaionale etc. Pentru orice vorbitor al limbii romne, dar mai
ales pentru orice traductor, orict de experimentat, pot aprea
ezitri, incertitudini asupra unor aspecte de structur gramatical,
de registru stilistic al unor forme i construcii gramaticale.
Pentru lmurirea acestor situaii punctuale, se apeleaz la
consultarea Gramaticii Academiei pe care specialitii o cunosc n
detaliu i o pot consulta cu uurin pe baza structurii materiei pe
capitole, dar i cu ajutorul indicelui de materii de la sfritul
volumului al doilea. Nous gramatic a limbii romne, aprut n 2005, la
Editura Academiei este acum accesibil oricrei persoane interesate
de o profesiune filologic, prin urmare acest instrument de lucru nu
trebuie s lipseasc din casa nici unui profesor sdau traductor.
3.2.3. Cultivarea limbii. De asemeni, lucrarea Valeriei Guu-Romalo,
Corectitudine i greeal, Ed.Stiinific, Bucureti, 1972 (reeditat, o
ediie nou aprnd chiar n cursul anului 2000), a fost inclus n
bibliografia fundamental a prezentului curs datorit faptului c,
dincolo de soluiile concrete pentru situaii reale de abatere de la
norm pe care le semnaleaz, aceast lucrare are i un caracter
formativ (nu doar normativ), reuind s-l sensibilizeze pe cititor la
problematica raportului dintre vorbire i norm i la necesitatea de a
acorda atenie aspectelor de "cultivare a limbii". Sintagma
cultivare a limbii corespunde n tradiia filologic romneasc aceleiai
noiuni care, n bibliografia de limb francez, se numete le bon
usage, adic varianta ngrijit de folosire a unei limbi naturale,
corespunztoare unei norme care, departe de a fi
-
15
arbitrar, sau impus autoritar de foruri academice, este de fapt
o selecie n timp a variantelor corespunztoare sistemului lingvistic
nsui, logicii evoluiei istorice a acestuia. 3.2.4. DOOM-ul Dac, n
ceea ce privete Gramatica Academiei, ea trebuie s fie disponibil
oricrui filolog, jurist, gazetar, diplomat etc., aezat la ndemn, pe
un raft accesibil al bibliotecii acestuia, n cea ce privete cealalt
referin bibliografic obligatorie, DOOM-ul, ea nu trebuie s lipseasc
chiar de pe masa de lucru (nu doar din bibliotec) a unei persoane n
activitatea creia folosirea limbii este nsi profesiunea sa i, n
general, a oricrei persoane care redacteaz n limba romn un text
destinat unui circuit mai mult sau mai puin public. Prin urmare, un
traductor, debutant sau experimentat, va avea pe masa sa de lucru
DOOM-ul atunci cnd traduce n limba romn. Spre deosebire de lucrarea
Corectitudine i greeal (unde se discut construcii despre care este
de presupus c nu apar n exprimarea unui student de la o facultate
cu profil filologic), DOOM-ul nu este destinat "cultivrii limbii",
ci este un ndreptar, un ghid practic pentru orice persoan (mai ales
care se exprim public n limba romn). Lucrarea este n acord cu
recomandrile ndreptarului ortografic, ortoepic i de punctuaie
publicat periodic sub egida Academiei Romne. De exemplu, pentru
cineva care ar ezita n folosirea cuvintelor (expresiilor): ?
ordinator, ? week end, ?gris, ?bleumaren, (eu) ? continui s ..,
(el) se ?aeaz (pe scaun), ?preluarea mingei (mingiei) n teren etc.,
DOOM-ul va indica, dup consultarea repertoarului su alfabetic,
urmtoarele forme corecte: ordinator este consemnat n index, prin
urmare se admite folosirea acestui neologism alturi de un alt
mprumut, computer, i alturi de termenul format n limba romn
calculator; week-end a fost i el acceptat, cu grafia englez (cu
deosebirea c n romn este scris cu cratim); n schimb mprumutul mai
vechi din fr.gris a fost adaptat la scrierea fonetic a limbii
romne, deci se va ortografia sub forma gri n orice text romnesc;
forma bleumaren nu este repertoriat n DOOM, prin urmare acest
adjectiv nu exist n limba romn 3 apare ns forma bleumarin, ceea ce
este logic, datorit faptului c mprumutul s-a fcut din fr. bleu (
la) marine; forma flexionar corect pentru verbul a continua este
(eu) continuu s..., aa cum indic DOOM-ul, iar forma (el) se aaz
este conform cu recomandrile DOOM-ului (nu are loc diftongarea o
> ea, cum s-ar putea crede pe baza unor false analogii);
preluarea mingii n teren este forma de genitiv corect, dup cum
recomand DOOM-ul.
3.2.5. Norma n raport cu spiritul limbii i tendinele ei Pentru
toate aceste forme problematice pentru care exist principii
justificative care in de regularizarea unor paradigme de conjugare
sau a unor paradigme din flexiunea nominal i de adaptare a unor
mprumuturi, DOOM-ul ofer o informaie practic imediat, un acces
facil (index alfabetic) i foarte economic (se noteaz doar:
categoria gramatical, flexiunea problematic, pronunia, distincia
omonimelor). Desigur c, pentru nelegerea principiilor pe baza crora
s-a optat pentru formele pe care le inventariaz lucrrile normative
(DOOM-ul, ndreptarele ortografice, ortoepice i de punctuaie), cel
interesat va gsi explicaii n nsi evoluia diacronic a limbii romne;
n acest sens se poate consulta eventual lucrarea citat n
bibliografia facultativ pentru utilitatea ei didactic n preznetarea
unor problematici : Al.Graur, Tendinte actuale ale limbii romne,
Ed. Stiintific, Buc., 1968, pentru capitolele destinate evoluiei
istorice a limbii romne, lucrare fundamental ii pentru ntelegerea
trsturilor particulare ale limbii romne ntre limbile romanice.
Pentru cel interesat s neleag c "norma" nu este o decizie arbitrar,
ci este justificat de evoluia intern a sistemului se pot consulta
lucrri precum:
-G.Beldescu, Ortografia actual a limbii romne, Ed.Stiinific i
enciclopedic, 1984. -Al.Graur, Dicionar al greelilor de limb, Ed.
tiinific, 1982. -Theodor Hristea, Sinteze de limba romn, ed. a
III-a, Editura Albatros, 1984 (referin fundamenatal, lucrarea
cuprinde un bogat volum de fapte de limb comentate din perspectiva
presiunii sistemului care duce nu numai la false analogii, dar i la
forme "hipercorecte"; este o lucrare care i propune s ndemne la
reflecie asupra raportului dintre vorbire i norm; de-a lungul
succesivelor ediii, revzute, adugite, caracterul normativ a acestei
lucrri a devenit tot mai subliniat).
3 Dup cum nu exist nici n francez; forma corect fiind : bleu la
marine, sau, simple bleu marine "albastru ca ntr-un peisaj
marin".
-
16
O descriere riguroas (din perspectiv structuralist) a sistemului
morfologic al limbii romne se gsete n lucrarea:
- Acad. I.Coteanu (coord.), Limba romn contemporan, vol. I,
Ed.didactic si pedagogic, Buc., 1974. /LRC/
referin fundamental ndeosebi n legtur cu regularizarea
paradigmelor flexionare nominale si verbale (dar util i pentru
prezentarea celorlalte pri de vorbire; de ex, articolul i prile de
vorbire neflexibile sunt prezentate prin inventare exhaustive, cu
precizarea specializrii lor semantice). Alte lucrri a cror
consultare se poate dovedi util i interesant, mai ales prin
invocarea unor principii generale de "normalizare" (de stabilire a
regulilor i normelor corespunztoare, potrivit cu trsturile
sistemice ale vocabularului i ale gramaticii limbii romne):
- D.Macrea, Probleme ale structurii si evoluiei limbii romne,
Ed.tiinific i enciclopedic, Buc., 1982. /pentru prezentarea pe larg
a Gramaticii Academiei i a DLRM precum i a altor probleme de
etimologie i lexicografie, noiuni fundamentale pentru orice
traductor./ - Alexandru Graur, Cuvinte nrudite, Ed.tiinific i
enciclopedic, 1980. /prezint cteva etimologii din latina medieval,
care stau la baza termenilor corespunztori i din limba francez,
prilej de interesante asocieri care dezvolt simul comparaiilor
dintre francez si romn/. -Al.Graur, Puin gramatic, Ed.Academiei,
1987, culegere de scurte articole aprute n presa anilor 1930-1937,
n care se comenteaz cte un fapt de vorbire, evidenind de fiecare
dat unul din mecanismele prin care se comit greelile de limb
(etimologie popular, hipercorectitudine, interferena cu planul unei
logici abuzive etc.) . Faptele culese n perioada interbelic i
comentate cu spirit alert, se dovedesc i azi actuale, mai ales din
perspectiva comparrii cu franceza.
Dm n continuare un citat din aceast ultim lucrare, din articolul
intitulat Traduceri: Am vzut zilele trecute o pies de teatru tradus
din franuzete. Ar fi mai corect s zic transpus, cci numai cuvintele
erau schimbate, pe cnd ntorsturile de fraz rmseser cele franuzeti.
Iat cteva exemple:
-Nu face s vorbeti despre ele (a ne vaut la peine d'en parler),
n loc de "n-au nici o importan, sunt ca i inexistente". (...) -Nu-i
prerea mea (ce n'est pas mon avis), n loc de "eu sunt de alt
prere". -Ai plictiseli (tu as des ennuis), n loc de "ai suprri,
necazuri".(...) -E de vrsta ta (c'est de ton ge), n loc de "la
vrsta ta se potrivete, pentru vrsta ta e ngduit". -Micul meu, mica
mea (mon petit, ma petite), pentru "drag, dragul meu" etc. -Am mica
mea mndrie (j'ai mon petit orgueil), n loc de " am i eu mndria
mea". -Am friguri (j'ai la fivre), n loc de "am temperatur".
-Domnului i se urte (Monsieur s'ennuie), n loc de "dumnealui face
pe plictisitul". (...) [1936]. (op.cit. p. 191).
3.3. Folosirea dicionarelor n activitatea de traducere
Bibliografia fundamental a auxiliarelor de traducere cuprinde :
dicionare unilingve pentru francez i pentru romn, precum i
dicionare bilingve de limbaje specializate. Nu s-au fcut recomandri
privind dicionarele bilingve generale din francez n romn, lsnd
cursantului latitudinea de a folosi dicionarul de care dispune. Cnd
anume, care anume, n ce etap a activitii de traducere se folosesc
aceste instrumente? Cum se recomand a fi ele folosite ? Iat ce ne
propunem s explicm n cele ce urmeaz.
3.3.1. Dicionare pentru prima etap : nelegerea textului strin De
obicei, n prima etap de abordare a textului de tradus se folosete
un instrument lexicografic care permite nelegerea a ceea ce citim
(clarificarea lecturii): un dicionar sincron monolingv al limbii
textului-surs. (Pentru situaia n care textul de tradus este n limba
francez, cele mai indicate dicionare ale abordrii lecturii globale
sunt: PR, D.a.l.f., Lexis, DFC.) Pentru traducerea dintr-o limb
strin n limba matern, folosirea doar a unui dicionar al limbii
strine este de cele mai multe ori suficient, atunci cnd este vorba
de un text general care prezint situaii, realiti familiare
traductorului.
-
17
Textele literare, de exemplu, se pot citi i traduce n limba romn
fr a apela la un dicionar francez-romn, dect atunci cnd trebuie
dezambiguizat aa-numita nomenclatur de specialitate. Desigur,
nomenclatura speciilor naturale (faun, flor etc.) nu poate fi
lmurit doar prin consultarea unui dicionar al limbii strine; de
ex.: definiia pe care o ntlnim n PR la termenul camomille, plante
odorante dont les fleurs sont digestives, nu ne poate duce cu gndul
la att de cunoscutul mueel, prin urmare pentru cel care ntlnete n
textul de tradus termenul camomille nu va fi suficient "definirea"
plantei, ci va fi nevoie ca el s afle corespondentul lexical n
limba int. Pentru aceasta, are nevoie de un dicionar bilingv.
Pentru acest tip de situaii, cel mai util pentru practica de
traducere ar fi ca listele de coresponden pentru principalele
specii naturale i terminologia de baz din limbajul uzual s fie deja
ntocmite de cel care se specializeaz ntr-o limb strin. Ar avea
astfel la dispoziie fie personale de concordan terminologic
recurent; pentru a-i realiza fiecare viitor traductor asemenea
intrumente de lucru personale, se pot utiliza unele lucrri
specializate: pentru termenii intrai n fondul de cunotine
elementare ale fiecrui vorbitor, termeni provenii din chimie,
geografie, istorie, muzic, matematic, etc. adic din disciplinele de
studiu care se predau n nvmntul general, se pot folosi lucrri
(manuale) n limba francez pentru disciplina respectiv. Din acestea
se poate extrage un lexic organizat pe domenii sau cmpuri
semantice, lexic cruia i se gsesc/ stabilesc apoi corespondenele
terminologice n limba romn cu ajutorul unui dicionar bilingv (este
vorba de un vocabular uzual, dat fiind c, pentru vocabularul
specializat, exist alte instrumente de lucru, dicionarele bilingve
de specialitate, din care am citat o parte n bibliografia
facultativ). Aceste "liste de corespondene terminologice pe
domenii" au prin urmare rol de auxiliare de traducere elaborate de
fiecare traductor debutant n parte. Ele sunt de dou tipuri, dup
vocabularul pe care-l conin: termeni de specialitate (vocabular
tehnico-tiinific) intrai n circuitul comun, al cunotinelor
enciclopedice generale ale omului modern; terminologia din viaa
practic. n anex prezentm ase astfel de "fie de concordan
terminologic" i sugestii pentru realizarea altor asemenea
instrumente de lucru.
Sugestii pentru fiele personale de vocabular bilingv
FAUNA: fie pentru numele de psri (volailles/ grand oiseaux/
petits oiseaux/ gibier); nume de insecte; peti i alte vieuitoare
marine; animale domestice (nume generic pentru specie; adult
masc./fem.; pui masc/fem.); animale slbatice; animale imaginare;
microorganisme; verbe i substantive care denumesc strigtul
animalelor (v. D.a.l.f.); FLORA: fie pentru numele de flori; arbori
i tipuri de pduri; pomi fructiferi i fructe; numele de culori;
miresme naturale; prile unei plante; tipuri de fructe, de frunze,
de tulpini; vegetale i mirodenii folosite n alimentaie; legume;
etc. GEOGRAFIE-GEOLOGIE: forme de relief; ape; termeni geologici;
metale; minereuri; TIMP: lunile anului; anotimpuri; momente ale
zilei; epoci istorice; ere geologice; VREME: fenomene meteorologice
OMUL: prile corpului omenesc; capul; denumiri de aciuni umane;
verbe de deplasare; verbe de gndire; verbe de sentiment; veminte;
nclminte; TRANSPORT: ci de comunicaie; denumiri de drumuri;
mijloace de transport;
Utilitate: Aceste fie pot servi n exerciiile de traducere Ele
vor limita recursul la dicionar pentru a cuta "terminologia"
recurent care circul n limbajul general.
Aceste instrumente de lucru personale nu au desigur nici
caracter exhaustiv, nici caracter tiinific, pentru c la realizarea
lor traductorul debutant nu a reflectat la criterii riguroase de
alctuire.
Sugestii pentru realizarea unui asemenea material auxiliar se
gsesc uneori n lecturile curente, dar mai ales n dicionarele
monolingve didactice (de ex. DFC), dar i n cele analogice
precum:
-Ch.Maquet, Dictionnaire analogique (rpertoire moderne des mots
par les ides et des ides par les mots, d'aprs les principes de
P.Boissire), Librairie Larousse, 1979. - Niobey, Nouveau
dictionnaire analogique, Librairie Larousse, 1979.
-
18
- J.Dubois et Fr.Dubois-Charlier (coord.), Dictionnaire du
franais langue trangre, niveau 1, Librairie Larousse, 1978. -Paul
Rouaix, Dictionnaire des ides suggres par les mots, Eds. Armand
Colin, 1979.
Vocabularele organizate tematic, repertoarele, fiele
terminologice, fiele bilingve, extrasele din lucrrile de punere n
"concondan" terminologic pe limbaje de specialitate pot deveni
auxiliare pentru activitatea profesional de traducere. Ele sunt ns
mai ntu instrumente fundamentale pentru nvarea limbii.
3.3.2. Rezolvarea dificultilor de nelegere a textului strin
Aspectul major al exerciiilor de traducere din francez n romn
privete justeea i precizia nelegerii, n contextele concrete de
utilizare pe care le propune textul ales, mai ales a cuvintelor din
vocabularul fundamental. Exerciiile de iniiere n traducere urmresc
tocmai fixarea acestor sensuri multiple pe care le dezvolt
cuvintele cele mai uzuale, vocabularul cu cea mai mare frecven de
utilizare. Pentru cel care traduce din francez, se disting de-o
parte termenii francezi uzuali, pe de alt parte termenii care par
"transpareni" pentru un vorbitor al limbii romne. Ex.: a) cuvinte
din vocabularul cunoscut oricrui debutant: voiture, blouse, bte,
chercher, bleu, noir, haut, marche, marcher b) cuvinte
"transparente" pentru vorbitorul limbii romne:
coulisses, plier, port, porter, laisser, garni, garnir, culture,
sac, dos, laque, noter, second, secondaire, ordre, ordinaire,
particulier, planter, unit, unir, etc.
Aceti termeni destul de bine cunoscui ridic cteodat dificulti de
traducere, datorit contextelor particulare de folosire. Aceti
termeni dezvolt sensuri pentru lmurirea crora e nevoie de un bun
dicionar unilingv al limbii franceze. ncercai s traducei :
...j'ai encore le bas de la jambe sec, et le nerf dtach comme un
cheval arabe".
Les efforts et les moyens sont donc l. Mais les mthodes, elles,
patinent, et les stagiaires pitinent. Les directeurs de ressources
humaines sont prompts accuser les organismes de formation et les
mthodes dcousues. (...)
Sa grande joie tait de descendre dans le vallon, de gagner
Jutigny, un village plant au pied des collines, un petit tas de
maisonnettes coiffes de bonnets de chaume parsems de touffes de
joubarbe et de bouquets de mousse. Il se couchait dans la prairie,
l'ombre des hautes meules, coutant le bruit sourd des moulins eau,
humant le souffle frais de la Voulzie.
J'aime marcher la nuit dans la campagne. In n'y a personne pour
vous arrter et vous raconter des inepties. On respire dans l'air
des odeurs qu'on ne remarque pas pendant le jour, les choses
prennent un air mystriquex....
O traducere e "grea" nu atunci cnd are multe cuvinte care se pot
lmuri cu dicionarul, ci atunci cnd unii termeni uzuali apar n
contexte noi, dificil de neles. Textele autentice pun probleme de
nelegee i reformulare DINCOLO de lmurirea coresponenelor
terminologice (pentru care se apeleaz la dicionare). Chiar i dup
gsirea tuturor "corespondenelor lexicale", un text poate nc pune
probleme de traducere. Sursa dificultii nu e dat de terminologie,
ci de straturile de cuvinte din limbajul general, de la cele din
vocabularul fundamental, pn la termeni din limbajul curent, pui n
contexte care nu corespund imaginii pe care traductorul debutant
i-a fcut-o despre aceste cuvinte. De multe ori, tocmai aceste uniti
lexicale, considerate fie cunoscute, fie "transparente" pentru
vorbitorul de limb romn, se dovedesc a pune cele mai multe probleme
de traducere, pentru c, aa cum vom demonstra, actul de traducere NU
este un act care s se poat realiza doar prin recursul la dicionar i
NU const n gsirea mecanic a echivalenelor de dicionar pentru
cuvintele unui text. Consultarea dicionarului este doar o etap
premergtoare actului traductiv. Tocmai de aceea subliniem faptul c
aspectele cele mai problematice ale traducerii nu le ridic termenii
necunoscui, care pot fi lmurii cu dicionarul, ci infinita gam de
nelesuri pe care, n contexte autentice de vorbire, le pot dezvolta
cele cteva mii de cuvinte folosite cel mai frecvent. Aadar, dincolo
de corespondenele interlinguale pe care le ofer orice dicionar de
buzunar: caille potrniche
-
19
carpe crap renard vulpe hrisson arici planche scndur etc. exist
acele neateptate valori semantice contextuale pe care traductorul
trebuie s le evalueze de la caz la caz, aducnd soluii dintre cele
mai diverse ca echivalene interpretative ale unor termeni foarte
uzuali. Reformularea n limba int nu se poate face dect dup deplina
nelegere a sensului care trebuie tradus. Este motivul pentru care
recomandm insistent folosirea dicionarului monolingv al limbii
surs, ca prim etap de nelegere a textului de tradus, pentru
lmurirea sensurilor n context ale termenilor polisemantici din
vocabularul uzual.
3.3.3. Recomandri privind alegerea auxiliarelor de traducere
Este util s evalum n finalul acesteu prezentri un text de tradus,
ncercnd s clasificm vocabularul pe care-l conine, din perspectiva
actului de traducere: Vocabular n TEXTUL-SURSA: A.= "terminologie"
a. termeni de specialitate: terminologie specializat pentru un
domeniu de cunoatere; b. terminologia general care a ptruns n
limbajul curent; c. "nomenclatur" a speciilor naturale, a
obiectelor din universul experienei practice etc. B.="lexic
general": uniti lexicale uzuale n limba surs, (vocabular
fundamental sau elementar) OBS. nu exist granie stricte ntre
"straturile" lexicale: sunt posibile confuzii ntre B i A.c.; ntre
Ab i A.c.; uneori chiar i ntre A.a. i B, binetiind c terminologia
specializat pleac uneori de la cuvinte din fondul principal.
Clasificare a AUXILIARELOR DE TRADUCERE:
A. a. dicionare bilingve de limbaje specializate
(v.bibliografie); b. folosirea dicionarelor generale bilingve; (sau
a "fielor lexicale de concordan" ); c. folosirea "fielor lexicale
de concordan"(sau a dicionarelor generale bilingve). B. d. se
folosete dicionarul general de limb al limbii surs (pentru francez:
PR ) pentru nelegerea ct
mai exact de ctre traductor a sensului n context.
Unii nceptori simt nevoia de a clarifica acest vocabular general
din limba strin cu dicionar bilingv; recomandm s nu se recurg la
dicionarul F/R dect atunci cnd definiia i exemplele din PR nu duc
de la sine la evocarea termenului romnesc corespondent.
Exemplificm aceste recomandri pentru urmtorul text: Je me rendis
compte que je prenais les gens tels qu'ils se donnaient; je ne les
souponnais pas d'avoir une autre vrit que leur vrit officielle;
Stpha m'avisait que ce monde polic avait des coulisses. Cette
conversation m'inquita. (S.de Beauvoir, Mmoires d'une jeune fille
range, p.391)
Nici un termen nu face parte din categoria A. (terminologie),
toate cuvintele aparinnd lexicului general, prin urmare nu e
necesar consultarea dicionarelor bilingve, specializate sau
generale. Pentru a ptrunde semnificaia deplin a textului se
folosete dicionarul general al limbii surs. Este necesar ca
"extragerea" cuvintelor din textul de tradus s se fac solidar cu
determinarea statutului gramatical, dat de contextul SINTACTIC de
apariie: - (X) se rendre compte de qqch. (X = o persoan) - (X)
prendre_les gens pour.... /tels qu'ils se donnent - (X) souponner
qqn de + INF - (X) aviser qqn que... - (Le monde) avoir des
coulisses
-
20
- (ce) monde polic Dei am recomandat mai sus s nu se recurg la
dicionarul bilingv pentru cuvinte din categoria B. (termeni
generali), e posibil ca pentru unii nceptori, cuvintele coulisses,
aviser, polic s apar drept "terminologie", i prin urmare, ei vor
cuta corespondena lexical a acestor termeni ntr-un dicionar
bilingv, i vor gsi : culise; a avertiza, a informa, a ntiina, a fi
de prere, a crede de cuviin, a aviza, a hotr, a decide, (refl.)
s'aviser: a -i da seama, , a obersa ; a se decide, a se hotr /dup:
G.Hane, Dicionar F/R i R/F, Ed.t., Buc. 1991/. (Se observ c
informaia gsit nu e ncurajatoare pentru traductor ! Stpha m
avertiza c lumea avea culise !) ? (cuvntul polic lipsete din
dicionarul consultat, care este totui unul dintre dicionarele
bilingve cu nomenclatur destul de extins). Cum vedem, n aceste
cazuri, consultarea dicionarului bilingv fie nu e posibil (termenii
cutai lipsesc), fie nu e util (se dau mai muli corespondeni
lexicali, uneori cu sensuri destul de ndeprtate, dintre care e greu
de ales unul singur pentru contextul concret; a se vedea de ex.
corespondenii dai n romn pentru aviser). Actul de traducere a
textelor cu vocabular general const de fapt ntr-o activitate de
"contextualizare" a sensului cuvintelor din limbajul curent.
ntr-adevr, o dat ce traductorul nceptor va fi reuit s
dezambiguizeze terminologia din textul surs, el va trebui s neleag
acest text, s ptrund toate detaliile mesajului pe care-l poart,
descoperind sensul ct mai precis n context al termenilor generali.
Pentru aceast nelegere / contextualizare, se consult Petit Robert,
gsindu-se expresiile: fig. prendre une chose au bon/ mauvais ct =
l'interprter favorableblement/ dfavorablement. ==> prendre... (n
context) se poate traducere: luam oamanii aa cum mi se artau;
vedeam oamenii aa..../ credeam c oamenii sunt aa cum..../ aviser
qqch.= a bga de seam, a observa ; s'aviser = a fi atent la../ a fi
atent s...; elle m'avisait que...= m fcea s bag de seam, s observ,
s fiu atent() c.... inquiter = alarmer, chagriner, troubler,
tourmenter, mettre en peine, remplir d'inquitude, [faire qqn(se)
soucier, Sa sant m'imquite....===> (n context: cette
conversation m'inquitait) = (...) m alarma, m ntrista, m turbura, m
fcea s-mi pierd cumptul, m ndurera, m umplea de nelinite, m fcea s
iau seama mai bine, s am grij, sntatea lui m ngrijoreaz. Iat aadar,
c dicionarul general al limbii surs -Petit Robert- poate sugera
sensuri apropiate, i permite traductorului s vizualize i astfel s-i
evoce un evantai de expresii cu sens foarte apropiat, desprite doar
de nite nuane; actul de traducere const i n a distinge ntre aceste
nuane pentru a alege versiunea care pare cea mai apropiat de
intenia textului i de contextul n care apare o expresie sau alta.
Reformularea n limba int e ajutat i de consultarea dicionarului
analogic al acestei limbi; pentru romn Dicionarul analogic i de
sinonime recomandat ofer interesante sugestii de traducere: v. anex
articolul 391: NELINISTE. Dicionarul analogic i de sinonime permite
s se vad c prima idee sugerat de vb. inquiter i anume "nelinitea",
se moduleaz ntr-o larg gam de idei, foarte apropiate, ntre care
trebuie s distingem anumite nuane : frmntare, tulburare,
ngrijorare, par mai aproape de sensul contextual dect: nelinite,
alarm, zbucium, nfrigurare, ncordare, tensiune, febrilitate etc.
Traducerea vb. inquiter prin a ngrijora, a pune pe gnduri, sunt
soluii sugerate de parcurgerea seriilor de termeni care moduleaz o
idee, trecnd din aproape n aproape pe o gam de nuane apropiate.
Aadar, pentru a "rafina" traducerea n romn, pentru pentru a obine
un text redactat ntr-o limb ct mai nuanat, dar i precis i clar,
devine util consultarea unui bun dicionar analogic. Versiune
propus:
Mi-am dat seama c eu luam oamenii aa cum se ofereau ei; nu-i
bnuiam a avea vreun alt adevr dect adevrul lor oficial; Stpha m
fcea /astfel/ s aflu c lumea civilizat avea i culise. M-a pus pe
gnduri convorbirea cu ea. / Am rmas pe gnduri dup convorbirea cu
ea. 3.3.4. Concluzii despre consultarea dictionarelor.
AUXILIARE DE TRADUCERE pentru exerciiile de : VERSION FRANAISE
(pentru traducerea din limba francez n limba romn)
-
21
(LS = limba surs; LT = limba int)
limbaj general/LS : (1) Dicionar general unilingv al LS
(v.bibliografie: PR, D.a.l.f.). terminologie general i de
specialitate LS/ LT : (2) Dicionare bilingve de termeni de
specialitate (v.bibliografie) (3) Fie terminologice bilingve sau
unilingve/ fie lexicale pentru principalele cmpuri semantice /
vocabulare pentru terminologia care circul n limbajul curent:
nomenclatura speciilor naturale, terminologia pentru denumirea
obiectelor din activitatea practic limbaj general LS/LT: (4)
Dicionar bilingv de termeni generali. expresivitate (sinonime,
analogie) LT : (5) Dicionar monolingv analogic (n LT)
(v.bibliografie: M.Buc et al., Dicionar analogic i de sinonime).
aspecte normative (ortografic etc.) LT : (6) Indreptar ortografic,
ortoepic i de punctuaie sau DOOM pentru revizuirea traducerii. (7)
GA/ Gramatica limbii romne.
OBS. Exerciiile propuse n aceast culegere aparin textului
general, nu a celui de specialiatte. Prin urmare etapa (2) o putem
deocamdat asimila lui (3) i (4), definindu-le generic (2,3,4,)
drept: gsirea unor corespondene lexicale cu ajutorul dicionarelor
bilingve.
3.3.5. Etapele traducerii din francez n romn i dicionarele
folosite: Dup o abordare general (global) a nelegerii textului
francez pentru care se utilizeaz Petit Robert (1), urmeaz o a doua
etap de abordare a textului care presupune transcodajul termenilor
care n context sunt monosemici (gsirea corespondenelor lexicale
pentru terminologia de specialitate: (2) ) i a terminologiei care
circul n limbajul general: dicionare bibligve generale (3), (4). n
aceast etap i dovedesc utilitatea i materialele auxiliare realizate
de fiecare traductor n parte, materiale prin care se fixeaz
experiena de traducere i care permit diminuarea efortului de
documentare lexicografic, atunci cnd situaiile se repet (traducerea
aceluiai tip de terminologie). Pentru reformularea n limba int
(romn) se revine la (1), de data aceasta cutnd echivalene
interpretative, pornind de la sensurile explicate de acest
dicionar, i de la sugestiile de formulare a ideilor n limba romn pe
care le conin aceste explciaii; n continuare, se caut i se aleg
cele mai potrivite variante prin consultarea i a unui dicionar
analogic romnesc. Se finalizeaz textul traducerii conform cu
normele ortografice ale limbii romne (DOOM-ul). n concluzie,
instrumentele lexicografice la care se apeleaz pe parcursul
etapelor activitii de traducere depind de SARCINA lingvistic de
ndeplinit: A. lectur i nelegere a unui document/ text (de tradus)
(LS) B. transcodaj (corespondene lexicale) sau traducere
interpretativ (LS ---> LT); C. Revizuirea traducerii (sau orice
alt sarcin care ine de "exprimarea" ntr-o limb (LT).
A. RECEPTARE B. TRANSFER C. EXPRIMARE
Dic. gen. de lb (LS) Dic.bilingv general Dic. sinonime,
analogic, Dic. bilingv specializat Dic. ortografic; dict. de
dificulti (Dic. normativ: "bon usage") -Lectur -nelegere -transfer
terminologic -echivalene interpretative -reformulare -revizuire
(stilizare, finisare)
Cele mai utile dicionare sunt lucrrile cu ajutorul crora se pot
modula expresiv sensurile i cuvinte foarte apropiate: erreur/
faute/ bourde/ gaffe/ impair/ sau peur/ crainte/ terreur/ angoisse/
frousse/ trouille/ etc. deci acele lucrri lexicografice care pun la
dispoziia utilizatorului mijloace de expresie nuanate, oferindu-i
un evantai de mijloace pentru a exprima acelai concept, sau idei
apropiate. Problema quasi-sinonimiei este pn la urm esenial n
redactarea textului rezultat din actul traduceri.
-
22
3.4. Dicionare ale limbii franceze Bibliografia instrumentelor
de lucru pentru traducere cuprinde ca lucrare fundamental un
dicionar general al limbii franceze care este totodat i un dicionar
etimologic i analogic. Ne propunem s prezentm mai nti aceast
lucrare de mare utilitate, instrument de lucru att pentru nvarea
limbii franceze, ct, mai ales, pentru activitatea de traducere
(didactic, profesionist). (n seciunea anterioar au fost prezentate
i exemplificate pe larg unele noiuni elementare de lexicografie,
mai ales acelea care ne permit s apreciem caracteristicile i
utilitatea unui dicionar.)
3.4.1. Comparaie ntre principalele dicionare ale limbii franceze
Principalele dicionare descriptive ale limbii franceze menionate n
bibliografie sunt:
PR (Petit Robert) Lexis; DFC; D.a.l.f. (a de vedea
bibliografia)
Ca auxiliare de traducere am optat pentru PR i D.a.l.f. Lexis-ul
este i el o lucrare lexicografic de mare utilitate, lipsit ns de
contextualizarea i regruparea sistematic a lexemelor dup criteriul
analogic, ca n PR; n schimb, n Lexis se regsesc bine organizate
unitile lexicale care aparin aceleiai familii lexicale. Astfel, cel
care ezit, de ex., n a folosi dcollage sau dcollement (v. anex)
pentru aciunea unui avion care se desprinde de pmnt, va observa c
Lexis-ul prezint separat verbul dcoller cu sensul "a dezlipi" i
verbul dcoller "a decola", iar n cadrul acestor dou intrri
lexicografice se prezint i substantivul (derivat) care denumete
aciunea; astfel, acolo unde s-a definit aciunea de "a-i lua
zboru