64...8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. C. Indikator 8.1.1 Mengidentifikasi pengertian dari energi panas. 8.1.2 Menyebutkan

64

LAMPIRAN 1

Surat Observasi dan

Penelitian, Ujicoba Soal

69

LAMPIRAN 2

Hasil Observasi

72

LAMPIRAN 3

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Siklus 1 dan II

73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Kutowinangun 09

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / Dua

Waktu : 6 X 35 Menit

A. Standar Kompetansi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

8.1.1 Mengidentifikasi pengertian dari energi panas.

8.1.2 Menyebutkan sifat-sifat energi panas.

8.1.3 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

8.1.4 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas.

8.1.5 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas secara (radiasi,

konveksi dan konduksi.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab dan penjelasan dari guru tentang pengertian energi

panas, siswa mampu menjelaskan pengertian dari energi panas dengan

benar.

2. Melalui penjelasan dari guru tentang sifat-sifat energi panas, siswa mampu

menyebutkan sifat-sifat energi panas dengan benar.

74

3. Melalui penjelasan dari guru tentang sumber-sumber energi, siswa mampu

menyebutkan sumber-sumber energi panas dalam kehidupan sehari-hari

dengan tepat.

4. Melalui penjelasan dari guru tentang contoh-contoh sumber energi panas,

siswa mampu menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas dalam

kehidupan sehari-hari dengan tepat.

5. Melalui penjelasan dan percobaan dari guru tentang cara perpindahan

panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi), siswa mampu menjelaskan

cara perpindahan panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi) dengan

benar.

6. Melalui diskusi kelompok tentang perbedaan antara cara perpindahan

panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi), siswa mampu membedakan

cara perpindahan panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi) dengan

benar.

7. Melalui diskusi kelompok tentang energi panas, siswa mampu

menceritakan atau mempresentasikan lembar kerja siswa dengan

menggunakan bahasa baik dan sopan dengan tepat.

E. Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, Disiplin, Tanggung

jawab dan Ketelitian.

F. Materi Pokok

Terlampir

G. Model dan Metode Pembelajaran

- Model Pembelajaran : Group Investigation

- Media : Permainan Teka-Teki Silang

- Pendekatan Pembelajaran : Student Centered

- Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Eksperimen,

Ceramah dan Diskusi

75

H. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1 (pertama)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan

berdoa

2. Guru melakukan presensi kelas

3. Guru memeriksa kesiapan siswa

4. Guru melakukan apersepsi dengan

melakukan tanya jawab dengan

siswa “Cuaca hari ini cerah ya

anak-anak. Matahari bersinar

sangat terik. Jika kalian berdiri di

lapangan sana (guru sambil

menunjuk lapangan), apa yang akan

kalian rasakan?”

5. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai

±10

menit

Kegiatan

Inti

1. Guru menjelaskan materi dan

menunjukan gambar tentang

“sumber energi panas dalam

kehidupan sehari-hari”

2. Guru dan siswa melakukan tanya

jawab tentang materi “sumber

energi panas dalam kehidupan

sehari-hari”

3. Siswa dibentuk menjadi 5

kelompok, setiap kelompok terdiri

dari 5-6 siswa

Eksplorasi

Eksplorasi

Elaborasi

±50

menit

76

4. Setiap kelompok harus menunjuk

salah satu temannya untuk menjadi

ketua kelompok

5. Setiap ketua kelompok maju

kedepan kelas untuk mengambil

undian untuk memilih topik yang

sudah disiapkan oleh guru

6. Siswa dan guru merencanakan

prosedur/peraturan dalam

kelompok

7. Ketua kelompok maju kedepan

kelas untuk mengambil lembar

kerja siswa

8. Setiap kelompok mulai

menganalisis setiap soal dan

menulis jawabannya dilembar teka-

teki silang yang sebelumnya sudah

disiapkan oleh guru

9. Semuakelompok

mempresentasikan hasil diskusi nya

didepan kelas dan dikoordinir oleh

guru

10. Siswa dan guru bersama-sama

mengevaluasi semua topik secara

keseluruhan

11. Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya

tentang hal-hal yang belum

dipahami

12. Guru mengajak siswa

menyimpulkan materi yang

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Konfirmasi

Konfirmasi

77

telahdipelajari

Kegiatan

Penutup

1. Guru melakukan refleksi

pembelajaran dengan bertanya

kepada siswa tentang pembelajaran

hari ini dan materi apa yang sudah

kalian dapatkan

2. Guru mengucapkan salam untuk

menutup pembelajaran

±10

menit

Pertemuan 2 (kedua)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam





siswa “pernahkah kalian melihat

ibumu memasak nasi dikompor?”.

“kenapa panci yang digunakan ibu

bisa panas dan nasinya bisa

matang?”



±10

menit

Kegiatan

Inti


melakukan percobaan tentang cara

perpindahan panas (radiasi,

konveksi dan konduksi)


jawab tentang materi “hasil

Elaborasi

Elaborasi

±50

menit

78

percobaan perpindahan panas

(radiasi, konveksi dan konduksi)


kelompok setiap kelompok terdiri

dari 5-6 siswa



ketua kelompok

5. Setiap ketua kelompok maju ke

depan kelas untuk mengambil





kelompok



lembar kerja siswa





disiapkan oleh guru

9. Semuakelompok

mempresentasikan hasil diskusi nya

didepan kelas dan dikoordinir oleh

guru



keseluruhan


Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Konfirmasi

79



dipahami


menyimpulkan materi yang telah

dipelajari

Konfirmasi

Kegiatan

Penutup





kalian dapatkan



±10

menit

Pertemuan 3 (ketiga)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan


berdoa



±10

menit

Kegiatan

Inti

1. Guru mengingatkan kembali materi

tentang sumber energi panas dan

cara perpindahan panas (radiasi,

konveksi dan konduksi) pada

pertemuan 1 dan 2

2. Guru membagikan lembar evaluasi

kepada siswa

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi

Eksplorasi

Elaborasi

Elaborasi

±50

menit

80

4. Siswa mengumpulkan soal evaluasi

5. Guru bertanya kepada kepada siswa

tentang materi pertemuan 1 dan 2

yang belum dipahami

Elaborasi

Konfirmasi

Kegiatan

Penutup



±5 menit

I. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan :

- Kertas karton - Gelas

- Gunting - Sendok

- Pensil - Rafia

- Spidol - Lilin

- Selotip - Korek api

- Penggaris - Gelas listrik

- Air panas - Kopi

- Amplop

1. Buku paket. Heri Sulistyanto, Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4

untuk SD dan MI Kelas IV/Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional. Hal 115-125.

2. BSE . Poppy K. Devi, Sri Anggraeni2008.Ilmu Pengetahuan Alam: untuk

SD/MI Kelas IV / Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Hal 129.

J. Penilaian

Teknik penilaian : Tes (tes formatif)

Bentuk instrumen : Lembar penilaian tes formatif (terlampir)

Instrumen penilaian : Terlampir

Alat : Butir soal pilihan ganda (terlampir)

82

Lampiran 1

Materi Ajar

1. Energi Panas adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena suhunya.

Panas juga muncul dari benda-benda yang dibakar. Panas yang dihasilkan dari

pembakaran dapat membangkitkan gaya untuk melakukan kerja. Pada kehidupan

sehari-hari, kita biasa melakukan berbagai kegiatan. Semua kegiatan tersebut

memerlukan energi. Energi merupakan kemampuan untuk melakukan suatu usaha

atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita

lakukan, makin banyak tenaga yang kita keluarkan. Panas disebut juga kalor.

Panas suatu benda dapat diukur dengan termometer. Pernahkah kamu sakit panas?

Berapa derajat celcius suhu tubuhmu? Panas merupakan bentuk energi yang dapat

menaikkan atau menurunkan suhu benda. Apa lagi yang merupakan sumber

energi panas, dan bagaimana sifat-sifat energi panas?.

2. Sifat-sifat energi yang terdapat pada energi panas antara lain tidak berbau,

tidak terlihat, tidak terdengar namun dapat berpindah. Setiap energi memiliki

sifatnya masing-masing, dan ini juga yang terjadi pada energi bunyi. Energi bunyi

sendiri bisa kita artikan sebagai energi yang ditimbulkan dari benda yang

memiliki bunyi atau mengeluarkan bunyi. Sejak SD kita tahu bahwa bunyi adalah

hasil dari getaran kuat suatu benda, dan hasil dari getaran benda inilah yang

memiliki energi.

3. Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi

panas bermanfaat bagi kehidupan manusia.

a. Matahari

Ketika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakan? Dari mana panas

yang terasa olehmu? Untuk memanaskan badanmu yang kedinginan, kamu

dapat berjemur dibawah sinar matahari. Matahari merupakan sumber utama

panas di bumi.

83

Gambar 1.1 Matahari adalah sumber energi panas utama di bumi. Jika tidak

ada matahari, maka kehidupan di bumi akan musnah.

b. Api

Kita semua pasti sudah tahu api unggun. Saat kita membuat api unggun dan

kita berada dekat api unggun kita merasa panas. Ini menunjukkan bahwa api

adalah sumber panas. Kemudian saat memasak air panas diperoleh dengan cara

memanaskannya di atas api kompor.

Gambar 1.2 Api unggun

c. Listrik sebagai Sumber Energi

Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panas banyak

diperoleh melalui alat-alat listrik. Coba perhatikan alat-alat listrik berikut.

Adakah di rumahmu? Untuk apa alat-alat tersebut?.

84

Gambar 1.3 Peralatan elektronik rumah tangga penghasil energi panas

Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapat hangat terus

jika disimpan di “Magic Jar”. Di Negara-negara yang mengalami musim

dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku

pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan.

d. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Energi panas dapat dihasilkan dari gesekan antara dua benda. Pada saat udara

dingin dipegunungan orang yang mendaki gunung biasanya akan menggesek-

gesekan kedua telapak tangannya untuk memperoleh udara panas sehingga

tubuhnya akan terasa hangat. Kemudian pada zaman dahulu orang-orang

menghangatkan tubuh dengan menggunakan batu yang digesekan batu yang

digesekpun harus rata sehingga menimbulkan panas.

Gambar 1.4 membuat api menggunakan batu yang digesekan

4. Perpindahan Panas

1. Konduksi

Pada konduksi perpindahan energi panas (kalor) tidak di ikuti dengan zat

perantaranya. Misalnya saja anda menaruh batang besi membara ke batang besi

lain yang dingin. Anda tidak akan melihat besi membara itu bergerak namun

tiba-tiba besi yang semula dingin akan menjadi panas. Atau dengan contoh

85

yang lebih simpel, yakni satu logam panjang yang dipanaskan. Satu ujung

logam panjang yang di beri nama A dipanaskan maka beberapa saat kemudian

ujung yang lain (kita sebut ujung B) juga akan ikut panas. Pemanfaatan

Konduksi dalam kehidupan sehari-hari bisa dengan mudah kita temukan,

misalnya saja saat memasak air maka kalor berpindah dari api (kompor)

menuju panci dan membuat air mendidih.

2. Radiasi

Merupakan proses terjadinya perpindahan panas (kalor) tanpa

menggunakan zat perantara. Perpindahan kalor secara radiasi tidak

membutuhkan zat perantara, contohnya anda bisa melihat bagaimana matahari

memancarkan panas ke bumi dan api yang memancarkan hangat ke tubuh anda.

Kalor dapat di radiasikan melalui bentuk gelombang cahaya, gelombang radio

dan gelombang elektromagnetik. Radiasi juga dapat dikatakan sebagai

perpindahan kalor melalui media atau ruang yang akhirnya diserap oleh benda

lain. Contoh radiasi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat saat anda

menyalakan api unggun, anda berada di dekat api unggun tersebut dan anda

akan merasakan hangat. Satu lagi, pernahkah anda memegang candi

prambanan di siang hari? Menurut anda apa yang membuat candi tersebut

hangat saat siang hari? Ya karena mendapat radiasi panas dari matahari.

3. Konveksi

Merupakan perpindahan kalor (panas) yang disertai dengan berpindahnya

zat perantara. Konveksi sebenarnya mirip dengan Induksi, hanya saja jika

Induksi adalah perpindahan kalor tanpa disertai zat perantara sedangkan

konveksi merupakan perpindahan kalor yang di ikuti zat perantara. Contoh

konveksi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat pada proses pemasakan

air, apakah anda tau apa yang terjadi saat air dimasak? Saat air dimasak maka

air bagian bawah akan lebih dulu panas, saat air bawah panas maka akan

bergerak ke atas (dikarenakan terjadinya perubahan masa jenis air) sedangkan

air yang diatas akan bergerak kebawah begitu seterusnya sehingga keseluruhan

http://harapbagi.blogspot.com/2013/04/sejarah-candi-prambanan-yogyakarta.htmlhttp://harapbagi.blogspot.com/2013/04/sejarah-candi-prambanan-yogyakarta.htmlhttp://harapbagi.blogspot.com/2013/04/sejarah-candi-prambanan-yogyakarta.html

86

air memiliki suhu yang sama. Selain itu contoh konveksi yang lain juga dapat

anda temui pada ventilasi ruangan dan cerobong asap.

Perpindahan kalor secara konveksi bisa terjadi secara alamiah dan buatan.

Contoh perpindahan kalor secara konveksi yang terjadi secara alamiah adalah

proses terjadinya angin (misalnya angin darat dan angin laut), proses terjadinya

air panas, asap api yang selalu bergerak ke atas, dll. Contoh perpindahan kalor

secara konveksi hasil buatan manusia adalah perpindahan asap melalui

cerobong, perpindahan air dalam alat penyedia air panas, alat pengering

rambut, dll.Perpindahan kalor secara konveksi hanya terjadi pada zat yang

dapat mengalir, yang disebut sebagai fluida. Zat yang dapat mengalir adalah

zat cair dan zat gas, sedangkan zat padat tidak dapat mengalir

87

Lampiran 2

Lembar kerja siswa pertemuan pertama

1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi

panas” (topik 1matahari dan api)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

1

2 4

3

5

Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!

Menurun

1. Energi panas disebut juga? Kalor

4. Apa yang terjadi jika benda yang terbuat dari logam terkena api? Panas

Mendatar

2. Matahari merupakan sumber energi penghasil panas dan? Cahaya

3. Suatu proses dimana energi matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk

membuat makanan disebut? Fotosintesis

5. Semakin besar api, maka semakin besar pula ..suhu.. yang dihasilkan

n o

u h

t

h c

a

s

s

r

a

o

a

i

u

f s

y

e i t

l

s

p

a

a

k

88



panas” (topik 2 listrik dan gesekan benda)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

4 5

3

1

2


Menurun

3. Orang yang sedang naik gunung menggesekan kedua tangannya agar

mendapatkan energi? Panas

4. Zaman dahulu orang membuat api dengan cara menggesekkan? Batu

5. Setrika adalah salah satu contoh sumber energi panas dari? Listrik

Mendatar

1. Listrik memiliki satuan? Ampere

2. Salah satu peralatan rumah tangga yang menggunakan energi listrik untuk

memasak nasi? Magic Jar

a

h

m p e r e

a

t

b

n

a

s

m g

h i

i

u

t

i

h

c

h

j

h

a

h

r

s

k

l

89

Lembar kerja siswa pertemuan kedua


panas” (topik 1 konduksi dan konveksi)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

1

3

2

4

5


Menurun

1. Elektron merupakan partikel bermuatan? Listrik

3. Benda yang lambat atau tidak dapat menghantarkan panas dengan baik

disebut? Isolator

o

n

l

a

o

i i

k

r

s

i

i

l

k

u n d k

i

t

r

o

v

t

s g

s k e

s

i

90

Mendatar

2. Fenomena panasnya bagian ujung sendok akibat dipanaskannya bagian

ujung sendok yang lain merupakan perpindahan panas secara? Konduksi

4. Konveksi hanya terjadi pada zat cair dan ....? Gas

5. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan partikel-partikel

penyusun zat itu disebut? Konveksi

91



panas” (topik 2 konveksi dan radiasi)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

3

2

1 1

5 5

4


Menurun

2. Pada saat menyalakan api unggun, kita akan merasakan hangat. Peristiwa

tersebut termasuk perpindahan panas secara? Radiasi

3. Zat yang tidak dapat mengalir pada perpindahan panas secara konveksi

adalah? Padat

5. Proses terjadinya angin (misalnya angin darat dan angin laut) merupakan

satu contoh dari konveksi? Alamiah

r m a

u

d

a

t

h

a

a

a i

d

a

l

a

m

n

i

s

t

a b a

i

i

h

p

t

92

Mendatar

1. Radiasi panas terbesar yang dapat kita rasakan adalah radiasi yang

dihasilkan oleh? Matahari

4. Perpindahan kalor secara konveksi bisa terjadi secara alamiah dan? Buatan

93

Lampiran 3

Soal Evaluasi

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada

huruf a, b,c atau d!

1. Dibawah ini yang termasuk pengertian dari energi panas adalah ....

a. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena tegangannya

b. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena kekuatannya

c. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena kegunaannya

d. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena suhunya

2. Energi panas disebut juga dengan ....

a. kimia c. kalor

b. fisika d. alternatif

3. Panasnya suatu benda dapat diukur dengan ....

a. termometer c. termoskop

b. mistar d. radiator

4. Benda dapat berubah wujud bila di ....

a. didinginkan c. diletakan

b. dipanaskan d. dipindahkan

5. Dibawah ini termasuk sifat-sifat energi panas, kecuali ....

a. tidak berbau c. tidak terlihat

b. terdengar d. berpindah

6. Dibawah ini yang tidak termasuk sumber-sumber energi panas adalah ....

a. api c. bensin

b. matahari d. listrik

7. Dua benda jika digesekan akan menimbulkan ....

a. panas c. bunyi

b. perambatan d. gerak

8. Matahari merupakan sumber energi ....

a. panas dan gerak c. cahaya dan listrik

b. panas dan cahaya d. bunyi dan kimia

94

9. Cahaya matahari sampai kebumi dengan cara ....

a. merambat c. melengkung

b. mengalir d. mencair

10. Dibawah ini yang termasuk manfaat sumber energi panas matahari dalam

kehidupan sehari-hari adalah ....

a. memasak nasi c. menjemur pakaian

b. menyetrika pakaian d. membuat api unggun

11. Bahan alat dapur yang mudahmengalirkan panas api ke seluruh alat dan

bahan makanan supaya bisa matang terbuat dari ....

a. kayu c. logam

b. plastik d. tanah

12. Alat elektronik dibawah ini yang menghasilkan energi cahaya dan bunyi

adalah ....

a. radio c. televisi

b. kulkas d. magic jar

13. Benda penghasil api dengan cara digesekan adalah ....

a. solar c. bensin

b. korek api d. listrik

14. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihatmelayang-layang

secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....

a. isolator c. langsung

b. konduksi d. konveksi

15. Perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara disebut ....

a. konveksi c. radiasi

b. konduksi d. perambatan

16. Konveksi dibedakan menjadi dua yaitu ....

a. alamiah dan buatan c. alamiah dan kimia

b. buatan dan tiruan d. buatan dan praktis

95

17. Dibawah ini termasuk contoh dari konveksi buatan, kecuali ....

a. perpindahan asap melalui cerobong

b. perpindahan air dalam alat penyedia air panas

c. alat pengering rambut

d. panasnya sinar matahari

18. Konveksi hanya akan terjadi pada zat ....

a. cair dan padat c. gas dan jel

b. cair dan gas d. padat dan gas

19. Bahan yang dapat menyebarkan panas dengan baik disebut ....

a. kimia c. konduktor

b. energi d. isolator

20. Bahan yang tidak dapat menghantarkan panas disebut dengan ....

a. isolator c. fluida

b. konduktor d. radiator

Kunci jawaban (sesuai soal)

1.d

2.c

3.a

4.b

5.b

6.c

7.a

8.b

9.a

10.c

11.c

12.c

13.b

14.d

15.c

16.a

17.d

18.b

19.c

20.a

96

Analisis Hasil Evaluasi Belajar Siklus I

Nama siswa Nilai

IPA Tuntas

Tidak

Tuntas

1 Windie Ikhsani 80 √

2 Ade Risma Surya Saputra 60 √

3 Agustin Amanda Budiani 65 √

4 Ardintya Rizky Joko S 95 √

5 Attaya Nanda Virgian 65 √

6 Ayudia Pratamasari 90 √

7 Az-Zahra Ziza Revalina 90 √

8 Az-Zahra Ziza Nabila 75 √

9 Darius Tedy Imam Saputro 80 √

10 Denni Apriliyani 95 √

11 Ela Dwi Saputri 95 √

12 Firda Karima Sholiha 75 √

13 Kharisma Putri Nugraheni 85 √

14 Muhammad Firda Aldi 65 √

15 Muhammad Hasan Muafi 80 √

16 Mezzalluna Di Azzuri 95 √

17 Nadindra Tiyasa Putri 70 √

18 Noviana Adelia SafitriRizka 75 √

19 Rizka Aulia Ramadhani 85 √

20 Syalom Chyntia Mutiara 75 √

21 Zahria Khoirotun Nisa 75 √

22 Zasqia Dwi Setiyaswardani 65 √

23 Rian Andriyanto 90 √

24 Untung Ananda Abdul H 95 √

25 Ledy Prastiwi Putri 80 √

26 Deswita Ayudya Sekar A 65 √

27 Dina Aisa 85 √

28 Nadilah Brawijaya 80 √

29 Ahmad Noufala 85 √

≥75 : TUNTAS

75 : TIDAK TUNTAS

Pedoman Penilaian : Jumlah betul x 5

97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Kutowinangun 09

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / Dua

Waktu : 6 X 35 Menit

A. Standar Kompetansi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

8.1.6 Mengidentifikasi pengertian dari energi bunyi.

8.1.7 Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi.

8.1.8 Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar.

8.1.9 Menyebutkan macam-macam pemantulan bunyi (bunyi pantul,

gaung/kerdam dan gema).

8.1.10 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

8.1.11 Menyebutkan macam-macam gelombang bunyi (infrasonik,

audiosonik dan ultrasonik).

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab dan penjelasan dari guru tentang pengertian energi

bunyi, siswa mampu menjelaskan pengertian dari energi bunyi dengan

benar.

98

2. Melalui penjelasan dari guru tentang sifat-sifat energi bunyi, siswa mampu

menyebutkan sifat-sifat energi bunyi dengan benar.

3. Melalui penjelasan dari guru tentang sumber-sumber energi bunyi, siswa

mampu menyebutkan sumber-sumber energi bunyi dalam kehidupan

sehari-hari dengan tepat.

4. Melalui penjelasan dari guru tentang macam-macam pemantulan bunyi

(bunyi pantul, gaung/kerdam dan gema), siswa mampu menjelaskan

macam-macam pemantulan bunyi (bunyi pantul, gaung/kerdam dan gema)

dengan tepat.

5. Melalui penjelasan dan percobaan dari guru tentang perambatan bunyi

pada benda (padat, cair, dan gas) siswa mampu menjelaskan perambatan

bunyi pada benda (padat, cair, dan gas) dengan benar.

6. Melalui penjelasan dari guru tentang macam-macam gelombang bunyi

(infrasonik, audiosonik dan ultrasonik)siswa mampu menjelaskan macam-

macam gelombang bunyi (infrasonik, audiosonik dan ultrasonik)dengan

benar.

7. Melalui diskusi kelompok tentang energi bunyi, siswa mampu

menceritakan atau mempresentasikan lembar kerja siswa dengan

menggunakan bahasa baik dan sopan dengan tepat.

E. Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, Disiplin, Tanggung

jawab dan Ketelitian.

F. Materi Pokok

Terlampir

G. Model dan Metode Pembelajaran

- Model Pembelajaran : Group Investigation

- Media : Permainan Teka-Teki Silang

- Pendekatan Pembelajaran : Student Centered

99

- Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Eksperimen,

Ceramah dan Diskusi

H. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1 (pertama)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan


berdoa




melakukan tanya jawab “anak-anak

coba lihat apa yang ibu guru bawa?

jika ibu guru tekan, bonekanya akan

mengeluarkan apa?”



±10

menit

Kegiatan

Inti

1. Guru menjelaskan materi tentang

“sumber energi bunyi dalam

kehidupan sehari-hari”


jawab tentang materi “sumber

energi bunyi dalam kehidupan

sehari-hari”



dari 5-6 siswa



Eksplorasi

Eksplorasi

Elaborasi

Elaborasi

±50

menit

100

ketua kelompok






prosedur/peraturan dalam kelompok

7. Ketua kelompok maju kedepan

kelas untuk mengambil lembar

kerja siswa





disiapkan oleh guru

9. Semuakelompok mempresentasikan

hasil diskusi nya didepan kelas dan

dikoordinir oleh guru



keseluruhan




dipahami



dipelajari

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Konfirmasi

Konfirmasi

Konfirmasi

Kegiatan

Penutup




±10

menit

101


kalian dapatkan



Pertemuan 2 (kedua)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan


berdoa





siswa “anak-anak apakah tadi

kalian sudah mendengar bunyi bel

masuk?”


6. pembelajaran yang akan dicapai

±10

menit

Kegiatan

Inti


melakukan percobaan tentang

perambatan bunyi pada benda

(padat, cair dan gas) dan

menjelaskan macam-macam

gelombang bunyi (infrasonik,

audiosonik dan ultrasonik)


jawab tentang materi

“perambatan bunyi pada benda

(padat, cair dan gas) dan

Eksplorasi

Eksplorasi

±50

menit

102

menjelaskan macam-macam

gelombang bunyi (infrasonik,

audiosonik dan ultrasonik)



dari 5-6 siswa


salah satu temannya untuk

menjadi ketua kelompok







kelompok



lembar kerja siswa



menulis jawabannya dilembar

teka-teki silang yang sebelumnya


9. Semuakelompok

mempresentasikan hasil diskusi

nya didepan kelas dan dikoordinir

oleh guru



keseluruhan

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Konfirmasi

103




dipahami



dipelajari

Konfirmasi

Konfirmasi

Kegiatan

Penutup





kalian dapatkan



±10

menit

Pertemuan 3 (ketiga)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan


berdoa



±10

menit

Kegiatan

Inti

4. Guru mengingatkan kembali materi

tentang sumber energi bunyi pada

pertemuan 1 dan 2

5. Guru membagikan lembar evaluasi

kepada siswa

6. Siswa mengerjakan soal evaluasi

7. Siswa mengumpulkan soal evaluasi

Eksplorasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

±50

menit

104

8. Guru bertanya kepada kepada siswa

tentang materi pertemuan 1 dan 2

yang belum dipahami

Konfirmasi

Kegiatan

Penutup



± 5

menit

I. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan :

- Kertas karton - Pensil

- Gunting - Gendang kecil

- Pensil - Benang

- Spidol - Baskom

- Selotip - Gelas aqua

- Penggaris - Rafia

- Boneka kucing - Air

- Boneka karet - Suling

1. Buku paket. Heri Sulistyanto, Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4

untuk SD dan MI Kelas IV/Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional. Hal 120-128

2. BSE . Poppy K. Devi, Sri Anggraeni2008.Ilmu Pengetahuan Alam: untuk

SD/MI Kelas IV / Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Hal 134-139

J. Penilaian

Teknik penilaian : Tes (tes formatif)

Bentuk instrumen : Lembar penilaian tes formatif (terlampir)

Instrumen penilaian : Terlampir

Alat : Butir soal pilihan ganda (terlampir)

106

Lampiran 1

Materi Ajar

1. Pengertian Energi Bunyi

Energi bunyi adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya

pengaruh bunyi. Bunyi adalah getaran di udara. Benda yang bergetar akan

menghasilkan bunyi. Saat berbicara kita mengeluarkan bunyi. Suara musik atau

lagu-lagu dari radio, tape, dan tv juga merupakan bunyi. Semua bunyi itu

dihasilkan oleh suatu sumber bunyi.

Getaran bunyi merambat ke segala arah sebagai gelombang. Makin jauh dari

sumber bunyi, bunyi terdengar makin lemah. Kuat lemahnya bunyi ditentukan

oleh amplitudo, dan tinggi rendah nada bunyi ditentukan oleh frekuensi.

Amplitudo adalah simpangan terjauh dari kedudukan kesetimbangan. Kedudukan

kesetimbangan adalah kedudukan benda pada saat tidak bergetar. Frekuensi

adalah banyak getaran yang terjadi dalam satu detik. Satu getaran per detik

disebut satu hertz (Hz). Bunyi yang frekuensinya teratur disebut nada, sedangkan

bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut desah.

2. Sifat Energi Bunyi

1. Dapat merambat melalui benda padat, benda cair dan benda gas

2. Dapat dipantulkan memantul jika mengenai benda padat dan keras. seperti:

dinding, batu, kayu, besi dan kaca

3. Dapat diredam bunyi dapat Bunyi dapat diredam oleh benda padat yang

lunak. seperti:busa, karpet dan kapas

3. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang

diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Berikut

akan dijelaskan proses terdengarnya bunyi dari beberapa alat musik:

107

a. Alat musik yang dipukul

Pernahkah kamu melihat pertunjukan musik tari jaipong? Salah satu alat

musiknya adalah gendang. Alat tersebut dibunyikan dengan cara dipukul. Bagian

membran gendang yang dipukul terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar, udara

disekitarnya pun ikut bergetar. Melalui udara tersebut, getarannya akhirnya

sampai di telinga. Alat musik yang dipukul lainnya pun cara kerjanya sama seperti

gendang. Yang membedakan adalah bagian yang dipukulnya. Ada yang berupa

bambu, seperti calung. Ada pula yang berbentuk logam, seperti gong.

b.Alat musik bersenar

Banyak jenis alat musik bersenar. Cara membunyikannya pun berbeda-

beda. Ada yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar merupakan alat musik

yang dipetik. Biola dan rebab merupakan alat musik senar yang digesek. Pada

dasarnya, alat musik yang dipetik maupun yang digesek bertujuan sama, yaitu

menggetarkan senar. Ketika senar bergetar, udara di sekitarnya ikut bergetar.

Udara yang bergetar, kemudian merambat sampai di telinga. Akhirnya, bunyi alat

musik dapat terdengar.

c. Alat musik ditiup

Pernahkah kamu meniup seruling atau terompet. Ketika terdengar bunyi,

adakah bagian seruling yang bergetar? Berbeda dengan gendang dan gitar, alat

musik seruling berbunyi karena udara di dalam seruling bergetar dan

menghasilkan bunyi. Udara di dalam bergetar setelah ditiup. Bunyi yang keluar

dari seruling tersebut, kemudian dirambatkan melalui udara sehingga kamu pun

dapat mendengarnya.

4. Macam -Macam Pemantulan Bunyi

a. Bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli

Bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi aslinya

sehingga bunyi asli terdengar lebih keras. Bunyi pantul terjadi jika jarak antara

sumber bunyi dan pendengar dekat dengan dinding pantul sehingga bunyi akan

108

dipantulkan dengan sangat cepat. Misalnya suara seorang siswa di dalam ruang

kelas akan lebih keras dibandingan dengan suara siswa yang berada di lapangan

sepak bola. Hal itu dikarenakan suara di dalam ruangan akan dipantulkan oleh

dinding- dinding ruang kelas.

b. Gaung atau kerdam

Gaung adalah bunyi pantul yang terdengar sebagian bersamaan dengan

bunyi asli sehingga bunyi asli menjadi tidak jelas. Gaung terjadi karena antara

sumber bunyi dan pendengar jaraknya cukup jauh dengan dinding pantul. Gaung

juga dapat terjadi pada bidang pantul yang tidak rata. Akibatnya, terjadi

penumpukan bunyi-bunyi pantul sehingga menyebabkan sebagian bunyi asli

mengalami pelemahan dan sebagian lainnya mengalami penguatan. Gaung

merupakan jenis pemantulan bunyi yang merugikan. Gaung terjadi pada tebing-

tebing terjal, aula, gedung konser musik, studio rekaman, studio musik, gedung

bioskop, dan gua. Oleh karena itu, dinding-dinding dalam gedung tersebut dilapisi

zat peredam suara untuk mengurangi gaung. Bahan-bahan yang biasa digunakan

sebagai peredam gaung antara lain karpet, kertas karton, kain wol, gabus, dan

busa.

c. Gema

Gema merupakan bunyi pantul yang terdengar sangat jelas setelah bunyi

asli. Hal ini dikarenakan antara bunyi pantul dengan bunyi asli tidak saling

mengganggu. Bunyi pantul terjadi apabila jarak sumber bunyi dan pendengar jauh

dari dinding pemantul. Sifat gema ini dapat dimanfaatkan untuk pengukuran

kedalaman laut dan pengukuran kedalaman gua.

5. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat terdengar jika ada sumber bunyi yang bergetar, telinga yang

dapat mendengar, dan benda yang menghantarkan bunyi ke telinga. Bunyi dapat

merambat melalui berbagai benda. Benda apa saja yang dapat menghantarkan

bunyi dan bagaimana menguji rambatan bunyi pada benda itu?

a. Rambatan bunyi melalui benda padat

109

Pernahkah kamu main televon dengan menggunakan benang dan kaleng?

Melalui apa suara dapat didengar pada mainan tersebut? Suara temanmu yang

cukup jauh masih dapat terdengar karena bunyi dapat merambat melalui benang.

Benang merupakan benda padat.

b. Rambatan bunyi melalui benda cair

Sifat bunyi yang dapat merambat pada benda cair dimanfaatkan manusia

untuk mencari harta karun, dan mencari kapal yang tenggelam di dasar laut.

Selain itu kita dapat menggunakan boneka atau mainan yang dapat dibunyikan,

caranya: masukan boneka tersebut kedalam air kemudian pencet lah boneka

tersebut maka akan terdengar suara dari dalam air, berarti bunyi dapatmerambat

melalui benda cair.

c. Rambatan bunyi melalui udara

Udara merupakan benda gas yang mengisi sebagian besar Bumi. Udara

menjadi perantara bunyi ketika berkomunikasi. Dengan demikian, di mana pun

kamu berada, akan mudah berkomunikasi. Bahkan dalam jarak cukup jauh pun

dapat dilakukan, asal suaranya dikeraskan. Lain halnya di luar angkasa,

komunikasi tidak dapat dilakukan dengan mudah. Di sana tidak terdapat udara

sehingga bunyi tidak dapat merambat. Oleh karena itu, para astronaut

berkomunikasi menggunakan radio. Contoh: Suara petir sangat keras terdengar

keseluruh daerah yang sedang turun hujan.Bunyi petir menunjukkan bahwa

bunyimerambat melalui udara.

6. Macam-Macam Gelombang Bunyi

Gelombang bunyi dapat dikelompokkan menjadi tiga yaitu gelombang infrasonik,

gelombang audio (audiosonik) dan gelombang ultrasonik”.

1. Gelombang infrasonik

Gelombang infrasonik adalah gelombang bunyi yang frekuensinya kurang

dari 20 Hz. Gelombang ini tak dapat dideteksi oleh telinga manusia. sebagai

contoh sumber-sumber gelombang infrasonic yaitu gempa bumi (aktivitas

seismik) dan aktivitas gunung berapi (aktivitas vulkanik ). Gelombang infrasonik

dari aktivitas seismik ataupun vulkanik juga mampu dideteksi oleh binatang –

110

binatang di sekitarnya. Oleh karena itu biasanya sebelum terjadinya bencana

berupa gunung meletus ataupun gempa bumi, binatang-binatang itu lebih dulu

bermigrasi atau berpindah dari lokasi tersebut. Meskipun tak mampu

mendeteksinya, ternyata manusia memiliki reaksi tertentu terhadap adanya

gelombang infrasonic. Beberapa penelitian para ahli menunjukkan bahwa

seseorang yang berada di sekitar gelombang infrasonik akan cenderung merasa

cemas,dan gelisah.

2. Gelombang audiosonik

Gelombang audio merupakan gelombang bunyi yang frekuensinya 20 Hz

hingga 20.000 Hz. Gelombang audio ini misalnya dihasilkan oleh alat musik,

percakapan, tumbukan antar benda, serta semua getaran bunyi yang bunyinya

mampu didengar manusia.

3. Gelombang ultrasonik

Gelombang ultrasonik merupakan gelombang bunyi dengan frekuensi

diatas 20.000 Hz. Gelombang bunyi ini juga tak mampu terdengar oleh manusia.

Beberapa binatang mampu mendeteksi gelombang ultrasonic ini, seperti, anjing,

tikus, lumba-lumba dan kelelawar. Ada banyak manfaat gelombang ultrasonik

misalnya di bidang medis dan industry. Di bidang medis gelombang ini dapat

digunakan untuk mencitrakan janin yaitu dengan ultrasonografi (USG ) dan juga

untuk membersihkan gigi.

111

Lampiran 2


1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi bunyi”

(topik 1pengertian dan sifat energi bunyi)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

5.

4.

2. 1.

3.


Menurun

1. Benda yang bergetar akan menghasilkan? Bunyi

2. Makin jauh dari sumber bunyi, bunyi terdengar makin? Lemah

5. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut? Nada

Mendatar

3. Getaran bunyi merambat ke segala arah sebagai? Gelombang.

4. Bunyi dapat diredam oleh benda padat yang lunak. seperti: busa, karpet, dan?

Kapas

n

a l e b

a

u

i

h

a

m

a

g o n

s k

g

l d

m

y

p

n

112



(topik 2 sumber bunyi dan macam-macam pemantulan bunyi )

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

2. 4. 5.

1.

3.


Menurun

2. Gema dimanfaatkan untuk pengukuran kedalaman laut dan pengukuran

kedalaman? Gua

4. Gitar merupakan alat musik yang dimainkan dengan cara di? Petik

5. Bunyi pantul yang terdengar sebagian bersamaan dengan bunyi asli sehingga

bunyi asli menjadi tidak jelas disebut? Gaung

Mendatar

1. Bagian alat musik membran gendang yang dipukul terbuat dari bahan ...

hewan (Kulit)

3. Bunyi pantul terjadi jika jarak antara sumber bunyi dan pendengar dekat

dengan ... pantul (Dinding)

u

h n

p

d i g

e

k t

i

k

n

i l

a

g

h

d

h

u

a

g

g

113



(topik 1 Perambatan bunyi)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

2. 1.

4.

3.

5.


Menurun

1. Mainan boneka yang dimasukan ke dalam air kemudian dipencet akan

mengeluarkan? Bunyi

2. Bunyi tidak dapat merambat di ruang? Hampa

4. Bunyi petir menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui? Udara

Mendatar

3. Bermain televon dengan menggunakan benang dan kaleng merupakan salah

satu contoh dari perambatan bunyi melalui benda? Padat

5. Di luar angkasa para astronot tidak dapat berkomunikasi karena dibulan tidak

adara sebagai medium dalam perambatan bunyi, oleh karena itu para astronot

berkomunikasi menggunakan? Radio

d

n

h

d

a

a a

y

i r

u

a a p d

b

t

u

o

m

a

114



panas” (topik 2 gelombang bunyi)

Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

2.

1. 4. 4

3.

5.


Menurun

2. Kelelawar pada malam hari memancarkan gelombang ultrasonik melalui?

Mulut

4. Hewan yang dapat mendengar bunyi gelombang infrasonik yaitu?

Jangkrik

Mendatar

1. Gelombang bunyi digunakan untuk menentukan jarak dari sesuatu?

Tempat

k

m p

u d

t

n

j

g

o

a

i

e t

l

a

n i k

s

a

k

o

s

o

r

a

t

u

l t r u

k

i

115

3. gelombang bunyi yang frekuensinya 20 Hz hingga 20.000 Hz merupakan

gelombang? Audiosonik

5. Anjing, tikus, lumba-lumba dan kelelawar merupakan binatang yang

mampu mendeteksi gelombang? Ultrasonik

116

Lampiran 3

Soal Evaluasi

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada

huruf a, b,c atau d!

1. Dibawah ini yang termasuk pengertian dari energi bunyi adalah ....

a energi yang dihasilkan oleh getaran angin

b. energi yang dihasilkan oleh getaran cahaya

c. energi yang dihasilkan oleh getaran benda

d. energi yang dihasilkan oleh getaran air

2. Saat berbicara kita mengeluarkan ....

a. bunyi c. energi

b. panas d. cahaya

3. Getaran bunyi merambat ke segala arah sebagai ....

a. cahaya c. panas

b. listrik d. gelombang

4. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh ....

a. amplitudo c. nada

b. frekuensi d. gelombang

5. Dibawah ini termasuk sifat-sifat energi bunyi, kecuali ....

c. diserap c. merambat

d. dipantulkan d. padat

6. Bunyi dapat diredam oleh benda padat yang lunak, seperti ....

a. kayu c. karet

b. busa d. besi

7. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....

a. sumber gerak c. sumber panas

b. sumber tenaga d. sumber bunyi

8. Gendang merupakan salah satu alat musik yang dapat berbunyi jika di ....

a. tiup c. petik

b. pukul d. gesek

117

9. Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari bahan ....

a. kertas c. daun

b. kulit d. karet

10. Dibawah ini termasuk alat musik yang bersenar, yaitu ....

a. gitar dan biola c. gong dan gitar

b. rebab dan suling d. gitar dan suling

11. Dibawah ini merupakan salah satu alat musik yang cara menggunakannya di

tiup ....

a. rebab c. gitar

b. suling d. gong

12. Dibawah ini merupakan macam-macam pemantukan bunyi, kecuali ....

a. gaung c. gelombang

b. bunyi asli d. gema

13. Bunyi pantul yang terdengar sangat jelas setelah bunyi asli disebut ....

a. nada c. gaung

b. frekuensi d. gema

14. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahawa bunyi

merambat melalui benda ....

a. gas c. padat

b. berat d. cair

15. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel

merambat melalui ....

a. udara c. tanah

b. air d. ruang hampa

118

16. Gambar diatas menujukan terjadiya perambatan bunyi melalui benda ....

a. padat c. gas

b. cair d. gel

17. Saat keluar angkasa para astronot akan kesulitan dalam berkomunikasi karena

tidak terdapat udara sehingga bunyi tidak dapat merambat, oleh karena itu para

astronot menggunakan ....

a. radio c. handphone

b. televisi d. laptop

18. Gelombang bunyi yang tak mampu terdengar oleh manusia adalah ....

a. audiosonik c. infrasonik

b. ultrasonik d. gaung

19. Gelombang bunyi yang frekuensinya 20 Hz hingga 20.000 Hz disebut ....

a. infrasonik c. frekuensi

b. ultrasonik d. audiosonik

20. Dibawah ini yang termasuk binatang yang mampu mendeteksi gelombang

ultrasonik adalah ....

a. sapi c. ayam

b. kekelawar d. kupu-kupu

119

Kunci jawaban (sesuai soal)

1.c

2.a

3.d

4.a

5.d

6.b

7.d

8.b

9.b

10.a

11.b

12.c

13.d

14.c

15.a

16.b

17.a

18.c

19.d

20.b

120

Analisis Hasil Evaluasi Belajar Siklus II

Nama siswa Nilai

IPA Tuntas

Tidak

Tuntas

1 Windie Ikhsani 75 √

2 Ade Risma Surya Saputra 75 √

3 Agustin Amanda Budiani 85 √

4 Ardintya Rizky Joko S 80 √

5 Attaya Nanda Virgian 95 √

6 Ayudia Pratamasari 80 √

7 Az-Zahra Ziza Revalina 75 √

8 Az-Zahra Ziza Nabila 90 √

9 Darius Tedy Imam Saputro 90 √

10 Denni Apriliyani 95 √

11 Ela Dwi Saputri 85 √

12 Firda Karima Sholiha 80 √

13 Kharisma Putri Nugraheni 75 √

14 Muhammad Firda Aldi 65 √

15 Muhammad Hasan Muafi 80 √

16 Mezzalluna Di Azzuri 85 √

17 Nadindra Tiyasa Putri 75 √

18 Noviana Adelia SafitriRizka 80 √

19 Rizka Aulia Ramadhani 95 √

20 Syalom Chyntia Mutiara 60 √

21 Zahria Khoirotun Nisa 75 √

22 Zasqia Dwi Setiyaswardani 80 √

23 Rian Andriyanto 95 √

24 Untung Ananda Abdul H 85 √

25 Ledy Prastiwi Putri 80 √

26 Deswita Ayudya Sekar A 65 √

27 Dina Aisa 95 √

28 Nadilah Brawijaya 90 √

29 Ahmad Noufala 80 √

≥72 : TUNTAS

72 : TIDAK TUNTAS

Pedoman Penilaian : Jumlah betul x 5

121

LAMPIRAN 4

Hasil Uji Validitas,

Reliabilitas Dan

DataKesukaran Soal

Siklus 1 Dan II

122

Uji Validitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

soal1 18.42 36.341 .635 .847

soal2 18.25 37.500 .472 .852

soal3 18.25 37.935 .396 .854

soal4 18.33 36.058 .695 .846

soal5 18.21 37.303 .528 .851

soal6 18.62 37.897 .420 .854

soal7 18.29 37.085 .529 .851

soal8 18.21 40.607 -.052 .866

soal9 18.42 35.906 .710 .845

soal10 18.29 37.346 .484 .852

soal11 18.29 36.737 .589 .849

soal12 18.12 40.201 .027 .863

soal13 18.17 38.145 .398 .855

soal14 18.17 39.449 .156 .860

soal15 18.25 40.283 .000 .865

soal16 18.37 36.245 .654 .847

soal17 18.33 36.319 .649 .847

soal18 18.08 40.688 -.066 .865

soal19 18.17 38.493 .333 .856

soal20 18.37 36.071 .684 .846

soal21 18.37 36.853 .551 .850

soal22 18.37 37.201 .492 .852

soal23 18.37 35.810 .730 .845

soal24 18.17 42.058 -.303 .871

soal25 18.37 37.114 .507 .851

soal26 18.21 40.259 .007 .865

soal27 18.17 38.058 .414 .854

soal28 18.17 41.101 -.138 .868

soal29 18.46 36.346 .637 .847

soal30 18.29 39.868 .064 .864

Uji Reliabilitas Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.859 30

123

Uji validitas siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

soal1 17.58 35.036 .439 .829

soal2 17.46 33.911 .677 .821

soal3 17.50 33.652 .705 .820

soal4 17.38 35.375 .450 .829

soal5 17.50 35.391 .392 .830

soal6 17.33 38.841 -.207 .847

soal7 17.62 33.984 .621 .822

soal8 17.62 40.158 -.383 .855

soal9 17.50 34.696 .515 .826

soal10 17.58 33.819 .652 .821

soal11 17.50 34.261 .593 .823

soal12 17.50 34.870 .484 .827

soal13 17.42 35.384 .424 .829

soal14 17.42 36.514 .216 .836

soal15 17.50 34.957 .468 .828

soal16 17.58 39.906 -.346 .854

soal17 17.50 33.652 .705 .820

soal18 17.50 33.739 .689 .820

soal19 17.50 39.130 -.232 .850

soal20 17.54 37.563 .020 .842

soal21 17.50 35.391 .392 .830

soal22 17.58 39.123 -.226 .850

soal23 17.50 34.957 .468 .828

soal24 17.46 35.042 .468 .828

soal25 17.54 35.216 .413 .829

soal26 17.58 32.688 .858 .814

soal27 17.79 39.911 -.362 .853

soal28 17.58 34.254 .575 .824

soal29 17.50 34.522 .546 .825

soal30 17.54 33.650 .691 .820

Uji Reliabilitas Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.836 30

124

Data Mentah Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus I

125

Data Mentah Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus II

128

LAMPIRAN 5

Hasil Observasi kinerja

guru dan aktivitas siswa

Siklus 1 Dan II

137

LAMPIRAN 6

Dokumentasi Siklus I

Dan II

138

Foto-Foto Siklus I

Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi ajar

Guru dan siswa melakukan percobaan tentang contoh

perpindahan panas secara radiasi

139

Siswa melakukan percobaan tentang contoh perpindahan

panas secara konduksi

Siswa melakukan percobaan tentang contoh perpindahan

panas secara konveksi

140

Siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing

Siswa yang menjadi ketua dan notulis

141

Siswa berdiskusi mengerjakan LKS

Ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

142

Lembar Kerja Siswa /Lembar Teka-Teki Silang

Guru membagikan soal evaluasi

143

Foto-Foto Siklus II

Guru menjelaskan proses terdengarnya bunyi dari beberapa alat musik

Guru dan siswa mempraktekan perambatan bunyi melalui benda padat

144

Guru dan siswa mempraktekan perambatan bunyi melalui benda cair

Siswa bekerjasama dalam mengerjakan LKS

145

Siswa mengerjakan soal evaluasi

146

LAMPIRAN 7

Hasil Uji Plagiarism

147

Hasil Uji Plagiarism BAB I

Hasil Uji Plagiarism BAB II

148

Hasil Uji Plagiarism BAB III

Hasil Uji Plagiarism BAB IV

149

Hasil Uji Plagiarism BAB V

64...8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. C. Indikator 8.1.1 Mengidentifikasi pengertian dari energi panas. 8.1.2 Menyebutkan

Documents