台灣綜合高中的發展與未來

-1-

綜合高中的發展與未來綜合高中的發展與未來

960712 　龍華科大

台灣綜合高中的發展與未來台灣綜合高中的發展與未來

教育部技職司教育部技職司綜合高中工作圈綜合高中工作圈

宜蘭高商楊瑞明彙整龍華科大翁上錦報告

-2-


960712 　龍華科大

綜合高中工作圈綜合高中工作圈教育部技職司：張國保司長、王俊權副司長、章忠信專門委員、謝淑貞科長、謝思琪專員、翁健銘專員中部辦公室：許春梅科長、韓春樹秘書、陳修平老師學者專家：李隆盛校長、徐昊杲教授、夏郭賢教務長、翁上錦教授、黃能堂教授、羅文基教授、蕭錫錡教授（依姓氏筆劃）教師家長代表：黃耀南主任委員、劉琴滿秘書長學校代表：江惠真校長、李繼來校長、孫明霞校長、施溪泉校長、郭乃文校長、曹學仁校長、陳清誥校長、陳天寶主任、陳漢銘主任、詹義農主任、楊萬和校長、楊薇主任、楊瑞明校長（依姓氏筆劃）

-3-


960712 　龍華科大

報告大綱報告大綱

緒論台灣綜合高中的發展與現況議題研究與分析結論與建議

-4-


960712 　龍華科大

緒論緒論研究背景與動機研究目的研究方法與研究議題研究架構研究實施與推動架構

-5-


960712 　龍華科大

研究背景與動機研究背景與動機 85 年 12 月行政院教育改革審議委員會總結報告：「高級中等學校應朝綜合高中的方向調整，建立以綜合高中為主體的高級中等教育制度」。 85 學年度選 18 校試辦三屆五年「綜合高中課程實驗」

綜合高中已從 85 學年度 18 校、 6,568 學生、 109 學程到 95 學年度成長為 158 校、 113,767 學生、 1547 學

程。「綜合高中實施十年之回顧與探討」 ( 徐昊杲， 2006) 。

張國保司長指示再對「臺灣綜合高中的發展與未來」進行全面的檢視與更深度的探討。

-6-


960712 　龍華科大

研究目的研究目的對臺灣綜合高中的「政策發展」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「課程規劃」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「師資結構」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「輔導機制」進行探討、分析與研究。對大學與技專校院的「考招架構」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「進退機制」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「學習評核」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「進路追蹤」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中的「宣導公聽」進行探討、分析與研究。對臺灣綜合高中上述議題研究「彙整總結」提出結論建議。

-7-


960712 　龍華科大

研究方法研究方法文獻探討焦點團體訪談專家會議工作圈公聽會

-8-


960712 　龍華科大

研究議題台灣綜合高中發展與未來

進路追蹤

考招架構

輔導機制

臺灣綜合高中的發展與未來

政策探討

宣導公聽

課程規劃

進退機制師資結構

學習評核

彙整總結

-9-


960712 　龍華科大

研究架構研究架構

1. 文獻探討2. 焦點團體3. 專家會議

4. 公聽會

輔導機制政策探討

考招架構

進退機制

課程規劃

進路追蹤

師資結構

生涯進路課程教學

宣導公聽

彙整總結結論建議

學習評核

學生訓輔政策引導行政配套

-10-


960712 　龍華科大

研究實施研究實施 96 年 2 月委託龍華科技大學承辦，並由翁上錦教授籌組「綜合高中工作圈」。

96 年 3 月，完成議題研擬與分組，分：政策探討、課程規劃、師資結構、輔導機制、考招架構、進退機制、學習評核、進路追蹤、宣導公聽等九大議題。

分組進行文獻分析、焦點團體訪談、撰擬報告初稿、專家會議審查修正，彙整總結小組撰擬總結報告。

96 年 6 月，完成總結報告初稿，提工作圈審議修正。 96 年 7 月，召開公聽會，聚焦討論、集思廣益，研提

臺灣綜合高中未來發展的對策與建議。

-11-


960712 　龍華科大

研究工作推動架構研究工作推動架構研擬議題與分組進行文獻分析

96 年 3 月

工作圈召開 7次會議、審查各組報告

96 年 7 月

96 年 6 月各組修正研究報告、撰寫總結報告

召開公聽會：行政機關主管、專家學者、全國教師會高中職委員會、全國高中職家長會長協會、工作圈

修改定稿完成研究報告

96 年 2 月組成綜合高中工作圈

分組進行焦點團體訪談、撰擬研究報告初稿、提交各組專家會議審查

-12-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中的發展與現況臺灣綜合高中的發展與現況臺灣綜合高中的緣起臺灣綜合高中的理念臺灣綜合高中的發展臺灣綜合高中的現況臺灣綜合高中的問題

-13-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中之緣起

政治民主化社會多元化產業科技化教育均等化

-14-


960712 　龍華科大

綜合高中的核心精神綜合高中的核心精神將「學習權」與教育「選擇權」還給學生。體現「多元課程」、「學生主體」、「學校本位」的理想。強調統整、試探、分化、專精的認知建構歷程。以「適性輔導」、「彈性選修」、「寬廣進路」為特色。以「適性揚才」、「成功發展」、「行行狀元」為願景。輔導學生「選其所愛」、「愛其所選」。帶好每個學生、發揮教育的最大可能「力求卓越」。

-15-


960712 　龍華科大

綜合高中的理念綜合高中的理念

-16-


960712 　龍華科大

綜合高中的特色綜合高中的特色

開放開放－落實課程鬆綁、校本課程。－落實課程鬆綁、校本課程。多元多元－提倡適性教育、多元智慧。－提倡適性教育、多元智慧。適性適性－尊重學生學習權、選擇權。－尊重學生學習權、選擇權。能力能力－厚實基礎能力、學習能力。－厚實基礎能力、學習能力。人本人本－強調學生中心、學校本位。－強調學生中心、學校本位。

-17-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中的發展 (1/2)

萌芽期 (民國 85年以前 ) 民國 83年 6月第七次全國教育會議中決議規劃「綜合高中」

民國 83年 10月成立「綜合高中專案諮詢小組」進行規劃工作。

民國 84年 7月頒訂「綜合高中試辦計畫」與「綜合高中試辦要點」。

民國 84年 7月核定 85學年度綜合高中試辦學校 18所，其中高中有 10所，高職有 8所。

民國 85年 8月訂定「綜合高中實驗課程要點」。

-18-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中的發展 (2/2)

試辦期 (民國 85 年至民國 89 年 ) 民國 85 年 9 月以三年五屆為試辦期。 85 學年度核定 1

9 校，因成大附中尚在籌備中，實際招生校數為 18 校。民國 85 年 12 月公布「教育改革總諮議報告書」，建立以綜合高中為主體的高級中等教育制度，……，最終實現以綜合高中為主的學區制。

民國 87 年 10 月教育部修正「綜合高中試辦要點」及「綜合高中試辦計畫」。

民國 87 年 12 月公布「綜合高中成績考察要點」。民國 88 年 7 月修正「高級中學法」，將綜合高中列入高級中學的類型，正式成為後期中等教育學制之一。

成長期 (民國 89 年至今 )

-19-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中的現況 (1/2)

學校類型區別

綜合高中

高中高職公立私立一年級全年級辦理

一、二年級全年級辦理

一、二、三年級全年級辦理

部分辦理

全國總計2 1 35 124 89 73 72 90

全國比例1.23% 0.62% 21.60%

76.54%

54.94% 45.06%44.44

%55.56%

全校辦理35 31 4 28 7

● 綜合高中資訊網 http://page.phsh.tyc.edu.tw/com/ (2007)

-20-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中的現況 (2/2)

●教育部技職司 (2006)

學年度學生數 (人 )

合計高中(含綜合高中部學生 )

高職

82 753,871 238,660 32% 515,211 68%

85 788,219 268,066 34% 520,153 66%

90 748,711 370,980 49.5% 377,731 50.5%

91 723,136 383,509 53% 339,627 47%

92 719,685 393,689 55% 325,996 45%

93 716,791 389,249 54% 327,542 46%

94 751,883 420,608 56% 331,275 44%

12 年增減數 -1,988 181,948 -183,936

12 年增減% -0.26% +76.24% -35.76%

-21-


960712 　龍華科大

高中高職綜合高中學生比較學年

高中高職綜合高中其他學制總計

人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比人數

85 261,498 23.56％ 520,153 46.87％ 6,568 0.60％ 321,47328.97％ 1,109,692

86 273,928 24.56％ 509,064 45.65％ 17,167 1.54％ 315,07428.25％ 1,115,233

87 275,828 24.78％ 493,055 44.29％ 36,010 3.23％ 308,34827.70％ 1,113,241

88 290,201 26.58％ 467,207 42.80％ 41,417 3.79％ 292,86326.83％ 1,091,688

89 287,912 27.22％ 427,366 40.40％ 68,677 6.49％ 273,82525.89％ 1,057,780

90 284,955 28.69％ 377,731 38.03％ 86,025 8.67％ 244,44024.61％ 993,151

91 293,450 31.17％ 339,627 36.07％ 90,059 9.57％ 218,38123.19％ 941,517

92 301,589 32.90％ 325,996 35.56％ 92,100 10.05％ 196,97621.49％ 916,661

93 301,406 32.63％ 326,159 35.31％ 108,229 11.72％ 187,89120.34％ 923,685

94 308,942 32.84％ 331,604 35.25％ 111,666 11.88％ 188,46420.03％ 940,676

95 306,463 32.67％ 336,554 35.55％ 112,677 11.90％ 191,01720.18％ 946,711

-22-


960712 　龍華科大

綜合高中升學就業進路統計學年度

總計已升學已就業未升學未就業其他

人數人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比

87 5,465 3,224 58.99％ 756 13.83％ 1,415 25.89％ 70 1.28％

88 12,535 6,897 55.02％ 2,228 17.77％ 2,980 23.77％ 430 3.43％

89 14,386 9,030 62.77％ 1,852 12.87％ 3,172 22.05％ 332 2.31％

90 15,785 10,409 65.94％ 1,905 12.07％ 3,106 19.68％ 365 2.31％

91 27,911 20,058 71.86％ 2,956 10.59％ 4,333 15.52％ 564 2.02％

92 26,016 19,858 76.33％ 2,891 11.11％ 2,852 10.96％ 415 1.60％

93 29,154 23,585 80.90％ 2,903 9.96％ 2,372 8.14％ 294 1.01％

-23-


960712 　龍華科大

綜合高中校數學生數與學程數學年度辦理校數學生數開設學程總數全校辦理數

85 18 6,568人 109 0

86 44 17,167人 263 5

87 64 36,010人 368 8

88 79 47,417人 466 8

89 124 68,977人 672 18

90 146 86,025人 776 25

91 145 90,059人 821 36

92 150 92,100人 832 40

93 156 108,299人 1,187 36

94 162 111,666人 1,529 35

95 158 113,767人 1,547 35

-24-


960712 　龍華科大

完中辦理綜高 13校

高職辦理綜高 65校

高中附設職業類科辦理綜高 50校

軍事學校辦理綜高 1校

高職附設普通科辦理綜高 8校高中辦理綜高 25校

綜合高中綜合高中 9494 學年度辦理學校規學年度辦理學校規模模

-25-


960712 　龍華科大

綜合高中綜合高中 9494 學年度學年度學程開設分布學程開設分布學程數

6 8

42

2214

70

3 4 4 4

46

113 3

205

105

51

206

12

50

16

37

95

63

8

167

4 43

18

53

192

0

30

60

90

120

150

180

210

學術外語

土木與建築化工食品商業家政設計

電機與電子機械

動力機械餐旅水產農業藝術其他

學校數 ( 二年級開設 ) 學校數 ( 三年級開設 )

-26-


960712 　龍華科大

臺灣綜合高中的問題少數教師對於學校轉型的疑慮。社會大眾缺乏應有認識與瞭解。行政兼職教師的保守心態與本位主義。整體缺乏績效管理的策略與機制。社會「學術不如高中，專門不如高職」的誤解。遭受社會「弱化高職的禍首」之錯誤歸因。

-27-


960712 　龍華科大

議題研究與分析議題研究與分析

政策探討課程規劃師資結構輔導機制

考招架構進退機制學習評核進路追蹤宣導公聽

-28-


960712 　龍華科大

政策探討 --- 問題分析大部分綜合高中只能收到中等素質的學生社會有普通科目不如高中、專業科目不如高職的疑慮少子化趨勢使部分學校招生困難而退場技專校院多元入學方案變革使綜高學生成為相對弱勢綜合高中的推動，配套措施尚未完整綜合高中理念未能徹底落實適性選修精神有待加強與推廣宣導深度與廣度仍然不足員額編制明顯不足(業務人員工作加重)

-29-


960712 　龍華科大

政策探討 ---檢討與建議課程設計應符合綜合高中的課程理念落實綜合高中彈性選修的精神強化「綜合高中互動資訊傳播網」的功能教師應兼備學術及技能專長，保障授課品質廣開綜合高中學生進路，加強個別輔導措施積極做好教材編製工作，強化就學輔導措施修訂綜高員額基準，以利相關事務有效運作建立適當指標控管綜合高中辦理學校之品質

-30-


960712 　龍華科大

課程規劃 --- 問題分析課程設計的理念難以兼顧現實學程試探的理想難以徹底落實多元課程、彈性選修難以具體實現高二分流的強制規定，可能影響部分性向明確學生的競爭力

空白課程未能有效運用，未能體現適性、彈性精神

-31-


960712 　龍華科大

課程規劃 ---檢討與建議檢討修正多元升學管道，體現綜高課程的規劃理念

鼓勵教師自編教材或編選綜合高中專屬教材研修相關法令，暢通各校資源共享機制嚴格控管綜合高中的辦理品質深入研議強制高二分流的規定降低教師對於課程變革的疑慮、強化教師的認知與共識

創造「專業優於高中、通識強過高職」的優勢競爭力

-32-


960712 　龍華科大

師資結構 --- 問題分析員額編制未能依標準編列補實，教師教學負荷沈重教師以第二專長任課，信心不足且意願不高部分教師仍以慣性思維進行教學與輔導，影響綜高辦學特色

教師進修安排困難，進修成效不易彰顯以第二專長任課的教師之教學效能易受質疑彈性選修及學程分流衍生課程的不確定性，師資安排難度高

弱勢學程之現職教師對工作權的疑慮，影響綜合高中之發展

-33-


960712 　龍華科大

師資結構 ---檢討與建議修訂組織員額設置標準，比照職業學校足額編列教師與技士

研商有效可行之第二專長教師進修方式研議兼顧學生適性選修與學校穩定發展的雙贏策略

體諒綜合高中的教師心態，有效降低教師的抗拒與不安心理

-34-


960712 　龍華科大

輔導機制 --- 問題分析學習輔導部分生活輔導部分生涯輔導部分利害關係人的輔導與宣導

-35-


960712 　龍華科大

編班課發會排配課選課（加退選）空白課程

始業輔導

生涯輔導

選課輔導

定向輔導

升學輔導

後勤支援

讀書會

學務處

教官室

總務處

圖書館教務處

輔導室

檢定輔就

導

生活輔導

輔導工作處室分工與重點實習處

-36-


960712 　龍華科大

綜合高中學生輔導歷程自我探索

賴氏人格測驗、多因素性向測驗、大考中心興趣量表、職業探索量表等+諮商、座談活動

學習輔導座談、團體諮商、家長座談會

生涯輔導學習輔導生活輔導

生涯規劃活動

職業試探活動

就業輔導活動

升學輔導活動

+

+

+

生活適應調查+

參與社團活動

社區服務

+

+

適性發展升學、就業

選課輔導

增廣、補救教學

空白課程輔導

技能輔導

+

+

多元選修課程+

+跑班選課

-37-


960712 　龍華科大

輔導機制 ---檢討與建議持續落實推動綜合高中諮詢輔導訪視定期檢核各校課程設計與輔導作為之相關聯結審慎考量高一下學期分流之可行性彈性訂定課程選修人數，落實個別輔導及適性學習充實輔導人力編制，整編相關法規訂定輔導工作標準作業流程，兼顧學校本位管理精神加強家長及社會人士宣導，擴大輔導參與層面進行生活與學習適應相關調查研究建構或修正專屬綜合高中學生之心理測驗量表建構學生學習檔案及教師教學檔案資料庫整合各處室輔導資料，建構以學生為本位之輔導資料庫加強生涯輔導，發展單元教材及職涯體驗日

-38-


960712 　龍華科大 3

甄試入學測驗

分發入學（ 60％）

選填志願

放榜 / 報到

統一入學測驗

分發

月份月份

六月中旬

七月中旬

八月上旬

八月中旬

保送

技優入學（外加 5％）

放榜 / 報到

分發

甄試入學（ 10％ 30％）

學校推薦

個人申請

單一志願

報名（含選填志願）

放榜 / 報到未錄取或放棄者

未錄取或放棄者

缺額回流

甄審（至多選兩志願）

各校指定項目甄審

八月中旬

統一入學測驗報名四月上旬

98學年度四技二專考招作業架構圖

聯合登記分發報名

第二階段各校指定項目甄試

第一階段資格篩選

甄試入學測驗報名

選五志願

前一年的十月中旬

四月下旬

一月下旬

四月上旬

三月中旬

報名

三月上旬

三月上旬

-39-


960712 　龍華科大

技專校院繁星計畫菁英班升學進路技專校院繁星計畫菁英班升學進路繁星專班，以推薦甄選，兼採資料審查、筆試、面試，遴選偏鄉學生就讀一流科大，促進各校卓越發展。

以應屆畢業之高職或修畢專門學程 25 學分之綜高學生，在校成績前 10﹪且校際競賽優勝、在校活動表現績優，每校得推薦 1或 2名學生。

菁英班招收具有特殊技藝或技能專長的優質學生，培養理論實務並重、科技人文兼備的高級專業人才。

凡具有國際技能競賽、國際展能節職業技能競賽、全國高級中學技藝能競賽、全國技能競賽各職類前三名，或國際科技展覽成績優異獲主辦單位推薦之學生。

免統一入學測驗，採推薦書面審查與面試兩階段甄選。

-40-


960712 　龍華科大

考招架構 --- 問題分析入學管道 --技優入學、菁英班不利綜高學生甄試入學方面

考試日期太早，無法有效完成專業科目學習競賽及證照加分，綜合高中學生不易取得

考科及命題方面考科範圍太大，壓縮綜高學生選修空間部分類群考科規劃，阻斷綜高學生跨考機會成績採計方式，不利綜高學生報考之公平性

-41-


960712 　龍華科大

考招架構 ---檢討與建議甄試入學測驗考科比照大學學測，以 4 個學期為範圍考量於技藝競賽中增加得獎名額，錄取綜合高中學生研議申請入學比照推薦甄選，以 4:1 比例，分開錄取高職、綜合高中學生

研議 98甄試入學、統一入學測驗專業考科之適切性加強建構技專校院與高中、高職、綜高之考招對話平台輔導學生充實基本學科能力、專業能力輔導學生發展多元智能、充實學習檔案增加技優競賽獲獎名額、放寬技優保甄報名資格擴大辦理卓越科技大學之繁星計畫、菁英班研究綜合高中高二分流之合理性與必要性，考量特殊需求學生志願在高一下學期分流之可行性

-42-


960712 　龍華科大

進退機制 --- 問題分析學齡人口遞減，學校招生困難理念宣導不足，大眾認識不清學校缺乏共識，產生事倍功半之效應學程開設缺乏前瞻思考，不符社會需求資源有限人力不足，影響辦學品質與績效

-43-


960712 　龍華科大

進退機制 ---檢討與建議加強宣導綜合高中理念凝聚校內辦學共識充實學校資源人力前瞻規劃增調學程嚴格申辦審查機制落實諮詢輔導功能建立綜合高中退場機制與追蹤輔導建立綜高進 /退場評鑑標準作業流程

-44-


960712 　龍華科大

進 /退場評鑑標準作業流程成立校務發展委員會

進行 SWOT 分析

蒐集資料

成立課程發展委員會

召開校務會會

師資人

力規劃

設備整

合規劃

校園空

間規劃

申辦計畫書

報部（局）審查

細部執行計畫課程手冊

報部審查

課程實施

成效、專案輔導

專案評鑑

理念

宣導

諮詢

輔導

轉型或退場計畫部（局）審查

轉型或退場

通過是

否

修正

檢討

回饋

通過否

修正

是

待改進回饋

否

是

二次改進

未改進

已改進

追蹤輔導

-45-


960712 　龍華科大

學習評核 --- 測驗、測量、評鑑關係

-46-


960712 　龍華科大

學習評核 --- 問題分析是否能探索出興趣與性向學生是否確實能適性選擇學程學生在綜合高中就讀期間課程修讀情形學生在入學時與畢業時的水準變化由畢業後進入下一階段學校與高中職畢業生學習態度比較

由畢業後進入下一階段學校與高中職畢業生學習成就比較

-47-


960712 　龍華科大

學習評核 ---檢討與建議辦理教師進修研習之學習評核工作坊以「變通性評量」替代傳統標準化紙筆或多重選擇式測驗

以「專題實作評量」建構學生完整學習圖像加強輔導學生發展「個人學習檔案」培養教師多元評核能力，例如：紙筆測驗、口試、實作、作業、設計製作、專題製作、書面報告、口頭報告、學習歷程檔案、技能檢定、技能競賽要能導引課程目標的實現要能配合長期資料庫之發展

-48-


960712 　龍華科大

綜高學生學程選修進路追蹤單一

學術學程單一

專門學程二個

以上學程未主修

任何學程合計

延修生人數

年度人數比率人數比率人數比率人數比率

91 1096840.60

%15210

56.31%

468 1.73% 3661.35%

27012 139

92 989837.76

%15619

59.58%

352 1.34% 3441.31%

26213 176

93 1097337.30

%16858

57.30%

626 2.13% 9653.28%

29422 210

-49-


960712 　龍華科大

綜高學生升學就業進路追蹤學年度

總計已升學已就業未升學未就業其他

人數人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比

87 5,465 3,224 58.99％ 756 13.83％ 1,415 25.89％ 70 1.28％

88 12,535 6,897 55.02％ 2,228 17.77％ 2,980 23.77％ 430 3.43％

89 14,386 9,030 62.77％ 1,852 12.87％ 3,172 22.05％ 332 2.31％

90 15,785 10,409 65.94％ 1,905 12.07％ 3,106 19.68％ 365 2.31％

91 27,911 20,058 71.86％ 2,956 10.59％ 4,333 15.52％ 564 2.02％

92 26,016 19,858 76.33％ 2,891 11.11％ 2,852 10.96％ 415 1.60％

93 29,154 23,585 80.90％ 2,903 9.96％ 2,372 8.14％ 294 1.01％

-50-


960712 　龍華科大

進路追蹤 -- 問題分析資料來源不夠完整與精確

追蹤調查問卷之設計與實施缺乏統整現有的資料庫有其不足與侷限混淆變項影響追蹤數據之有效性

資料庫發展缺乏有效與統整資料庫缺乏統整與交流之功能進路追蹤之數據，其完整性與精確度有待加強資料整理與統計觀念有待提升

-51-


960712 　龍華科大

進路追蹤 ---檢討與建議應再加強資料的蒐集、分析、詮釋與應用

資料蒐集應有專責機關、統一績效指標與表件追蹤資料應有統一的分析與詮釋要能及時有效的將進路追蹤成果廣泛宣導回饋的訊息要能做為行政決策之重要參照

應再深化綜合高中相關重要問題的進路追蹤要有「延緩分化」適切性的行動研究與進路追蹤要有「適性輔導」績效的長期性分析與進路追蹤要對「評鑑指標」的適切性與效度進行後設分析

-52-


960712 　龍華科大

宣導公聽 -- 問題、檢討與建議問題綜合高中的定位與政策不明宣導的廣度與效果仍有不足檢討與建議加強配套措施的宣導，以安親師生之心全面廣化深化宣導工作

學校、教師、家長、學生、大專校院加強各校網頁與「綜合高中資訊網」內涵與功能持續辦理重要研習、選派種子教師到國中宣導

-53-


960712 　龍華科大

結論與建議 -結論 (1/2)

台灣綜合高中在量的成長、質的提升，均有可觀的成效確已部分體現綜高多元、適性、彈性、人本的辦學特色綜合高中已有與普通高中、專業高職鼎立發展的趨勢綜合高中的政策須再明確，定位與發展存在著問題與瓶頸課程規劃確能落實以課程分流取代成績強制分流之精神課程設計的理念與學程試探的理想未能徹底落實教師專業輔導能力普遍提升，授課規範彈性放寬專業科目教師的疑慮、教師教學負荷的超載、第二專長進修效能的不彰，嚴重影響了綜合高中的發展

-54-


960712 　龍華科大

結論與建議 -結論 (2/2)

學校均能強化自我探索、生涯輔導、學習輔導與生活輔導之功能

四技二專 98入學方案，使綜合高中學生成為相對弱勢族群結合諮詢輔導專案，綜合高中進 /退場機制已具雛型綜高學習評核已具多元評量機制，並能回饋修正教學歷程綜高畢業生有較寬廣的進路、多元的智能、較好的生涯發展、較多彈性轉銜與適性發展之機會與能力

主管教育機關在宣導公聽會的努力，有一定程度的成效台灣綜合高中的發展隱含歐美日各國成功發展的契機

-55-


960712 　龍華科大

結論與建議 -建議 (1/2)

強化綜合高中政策的明確性與延續性加強學校本位課程的發展、落實彈性選修的輔導建立適當指標控管綜合高中辦理學校之品質創造「專業科目優於高中、一般科目贏過高職」的競爭優勢

加強推動綜合高中的配套措施、補實員額編制合理改進 98四技二專入學架構與考科範圍的設計強化各校網頁與「綜合高中資訊網」的功能妥慎研議規定高二分流的合理性與必要性

-56-


960712 　龍華科大

結論與建議 -建議 (2/2)

體諒教師的心態，有效降低教師的排斥與不安落實諮詢輔導功能，建立進 /退場機制，提升綜合高中學校辦學品質

持續推動諮詢輔導訪視，整合學校輔導工作、提升輔導效能

辦理教師學習評核工作坊，強化教師多元評量的觀念與能力

加強學生進路資料的蒐集、分析、詮釋、應用與資料庫的建立

強化政府與學校之合作，全面廣化深化宣導工作

-57-


960712 　龍華科大

感謝北科大技職所感謝北科大技職所 1313 名研究生從名研究生從企業界職能分析與全方位輔導之觀企業界職能分析與全方位輔導之觀點蒐集資料及提供意見點蒐集資料及提供意見 ::余志呈余志呈 ..王錫湘王錫湘 .. 王桂芳王桂芳 .. 李心華李心華 ..廖曾興廖曾興 ..文忠蓮文忠蓮 ..柯麗萍柯麗萍 ..林倩綾林倩綾 .. 陳玉女陳玉女 ..王群翔王群翔 ..蔣維功蔣維功 .. 高俊偉高俊偉 ..丁秀娥丁秀娥 !!

簡報完畢敬請指教簡報完畢敬請指教

台灣綜合高中的發展與未來

Documents