淡江大學的推廣教育

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淡江大學的推廣教育

報告人：淡江大學 施國肱中華民國 96年 6月 29 日

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58 年設立「建教合作委員會」 77 年設立「綜合研究發展中心」 (建教

案 ) 「建教合作中心」 (推廣教育 ) 92 年成立「成人教育部」 進修教育中心 推廣教育中心

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本校現有 3個實體之校園及 1個虛擬之網路校園。實體校園分別位於淡水、礁溪及台北。

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台北校園為在職專班及推廣教育主要之授課場所，現有多媒體教室 36間，語練教室 1間，電腦教室 3間。

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淡江大學近 5年推廣教育開班資料表

項目 類別 91學年度 92學年度 93學年度 94學年度 95學年度學分班 427 364 318 451 363非學分班 216 267 299 282 266學分班 20, 512 17, 352 15, 156 20, 880 16, 992非學分班 21, 973 25, 390 31, 703 26, 133 25, 509學分班 17, 780 13, 890 12, 019 10, 798 5, 615非學分班 2, 573 3, 740 4, 778 3, 665 3, 098

開班次數

上課時數

培訓人次

66

全國碩士在職專班成長情形學年度 校數 研究所數 學生數87 7 8 22588 51 211 6,04489 55 337 13,89990 66 451 23,50891 71 513 30,48192 76 633 38,85493 76 695 44,384

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人生存於四維環境中　( x , y , z , t ) 空間 時間

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Clark Kerr 的觀點

市場Ⅰ： 18歲至 24 歲的高中至大學 的傳統性大學教育。

市場Ⅱ： 25歲至 65 歲的大學畢業至 退休前的成人教育。 市場Ⅲ： 65歲以後的退休人員教育。 以年齡為區隔

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推廣教育(成人教育部 )服務的對象

市場 Ⅱ & 市場 Ⅲ 非以學生為主職

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另一類的區隔

以學生為主職

非以學生為主職

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知識資源調配的供與需

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供與需的交換傳統教與學必須發生在相同的時間與地點

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　供與需的交換如希望不 發生在相同時間與地點

最適採用網路教學

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E-LEARNING

對推廣教育注入了新動力

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57 年 資訊中心58年 電子計算機學系60年 教育資料科學學系65年 電腦輔助教學85年 ADSL 宿舍區網路86年 教育科技學系89年 遠距教學中心

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教 材 製 作專業學域教育理論 (教育學院 )教育科技資訊科技美術設計

1818

師 生 互 動同步─具立即互動性

非同步─不具立即互動性

1919

教學支援平台

加語音

2020

參加僑委會中華函校委外案競標

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淡江大學推廣教育之走向

最近數十年來資訊科技突飛猛進，加速了各種專業知識的變遷與改進，大學中所學習的知識與技能不足以滿足畢業後 40年工作生涯全期的所需，解決以上問題，終生學習已成為有效及必需的一個方法。

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由於出生率之降低，傳統型之大學生生源減少，同時專業人士在職場生涯之 40年中，需要多次回訓，未來大學教師教授推廣課程之比重將形增長。成人教育部有責任與各系（所）多所聯繫為此教學環境預做準備。

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淡江大學推廣教育往後所推出之班團除以市場需求為導向外，更重要的原則是要結合學校各系（所）之資源。

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教育部文教處及僑委會共同委託辦理美國地區華語教師之教育學分專班，暑期學員到台北校園上課，平時則採遠距教學。

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年初申請勞委會職訓局「產學訓人才投資方案」，勞委會補助學費， 94年度共開 15班，訓練人數 201 人次，95年度到目前為止共開 27班，訓練人數 429 人次。

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上年度本校應「財團法人中華基督長老會山宣總會」之委託辦理原住民助理保育員訓練班共 14名學員，本校僅收取其教師之費用，並免費提供文具。本年度也開了 1班居家風水班，有 16名學員，開設此 2 班之目的在於輔助弱勢團體及服務社區。

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報告完畢敬請指教