國文應考寫作

國文應考寫作國文應考寫作

解碼解碼

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非選擇題 寫作測驗

閱讀測驗

寫作測驗

91 圖表判讀 情書改寫 老人感懷92 感想 (閱讀調查 ) 閱讀推動計畫 香米碑 (郭益全 )

93 圖象揣想 (人蛙 ) 求職信訴求點 何義士所祈所感94 判讀 (穴烏 ) 感想 (穴烏 ) 失去95 語文修正 評論 (師生家長 ) 雨季的故事96 文章賞析 (余光中 ) 寓言解析 走過97 印證觀點 (個人文

化 )報導 (晏子使楚 ) 如果當時

98 語譯 (出師表 ) 意見 (運動事件 ) 逆境99 解讀 (秋日的聲音 ) 分析 (廉恥 ) 漂流木的獨白100 解讀 (對古松的態

度 )分析 (赤壁賦 ) 學校和學生的關係

學測

91 人物述論 (屈陶蘇 ) 對鏡92 ****** 猜93 改錯別字 偶像94 闡述 (論語割雞焉用牛刀 ) 回家95 闡述 (孟子君子三樂 ) 想飛96 語譯 (諫逐客書 ) 探索97 擴寫 (項莊舞劍 ) 專家98 人物心態分析 (馮諼客孟嘗君 ) 惑99 解讀 (屈原的最後一天 ) 應變100 解讀 (途中 ) 寬與深

指考

　　　　　　睡了一覺，下午的日光還是一樣白。　　　他一身汗，濕津津的，恍惚夢中看到一個人。　　　一個瘦長的男人吧，奇怪得很，削削瘦瘦像一根枯掉的樹，臉上露著石塊一樣的骨骼。眉毛是往上挑的，像一把劍，鬢角的髮直往上梳，高高在腦頂綰了一個髻，最有趣的是他一頭插滿了各種的野花。

　　　杜若香極了，被夏天的暑氣蒸發，四野都是香味。這男子，怎麼會在頭上簪了一排的杜若呢？

　　　漁父仔細嗅了一下，還不只杜若呢！這瘦削的男子，除了頭髮上插滿了各種香花，連衣襟、衣裾都佩著花，有蘼蕪，有芷草，有鮮血一樣的杜鵑，有桃花，柳枝。漁父在這汨羅江邊長大，各種花的氣味都熟，桂花很淡，辛夷花是悠長的一種香氣，好像秋天的江水……

　　　「你一身都是花，做什麼啊？」　　　漁父好像問了一句，糊裡糊塗又睡著了。

閱讀框線內的文字，並根據你對《楚辭‧漁父》和屈原的了解，說明文中如何描述屈原的外貌？這些描述凸顯了屈原性格上的何種特徵？請以 200字— 250字加以說明。

◎ 瘦如一根枯掉的樹◎ 臉上的骨骼像石塊◎ 眉毛上挑如劍◎ 上梳的鬢角◎ 高綰的髮髻◎ 頭上和衣服上全是香花

耿直不屈擇善固執潔身自好眾人皆醉我獨醒　　

　　　　　　客曰 :「『月明星稀，烏鵲南飛』，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，鬱乎蒼蒼。此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿；駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣於天地，渺滄海之ㄧ粟；哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨遊，抱明月而長終；知不可乎驟得，託遺響於悲風。」

(一 )客所以有「而今安在哉」的感歎，是因何而起？(二 )「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟」所提示的人生問題是什麼？

(三 )客云：「知不可乎驟得，託遺響於悲風。」請解釋他對於問題 (二 )要如何解決？

9278 人０分

【題意引導寫作】【題意引導寫作】

題意引導寫作題意引導寫作　　閱讀「題意說明」後所進行的寫作閱讀「題意說明」後所進行的寫作

於題目之前提供一段解說命題用意的文字，協助於題目之前提供一段解說命題用意的文字，協助考生進行文章構思。題目或明確指定，或部分開考生進行文章構思。題目或明確指定，或部分開放考生自擬。放考生自擬。

【資訊整合寫作【資訊整合寫作 】】於試題中提供文字或圖表一至數則，考生必須先行於試題中提供文字或圖表一至數則，考生必須先行閱讀，再依題目所指定的寫作任務，自文字或圖表閱讀，再依題目所指定的寫作任務，自文字或圖表中整合相關資訊，構思寫作內容。題目所指定的寫中整合相關資訊，構思寫作內容。題目所指定的寫作任務，可能為整理、改寫、闡釋、解析、說服、作任務，可能為整理、改寫、闡釋、解析、說服、評論等。評論等。

資訊整合寫作資訊整合寫作　對資料進行理解、應用、分析、評論、改作　對資料進行理解、應用、分析、評論、改作

非 題意引導寫作

閱讀理解＋寫作

【資訊整合寫作【資訊整合寫作 】】

三個例題（還有更多）

寓言故事寓言故事→→提出寓意、感想提出寓意、感想兩則資料兩則資料→→歸納資料觀點、擇一題出贊同歸納資料觀點、擇一題出贊同與理由與理由

營隊課程表營隊課程表→→撰寫活動宣傳說明文件撰寫活動宣傳說明文件

資料 表述read

文類轉換

敘述身分轉換

歸納整理

理解

3

2

1

　　老張賣掉所有的資產，換了一大塊金子，埋在舊牆腳邊的地洞老張賣掉所有的資產，換了一大塊金子，埋在舊牆腳邊的地洞裡，每天都去看它。他的一個工人，注意到他奇異的舉動，便裡，每天都去看它。他的一個工人，注意到他奇異的舉動，便尾隨窺伺，發現金洞的祕密，所以趁著某天夜晚，挖走了那塊尾隨窺伺，發現金洞的祕密，所以趁著某天夜晚，挖走了那塊金子。隔天，老張發現金洞竟然空了，嚎啕大哭。一位鄰居見金子。隔天，老張發現金洞竟然空了，嚎啕大哭。一位鄰居見他這樣悲傷，問明原故，就告訴老張：「別哭了吧！你只要拿他這樣悲傷，問明原故，就告訴老張：「別哭了吧！你只要拿一塊石頭，依舊放在地洞裡，還是可以天天去看它啊！反正金一塊石頭，依舊放在地洞裡，還是可以天天去看它啊！反正金子放在地洞不用，跟沒有也是一樣的。」 子放在地洞不用，跟沒有也是一樣的。」

請以下列形式，完成請以下列形式，完成一篇文章一篇文章：：　　 1.1. 第一段用「這個故事告訴我們：……」為開頭，第一段用「這個故事告訴我們：……」為開頭，先簡要說明你認為這個故事所含藏的寓意。先簡要說明你認為這個故事所含藏的寓意。　　 2.2. 第二段以後，請繼續就第二段以後，請繼續就你在第一段所提出的寓你在第一段所提出的寓意意，發表你的感想。，發表你的感想。

1

〈資料甲〉某大學的生活教育宣導〈資料甲〉某大學的生活教育宣導　　　　　　個人禮儀是個人儀表、言談、舉止等方面的規範，也個人禮儀是個人儀表、言談、舉止等方面的規範，也是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現，其核心是尊重他人，與人友善。尊重他人就是尊重表現，其核心是尊重他人，與人友善。尊重他人就是尊重自己，故請同學養成良好生活習慣，勿貪一時方便，穿著自己，故請同學養成良好生活習慣，勿貪一時方便，穿著拖鞋到教室上課，以培養大學生之氣質。拖鞋到教室上課，以培養大學生之氣質。

〈資料乙〉某報的讀者投書〈資料乙〉某報的讀者投書　　　　　　新聞報導幾所大學禁止學生穿拖鞋上課，讓人啼笑皆新聞報導幾所大學禁止學生穿拖鞋上課，讓人啼笑皆非。校方認為學生在校內應注意服裝儀容，穿拖鞋有礙觀非。校方認為學生在校內應注意服裝儀容，穿拖鞋有礙觀瞻，然而，怎樣的服飾才算符合禮儀呢？女生穿鑲鑽或有瞻，然而，怎樣的服飾才算符合禮儀呢？女生穿鑲鑽或有跟的人字拖可被允許，男生穿藍白拖、人字拖就不行，這跟的人字拖可被允許，男生穿藍白拖、人字拖就不行，這樣的判斷不會太主觀嗎？校方希望學生培養氣質是可以理樣的判斷不會太主觀嗎？校方希望學生培養氣質是可以理解的，但要求外在的、腳底的小節，讓人覺得本末倒置。解的，但要求外在的、腳底的小節，讓人覺得本末倒置。

　　　大學是自由的學術殿堂，允許各種意見發聲，學生的　　　大學是自由的學術殿堂，允許各種意見發聲，學生的服裝穿著也是一種意見表達的形式，不該被隨意抹殺。 服裝穿著也是一種意見表達的形式，不該被隨意抹殺。

2

1

請以下列形式，完成請以下列形式，完成一篇文章一篇文章：：　　 1.1. 第一段請用第一段請用「資料甲是某大學的生活教育宣導，「資料甲是某大學的生活教育宣導，主張……。資料乙則是某報的讀者投書，認為…主張……。資料乙則是某報的讀者投書，認為……」…」的形式，先將「資料甲」和「資料乙」的主的形式，先將「資料甲」和「資料乙」的主要觀點，分別用兩三句話加以歸納、簡述。要觀點，分別用兩三句話加以歸納、簡述。

　　 2.2. 第二段以後，請就「大學生不應該穿拖鞋上第二段以後，請就「大學生不應該穿拖鞋上課」和「大學生可以穿拖鞋上課」兩種看法，課」和「大學生可以穿拖鞋上課」兩種看法，選選擇其中一種擇其中一種，給予贊同，並提出你之所以這麼認，給予贊同，並提出你之所以這麼認為的理由。理由不必受限於〈資料甲〉、〈資料為的理由。理由不必受限於〈資料甲〉、〈資料乙〉所提出者，你可以提出自己的理由。乙〉所提出者，你可以提出自己的理由。

●●注意：只能選擇一種看法，說明你贊同的理由，注意：只能選擇一種看法，說明你贊同的理由，不能兩種看法都贊同。不能兩種看法都贊同。

　某大學學生事務處擬於寒假舉辦「社團幹部成長營」，請依據上列活動時間表，寫一份宣傳說明文件，向社團幹部們介紹舉辦成長營的目的與此次活動的內容，吸引他們報名參加。

3

2

A+ A A- B+ B B- C+ C C-

8 79

18 17 16

６ ５ ４ ３ ２ １ ０

級數 × 4

24÷6=4

16

　　這個故事告訴我們：不管你擁有多少財富，如果你不讓它發揮它的用途，那就毫無價值可言，有和沒有都是一樣的。　　我覺得一樣東西的價值，並不是它本身的好壞，而是使用它的人把它用在哪種用途上。

　　　　這個故事告訴我們：勿把全部的雞蛋放在同一個籃子裡，既然放了也不要時時去看它，而製造使人好奇讓人想去竊取的慾望。　　從古至今，我們總是籠照在充滿慾望思想的社會，人的慾望總是源源不絕，

４

３

66 55 44 33 22 11

88 77 66 55

(16+12) ÷2=14

介乎「中、中下」間的作文

(14+12) ÷2=13 (14+10) ÷2=12

66 55 44 33 22 11

1212 1111 1010 99

(24+20) ÷2=22

「優」或「良」或介乎「優、良」間的作文

22 ～ 18

2024

程度差異不大等級越細誤差越多

比較需要凸顯優異

10-12-14-16

9-10-11-12-13-14-15-16

6317 人

閱讀下列故事，從故事全貌推想它的啟示，再依框線內的指示進行寫作。

　　將故事所給予的啟示，結合你的生活體驗，寫成一篇完整的文章，文章不必訂題目。

執行寫作任務前的提示

寫作任務

　　　有一個小男孩，不知道為什麼自己在學校不得人緣，因此悶悶不樂。星期天，同學們沒有人想約他出去玩，他只好待在家。　　　「既然如此，一起去爬山吧！」小男孩的父親說，小男孩卻搖搖頭。 　　　「你確定不去嗎？真可惜！那山谷住了一個『友誼精靈』，凡是和祂說過話的人，都能交到很多朋友！」 　　　「真的嗎？」小男孩的眼睛亮了起來，開心的跟著爸爸出門。

　　　快到山頂時，小男孩不小心跌了一跤，他生氣的大吼：「討厭！」接著他大吃一驚，因為山谷傳來一個聲音，大聲罵他：「討厭！」　　小男孩更加憤怒：「你是誰？」「你是誰？」山谷又傳來相同的回應，小男孩氣炸了：「不要學我說話！」「不要學我說話！」山谷傳來的聲音還是照學不誤。　　　爸爸拍拍小男孩的肩，神秘的說：「那就是『友誼精靈』，你注意聽……」接著，爸爸對著山谷大喊：「你真棒！」　　　「你真棒！」友誼精靈這樣回覆。小男孩也學爸爸朝山谷大喊：「我想跟你做朋友！」友誼精靈也對他說：「我想跟你做朋友！」　　　小男孩恍然大悟，開心的笑了。

交朋友，先對人好與人相處，先對人好做事，要怎麼收穫先怎麼栽

悟

友誼精靈其實就是自己（本我）兒子如何踏上父親的道路非言語直示的經驗傳承大自然給人們的啟悟

悟

評閱等級

評閱向度內容 組織 語言

上 ６ 能掌握題目，立意、取材恰當且彼此適切結合

理路清楚，結構完整

用詞妥貼，文句流暢

５

中 ４ 大致依題目行文，立意、取材皆平實

理路大致清楚，具基本結構

遣詞造句大致通順達意

３下 ２ 勉強依題目行文，近

於補湊或僵化理路不清楚，結構不完整

語彙貧乏，文句頗多語病

１０ 空白／只抄題目／只抄引導文字／內容完全離題

能掌握「故事全貌」的主要訊息。這個「啟示」未必要在文章開頭就明

白交代，但應足以讓閱卷委員於文章中辨識、把握。

任務型指標－上

只是從故事中「片言、斷章」所得到的啟示。

　　 1. 假日應多親近大自然。　 2.不要隨便生氣、罵人。

任務型指標－下

完全看不出「啟示」與故事的關聯。把「小男孩」改成「小女孩」。抄選擇題篇章閱讀測驗。

任務型指標－０

　　　　在學校如果遇到不愉快的事情，當然要外出走走抒發自己的心情，到山谷大喊，讓山谷的人知道我心情不好，也跟著一起抒發情緒，是一件多麼好的事情呀。

　　　　這篇文章的啟示，是不是覺得自己在學校沒有好朋友就悶悶不樂的，

　　善意，發自內心，但在給予他人之前，你有什麼考慮 ── 是喜歡公開給人幫助？還是只想默默付出？是直覺應該時時的、毫不吝嗇的給？還是認為應該視狀況、看時機來給？又或者，你曾握著善意，卻遲遲沒給出去 ── 可能擔心，給了，和別人的一比顯得卑微；可能操心，給了，未必是對方真正的需求；也可能憂心，給了，反而造成對方的尷尬、或誤會……

　請以「善意，在手中」為題，寫一篇完整的文章，述說你的相關經驗、感想或看法。

　 　４　 　

寫作其實不輸人就好

學怎樣得４比學怎樣得５重要

閱卷如同工廠作業

６上

５不及上

４中

３不及中

２差

１很差

分數怎樣不被低估

50 字

50 字

字數限制字數不足 6行或超

過 12行：酌扣 1分。

字數不足 9行或超過 16行者，酌扣 1～ 2分。

須分列書寫

一一、、未分項或不標（一）、（二）卻仍未分項或不標（一）、（二）卻仍層次清楚者，酌扣層次清楚者，酌扣 11分。分。

二二、、未分項或不標（一）、（二）、未分項或不標（一）、（二）、（三）卻仍層次清楚者，酌扣（三）卻仍層次清楚者，酌扣 11分分。。

地鼠現身

我在這裡

20092009 年年 88 月，莫拉克颱風所帶來的驚人雨量，在月，莫拉克颱風所帶來的驚人雨量，在水土保持不良的山區造成嚴重災情，土石流毀壞了水土保持不良的山區造成嚴重災情，土石流毀壞了橋樑，掩埋了村莊，甚至將山上許多樹木，一路衝橋樑，掩埋了村莊，甚至將山上許多樹木，一路衝到了海邊。到了海邊。

請想像自己是一株躺在海邊的漂流木，請想像自己是一株躺在海邊的漂流木，以「漂流木以「漂流木的獨白」為題的獨白」為題，，用第一人稱「我」的觀點用第一人稱「我」的觀點寫一篇文寫一篇文章，述說你的遭遇與感想，文長不限。章，述說你的遭遇與感想，文長不限。

陳先生今年陳先生今年 5050歲，他的太太來自越南，兩名子女分別就讀小學、歲，他的太太來自越南，兩名子女分別就讀小學、幼稚園，一家四口僅靠他的薪水度日。一年前，陳先生任職的工幼稚園，一家四口僅靠他的薪水度日。一年前，陳先生任職的工廠遷往大陸，他因此失業了。雖然曾到「就業服務中心」登記，廠遷往大陸，他因此失業了。雖然曾到「就業服務中心」登記，也應徵過幾個工作，然皆未獲回音。陳先生從事過紡織、餐飲、也應徵過幾個工作，然皆未獲回音。陳先生從事過紡織、餐飲、保全，最近更在社區大學上過電腦課，他迫切需要一份工作，但保全，最近更在社區大學上過電腦課，他迫切需要一份工作，但因文筆不佳，寄出的求職信往往石沉大海，因此拜託你幫他寫一因文筆不佳，寄出的求職信往往石沉大海，因此拜託你幫他寫一封求職信。封求職信。他特別強調，對工作性質、地點都不挑剔，希望待遇他特別強調，對工作性質、地點都不挑剔，希望待遇是是 44 萬元萬元。。

在寫這封求職信之前，你必須仔細衡量上述陳先生的狀在寫這封求職信之前，你必須仔細衡量上述陳先生的狀況，從中選擇若干，做為訴求重點，以便打動僱主的心。況，從中選擇若干，做為訴求重點，以便打動僱主的心。那麼你會選擇那些重點呢？請逐項列出，並說明所以選那麼你會選擇那些重點呢？請逐項列出，並說明所以選擇其作為訴求重點的理由。擇其作為訴求重點的理由。

【注意】：本題用意，並不在要求寫成完整的求職信，【注意】：本題用意，並不在要求寫成完整的求職信，作答時，請逐項列出重點並說明理由即可。 作答時，請逐項列出重點並說明理由即可。

B ●未指出→不挑地點、希望待遇 4 萬●寫成求職信●未逐項列舉 B-

C ●未說明「理由」●節錄題幹充當「理由」

一兩行，不像文章七八行（可能有分段），明顯無法開展看起來像想到什麼寫什麼，雜蕪

１級分　２級分

文章有一般或勉強可接受的長度段與段的銜接比較鬆散，尤其是結尾段 文句比較囉唆

　　３級分

如何被評為 4級卷？

■ 至少平淺自然■ 不要囉唆口語化■ 不要很簡單的字都寫錯■ 不要有怪異的標點方式

語言

如何被評為 4級卷？

■ 照題目的規定操作■ 故事解讀儘可能確切大方■ 至少有一個基本切題的經驗■ 儘可能把這個（些）經驗講完整■ 文章有一個中心

內容

如何被評為 4級卷？

■ 文章有起碼的長度■ 呆呆的沒關係，不要為了拉長東寫西寫（易給人「想到那寫到那」的感覺）■ 從頭到尾在一條線上（加經驗，或加轉折）■ 不要草草結尾

組織

最偷懶的結構

揭題

經驗敘述與反思

扣住題目和經驗的結尾

如果想要不只４級

月暈效應

　　　　三　　　　　二　　　　　　一○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○○○○○　 　○○○○　 　○○○○

從第一題寫起

　　　　　　　　　　　　　　　　　三○○○　 ○○○○○○○　 ○○○○○○　 ○○○○○○○　 ○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○

把第一段寫好

　　彷彿黃河之水天上來，時間流過人的一生，在得與失之間擺渡，在美麗與哀愁中浮沉，然而終將奔流到海不復回。面對人生不如意失之八九，該如何披荊斬棘，從逆境中走出呢？

　　每個人都有夢，一個從小到大細心呵護的夢，也許很多人親眼看見達到里程碑，但有更多人的夢永遠都只是那白玉無瑕的夢。我，還年輕，年輕的我有作夢的權利，但我絕不會甘心夢想像泡泡般逝去。

　　為何總是悶悶不樂？是我們將自己武裝，為自己套上和週遭區隔的防護罩？打開自己的心眼和耳朵，仔細聆聽四周的聲音，感受這世界，你並不孤獨。

　　生活中關於學習、交友、家庭、愛情等方面，我們應該各有相信的道理。這些道理或許來自書本，或許來自有智慧的前輩，也或許來自個人的經驗與體會。請選出一個你所相信的道理，以「我相信這個道理」為題，寫一篇不少於 400字的文章。

400 字這個

相信

那一次，我自己做決定

從年幼至今，雖有不少事是由別人替你決定，但或許曾有一次，你自己做決定：決定改變髮型、決定買下渴望已久的東西、決定爭取參加活動的機會、決定選擇一條和大家不同的路……。這個決定，不管是否令人滿意，可能都對你有深刻的意義。請敘述一次你自己做決定的經驗，以及你的感受或想法。

取材

立意

當我和別人意見不同的時候

我們難免會有和別人意見不同的時候，也許是對課本知識有不同的理解，也許是對班會提案有不同的立場，又或許是對美味的標準有各自的堅持……。當你和別人意見不同的時候，你會積極地為自己辯護？或者試著找到彼此的共識？又或者會離開現場，讓各自有思考的空間？請以「當我和別人意見不同的時候」為題，寫出你的經驗、感受或想法。

我的經驗和想法／哪些方面會意見不同／意見不同時我會怎樣

取材 1

取材 2

立意？

　　三個年輕的兄弟出海捕魚，因為遇到暴風雨而漂流到無人的小島。那天夜裡，神出現在三兄弟面前，要他們各自將一塊大石滾到小島中央的山上，並告訴他們：石頭停下的地方，就是他們將來生活的地方，越往高處，視野越遠，風景越美。石頭又大又重，要滾動十分吃力，最小的弟弟首先說︰「我留在這裡就好了，這裡是海邊，可以捕魚，已經夠我生活了。」於是兩位哥哥繼續向山上前進。可是到山腰的時候，老二叫苦了︰「大哥，我到這裡就好了。這裡有豐富的水果，夠我生活了，看不到更遠的世界無所謂。」最後只剩大哥繼續前進。路越來越險峻，但他決心要看遠一點的世界。費了好幾個月，他總算把石頭推到山頂。那裡沒有青草，沒有飛鳥，只能舔冰霜，啃青苔，不過，他不後悔，因為他眺望到最遠的世界。

選擇不同，沒有誰是誰非只是最遠，並非最好

美一望而知眾人皆曰然

亮眼勻稱聰慧大方

　閱卷場是快刀斬亂麻的地方　閱卷場是快刀斬亂麻的地方，，請優先考慮請優先考慮不犯錯不犯錯，不要先想怎樣才獨特，不要先想怎樣才獨特

　閱卷場是　閱卷場是 1010 秒決定第一印象的地方秒決定第一印象的地方，，請先請先確保留在４級確保留在４級

敬請指教敬請指教

謝謝謝謝