參考資料

定義步驟

實例

參考資料 Word 檔

六三五討論法陳錦香製作

定義

六三五法是一種應用腦力激盪法的原理原則，改以筆寫式的激盪方法。

針對某一個待解決的問題，採六人一組，每次每人寫出三個意見，共輪流五次，可以在短時間內獲得大量構想的一種集體式的創造思考策略。

六三五定義

635 法是指有“ 6”位參加者。 每人每次各提出“ 3”個設想。 每人輪流“ 5”次並在“ 5”分鐘內完成之方法。

6*(1+5)*3=108 。 因此可以在 30 分鐘內得到 108 種想法。

原則

每個人都必須在卡片上寫出三個構想。你寫過的及看過的都不能再寫。

當別人的資料傳過來時雖然你自己還沒寫完先傳給別人不要堆積資料卡。

互相補漏，看到別人的空白盡可能幫助他填滿。

想不出來時盡量異想天開發揮想像力。

原則

可以結合或改進別人的意見。 (搭便車 ) 看到或想到有創意的意見時可唸或笑出來。

寫完將卡片剪下及分類時有新的想法馬上寫下來。

海報設計及上台報告六人一起分工合作發揮團隊合作。

步驟（方法、過程）

參加者為 6人（雖然人數以 6人為最理想，但並不侷限 6人。）

在每個人的面前放置 635 法使用的構想卡（卡片的尺寸相當於 A4 開紙張，上面畫有橫線，每個方案有 3行，共 9個方案的空白處，分別加上 1～ 3的序號）。

步驟（方法、過程）

以 A─F代表六個人，每人都必須在面前的卡片上寫出 3個構想，並在五分鐘內完成。開始進行該法以前，由出題者提示問題，如有疑問點必須預先澄清。

五分鐘一到，每個人都要把面前的卡片傳給右鄰的參加者。在第一個五分鐘內，各人分別在傳送到自己面前的卡片上填寫 3個構想，每隔5分鐘一次，一共 6次， 30 分鐘為一個循環，根據計算，每一個循環得到 108 個構想。

六三五特點

不能說話，思維活動可自由奔放。 由６個人同時進行作業，可產生更高密度的構想。

可以參考他人寫在傳送到自己面前的卡片上的構想，也可改進或加以利用。

不因參加者地位上的差異，以及懦弱的性格而影響意見的提出。

實例—讀寫障礙小組討論發展方向 93年 6月 18日錦香帶領台北市東區特教資源中心九年一貫讀寫障礙教材研發小組以六三五討論法討論小組未來的發展重點與方向。

實例—讀寫障礙小組討論發展方向

小組成員討論出約 180 想法，經歸納整理為教材、教學、進修研究、分享交流、出書著作、服務對象、小組福利、其他等，共八大類。

參考資料

http://www.usc.edu.tw/admin/aca/crc/new/symposium-5.html

163.23.9.69/imweb/chinese/colloquium www.channel-inc.com/neixunkecheng3.

htm