ภารกจท 1
ศกษาลกษณะการจดการเรยนร
ตามแนวคดคอนสตรคตวสต
การสรางความร จะ “เนนปจจยภายใน”(ความรความเขาใจ หรอกระบวนการรคดกระบวนการคด) มสวนชวยท าใหเกดการเรยนรอยางมความหมาย
ทฤษฎคอนสตรคตวสต
ความหมาย
ปจจยภายในมสวนชวยท าใหเกดการเรยนรอยางมความหมาย และความรเดมกมสวนเกยวของและเสรมสรางความเขาใจของผเรยนใหเพมขนอกดวย
จากผลการศกษาพบวา...
ลกษณะของทฤษฎคอนสตรคตวสท
ครผสอนเปนผจดกจกรรมการเรยนการสอน
มงพฒนานกเรยนไดมโอกาสไดสรางความรดวย
ตนเอง
นกเรยนรวมกจกรรมทมเนอหาของบทเรยน
สอดคลองกบชวตประจ าวน
นกเรยนไดแกปญหาเปนรายบคคลดวยวธทหลากหลาย
ครผสอนเปนเพยงผกระตน ชวยเหลอชแนะและ
ตรวจสอบความคดของนกเรยน
ในชนเรยนวชาวทยาศาสตรกจกรรมการเรยนการสอนวนนคอ ใหนกเรยนน าเนอเยอพชมาสองดสวนประกอบวามอะไรบาง และใหออกมาอธบายหนาชนเรยน
นกเรยนจะไดใชความรเดม คอ ทฤษฎทเคยเรยนมาอธบาย และจะใชความรทไดปฏบตมาอธบายดวย ท าใหสามารถบอกต าแหนงของสวนประกอบแตละชนดได
ตวอยาง
ภารกจท 2
สรปแนวทางการศกษา และระบแหลงการเรยนร
แนวคดพนฐาน
Cognitive Constructivism เนนผเรยนเปนผสรางความร โดยความรนนไดมาจากการลงมอกระท า
Social Constructivism เชอวา ผเรยนสรางความรโดยผานทางการมปฏสมพนธกบผอน
เงอนไขการเรยนรตามแนวคด
การสรางการเรยนร ความรจะถกสรางจากประสบการณ โดยใชขอมลใหมรวมกบความรเดม การเรยนรเปนผลท
เกดจากการแปลความหมายตามประสบการณของ
แตละคน
การทผ เรยนไดลงมอท าท าให ผ เรยนเกดเรยนรจากการลงมอท า โดยอาศย
พนฐานจากประสบการณ
การเรยนรทเกดจากการรวมมอ แบงปนแนวคดทหลากหลายในกลมผเรยนจะเกดการสรางความรใหม
การเรยนรทเหมาะสม เหมาะสมหรอสะทอนบรบทของสภาพจรง จะเชอมโยงความรไปใชในชวตประจ าวน
การทดสอบเชงการบรณาการ จะบรณาการ
เขากบภารกจการเรยน ไมควรเปน
กจกรรมทแยกออกจากบรบท การเรยนร
..END..
แหลงอางอง
การเรยนรตามแนวคอนสตรคตวซม. (ม.ป.ป) เขาถงไดจาก : www.baanjomyut.com/library_2/constructivist_in_depression/04.html (วนทคนขอมล : 26 พฤศจกายน 2556)
ทฤษฎพนฐานคอนสตรคตวสท. (ม.ป.ป) เขาถงไดจาก : http://www.iteachercafe.com(วนทคนขอมล: 26 พฤศจกายน 2556)
ประภสรา โคตะขน. (2554). การสอนตามทฤษฎคอนสตรคตวสม. เขาถงไดจาก : https://sites.google.com/site/prapasara/khorngsrang-raywicha-m-1(วนทคนขอมล: 26 พฤศจกายน 2556)
รายชอสมาชก