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緣起 「二重人」彼此相契,珍惜這份難得的機緣; 「二重人」走過「二重校園」欣賞那美麗的二重! 「二重的美麗」使二重的校園變得多采多姿; 二重的校園變美了,「二重人的心」更美! 就這樣,塑造出一樣的校園,不一樣的二重。
社區背景分析 二重地區本是傳統客家農村聚落 工業技術研究院的設置及鄰近科學園區 融入了閩南、原住民、外省…等各方鄉親 但在日益變化的現代社會中,很多過去光榮的根、祖先的源,
已逐漸為人們所淡忘。因此,如何引導學生認識自己的家鄉風土,培養鄉土情懷,是學校教育的重要一環。
校長辦學理念 1 、開放民主、人性化的領導方式,激發教師熱
忱,塑造校園優質和諧的氣氛。 2 、重視人的價值,發揮個人潛能,創造優質的
校園文化。 3 、活化學生個性,含蘊情意的教育,以創造溫
馨、和諧、有活力的校園氣氛為目標。
地理環境因素S (優勢) 近工研院、科學園區、寶山水庫,可供資料
查詢,鐵公路均稱方便。
W (劣勢) 校門口巷道狹窄,上下學車多擁擠。鄉鎮圖書館太遠,不利學生課外閱讀
O (機會) 外來高學歷人口逐漸增加,將為傳統的客家聚落注入變數
T (威脅點) 社區發展快速,客家村風貌、習俗等傳統價值,恐流失
學校規模因素S (優勢)
全校 46班,資源班 2班。教職員 83 人學生 1499 人,屬於智類大型學校。校園大樹種類多、空氣好
W (劣勢)教師增多,辦公室空間顯狹小。缺自然教材園與封閉式校舍,且室外活動易干擾教室內教學
O (機會)實施社團活動,開發學生潛能。年級班級數適合做協同教學( 8-12 人適合小組討論)
T (威脅點)戶外活動場地不利多元化教學活動,地下室地勢低,易有水患。
硬體設備因素S (優勢)
教室間,多功能活動中心(大型室內活動、圖書室、視聽室、社團教室)有全校同步視聽設備。
W (劣勢)教學設備維修率高,偶有停水問題。低年級遊戲器材不足,且損壞率高。。班級數增加,專科教室不足。
O (機會)電腦設備逐漸增購,朝班班有電腦邁進。家長會提供經費支援,逐漸擴充硬體設備。
T (威脅點)視聽軟體較多是 CD 、 VCD ,擴音系統使用時,有時會干擾低年級上課。
教師資源因素S (優勢)
教師年輕、有活力,各有專長。小班教學,九年一貫課程的試辦,提供教師課程改革的新觀念。
W (劣勢) 年輕老師,教學經驗較不足。 不諳客語,造成語言的隔閡。
O (機會)年輕教師學習意願強。成立班親會、教學研究會,並自發性成立讀書會。資訊專業能力足
T (威脅點)年輕女教師居多,婚假、產假、育嬰假多,代課偏高,課程上無法銜接。
行政資源因素S (優勢)
行政人員活動力強,配合度高。團隊氣氛和諧。兼任兩性平等。年輕、機動性強。承辦業務認真負責。
W (劣勢) 各處室聯繫、協調尚不足、活動過於頻繁。部分教師導師兼行政,無法兼顧 。
O (機會)建立教、訓、輔、總四合一完善體系行政組織重新調整,以建立行政新機制。
T (威脅點)工作職掌,難以釐清。造成工作上不易劃分。行政效率不高,無法有效、即時支援教學。
學生因素S (優勢)
家庭社經地位逐漸提,有助提高學生整體素質。成立社團,發展多元智能。 學生各項表現優異。
W (劣勢) 因家庭教育觀念的不同,學生價值觀及行為表現落差很大。生活常規待加強。
O (機會)學生可塑性高。設立資源班,給予更好的學習環境及輔導。加強生活教育,落實生命教育
T (威脅點)
獲得知識的管道非常多元,易造成價值觀的混淆。部分家長漠視孩子的教育,造成行為的偏差。
行動策略 行動策略: 1.提供多元學習的社團活動,鼓勵參與,激發學生潛能。 2. 配合各項教學活動的實施,培養五育均衡及全人發展之學生。 3.鼓勵閱讀,以加強語文及數理基本能力 4.加強補救教學、個別教學及適性教育,以提升學生能力。
家長因素S (優勢) 家長社經地位日益提高,對學校事務參與
度亦提昇。家長普遍關心孩子,重視教育
W (劣勢)家長會經費來源有限,無法提供更充裕之協助。家長對教育觀念頗多分歧,溺愛孩子漸趨增加。本土文化推展時認同感不夠
O (機會)九年一貫課程的推動。強化家長會班親會之功能,積極支援學校活動。
T (威脅點) 單親家庭比例漸高。
社區參與因素S (優勢) 家長義工熱心參與,互動良好,建立
『學校社區化、社區學校化』之願景。
W (劣勢) 對學校校務無一致之期待。層次落差大,統合不易。
O (機會) 服務之觀念待有心之家長、社區人士共同努力。
T (威脅點) 介入校務比例增高有優點亦有缺點。較無中心思想
地方資源因素S (優勢)
鄰近科學園區、工研院、客家美食中心、頭前溪、隆恩堰、寶山水庫、五穀宮、內灣線鐵路等,地方資源豐富。
W (劣勢) 上下學交通擁擠。地方資源豐富,但尚無有組織之整合系統。
O (機會) 善用社區網絡人脈做好公關,建立良好關係。
T (威脅點) 對學校事務付出動機漸趨多元,難以控制。
結語
「追求卓越、提升教育品質」,是身為教育工作者所追求的信念。二重國小在校長民主開放的領導、教師專業的付出、家長全力的支持及學生用心的學習之下,逐步發展屬於我們的「二重模式」,也期盼各位評鑑委員給我們評批指教。