Top Banner
กกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกก 2551 ดด. ดดดดด ดดดดดดดดดดด ดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดดด ดดด.
56

หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

Nov 01, 2014

Download

Education

 
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

การออกแบบการเร�ยนร��เพื่��อพื่�ฒนาคุ�ณภาพื่ผู้��เร�ยน

ตามหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศึ�กษาขั้�"นพื่�"นฐาน

พื่�ทธศึ�กราช 2551

ดร . วรรณา ช่�องดารากุ�ลสำ�านั�กุพั�ฒนัานัว�ตกุรรมกุารจั�ดกุารศึ�กุษา

สำพัฐ.

Page 2: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สำ��งที่��ร� แล ว(Known)

สำ��งที่��ต องกุารร� (Want to know)

สำ��งเร�ยนัร� (Learned)

ประเม�นัตนัเองกุ�อนักุารอบรม หล�งกุ�อนักุารอบรม

Page 3: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

What about the teacher’s role ?

•ศึ�กุษาให เข้ าใจั (หล�กุสำ�ตร&นัร.)•ร� ว�ธี�นั�าไปใช่ สำ��ห องเร�ยนั (กุารออกุแบบกุารสำอนั สำ,�อ ต�วช่�วย)•ใช่ สำอนัจัร�ง ประเม�นัผล•เห.นัจั�ดพั�ฒนัา•หานัว�ตกุรรม •เกุ�ดผลต�อเด.กุ คร�กุ าวหนั า•สำ�งคมด�ตามคาดหว�ง •คร�ภาคภ�ม�ใจั

Page 4: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

การวั�ดแลัะประเม+นผู้ลั

จุ�ดหมาย

มาตรฐานการเร�ยนร��

วั+สู�ยท�ศึน-หลั�กการ

ก+จุกรรมพื่�ฒนาผู้��เร�ยน

ประเด.นเปร�ยบเท�ยบประเด.นเปร�ยบเท�ยบหลั�กสู�ตรการศึ�กษาหลั�กสู�ตรการศึ�กษา

ขั้�"นพื่�"นฐานขั้�"นพื่�"นฐานพื่พื่..ศึศึ . 2544 . 2544 25512551 โคุรงสูร�าง

Page 5: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

วั+สู�ยท�ศึน-วั+สู�ยท�ศึน- กุ�าหนัดกุ�าหนัดว�สำ�ยที่�ศึนั1ว�สำ�ยที่�ศึนั1ช่�ดเจันัช่�ดเจันั กุ�าหนัดสำมรรรถนัะที่��สำ�าค�ญ กุ�าหนัดสำมรรรถนัะที่��สำ�าค�ญ 5 5 สำมรรถนัะสำมรรถนัะ ล�กุษณะพั�งประสำงค1 ล�กุษณะพั�งประสำงค1 88 ประกุารประกุาร

Page 6: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

หลั�กการหลั�กการ ปร�บหล�กุกุาร เพั��ม จัากุ ปร�บหล�กุกุาร เพั��ม จัากุ 5 5 ข้ อ เป4นั ข้ อ เป4นั 6 6 ข้ อข้ อ

- - เอกุภาพัเอกุภาพั- - โอกุาสำ เสำมอภาค เที่�าเที่�ยมโอกุาสำ เสำมอภาค เที่�าเที่�ยม- - สำนัองตอบกุารกุระจัายอ�านัาจัสำนัองตอบกุารกุระจัายอ�านัาจั- - ย,ดหย��นั โครงสำร าง สำาระ เวลา กุารจั�ดกุารเร�ยนัร� ย,ดหย��นั โครงสำร าง สำาระ เวลา กุารจั�ดกุารเร�ยนัร� - - เนั นัผ� เร�ยนัเป4นัสำ�าค�ญเนั นัผ� เร�ยนัเป4นัสำ�าค�ญ- - จั�ดกุารศึ�กุษาได ที่�กุร�ปแบบจั�ดกุารศึ�กุษาได ที่�กุร�ปแบบ

Page 7: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

จุ�ดหมายจุ�ดหมาย ปร�บหล�กุกุาร จัากุ ปร�บหล�กุกุาร จัากุ 9 9 ข้ อ เหล,อ ข้ อ เหล,อ 5 5 ข้ อข้ อ

- - ค�ณธีรรม เศึรษฐกุ�จัพัอเพั�ยง หล�กุธีรรมค�ณธีรรม เศึรษฐกุ�จัพัอเพั�ยง หล�กุธีรรม- - ความร� อ�นัเป4นัสำากุล ที่�กุษะกุารจั�ดกุาร ที่�กุษะความร� อ�นัเป4นัสำากุล ที่�กุษะกุารจั�ดกุาร ที่�กุษะกุารค�ด ที่�กุษะช่�ว�ต ที่�กุษะกุารสำ,�อสำารกุารค�ด ที่�กุษะช่�ว�ต ที่�กุษะกุารสำ,�อสำาร--สำ�ข้ภาพักุาย สำ�ข้ภาพัจั�ต สำ�ข้นั�สำ�ยสำ�ข้ภาพักุาย สำ�ข้ภาพัจั�ต สำ�ข้นั�สำ�ย- - จั�ตสำ�านั�กุความเป4นัพัลเม,องไที่ยจั�ตสำ�านั�กุความเป4นัพัลเม,องไที่ย- - โลกุโลกุ--อนั�ร�กุษ1ว�ฒนัธีรรม ภ�ม�ป7ญยาไที่ย จั�ตอนั�ร�กุษ1ว�ฒนัธีรรม ภ�ม�ป7ญยาไที่ย จั�ตสำาธีารณะสำาธีารณะ

Page 8: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สำมรรถนัะสำ�าค�ญข้องผ� เร�ยนัสำมรรถนัะสำ�าค�ญข้องผ� เร�ยนั1.1. การสู��อสูารการสู��อสูาร

2.2.การคุ+ดการคุ+ด3.3. การแก�ป0ญหาการแก�ป0ญหา

4.4. การใช�ท�กษะช�วั+ตการใช�ท�กษะช�วั+ต5.5. การใช�เทคุโนโลัย�การใช�เทคุโนโลัย�

สำ�ช่าต� วงศึ1สำ�วรรณ ที่��ปร�กุษา สำพัฐ.

Page 9: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

&

การสู��อสูารการสู��อสูารการแก�ป0ญหาการแก�ป0ญหา

การใช�ท�กษะช�วั+ตการใช�ท�กษะช�วั+ต การใช�เทคุโนโลัย�การใช�เทคุโนโลัย�

การคุ+ดการคุ+ด

Page 10: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ค�ณล�กุษณะอ�นัพั�งประสำงค1ค�ณล�กุษณะอ�นัพั�งประสำงค11 .1 . ร�กชาต+ ศึาสูน- กษ�ตร+ย-ร�กชาต+ ศึาสูน- กษ�ตร+ย-

2.2.ซื่��อสู�ตย-สู�จุร+ตซื่��อสู�ตย-สู�จุร+ต3.3.ม�วั+น�ยม�วั+น�ย

4.4. ใฝ่5เร�ยนร��ใฝ่5เร�ยนร��5.5.อย�6อย6างพื่อเพื่�ยงอย�6อย6างพื่อเพื่�ยง

6.6.ม�6งม��นในการท7างานม�6งม��นในการท7างาน7.7. ร�กคุวัามเป8นไทยร�กคุวัามเป8นไทย8.8.ม�จุ+ตสูาธารณะม�จุ+ตสูาธารณะ

Page 11: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

มาตรฐานการเร�ยนร��มาตรฐานการเร�ยนร��ต�วัช�"วั�ดต�วัช�"วั�ด ลดมาตรฐานัเหล,อ ลดมาตรฐานัเหล,อ 67 67 มาตรฐานั มาตรฐานั กุ�าหนัดต�วช่�8ว�ดช่�8นัป9 ข้อง ปกุ�าหนัดต�วช่�8ว�ดช่�8นัป9 ข้อง ป . . 1 – 1 – มม . . 3 3 ต�วช่�8ว�ด มต�วช่�8ว�ด ม . .

4 4 – – 66

Page 12: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ก+จุกรรมพื่�ฒนาผู้��เร�ยนก+จุกรรมพื่�ฒนาผู้��เร�ยน กุ�จักุรรมแนัะแนัวกุ�จักุรรมแนัะแนัว กุ�จักุรรมนั�กุเร�ยนักุ�จักุรรมนั�กุเร�ยนั กุ�จักุรรมเพั,�อสำ�งคมกุ�จักุรรมเพั,�อสำ�งคม

Page 13: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

โคุรงสูร�างเวัลัาโคุรงสูร�างเวัลัา กุ�าหนัดระด�บเป4นั กุ�าหนัดระด�บเป4นั 3 3 ระด�บระด�บ

--ประถม ปประถม ป . . 1 1 - - 66- - มม . . ต นั มต นั ม . . 1 1 – – มม . . 33

- - มม . . ปลาย มปลาย ม . .44 – – มม . . 66 กุ�าหนัดเวลาเร�ยนัข้�8นัต��ากุ�าหนัดเวลาเร�ยนัข้�8นัต��าข้องกุล��มสำาระกุารข้องกุล��มสำาระกุาร

เร�ยนัร� และให สำถานัศึ�กุษาเพั��มเต�มได ตามความเร�ยนัร� และให สำถานัศึ�กุษาเพั��มเต�มได ตามความพัร อมและจั�ดเนั นัพัร อมและจั�ดเนั นั

Page 14: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

การวั�ดแลัะประเม+นผู้ลัการวั�ดแลัะประเม+นผู้ลั แลัะการจุบหลั�กสู�ตร แลัะการจุบหลั�กสู�ตร

กุ�าหนัดกุ�าหนัดเกุณฑ์1กุลางกุารจับเกุณฑ์1กุลางกุารจับ กุารต�ดสำ�นัผลกุารเร�ยนักุารต�ดสำ�นัผลกุารเร�ยนั

– ประถมเป4นัรายป9ประถมเป4นัรายป9– มม..ต นั และมต นั และม . . ปลาย รายภาคปลาย รายภาค

ประเม�นัตามต�วช่�8ว�ดประเม�นัตามต�วช่�8ว�ด รายงานัผลสำ�มฤที่ธี�<อย�างนั อยภาคเร�ยนัละ รายงานัผลสำ�มฤที่ธี�<อย�างนั อยภาคเร�ยนัละ 1 1

คร�8ง ม�ธียมฯต�ดเกุรด เป4นั คร�8ง ม�ธียมฯต�ดเกุรด เป4นั 8 8 ระด�บระด�บ

Page 15: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

หล�กุสำ�ตร หล�กุสำ�ตร 4444 ว�สำ�ยที่�ศึนั1 ว�สำ�ยที่�ศึนั1 ?? -- -- มฐมฐ . . สำาระกุารเร�ยนัร� สำาระกุารเร�ยนัร� มฐมฐ . . สำาระกุารเร�ยนัร� ช่�วงสำาระกุารเร�ยนัร� ช่�วง

ช่�8นัช่�8นั ผลกุารเร�ยนัร� ที่��คาดหว�งผลกุารเร�ยนัร� ที่��คาดหว�ง กุ�าหนัดโครงสำร างเวลากุ�าหนัดโครงสำร างเวลา

เร�ยนัรวมเร�ยนัรวม

หล�กุสำ�ตร หล�กุสำ�ตร 5151 ว�สำ�ยที่�ศึนั1 ว�สำ�ยที่�ศึนั1 สำมรรถนัะสำมรรถนัะ ค�ณล�กุษณะที่��พั�งประสำงค1ค�ณล�กุษณะที่��พั�งประสำงค1 มฐมฐ . . สำาระกุารเร�ยนัร� สำาระกุารเร�ยนัร� ต�วช่�8ว�ดต�วช่�8ว�ด กุ�าหนัดโครงสำร างเวลากุ�าหนัดโครงสำร างเวลา

เร�ยนัข้องกุล��มสำาระฯแต�ละเร�ยนัข้องกุล��มสำาระฯแต�ละป9ป9

กุ�าหนัดเกุณฑ์1กุลางกุ�าหนัดเกุณฑ์1กุลางประเม�นัผลประเม�นัผล

Page 16: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

จัะนั�าหล�กุสำ�ตรฯไปใช่ เม,�อไรจัะนั�าหล�กุสำ�ตรฯไปใช่ เม,�อไร

Page 17: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สูพื่ทสูพื่ท . . กุ�าหนัดเป>าหมายและจั�ดเนั นักุารพั�ฒนัาค�ณภาพักุ�าหนัดเป>าหมายและจั�ดเนั นักุารพั�ฒนัาค�ณภาพั

ผ� เร�ยนัในัระด�บที่ องถ��นัให สำอดคล องกุ�บสำ��งที่��เป4นัผ� เร�ยนัในัระด�บที่ องถ��นัให สำอดคล องกุ�บสำ��งที่��เป4นัความต องกุารในัระด�บช่าต� ความต องกุารในัระด�บช่าต�

พั�ฒนัาสำาระกุารเร�ยนัร� ที่ องถ��นั พั�ฒนัาสำาระกุารเร�ยนัร� ที่ องถ��นั ประเม�นัค�ณภาพักุารศึ�กุษาในัระด�บที่ องถ��นั ประเม�นัค�ณภาพักุารศึ�กุษาในัระด�บที่ องถ��นั ว�จั�ยและพั�ฒนัาค�ณภาพั ว�จั�ยและพั�ฒนัาค�ณภาพั พั�ฒนัาบ�คลากุร พั�ฒนัาบ�คลากุร สำนั�บสำนั�นั สำ�งเสำร�ม สำนั�บสำนั�นั สำ�งเสำร�ม ต�ดตามผล ประเม�นัผล ต�ดตามผล ประเม�นัผล ว�เคราะห1 และรายงานัผลค�ณภาพัข้องผ� เร�ยนัว�เคราะห1 และรายงานัผลค�ณภาพัข้องผ� เร�ยนั

Page 18: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สูถานศึ�กษาสูถานศึ�กษา กุารวางแผนัและใช่ หล�กุสำ�ตร กุารวางแผนัและใช่ หล�กุสำ�ตร ว�จั�ย พั�ฒนัา ปร�บปร�งหล�กุสำ�ตร ว�จั�ย พั�ฒนัา ปร�บปร�งหล�กุสำ�ตร จั�ดที่�าระเบ�ยบกุารว�ดและประเม�นัผล จั�ดที่�าระเบ�ยบกุารว�ดและประเม�นัผล พั�ฒนัาหล�กุสำ�ตรสำถานัศึ�กุษาให สำอดคล องกุ�บพั�ฒนัาหล�กุสำ�ตรสำถานัศึ�กุษาให สำอดคล องกุ�บ

หล�กุสำ�ตรแกุนักุลางฯ และสำ��งที่��ที่ องถ��นักุ�าหนัดหล�กุสำ�ตรแกุนักุลางฯ และสำ��งที่��ที่ องถ��นักุ�าหนัด เพั��มเต�มสำ�วนัที่��เกุ��ยวกุ�บสำภาพัป7ญหาในัช่�มช่นัเพั��มเต�มสำ�วนัที่��เกุ��ยวกุ�บสำภาพัป7ญหาในัช่�มช่นั

และสำ�งคม ภ�ม�ป7ญญาที่ องถ��นั และความและสำ�งคม ภ�ม�ป7ญญาที่ องถ��นั และความต องกุารข้องผ� เร�ยนัต องกุารข้องผ� เร�ยนั

Page 19: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

คร�นั�าไปจั�ดกุารเร�ยนักุารสำอนัคร�นั�าไปจั�ดกุารเร�ยนักุารสำอนัคร�ผ� สำอนัว�เคราะห1 ค�ณภาพัผ� เร�ยนัตามต�วช่�8คร�ผ� สำอนัว�เคราะห1 ค�ณภาพัผ� เร�ยนัตามต�วช่�8ว�ดกุ�าหนัดสำมรรถนัะ ค�ณภาพัข้องผ� เร�ยนัว�ดกุ�าหนัดสำมรรถนัะ ค�ณภาพัข้องผ� เร�ยนัเพั�ยงใด เพั�ยงใด จั�ดที่�ารายว�ช่าจั�ดที่�ารายว�ช่าออกุแบบหนั�วย เล,อกุสำ,�อ ประเม�นั ออกุแบบหนั�วย เล,อกุสำ,�อ ประเม�นั หาที่างพั�ฒนัาผ� เร�ยนั ให เกุ�ดค�ณภาพัตามต�วหาที่างพั�ฒนัาผ� เร�ยนั ให เกุ�ดค�ณภาพัตามต�วช่�8ว�ดช่�8ว�ดพั�ฒนัากุารสำอนั พั�ฒนัาหล�กุสำ�ตรพั�ฒนัากุารสำอนั พั�ฒนัาหล�กุสำ�ตร

Page 20: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ช่�ดเอกุสำารหล�กุสำ�ตรช่�ดเอกุสำารหล�กุสำ�ตร

หล�กุสำ�ตรแกุนักุลางกุารศึ�กุษาข้�8นัพั,8นัฐานัหล�กุสำ�ตรแกุนักุลางกุารศึ�กุษาข้�8นัพั,8นัฐานัต�วช่�8ว�ดและสำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลางต�วช่�8ว�ดและสำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง P P

1212

ต�วช่�8ว�ดต�วช่�8ว�ด

Page 21: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สูาระ/ มาตรฐาน แลัะต�วัช�"วั�ดช�"นป; (พื่�"นฐาน)ระด�บประถมศึ�กษากลั�6มสูาระการเร�ยนร��สูาระมาตร

ฐานป.1ป.2ป.3ป.4ป.5ป.6รวัม

ภาษาไทยคุณ+ตศึาสูตร-วั+ทยาศึาสูตร-สู�งคุมศึ�กษาฯสู�ขั้/พื่ลัศึ+ลัปะ

การงานฯภาษาต6างประเทศึ

รวัม

5 5

6 14

8 135 11

5 6

3 6

4 4

4 8

40 67

ระด�บ ม.ต�น ระด�บ ม.ปลัายม.1ม.2ม.3 ม.4 - 6

22 27 32 3335 34 3532 35 36 321

14 23 28 2929 31 2726 25 32 264

16 22 28 2134 37 4237 40 68 34534 34 39 3837 39 4444 49 63 419

15 21 18 1925 22 2325 24 29 221

18 25 29 2926 27 2727 32 39 279

5 10 8 1013 13 9 9 12 29 123

16 16 18 2020 20 2020 21 21 193

140178200199219223227226238 317 2165

สำ� ที่��ปร�กุษา สำพัฐ.

Page 22: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

www.curriculum51.netwww.curriculum51.net

Page 23: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ดร. วรรณา ศึ�กุด�<สำ�นั ช่�องดารากุ�ลสำนักุ. สำพัฐ.

กุารพั�ฒนัาค�ณภาพัผ� เร�ยนัตามหล�กุสำ�ตรกุารพั�ฒนัาค�ณภาพัผ� เร�ยนัตามหล�กุสำ�ตร((ฉบ�บปร�บปร�งฉบ�บปร�บปร�ง))

ว�สำ�ยที่�ศึนั1ข้องหล�กุสำ�ตร

สำมรรถนัะสำ�าค�ญข้องผ� เร�ยนั-กุารสำ,�อสำาร-กุารค�ด-กุารใช่ ที่�กุษะกุระบวนักุารและที่�กุษะกุารด�าเนั�นัช่�ว�ต-กุารใช่ เที่คโนัโลย�

8 ค�ณล�กุษณะอ�นัพั�งประสำงค1-ร�กุช่าต� ศึาสำนั1 กุษ�ตร�ย1-ม�ว�นั�ย-ใฝ่Aเร�ยนัร� -เป4นัอย��พัอเพั�ยง-ร�กุความเป4นัไที่ย-ม�จั�ตสำาธีารณะ-ซื่,�อสำ�ตย1 -ม��งม��นัในักุารที่�างานั

มาตรฐานักุารเร�ยนัร� /ต�วช่�8ว�ด 8 กุล��มสำาระกุารเร�ยนัร�

ค�ณภาพัผ� เร�ยนัตามหล�กุสำ�ตร

Page 24: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สูาระท�� ๑ สูาระท�� ๑         ศึาสูนา ศึ�ลัธรรม จุร+ยธรรม ศึาสูนา ศึ�ลัธรรม จุร+ยธรรมมาตรฐานมาตรฐาน   สู ๑ สู ๑..๑๑        ร�� แลัะเขั้�าใจุประวั�ต+ คุวัามสู7าคุ�ญ ศึาสูดา หลั�กธรรม ร�� แลัะเขั้�าใจุประวั�ต+ คุวัามสู7าคุ�ญ ศึาสูดา หลั�กธรรม

ขั้องพื่ระพื่�ทธศึาสูนาหร�อศึาสูนาท��ตนน�บถ�อแลัะศึาสูนาอ��น ม�ศึร�ทธาท��ถ�กต�อง ย�ด ขั้องพื่ระพื่�ทธศึาสูนาหร�อศึาสูนาท��ตนน�บถ�อแลัะศึาสูนาอ��น ม�ศึร�ทธาท��ถ�กต�อง ย�ด ม��น แลัะปฏิ+บ�ต+ตามหลั�กธรรม เพื่��ออย�6ร6วัมก�นอย6างสู�นต+สู�ขั้ ม��น แลัะปฏิ+บ�ต+ตามหลั�กธรรม เพื่��ออย�6ร6วัมก�นอย6างสู�นต+สู�ขั้

ต�วช่�8ว�ด ปต�วช่�8ว�ด ป..๑๑ ๑๑ . . บอกุพั�ที่ธีประว�ต�หร,อบอกุพั�ที่ธีประว�ต�หร,อ

ประว�ต�ข้องศึาสำดา ประว�ต�ข้องศึาสำดา ที่��ตนันั�บถ,อโดยสำ�งเข้ปที่��ตนันั�บถ,อโดยสำ�งเข้ป ๒๒ . . ช่,�นัช่มและบอกุช่,�นัช่มและบอกุ แบบอย�างกุารด�าเนั�นัช่�ว�ตและแบบอย�างกุารด�าเนั�นัช่�ว�ตและ

ข้ อค�ดจัากุประว�ต�ข้ อค�ดจัากุประว�ต� สำาวกุ ช่าดกุ เร,�องเล�า สำาวกุ ช่าดกุ เร,�องเล�า และศึาสำนั�กุช่นัต�วอย�างและศึาสำนั�กุช่นัต�วอย�าง ตามที่��กุ�าหนัดตามที่��กุ�าหนัด

ต�วช่�8ว�ด ปต�วช่�8ว�ด ป..๒๒๑๑ . . บอกุความสำ�าค�ญข้องบอกุความสำ�าค�ญข้อง

พัระพั�ที่ธีศึาสำนัาหร,อ พัระพั�ที่ธีศึาสำนัาหร,อ ศึาสำนัาที่��ตนันั�บถ,อศึาสำนัาที่��ตนันั�บถ,อ

๒๒ . . สำร�ปพั�ที่ธีประว�ต�ต�8งแต�สำร�ปพั�ที่ธีประว�ต�ต�8งแต�ประสำ�ต�จันัถ�งกุารออกุ ประสำ�ต�จันัถ�งกุารออกุ ผนัวช่หร,อประว�ต� ผนัวช่หร,อประว�ต�ศึาสำดาที่��ตนันั�บถ,อตาม ศึาสำดาที่��ตนันั�บถ,อตาม ที่��กุ�าหนัด ที่��กุ�าหนัด

ต�วช่�8ว�ด ปต�วช่�8ว�ด ป..๓๓๑๑ . . อธี�บายความสำ�าค�ญข้องอธี�บายความสำ�าค�ญข้อง

พัระพั�ที่ธีศึาสำนัา พัระพั�ที่ธีศึาสำนัา หร,อศึาสำนัาที่��ตนันั�บถ,อหร,อศึาสำนัาที่��ตนันั�บถ,อ ในัฐานัะที่��เป4นัรากุฐานัสำ�าค�ญในัฐานัะที่��เป4นัรากุฐานัสำ�าค�ญ

ข้องว�ฒนัธีรรมไที่ยข้องว�ฒนัธีรรมไที่ย๒๒ . . สำร�ปพั�ที่ธีประว�ต�สำร�ปพั�ที่ธีประว�ต� ต�8งแต�กุารบ�าเพั.ญเพั�ยรต�8งแต�กุารบ�าเพั.ญเพั�ยร

จันัถ�ง ปร�นั�พัพัานั จันัถ�ง ปร�นั�พัพัานั หร,อประว�ต�ข้องศึาสำดา หร,อประว�ต�ข้องศึาสำดา ที่��ตนันั�บถ,อตามที่��ตนันั�บถ,อตาม ที่��กุ�าหนัดที่��กุ�าหนัด . .

Page 25: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระกุล��มสำาระ ภาษาไที่ย ภาษาไที่ย ช่�8นัช่�8นั ป ป . . 11

สำาระกุารเร�ยนัร� สำาระกุารเร�ยนัร� ที่ ที่ 1.1 1.1 กุารอ�านักุารอ�านั

ต�วช่�8ว�ดต�วช่�8ว�ด ((ที่��ที่��6) 6) อ�านัหนั�งสำ,อตามความสำนัใจัอย�างอ�านัหนั�งสำ,อตามความสำนัใจัอย�างสำม��าเสำมอและนั�าเสำนัอเร,�องที่��อ�านั สำม��าเสำมอและนั�าเสำนัอเร,�องที่��อ�านั

สำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง สำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง กุารอ�านัหนั�งสำ,อตามความสำนัใจั หนั�งสำ,อที่��นั�กุเร�ยนักุารอ�านัหนั�งสำ,อตามความสำนัใจั หนั�งสำ,อที่��นั�กุเร�ยนั

เล,อกุอ�านัเอง หนั�งสำ,อที่��คร�และนั�กุเร�ยนัร�วมกุ�นัเล,อกุอ�านัเอง หนั�งสำ,อที่��คร�และนั�กุเร�ยนัร�วมกุ�นัเล,อกุเล,อกุ

Page 26: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระกุารเร�ยนัร� ภาษาไที่ย ช่�8นั ป . 2

สำาระที่�� 2 กุารเข้�ยนั

ต�วช่�8ว�ด เข้�ยนัเร,�องสำ�8นัๆเกุ��ยวกุ�บประสำบกุารณ1สำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง กุารเร,�องสำ�8นัๆเกุ��ยวกุ�บประสำบกุารณ1

Page 27: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระ ภาษาไที่ย ช่�8นั ม . 1

สำาระกุารเร�ยนัร� ที่ 2.1 กุารเข้�ยนัต�วช่�8ว�ด เข้�ยนับรรยายประสำบกุารณ1โดยระบ�สำาระ

สำ�าค�ญและรายละเอ�ยดสำนั�บสำนั�นัสำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง บรรยายเล�า

ประสำบกุารณ1ที่��ประที่�บใจั

Page 28: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระ คณ�ตศึาสำตร1 ช่�8นั ป . 2

สำาระที่�� 1จั�านัวนัและกุารด�าเนั�นักุารต�วช่�8ว�ด เปร�ยบเที่�ยบและเร�ยงล�าด�บจั�านัวนัที่��ไม�เกุ�นั

หนั��งพั�นัและศึ�นัย1สำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง-หล�กุและค�าข้องโดด- กุารกุระจัาย-กุารใช่ เคร,�องหมายเปร�ยบเที่�ยบ-กุารเร�ยงล�าด�บจั�านัวนั

Page 29: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระ คณ�ตศึาสำตร1 ช่�8นั ม . 2

สำาระที่�� 5 กุารว�เคราะห1ข้ อม�ลและความนั�าจัะเป4นัค 5.1 เข้ าใจัและใช่ ว�ธี�กุารที่างสำถ�ต�ในักุารว�เคราะห1

ข้ อม�ลต�วช่�8ว�ด อ�านัและนั�าเสำนัอข้ อม�ลโดยใช่ แผนัภ�ม�

วงกุลมสำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง แผนัภ�ม�วงกุลม

Page 30: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระ สำ�งคม ช่�8นั ม . 3

สำาระที่�� 3 เศึรษฐศึาสำตร1 สำ3.1

ต�วช่�8ว�ด อธี�บายกุลไกุราคาในัระบบเศึรษฐกุ�จั

สำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง กุลไกุราคาในัระบบเศึรษฐกุ�จัแบบต�างๆ

Page 31: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กุล��มสำาระ สำ�งคมศึ�กุษา ศึาสำนัาและว�ฒนัธีรรมช่�8นั ป . 3

สำาระที่�� 3 เศึรษฐศึาสำตร1 สำ 3.1 ป . 3 / 1

ต�วช่�8ว�ด จั�าแนักุความต องกุารและความจั�าเป4นัข้องสำ�นัค าและบร�กุารในัช่ว�ตประจั�าว�นั

สำาระกุารเร�ยนัร� แกุนักุลาง สำ�นัค าที่��จั�าเป4นั สำ�นัค าที่��เป4นัความต องกุาร ค�ณค�าข้องสำ�นัค าและบร,กุาร หล�กุกุารเล,อกุสำ�นัค าและบร�กุาร

Page 32: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

&

Being CreativeManaging Information

Thinking,Problem Solving,Decision Making

Working with Others

Self-Management

Page 33: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ที่ดสำอบ√ ? x

หล�กุสำ�ตรแกุนักุลางกุารศึ�กุษาข้�8นัพั,8นัฐานั 2551

• กุ�าหนัดสำมรรถนัะที่��พั�งประสำงค1 √ ? X

• ค�ณล�กุษณะอ�นัพั�งประสำงค1 • ม�ต�วช่�8ว�ด √ ? X

• กุ�าหนัดโครงสำร างเวลาข้อง แต�ละสำาระกุารเร�ยนัร� √ ? x

• ย�งคงม�ผลกุารเร�ยนัร� ที่��คาดหว�ง √ ? x

• มาตรฐานัสำาระกุารเร�ยนัร� เที่�าเด�ม √ ? x

Page 34: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ที่ดสำอบ√ ? x

หล�กุสำ�ตรแกุนักุลางกุารศึ�กุษาข้�8นัพั,8นัฐานั 2551

• ต�ดสำ�นัผลกุารเร�ยนัม ต นั เป4นัรายป9√ ? X

• ย�งคงม�ช่�วงช่�8นั √ ? X

• ไม�ผ�านักุ�จักุรรมเพั,�อสำ�งคมกุ.ได √ ? x

• ม�ซื่�8าช่� 8นั √ ? x

Page 35: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

าตรฐานการเร�ยนร��

การแสูดงออกขั้องผู้��เร�ยน

สูาระเน�"อหา

พื่�ฒนาการผู้��เร�ยน

การคุ+ด การปฏิ+บ�ต+

สู�งคุม สู�นทร� ยะคุ6าน+ยม

ลั7าด�บคุวัามคุ+ด รวับยอด

หลั�กการ

Page 36: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

มาตรฐาน สู 1.1

ระด�บคุวัามร��/ท�กษะ/คุ�ณธรรมท��ต�องการให�เก+ดในต�วัน�กเร�ยน ?

ต�วัช�"วั�ด ป . 3 อธ+บายคุวัามสู7าคุ�ญขั้องพื่ระพื่�ทธศึาสูนา หร�อศึาสูนาท��ตน น�บถ�อในฐานะท��เป8นรากฐานสู7าคุ�ญขั้องวั�ฒนธรรมไทย

สูาระการเร�ยนร�� คุวัามสู7าคุ�ญขั้อง

ศึาสูนา ต6อรากฐานขั้องวั�ฒนธรรมไทย

ระด�บคุ�ณภาพื่?

Page 37: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สำ��งที่��ไม�ระบ�ในัหล�กุสำ�ตร

ความค�ดรวบยอด/หล�กุกุาร

ระด�บค�ณภาพั

Page 38: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

คุ�ณภาพื่ผู้��เร�ยนท��คุ�ณภาพื่ผู้��เร�ยนท��ต�องการคุ�ออะไรต�องการคุ�ออะไรจุะท7าให�เก+ดคุ�ณภาพื่จุะท7าให�เก+ดคุ�ณภาพื่

น�"นได�อย6างไรน�"นได�อย6างไรร��ได�อย6างไรวั6าม�ร��ได�อย6างไรวั6าม�คุ�ณภาพื่น�"นแลั�วัคุ�ณภาพื่น�"นแลั�วั

Page 39: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

กระบวันการเร�ยนร��พื่ห�ป0ญญา BBL คุ+ด สูร�างคุวัามร�� ปฏิ+บ�ต+จุร+ง บ�รณาการ แก�ป0ญหาเขั้�าสู�งคุม ประสูบการณ-จุร+ง น+สู�ย

จุ�ดการตนเอง เร�ยนได�เอง วั+จุ�ยห�องเร�ยนคุ�ณภาพื่ ห�องเร�ยนคุ�ณภาพื่

สูพื่ฐสูพื่ฐ

Page 40: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ศึ�กษาเตร�ยมการศึ�กษาเตร�ยมการการคุลั��มาตรฐานการคุลั��มาตรฐาน

UbD BwD GPAS Rubrics UbD BwD GPAS Rubrics

ประเม+นสูภาพื่จุร+ง ท�กประเม+นสูภาพื่จุร+ง ท�กคุนได�เร�ยนคุนได�เร�ยน วั+จุ�ยช�"นเร�ยน วั+จุ�ยช�"นเร�ยน BBLBBL KMKM..

Page 41: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ด7าเน+นการด7าเน+นการตรวัจุสูอบวั+สู�ยท�ศึน-ก�บคุ�ณภาพื่ตรวัจุสูอบวั+สู�ยท�ศึน-ก�บคุ�ณภาพื่

คุลั��มาตรฐาน ระด�บคุลั��มาตรฐาน ระด�บคุ�ณภาพื่รายป;คุ�ณภาพื่รายป; ท7าคุ7าอธ+บายรายวั+ชา ผู้�งแลัะหน6วัยท7าคุ7าอธ+บายรายวั+ชา ผู้�งแลัะหน6วัย

ปร�บเน�"อหารายป;ตามต�วัช�"วั�ดปร�บเน�"อหารายป;ตามต�วัช�"วั�ด

น7าแต6ลัะหน6วัยมาออกแบบเร�ยนร��น7าแต6ลัะหน6วัยมาออกแบบเร�ยนร��

Page 42: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สู�6การสูอนด�วัย ระด�บ

พื่�ฒนา

มาตรฐมาตรฐานาน

Page 43: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

อ6านตามก7าหนดร�บร��ขั้�อม�ลั น7าเสูนอ อธ+บายได�ขั้�อม�ลัสู7าคุ�ญ

อ6านตามภาระงาน วั+เคุราะห-วั+จุารณ-เห.นประโยชน-

อ6านตามแผู้นขั้องตน สูร�ปคุวัามคุ+ดหลั�กได�

อ6านเพื่+�มเต+มอย6างย+นด� น7าขั้�อม�ลัไปใช�ในการเร�ยน

ช��นชมต6อการอ6านน7าไปใช�ในช�วั+ต

มาตรฐานการเร�ยนร�� ท 1.1

Page 44: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

หน6วัย

ต�วัช�"วั�ด

สูอนจุร+ง

ผู้ลัจุร+ง

ผู้ลัท��คุาดหวั�ง

เน�"อหาตรวัจุสูอบ

ระด�บคุ�ณภาพื่ (คุวัามร�� ท�กษะ คุ6า

น+ยม)

ม. 6

ก+จุกรรมสู�6ผู้ลั

แผู้น

Page 45: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน
Page 46: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

จุ�ดท7าคุ7าอธ+บายรายวั+ชา

คุวัามร�� กระบวันการ คุ�ณธรรม

น7าต�วัช�"วั�ดรายป; เน�"อหาจุ�ดรวัม ก7าหนดระด�บคุ�ณภาพื่

ตามช6วัง เขั้�ยนรวัมเน�"อหา ก+จุกรรม ผู้ลั

Page 47: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สูถาบ�นพื่�ฒนาคุ�ณภาพื่วั+ชาการ (พื่วั.)

ผู้��เร�ยนเขั้�าใจุวั6า คุรอบคุร�วัม�สูมาช+ก ร6วัมก�นปฏิ+บ�ต+หน�าท�� เพื่��อคุวัามก�าวัหน�า เป8นสู�ขั้ท7าผู้�งช�"ลั�กษณะสู7าคุ�ญ เลั�อกคุรอบคุร�วัก�าวัหน�าเป8นสู�ขั้หาลั�กษณะร6วัมขั้องคุรอบคุร�วับอกองคุ-ประกอบขั้องคุรอบคุร�วัหาต�วัอย6างคุรอบคุร�วัหลัายแบบ

ผู้�งใยแมงม�ม แสูดงบ�คุคุลั หน�าท�� ผู้ลัโยงสู�6เจุร+ญเป8นสู�ขั้ร��ได�อย6างไรวั6าคุรอบคุร�วัเป8นสู�ขั้เจุร+ญก�าวัหน�า

Page 48: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

สูถาบ�นพื่�ฒนาคุ�ณภาพื่วั+ชาการ (พื่วั.)

ผู้��เร�ยนเขั้�าใจุวั6า

ท7า

ผู้�ง

ร��

Page 49: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

Learning IntentionsTopic/Thinking

Thinking ActivelyChallenging TaskThinking DiagramPair/Group Work

Dialogue/Questioning

Thinking about ThinkingReflecting Evaluating

Applying ThinkingMaking connections

Page 50: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

1

2

3

4

5

เลั�อกขั้�อม�ลั

จุ�ดขั้�อม�ลั

เร�ยนร��เองม�คุ�ณธรรม

แก�ป0ญหา

ปฏิ+บ�ต+น7าไปใช�

เพื่+�มพื่�น

กลั�นเป8นตน

คุ+ด วั+จุารณ-

GPAS

Page 51: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

รวับรวัมขั้�อม�ลั

ต�คุวัามหมาย

วั+จุารณ-

สูร�างสูรรคุ-ต�ดสู+นใจุ ปฏิ+บ�ต+

แก�ป0ญหา

ม�คุ6าน+ยม

เร�ยนร��เอง๑

๕ ๖

Mental Modelเห.นเป8นภาพื่รวัม

• 2 3 4 Thinking skills

• 5 6 7 8 9 Thinking Process

Page 52: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน
Page 53: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน
Page 54: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน
Page 55: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

1

2

3

4

5

เลั�อกขั้�อม�ลั

จุ�ดขั้�อม�ลั

เร�ยนร��เองม�คุ�ณธรรม

แก�ป0ญหา

ปฏิ+บ�ต+น7าไปใช�

เพื่+�มพื่�น

กลั�นเป8นตน

คุ+ด วั+จุารณ-

GPAS

Page 56: หลักสูตร51สู่ห้องเรียน

ผู้ลัปลัายทางสู�งเขั้�าใจุตรงก�น อ+สูระอย6างร�บผู้+ดชอบ คุวัามเป8นม�ออาช�พื่ขั้องคุร� การเร�ยนร��เป8นขั้องผู้��เร�ยน