4to grado

Planificacin Anual de EspaolDatos GeneralesESCUELA: __________________________________________________________________________________________ AO: _______________LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ GRADO: Cuarto

BLOQUECONTENIDOESTNDAREXPERIENCIA DE APRENDIZAJERECURSOSTIEMPOEVALUACIN

1Cuento, Narrar,Inicio,Desarrollo,FinalExpresan y fundamentan sus opiniones con la narracin del cuento.Conversan en pequeos equipos sobre los libros de cuentos que han ledo.Comentan, narran cuentos inventados.Identifican sus partes (inicio, desarrollo y final)Maestro, alumno, Libro de lecturaLibro deactividadesFicheroHacen una descripcin sobre lectura de cuentos y sus partes.

2Partes del texto:ndice,Portadilla y Titulo.Definen el propsito del texto y sus partes para un mejor: manejo de ello segn el tipo de texto. Explorar el libro y encontrar los datos para descubrir caractersticas que nos sirven para aprovecharlos mejor. Lectura del libro Misterioso, Pg. 6 libro de lectura. Identifican las partes del texto (ndice, portadilla, titulo) Lectura guiada (vase cuadro pg. 16)Interrumpir la lectura y preguntar, pg. 7, 10, 11, 12, 16, 17, 20 y 21. Escriben las respuestas de la actividad # 6 del Libro tic Actividades.Gua del maestroCuadernoLpizBorrit1orPizarraMarcadorPlanes de ClaseRealizan caractersticas para encontrar adjetivos y verbos de cuentos ledos.

3Comprensin y uso de clases de palabras, adjetivos y verbos. Interpretan palabras nuevas utilizando diversas estrategias. Encuentran los adjetivos y verbos que faltan en el cuento.Subrayan en oraciones los adjetivos y verbos que encuentranCuadernoLpizDicen nuevas palabras encontradas en los cuentos.

2Un diario paratodosAplican normas de gramtica al escribir textos.Elaboran un diario de grupo que sea memoria de las actividades realizadas, act. Pag # 7, del libro de actividades (escriben con letra cursiva)Elaboran un diario para todos, fichero pg. 3.Diario. Realizacin de un Diario.

3UsoMaysculas yNombresPropios yComunes.Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura.Realizan en el libro de actividades (pg. 9 y 10).Recordaran el uso de mayscula inicial, la diferencia entre nombres propios y comunes.Recuerdan los usos de las maysculas cuando redacten el cuento que elaboraran en el taller de escritura.Mediante la utilizacin correcta de lasMaysculas.

1La Historieta divertir titulo de personajes, desarrollo y final,Reconocen entienden las Partes del texto haciendo una historieta.Realizan el ejercicio del libro de actividades (pg. 11).Inventan una historieta y comentan sobre sus partes.Escriben una historieta en su cuaderno y la ilustra.Ilustraciones Cuaderno LpizDicen oralmente la historia y sus partes.

2La AncdotaHacen e interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales.Escriben un cuento que desarrolle el sentido de una ancdota,Elaboran un esquema de ideas para planear el contenido de cada una de las partes de una historia,Escriben (actividades Pg. 12) el da que.Identificacin de las partes de la historia.

3La Biblioteca de AulaInstalacin y uso d laBiblioteca.Lectura La Biblioteca de Aula (actividades Pg. 3) y fichero Pg. 2 Instalacin de la biblioteca del gradoMediante larealizacin de una biblioteca

3El ArticuloHacen interpretaciones sobre los artculos determinantes e indeterminantes en una conversacin. Reflexin sobre lo que indican los artculos determinados (el, la, los, las, lo) y los indeterminados (un, una, unos, unas, unos) Resuelven la actividad Pg. 14 y 15 del libro de actividades. Realizan conversaciones utilizando el artculo.PizarraTizaIdentificacin de los artculos en oraciones

3Punto y aparte.Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin n la escritura. Revisan el borrador elaborado, atendiendo ortografa, gramtica y la puntuacin. Sealan los errores cometidos, revisan la separacin de los prrafos con el uso de punto y aparte.Texto Mediante larealizacin del borrador y su respectiva revisin,

LECCION 2 : UNIDAD DE CAMPO

1Narracin deAncdotasHacen e interpretan narraciones orales,Contar ancdotas divertidas o interesantes, que se les haya ocurrido o durante un paseo, una excursin viaje.Realizar preguntas al concluir las narracionesHumano MaterialMedianteLa realizacin de una narracin oral.

2trabajo de InvestigacinSiguen un proceso sistemtico en la investigacin elemental de diferentes temticas de sus interesesLeen las actividades, (Pg. 18) sobre las indicaciones del trabajo qu van a realizar,Eligen un temaInvestigan el temaElaboran una exposicin sobre la investigacinMencionan la importancia de la investigacinLibro de LecturaLibro deactividadesFicheroGua del MaestroCuadernoLpizPlanes de clase Etc.Durante el proceso desarrollado de la investigacin.

1Uso de la Biblioteca delAula

Demuestran compresin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto ledo. Visitan la biblioteca de la escuela, consultan sobre libros, enciclopedias o revistas especializadas sobre el tema cara obtener datos ms confiables.TextosMediante la visita y realizacin de consulta en la biblioteca,

2La DescripcinInterpretan descripciones haciendo uso de adjetivos.Comentan sobre las caractersticas d las plantas que est en el informe que hizo Gabriela para que observen como se usan los adjetivos en la descripcin,Durante unadescripcin de cada no.

2La Entrevista,formulacin depreguntasHacen e interpretan entrevistas orales.Comentan sobre la entrevista que realizaron y contestan interrogantes realizadas por el maestro.EncuestasRealizacin de una entrevista,

3Textos ApelativosDicen ideas generales sobre el contenido de los textos ledos.Leen los textos y comparan semejanzas y diferencias de ambos (actividades Pg. 21)Realizan junto al maestro las actividades pagina 21.TextoHacen comparacin,semejanzas ydiferencias,

3El Poema

Informe deinvestigacinExpresan y fundamentan sus opiniones del lenguaje mediante el poemaEscuchan la lectura de un poema, completan la actividad pg. 25.Reflexionan sobre la distribucin grfica y el lenguaje que se emplea en cada uno.Libro de poemasOpiniones de cada uno de los alumnos.

2AdivinanzasDefinen el propsito, tema, destinatario y tipo de texto que van a escribir.Inventan y escriben en su cuaderno una adivinanza sobre lo que ellos deseen,Forman un libro con sus informes de investigacin.Se organizan para recopilar los textos y organizar el libro sobre las plantasOrdenar a1fabticamente nombres de plantas, enumerar las hojas, elaborar ndice, hacer una portada.Mediante la escritura de la recopilacin organizacin de contenidos.

LECCIN 3 LOS BUENOSVECINOS

1El cuento los Buenos Vecino. Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.Comentan sobre la palabra vecino(a).Comentan sobre lo participacin de los vecinos en la comunidadMencionan los nombres de los vecinos ms cercanos.MaestroAlumnoElaboran una exposicin sobre los vecinos

2El Significado de las Palabras, uso de diccionario.Interpretan palabras, nuevas utilizando diversas estrategias.Lectura guiada, maestro(a), alumnos(as)Contestan interrogantes elaboradas por el maestro.Platican con los nios sobre la importancia del uso del diccionario.Materiales Libro de lecturaLibro deactividades,Elaboran un listado de oraciones empleando las palabras consultadas.

2Guin Teatral(cuento: relatar y divertir)Definen el propsito, toma, destinatario, y tipo de texto que van a escribir.Realizan ejercicios en el cuaderno de actividades Pg27.Realizan ejercicios en el cuaderno de actividades Pg 28.En equipos de trabajo eligen un cuento cortoDiscuten el cuento y lo transforman en una obra de teatroEscriben el guin teatral.Fichero ;Gua del MaestroCuadernoLpizBorradorPizarraMarcadoresPlanes de claseRedactan un guin teatral.

1Descripcin de personajes.Descripcin:presin deatributosHacen e interpretan descripciones, narraciones exposiciones orales.Conversan sobre las caractersticas de los personajes del cuento.Manifiestan opiniones sobre lo comentado.Pegan ilustraciones en su cuaderno y describen lo que representan.Ilustraciones Despus de leer el cuento mencionan las caractersticas de los personajes.

1Tipos deConversacionesUtilizan y comprenden normas y pautas en el desarrolloreintercambios formales.Orientar a los alumnos sobre la adaptacin de lenguaje de acuerdo con la situacin y el propsito comunicativo.Realizan dinmicas de dialogo en parejasMencionan la importancia de la conversacin entre los seres humanos.Mencionan las normas para la adaptacin de su lenguaje.

3El Guin Lago,uso de signos deinterrogacin admiracin.Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura.Comentan sobre que son y corno se resuelven los crucigramas.Trabajan en el cuaderno de actividades pg. 32.Identifican en que momentos de un relato o escrito se utiliza el guin largo.Cuaderno deactividadesRevisin del cuaderno de actividades.

2El Poema RimaAnticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos expositivos y persuasivos.Leen un poema sobre un personaje del cuento (una bruja).Escriben versos de un tema especificoCuaderno LpizDeclaman el verso de un poema

2Versos primarios Realizan la actividad versos rimados cuadernos e actividades Pg. 34.Revisin de las actividades realizadas.

3Uso de las letra brAplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura. Orientaciones sobre el uso de la b en palabras que llevan la combinacin de las letras br.Elaboracin de un dictado.

1LaDramatizacinHacen e interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales. Comentario general sobre los detalles necesarios para una dramatizacin. Realizan la actividad juguemos el teatro fichero Pg.#17Observacin y control de la actividad realizada.

LECCION 4

1La Historia relatar, divertir,personajes, inicio, desarrollo y finalDescriben y comprenden historietas conocidas. Comentan sobre conocimientos de algunas historietas las cuales han ledo.Maestro;AlumnoComentario de Historietas conocidas.

2Las partes de la Historieta.Formas de Colaboracin,Demuestran comprensin de las partes de una historieta y sus formas de colaboracin Leen la historieta Las Aventuras de La y Joel libro de lectura Pg. 38 Conversan sobre las actividades que podemos hacer sin ayuda y con ayuda de los dems. Realizan la actividad Formas de Colaboracin cuaderno de actividades pg. 37

3Como es una historietaExpresan y fundamentan como es una historieta. Analizan los elementos grficos que tiene una historieta. Realizan la actividad Cmo es una historieta? Cuaderno de actividades pg. 38.Mediante la realizacin deActividades planificadas.

3Los Medios deInformacin,radio,Televisin y LaPrensa.Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de temas de medios de informacin y comprenden las opiniones de otros, radio, tv, prensa. Comentario sobre los medios de informacin existentes, Discusin sobre otros medios de informacin que conoce. Enlistarlos en el pizarrn. Realizacin de actividades pg. 39. Representan la forma en que los medios difunden las noticias, Radio Tv, y peridicos. Ilustraciones Anlisis de que medios de informacin conocen, Elaboran un lbum de los medios de informacin

1Manifestar opiniones sobre la comprensin de mensajes.Anticipan ideas generales sobre las partes de la historieta.

Opinan sobre las enseanzas que podemos desprender de la historieta Lia y Joel. Organizan grupos de 3 o 4 integrantes para que resuelvan los ejercicios del cuaderno de actividades, pg. 40. Comparten opiniones.Durante la clase motivada y participacin del alumno.

3Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado semntica, sintctico; refranes, dichos y expresiones ideometicas.Disfrutan y desarrollan una sensibilidad esttica y apreciacin critica sobre textos narrativos y otros de la literatura oral.

Demuestran comprensin de la diferencia entre historieta y fabula. Piensan en las enseanzas que se comunican mediante refranes y dichos. Orientacin sobre el anlisis para que encuentren el significado y lleguen al sentido metafrico. Resuelven. el ejercicio pagina 41. del cuaderno de actividades, Leen y comparten la fabula (pg. 42) El grillo y el len comentan sobre la misma. Encuentran diferencias entre las aventuras d La y Joel y la fbula El Grillo y El Len.Diferenciacin entre diferentes historietas.

3Identificacinde los tipos dediscurso en los que participa historieta y fabula.Establecen comparaciones entre historieta y fabula. Se agrupan en parejas, uno de ellos tiene la historieta y el otro la fabula, comentan. Realizan diferencias entre la historieta y la fabulaMediante el trabajo en parejas.

2Planificacin de un relato, inicio, desarrollo y final.Aplican estrategias para la produccin de textos con las diferentes estructuras esquemticas de acuerdo a diversos propsitos. Escriben un relato sobre el peridico. Piensan en tres aspectos fundamentales; El tema sobre el cual van a escribir, a quien va dirigido el escrito, y que quieren lograr con el escrito. Planificacin de un relato, Ejerc. Pag.43 y 14Control y revisin del trabajo.

LECCION 5 : ENTREVISTA A UN BOMBERO

1

Lect.

Esct.Una Entrevista,Propsito y Preguntas.Realizan diferentes entrevistas despus de tratar un tema en clase (las inundaciones de la comunidad, enfermedades ms frecuentes en determinada zona) Observan y comentan recortes de peridicos o revistas con noticias de incendios forestales o inmuebles, rescate de personas y de otras situaciones de emergencia que hayan sido asistidos por bomberos, soldados, policas, paramdicos. Leen junto al maestro lectura pg. 50 y observan cuadro pg. 16 Entrevista a un Bombero Contestan interrogantes y comentan despus de la lectura guiada por el maestro. Realizan una entrevista a una persona de la comunidad que se destaque sus acciones a favor de los dems. Elaboracin de una agenda de trabajo en donde consideren los tiempos para planear y realizar la entrevista (plazo 2 semanas) realizacin de ejercicios del libro de actividades pg. 51PeridicosRevistasMaestroAlumno

TextoMaestroAlumno

MaestroAlumno

PapelMaestroAlumnoLibroMediante un comentario oral sobre el tema.

Durante la clase con interrogantes orales sobre la lectura leda.

Escritura de agenda y lo del libro de actividades.

3 Guin de la entrevista. Realizan los ejercicios del libro de actividades (pg. 52) Guin de la Entrevista. Seleccionan 3 preguntas del guin de la entrevista, se escriben en el pizarrn. Los nios anotan los signos correspondientes. Conversacin sobre el uso adecuado y la entonacin de los signos correspondientes (exclamacin, etc.) En equipos ensayan la entrevista que realizaran.PizarraMaestro AlumnoAplicacin de una entrevista

2El Informe de la Entrevista; presentacin desarrollo y final. Con ayuda del maestro escriben su informe en el pizarrn, considerando la presentacin del entrevistado en el tema, el desarrollo y el final. Escriben su primer borrador del informe en el libro. Actividades pg. 53. Revisin y correccin por el maestro.LibroAlumno.MaestroPresentacin delborrador del informe realizado

2FolletoInformeMensajePrincipal Leen las act. Pg. 54 y 55. Responden a las preguntas que aparecen al final, Comentan las caractersticas del folleto y del orden en que aparece en su libro.Libro FolletoParticipacin activa en las actividades que se realizan.

3Las Seales que nos ayudan. Comprensin declases depalabras:Pronombre: Observan las ilustraciones (act. Pg. 56) Mencionan otras seales que las conozcan y las explican. Orientacin sobre la descripcin con precisin. Describen las seales ms importantes Identifican los pronombres en un texto especificoMaestroAlumnoMediante la comprensin oral de cada alumno.

2 En equipos escriben en su cuaderno el segundo borrador, de la entrevista integrando las correcciones que escribieron en la pg. 53 del Libro de Actividades.

CuadernoTexto MaestroAlumnoLectura de lo escrito.

3Los pronombres Orientacin sobre el uso de los pronombres. Resuelven las actividades pg. 57 y 58. Realizan el complemento de trabajo (fichero pg. 20) te sigo la pista. Explicacin sobre la actividad de la pg. 59 Resuelven junto al maestro esa actividad.MaestroAlumnoFicheroCuaderno de TrabajoMediante una serie de oraciones subrayan los pronombres.Durante la revisin del cuaderno de actividades.

2 Revisan el segundo borrador de la entrevista eliminando los sujetos que estn repetidos, utilizan, pronombres cuando sea posible para evitar la repeticin de nombres o sustantivos. Elaboran la versin final del informe.MaestroAlumno CuadernoLpiz

1 Reflexin sobre las ventajas que tiene planear previamente las actividades, conclusiones: agenda de actividades Pg. 51Mediante preguntas orales.

LECCION 6 : GULLIVERT EN LILIPUT

1Gullivert enLiliputAplican normas gramaticales del lenguaje oral. Comentan sobre las aventuras que vivi Gullivert cuando naufrago en el barco en que viajaba.MaestroAlumnoMediante preguntas orales sobre la lectura.

1Historieta Lectura de un texto Gullivert en Liliput Comentario mediante preguntas orales, Realizan lecturas comentadas (vase cuadro p.16 Gullivert en Liliput pg. 62 Orientacin sobre el uso de los signos de admiracin e interrogacin y el uso adecuado de la lectura.TextoMaestro AlumnoCon la correctapronunciacin de los signos de interrogacin y admiracin

1PequeosViajeros>Regulacin dela expresin, secuencia, Relacin entre las ideas, preescisin.Hacen e interpretan descripciones, narraciones exposiciones orales. Realizan una conversacin en equipos sobre los viajeros. De qu platicamos hoy? Fichero pg. 1) Presenta una variante para animar a los alumnos a conversar. Realizan actividad pg. 60. sobre la descripcin oral del lugar del que conversaron, utiliza la gua que se proporciona en su libro.LibroAlumnoMaestroGua Hacen unaconversacin del lugar descrito

3Comprensin declases depalabras:adjetivosAplican normas de la gramtica en la expresin de palabras. Analizan palabras que expresan las caractersticas del lugar, objetos, seres , etc., (adjetivos)AlumnomaestroCon el uso adecuado de los adjetivos.

1Grandesexploradores, biografa;informar; teniase ideas principales.Demuestran comprensin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales. Leen y comparten Grandes Exploradores actividad pg. 61, 62 y 63) Orientacin sobre las biografas de tres importantes exploradores.Libro de lectura MaestroAlumno Con la presentacin ideas de textos cortos.

3Relaciones designificado de PalabrasSinnimas.Utilizan una variedad de palabras en la realizacin de actividades sustituyendo palabras equivalentes. Informacin sobre la realizacin de actividades para recordar que son los sinnimos, sustantivos, adjetivos y verbos que pueden sustituirse o pueden cambiarse por palabras equivalentes. Ej. La maestra diligente asisti puntualmente a la escuela. La profesora trabajadora llego puntualmente al colegio. Realizan ejercicios Palabras Equivalentes; actividad pg. 64.MaestroAlumnoAprenden a sustituir palabras equivalentes.

2Nota EnciclopdicaAplican las normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura. Orientacin a los alumnos sobre la elaboracin de un cuaderno de notas con hojas agrupadas, para registrar y conservar la informacin con los materiales de consulta. Fichas Bibliogrficas.FichasBibliogrficasMaestroAlumnoMediante dictados para corregir su ortografa

1Uso delDiccionarioUtilizan correctamente el diccionario para completar sus notas. Leen y consultan fuentes de informacin para que completen sus notas.Libro DiccionarioAprenden a usar correctamente el diccionario.

3Expresan opiniones sobre la importancia del uso delDiccionario. Analizan los ejercicios (actividades pg. 65 y66) Orientacin sobre la importancia del uso del diccionario, completan actividad pg. 65 y 66.Diccionario MaestroAlumnoA travs de opiniones sobre la importancia del diccionario.

2Aplican normas de gramtica al escribir textos. Exploran junto al maestro las actividades de la pg. 67 y 68. Resuelven el ejercicio antes mencionado en sus cuadernos de actividades.CuadernosEscriben textos y aplican las normas de la gramtica.

3Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.Utilizan una variedad de palabras para identificar, sustantivos individuales y colectivos. Reflexionan con claridad, ejercicios pg. 69. Orientacin para que descubran el singular, hacen referencia al conjunto de personas u objetos, pluralicen a varios conjuntos. Escriben conjuntos de sustantivos colectivos y los ilustran.MaestroAlumnoHacen un listado de palabras

2NotaEnciclopdicaEscriben textos narrativos,descriptivos, expositivos ypersuasivos revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Informar sobre la elaboracin de una nota enciclopdica con el propsito de formar un libro al que pueda nombrar Mi pequea Enciclopedia Leen el ejemplo del organizador de Javier para que identifiquen el tema y sub tema y las ideas que escribi ese nio, (actividad pg. 70). Leen lo que escribieron en su cuaderno de notas y registran en esa pgina el tema y sub temas con las ideas que tratara cada uno (actividad pg. 71. Informar sobre la elaboracin del primer borrador siguiendo el orden de ideas que anotaron en su organizador. Leen en voz alta el borrador que escribieron. En su casa escriben el segundo borrador, tomando en cuenta las sugerencias que recibieron. Intercambio de cuadernos para revisar los borradores que hicieron Regresan los borradores para que estos escriban la versin final de la nota enciclopdica. Ilustran y ordenan alfabticamente los temas que abordaron. Encuadernan con cartulina las notas enciclopdicas, las enumeran, elaboran el ndice y anotar en la portada titulo y nombre de los autores. Leen y comentan el texto Consejos para un buen Explorador. (actividades pg. 72 y 73. Elaboran la bolsa del explorador siguiendo el instructivo, Conversan sobre la organizacin de una excursin a cualquier lugar de la comunidad.CuadernoLibroMaestroAlumnoDiccionarioCartulinaEscriben diferentes textos, hasta obtener una versin final.

Hacen un borrador para despus hacerlo correctamente.

Aprender a ordenar los datos de un libro.

LECCION 7 : MI FAMILIA Y LA BELLA DURMIENTE

1Mi familia y la Bella DurmienteAnticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. Comentan sobre el texto original en la que incluye la versin del cuento La Bella Durmiente.HumanosMaestro(a)Alumno(a)

2Partes de un Texto Titulo, sub Titulo. Hacen descripciones de sus compaeros sobre caractersticas fsicas, rasgos de carcter, sus gustos, sentido del humor, manera de tratar a sus compaeros, etc., Lectura pg. 78 Mi Familia y la Bella Durmiente. Audicin de Lectura (vase cuadr pg. 16) lectura dirigida, Responden interrogantes. Realizan ejercicios (actividad pg. 74) identifican cualidades de algunos personajes.Libro de LecturaLibro ActividadesFicheroCuadernoLpizBorradorPizarraMarcadorIdentificacin de las partes del texto (titulo,sub titulo).

3Interpretacin de palabras a partir de su significado y semntica. Expresan y fundamentan sus opiniones del significado sintctico -semntica. Analizan actividades de la pg. 75. Descubre PistasDescubrir y descubrir fichero pg. 57. Redactan textos descriptivosRealizacin de las actividades Redaccin de textos descriptivos.

1Comprensin Global. Leen textos fluidamente de una forma correcta. Realizan juegos voluntarios para descubrir a sus compaeros. Leen Mi Familia y la Bella DurmienteComentarios sobre juegos y la lectura

3IMensajesSecretos, uso de ansia y encaAplican normas gramaticales del lenguaje oral. Reflexin (actividad pg. 76. Resuelven la actividad individualmente y comentan su respuesta con el grupo. Comentan en equipo sobre los acertijos. Resuelven los siguientes acertijos: Quin es el hijo de mi papa que no es mi hermano? yo Dos papas y dos hijos fueron a ver un partido de basquetbol y solo ocuparon tres lugares Cmo fue posible? Porque asistieron al partido el abuelo, el padre y el hijo; el padre es a la vez padre e hijo.Mediante la aplicacin del uso de la C.Durante la participacin activa de los alumnos.

3Manifiestan OpinionesExpresan fundamentan sus opiniones acerca de ms: temas verbales, pasado, futuro. Con ayuda de la leccin Mi Familia y la Bella Durmiente se realizan ejemplos de concordancia y cambio de algunas palabras en el cuento, ejm. En lugar de mi papa, escribir yo. El lbum del grupo (fichero pg. 16).Por medio de identificacin de concordancias y cambio de algunas palabras.

3 Mencionan rimas y opinan sobre el efecto que les causa al leer o escuchar rimas. Leen la cancin de cuna La Abuela de Mara (lectura pg. 78) Marcan con colores las terminaciones que riman usando un solo color en cada estrofa, ejm. Ia en ma y da, con rojo, ida en consentida y querida con azul, anto en canto y tanto con verde. Escriben la cancin en el pizarrn y despus la cantan. Identificacin de rimas en canciones y poesas.

1Demuestran comprensin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto Ledo. Leen lo que aprendimos del cuento (actividad pag.79) Leen y conocen el diario de grupo que escribi Aurora. Comparten con el grupo lo qu1 prendieron del cuento.Mediante la lectura de lo escrito en elcuaderno y su anlisis

2Aplican normas de la gramtica al escribir el texto. Planificacin y organizacin de un relato (actividad Pg. 80). Anotan en su cuaderno la planificacin Escriben su propio relato para regalrselo a un amigo. Escriben en su cuaderno el primer borrador de mi relato (actividad pg. 81) siguiendo las ideas que anotaron en la planificacin. Revisan lo escrito y las preguntas que aparecen en la parte inferior de la pgina. Taller del segundo borrador de mi relato. Pg. 82, 83) Copian texto incorporando las correcciones que antes hicieron. Sealan los errores y escriben las sugerencias de correccin. Escriben la versin final de su relato cuidando la claridad de la letra y la limpieza de su texto.Revisin de borradores y su correccin, presentando una versin final.

LECCION 8 CARTAS A UN GNOMO

12Partes del texto: ndice IlustradorIdentifican sin dificultad el ndice, nombre del autor y del ilustrador Comenta sobre la lectura y la forma como se comunicaba Clarisa con el gnomo Conversan sobre lo que es un gnomo y otros nombres segn las creencias. Mencionan el titulo del cuento Buscan el nmero de pg. En el ndice Leen el titulo del Cuento nombre del autor y del ilustrador Leen por turnos el cuento Realizan las activ. Pg. 84 Elaboran dibujos usando como gua las respuestas de cada personajeTextoLibro deactividadesLpices decoloresIdentifican individualmente las partes del texto. Revisin de la actividad realizada

2Carta informalDemuestran comprensin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto ledo incluyendo la interpretacin de imgenes visuales. Conversan sobre los diferentes tipos de cartas Clasifican las cartas de acuerdo al tipo de carta que sea (comerciales, de presentacin, personales, de amor, etc) Analizan los elementos que contienen una carta Desarrollan act. Pg. 85CartasTextoPapel en blancoLpizSobresRedactan una carta.Revisin de las actividades realizadas

3Interpretacinde palabras apartir de susignificadosintctico- semntico.Antnimos Comentan sobre otros significados que se le da a la palabra carta Consultan en el diccionario el significado de la palabra carta Analizan las expresiones de la pg. 86 Comentan sobre los diferentes significados que tienen las palabras segn el contexto en que se usan. TextosLibro deactividadesEscriben otras palabras con igual escritura y diferente significado.

32Uso de signos de admiracin y de interrogacinLeen textos fluidamente manera correcta con un promedio de palabras por minuto. Expresan diferentes opiniones sobre los textos que escribi Clarisa y gnomo. Establecen diferencias entre la carta y el recado Realizan act, Pg. 87 del libro de act. Analizan los cambios de entonacin y de significado en funcin de los signos de admiracin e interrogacin. Escriben un mensaje utilizando los signos de admiracin e interrogacin.Papel de colores. Elaboran un texto utilizando signos de interrogacin y admiracin.

1Dar y obtenerinformacinExpresan y fundamentanopiniones acerca de los medios de comunicacin Conversan en equipos sobre el mecho de comunicacin que usaron Clarisa y gnomo Identifican los diferentes objetos que se ha utilizado a travs de la historia para escribirPreguntas orales

2Uso de labibliotecaUsan correctamente la biblioteca para encontrar la informacin deseada Asisten a la biblioteca Buscan un libro sobre un determinado tema Mencionan el ttulo del libro que leyeron Relatan una breve descripcin Realizan act, Pg. 88.

2Descripcin redaccin,revisin ycorreccinAplican normas de la gramtica al escribir textos Escriben la descripcin del lugar que imaginaron que viva el gnomo utilizando las conexiones necesarias para el texto Revisan por parejas el texto escrito intercambian cuadernos haciendo correcciones de ortografa y puntuacin en la escritura del texto.Revisin de ortografa y puntuacin en la descripcin escrita.

1Cantar ydisfrutarcancionesHacen e interpretandescripciones y exposiciones orales Repiten la letra de la cancin Lunada Cantan la cancin varias veces hasta que se la aprenden.Cantan la cancin individualmente.

3SegmentacinDemuestran comprensin sobre el significado de las palabras segn la forma de escritura. Analizan la escritura y el significado de algunas palabras (tela, te la) Establecen diferencias en cuanto a la escritura de las palabras y el significado que tienen ambas Realizan act Pg. 93TextosLibro deActividadesCuadernoLpizConsultan otras palabras y las escriben en sus cuadernos.

LECCION 9:TAJIN Y LOS SIETE TRUENOS

1Tajin y los siete truenosHacen e interpretan descripciones y exposiciones orales. Predicen el concepto leyenda Conversan sobre la leyenda Tajin y los siete truenos Establecen diferencias entre hechos reales y hechos fantsticos. Humanos Libro de lectura Preguntas orales

2La leyendaAnticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. Realizan la lectura comentada de la leyenda Tajin y los siete truenos Narran el contenido (le la leyenda, mencionando las ideas centrales inicio, desarrollo final Desarrollan activi.Pa.94Libro deActividades LpizCuadernoIdentifican las ideas centrales de una leyenda.

3Interpretacin y uso de palabrasa partir delsignificadosintctico ysemnticaComprenden el significado de palabras homfonas Realizan la act. Juntas o separadas Explican el significado de algunas palabras parecidas en pronunciacin y a escribir adecuadamente Dan ejemplos de palabras homfonasCuaderno deactividadesTextoElaboran un listado de palabras homfonas.

1Adivinanzas Interpretan descripciones,narraciones y exposicionesorales En equipos de trabajo resuelven act, Pg. 96 Comentan libremente las adivinanzas y acertijosPremios Concurso de adivinanzas.

2Leyenda (Antologa, relatar)Definen el propsito, tema, destinatario y tipo de texto que van a escribir Elaboran el concepto de antologa y su uso Realizan Antologa de leyendas Investigan sobre las leyendas ms conocidas en la comunidad Escriben una leyenda e intercambian sus escritos Arman la antologa ordenando alfabticamente sus ttulos Desarrollan la actividad Leyendas y mitos Fichero P53Libro de lecturaCuaderno de activ.Escuchan de unmiembro de la comunidad una leyenda popular de la comunidad.

3Palabras de origen indgenaUtilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Mencionan el origen de algunas palabras como: Colosuca, Celaque Nahualt Investigan el significado de pa1abras que se encuentran en la leyenda. Comentan con el grupo el significado de las palabras.Lecturas Mencionan el significado de algunas palabras de origen lenca.

3Concordancia entre sujeto y verbo.Aplican normas de la gramtica al escribir textos. Anlisis sobre la concordancia entre el sujeto y el verbo Reflexin sobre la act. Pg. 98 Comentan la importancia de la concordancia entre sujeto y predicadoCuaderno de act.LpizCuadernoPizarraEn una lista de oraciones subrayan la concordancia entre sujeto y predicado.

2NoticiasInformar: Ideas Principales, tiempo, lugar,ParticipantesAnticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos descriptivos, expositivos y persuasivos. Leen una noticia del peridico Toman en cuenta las ideas principales Realizan la activ. Pg. 99 y 100 Comentan sobre la importancia de saber resumir.Peridico Clasifican ideasgenerales sobre el contenido de una noticia.

3Fuentes deInformacin.Hacen uso correcta de lasfuentes de informacin: Mencionan la importancia de consultar informacin. Reflexionan sobre La consulta de fluentes de informacin Exploran los materiales de la biblioteca de aulaFuentes deInformacin.Mencionan losbeneficios que nos prestan las fluentes de informacin.

2Artculo InformativoInterpretan palabras nuevas utilizando diversas estratgicas. Consultan diferentes fuentes de informacin sobre un tema especifico ejm. Los huracanes Consultan palabras desconocidas en el diccionario.Diccionario Enumeran diferentesfuentes de informacin

2Cuadro SinpticoEscriben organizadores grficos, tomando la informacin relevante. Explican la elaboracin del cuadro sinptico Seleccionan un texto y hacen un cuadro sinptico Desarrollan act. Pg. 103Mediante la organizacin de datos en un esquema.

1La conferenciaHacen e interpretan descripciones y exposiciones orales. Organizados en equipos preparan una conferencia Comentan sobre la act. Pg. 104Carteles Revisin de la disertacin en la conferencia

2Partes de un textoIdentifican la estructura de un texto. Leen el Artculo que escribi Roxana Analizan la estructura de un texto, de manera que en cada subtitulo puede ir tino o mas prrafos Redactan un borrador de su artculo informativoCuaderno Lpiz Texto Revisin de un borrador sobre un articulo informativo

3Silabas Tnicas y tonas.Comprenden normas de la gramtica al leer palabras acentuadas. Comentan sobre las silabas tnicas y atonas Resuelven la Actividad pg. 107Identifican en un texto palabras que se pronuncian con mayor fuerza de voz.

LECCION 1O LA FOTOGRAFIA

1La fotografaUtilizan y comprenden. normas y pautas en el desarrollo de intercambios formales Breve comentario sobre la fotografa como medio de identificacin, informacin y comunicacin Observan algunas fotografas. Realizan lectura comentada La fotografa Pegan en su cuaderno una fotografa propia o de cualquier familiar.FotoTextoPreguntas orales

2La entrevista Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos descriptivos expositivos y persuasivos. Comentan la lectura Liliana preparo una entrevista Leen la entrevista y dicen lo que les pareci ms interesante Mencionan y explican para que sirven algunos objetos relacionados con la fotografa Realizan una gua para la organizacin de la entrevista, selecciona a los entrevistados. Deciden estrategias para solicitar a los entrevistados tiempo Simulan la entrevista entre ellos mismos Realizan entrevista a un fotgrafo Analizan como realizaron la entrevista, relatando al grupo lo sucedido durante las mismas.Papel bondColoresMarcadoresTextoRedactan preguntas para realizar una entrevista.

2La exposicin En equipos organizan exposicin de fotografas Redactan un borrador sobre las conclusiones obtenidas en la entrevista Revisan el primer borradorFotosCartulinaMarcadoresRevisin de la exposicin.

3Distincin entre acento prosdico y ortogrficoAplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura Escriben en el pizarrn una lista de palabras Distinguen en esas palabras las silaba tnica. Leen un texto, subrayan las palabras que tienen acento prosdico y encierran las que tienen acento ortogrfico Explican la regla del uso del acento ortogrfico Forman palabras con tarjetasCuadernoLpiz Dictado de palabras.

2Cantar canciones Realizan activ. El retrato de Manuela Pg. 116 Aprenden la cancin de Chaya Flores Mencionan que son los fragmentos Elaboran un lbum de fotografaslbum defotografaslibroEntonacin correcta de la cancin.

2Instructivos Definen el propsito, tema, destinatario y tipo de texto que van a escribir Realizan activ. 117 y 118 Realizan un instructivo para la presentacin de la exposicin de fotografas Descubren pronombres que aparecen en el texto de la pg. 119 y escriben a quien se refieren.Papel de colores LpicesOrganizacin yredaccin de los instructivos.

3Uso del punto y aparteAplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura Leen los prrafos de las pg. 121 Sealan donde se encuentran los puntos y la coma Leen haciendo pausas coilas donde hay como y largas donde hay punto Explican la utilizacin del uso del punto y aparte.

CuadernoTextoLpizDictado de un prrafo

LECCION 11

1Pateando lunasDemuestran comprensin de ideas bsicas centrales secundarias de un texto ledo incluyendo, la interpretacin de imgenes visuales. Hacen un comentario sobre Mayt . Opinan sobre lo que ellos piensan Informan sobre el ttulo del libro Leen la lectura Pateando a lunas Contestan a interrogantes donde practican la comprensin. Realizan activ, 122 Opinan y se ponen de acuerdo para dar respuesta a cada situacin Planifican una exposicin oral Conversan sobre el desarrollo de la misma.Texto de lecturaFicherosComentario individual de la lecturaRevisin del laExposicin individual

2Lectura compartida, lectura comentadaDemuestran fluidez einterpretacin en la lectura Conversan sobre el futbol y otros deportes Leen la lectura que Sabes de los deportes y realizan las acti. Pg. 123-124 Comentan el texto Leen y comentan Honduras en el deporte Pegar en su cuaderno ilustraciones sobre deportistasTextoIlustracionesPreguntas orales

12ArtculoinformativoInterpretan palabras nuevas usando diversos medios. Opinan con respecto a la participacin de los hondureos en los juegos internacionales. Usan trminos adecuados a la situacin Organizan la planificacin de un texto informativo sobre determinado terna Organizan la bsqueda de datos Seleccionan y leen textos de informacin Explican las diferencias entre los textos narrativos y los informativos.RevistasVideosTextos de lecturaPeridicoRevisin del trabajo realizado

3Fichas bibliogrficas Mencionan la funcin de una ficha bibliogrfica Practican la forma como hacer fichas bibliogrficas Elaboran una ficha bibliogrficaCartulina LpizRevisin de la ficha bibliogrfica.

Escriben textos narrativos, descriptivos revisndolos hasta obtener una versin final. Corrigen errores ortogrficos (sobre puntuacin) Elaboran carteles Elaboran fichas bibliogrficas de los textos de la escuela Leen y comentan lectura Pg. 131Lectura fluida

LECCION 12: EL PAPELOTE

1El papeloteUtilizan y comprenden normas y pautas en el desarrollo de intercambios formales Comentan si conocen un papelote Dicen los materiales que se utilizan Escuchan la lectura del papelote. Comentan sobre la lectura Dicen palabras desconocidas Realizar act. Pg., 132 Expresan comentarios sobre la actividad realizada.Libro de lectura.Comentario individual

2La convocatoriaDefinen el propsito, del tema destinatario tipo del texto que van a escribir. Escriben una convocatoria segn pg. 133 Pasan al pizarrn y escriben su propia convocatoria.Redactan unaconvocatoria para una reunin de padres

3TextosapelativosIdentifican diferentes textos apelativos en la localidad. Dicen que tipos de textos publicitarios conocen Opinan sobre los textos donde los han visto Realizan actividad, Fichero Pg. 27CuadernoLpizAnalizan textos apelativos

1Comprensin especificaExpresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana Hacen un recordatorio sobre el cuento que leyeron en sesin anterior. Leen las act. 134 e intercambian ideas Realizan actividades del fichero Pg. 64FicheroReconocen personaje del cuento

2La CartaEscriben textos descriptivos y persuasivos revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Expresan opiniones y sentimientos Resuelven act, 135 Mencionan la importancia de la carta Redactan en el cuaderno el borrador de una carta Intercambian la carta para que un compaero se las corrija.Papel CuadernoLpizRevisin de la carta

2El instructivoAplican y elaboran instrucciones en el desarrollo de una actividad de acuerdo a una secuencia de pasos. Conversacin sobre los juegos pg. 136 Explican como entienden los juegos Realizan Act. Pg. 137 Elaboran un instructivoRedactan uninstructivo

3Reconocimiento de irregularidades sonoras graficassonido fuerteAplican normas gramaticales del lenguaje oral. Identifican irregularidades sonora r-rr Escriben palabras con r y con rrDictado de palabras

3Uso de prefijos (des in)Utilizan y comprenden una variedad de palabras enproduccin y recepcin de textos orales. Leen indicaciones pg. 142 Identifican palabras de diferentes formas y que cambian su significado En equipos realizan el juego Moscas ciegas Conocen otros prefijos y su significado Realizan activ. Del fichero pg. 11Texto FicheroUsan prefijos en la formacin de palabras.

3Slaba TnicaAplican normas de ortografa y puntuacin.

Reconocen el acento prosdico y grafico de la silaba tnica. Dicen individualmente algunas palabras que ellos identifican bien. Escriben instrucciones de un juego haciendo uso de la ortografa y la acentuacin. Presentan en un lbum todos los juegos realizados. Identifican la silaba tnica de un listado de palabras.

LECCION 13: UNA VISITA A LA MONTAA DE LA FLOR

12Relat.. . arhechosHacen en interpretan reatos. Comentan sobre lo que paso en el relato de un viaje hacia la Montaa de la Flor Expresan que a partir de la lectura se puede viajar a diferentes lugares Elaboran predicciones Comentan el significado de las palabras etnia Mencionan si conocen algunos pueblos indgenas de Honduras y su ubicacin Identifican en el mapa de Honduras donde est ubicada la montaa de la Flor Lectura con la comprensin de prrafos Contestan preguntas pg. 162 Revisan las predicciones que formularon Conversan con el grupo sobre los tolpanes Conversan acerca de algunos de sus problemas.Libro de lecturaHacen comentarios del relato Un viaje hacia la montaa de la flor

2Partes de un textoAnticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos descriptivos expositivos y persuasivos. Leen en parejas el texto pg. 144 - 147 Que bonito es Tegucigalpa Contestan preguntas Revisan diferentes textos Identifican las partes que componen un textoTextos

2FolletoEscriben textos narrativos.Descriptivos expositivos ypersuasivos revisndolos ymejorndolos hasta obtener una versin final Elaboran un folleto turstico de su localidad Escriben en su cuaderno el terna y los sub temas que desarrollan en su folleto Redactan el primer borrador del folletoHojas en blancoLpizElaboracin de un folleto

3Uso de los adjetivosReflexionan sobre el uso de adjetivos a travs de la elaboracin de un folleto. Informan a los que nios que en la elaboracin del folleto utilizaran adjetivos para destacar las caractersticas del lugar que describirn Revisan el folleto que leyeron y observen la forma en que los adjetivos precisan informacin. Elaboran carteles y folletos Revisan la puntuacin de su borradorEscriben oraciones utilizando diversos adjetivos.

3Uso de Adverbio.Reflexin sobre las normas de la gramtica. Cantan la cancin Corrido a Honduras Analizan en el sentido metafrico de algunas expresiones del Corrido a Honduras. Identifican adverbios e un texto de los nios Tolupanes Utilizan adverbios para completar un texto.Cuaderno LpizElaboran un listado de adverbiosEscriben oraciones utilizando los adverbios

2Anuncio:Mensaje.Aplican normas de caligrafa, ortografa y pronunciacin en la escritura en la redaccin de anuncios de anuncios comerciales. Realizan act. Pag. 152 Redactan un anuncio comercial para ofrecer productos Escriben mensajes breves y divertidos Comparten sus anuncios y comentan si creen que animan a comparar los productos. Cartulina ilustracionesRedactan un anuncio comercialEscriben mensajesbreves Revisin del trabajo realizado

1Dramatizacin entonacin y movimientos corporales.Hacen e interpretan y dramatizan anuncios comerciales.

Los nios dramatizan ante el grupo el anuncio comercial Usan entonacin adecuada, gestos movimientos corporales.VestuarioDramatizan unComercial.

3Semejanzas y diferencias.

Expresa y fundamentan normas de caligrafa, ortografa y pronunciacin de la escritura. Reconocen palabras que se escriben con h. Leen palabras con h. Investigan el significado de las palabras que desconocen Juegan en pequeos grupos empleando palabras con h.Cartel Realizan activ. Pg. 153.

LECCION 15 GUILLIVER EN EL PAIS DE LOS GIGANTES

12Semejanzas y diferencias.

Establecer semejanzas y diferencias de una historieta y la otra en forma precisa. Escuchan la Historia do Guilliver en el pas de los gigantes, narran lo que recuerdan de la historia Hacen predicciones en el pizarrn de otra historia de Guilliver Comparan las dos historias Comentan lo que ms les intereso de las dos historias Revisan las predicciones hechas para ver si cumplieron con el propsito de la lectura Escriben en forma resumida la historieta Mencionan las semejanzas y diferencias entre las dos historietas.TextoPreguntas orales

1El chisteInterpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales. Realizan un concurso de chistes Elaboran un lbum de chistes Realizan act, Fichero pg. 60 En equipo cuentan chistes Escriben en su cuaderno chistes y los ilustran.IlustracionesBotellaCada alumnoCuenta un chiste.

2Mensajes breves o recados.

Define el propsito del tema y tipo de texto que van a escribir.

Siguen instrucciones Elaboran mensajes sobre un terna determinado En grupo de 3 escriben pequeos recados para invitar a una reunin informativa Buscan en el diccionario la definicin de: descripcin, mensaje y recado.Diccionario Redactan breves mensajes y recados.

2La historieta Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos y descriptivos. Breve comentario sobre la historieta Llevan otras historietas al aula Elaboran una historieta por parejas Escriben la historieta en su cuaderno y la ilustran Entregan a la biblioteca la historieta que inventaron Realizan actividad pg. 170 del texto Dramatizan una historieta en el aulaPapelIlustracionesMarcadoresLpizVestuarioRevisin de la historieta.

3Oraciones imperativas. Aplican normas de la gramtica al escribir textos Comentan sobre lo que son las oraciones admirativas e imperativas Ejemplifican con oraciones en el pizarrn Realizan las act. de, las Pg. 171 y 172 del libro de actividades. Hacen ejercicios en sus cuadernos de oraciones imperativas Escriben el concepto de signos de admiracin y en qu momento se utiliza Asignacin de tarea s identificando oraciones imperativasPizarra tizaEn una serie de oraciones identificanlas que sonimperativas.

3Uso de la b en lasterminacionesabo, abas,abamos, abanAplicannormas de ortografa alescribir palabras. Mencionan palabras que inician con b Nombran a compaeros que inicien con b Identifican palabras que en sus terminaciones tienen abo, abas, abamos, aban. Escriben en el pizarrn ejemplos en los que se utiliza diversas formas de indicar oraciones pasadas. Realizan actividades pg. 175.Dictado de palabras.

LECCION 16

3PalabrassinnimasConocen el concepto de palabras sinnimas y su uso. Realizan un viaje imaginario dentro del predio de la escuela Explican lo que ms les gusto Leen un prrafo y subrayan palabras con igual significado. Mencionan palabras sinnimas y escriben oraciones haciendo uso de palabras sinnimas.TextoPizarra cuadernoLpizEscriben palabras del entorno:Perro-chuchoMarrana-cerdaHacen oraciones en su cuaderno utilizando palabras sinnimos.

2La notaenciclopdicaExplican la importancia de la nota enciclopdica.

Leen un tema dado en una enciclopedia y analizan el origen de algunas palabras Identifican como est estructurado una enciclopediaEnciclopediaEscriben en su cuaderno el origen de palabras desconocidas. Copian en su cuaderno su estructura de unaenciclopedia.

2Uso de m antesde b y pConocen el uso y manejo de la regla gramatical antes de byp se escribe m

Presentacin de la regla en una lmina En un prrafo dado encuentran palabras que llevan m antes de b y p. Escriben palabras que cumplen con la regla gramatical.LaminaCuaderno,Dictado de palabras.

2Cancin ChongkituAprenden la cancinChong kitu Escriben la cancin en su cuaderno Cantan la cancin en estrofas En grupos analizan el contenido de la cancinPizarraCuaderno Entonan en gruposcorrectamente la cancin.

LECCION 17: LOS DINOSAURIOS

1El debateInterpretan exposiciones orales. Observan y comentan ilustraciones de dinosaurios en el texto Comentan sobre los dinosaurios En equipos de 3 escogen un tema y preparan un la exposicin a travs de un debate y siguiendo los lineamientos del docente Eligen un nio para que participe como expositor en el debateCuadernoLpizTextoCalifican entre todos a cada representante de los grupos en su exposicin en el debate.

3Las abreviaturas Conocen el significado de las abreviaturas. Presentacin de un prrafo conteniendo palabras con sus respectivas abreviaturas. Leen el prrafo y comentan sobre las abreviaturas. Extraen abreviaturas escritas en el cartel. Buscan en el diccionario otras abreviaturas. Escriben en su cuaderno un listado de abreviaturas y su significado. Redactan oraciones utilizando abreviaturas.Texto PeridicoRevistasAnaliza el significadodu las abreviaturas ymencionan cuandopueden usarse

2La noticia de radio Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin. Leen el texto El dinosaurio ms famoso Mencionan que los hechos que se narran fueron noticia en su poca. En equipos eligen una informacin y juegan a comentar la como si fuera noticia. Escuchan por la radio noticias y luego las comentan. Escriben en el pizarrn ideas para hacer el resumen de la noticia. Redactan una noticia en equipo sobre la comunidadRadioEscriben en su cuaderno la noticia del da de una radio.

2El peridico mural

Escriben textos, narrativo,descriptivos, expositivos ypersuasivos revisndolos ymejorndolos hasta obtener unaversin final Mencionan la importancia de un peridico mural. Dan ideas para formar un peridico mural. Recopilan informacin para la elaboracin de un peridico mural. Se organizan en grupos y cada grupo escribe una seccin del peridico. Unen todas las informaciones y decoran el peridico mural.PapelMarcadoresIlustracionesTijerapegamentoRevisin del peridico elaborado

2El diario personal.Escriben textos, narrativo,descriptivos, expositivos ypersuasivos revisndolos ymejorndolos hasta obtener unaversin final Presentan un diario personal Explican lo que es un diario personal Comparten ideas para escribir un diario Escriben en su diario lo ms importante que les ocurre durante el da.DiarioLpiz

LECCION 18

3Uso de la hReconocen en un texto ledo las palabras que se escriben con h Conocen las reglas donde usar letra h Identifican y subrayan en un texto palabras que lleven h En un conjunto de palabras colocan la letra h a las palabras que llevan h.LpizCuadernoDictado de palabras

3Palabras homfonasReconocen y entienden en un texto ledo una variedad de palabras. Conocen el concepto de palabras homfonas Identifican las palabras homfonas en diferente oraciones Haciendo uso del diccionario buscan el significado de cada palabra encontrada en la 199LpizLibroDiccionarioPasan a la pizarra a colocar la palabra homfona que le corresponde a cada una de ellas.

1La conferenciaHacen e interpretandescripciones narraciones y exposiciones orales Mencionan la importancia de las conferencias como tcnica de exposicin Planifican una mini conferencia Destacan los lineamientos ms importantes a tomar en cuenta en la exposicin de una mini conferencia.CuadernoLpizDiccionarioPresentacin de una conferencia frente a sus compaeros.

2Texto informativoAplican normas de la gramtica al escribir textos informativos. Lectura del cuento Los ratones y la gente. Comentan en parejas el contenido del cuento. Contestan preguntas pg. 202 Comparan sus respuestas Enumeran que otros textos informativos conocen Elaboran un texto informativo dirigindose por la t)az 205 del CT.

Elaboracin individual de un texto

3Metforas Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas e la vida cotidiana y de temas de los medios de comunicacin y comprende las opiniones de otros Escriben en su cuaderno el concepto de metfora Expresan interpretaciones metafricas Enumeran expresiones metafricas en su cuaderno Contestan preguntas pg. 202 Comparan sus respuestas Enumeran que otros textos informativos conocen Elaboran un texto informativo dirigindose por la pg. 205 del CT.Cuaderno Lpiz PizarrnEnlistan una serie de metforas practicadas en la vida cotidiana

LECCION 19

1La pelcula Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas e la vida cotidiana y de temas de los medios de comunicacin y comprende las opiniones de otros. Comentan acerca de algunas pelculas Comentan sobre los personajes de la pelcula Leen la pelcula de la pg., 212 Escriben los elementos que contiene dicha narracin Escriben en su cuaderno los personajes de la pelcula.

2DramatizacinHacen e interpretandescripciones narraciones y exposiciones orales En equipos leen un prrafo del texto El fantasma de Canterville Representan cada personaje y dramatizan el cuento Localizan en el texto las palabras que desconocen Consultan el significado de esas palabras en el diccionario.Diccionario VestuarioDramatizacin del cuento.

2Los extranjerismos Utilizan una variedad de palabras en la produccin de sus textos escritos. Comentan sobre algunas palabras utilizadas que no son propias del espaol. Mencionan algunas lenguas que se hablan en otros pases Escriben cada palabra en su cuaderno y a la par la lengua de donde provienen.Cuaderno Lpiz

2Redaccin de un cuento.Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, expositivos y persuasivos Comentan acerca de los fantasmas Redactan y narran un cuento Anotan las caractersticas del personaje principal de su cuento Escriben las partes del cuento Intercambian sus cuadernos para la revisin del Cuento Ilustran en su cuaderno el cuento que redactaron Dramatizan en equipo el cuento que ms les gusto Realizan el juego el ahorcado.Revisin del cuentoRedaccin correcta del cuento.

Planificacin Anual de MatemticaDatos GeneralesESCUELA: __________________________________________________________________________________________ AO: _______________LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ GRADO: Cuarto BLOQUECONTENIDOESTANDAREXPERIENCIAS DE APRENDIZAJERECURSOSTIEMPOEVALUACION

Nmeros y operacionesConozcamosnmeros hasta1,000,000Construyen los conceptos millares, decenas de millares, centenas de millares hasta 1,000,000. Haciendo uso de material semiconcreto representan las unidades, decenas, centenas de millar Representan en la caja de valores Leen y escriben nmeros de seis dgitos Ordenan nmeros de 6 cifras en forma ascendentePizarraLpizCuadernoCaja de ValoresDibujas en suscuadernos varias cajasde valores yrepresentan nmeros de seis cifras

Escribamosnmeros enforma desarrolladoReconocen el concepto deSistema de NumeracinPosicional Decimal Definen en qu consiste la forma desarrollada de un nmero En un nmero dado encuentran el valor relativo de cada cifra En una serie de ejercicios como: 32 veces 1000 es _______ veces 100 es 35,200 Escriben el nmero adecuado en cada casilloLaminaPizarraLpiz CuadernoEncuentran el valor relativo de las cifras de cada numero dado2340752 4 7

48564-8 6 -4

Representan nmeros en la recta numrica.Dibujan y manejan numeres en la recta numrica. Escriben el concepto de recta numrica Representan cantidades en la recta numrica Ubican numeres mayores y menores haciendo uso de la recta numricaReglasLpizCuaderno PizarraRepresentan en la recta numrica las siguientes cantidades1000200049900

Nmeros y operacionesSuma restaDesarrollan ejercicios de suma y resta con nmeros de seis cifras Desarrollo de ejercicios de la vida diaria de suma y resta, como: Juan compr 2 terrenos en los siguientes precios 1ero a 321, 486 y el 2do a 202,314 Cuanto de dinero gasto en total? Realizan ejercicios de suma y resto en forma horizontal y vertical.LpizCuadernoPizarraPasan al pizarrn a resolver ejercicios de suma y resta.

Conozcamos ngulos.Identifican y reconocen ngulos Clasifican y construyen ngulos Identifican por su nombre los elementos de un ngulofiguras geomtricas

Conozcamos los ngulos deltrianguloEncuentran la medida de uno de los ngulos del triangulo mediante el clculo. Encuentran la suma de las medidas de los ngulos de las escuadras mediante el clculo. Encuentran la suma de los ngulos del triangulo ejercicio 1 pg. 37.EscuadraTransportadorReglaPapelConstruyen triangulo y lo recortan para confirmar si la unin de los ngulos de 180 grados.

Calculemos elpermetro deltrianguloEncuentran el permetro de vatios tringulos. Analizan la forma de encontrar el permetro de un dibujo presentado por el maestro Realizan ejercicio pg. 39Revisin deejercicios resueltos

Dividamosentre URecuerdan el procedimiento del clculo vertical de la divisin entre U Resuelven problemas sencillos divisin 87/3 732/5 434/7 En el pizarrn resuelven ejercicios de divisin con tarjetas Realizan divisiones con el clculo vertical ejercicio No.1 pg. 42Tarjetas PizarraCuadernoLpizResuelven ejercicios en sus cuadernos.

Dividamos entre DUCalculan la divisin del tiempo DU/ U sin residuo. Leen y resuelven el problema de la pg., 43 con ayuda de la maestra Calculan mentalmente ejercicios de divisin ejm:40/2080 /20100/20CuadernoLpizPizarraResuelven problemasde divisin en suscuadernos32/17244/38

Sigamos dividiendo entreDUCalculan la divisin del tiempo CDU / DU en la forma vertical. Desarrollan el mtodo de divisin vertical par la divisin de CDU/DU Desarrollan los dos tipos de divisin en su cuaderno (Vertical y horizontal)Resuelven ejercicios 3 y 4 de la pg. 50

Conozcamos una propiedad de la divisin.Conocen la forma abreviada de la divisin cuando el dividendo y el divisor tienen ceros en las posiciones inferiores Conocen la forma rpida de la divisin y como eliminar los ceros de la misma. En una serie de divisiones los nios encuentran parejas que dan un mismo resultado. Resuelven problemas de divisin utilizando ceros entre el dividendo y el divisor.CuadernoLpizPizarraChapasCompleta los siguientes problemas del ejercicio 3 pg. 53

GeometraClasifiquemos los cuadrilterosConstruyen diferentes tipos de cuadrilteros usando la regla, comps, transportador. Establece diferencias entre las caractersticas de cuadriltero, rectngulo cuadrados, rombos, romboide y trapecio Construyen cuadriltero de diferentes formas Clasifican los cuadrilteros en paralelogramos y no paralelogramos. Reconocen ngulos en distintas posiciones Escriben en sus cuadernos los conceptos de los diferentes tipos de ngulos Comparan y clasifican ngulos rectos, agudos, llanos y obtusos Reconocen ngulos opuestos por el vrtice y de ngulos adyacentes.Comps Reglas transportadorCuadernoPizarraLpizIlustracionesTransportadorConstruccin de cuadrilteros en cartulina.Construyen ngulos en cartulina y sus cuadernos

Conozcamos los elementos de los cuadrilteros.Conocen el sentido de diagonales y sus caractersticas de la base y la altura de los cuadrilteros. Trazan segmentos para unir vrtices de los cinco tipos de cuadrilteros Conocen el termino diagonal Conocen los trminos de base y de altura.ReglaCompsCuadernoLpiz Construyen cuadrilteros en su cuaderno y encuentran sus diagonales, vrtices, altura y base

Calculemos el permetro del cuadrilteroEncuentran el permetro de varios tipos de cuadrilteros mediante el calculo. Conocen el concepto de permetro Utilizan medidas arbitrarias para medir permetros de cuadrilteros, rectngulos, rombos, romboides y trapecios.Regla cuaderno LpizMiden el permetro de las aulas de la escuela con medidas arbitrarias

Conozcamos los ngulos cuadrilterosConocen la suma de los cuatro ngulos de un cuadriltero es 360 grados. Dibujan en su cuaderno un cuadriltero y miden cada uno de sus ngulos Identifican que al restar o sumar una figura de un cuadriltero conocer sus medidasTransportadorReglaLpizDesarrollo de los ejercicios No, 4 del la pg. 66

Representemosuna medida condecimalesConocen la medida de 0.01 mts. Conocen para qu sirven los nmeros decimales Establecen su uso en la vida cotidiana Leen escriben y comparan nmeros decimales Representan nmeros decimales en la recta numricaReglaCinta mtricaCuadernoCartulinaLpizConstruye la recta numrica y representa diferentes nmeros decimales

Formacin dedecimalesRepresentan los decimales con graficas y su funcin en la tabla de valores. Presentacin de nmeros decimales en una lmina, haciendo uso de la tabla de valor y el valor segn la posicin. Conocen los trminos de unidades, dcimas, centsimas y milsimas. Confirman que el numero derecha de la recta numrica que esta mas a la es el mayor.CuadernoLpiz PizarrnResuelven problemascon suma y resta de decimales

Sumemos y restemos los nmeros decimalesCalculan la adicin y sustraccin de los nmeros decimales en forma vertical. Suman y restan decimales que tienen centsimas Suman y restan decimales que tienen milsimas en forma vertical Redondean el numero 238 hasta las dcimasCuadernoLpiz PizarrnResuelven problemascon suma y resta de decimales

Medidas con las unidades del Sistema Mtrico Decimal.Miden la longitud de objetos a la distancia entre dos objetos utilizando adecuadamente la regla y cinta mtrica con las unidades del sistema mtrico decimal. Miden la longitud y distancia con distintas unidades convencionales, estableciendo equivalencia Utilizan instrumentos graduados y diferencian las unidades Reconocen el concepto de distancia Escriben las unidades ordenadas en el cuaderno piensan sobre la relacin entre ellos Expresan la forma descubierta para convertir de Regla Cinta mtricaHaciendo uso de la regla y cinta mtrica diferencian la distancia de un objeto a otro

Nmeros y operacionesMultiplicador por UResuelven problemas de vida real que implican la multiplicacin de nmeros.

Practican el clculo mental de ejercicios de multiplicacin de nmeros de U x U.Maestro AlumnoCuadernoLpizPizarraRegla Resuelven ejercicios en el cuaderno y pizarra

Multiplicacin por DU y CDUCalculan usando el mecanismo del clculo vertical en el caso de DU y CDU e Realizan ejercicios por DU x CDU13x118 13X118 Llevando y sin llevarCuaderno LpizPizarraLaminas Realizan ejercicios de multiplicacin de DU x CDU ejm42 x 315

Multiplicacin por DU x DUConocen la manera de encontrar el resultado de la multiplicacin DU x DU Resuelven ejercicios de la vida diaria haciendo uso de la forma vertical y horizontalDU x DU

25x25 25X15 Llevando y sin llevarCuadernoLpizPizarraLaminaReglaDesarrollo de ejercicios en el cuaderno y pizarra.

Multiplicacinde CDU x CDU llevando y sin llevarCalculan CPU x CDU en forma vertical Desarrollo de ejercicios de la vida diaria ejm. Un autobs lleva 89 pasajeros en un viaje Cuntos lleva en 23 viajes? Desarrollan ejercicios de multiplicacin en forma vertical llevan a las decenas y centenas.CuadernoLpizPizarraReglaResuelven lossiguientes ejercicios 315 x 128436 X 237

GeometraConozcamos tringulosequilteros eisscelesConstruyen tringulos issceles usando el comps. Repasan la forma de construir el triangulo equiltero Construyen el triangulo issceles Confirman las caractersticas de los lados de los tringulos issceles y equilterosComps Reglas escuadraEncuentran medidas de algunos ngulos dados en el cuaderno de trabajo ej. 3 pg. 33

Clasifiquemos los tringulos por la medida de los ngulosConstruyen varios tipos detringulos usando el transportador. Enumeran caractersticas de la clasificacin de los tringulos en sus cuadernos Escriben conceptos y dibujan la clasificacin de tringulos

TransportadorEscuadroReglaPizarraConstruyen tringulosusando eltransportador yescribiendo surespectivo nombre

Medidas Midamos conlas unidades del Sistema InglesConocen las unidades nooficiales del Sistema Ingles(Pulgada, pie, yarda) y suselaciones Miden la longitud y distancia utilizando el Sistema ingles Conocen la relacin entre las unidades oficiales del sistema ingles. Convierten pulgadas a pies y a yardasCuaderno LpizDesarrollan elejerci No. 1 pg. 87

Midamos la longitud de las lneas curvasMiden la longitud de trayectorias curvas con una forma inventada Miden longitudes de trayectoria curva Mide la circunferencia de un objeto circular, haciendo uso de hilo.LpizHiloMarcadorMiden el permetro de una circunferencia

Conozcamos elementos prismas y pirmidesClasifican los prismas en cubos prismas rectangulares prismas triangulares Clasificacin de slidos Conocen los trminos de prisma rectangular, prisma cuadrangular, prisma triangular y su alturaCartulinaLpizMarcadorElaboran un slido geomtrico

GeometraConozcamos las perpendicularidad y el paralelismo de cara y aristasComprenden la Relacin de perpendicularidad y paralelismo de las aristas prismas rectangulares Conocen el concepto de arista y cara Identifican en solid geomtrico las caras y las aristas de un rectngulo y el paralelismo.CuadernoLpizReglaDibujan un solidogeomtrico en su cuaderno y le colocan sus partes

Construyamosmodelos deprisma y pirmidesConstruyen un prisma rectangular y un prismacuadrangular Dibujan en papel cuadricula el patrn del prisma rectangular Dibujan en su cuaderno prismas y pirmides Identifican mediante slidos geomtricos los diferentes tipos de prismaCuadernoCartulinaMarcadorConstruccin dediferentes slidos en cartulina

MedidasComparemoscapacidadComparan la capacidad usando las unidades arbitrarias. Compara recipientes segn su capacidad Cabe ms que Cabe igual que Cabe menos que Usan unidades de su entorno: balde vaso taza botellas galn.RecipientesPresentar diferentes objetos de medicin ordenndolos segn su capacidad

Midamos la capacidadConocen la unidad oficial de capacidad el litro y medir en litros una cantidad de lquidos. Usa unidades oficiales de litro, decilitro, mililitro con sus mltiplos y submltiplos para medir lo que contiene distintos tipos de recipientes. Comprueban la equivalencia de litro, mililitro y decilitroBotellaAguaCalnDesarrollan ejercicios de pg. 106

Sumemos y restemos medidas de capacidad. Conocen las caractersticas adicionales de la capacidad y aplicarla al clculo. Resuelve problemas de la vida real Presentan diferentes problemas en el pizarrn de litros, decilitros y centilitros con adicin y sustraccin.CuadernoLpizPizarraUtensiliosResuelve problemas en su cuaderno de adicin y sustraccin usando las medidas de capacidad

Nmeros y operacionesConozcamos las fraccionesUtilizan fracciones para representar la cantidad de lquidos y conocer los trminos: fraccin, numerador denominador. Desarrolla el concepto de fracciones Reconocen la presencia de fracciones en diferentes situaciones diarias. Ejm. Divisin de metro en varias partes iguales Representan fracciones pequeas como parte de figura geomtrica (crculos cuadrados rectngulos) Identifican en una fraccin cual es el numerador y denominador.Cuaderno LpizDesarrollan ejercicios pg. 111

Ubicacin de fracciones en la recta numricaCorresponden las tracciones con las puntos de la recta numrica Grafican fracciones en la recta numrica Doblan pedacitos de papel en diferentes partes y representan en la recta numrica: 1 cuarto , dos cuartos 2/4, 3cuartos .CuadernoRepresentan fracciones en la recta numrica.

Planificacin Anual de Ciencias Naturales Datos GeneralesESCUELA: __________________________________________________________________________________________ AO: _______________LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ GRADO: ____________

BLOQUECONTENIDOESTANDAREXPERIENCIAS DE APRENDIZAJERECURSOSTIEMPOEVALUACION

Los seres vivos en su ambienteLas plantas flores y frutos

Ciclo de las plantasUbican las partas de la planta y comprender su ciclo de vida Elaboran con material desecho una planta. Identifican sus partes. Construyen rompecabezas acerca de las partes de la planta. Clasifican los frutos carnosos y secos con una o varias semilla. Anotan la etapa del ciclo de la vida en la cual se encuentren las plantas observadas en un jardn. Elaboran un folleto ilustrado acerca de los cambios que experimenta un planta durante su ciclo de vida. Elaboran un lbum con diferentes tipos de semilla. Experimentan con tallos de plantas dejndolos echar races metidos en agua. Colocan el experimento en la sombra y anotan sus observaciones.Materiales de desecho Una planta Recortes ResistolPapelSemillasBotes aguaIdentifican en un dibujo las partes de la planta y su funcin Redactan una historia en la cual se describe el ciclo de vida de una planta.

La fotosntesisDistinguen el proceso de fotosntesis as como la reproduccin sexual:Reproduccin de las plantas. Desarrollo del experimento que demuestre la funcin de las races y las bajas. Realizan ejercicios de respiracin y transpiracin imitando las hojas. Experimentan la germinacin.Frasco plantapequea conracesPlasticinaCartn de huevosAlgodn frijolesOrdena las etapas del proceso de fotosntesisElaboran un cuadro comparativo en el cual explica las diferencias entre el proceso sexual y asexual de las plantas.

Criptgamas y fanergamas

Gimnospermas y angiospermas. Sealan las caractersticas de las plantas criptgamas y fanergamas y de lasgimnospermas y las angiospermas. Comparacin entre helechos y plantas con flores Elaboran un mapa de conceptos acerca de plantas fanergamas y criptgamas Complementacin de ficha con informacin acerca del pino Investigan acerca de las hojas perennes y caducas en las zonas boreadas. Investigan en el diccionario los trminos hoja caduco y hoja perenne En grupos discuten acerca de las diferencias y similitudes entre las plantas angiospermas y las gimnospermas y anotan las conclusiones en el cuaderno Elaboran un mueco con diversas semillas.HechosPlantas con floresMapa deconceptosdiccionario CuadernoLpiz Semillas depino y ciprsMaz FrijolesResistol Identifica la clase a la que pertenecen las plantas que se muestran en una secuencia ilustrada y justifica su respuesta.

Utilidad de las plantas.Valoran las plantas por la utilidad que proporcionan a los seres humanos Clasifica las plantas segn su utilidad. Elaboran un listado de plantas alimenticias que se consumen en el hogar. Discuten en grupo acerca de la perdida de los rboles maderables y bosques. Identifican los beneficios que se obtienen de los diferentes grupos de plantas.CuadernoLpizSelecciona plantas y las clasifica en medicinales, comestibles, ornamentales o textiles

Los animales Indican el ciclo de vida da los animales y el proceso de metamorfosis en los insectos.

Metamorfosis Lluvia de ideas acerca de la caractersticas de los animales Explican el ciclo de vida de algunos animales terrestres acuticos y con capacidad de volar Elaboran en el cuaderno un resumen acerca de las caractersticas de los animales. Esquematizan en la pizarra metamorfosis de un insecto Ilustran en una hoja de cartulina la metamorfosis de un insecto Clasifican las ilustraciones de los animales en acuticos, terrestres y con capacidad de volar Relacin entre el cuerpo de los animales y su forma de vida con su alimentacin.PizarraTizaMarcadorCuaderno.Identifica las etapas del ciclo de vida de los animales que le indiquen.

Dibuja, en el cuaderno la metamorfosis de un insecto y explica su trabajo al resto del grupo

Formas de vida de los animales.Sealan las formas de vida de los animales y distinguirn los vertebrados de los invertebrados Clasifican animales en acuticos terrestres y los que pueden volar Elaboran un resumen sobre la diversidad animal. Viaje imaginario a una ilacin de animales vertebrados e invertebrados Imitan sonidos de animales vertebrados e Identifican del grupo al que pertenecen algunos animales vertebrados observados en siluetas Elaboran un resumen sobre el ciclo ce vida de los animales e ilustran cada ciclo Juegan a llenar palabras en un crucigrama Mencionan que vertebrados son ovparos y cualesSilueta deanimalesCuadernoLpiz PizarraMarcadorCrucigramaEjemplifican imgenes de animales en:acutico, terrestres y los que pueden volar.

Clasifican algunosanimales envertebrados einvertebrados

La digestin de los animales.

Comportamiento animal.Clasifican a los animales segn su alimentacin e identifican los principales instintos que le permiten sobrevivir. Mencionan el nombre de los animales herbvoros, carnvoros y omnvoros, elaboran un listado de cada clasificacin Elaboran un modelo del sistema digestivos de los animales Investigan sobre el comportamiento de un animal acutico, uno con capacidad de volar y un terrestreModelo desistema digestivoCuadernoLpizPizarra Clasifican en un lbuma los animales deacuerdo a su alimentacin.

Procreacin de vertebrados e invertebrados.Reproduccin sexual de los animales. Identifican animales que se reproducen en forma sexual o asexual. Mencionan las diferencias entre reproduccin sexual y asexual Coleccionan recortes de peridicos y revistas con imgenes de animales procreados sexual y asexualmente Elaboran un lbum ilustrado de animales segn su tipo de reproduccinRecortes deperidicoPapelResistolDiscriminan imgenes que se reproducen sexual y asexualmente

Ovparos Ovovivparos y vivparos Dimorfismo sexualDistinguen a os animales segn su forma de reproduccin. Indican por medio de una serie de ilustraciones la forma en que nacen los animales Construccin de un zoolgico en miniatura para representar animales ovparos, vivparos y ovovivparos Buscan en el diccionario los trminos vivparos, ovparos y ovovivparos Observan una serie de fotografas de animales y los clasifica segn sea vivparos, ovparos y ovovivparos Construyen oraciones relacionadas con cada grupo Explican lo que es dimorfismo sexual y que caractersticas presenta.Ilustraciones de animalesAnimales en miniatura hechos de plasticina Diccionario Distinguen lasdiferencias entre los animales segn su forma de reproduccin.

Ecosistemas Los seres vivos en el ecosistema

CadenaalimenticiaClasifican los factores biticos y los abiticos de un ecosistema y comprenden los eslabones que componen una cadena alimentara Resuelven un crucigrama con nombres de seres vivos y no vivos de un ecosistema. Elaboran una lotera con dibujos de factores biticos y abiticos. Ilustran en el cuaderno 3 factores abiticos y 3 biticos Analizan lo que es una cadena alimenticia. Explican la importancia de la cadena alimenticia. Ejemplifican sobre algunas cadenas alimenticias. Ilustran una cadena alimenticia en el cuaderno. Escriben la definicin de ecosistema. Mencionan cuales son los eslabones con los que se encuentra una cadena alimenticia.Crucigrama FotografasimgenesLoteraCuaderno Lpiz Clasifican los seres vivos y no vivos en un ecosistemaDescriben los eslabones de una cadena alimentarla representados en un esquema.

Relaciones entre seres vivos de la misma especieDescriben las relaciones entre seres vivos de una misma y de diferente especie

Relaciones entre seres vivos de diferentes especies Conversan sobre las relaciones entre animales de una misma y diferente especie . Diferencian lo que es una comunidad y lo que es una poblacin, luego por medio de fotografas de animales describen si representan a un individuo una poblacin o una comunidad Elaboran una araa de cartulina y en cada pata del insecto escriben una caracterstica de las relaciones entre los seres vivos de la misma especie Organizan un debate para discutir corno se relaciona los seres vivos de distinta especie Anotan en un cartel los resultados del debate. Dibujan un ecosistemaFotografas deanimalesCartulinaLana MarcadoresDescriben las relaciones entre seres vivos de la misma y de distinta especie basados en las necesidades nutricionales.

EquilibrionaturalAnalizan la relacin de equilibrio entre las diversas especiesanimales y vegetales que forman un ecosistema. Invitan a un tcnico especialista para que imparta una charla sobre el equilibrio natural o Hacen anotaciones Redactan un artculo periodstico sobre el tema.Cuaderno LpizPropone acciones que incentivan la conservacin del equilibrio natural.

Conservacinde losecosistemas hondureosEnumeran ideas para proteger los ecosistemas del pas. Viaje imaginario por los ecosistemas de Honduras Redactan un ensayo sobre los focos de contaminacin Enlistan las reas silvestres protegidas en el pas. Mencionan ideas para proteger las reas silvestreFotografas Elaboran un trifolio en el cual proponen acciones para proteger el medio ambiente.

Especies hondureas en peligro de extincin. Elaboracin de un relato acerca de las especies en peligro de extincin. Enlistan los animales en peligro de extincin y la causa de ello.

Recursos Naturales

Flora y fauna

Manejoadecuado de losRecursosNaturalesClasifican los recursos naturales en renovables y no renovables. Clasificacin de imgenes con recursos naturales renovables y no renovables. Elaboracin de carteles que promueven el cuidado de los recursos naturales. Recolectan objetos y materiales que son materias primas o combustibles y los clasifican en renovables y no renovables. Elaboran un lbum. con imgenes de las especies hondureas. Disean un mural para promover la proteccin de especies hondureas. Escriben en su cuaderno los conceptos de flora y fauna Redactan en su cuaderno un comentario sobre la importancia de conservar la flora y fauna de Honduras. En grupo exponen sobre los problemas de contaminacin del ambiente. Realizan una limpieza en toda la comunidad.Papel bond Marcadores Objetos desechables y no desechablesPapel ResistolIdentifican los recursos naturales renovables y no renovables por medio de observacin de imgenes.

La clula Reconocen las partes de las clulas vegetal y animal.

Organelos celulares

Clulas animales y clulas vegetales Identifican las partes de una clula Observan un panal de abejas y l dibujan Relacionan el panal de abejas con el tejido vivo. El panal representa el tejido y las celdas las clulas Escriben las partes ms importantes de la clula y tambin como se divide. Escriben el concepto de citoplasma En pedazos de cartulina grande escriben los conceptos de: Mitocondria, cloroplasto, vacuola, ribosoma, retcula endoplasma tico y aparato de golgi y los pegan en el espacio de CCNN. Escriben las diferencias entre clulas animal y vegetal Realizan un experimento para extraer clorofila. Resumen la informacin del experimento realizado y explican para qu sirve la clorofila a las plantas Dibujan una clula animal y una clula vegetal.Lamina con el dibujo de una clulaPanal de abeja AlcoholTijera Hojas de plantas verdes2 frascos devidrio ColadorDeterminan las diferencias y similitudes entre las funciones de las clulas animal y vegetal.

Metabolismo y respiracin celular

Construccin de organismos por clulasDistinguen los principalesprocesos del metabolismocelular y relacionan estafenmeno con los principalesfunciones de un organismopluricelular Escriben en su cuaderno la definicin de la palabra metabolismo. Completan el crucigrama de organelos celulares Disean un cartel con imgenes del metabolismo respiracin celular Con material desechable presentan un modelo donde se representa la organizacin celular desde los organelos hasta un organismo.CrucigramaPapel bondMaterial desechoIdentifican las partesdel cuerpo humano

El cuerpo humanoEl cuerpohumano, sus sistemas y su desarrolloIdentifican los distintas partes del cuerpo humano, sus sistemas y su desarrollo. Elaboran una marioneta con el fin de representar las partes del cuerpo humano Elaboran un lbum familiar para representar todas las etapas de crecimiento Construyen consejos para el buen funcionamiento del cuerpoCartulinaLpiz hiloAgujaRecortes CuadernoPapelIdentifican las partesdel cuerpo humano

El sistema seoReconocen las principales estructuras seas, musculares del cuerpo humano as como su funcionamiento. Identifican en Ilustraciones de los sistemas seos y muscular Ubican la columna vertebral en su propio cuerpo. Investigan normas de higiene para el cuidado de los sistemas seo muscular.IlustracionesCuadernoLpizReconocen losprincipales estructuras seas y las seala enmodelos eilustraciones

SistemalocomotorCuidado delSistemaLocomotorComprenden el funcionamiento del sistema locomotor y enumeran acciones para cuidarlo. Revisan entre ellos como cargan sus mochilas dan indicaciones para cargarlas correctamente Mencionan los alimentos que conservan en buen funcionamiento del sistema locomotor. Hacen una lista de todos los movimientos que es capaz de hacer el cuerpo humano Eligen tres acciones comunes y las descomponen en sus movimientos simples, involucrando una parte del cuerpo.Mochila CuerpoAsocia articulaciones olos presentados, las identifica y menciona elmecanismo que las hace funcionar.

SistemaNerviosoRelacionan las estructuras del sistema nervioso con las funciones que realizan y el funcionamiento de los sentidos. Demostracin de ilustracin del sistema nervioso Exploracin del Sistema Nervioso Elaboran consejos para personas que sufren del problema con su funcionamiento del Sistema NerviosoLaminaCuadernoLpizExamen en forma escrita funcionamiento del sistema nervioso.

Sistema digestivo

El procesoDigestivo

Higiene en el sistemadigestivoReconocen sus principales estructuras as como su funcionamiento. Identifican en Ilustraciones sus principales partes. Ubican el sistema digestivo en su propio cuerpo. Relacionan los sentidos con la percepcin de la calidad de los alimentos Relacionan el sistema nerviosos con el sistema digestivo a travs del apetito Explican cuando tienen hambre como se sienten Escriben un consejo importante sobre higiene alimentara que deducen de una serie de dibujosLmina sus fases Redacta medidas paramantener saludable el sistema digestivo

El sistema respiratorio

Movimientos del Sistema respiratorio

Higiene y salud del sistema respiratorioLocalizan los rganos del sistema respiratorio y explican su funcionamiento.

Explican la diferencia entre los procesos de inspiracin y expiracin.

Ubican los rganos del sistema respiratorio en un dibujo Enumeran las enfermedades que afectan el sistema Respiratorio . Dramatizan sobre los efectos del humo del cigarro en el sistema Respiratorio. Observan en el compaero de la par los movimientos de respiratorios a travs de una practica Analizan el habito de fumar y sus peligros para la salud Dan en otro grado una charla donde aconsejan sobre la salud preventiva en las vas respiratorias.Lmina Cartn Sealan en unailustracin las partesdel sist, Respiratorio Describen el proceso de inspiracin y espiracinrepresentado enimgenes

Sistema circulatorio

Composicin y funciones de la sangre.

Grupos sanguneos.

Salud Sistema del circulatorio.

Identifican las fases del proceso de circulacin de la sangre y de su composicin. Redactan opiniones en tiras de papel sobre la importancia del sistema circulatorio eh la vida Explican en tarjetas los proceso de circulacin Identifican en el texto palabras desconocidas y las escriben en su cuaderno Elaboran un mural sobre La donacin de sangre e Explican por escrito la composicin de la sangre y la funcin transportadora del sist, Circulatorio Ubican en una lamina el recorrido de las arterias y las venas Investigan del grupo sanguneo & la familia Exploran sus brazos y piernas en busca de venas Experimentan con un foco para ver las venas a Investigan en el centro de salud cuales son los Principios en los que se basa la salud del sist. Circulatorio.LminaCartulina Ordena las fases del sistema circulatorio

Nuestro planetaMovimientos deRotacin ytraslacinIndican como los movimiento de la tierra son tomados corno referencia para la medicin del tiempo.

La luna, satlite de la tierra Explican como los movimientos de la tierra se corresponden cori el da y la noche, as como os cambios de estacin Ubican en mapas y globo terrqueo SU pas Describe identifican las convenciones imaginarias de la tierra (ecuador, meridianos y paralelos) Lectura de la Tierra y la luna Construccin de un telescopio Proyeccin de un documental con informacin sobre la luna.MapasGlobosFocoMadera Dibujan los movimientos de la tierra y explica corno se relacionan con la medicin del tiempo.

Forma estructura del planeta tierra.

Capas de laTierra

Condiciones para la vida en la tierraExplican la estructura interna y externa del planeta tierra y su relacin con la vida Elaboran una lista de beneficios proporcionados, el aire, el agua y el suelo Representan la forma en que est estructurada la tierra Elaboran en grupo un mural sobre la biosfera que es la zona donde se desarrolla la vida. Identifican empleando dibujos cada una de las partes. Describen en un dibujo la parte slida del planeta. Describen la utilidad de cada parte de la biosfera Elaboran una maqueta de las capas de la tierra con una botella plstica transparente deben colocar tierra y granos de colores Diferencias entre dos recipientesDibujosCartulinaMuralDibujosBotellasTierraGranosRealizan glosario sobre el tema.

Describen las capas externas de la biosfera.

Elaboran un relato sobre un viaje a otro planeta

El suelo y sus caractersticas.

Tcnicas controlar erosin

La erosin

Transformacin del paisaje debido a la erosin.Identifican las caractersticas del suelo y propondr tcnicas para controlar la erosin. Coleccin de tipos de suelo Exponen por grupos las caractersticas del suelo Mencionan las diferencias entre los tipos de suelo Mencionan los componentes del suelo Realizan un resumen sobre la importancia del suelo Conversacin didctica, a fin de definir el concepto de erosin. Elaboran un glosario ilustrado con palabras referentes a la erosin. Relacionan la erosin causada por fenmenos naturales y la que es consecuencia de la actividad humana. Mencionan como se produce la erosin y las formas para evitarla Elaboran una pintura en la propongan varios empleos de la diversidad de suelos Redactan algunas propuestas para detener la erosin Conversan con sus familiares acerca de los cambios que ha sufrido el entorno.ArcillosoArenosoPinturaCuadernoIlustracionesElaboran un modelo de las zonas del suelo yexplica las caractersticas de estas.Proponen por escrito medidas para evitar la erosin de los suelos.

Mencione algunas actividades en ti que el ser humano acelera este proceso.

Huracanes terremotos y maremotos Conversacin didctica sobre experiencias durante sismos y tormentas. Plantean recomendaciones para mejorar su sistema de emergencia.

Materia, energa y tecnologa. Conoce la bicicleta

La materia Explicacin de la composicin de la materia Investigan sobre los estados de la materia recin descubiertos: condensado y terminico Mencionan cuales son las propiedades de la materia Recortan de revistas y peridicos ilustraciones que representan propiedades de la materiaFigurasPeridicosRevistasResistol

La energa Experimentan acerca de un globo puede adquirir energa Identificacin de todas las fuentes de energa que encuentren en la cocina de su casa Hacen una lista en la cual indiquen el lugar donde encontraron la fuenteGlobos Mencionan los diferentes ciclos de la naturaleza.

Las mquinas Experimentacin con agua Observacin del derretimiento de un cubo de hielo. Observan y comentan acerca de los estados del agua.Sal agua vaso Bandeja para cubos de hielo Congelador Colorante Explica los ciclos del agua la materia orgnica, los gases y la energa mediante la lectura de esquemas grficos.

Ciclos de la materia orgnica Elaboran un dibujo que representan los beneficios del carbono. Redactan cinco oraciones para describir los ciclos de la materia orgnica. Comentan los beneficios que proporciona el carbono a la vida del planeta. Comentan la importancia del carbono en el ser humano Dibujan en hojas de cartulina ejemplos de los beneficios del carbono.LminaComentan acerco del ciclo natural del carbono.

Ciclos de los gases. Composicin de un poema donde rimen las palabras oxigeno y nitrgeno Enumeran las dificultades al estudiar y comprender este tema Comentan acerca del cielo del oxigeno yLaminaEn grupos desarrollan uno pequea gua sobre el tema.

Ciclos de energa Explican el ciclo de la energa. Observan y comentan la descomposicin de rboles muertos. Comentan sobre la cadena alimenticia.ArbolesUsando tarjetas contestan las preguntas dadas e intercambian con otro compaero.

Origen de los materiales animales vegetal.Clasifican los productos origen animal vegetal y mineral. Participan en juego El rey pide para clasificar materiales segn su origen Elaboran una lista de materiales naturales y artificiales Ejemplifican en hojas de cartulina productos de origen vegetal utilizados en la industria de la construccin. Eligen un objeto y mencionan de que est fabricad