PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU. 1.0 Latar Belakang / Pengenalan. Sejarah Islam telah menunjukkan betapa ulama-ulama dan ahli-ahli fikir Islam seperti Imam Shafie r.a telah dapat menghafap al-Quran ketika berusia 7 tahun, menghafal kitab al-Mirwatta’ ketika berusia 11 tahun dan telah diminta untuk memberi fatwa ketika berusia 15 tahun. Ini semua membuktikan kepentingan pendidikan formal pada peringkat awal kanak-kanak lagi. Dan pendedahan awal pendidikan kanak-kanak pada masa ini bermula di institusi-institusi dan pusat-pusat prasekolah. Di pusat-pusat ini juga diharap dapat disediakan suasana yang kondusif bagi merangsang intelek dan fizikal kanak-kanak serta pembentukan akhlak mulia. Semua ini dapat dilahirkan secara teratur dan sistematik dengan wujudnya guru-guru yang inovatif, penyayang dan tenang melayani karenah kanak-kanak. Pendidikan awal kanak-kanak khususnya pada umur 4-6 tahun adalah semakin penting di negara ini selaras dengan prinsip yang dinyatakan dalam Dasar Prasekolah Kebangsan yang menyatakan bahawa “kerajaan menyediakan pendidikan prasekolah kepada kanak-kanak yang berumur 4-6 tahun selaras dengan peruntukan Akta Pendidikan 1996 : Seksyen 2 menyatakan “pendidikan Prasekolah” ertinya program pendidikan murid-murid yang berumur 4-6 tahun. Oleh itu, penubuhan prasekolah yang akan diwujudkan haruslah bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak serta selari dengan Dasar Prasekolah Kebangsaan serta Akta Pendidikan 1996. Pendidikan di prasekolah merupakan lanjutan serta perincian daripada pendidikan di rumah. Ianya boleh diibaratkan sebagai pusat penyelarasan pembentukan anak-anak yang mana asasnya telahpun disemai oleh ibu bapa di rumah. Oleh kerana itu penubuhan Prasekolah Deena merupakan suatu khidmat kepada masyarakat untuk menambahkan ruang dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak. Selain itu, Prasekolah Deena juga berfungsi sebagai pusat yang 1
70
Embed
49469958 Contoh Tugasan Kertas Kerja Penubuhan Prasekolah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.
1.0 Latar Belakang / Pengenalan.
Sejarah Islam telah menunjukkan betapa ulama-ulama dan ahli-ahli fikir
Islam seperti Imam Shafie r.a telah dapat menghafap al-Quran ketika berusia 7
tahun, menghafal kitab al-Mirwatta’ ketika berusia 11 tahun dan telah diminta
untuk memberi fatwa ketika berusia 15 tahun.
Ini semua membuktikan kepentingan pendidikan formal pada peringkat
awal kanak-kanak lagi. Dan pendedahan awal pendidikan kanak-kanak pada
masa ini bermula di institusi-institusi dan pusat-pusat prasekolah. Di pusat-pusat
ini juga diharap dapat disediakan suasana yang kondusif bagi merangsang
intelek dan fizikal kanak-kanak serta pembentukan akhlak mulia. Semua ini
dapat dilahirkan secara teratur dan sistematik dengan wujudnya guru-guru yang
inovatif, penyayang dan tenang melayani karenah kanak-kanak.
Pendidikan awal kanak-kanak khususnya pada umur 4-6 tahun adalah
semakin penting di negara ini selaras dengan prinsip yang dinyatakan dalam
Dasar Prasekolah Kebangsan yang menyatakan bahawa “kerajaan menyediakan
pendidikan prasekolah kepada kanak-kanak yang berumur 4-6 tahun selaras
dengan peruntukan Akta Pendidikan 1996 : Seksyen 2 menyatakan “pendidikan
Prasekolah” ertinya program pendidikan murid-murid yang berumur 4-6 tahun.
Oleh itu, penubuhan prasekolah yang akan diwujudkan haruslah bersesuaian
dengan perkembangan kanak-kanak serta selari dengan Dasar Prasekolah
Kebangsaan serta Akta Pendidikan 1996.
Pendidikan di prasekolah merupakan lanjutan serta perincian daripada
pendidikan di rumah. Ianya boleh diibaratkan sebagai pusat penyelarasan
pembentukan anak-anak yang mana asasnya telahpun disemai oleh ibu bapa di
rumah. Oleh kerana itu penubuhan Prasekolah Deena merupakan suatu khidmat
kepada masyarakat untuk menambahkan ruang dalam bidang pendidikan awal
kanak-kanak. Selain itu, Prasekolah Deena juga berfungsi sebagai pusat yang
1
cuba menampung perkembangan anak-anak yang tidk dapat dipenuhi oleh ibu
bapa, kerana tidak semua ibu bapa mempunyai kemampuan yang sama.
Motto Prasekolah Deena adalah “Ke arah Pembentukan Peribadi Muslim”
dan bertemakan “Fun In Learning”.
2.0 Rasional.
Rasional penubuhan prasekolah ini antaranya adalah untuk memenuhi
keperluan masyarakat setempat terhadap kehendak pendidikan awal kanak-
kanak. Selain adalah menjadi hasrat dan cita-cita prasekolah ini untuk membina
sebuah prasekolah yang mampu melahirkan kanak-kanak yang mempunyai jati
diri serta berketrampilan.
Prasekolah Deena juga berhasrat untuk menjadi prasekolah rintis yang
memberi pendedahan kepada kanak-kanak tentang budaya usahawan. Rasional
penubuhan prasekolah juga adalah untuk menghasilkan kanak-kanak yang
mempunyai sikap mesra masyarakat melalui usahasama penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran kanak-kanak.
Penubuhan Prasekolah Deena ini juga bertujuan untuk membantu ibu
bapa dalam menyediakan anak-anak mereka melangkah ke alam persekolahan.
Suasana yang stimulatif diharap dapat membekalkan anak-anak dari aspek
akademik, sosial dan akhlak.
3.0 Nama, Visi dan Misi Prasekolah.
3.1 Nama Prasekolah
Cadangan nama prasekolah yang dipilih ialah Prasekolah Deena. Nama
Deena dipilih adalah disebabkan maknanya iaitu agama dalam bahasa
Arab dan hampir dengan sebutan ‘dinar’ yang membawa maksud wang.
Ini bertepatan dengan konsep keusahawanan Islamik prasekolah yang
ingin kami bina.
3.2 Misi Prasekolah
2
Menghasilkan usahawan Islam kecil yang berketrampilan dan seimbang.
3.3 Visi Prasekolah
Pembelajaran di Prasekolah Deena ini akan memberikan kanak-kanak
pengalaman dalam interaksi dan sosial yang luas disamping
penerapan konsep Islam dalam diri kanak-kanak yang kreatif dan
inovatif.
4.0 Objektif Penubuhan.
Penubuhan Prasekolah Deena dilihat sebagai bertepatan dengan
suasana dan hala tuju wawasan yang diharap-harapkan. Ia memberi peluang
untuk menyuburkan potensi tersembunyi (latent potentials) dalam aspek
pembangunan Jasmani, Emosi, Rohani, Intelik dan Sosial (JERIS).
Objektif-objektif yang hendak dicapai adalah :
4.1 Membentuk perkembangan mental dan intelektual kanak-kanak.
4.2 Membentuk perkembangan sosial dan perhubungan.
4.3 Melahirkan kanak-kanak yang mempunyai kemahiran asas dalam
membaca, menulis dan mengira.
4.4 Memberi kemahiran keusahawanan dalam diri kanak-kanak melalui
pengalaman langsung.
4.5 Membekalkan pembelajaran berkonsepkan Islam yang sebenar.
4.6 Melahirkan kanak-kanak yang berdikari, kreatif dan inovatif.
4.7 Mendidik kanak-kanak menyedari tentang kepentingan penampilan dan
keyakinan diri.
3
Ringkasnya, Prasekolah Deena menekankan pendidikan berasaskan Islam
sebagai teras dan ilmu-ilmu sokongan yang universal. Adalah menjadi hasrat
dan cita-cita prasekolah untuk melahirkan kanak-kanak yang soleh,
bertanggungjawab dan cemerlang dalam pelajaran.
5.0 Lokasi Tapak dan Bangunan.
Tapak prasekolah ialah di atas sebidang tanah seluas 800 meter persegi
di Jalan Sultan Ismail Kuala Terengganu. Tapak dan bangunan ini adalah
kepunyaan Wan Mariam @ Wan Mahani binti beralamat di No. 104, Losong Haji
Mat, 21030 Kuala Terengganu dan disewa oleh prasekolah dengan kadar sewa
sebanyak RM1200 sebulan.
Untuk sampai ke Prasekolah Deena ini, jika dari pusat bandar, selepas
melalui Lampu Isyarat Simpang Empat Jalan Sultan Ismail, terus membuat
pusingan di Bulatan Batu Bersurat dan belok ke kiri jalan bersebelahan
Perkuburan Sh. Ibrahim (Pelan Lokasi disertakan dalam Lampiran 1).
6.0 Pelan Lantai Bahagian Dalam dan Luar Prasekolah.
6.1 Pelan Lantai Bahagian Dalam (Rujuk Lampiran 2).
Merujuk kepada pelan di muka surat tersebut kami telah menyediakan satu pelan
bahagian dalam bangunan Prasekolah Deena. Bangunan ini adalah seluas 20 X 40 kaki
persegi di atas sebidang tanah seluas 50 X 60 kaki persegi. Bangunan ini di sewa
dengan harga RM 1200 sebulan.
Bangunan ini telah diubahsuai mengikut kesesuaian kanak-kanak dan aktiviti
pembelajaran mereka. Pada asalnya, bangunan ini merupakan sebuah rumah banglo
setingkat, yang memiliki 2 buah bilik seluas 10 x 10 kaki persegi dan sebuah bilik utama
seluas 10 x 12 kaki persegi. Selain itu terdapat juga sebuah dapur seluas 8 x 12 kaki
persegi dan di sebelahnya pula terdapat sebuah tandah seluas 8x8 kaki persegi. Kami
4
telah mengubahnya menjadi sebuah prasekolah yang mempunyai 1 bilik penyediaan
dan penyimpanan makanan, 2 tandas murid, 1 bilik guru dan ibu bapa, 1 bilik aktiviti
khas yang dilengkapi dengan set dapur usahawan serta 2 lagi bilik pembelajaran.
Terdapat satu bilik penyediaan makanan di prasekolah kami ini. Bilik ini adalah
seluas 8 X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan satu set kabinet dapur berbentuk
L beserta ketuhar, dapur dan sinki, sebuah peti ais, serta sebuah rak pinggan mangkuk.
Terdapat satu pintu bertutup supaya tidak mengganggu aktiviti pembelajaran kanak-
kanak dan untuk keselamatan terdapat satu lagi pintu menghala ke bahagian belakang
bangunan. Setiap kelengkapan dan peralatan yang ada di bilik ini dilabel bagi
memudahkan kerja dan pengurusan barang-barang serta mengekalkan kekemasan
bilik.
Terdapat 2 tandas di dalam bangunan prasekolah Deena dan setiap satunya adalah
seluas 8 x 4 kaki persegi. Tandas ini dilengkapi dengan tingkap kecil dan kipas pengalir
udara untuk mengalirkan bau busuk ke luar. Tandas ini turut dilengkapi dengan
mangkuk tandas, tapak pemijak serta sinki dan cermin yang mengikut saiz dan
ketinggian kanak-kanak. Lantainya pula dipasang dengan jubin anti lumut dan anti licin
bagi mengelakkan kemalangan.
Bilik pembelajaran khas pula merupakan sebuah dapur usahawan dan digunakan
juga sebagai bilik makan kanak-kanak. Billik ini seluas 10 X 10 kaki persegi Bilik ini
menempatkan beberapa set dapur untuk kanak-kanak serta sinki untuk kemudahan
kanak-kanak. Bilik ini digunakan apabila kanak-kanak menjalankan aktiviti seperti
masakan, pembungkusan makanan, serta lain-lain aktiviti yang menggunakan peralatan
di dapur.
Bilik Matahari pula merupakan satu bilik pembelajaran seluas 10 x 10 kaki persegi.
Bilik ini menempatkan sebuah papan putih, dua buah meja bulat, enam buah meja
trapezium, lima buah meja segi empat, dan dua puluh kerusi bersaiz kecil khas untuk
kanak-kanak. Dinding bilik ini dihiasi dengan pelbagai jenis carta dan mural bagi
5
membantu aktiviti pembelajaran kanak-kanak. Di bahagian syiling pula turut tergantung
pelbagai mobil dan bahan bantu mengajar yang lain untuk mewujudkan suasana
pembelajaran yang kondusif dan menyeronokkan kanak-kanak.
Bilik pembelajaran kedua pula dinamakan Bilik Teratai dan bilik ini adalah seluas 10
X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan permaidani pelbagai warna bagi
menandakan kawasan kanak-kanak. Bilik ini digunakan untuk aktiviti permainan dalam,
kerja berkumpulan dan juga bilik aktiviti kreativiti dan estetika. Bilik ini lebih khusus
kepada sudut kreativiti dan fizikal. Terdapat juga beberapa tingkap untuk pengaliran
udara dan satu pintu masuk.
Terdapat sebuah garaj berbumbung di bahagian hadapan prasekolah kami.
Garaj ini adalah seluas 10 x 6 kaki persegi. Terdapat sebuah pintu masuk utama dan
empat rak kasut untuk kanak-kanak yang disusun di tepi dinding. Garaj ini digunakan
sebagai tapak perhimpunan kanak-kanak diwaktu pagi dan tempat kanak-kanak
menunggu ibu bapa mereka ketika waktu petang selepas selesai waktu persekolahan.
Lantai garaj ini dikemaskan dengan jubin jenis kesat bagi mengelakkan lantai menjadi
licin apabila terkena tempias hari hujan.
Bilik guru dan ibu bapa di prasekolah kami adalah seluas 10 X 6 kaki persegi. Bilik
ini menempatkan sebuah meja guru, sebuah kerusi beroda untuk guru, sebuah rak fail,
dan satu set sofa untuk ibu bapa. Terdapat dua pintu masuk iaitu satu dari arah luar
bangunan dan satu lagi dari arah dalam bangunan. Kedua-dua pintu masuk ini berupa
pintu kaca jenis gelongsor.bagi membolehkan guru memantau keadaan di dalam dan di
luar bangunan. Bilik ini dilengkapi dengan penyaman udara bagi memberi keselesaan
kepada guru dan ibu bapa. Bilik ini turut dilengkapi dengan satu cermin menghadap ke
dalam kelas dan digunakan untuk ibu bapa dan guru memantau dan memerhati kanak-
kanak. Walaubagaimanapun, untuk tujuan kecemasan atau gangguan bekalan
elektrik,bilik ini turut dilengkapi dengan tingkap kaca jenis gelongsor untuk laluan udara
dan laluan kecemasan.
6
Sudut pembelajaran terbuka yang berada di bahagian tengah prasekolah kami ini
seluas 20 X 10 kaki persegi. Sudut ini dilengkapi dengan sebuah pentas, 2 cermin
gergasi serta permaidani bagi aktiviti perbualan pagi. Sudut ini boleh digunakan untuk
pelbagai aktiviti seperti perbualan pagi, membina yakin diri, membina personaliti diri,
main peranan, simulasi, demonstrasi dan lain-lain aktiviti yang bersesuaian samada
secara individu, kumpulan ataupun kelas.
Sudut senyap pula adalah seluas 6 X 6kaki persegi dan terletak bersebelahan
dengan bilik penyediaan makanan. Dilengkapi dengan rak buku, permaidani tebal, satu
tilam bersaiz kecil, bantal pelbagai bentuk dan warna serta sofa kecil untuk kanak-
kanak. Sudut ini digunakan untuk kanak-kanak yang sakit berehat serta untuk kanak-
kanak lain berehat di waktu senggang. Sudut ini juga menjadi tempat untuk kanak-
kanak bersantai dan membaca buku secara senyap. Sudut ini terletak bersebelahan
bilik penyediaan makanan dan dinding yang menyambungkan bilik ini dengan bilik
penyediaan makanan diperbuat dari kaca tebal supaya pembantu boleh memantau
keadaan murid dari dalam bilik penyediaan makanan.
Bersebelahan sudut senyap pula terdapat satu sudut khas yang dinamakan
”Sudut Usahawan”. Sudut ini menempatkan gambar-gambar dan barangan yang
dihasilkan oleh murid-murid dan segala yang berkaitan dengan program usahawan.
Sudut ini dihias dan diselenggara oleh kanak-kanak dua minggu sekali.
6.2 Pelan Lantai Bahagian Luar (Rujuk Lampiran 3).
Di bahagian luar prasekolah pula terdapat sebuah kolam ikan dan sebuah
gazebo di bahagian hadapan. dan diantara kolam dan gazebo ini terdapat sebuah
pagar utama dan laluan untuk ibu bapa dan kanak-kanak masuk ke prasekolah.
Gazebo tersebut digunakan untuk ibu bapa berehat dan menunggu anak-anak mereka
keluar dari kelas manakala kolam ikan pula sebagai hiasan dan permandangan serta
tempat untuk kanak-kanak memelihara ikan masing-masing.
7
Di bahagian tepi pula terdapat sebuah taman herba khas untuk kanak-kanak
bercucuk tanam, sebuah taman permainan dan sebuah zoo mini. Taman herba
tersebut dibina sendiri oleh kanak-kanak kerana kami ingin memberi lebih banyak
pengalaman langsung kepada mereka sekali gus kami akan meningkatkan lagi
kemahiran motor halus dan motor kasar mereka. Selain itu, taman ini juga akan
menghasilkan permandangan yang lebih menarik di prasekolah kami.
Di sebelah taman herba terdapat sebuah taman permainan yang mengandungi
satu set Triorocer, beberapa set mini jongkang - jongket dan satu set buaian. Kawasan
sekeliling taman ni pula ditutupi dengan rumput jenis permaidani bagi mengurangkan
kecederaan jika kanak-kanak terjatuh ketika mereka sedang bermain.
Zoo mini pula terletak bersebelahan dengan taman permainan. Zoo tersebut
mengandungi beberapa sangkar berkunci untuk menempatkan beberapa haiwan jinak
seperti burung, kura-kura ayam, dan arnab. Kanak-kanak akan diberi tugas secara
bergilir untuk memberi haiwan-haiwan tersebut makan dan untuk aspek kebersihan
pula, kami akan melantik pekerja khas untuk membersihkan kawasan luar prasekolah
kami. Dengan cara itu, kawasan kami akan kekal bersih dan teratur.
Di bahagian belakang prasekolah pula terdapat satu sudut khas untuk aktiviti
main pasir dan satu lagi sudut khas untuk aktiviti main air. Kawasan tersebut di lengkapi
dengan pili yang boleh digunakan untuk aktiviti main air, berwuduk dan memberus gigi.
Hal ini membantu kami untuk menjimatkan penggunaan ruang kerana kebanyakan
sudut kami boleh digunakan untuk tujuan yang pelbagai. Kedua-dua sudut ini di
tempatkan di bahagian luar bangunan prasekolah supaya kanak-kanak dapat
menghirup udara segar di luar dan mengalami pengalaman yang lebih bermakna
dengan situasi sebenar.
Secara keseluruhannya, prasekolah kami mempunyai kawasan seluas 30 kaki
persegi di bahagian tepi, 15 kaki persegi di bahagian depan dan 5 kaki lagi di bahagian
8
belakang. Kami memilih untuk memagar keseluruhan kawasan kami bagi memastikan
keselamatan kanak-kanak dan harta benda kami terjaga.
7.0 Kurikulum dan Program Pembelajaran.
7.1 Kurikulum Utama
Kurikulum prasekolah ini adalah berdasarkan Kurikulum Prasekolah
Kebangsaan (KPsK) yang merangkumi enam komponen utama iaitu
komponen bahasa dan komunikasi, komponen perkembangan kognitif,
komponen kerohanian dan moral, komponen perkembangan sosioemosi,
komponen perkembangan fizikal dan yang terakhir adalah komponen
kreativiti dan estetika.
Kurikulum utama yang lengkap disertakan dalam Lampiran 4.
7.2 Kurikulum Tambahan
Kurikulum tambahan prasekolah ini adalah berdasarkan kemahiran
keusahawanan serta pendidikan Fardhu Ain di sebelah petang.
Kurikulum tambahan yang lengkap disertakan dalam Lampiran 5.
7.3 Jadual Pembelajaran
9
Sesi pembelajaran adalah dari jam 8.00 pagi – 11.50 tengah hari.
Terdapat juga sesi pembelajaran sebelah petang selama 2 hari untuk
kelas untuk kurikulum tambahan kami yang kami panggil Iqra’ yang
bermula jam 1.00 petang – 2.00 petang.
Jadual pembelajaran yang lengkap boleh dirujuk pada Lampiran 6.
7.4 Buku khas yang digunakan
Prasekolah Deena telah memilih empat buah buku khas yang
digunakan dalam pembelajaran kanak-kanak di sini. Buku-buku tersebut
terdiri daripada buku yang bertajuk Cahayaku untuk mata pelajaran
Bahasa Malaysia, buku Little Ones Eduworld untuk pembelajaran bagi
mata pelajaran Matematik, Sains dan English, Iqra’ untuk pembelajaran
sewaktu Kelas Fardhu ‘Ain dan sebuah Art Book untuk komponen
kreativiti dan estetika.
7.6 Program Tambahan
Program-program tambahan yang dirancangkan adalah program-program
yang melibatkan kerjasama ibu bapa dan komuniti setempat.
Rujuk Lampiran 7 untuk melihat kalendar akademik (Takwim) Prasekolah
Deena.
8.0 Aspek Pemakanan.
10
8.1 Prinsip Penyediaan Makanan
Penyediaan Makanan Prasekolah
Status pemakanan mempengaruhi perlakuan kanak-kanak.
Kandungan nutrisi dalam kombinasi penyediaan menu makanan sangat
penting kepada perkembagan kanak-kanak. Oleh itu,kami memilih untuk
menyediakan makanan secara sendiri oleh pembantu prasekolah yang
telah dilatih. Terdapat beberapa prinsip penyediaan makanan yang
disyorkan oleh Persatuan Pemakanan Malaysia yang turut diamalkan di
Prasekolah Deena, iaitu :
i. Berikan pelbagai jenis makanan yang baik dan berkhasiat melalui
kombinasi yang bersesuaian berdasarkan piramid makanan.
ii. Jadikan nasi, lain-lain bijirin dan makanan berasaskan bijirin
sebagai sumber tenaga yang utama.
iii. Galakkan pengambilan lebih banyak buah-buahan dan sayur-
sayuran untuk membekalkan vitamin dan mineral.
iv. Berikan ikan, daging tanpa lemak, ayam, telur, kekacang dan
berasaskan kekacang untuk protein.
v. Berikan susu, produk tenusu dan lain-lain makanan yang kaya
dengan kalsium setiap hari.
11
vi. Berikan daging tanpa lemak, ayam, ikan, sayur-sayuran dan
makanan lain yang kaya dengan zat besi setiap hari untuk
mencegah kekurangan zat besi.
vii. Lemak adalah penting tetapi pemberian secara berlebihan patut
dielakkan.
viii. Hadkan gula-gula, makanan manis dan minuman bergula dan
kurangkan pengambilan garam.
ix. Jika snek diperlukan, pilih makanan yang berkhasiat dalam jumlah
yang kecil dan berikan pada masa yang sesuai.
x. Sediakan makanan yang bersih dan selamat untuk dimakan.
8.2 Menu Makanan
Terdapat beberapa amalan pemakanan yang dijadikan rutin harian di
Prasekolah Deena. Antaranya adalah :
i. Sebelum memulakan pembelajaran murid akan diberi makan 7 biji
kismis.
ii. Bagi murid yang tidak bersarapan disediakan biskut dan juga susu.
12
iii. Terdapat 4 set menu makanan bagi sarapan pagi yang ditukar
pada setiap minggu.
iv. Untuk selingan antara sarapan pagi dan makan tengahari kami
menyediakan kudapan. Kebiasaanya sajian bagi kudapan adalah
kuih, tetapi bagi menyeimbangkan zat dan vitamin kepada kanak-
kanak kami menghidangkan buah-buahan sebagai snek.
v. Makan tengahari disediakan untuk hari Ahad, Selasa dan Khamis
disebabkan murid mengikuti kelas Fardhu Ain pada sebelah
petang. Untuk makan tengahari terdapat 2 set menu makanan yang
ditukar pada setiap minggu
Set menu yang lengkap boleh
dilihat dalam Lampiran 8.
9.0 Aspek Kebersihan dan Keselamatan.
9.1 Aspek Kebersihan. Rujuk Lampiran 9
9.2 Aspek Keselamatan. Rujuk Lampiran 10
13
ARAS 4MAKAN PALING SEDIKIT
ARAS 3MAKAN SEDERHANA
ARAS 2MAKAN BANYAK
ARAS 1MAKAN PALING BANYAK
ROTI, BIJIRIN, PASTA, MEE
DAGING, IKAN, AYAM, KUMPULAN KACANG, SUSU, YOGART, KEJU
LEMAK, MINYAK, GULA
BUAH-BUAHAN, SAYUR-SAYURAN
10.0 Aspek Kesihatan.
Perkhidmatan kesihatan sekolah adalah satu perkhidmatan yang diberikan oleh
Kementerian Kesihatan Malaysia kepada murid-murid yang berada di sekolah
bagi memastikan penjagaan kesihatan yang optima. Keutamaan diberi kepada
murid-murid sekolah bantuan Kerajaan di seluruh Malaysia.
Perkhidmatan kesihatan telah dimulakan di Negara ini pada tahun 1967 dan
mulai tahun 1975, pasukan-pasukan kesihatan sekolah ditubuhkan bagi
membolehkan lawatan di buat ke prasekolah, sekolah-sekolah rendah dan
menengah di Malaysia.
Prasekolah Deena amat mementingkan kesihatan murid-muridnya. Pihak
prasekolah perlu mendaftar dengan Kementerian Kesihatan Bahagian Sekolah
untuk meminta pihak klinik datang dan membuat pemeriksaan ke atas murid-
murid. Menurut Kementerian Kesihatan Bahagian Sekolah, antara masalah-
masalah kesihatan yang di kesan di kalangan murid sekolah adalah:
1. Obesiti
2. Ketajaman penglihatan
3. Rabun warna
4. Tulang rangka yang tidak normal
5. Jangkitan cacing
6. Kudis buta
7. Kurang pendengaran
Perkhidmatan kesihatan sekolah .
Di bawah perkhidmatan kesihatan sekolah, kanak-kanak Prasekolah Deena akan
menerima perkhidmatan pencegahan penyakit, saringan kesihatan, rawatan
ringan dan rujukan ke klinik atau hospital. Perkhidmatan ini adalah bertujuan
seperti berikut:14
1. Mengekalkan tahap kesihatan murid di paras paling optima melalui
promosi kesihatan, pencegahan penyakit, rawatan dan rujukan.
2. Mengesan masalah-masalah kesihatan yang boleh menghalang
pencapaian akademik murid di prasekolah dan seterusnya membuat
rujukan awal bagi membolehkan intervensi awal dan penempatan murid
dalam sistem pendidikan khas.
3. Menggalakkan penglibatan masyarakat bagi membentuk sekolah sebagai
institusi yang sihat dan selamat bagi membolehkan pembelajaran yang
berkesan.
11.0 Kos Penubuhan.
Modal permulaan RM 20, 000 penubuhan prasekolah ini adalah hasil
perkongsian 4 orang pemilik Prasekolah Deena iaitu :
1) Nurul Izzah Khalil
2) Nurul Ain Mazlan
3) Faridah Mokhtar
4) Aishah Nurain
Anggaran pendapatan dan perbelanjaan Prasekolah Deena yang lengkap
boleh dilihat pada Lampiran 11.
12.0 Staf
15
Seramai 2 orang guru dan seorang pembantu telah dipilih untuk bekerja dengan
prasekolah ini. Kriteria pemilihan adalah mereka yang mempunyai minat
mendalam dan berpengalaman serta gru yang mempunyai keputusan yang agak
baik dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Sains di
peringkat Diploma Pendidikan atau sekurang-kurangnya Sijil Tinggi
Persekolahan Malaysia.
Butir-butir mengenai guru-guru adalah seperti berikut :
Bil Nama No. K/P KelulusanPengalaman
Berkaitan
1 ‘Areej bt Ifzam 790511-06-5380
Diploma Pendidikan,
UM (TESL,
Ekonomi)
Menjadi guru tadika di
Kuala Lumpur selama
3 tahun.
2Muhrizah Huda bt
Idham730303-01-5844
Degree In Statistics,
UITM
Menjadi guru tuisyen
dan menjadi guru
tadika selama 5
tahun.
13.0 Penutup.
16
Dari kajian yang dijalankan didapati sambutan terhadap pendidikan pra sekolah
sekarang amat menggalakkan di mana ibu bapatelah mula menghantar anak-
anak mereka ke prasekolah bermula pada usia 5 tahun lagi.
Oleh itu prasekolah merasakan tidak akan menghadapi masalah untuk
mendapatkan 25 orang pelajar pada peringkat permulaan ini. Diharapkan
prasekolah ini akan dapat memberi pendidikan prasekolah yang baik sebelum
anak-anak memasuki alam persekolahan sebenar.
Diharapkan Kertas Kerja ini diangkat untuk diberi kelulusan. Sokongan dan
kerjasama dari pihak Tuan dalam meluluskan permohonan ini akan
menyerlahkan kecemerlangan kanak-kanak Malaysia melalui pendidikan
Prasekolah yang berkualiti memandangkan kanak-kanak merupakan pelapis
generasi akan datang yang akan menerajui negara.
17
LAMPIRAN 1
PELAN LOKASI PRASEKOLAH DEENA
PELAN LOKASI
PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.18
19
LAMPIRAN 2
PELAN DALAM PRASEKOLAH DEENA
PELAN DALAM PRASEKOLAH DEENA.
20
12 kaki 4 kaki 4 kaki
10 kaki8 kaki 2 kaki
8 kaki
20 ka
ki
4 kaki4 ka
ki10 kaki10 kaki12 kaki
6 kaki
6 kaki
A
B
CDEFGH IJKl
Petunjuk :
21
22
A
b
c
D
E
F
G
H
I
J
K
l
Bilik penyediaan makanan
Garaj
Tandas murid lelaki
Tandas murid perempuan
Bilik pembelajaran khas
Bilik Matahari
Bilik Teratai
Bilik Guru dan Ibu Bapa
Lorong laluan masuk
Sudut pembelajaran terbuka
Sudut senyap
Sudut Usahawan
Pintu masuk utama
Pintu keluar
Pintu
Tingkap
Dinding cermin
Pentas
Cermin gergasi
Sinki
Mangkuk tandas
Rak pemisah
Permaidani
Alat pemadam api
LAMPIRAN 3
PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA
PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA.
23
50 kaki
60 kaki
5 kaki15
kaki
40 ka
kia bdefg
h i j
Petunjuk :
24
A
b
c
D
E
Bangunan prasekolah
Kolam ikan
Laluan masuk
Gazebo
Taman herba
25
F
G
H
I
J
Taman permainan
Zoo mini
Sedut main pasir
Sudut main air
Setor peralatan
Pintu pagar masuk utama
Pintu pagar keluar
LAMPIRAN 4
KURIKULUM UTAMA PRASEKOLAH DEENA
KOMPONEN : BAHASA DAN KOMUNIKASI
MATA PELAJARAN : BAHASA MALAYSIA.
A. MATLAMAT
26
1. Mengenali, menyebut dan menulis huruf-huruf abjad.
2. Boleh menerima dan melakukan arahan.
3. boleh berhubung dengan ibu bapa dan kawan-kawan dengan komunikasi
yang baik.
B. SUKATAN PELAJARAN
a) LISAN :-
1. Membiasakan murid-murid dengan lafaz yang baik, seperti :
Assalamualaikum
Apa Khabar
Terima Kasih
2. Membezakan bunyi-bunyi :
Binatang
Kenderaan
Orang menangis.
3. Menamakan benda-benda maujud.
4. Menerangkan bentuk-bentuk asas, warna dan saiz.
5. Melakukan sesuatu permintaan yang mudah dengan bahasa yang betul
dan tepat.
b) BACAAN
1. Mengkelaskan benda-benda mengikut kumpulan dari segi saiz dan warna.
27
2. Menyusun benda-benda mengikut urutan – dari benda yang kecil kepada
besar, rendah kepada tinggi.
3. Menyesuaikan bentuk-bentuk yang sama.
4. Mengenal huruf-huruf mengikut bentuk yang seakan-akan sama.
Contoh : b dan d, p dan q
5. Membunyikan suku kata-suku kata terbuka.
6. Membatang perkataan.
c) TULISAN
1. Latihan pergerakan tangan.
2. Menguasai pergerakan tangan secara bebas supaya bleh menulis dengan
selesa dan sempurna.
3. Latihan mata – dari kiri ke kanan / atas ke bawah.
4. Koordinasi mata dan tangan.
5. Menekap huruf-huruf yang diajar.
6. Menulis bentuk-bentuk huruf.
7. Menulis suku kata.
8. Menulis perkataan mudah.
KOMPONEN : PERKEMBANGAN KOGNITIF
28
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
A. MATLAMAT
1. Memberi pengalaman kepada murid-murid mengenai konsep angka
berasaskan pengalaman harian.
2. Membolehkan murid-murid mendapat pengalaman mengenai persekitaran
mereka dan hubungannya dengan angka.
3. Membolehkan murid-murid mengenal bentuk-bentuk dalam matematik
berasaskan pengalaman harian.
B. SUKATAN PELAJARAN
1. Pengalaman warna-warna asas.
2. Pengalaman set (himpunan).
3. Mengenal 1-10 (termasuk menulis angka-angka tersebut).
4. Mengenal bentuk-bentuk geometri.
5. Konsep saiz dan ukuran.
6. Konsep siri.
7. Konsep nilai.
8. Konsep tambah atau tolak dengan nilai 1-10.
C. PELAKSANAAN
1. Menggunakan kad-kad warna asas dalam mengenalkan warna-warna,
seterusnya benda-benda di sekeliling yang selalu digunakan.
29
2. Latihan mewarna / membulatkan benda-benda di sekeliling yang selalu
digunakan.
3. Menyediakan benda-benda yang sama jenis – untuk konsep pengajaran
himpunan set.
4. Mengajar saiz : besar, kecil, panjang, pendek, tinggi dan rendah.
5. Mengajar konsep nilai dengan menunjukkan kad-kad imbasan yang
mempunyai nilai-nilai tertentu.
6. Mengajar konsep tambah dan tolak dengan cara menggunakan benda-
benda maujud dan kad-kad angka.
30
KOMPONEN : PERKEMBANGAN KOGNITIF
MATA PELAJARAN : ASAS SAINS.
A. MATLAMAT.
1. Memperkenalkan konsep sains dan fungsinya dalam alam sekitar dan
‘man-made-environment’.
2. Memperkenalkan konsep membesar.
3. Memperkenalkan konsep panas, sejuk, kering basah dan alam sekitar.
4. Memperkenalkan tempat tinggal manusia dan haiwan.
5. Memperkenalkan makanan manusia.
B. SUKATAN PELAJARAN.
1. Kecil dan besar dalam alam sekitar (bumi, langit, air, tanah dan
sebagainya) dan ‘man-made-environment’.
2. Prinsip membesar.
3. Panas, sejuk, kering dan basah.
4. Tempat tinggal manusia, haiwan dan perbezaan-perbezaannya.
5. Makanan manusia – jenis-jenis makanan, proses pemakanan.
C. PELAKSANAAN.
31
1. Gunakan alam sekitar prasekolah untuk menerangkan konsep saiz atau