Page 1
MUSIK I GRUNDSÄRSKOLAN
INRIKTNING ÄMNE
Undervisningen i musik ska ge dig
förutsättningar att utveckla din förmåga att:
sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,
kombinera musik med andra uttrycksformer,
jämföra och reflektera över musik från olika genrer,
tidsepoker och kulturer och
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Staffan Sundberg
Årskurs 1-6
_______________________________________________
Elevens namn
Kop
iering fö
rbju
den
Page 2
Omslag: Holger Sundberg
Layout och text: Staffan Sundberg
Foto: Anders Thunell
Foto: Sara Sundberg (sid 12 bild nr 2, 5)
Foto: Erik Lindblad (sid 12 bild nr 4)
Foto: Anders Mohss (sid 12 bild nr 3, 6)
Foto: Axel Mohss (sid 12 bild nr 1)
Foto cello: Arne Skeppstedt
Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ
© Bunne Music AB
Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från
Specialpedagogiska Skolmyndigheten.
Första upplagan 2016
ISBN: 978-91-981895-3-7
Kop
iering fö
rbju
den
Page 3
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovs-
rättslagen!
Inget av materialet får kopieras.
Den som bryter mot lagen om upphovs-
rätt kan åtalas av allmän åklagare och dö-
mas till böter
Kop
iering fö
rbju
den
Page 4
Innehållsförteckning
1 Jag och musik
2-3 Detta kan jag
4-5 Dessa sånger har jag sjungit och spelat
6-7 Stränginstrument
8 Blåsinstrument
9 Tangentinstrument
10-11 Slagverksinstrument
12 Bilder till musikskapande
13-14 Musikskapande till bild
15 Musikskapande till saga/berättelse
16 Musikskapande med rörelser
17 Musikskapande med rytmer
18 Röst och sång
19 Hörselvård
20-21 Musiklyssning
22-23 Musik i olika epoker
24-25 Musik i olika kulturer
26-31 Exempel på olika låtar
32-33 Gör en egen låt
32-33 Musik i olika kulturer
34-35 Centrala begrepp i musik och symboler
36 Notvärden
37 Pianotangenterna och notnamnen
38 Not-rebusar
39-44 Melodispel
45 Rytm i grupp
46 Ackord ukulele
47 Ackord piano
48 Ackord gitarr
49 Elbasens strängar, band och toner
50-55 Utvärdering av terminen
Page 5
Kop
iering fö
rbju
den
Jag och musik
Spelar du något instrument?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka instrument?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Finns det några instrument hemma hos dig?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka? ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument känner du till?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in.
Pop Rock Techno Rap Klassisk musik Schlager
Hiphop Hårdrock Opera Reggae Country
Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________
Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp?
___________________________________________________________________________________________________
1
Page 6
Detta kan jag Instrument
Vilka instrument har du spelat på?
Skriv eller sätt in bilder.
Årskurs 1
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 2
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 3
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2
Kop
iering fö
rbju
den
Page 7
Detta kan jag Instrument
Vilka instrument har du spelat på?
Skriv eller sätt in bilder.
Årskurs 4
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 5
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 6
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ackord
Vilka ackord
har du lärt dig?
Piano ____________________________________________________
Gitarr _____________________________________________________________
Ukulele ___________________________________________________________
Melodispel
Vilka melodier
kan du spela?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3
Kop
iering fö
rbju
den
Page 8
4
Dessa sånger har jag sjungit och
Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3
Kop
iering fö
rbju
den
Page 9
Dessa sånger har jag sjungit och
5
Årskurs 4 Årskurs 5 Årskurs 6
Kop
iering fö
rbju
den
Page 10
Stränginstru-
6
Gitarr Elgitarr Bygelgitarr
Harpa Elbas Minibas
Skriv instrumentens namn. Kop
iering fö
rbju
den
Page 11
Strängin-
7
Skriv instrumentens namn.
Nyckelharpa Kontrabas
Cello Fiol
Kop
iering fö
rbju
den
Page 12
Blåsinstru-
8
Saxofon Klarinett Tvärflöjt Trombon
Blockflöjt Valthorn Trumpet
Skriv instrumentens namn. Kop
iering fö
rbju
den
Page 13
Tangentin-
9
Flygel Dragspel Keyboard
Orgel Piano
Skriv instrumentens namn. Kop
iering fö
rbju
den
Page 14
Slagverksin-
10
Trumset Tamburin Klangplattor
Congas Djembe
Skriv instrumentens namn. Kop
iering fö
rbju
den
Page 15
Slagverksin-
11
Claves Maraccas Guiro (gurka)
Marimba Triangel Bjällerband
Skriv instrumentens namn. Kop
iering fö
rbju
den
Page 16
Bilder till musikskapande
12
4
1
5
3
6
2
Kop
iering fö
rbju
den
Page 17
Kop
iering fö
rbju
den
Musikskapande
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Skapa musik och ljud som passar till en bild.
Arbeta i grupp.
13
Gör så här:
1. Välj en bild från sidan 12.
Gör musik och ljud som passar till bilden.
2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska spela och göra ljuden.
3. Spela upp er musik för klassen.
4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.
Saker att tänka på:
• Hur kan musiken låta?
Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?
• Vilka instrument ska finnas med?
• Hur ska instrumenten låta?
• Finns det andra saker än instrument
som ni kan använda för att göra ljud?
Page 18
Musikskapande Kop
iering fö
rbju
den
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Skapa musik och ljud som passar till en bild.
Arbeta i grupp.
14
Gör så här:
1. Välj en bild från sidan 12.
Gör musik och ljud som passar till bilden.
2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska spela och göra ljuden.
3. Spela upp er musik för klassen.
4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.
Saker att tänka på:
• Hur kan musiken låta?
Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?
• Vilka instrument ska finnas med?
• Hur ska instrumenten låta?
• Finns det andra saker än instrument
som ni kan använda för att göra ljud?
Page 19
Kop
iering fö
rbju
den
Musikskapande
Gör så här:
1. Välj en saga eller berättelse.
2. Träna in sagan eller berättelsen.
En läser och de andra i gruppen hjälper till att göra ljud och musik.
Saker att tänka på:
• Vad händer i sagan eller berättelsen?
• Var passar det att göra ljud?
• Bestäm tillsammans.
Vilka instrument ska finnas med?
Hur ska instrumenten spela eller låta?
• Finns det andra saker än instrument som ni kan använda för att
göra ljud?
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Skapa musik eller ljud som passar till en
saga eller berättelse.
Arbeta i grupp.
15
Page 20
Musikskapande Kop
iering fö
rbju
den
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Hitta på rörelser som passar till en sång.
Arbeta i grupp.
16
Gör så här:
1. Bestäm en sång tillsammans.
2. Träna in sången med rörelser.
3. Spela upp er sång för klassen.
Saker att tänka på:
• Vad händer i sången?
• Vilka rörelser passar?
Bestäm tillsammans.
Skriv vilken sång ni valde:
_____________________________________________
Page 21
Kop
iering fö
rbju
den
Musikskapande
Gör så här:
1. Bestäm en sång en sång tillsammans.
2. Träna in sången med rytmer.
3. Spela upp er sång för klassen.
Saker att tänka på:
• Vad händer i sången?
• Vilket tempo är det i sången?
• Vilka rytmer passar?
Bestäm tillsammans.
• Vilka rytminstrument ska ni ha med?
Skriv vilken sång ni valde:
_________________________________________
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Hitta på rytmer som passar till en sång.
Arbeta i grupp.
17
Page 22
Kop
iering fö
rbju
den
Röst och sång
Olika sångtekniker:
Skriv vilka stycken, sånger eller
låtar du lyssnat på inom varje teknik.
Opera
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Rap
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Growl
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Jojk
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18
Page 23
Hör-Kop
iering fö
rbju
den
5 frågor om ljud och hörsel.
1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Är det skadligt för dina öron att lyssna på hög musik?
___________________________________________________________
4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Vilka ljud tycker du om?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19
Page 24
Kop
iering fö
rbju
den
20
Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt.
Namn på stycket eller låten:
_______________________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig
Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark
Annat:______________________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
Skriv eller rita.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Page 25
Kop
iering fö
rbju
den
21
Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt.
Namn på stycket eller låten:
_______________________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig
Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark
Annat:______________________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
Skriv eller rita.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Page 26
Kop
iering fö
rbju
den
Musik från olika epoker
Lyssna, sjung, spela och dansa till musik
från olika epoker.
Namnet på epoken: _______________________________________________
När varade epoken? _______________________________________________________________________ Hur lät musiken? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument spelade man på? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
22
Bild på något från epoken du valt.
Klistra in i ramen.
Page 27
Kop
iering fö
rbju
den
Musik från olika epoker
Lyssna, sjung, spela och dansa till musik
från olika epoker.
Namnet på epoken: _______________________________________________
När varade epoken? _______________________________________________________________________ Hur lät musiken? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument spelade man på? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
23
Bild på något från epoken du valt.
Klistra in i ramen.
Page 28
Kop
iering fö
rbju
den
Musik i olika kulturer
Lyssna, sjung, spela och dansa till
musik från olika kulturer.
24
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Bild på något från kulturen du valt.
Klistra in i ramen.
Page 29
Kop
iering fö
rbju
den
Musik i olika kulturer
Lyssna, sjung, spela och dansa till
musik från olika kulturer.
25
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Bild på något från kulturen du valt.
Klistra in i ramen.
Page 30
Kop
iering fö
rbju
den
Exempel på olika låtar
Ett ackord
26
Trad.
Broder Jakob
D
Broder Jakob, broder Jakob.
Sover du, sover du?
Hör du inte klockan,
hör du inte klockan?
Ding, ding, dong.
Ding, ding, dong.
v
Piano Gitarr
Elbasen Ukulele D-stämd C-stämd
D
G D
A E
D
Band 1 2 3 4 5 6 7 D
Trad.
Page 31
Exempel på olika låtar Kop
iering fö
rbju
den
Ett ackord
27
Trad.
Zum gali gali
Em
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.
C-stämd
G D
E A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
Elbasen
Piano
E
D-stämd
Ukulele
Gitarr Em
Trad.
Page 32
Exempel på olika låtar
28
Trad.
Tänk om jag hade en liten apa
D A Tänk om jag hade en liten, liten apa? Umpa, umpa, fallerallerej. A D Tänk vad folket skulle stå och gapa, Umpa, umpa, fallerallerej.
D A Inte åt mej men åt min lilla apa. Umpa, umpa, fallerallerej.
A D Inte åt mej men åt min lilla apa. Umpa, umpa, fallerallerej.
Kopiering förbjuden
Två ackord
Trad.
Page 33
29
Piano
D
D-stämd
C-stämd
D
Elbasen
A
A
D-stämd C-stämd
A 7
D
Gitarr
D
Ukulele
D
G D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
G D
A E
A
Band 1 2 3 4 5 6 7
A 7
Ko
pie
ring fö
rbju
de
n
Page 34
Exempel på olika låtar Kop
iering fö
rbju
den
Tre ackord
Varm korv boogie
D Det stod en varmkorvgubbe nere på Fyristorg
D
Han måla´ korvarna svarta för han hade sorg. Han hade
G D
låda på magen, det gillas , det gillas , det gillas inte av lagen. Det fick han
A G D inte ha, nej, det var inte bra att ha en linte bra att ha en linte bra att ha en låda på magen.
D
Varm korv boogie, varm korv boogie.
G D
Varm korv boogie, Varm korv boogie, Varm korv boogie, varm korv boogie.
A G D
Varm korv,korv,korv, varm korv boogie!
30
© Tornec Ltd
Tryckt med tillstånd av
Notfabriken Music Publishing AB
Text och musik: Owe Thörnqvist
Page 35
31
D-stämd
A
G G
A 7
D-stämd G
C-stämd
D-stämd C-stämd
A 7
Piano
D
Elbasen
Gitarr
D
Ukulele
D C-stämd
G D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
G D
A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
G A
A
G
D
E D
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
Ko
pie
ring fö
rbju
de
n
Page 36
Gör en egen låt
Om du skriver en visa så behöver du
bara ha en vers.
Sedan skriver du en ny text till varje vers.
Till exempel ”Brev från kolonien” eller
Kop
iering fö
rbju
den
Pop och rock
Visa
Blues
Använd en tolvtakters blues.
Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng.
Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist.
Rap Gör en egen rap.
Skriv en text om något tema.
Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.
Du kan även använda tex en färdigskriven dikt.
Lyssna på olika raplåtar.
Delar i en pop eller rocklåt. Intro Inledande stycke i en melodi/låt. Vers Berättande text. Kommer mellan refrängerna.
Refräng Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Outro Avslutande stycke i en melodi/låt.
Lyssna och spela pop eller rocklåtar.
Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på.
32
Page 37
Kop
iering fö
rbju
den
Gör en egen låt
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
33
Gör så här:
1. Skriv en egen text.
2. Gör en melodi till texten.
3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt.
4. Träna på låten.
5. Spela upp låten för klassen.
Skriv en egen låt.
Arbeta ensam eller i grupp.
Saker att tänka på:
• Vad ska texten handla om?
• Vilka ackord ska du ha med?
Ska du ha ett eller flera ackord?
• Vilket tempo ska sången gå i?
Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan?
Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst.
Page 38
Ko
pierin
g förb
jud
en
Centrala begrepp i musik
Puls
Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste
alla känna samma puls. Puls är en serie slag som återkommer med jämna
mellanrum.
Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all
dansmusik.
Puls i fjärdedelsnoter.
Tempo Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet.
När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens
hastighet.
Rytm Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande
till pulsen.
Exempel på en rytm.
Exempel på rytminstrument:
Trummor
Maraccas
Claves
34
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 å 4 1 2 3 å 4
Page 39
Kop
iering fö
rbju
den
Centrala begrepp i musik
Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt.
De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan
moll-ackorden låter sorgliga.
Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi.
C-ackord på piano C-ackord på gitarr
Exempel på ackord-instrument:
Piano
Gitarr
Dragspel
Melodi I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget.
Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något
melodi-instrument.
Exempel på melodi-instrument:
Saxofon
Blockflöjt
Piano
Gitarr
Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer.
Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet.
Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.
35
Page 40
Notvärden
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2 å 3 å 4 å
Pauser
Helnot Halvnot Fjärdedelsnot Åttondelsnot
Halvpaus Helpaus Fjärdelspaus Åttondelspaus
Notkunskap
36
Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
Namn Värde i pulsslag
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2
Kop
iering fö
rbju
den
Page 41
Kopiering förbjuden
C
D
E
F
G
A
B
C
D
E
F
G
A
B
D
E
C
F
G
A
B
C
Här visas var noterna finns på tangenterna.
37
Skriv vad tangenterna heter.
C D E F G A B C D E F G A B C
Notnamn
Notkunskap
Page 42
Kop
iering fö
rbju
den
T
Not-rebusar
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
K
Gör egna not-rebusar!
38
Page 43
C D E F G A G F E F G A G F
Melodi-
39
Staffan Sundberg Hal
C C D D E E F F
Berg och dalbanan Staffan
Kop
iering fö
rbju
den
C D E F G A G F E F G A G F E D C
Page 44
Melodi-Kop
iering fö
rbju
den
Spanien
Lunka på
Spa- ni - en är ett land där man dan-sar tan- go.
Lun-ka på lun–ka på, vi har lång-an väg att gå.
Trad.
Trad.
40
Blinka lilla stjärna
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,
likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?
Trad.
Page 45
Kop
iering fö
rbju
den
Spanien
Lunka på
Blinka lilla stjärna
Melodispel
41
Trad.
Trad.
Trad.
Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?
Spa- ni - en är ett land där man dan-sar tan- go.
Lun- ka på lun– ka på, vi har lång-an väg att gå.
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,
likt en di- a- mant i skyn.
Page 46
Spanien
Lunka på
Blinka lilla stjärna
Melodi-
42
Trad.
Trad.
Trad.
Kop
iering fö
rbju
den
Spa- ni - en är ett land där man dan- sar tan- go.
Lun- ka på lun– ka på, vi har lång-an väg att gå.
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?
Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a – mant i skyn.
Page 47
Spanien
Lunka på
Blinka lilla stjärna
Melodi-
43
Trad.
Trad.
Kop
iering fö
rbju
den
Trad.
Spa- ni - en är ett land där man dan- sar tan- go.
Lun- ka på lun– ka på, vi har lång-an väg att gå.
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?
Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a– mant i skyn.
C D E C D E D D D D C C
E D C E D C D D G F E D C
C C G G A A G F F E E D D C
C C G G A A G F F E E D D C
G G F F E E D G G F F E E D
Page 48
Piano
Gitarr
Piano
Gitarr
Piano
Gitarr
Piano
Gitarr
Spanien
Lunka på
Melodispel
C G C Kop
iering fö
rbju
den
C G C Trad.
Lun-ka på lun–ka på, vi har lång-an väg att gå.
Trad.
Spa- ni - en är ett land där man dansar ta- n- go.
Blinka lilla stjärna Trad.
C F C G7 C G7 C G7 C G7
C G7 C G7 C F C G7 C G7 C
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,
likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?
44
Page 49
1
2
3
4
1
2
3
4
Rytm i grupp
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 å 2 å 3 å 4 å 1 å 2 å 3 å 4 å
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 å 2 å 3 4 1 å 2 å 3 4
45
Kop
iering fö
rbju
den
Page 50
46
D-stämd
C stämd
Ackord ukulele
C D E Em
C D E Em
F G A
F G A
Kop
iering fö
rbju
den
Page 51
Ackord piano
C D
E Em
F G
A
47
Am
Kop
iering fö
rbju
den
Page 52
48
Ackord gitarr
C D E
Em F
A A7 Am
Kop
iering fö
rbju
den
Page 53
Basens strängar, band och toner
G D
A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
A
G
D
E
Band 1 2 3 4 5 6 7
A
G
D
E
A D
D
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
G D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
D
E
A B C D E
A B C D
Band 1 2 3 4 5 6 7
E F G A
F G A B
Lö
D, G och
G A
49
Kop
iering fö
rbju
den
Page 54
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 1 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 1 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
50
Page 55
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 2 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 2 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
51
Page 56
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 3 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 3 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
52
Page 57
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 4 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 4 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
53
Page 58
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 5 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 5 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
54
Page 59
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 6 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 6 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
55
Page 60
Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70
Musik
Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt.
Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och
betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala
gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda
kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.
Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.
Syfte
Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt
att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till
musik.
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform
och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper
för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg.
Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan
kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera,
röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik
ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att
sjunga och spela.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om
musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas
erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter.
På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för
olika musikkulturer.
Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika
begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik
och presentera och utvärdera arbetsprocesser.
Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att
sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,
kombinera musik med andra uttrycksformer,
jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
56
Page 61
57
Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 1–6
Musicerande och musikskapande
Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
Musikens verktyg
Rösten som instrument, till exempel i sång och rap.
Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och
ackord.
Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och
exempel på ensemblespel.
• Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel
uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd.
Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.
Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng.
Musikens sammanhang och funktioner
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland
nationalsången och några av de vanligaste psalmerna.
Sång– och danslekar.
Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.
Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.
Ämnesspecifika begrepp
Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
Page 62
58
Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 7-9
Musicerande och musikskapande
Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika
genrer.
• Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument.
Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par
tonarter.
Komposition av egen musik, rytmer och rörelser.
Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse.
Framförande av egen och andras musik.
Musikens verktyg
Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång.
Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion.
Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.
Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang.
Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera
musik.
Musikens sammanhang och funktioner
Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.
Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel.
Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester
och i ett rockband.
Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk
musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska
verk.
Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar
på musik.
Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer.
Ämnesspecifika begrepp
Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
Page 64
Musik i grundsärskolan årskurs 1-6
Inriktning ämne
© Bunne Music AB
ISBN: 978-91-981895-3-7