-
4.3. MATEMATIKARAKO KONPETENTZIA
4.3.1. Ikasleen banaketa konpetentzia mailen arabera
Jarraian Lehen Hezkuntzako 4. mailako ikasleen banaketa
aurkezten da konpetentzia mailen arabera
matematikarakokonpetentzian:
69
4. KONPETENTZIA MAILAK 2008-2009 IKASTURTEAN EBALUATUTAKO
OINARRIZKO KONPETENTZIETAN
L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
5. grafikoa. Ikasleen portzentajezko banaketa konpetentzia
mailen arabera.Matematikarako konpetentzia. Lehen Hezkuntzako 4.
maila
%0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Ebaketa-puntua Ebaketa-puntua
14,7 49,5 35,8
Hasierako maila Erdi-maila Maila aurreratua
-
70 L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
KONPETENTZIA MAILAK 2009KO EBALUAZIO DIAGNOSTIKOAN
Jarraian, Lehen Hezkuntzako 4. mailarako zehaztu diren
Konpetentziaren hiru dimentsioetako adierazleak eskaintzen
dira,hiru konpetentzia mailen deskribapena osotzeko asmoz.
Hasierako maila Erdi-maila Maila aurreratua
Maila honetan dagoen ikasleak zenbakien oinarrizko ezagupenak
zenbakiak irakurtzeko, idazteko, konparatzekoeta ordenatzeko
erabiltzen ditu. Eragiketa bateko problema oso sinpleak ebazten
ditu batuketa, kenketa edo bider-keta erabiliz, baina sarritan
arazoak izaten ditu eragiketa bat baino gehiago eskatzen duten
problemak ebazteko.Objektu ezagunen luzera neurrien estimazioak
egiten ditu eta espazioan kokagune ezberdinak antzematen ditu.Kasu
gehienetan, egoera sinpleetan tauletako eta grafikoetako datuak
elkartzeko gai da.
Hasierako maila Erdi-maila Maila aurreratua
Maila honetako ikasleak, hasierako mailan deskribatutako
trebetasunez gain, batuketak, kenketak edo/eta bider-ketak egitea
eskatzen duten problemak aise eta estrategia ezberdinak erabiliz
ebazteko gai da. Igarkizunak etalogika eta eragiketa-arrazoiketako
problema sinpleak ebazteko gai da. Batze eta biderkatze-egoeren
inguruko pro-blemak bi eragiketa ezberdin erabiliz ebazten ditu.
Ohiko egoeretan magnitudeei eta neurriei buruzko informa-zioak
interpretatzen ditu, eta neurriei buruzko problemak unitate
ezberdinekin ebazten ditu (dirua, pisua, luzera,edukiera, denbora).
Espazio-adierazpenaren oinarrizko sistemak erabiltzen ditu espazio
fisikoari dagozkion infor-mazioak interpretatzeko eta lantzeko;
arrazoiketa espazialeko problema sinpleak ebazten ditu. Figura
geometriko-ak elkarren artetik bereizten dituzten ezaugarri batzuk
identifikatzen ditu. Tauletako eta grafikoetako informazioalotzen
du, eta problemak ebazteko erabiltzen du. Matematika-gai ezberdinen
arteko loturak egiteko gai da, etahorri esker nolabaiteko
konplexutasuna duten ariketak eta problemak segurtasunez ebatz
ditzake.
Hasierako maila Erdi-maila Maila aurreratua
Maila honetan dagoen ikasleak, aurreko mailetako gaitasunez
gain, arrazoiketa landuagoak erabiltzen ditu, oina-rrizko lau
eragiketako batzuk (zatiketa barne) ebaztea edo magnitude bateko
unitateak bihurtzea eskatzen dutenproblema originalak eta
matematika-egoera konplexuagoak ebazteko. Oro har, egoera-arazoei
aurre egiteko etaebazteko segurtasuna du eta, baita ere, egindako
kalkuluak eta emaitza matematikoki adierazteko.
4.3.2. Matematikarako konpetentziaren Lehen Hezkuntzako 4.
mailako konpetentzia mailen deskribapena
-
71
4. KONPETENTZIA MAILAK 2008-2009 IKASTURTEAN EBALUATUTAKO
OINARRIZKO KONPETENTZIETAN
L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
4.3.3. Dimentsioetako adierazleak Lehen Hezkuntzako 4. mailako
konpetentzia maila bakoitzean
MAILA AURRERATUA
Oro har, ikasleak:
· Problemak ebazten ditu eragiketaezberdin batzuk (zatiketa
barne)erabiliz.
· Magnitude bereko unitaterikarruntenen arteko bihurketakegiten
ditu, eta problemakebazteko erabiltzen du.
· Egindako kalkuluak etaplanteatutako ariketen edoproblemen
emaitza matematikokiadierazten ditu.
ERDI-MAILA
Oro har, ikasleak:
· Zenbakien oinarrizko ezagupenakerabiltzen ditu, zenbakizko
mezusinpleak interpretatzeko etaulertzeko eta igarkizun txikiak
etazenbakizko jokoak ebazteko.
· Problemen ebazpenean bieragiketa ezberdin erabiltzen ditu.
· Magnitudeei eta neurriei buruzkoinformazioak eta mezu
sinpleakinterpretatzen ditu egunerokoegoeretan.
· Espazio-adierazpenaren oinarrizkosistemak erabiltzen ditu
espaziofisikoan kokaguneak,mugimenduak eta
ibilbideakinterpretatzeko.
· Figura geometriko ezberdinakantzematen ditu beren
ezaugarriendeskribapenean oinarriturik.
· Figura ezberdinetan simetriasinpleak identifikatzen ditu.
· Era ezberdinetako problemakebazten ditu: neurriak,
arrazoiketaespaziala, zenbaketa sistematikoaeta abar.
HASIERAKO MAILA
Oro har, ikasleak:
· Zenbakien oinarrizko ezagupenakerabiltzen ditu.
· Oinarrizko zatiketen adierazpengrafikoak antzematen ditu.
· Neurrien estimazio oso sinpleakegiten ditu.
· Espazioan kokagune ezberdinakantzematen ditu.
· Tauletako eta grafikoetako datuakelkartzen ditu oso
egoerasinpleetan.
· Eragiketa bakarreko problemakebazten ditu batze eta
biderkatze-egoeretan.
MATEMATIKARAKO KONPETENTZIA
-
4.3.4. Item liberatuen adibideak
Jarraian, item edo galdera batzuen hainbat adibide aurkezten
dira. Horiek Matematikarako konpetentziaren ebaluazioprobetan
erabili dira.
Galderari dagozkion testu osoa eta galderaren planteamenduaz
gain, zein konpetentzia mailarekin lotzen den ere adie-razten da.
Kasu batzuetan erantzun zuzena ematen da eta, galdera irekia
denean, galdera hori ebaluatzeko erabili
direnzuzentzeko-irizpideak.
72 L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
KONPETENTZIA MAILAK 2009KO EBALUAZIO DIAGNOSTIKOAN
• Dimentsioa: 1. Kopurua.
• Azpi-konpetentzia: 1.Oinarrizko zenbakizko ezaguerak
erabiltzea, eguneroko bizitzako hainbat egoeratansortzen zenbakizko
mezuak eta informazioa interpretatzeko, ulertzeko, sortzeko eta
komunikatzeko eta, halaber,zenbakizko arrazoinamenduko egoera
korapilatsuei aurre egiteko.
• Itemaren helburua: Oinarrizko zatikien adierazpen grafikoa
irakurtzen du (izendatzaile hauek dituztenak: 2,3, 4, 5, 10).
• Erantzun zuzena: A. 1/4.
• Konpetentzia-maila ebaluazio diagnostiko 2009an: Hasierako
maila.
ITEMAREN DESKRIPZIOA
-
73
4. KONPETENTZIA MAILAK 2008-2009 IKASTURTEAN EBALUATUTAKO
OINARRIZKO KONPETENTZIETAN
L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
• Dimentsioa: 2. Espazioa eta Forma.
• Azpi-konpetentzia: 5. Forma eta erlazio geometrikoen ezaguera
erabiltzea, eguneroko egoerak interpretatze-ko, deskribatzeko eta
ebazteko.
• Itemaren helburua: Simetria sinpleak identifikatzen ditu
irudietan.
• Erantzun zuzena: D.
• Konpetentzia-maila ebaluazio diagnostiko 2009an:
Erdi-maila.
ITEMAREN DESKRIPZIOA
-
74 L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
KONPETENTZIA MAILAK 2009KO EBALUAZIO DIAGNOSTIKOAN
• Dimentsioa: 3. Aldaketak, Erlazioak eta Ziurgabetasuna.
• Azpi-konpetentzia: 6. Datuak interpretatzearekin eta horiek
antolatzearekin zerikusia duten problema erra-zak formulatzea eta
ebaztea.
• Itemaren helburua: Sarrera bikoitzeko koadroetan eta grafiko
sinpleetan adierazten diren datuak identifika-tzen eta
interpretatzen ditu, eta datuen arteko erlazioak ezartzen ditu.
• Erantzun zuzena: B. 8.
• Konpetentzia-maila ebaluazio diagnostiko 2009an: Hasierako
maila.
ITEMAREN DESKRIPZIOA
-
75
4. KONPETENTZIA MAILAK 2008-2009 IKASTURTEAN EBALUATUTAKO
OINARRIZKO KONPETENTZIETAN
L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
• Dimentsioa: 4. Problemak ebaztea.
• Azpi-konpetentzia: 8. Problema-egoera irekiak,
matematika-ikerketak eta lan-proiektu txikiak ebaztea,
horre-tarako, zenbait estrategia erabilita, eta ikaskideek elkarri
lagunduta; eta ebazpenean erabilitako prozesua etaondorioak ahoz
azaltzea.
• Itemaren helburua: Ezaugarri desberdinetako problema irekiak
ebasten ditu.
• Erantzun zuzena: B. 294 : 42.
• Konpetentzia-maila ebaluazio diagnostiko 2009an: Hasierako
maila.
ITEMAREN DESKRIPZIOA
-
76 L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
KONPETENTZIA MAILAK 2009KO EBALUAZIO DIAGNOSTIKOAN
• Dimentsioa: 1. Kopurua.
• Azpi-konpetentzia: 2. Zenbaki arruntekin kalkuluak egitea,
oinarrizko eragiketen esanahia eta propietateakerabilita eta
kalkulu-mota egokiena zein den segurtasun osoz aplikatuta.
• Itemaren helburua: Batuketa-, kenketa- eta biderketa-taulak
erraz erabiltzen ditu buruzko kalkulu automati-koetan.
• Erantzun zuzena: B. Txinatarra.
• Konpetentzia-maila ebaluazio diagnostiko 2009an: Hasierako
maila.
ITEMAREN DESKRIPZIOA
-
77
4. KONPETENTZIA MAILAK 2008-2009 IKASTURTEAN EBALUATUTAKO
OINARRIZKO KONPETENTZIETAN
L E H E N H E Z K U N T Z A KO 4 . M A I L A
• Dimentsioa: 3. Aldaketak, Erlazioak eta Ziurgabetasuna.
• Azpi-konpetentzia: 6. Datuak interpretatzearekin eta horiek
antolatzearekin zerikusia duten problema erra-zak formulatzea eta
ebaztea.
• Itemaren helburua: Grafiko sinpleetan adierazten diren datuak
identifikatzen eta interpretatzen ditu, etadatuen arteko erlazioak
ezartzen ditu.
• Erantzun zuzena: B.
• Konpetentzia-maila ebaluazio diagnostiko 2009an: Hasierako
maila.
ITEMAREN DESKRIPZIOA
/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict >
/JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false
/DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic
/GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1
/GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true
/GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true
/GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict >
/GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict >
/JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false
/DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic
/MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1
/MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true
/MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict >
/AllowPSXObjects false /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false
/PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true
/PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ]
/PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [
0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile ()
/PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName (http://www.color.org)
/PDFXTrapped /Unknown
/Description >>> setdistillerparams>
setpagedevice