4. Participación para la acción comunitaria 4. Participación para la acción comunitaria Taller de Capacitación: Promoción de la Salud ante la pandemia de influenza
4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria
Taller de Capacitación:
Promoción de la Salud ante la pandemia de
influenza
4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria
1. Competencias en salud
1. Desarrollo de competencias
Las competencias son el conjunto de: ComportamientosHabilidadesConocimientos Actitudes
Favorecen un mayor control sobre la salud de los individuos.
El desarrollo de competencias incide en la relación entre teoría y práctica, otorgando una mayor importancia al uso que se haga de los conocimientos adquiridos, que al propio conocimiento.[1]
http://www.uis.edu.co/portal/doc_interes/documentos/Formacion_por_Competencias_Amezola_Garcia.pdf
1. Desarrollo de competencias
Reconocimiento y comprensión entre las diferentes influenzas (influenza aviar, estacional y pandémica) y sus mecanismos de transmisión
Identificación de los factores de riesgo de una pandemia de influenza
Interpretar adecuadamente las características de una pandemia de influenza para el ejercicio prudente de las medidas de prevención y limitación del contagio
Diseñar o formular planes específicos de prevención para implementarse en áreas como la familia / hogar, la escuela, los centros de trabajo y la comunidad
Aplicar las medidas necesarias para el cuidado de un enfermo en casa
Identificar y aplicar otras acciones no farmacológicas
1. Desarrollo de competencias
Como parte de este plan se ha desarrollado la metodología para talleres comunitarios sobre los siguientes temas:
– Diferentes tipos de influenza
– Medidas de higiene para reducir el contagio
– Cómo responder ante la pandemia
Diferentes tipos de influenza
Actividad 1.1 Formar equipos de 6 personas c/u. Entregar un cuestionario por persona y dar
10 minutos para que lo contesten de manera individual.
Posteriormente las respuestas se discutirán entre los integrantes del grupo.
Cuando todos los representantes hayan terminado, el expositor entregara el tríptico: ¡Cuidado con la Influenza! y pedirá que comparen las respuestas.
Finalmente cada grupo expondrá sus conclusiones y se aclararán dudas.Tiempo aproximado:
1hr
Diferentes tipos de influenza
ConclusionesEs importante que exista claridad en la
información que se maneja.Es necesario que el personal de salud y
la población comprenda la diferencia entre influenza aviar, estacional y pandémica:– ¿A quién le puede dar?
– ¿Cómo se contagia?
– ¿Qué puedo hacer?
Medidas de higiene para reducir el contagio
Actividad 1.2 Lluvia de ideas
¿Cuáles son las medidas de higiene que se deben llevar a cabo para prevenir el contagio de la influenza?
Tiempo aproximado: 2hr
Medidas de higiene para reducir el contagio
Actividad 1.2Principales medidas
de higiene ante la pandemia:
Lavado de manosCubrirse al toser o
estornudar con el antebrazo
Evitar lugares concurridos
Evitar saludar de mano o de beso al estar enfermo
Evitar compartir vasos o cubiertos
No escupir en el suelo
Ventilar las habitaciones
Permitir la entrada del sol
Mantener limpias superficies de contacto
Medidas de higiene para reducir el contagio
Actividad 1.3Pedir al grupo que elijan a 6 personas
para que realicen un pequeño sociodrama y formar 2 grupos de 3 personas.
Material necesario:
– Jabón líquido
– Toallas de papel
– palanganas
– Agua
Tiempo aproximado: 1hr
Medidas de higiene para reducir el contagio
Actividad 1.3 Conclusiones:
– Resultados del sondeo / estudio de sombra
• Comportamiento actual• Actitudes • Barreras
– Requerimos lograr un cambio en los comportamientos:
• Aumentar la frecuencia de lavado de manos y mejorar la técnica empleada
• Cómo cubrirse al toser o estornudar
– Video
SONDEO
TÉCNICA DE LAVADO DE MANOS N=683
12%
18%
30%
39%
1%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Palmas
Palmas y dorso
Palmas, dorso y entrededos
Hasta la muñeca
NO CONTESTÓ
Técnica de lavado de manos
89%
9% 2%
Frotando las palmas de las manos
Frotando las palmas y dorso de las manos
Frotando las palmas, dorso y entre los dedos de la mano
Frotando toda la mano hasta la muñeca
OBSERVACIÓN
SONDEO
USO DE JABÓN N=683
67%
18%
8%
6%
2%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Todas
La mayoria
Algunas
No utilizo
NO CONTESTÓ
Uso de jabón
68%
20%
12%
Uso de jabón líquido Uso de jabón en barra No utiliza jabón
OBSERVACIÓN
Barreras que enfrentan para el lavado de manos fuera de casa
24%
20%
23%
14%
36%
28%
17%
24%
27%
45%
43%
39%
12%
5%
15%
13%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
NIÑOS (8-15)
MUJERES (15-50)
HOMBRES (15-50)
MAYORES 50años
Otra
Baño sucio
No hay jabón
No hay agua
No hay lavabo
SONDEO
SONDEO
CON QUE SE CUBRE LA BOCA AL TOSER O ESTORNUDAR N=683
2%
37%
3%
22%
37%
2%
0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Nada
Mano
Brazo
Pañuelo de tela
Pañuelo desechable
Otro
NO CONTESTÓ
4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria
2. Abogacía
2. Abogacía
Es una herramienta que utiliza promoción de la salud para combinar acciones individuales y sociales destinadas a conseguir compromisos, apoyo y aceptación social para diferentes objetivos, políticos o programas a favor de la salud.
Abogacía
¿Qué es un aliado?
Es alguien con quien se puede contar, es quien apoya una causa y se compromete con la acción. Puede ser una persona, un grupo o una organización. Puede prestar su apoyo en forma temporal o permanente.
Abogacía
Actividad
Identificar quien o quienes pueden ser nuestros aliados ante la pandemia.
Listado de aliados
¿Por qué es importante
involucrarlos?
Mecanismos para involucrarlos y
darles seguimiento
1.
2.
3.
4.
Abogacía1. Qué
4. Cómo
3. Con qué
2. A quienes
Definición del problema• Riesgo de una pandemia• Consecuencias e impacto• Desarrollo de competencias
• Sensibilizar • Informar• Involucrar
• Identificar aliados estratégicos
• Mensajes claros• Herramientas educativas
5. Creación de alianzas
Aliados estratégicos + Salud• Asesoría • Apoyo técnico
4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria
3. Participación para la acción comunitaria
4. Participación para la acción comunitaria
La participación para la acción comunitaria promueve la creación de redes sociales e impulsa la participación informada de población en la identificación de problemas comunitarios de salud y sus posibles soluciones, involucrándolos en la planeación e implementación de las estrategias de promoción de la salud, bajo un esquema de responsabilidad compartida al empoderar a la comunidad.
4. Participación para la acción comunitaria
Comités locales de salud Conformados por voluntarios que participan
activamente en la resolución de los problemas de salud de la localidad mediante la asesoría técnica del personal de salud y con el liderazgo del promotor de salud.
D.R. 2006
4. Participación para la acción comunitaria
Funciones de los comités locales de la salud Ser vínculo entre comunidad, personal de salud y
autoridad local. Impulsar y fortalecer la colaboración de la
comunidad con otras comunidades, municipio y jurisdicción sanitaria.
Apoyar las acciones para sensibilizar e informar a la población y a lideres comunitarios.
Promover la participación responsable, conciente y activa de la población.
Identificar aquellos que podrán ayudar durante la pandemia, solicitar que se alisten como voluntarios.
Identificar a la población vulnerable dentro de la comunidad.
4. Participación para la acción comunitaria
Funciones de los comités locales de la salud Fomentar y asesorar la elaboración de planes
específicos a escuelas, empresas, familias, comunidades, etc.
Fortalecimiento y promoción de las medidas de prevención ante la pandemia.
Auxiliar en el transporte de enfermos a unidades médicas.
Apoyar en la organización y atención de enfermos en los centros de aislamiento.
Realizar visitas domiciliarias para apoyar la atención de enfermos en el hogar.
Realizar el recuento de los daños y de lecciones aprendidas.
Apoyar en la reorganización de la comunidad después de la pandemia.
4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria
5. Desarrollo de entornos favorables para la salud
5. Desarrollo de entornos favorables para la salud
Un entorno preparado permitirá a la población tener mayor control sobre su estado de salud y las consecuencias socioeconómicas de la pandemia de influenza.
Se formarán 5 equipos cada equipo desarrollara un plan para antes, durante y después de la pandemia en uno de estos entornos (con la ayuda del material de promoción de la salud): – Escuela– Institución, empresa o dependencia
pública– Hospitales o unidades de salud– Municipios – Hogar
5. Desarrollo de entornos favorables para la salud
5. Desarrollo de entornos favorables para la salud
Recomendaciones: Generar un plan de preparación y respuesta
ante una pandemia de Influenza. Contar con la información necesaria sobre el
riesgo de una pandemia, consecuencias y mecanismos de transmisión del virus.
Identificar las necesidades del entorno según las actividades y funciones que desempeña
Asegurar la continuidad de los procesos críticos necesarios, antes, durante y después.
Difundir la información oportuna a la población que le permita desempeñar sus funciones y protegerse.
Favorecer el distanciamiento social.
4. Participación para la acción comunitaria4. Participación para la acción comunitaria
6. Desarrollo de un plan de acción
6. Desarrollo de un plan de acción
Las acciones específicas que se derivan de cada uno de los componentes de esta línea de acción se describen en el Plan Nacional.
Es importante conocer estas acciones para determinar cuáles son las diferentes áreas de responsabilidad que se tiene en cada nivel.
6. Desarrollo de un plan de acción
Formar grupos de 4-6 personas para trabajar sobre el anexo acciones (7) del Plan Nacional:
– Elaborar un cronograma y adecuar las acciones al contexto estatal.
– Presentar en plenaria