IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMK NEGERI 10 KOTA MALANG Drs. Ami Darmawan, Dipl.Ed, M.Pd Pengawas Sekolah Madya Nip. 19601106 198703 1 006
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013DI SMK NEGERI 10 KOTA MALANG
Drs. Ami Darmawan, Dipl.Ed, M.PdPengawas Sekolah MadyaNip. 19601106 198703 1 006
Drs. Ami Darmawan, M.PdPengawas Sekolah MadyaNip. 19601106 198703 1 006
LEARNING FOR THE 21LEARNING FOR THE 21STST CENTURY : CENTURY : IMPLIKASINYA TERHADAP PENDIDIKANIMPLIKASINYA TERHADAP PENDIDIKAN
Problem solving Problem solving skillsskills
Basic skillsBasic skills
Inquiry/reasoning Inquiry/reasoning skillsskills
Information/digital literacy
Mult icultural/mult i l ingual
l i teracy
Interpersonal Interpersonal skillsskills
Communication skil lsCommunication skil ls
Critical and creative Critical and creative thinking skillsthinking skills
Technology skillsTechnology skills
Tuntutan Tuntutan Kebutuhan 21st Kebutuhan 21st Century Skills Century Skills and Literaciesand Literacies
Every one of our students
is now competing in
the new global
economy
Every one of our students
is now competing in
the new global
economy
The world is flat
The world is flat
Indonesia is falling behind
Indonesia is falling behind
The nature of work is changing
The nature of work is changing
We need our students to become
effective 21st Century Citizens
We need our students to become
effective 21st Century Citizens
A. MAKNA BELAJARB. BERPUSAT PADA SISWAC. BELAJAR DAN MENGALAMID. MENGEMB- KETR SOSIAL, KOGNITIF, DAN EMOSIONALE. MENGEMB- KEINGINTAHUAN, IMAJINASI, DAN FITRAH
BERTUHANF. PERPADUAN KEMANDIRIAN DAN KERJA SAMAG. BELAJAR SEPANJANG HAYAT
Belajar merupakan proses membangun pemahaman/pemaknaan terhadap informasi dan atau pengalaman siswa
Siswa sebagai subjek belajar,
KBM memperhatikan bakat, minat, kemampuan, cara dan strategi belajar, motivasi belajar, dan latar belakang sosial siswa
Dikembangkan melalui: Pengalaman inderawi: melihat, mendengar,
meraba/menjamah, mencicipi, mencium Pengalaman simulasi Audio-visual Mendengarkan informasi
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan gagasan, hasil kreasi, hasil gagasan, hasil kreasi, hasil temuantemuan
Berinteraksi dg lingkBerinteraksi dg lingk Belajar kelompokBelajar kelompok Saling mempertajam, Saling mempertajam,
memperdalam, memperdalam, memantapkan, memantapkan, menyempurnakan gagasanmenyempurnakan gagasan
Bersosialisasi:Bersosialisasi: menghargai perbedaan menghargai perbedaan pendapat, sikap, pendapat, sikap, kemampuan, prestasikemampuan, prestasi
Bekerja samaBekerja sama dan dan mengembangkan mengembangkan empatiempati
Rasa ingin tahu Peka, kritis,
Mandiri, dan kreatif Fitrah Ber-Tuhan Bertaqwa
kepada Tuhan YME
Berkompetisi Kerja mandiri Kerja sama, dan Solidaritas
Untuk bertahan (survive) & berhasil (success) Mengenali diri Keterampilan belajar: percaya diri, keingintahuan,
memahami orang lain, kemampuan berkomunikasi, dan bekerja sama
A. Pengalaman MentalB. Pengalaman FisikC. Pengalaman Sosial
Melalui: - membaca buku- mendengarkan ceramah- mendengarkan berita radio, televisi- melakukan perenungan- menonton film- dsbnya
Melalui: - pengamatan- percobaan- penelitian- kunjungan- karya wisata- pembuatan buku harian- Dsbnya
Melalui: - berwawancara dg tokoh- bermain peran- berdiskusi- bekerja bakti- melakukan bazar- melakukan pameran- berjual beli- pengumpulan dana sosial- berinteraksi sosial (bertanya,menjawab,
berkomentar, mempertanyakan jawaban, mendemonstrasikan, ....
Melibatkan siswa untuk:- berbuat- berpikir- berinteraksi melalui kegiatan-kegiatan:- mengamati- bertanya- mempertanyakan- menjelaskan- berkomentar- mengajukan hipotesis- mengumpulkan data- ....
Dengan situasi:- nyata- buatan- audio-visual (misal: sajian film)- visualisasi verbal - ilustrasi
- cerita- grafik- tabel
- audio-verbal
menggubah syair dan bernyanyi
melakukan permainan diskusi (bertanya, menjawab,
berkomentar, mendengar penjelasan, menyanggah)
menggambar dan mengarang menulis prosa, puisi, pantun membaca menyimak mengisi teka-teki mengajukan pertanyaan
penelitian mengajukan pendapat dg
alasan yang logis
mengomentari bercerita mendengarkan cerita mengamati persamaan dan
perbedaan untuk mencari ciri benda
mendengarkan penjelasan sambil membuat catatan penting
membuat rangkuman/sinopsis mendemonstrasikan hasil
temuan mencari pemecahan soal-soal
(matematika) membuat soal cerita
mengukur panjang, berat, suhu
merencanakan dan melakukan percobaan, penelitian
membuat buku harian membuat kamus melakukan simulasi
(dengan komputer) mengelompokkan,
mengidentifikasi ciri benda mengumpulkan dan
mengoleksi benda dengan karakteristiknya
membuat komik membuat prediksi dan
berekspolarsi
membuat grafik membuat diagram membuat carta membuat jurnal menyiapkan dan
melaksanakan pameran menggunakan alat (ukur,
potong, tulis) praktik ibadah berceramah membuat poster membuat model (misal:
kotak, silinder, kubus, segitiga, lingkaran)
menata pajangan
menata buku perpustakaan membuat daftar pertanyaan
untuk wawancara melakukan wawancara membuat denah membuat catatan hasil
penjelasan/hasil pengamatan membaca kamus mencari informasi dari
ensiklopedi melakukan musyawarah mengunjungi dan menemukan
alamat situs website berorganisasi
mendiskusikan wacana dari media cetak/media elektronik
membuat cergam membuat resensi buku mengkritisi suatu artikel mengkaji pola tulisan suatu
artikel menulis artikel ilmiah populer membuat ensiklopedi (tambahkan kegiatan lain yang
mengerahkan keterampilan berpikir dan mengaplikasikan pengetuan yang sudah dimiliki siswa) ....
A. Pengelolaan Tempat BelajarB. Pengelolaan SiswaC. Pengelolaan Prose Kegiatan PembelajaranD. Pengelolaan Isi / Materi PembelajaranE. Pengelolaan Sumber Belajar
Bergantung strategi yang akan digunakan dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Memperhatikan intensitas interaksi antarsiswa Yang dikelola:
- pajangan (hasil kerja siswa, gambar, peta, diagram, model, benda asli, kumpulan puisi, karangan...).
- meja kursi- perabot sekolah- sumber belajar
Siswa dikelola secara individual, berpasangan, berkelompok, seluruh kelas
Hal yang perlu menjadi pertimbangan:- jenis kegiatan- tujuan kegiatan- keterlibatan siswa- waktu belajar- ketersediaan sarana/prasarana- karakteristik siswa
Faktor KeberagamanFaktor Keberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa
Isi (Isi (by contentby content)) Siswa berpeluang mempelajari materi yg Siswa berpeluang mempelajari materi yg berbeda dlm sasaran kompetensi yg sama berbeda dlm sasaran kompetensi yg sama taupun berbedataupun berbeda
Minat dan motivasi Minat dan motivasi (by (by interestinterest))
Siswa berpeluang berkreasi sesuai dg minat Siswa berpeluang berkreasi sesuai dg minat dan motivasi belajar baik dlm kompetensi yg dan motivasi belajar baik dlm kompetensi yg sama maupun berbeda. Siswa termotivasi sama maupun berbeda. Siswa termotivasi belajar secara mandiribelajar secara mandiri
Kecepatan tahapan Kecepatan tahapan belajar (belajar (by speedby speed))
Siswa berpeluang belajar (bekerja) sesuai Siswa berpeluang belajar (bekerja) sesuai dengan kecepatan yg dimilikinya. Keberagaman dengan kecepatan yg dimilikinya. Keberagaman bisa pada kompetensi, isi, maupun kegiatanbisa pada kompetensi, isi, maupun kegiatan
Faktor KeberagamanFaktor Keberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa
Tingkat Kemampuan (Tingkat Kemampuan (by by levellevel))
Siswa berpeluang untuk mencapai kompetensi Siswa berpeluang untuk mencapai kompetensi secara maksimal sesuai dg tingkat secara maksimal sesuai dg tingkat kemampuan yg dimilikikemampuan yg dimiliki
Reaksi yg diberikan Reaksi yg diberikan siswa (siswa (by respondby respond))
Siswa berpeluang menunjukkan respon Siswa berpeluang menunjukkan respon melalui presentasi/menyajikan hsl karyanya melalui presentasi/menyajikan hsl karyanya secara lisan, tertulis, benda kreasi, ...secara lisan, tertulis, benda kreasi, ...
Siklus cara berpikir (Siklus cara berpikir (by by circular sequence)circular sequence)
Siswa berpeluang menguasai kompetensi Siswa berpeluang menguasai kompetensi melalui cara-cara, dan seleksi berdasarkan melalui cara-cara, dan seleksi berdasarkan perspektif yg mereka pilihperspektif yg mereka pilih
Faktor Faktor KeberagamanKeberagaman
Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa
Waktu (Waktu (by timeby time)) Siswa berkemungkinan untuk Siswa berkemungkinan untuk memiliki perbedaan durasi untuk memiliki perbedaan durasi untuk menguasi kompetensi tertentumenguasi kompetensi tertentu
Pendekatan Pendekatan pembelajaran (pembelajaran (by by teaching style)teaching style)
Siswa diberi perlakuan secara Siswa diberi perlakuan secara individual sesuai dengan individual sesuai dengan keadaannyakeadaannya
Pertanyaan yg mendorong siswa berpikir dan produktifmengharap jwbn benar
MerangsangTujuan Bertanya
siswa Berpikir dan berbuat
Dengan pertanyaan:- produktif- terbuka- imajinatif
Kategori Kategori PertanyaanPertanyaan
ArtiArti ContohContoh
TerbukaTerbuka Pertanyaan Pertanyaan yg memiliki yg memiliki lebih dari satu lebih dari satu jawaban jawaban benarbenar
Mengapa ibu kota Indonesia Mengapa ibu kota Indonesia Jakarta?Jakarta?
TertutupTertutup Pertanyaan Pertanyaan yg memiliki yg memiliki hanya satu hanya satu jawaban jawaban benarbenar
Apa nama ibu kota Apa nama ibu kota Indonesia?Indonesia?
Kategori Kategori PertanyaanPertanyaan
ArtiArti ContohContoh
ProduktifProduktif Dpt dijwb melalui Dpt dijwb melalui pengamatan, percobaan, pengamatan, percobaan, penyelidikanpenyelidikan
Berapa halaman kertas diperlukan Berapa halaman kertas diperlukan untuk menghabiskan sebuah untuk menghabiskan sebuah spidol ini?spidol ini?
Tidak ProduktifTidak Produktif Dpt dijwb hanya dg Dpt dijwb hanya dg melihat, tanpa melakukan melihat, tanpa melakukan pengamatan, percobaan, pengamatan, percobaan, atau penyelidikanatau penyelidikan
Apa nama benda ini?Apa nama benda ini?
Imajinatif/InterpImajinatif/Interpretatifretatif
Jwb-nya di luar Jwb-nya di luar benda/gambar/kejadian benda/gambar/kejadian yg diamatiyg diamati
(Diperlihatkan gb gadis (Diperlihatkan gb gadis termenung di pinggir laut). termenung di pinggir laut). Diajukan pertanyaan, “Apa yang Diajukan pertanyaan, “Apa yang sedang dipikirkan gadis itu?”sedang dipikirkan gadis itu?”
FaktualFaktual Jwb-nya dpt dilihat pd Jwb-nya dpt dilihat pd benda/kejadian yg benda/kejadian yg diamatidiamati
Apa yang dipakai gadis itu?Apa yang dipakai gadis itu?
Penyediaan umpan balik yg bermaknaUmpan balik bukanlah pernyataan yg memvonis siswa
Penilaian yg mendorong siswa melakukan unjuk kerjaPenilaian dilakukan secara alami dlm konteks pembelajaran. Modus/medium untuk menilai tdk cukup satu jenis
Perilaku SiswaPerilaku Siswa Umpan balik dr Umpan balik dr guruguru
Pak/Bu apakah di Pak/Bu apakah di Mars ada Mars ada kehidupan?kehidupan?
Menurutmu Menurutmu bagaimana?bagaimana?
Di mars pasti ada Di mars pasti ada kehidupankehidupan
Mengapa kamu Mengapa kamu berpendapat spt berpendapat spt itu?itu?
Mengerjakan Mengerjakan sesuatu berbeda sesuatu berbeda dari biasanyadari biasanya
Meminta Meminta penjelasan, penjelasan, “Dptkah kamu “Dptkah kamu jelaskan, mgp jelaskan, mgp demikian? demikian?
BerargumentasiBerargumentasi Ini alasan yang Ini alasan yang saya tdk banyak saya tdk banyak tahutahu Kamu tlh Kamu tlh meyakinkanku, meyakinkanku, bgm pendpt bgm pendpt temanmu?temanmu?
Menyiapkan Silabus Pembelajaran Kemungkinan pembelajaran tematik
E. Pengelolaan Sumber Belajar Pemanfaatan sumber daya sekolah Pemanfaatan sumber daya lingkungan
Siswa belajar secara aktif Siswa membangun peta konsep Siswa menggali informasi dr berbagai media Siswa membandingkan dan mensintesiskan informasi Siswa mengamati secara aktif Siswa menganalisis peta sebab akibat Siswa melakukan kerja praktik
Kompetensi GuruKompetensi Guru Indikator KBMIndikator KBM
Guru merancang dan Guru merancang dan mengelola KBM yg mengelola KBM yg mendorong siswa untuk mendorong siswa untuk berperan aktif dlm berperan aktif dlm pembelajaranpembelajaran
Guru melaksanakan KBM dlm kegiatan yg Guru melaksanakan KBM dlm kegiatan yg beragam, mis:beragam, mis:
- percobaan- percobaan
- diskusi kelompok- diskusi kelompok
- menyelesaikan masalah- menyelesaikan masalah
- mencari informasi- mencari informasi
- menulis laporan/cerita/puisi- menulis laporan/cerita/puisi
- berkunjung ke luar kelas- berkunjung ke luar kelas
Guru menggunakan Guru menggunakan alat bantu dan sumber alat bantu dan sumber belajar yg beragambelajar yg beragam
Guru menggunakan:Guru menggunakan:
- alat yg tersedia/dibuat sendiri- alat yg tersedia/dibuat sendiri
- gambar- gambar
- studi kasus- studi kasus
- narasumber- narasumber
- lingkungan- lingkungan
- ...- ...
Guru memberi Guru memberi kesempatan kpd siswa kesempatan kpd siswa untuk mengembangkan untuk mengembangkan keterampilanketerampilan
Siswa:Siswa:• melakukan percobaan, pengamatan, melakukan percobaan, pengamatan,
wawancarawawancara• mengumpulkan data, jawaban, dan mengumpulkan data, jawaban, dan
mengolahnyamengolahnya• menarik kesimpulanmenarik kesimpulan• menyelesaikan masalah, mencari rumus menyelesaikan masalah, mencari rumus
(sendiri)(sendiri)• menulis laporan/hasil karya dg kata-kata menulis laporan/hasil karya dg kata-kata
sendirisendiri
Guru memberi Guru memberi kesempatan kpd siswa kesempatan kpd siswa untuk mengungkapkan untuk mengungkapkan gagasannya sendiri gagasannya sendiri secara lisan/tertulissecara lisan/tertulis
Melalui:Melalui:• diskusidiskusi• pertanyaan terbukapertanyaan terbuka• hasil karyahasil karya
Guru menyesuaikan Guru menyesuaikan bahan dan kegiatan bahan dan kegiatan belajar dengan belajar dengan kemampuan siswakemampuan siswa
• Siswa dikelompokkan dengan Siswa dikelompokkan dengan kemampuan (untuk keg tertentu)kemampuan (untuk keg tertentu)
• Bahan pelajaran disesuaikan dg Bahan pelajaran disesuaikan dg kemampuan kelompok tsbkemampuan kelompok tsb
• Tugas perbaikan/pengayaan diberikan Tugas perbaikan/pengayaan diberikan sesuai dg kebutuhan siswasesuai dg kebutuhan siswa
Guru mengaitkan KBM Guru mengaitkan KBM dg pengalaman siswa dg pengalaman siswa sehari-harisehari-hari
• Siswa menceritakan/memanfaatkan Siswa menceritakan/memanfaatkan pengalaman pribadipengalaman pribadi
• Siswa menerapkan hal yg dipelajari dlm Siswa menerapkan hal yg dipelajari dlm keg sehari-harikeg sehari-hari
Guru menilai KBM dan Guru menilai KBM dan kemajuan belajar siswa kemajuan belajar siswa secara terus menerussecara terus menerus
• Guru memantau kerja siswaGuru memantau kerja siswa• Guru memberikan umpan balikGuru memberikan umpan balik
Lomba/Kompetisi Perkemahan Bakti Sosial Studi banding Penelitian Koperasi Bengkel siswa, berkebun, bersawah, percobaan, beternak