Psicologia Sociale della Comunicazione - Sarrica 19/03/20 1 Il Sé gome Gestalt Il Sé come campo di forze Ps. Soc. Com. 19-20 Mauro Sarrica [email protected] Il sé 155 Lewin Io reale e Fenomenico Io reale e Io fenomenico. Come nella percezione delle figure, Io Reale il primo include il mondo fisico, Io Fenomenico ciò che è fenomenicamente percepito dall’attore sociale, ciò di cui l’attore è consapevole, ciò che l’individuo è in grado di segregare all’interno del campo percettivo più ampio. Il sé è la figura che segreghiamo rispetto allo sfondo 156
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
1
Il Seacute gome GestaltIl Seacute come campo di forze
Ps Soc Com 19-20Mauro Sarrica
maurosarricauniroma1it
Il seacute
155
Lewin
Io realee
Fenomenico
Io reale e Io fenomenico Come nella percezione delle figure
Io Reale il primo include il mondo fisico
Io Fenomenico ciograve che egrave fenomenicamente percepito dallrsquoattore sociale ciograve di cui lrsquoattore egrave consapevole ciograve che lrsquoindividuo e in grado di segregare allrsquointerno del campo percettivo piu ampio
Il seacute egrave la figura che segreghiamo rispetto allo sfondo
156
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
2
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
C = f (P A)
157
Che succede nel corso dello sviluppoIpotesi sulle differenze tra bambini ebrei e tedeschiTendenza al conformismo e Tendenze autopunitive
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
158
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
3
Lewin
159
Analizzare la struttura dei campi di forza
-conflitto di doppio avvicinamento (+) szlig S agrave (+)
-conflitto di doppio evitamento (-) agrave S szlig (-)
-conflitto di avvicinamento evitamento (+ -) szligagrave S
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
160
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
4
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=eK8HEQOY-E
161
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=BeS9R4wLcgY
162
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
5
MoltvazioniNeeds
Il seacute come schemaMollt seacute
Ps Soc Com 19-20Mauro Sarrica
maurosarricauniroma1it
Il seacute
163
l httpsformsgleCgCisueFD8gyzsM2A
TEST
164
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
6
l Cosa egrave necessario per lrsquoessere umano
l Che tipo di rinforzi sono forniti dal caregiver
l Quale egrave il drive fondamentale
Harlow
Food or Security
165
Harlow
Food or Security
166
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
2
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
C = f (P A)
157
Che succede nel corso dello sviluppoIpotesi sulle differenze tra bambini ebrei e tedeschiTendenza al conformismo e Tendenze autopunitive
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
158
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
3
Lewin
159
Analizzare la struttura dei campi di forza
-conflitto di doppio avvicinamento (+) szlig S agrave (+)
-conflitto di doppio evitamento (-) agrave S szlig (-)
-conflitto di avvicinamento evitamento (+ -) szligagrave S
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
160
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
4
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=eK8HEQOY-E
161
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=BeS9R4wLcgY
162
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
5
MoltvazioniNeeds
Il seacute come schemaMollt seacute
Ps Soc Com 19-20Mauro Sarrica
maurosarricauniroma1it
Il seacute
163
l httpsformsgleCgCisueFD8gyzsM2A
TEST
164
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
6
l Cosa egrave necessario per lrsquoessere umano
l Che tipo di rinforzi sono forniti dal caregiver
l Quale egrave il drive fondamentale
Harlow
Food or Security
165
Harlow
Food or Security
166
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
3
Lewin
159
Analizzare la struttura dei campi di forza
-conflitto di doppio avvicinamento (+) szlig S agrave (+)
-conflitto di doppio evitamento (-) agrave S szlig (-)
-conflitto di avvicinamento evitamento (+ -) szligagrave S
Lewin
Il Seacutecome
Campo Psicologico
160
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
4
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=eK8HEQOY-E
161
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=BeS9R4wLcgY
162
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
5
MoltvazioniNeeds
Il seacute come schemaMollt seacute
Ps Soc Com 19-20Mauro Sarrica
maurosarricauniroma1it
Il seacute
163
l httpsformsgleCgCisueFD8gyzsM2A
TEST
164
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
6
l Cosa egrave necessario per lrsquoessere umano
l Che tipo di rinforzi sono forniti dal caregiver
l Quale egrave il drive fondamentale
Harlow
Food or Security
165
Harlow
Food or Security
166
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
4
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=eK8HEQOY-E
161
Lewin
ForceField
hpswwwyoutubecomwatchv=BeS9R4wLcgY
162
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
5
MoltvazioniNeeds
Il seacute come schemaMollt seacute
Ps Soc Com 19-20Mauro Sarrica
maurosarricauniroma1it
Il seacute
163
l httpsformsgleCgCisueFD8gyzsM2A
TEST
164
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
6
l Cosa egrave necessario per lrsquoessere umano
l Che tipo di rinforzi sono forniti dal caregiver
l Quale egrave il drive fondamentale
Harlow
Food or Security
165
Harlow
Food or Security
166
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
5
MoltvazioniNeeds
Il seacute come schemaMollt seacute
Ps Soc Com 19-20Mauro Sarrica
maurosarricauniroma1it
Il seacute
163
l httpsformsgleCgCisueFD8gyzsM2A
TEST
164
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
6
l Cosa egrave necessario per lrsquoessere umano
l Che tipo di rinforzi sono forniti dal caregiver
l Quale egrave il drive fondamentale
Harlow
Food or Security
165
Harlow
Food or Security
166
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
6
l Cosa egrave necessario per lrsquoessere umano
l Che tipo di rinforzi sono forniti dal caregiver
l Quale egrave il drive fondamentale
Harlow
Food or Security
165
Harlow
Food or Security
166
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
7
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54
versione estesa lsquo70
hpswwwsimplypsychologyorgmaslowhtml
167
Maslow
La gerarchia di bisogni
lsquo43-rsquo54Fisiologici Air (Breathing) Water Food Sexual instinct Sleep Clothing Shelter
Sicurezza Physical financial health wellbeingAppartenenza Friendship Intimacy Family
Autostima Self-Esteem Self ConfidenceAutorealizzazione potential
Self transcendence
168
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
8
Need for AchievementHas a strong need to set and accomplish challenging
goals Takes calculated risks to accomplish theirgoals Likes to receive regular feedback on theirprogress and achievements Often likes to work alone
Need for AffiliationWants to belong to the group Wants to be liked and
will often go along with whatever the rest of the group wants to do Favors collaboration over competition Doesnt like high risk or uncertainty
Need for PowerWants to control and influence others Likes to win
arguments Enjoys competition and winning Enjoysstatus and recognition
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
170
Mc Clellandlsquo60 ndash
Differenze individuali -Need for
171
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
9
Il metodo di codifica piugrave comune identifica quattro categorie di base della percezione di seacute ciascuna rappresenta diversi livelli di astrazione (Cousins 1989) A Physical Attributi fisici e osservabili che non richiedono lrsquointerazione come i dati della carta di identitagrave (es etagrave genere)B Social Riferimento al ruolo sociale istituzionale appartenenza e altri status definiti socialmente (es studente)C Attributive Attore situation-free caratterizzato da stili personali di azione sentimento e pensiero (es ldquoamichevole sveglio)D Global Definizioni ampie che trascendono il ruolo social e lrsquointerazione e che non danno informazioni sulle caratteristiche individuali (es essere umano essere vivente)
Es Leone Siag Sarrica 2014 ldquoI am Palestinianrdquo ldquoI am arefugeerdquo ldquoI am Arabrdquo ldquoI am a young personrdquo ldquoI am Muslimrdquo
20 statement
test
172
These content categories distinguish between statements which refer to groups and classes whose limits and conditions of membership are matters of common knowledge ie consensual
and those which refer to groups classes attributes traits or any other matters which would require interpretation by the respondent to be precise or to place him relative to other people ie subconsensual
20 statement
test
173
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
10
Seacute insieme di conoscenze che riguardano noi stessi
Schema di Seacuteldquogeneralizzazioni cognitive circa il seacute derivate
dallrsquoesperienza passata
che organizzano e guidano il processamentodellrsquoinformazione
relativa al seacute contenuta nelle esperienze sociali individualirdquo (Markus 1977 p64)
Il Seacutecome
Schema
174
Il Seacutecome
Schema
175
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
11
Modello solido
Seacute struttura organizzata in maniera stabilehellipconpossibilitagrave plastiche in situazioni differenti e lungoil tempo
Seacute
hellip
hellip
hellip
hellip
hellip
Il Seacutecome
Schema
176
Maggiore accessibilitagrave gli schemi di seacute sonomolto utilizzati e rimangono perciograve altamentesalienti ed accessibili
Organizzazione intorno a stati interni glischemi di seacute sono strutturati includendoinformazioni non osservabili
Maggior intensitagrave emotiva il grado di intensitagraveaffettiva egrave maggiore per le informazioni legate al seacuterispetto agli altri
Seacute ndash Altri vicini caratteristiche schematiche simili
Il Seacutecome
Schema
177
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
12
Molti Seacute
Working self non tutte le informazioni riferite al seacutesono contemporaneamente accessibili Lrsquointerazione conla situazione (informazioni provenienti dallrsquoambientesociale) attiva alcuni elementi
Seacute reale Seacute ideale Seacute normativo (Higgins) non soloconoscenza di come siamo ma anche di comevorremmo essere e come dovremmo essere
Discrepanza tra diversi seacute porta a forme diverse direazione emotiva riduzione del tono dellrsquoumoredistress
Molti gruppi ndash Molti ldquoaltro generalizzatordquo
Mollt Seacute
178
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Markus (1977) esperimento basato sui tempi direazionelo sperimentatore chiede ai partecipanti didefinirsi lungo la dimensione ldquoindipendenzadipendenzardquo dagli altri
Distinzione tra gruppi ldquoschematicirdquo oldquoaschematicirdquo
Prova leggere una serie di aggettivi su unoschermo e dichiarare premendo un pulsante seogni aggettivo li descrive o meno
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
179
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
13
Seacute come guida nellrsquoelaborazione di informazioni
Risultati relazione tra schematicitagrave e tempi direazione
gli ldquoschematicirdquo sono piugrave veloci nellrsquoattribuirsiaggettivi coerenti con il proprio schema di seacute
gli ldquoaschematicirdquo sono impiegano gli stessitempi nel giudicare ambedue i tipi di aggettivi
Il Seacutecome guida
nella elaborazione
delle informazioni
180
Self-serving bias tutte quelle distorsionicognitive finalizzate a preservare unaconcezione positiva di seacute
Ricerca di autostima efficacia continuitagrave distintivitagrave per lo sviluppo di una identitagrave egrave necessaria la percezione di stabilitagrave sia in situazioni differenti che lungo il tempo
Egrave fondamentale inoltre la percezione di unicitagrave rispetto agli ldquoaltrirdquo
Minacce allidentitagrave
Bias eurisltche e
schema di Seacute
181
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Psicologia Sociale della Comunicazione -Sarrica
190320
14
Hazel Rose Markus e Shinobu Kitayama (1991)
due modalitagrave fondamentali di costruire il seacute in relazioneallrsquoambiente circostante
ldquoper il seacute interdipendente gli altri sono inclusi allrsquointernodelle barriere del seacute poicheacute le relazioni con gli altri incontesti specifici sono caratteristiche che definiscono ilseacute [hellip]
Le caratteristiche attraverso cui si definisce il seacuteindipendente sono attributi abilitagrave tratti desideri e motiviche possono essere stati prodotti sociali ma che sono divenutilsquoproprietagraversquo dellrsquoindividuordquo (Markus e Kitayama 1991 p 246)
Il Seacute
cross-culturale
185
Seacute e cultura
186
Related Documents
