3er Portafolio DECII

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Víctor Víctor Víctor Víctor AguiñagaAguiñagaAguiñagaAguiñaga

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PORTAFOLIO UNIDAD I

Nombre del alumno: Víctor Hugo Aguiñaga Villegas

Matrícula: 24833

Salón: 2422

Edad : 16 años, 15 octubre 1994

Cursando: Cuarto Semestre 2011-1

Correo Electrónico: [email protected]


Matrícula: 24833

Salón: 2422





Matrícula: 24833

Salón: 2422




Asignatura: Desarrollo Emprendedor Comunitario II

Docente que imparte: Lic. Norma Alicia Mérida Valderrama





ÍndiceÍndiceIntroducción 3

�Unidad I

Presentación de anteproyectos 4

Proyecto de equipo (salud para todos) 5

Emprendedor y empresario 7

Características de un emprendedor 8

Analiza y comenta 9

Tipos de emprendedor 10

PNUD 11

Preguntas guía para proyecto 12

�Unidad II�Unidad II

Personalidad 13

Cerebro 14

Creatividad 15

�Unidad III

Creatividad y generación de ideas 16

Técnicas para fomentar la creatividad 20

Cultura emprendedora y creatividad 21

Desarrollo de ideas 22

Grupos y trabajos en equipo 23

Diarios de Campo 25

Conclusión 34

Anexos 35

Glosario 37

Intr

od

ucc

ión

Intr

od

ucc

ión

Después de haber concluido un semestre con la asignatura de

Desarrollo emprendedor Comunitario, los alumnos somos capaces de

llevar a cabo actividades en grupo y hasta individuales, en donde el

bien común será el principal propósito que todos los integrantes del

equipo tendrán, obteniendo un resultado favorable y requerido.

Este portafolio tiene el objetivo de servir como gaceta, plasmando la

mayoría de las actividades, conclusiones y avances que se realicen en

el periodo escolar tarando de que sirva como guía o asesor a

proyectos futuros.

El primer periodo de Desarrollo Emprendedor Comunitario II se

tuvieron varias actividades dentro del área escolar, estas sesiones

sirven de introducción a lo que es la asignatura y las actividades en

capo en un tiempo futuro a realizar; tratando de encaminar al

alumno al buen entendimiento de la sociedad en general y el trabajo

en conjunto es mejor.

Temas como emprendedor, empresario y líder fueron abordados en

este primer periodo compartiendo diferentes ideas y portes de cada

persona en el aula, tratando de crear respuestas e iniciativas a futuros

proyectos a realizar.

En sí, durante este semestre se tratarán varias cuestiones que se

trabajarán en un mismo y compartido fin tratando de que este

portafolio sirva como herramienta para poder compartir y transmitir

Intr

od

ucc

ión

Intr

od

ucc

ión

portafolio sirva como herramienta para poder compartir y transmitir

las experiencias propias.

3

Durante el segundo periodo de esta misma materia se aprendieron

conceptos en los cuales nuestra creatividad fue despertada, con

conceptos como administrador y técnico, nuevos para aquellas

personas que no lo teníamos claro.

Asimismo aprendimos las partes del cerebro en el que se enfoca todos

nuestro ser.

En el tercer periodo aprendimos varias cosas, en él nos dimos cuanta de que los grupos

no sólo son personas unidas para hacer algo, si no que tienen un objetivo específico y que

existen dos tipos de grupos, los primario y secundarios.

Estos conocimientos de grupo, sirvieron de base para cuando trabajemos en equipo,

utilizando creatividad y motivación, conceptos que también aprendimos este periodo.

Presentación de anteproyectos

Propósito:Conocer las ideas de los compañeros para así poder elegir el que se trabajará en el semestre en colaboración de todo el alumnado del grupo.

Miércoles 2 de febrero de 2011

•Limpiando Vidas. Paccelli.

•Casa del migrante. Mana.

•Reconstrucción de patio. El Niño Feliz.

•Cruz Roja Mexicana.

•Gente por los Animales.

•Salud y Bienestar.

•Ecología Activa.

•Salud para todos (apoyo a comunidad vulnerable)

4

Entre los aspectos que se encontraron de cada uno de los anteproyectos se pueden

mencionar algunos como los siguientes:

Limpiando vidas se fomentará con el ejemplo una conciencia de limpieza a los

integrantes de la cas hogar Paccelli.

Salud para todos: Ayudar a la comunidad con instrucciones dadas por nosotros,

tales como guitara, pintura o alguna virtud que los alumnos gusten compartir con

personas que lo aprovecharían.

Por decisión democrática, el proyecto que se llevará a cabo con la participación

grupal será “Reconstrucción de patio en la institución El Niño Feliz”.

El proyecto trata de la donación de mesas, juguetes y la reconstrucción del área de

juegos para los integrantes (niños) de tal institución en donde el área será tapizada

con una alfombra de esponja que simula un rompecabezas, esto para que sea más

confortable y vistoso para los beneficiados.

4

5

Presentación de anteproyecto (equipo)

Propósito:Dar a conocer el anteproyecto del equipo al grupo en general para así poder crear convencimiento .

Jueves 3 de febrero de 2011

5

El título de nuestro anteproyecto es “salud para todos” y consisteprincipalmente en promover por medio de conferencias o talleres formas decómo favorecer la higiene en comunidades vulnerables en estos aspectos,tales como las colonias Francisco I. Madero, Solidaridad, Rivera Campestre yLeandro Valle.

Las conferencias serían impartidas por doctores, nutriólogos, economistasque tengan la visión de un Mexicali mejor, para así llevarlos a la comunidad ytener una conferencia hacia los residentes de esta. En general a lacomunidad además de ofrecerles una conferencia a su beneficio, se lesotorgará un lugar en buenas condiciones, entre otras cosas.

Lo anterior se hará en base de patrocinios, para poder solventar el proyecto,el grupo tendrá que dividirse en equipos los cuales tendrán una tareaespecífica ejemplo de ello es formar equipos de patrocinios, sedes, logística,

Salud para todos

6específica ejemplo de ello es formar equipos de patrocinios, sedes, logística,etc.

El proyecto no se planea como una ayuda momentánea si no que en realidadla gente que asiste a las reuniones podrá transmitir esto a generacionesfuturas y crear una cultura de higiene y salud en la comunidad beneficiada.

6

Emprendedor y Empresario

Propósito:En base a una lectura previa, el alumno podrá identificar la diferencias entre un emprendedor y un empresario.


EmprendedorSe define como la persona que se caracteriza principalmente por mostrarcomportamientos innovadores y por el deseo de emplear estrategias de gestión deprácticas.

EmpresarioLa definición marca que es un individuo que establece y maneja los negocios con elpropósito principal de obtener ganancias y crecer.

De estas definiciones se pueden deducir dos cosas, que los empresarios no sonnecesariamente emprendedores o que los emprendedores son empresarios, son7 necesariamente emprendedores o que los emprendedores son empresarios, sondos significantes que no tienen el mismo significado aunque tengan la misma raízetimológica.

A pesar de que el empresario se caracteriza por que en la mayoría de los casosbusca un bien monetario propio, a cambio del emprendedor que busca el biencomún algunas veces hasta tiene la disposición del sacrifico personal por el bien delequipo, sin embargo esto no quiere decir que un empresario no es un emprendedoro viceversa si no que no es necesario cumplir uno para llevar a cabo otro, sontotalmente independientes que pueden llegar a trabajarse juntos en algunos casos.

7

Liderazgo: El emprendedor cuenta con esta característica la cual nos dice queuna persona es líder cuando la demás gente cree en él y lo sigue, sinembargo es necesario que inspire y tenga la iniciativa en estándares altospero no perfeccionistas.

Obsesión por la oportunidad: Busca una idea sobre la cual la ventana de laoportunidad se abra y ofrezca los prospectos de una ganancia que valga lapena en esfuerzo y recursos. El emprendedor en sí es un conocedor delmercado y busca apoderarse de oportunidades que se le presente y puedetomarlas.

Tolerancia al riesgo, la ambigüedad y la incertidumbre: Sus riesgos sonmoderados pero no le teme al frasco por eso se arriesga a las oportunidadesque se le presentan. Cuenta con la habilidad para satisfacer problemas deuna forma eficiente y correcta. Es capaz de manejar las contradicciones confacilidad. 8

Características de un emprendedorAproximación más cercana para comprender a un emprendedor es la relazada por Timmons

Propósito:Logará identificar lo que es un emprendedor con las características que se le presentan teniendo una opinión y perspectiva propia.


facilidad.

Creatividad, confianza en sí mismo y adaptabilidad: Busca crear cosasnuevas o lo que ya esta hecho transfórmalo. Es hábil para adaptarse ycambiar, resuelve problemas creativamente. Además de tener la capacidadde crear e innovar cosas debe de confiar en sí mismo para así lograr que losdemás lo hagan.

Motivación por superarse: Tiene objetivos marcados y hace todo lo que estéen sus manos para lograrlo haciendo que estas metas u objetivos entren enun espacio realista pero con expectativas altas. –Una de las característicasque lo forma es que cuenta con perspectiva y sentido del humor.

Compromiso y determinación: Es una persona disciplinada y cuenta contenacidad para comprometerse teniendo una decisión acertada. Tiene unadisposición única que lo hace sobre salir de los demás que es la disposición alsacrificio personal por el equipo de trabajo.

8

1) ¿Cuál es la diferencia básica entre un emprendedor y un empresario según tupunto de vista?

El emprendedor es una persona capaz de logar soluciones a problemáticas

contextuales tomando la iniciativa, un empresario es solamente una persona

con la que se puede hacer negocios y busca un bien económico.

2) ¿A qué se debe que otras personas fuera del ámbito empresarial puedan seremprendedores?

Por el simple hecho de que son personas con iniciativa y potencial para hacer

el cambio y no necesariamente a una empresa si no que se enfocan en otros

aspectos.

3) ¿Cuáles características del emprendedor en otras etapas de las historiaconsideras que convendría retomar en la actualidad?

Deseo de responsabilidad, autoconfianza, relaciones humanas.

4) Según Timmons ¿cuáles son los seis temas o factores dominantes del perfil del9

Analiza y comenta

Propósito:Con conocimientos previos el alumno será capaz de identificar lo que es un emprendedor y la diferencia que tiene este con el empresario con los


4) Según Timmons ¿cuáles son los seis temas o factores dominantes del perfil delemprendedor?

-Compromiso y determinación

-Liderazgo

-Obsesión por la oportunidad

-Tolerancia al riesgo, la ambigüedad y la incertidumbre

-Creatividad, confianza en sí mismo y adaptabilidad

-Motivación a la superación

5) ¿Qué actitudes o conductas de los temas de perfil del emprendedor puedetener un mexicano o latinoamericano exitoso que desde tu punto de vistatambién es un emprendedor?

Cualquiera es capaz de tener las cualidades y/o características de

emprendedor, no por pertenecer a una cultura distinta cambian, estad son

las mismas. Sólo se adaptan a cada región.

6) Define con tus propias palabras qué es un emprendedor.Es la persona capaz de convencer a la gente proponiendo alternativas y

soluciones a problemáticas de su contexto en donde será el bien común su

base para proponer lo anterior.

9

Tipos de Emprendedor en el ámbito de desarrollo económico

Propósito:Mostrará la capacidad de identificar entre los dos tipos de emprendedor que existen, guiado con una herramienta de investigación bibliográfica.

Entrepreneur(independiente)

Este tipo de líder se caracteriza por su deseo de ser independiente, porsu visión global y su creatividad, su motivación al trabajo y su espírituemprendedor y por su capacidad para transformar una oportunidad enuna nueva institución o empresa al servicio de la sociedad.

Intrapreneur (corporativo)

Está orientado a la acción, él no desea salir de la empresa o instituciónen que se encuentra, lo que busca transformar a través de su visiónglobal, su creatividad y su espíritu emprendedor, un negocio dentro desu organización.


1010

PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo)

Propósito:El alumno será capaz de identificar y reconocer las características del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y el Índice de Desarrollo Humano.


El PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) es elorganismo miembro de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)que desde 1965 trabaja para reducir la pobreza en el mundo y losproblemas asociados con ésta, tuvo sus inicios después de la segundaguerra mundial por la economía no muy favorable para varios países enel mundo.El PNUD puede llevar a cabo su trabajo gracias a la medición que sehace con el Índice de Desarrollo Humano (IDH) el cual se encarga deobservar y medir los aspectos de :

•Longevidad: que es el largo vivir en lo que se mide el promedio quevive una población en específico. La expectativa de vida de 85 años

•Logro Educacional: es la capacidad que una comunidad tiene para11 •Logro Educacional: es la capacidad que una comunidad tiene paramantener a la población con conocimientos de alfabetización. Anular elanalfabetismo.

•Nivel de Vida: La medida que deberían de seguir los países para tenerun promedio debe de ser entre $100 a $4,000 dólares por año.

Gracias a programas como el PNUD se puede asegurar , de una forma, lasatisfacción de la mayoría de la población, sin embargo en varios paísescomo el nuestro no se lleva a cabo en su totalidad.

11

Preguntas guía para proyecto

Propósito:En base a las preguntas escritas, el equipo podrá tener una base de lo que fue


Para poder crear un diagnóstico confiable, cada equipo realizó unas preguntas futuras a realizar en la institución “El niño feliz”.

¿En sí qué es la institución “el niño feliz”?•

¿Cómo llegan los niños a la institución (medio de transporte)?•

¿Quién es la persona que preside el patronato de la institución?•

¿De dónde y cómo perciben los ingresos?•

¿En promedio cuánto ascienden sus ingresos y egresos?

¿Cuántos niños residen actualmente?•

¿Qué actividades realizan los niños comúnmente?•

¿A qué escuela acuden y cómo? 12¿A qué escuela acuden y cómo?•

En términos generales ¿cuál es su mayor necesidad?•

¿Qué hacen cuando los niños se enferman, cuentan con servicio de seguridad social?•

¿Cómo promueven el ambiente familiar en los niños a su cuidado?•

¿Al comer, tienen una dieta balanceada?•

¿Cómo cuidan la higiene personal de los niños?•

¿Qué sexo existe la mayoría, masculino o femenino, en proporción?•

¿Cómo disciplinan a los niños?

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13

Emprendedor | Administrador | Técnico

Personalidad

Propósito:Fortalecer la capacidad de sintetizar del alumno, plasmándola en un cuadro sinóptico con los conceptos de emprendedor, administrador y técnico

Jueves 10 de marzo de 2011

Personalidades

Emprendedor Administrador Técnico

•Soñador•Visionario•Innovador•Creador•Genera

•Práctico•Metódico•Planeador

•Organización

•Ideas construidas•Vive en el presente

Que son:

es es es

problema

13 •Genera soluciones•Futurista

•Organización•Control

presente•Propone

actividades•Controla el

flujo de trabajo.•Individualista

Crea ideas

10%* 20%* 70%*

*Porcentaje en un propietario de negocio*Porcentaje en un propietario de negocio

Cerebro

Propósito:Identificar las partes generales del cerebro y sus funciones, continuando con la herramienta de cuadro sinóptico

Jueves 10 de marzo de 2011

Cerebro

Órgano principal del encéfalo NeocórtexHemisferios

Izquierdo

es

Se divide en

Se encuentra en

Derecho

•Detecta características

•Temporal•Verbal

•Relaciones•Constructivo

•Proceso paralelo•Visión-espacial

Que son:

14•Verbal

•Codificación y decodificación del

habla•Matemáticas

•Visión-espacial•Memoria dinámica

creativa •Espacial

•Integra partes y las organiza en un todo

Que a la vez se divide en

Lóbulo frontal:Soluciona la mayor

parte de los problemas abstractos.

Lóbulo parietal:Procesa la

información procedente de los

sentidos.

Lóbulo occipital:Rige la visión.

Lóbulo temporal:Controla la

memoria, la audición y el

lenguaje.

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Creativo

Creatividad

Propósito:A base de conocimientos previos el alumno definirá el concepto de “creatividad”.


Se podrá definir como unproceso o capacidad que setiene para crear algo innovadorque está fuera de lo común. Estacapacidad permite mejorar el

Se podrá definir como unproceso o capacidad que setiene para crear algo innovadorque está fuera de lo común. Estacapacidad permite mejorar el

Creatividad

capacidad permite mejorar eltrabajo ya como materia, paraasí, poder tener beneficios másgrandes con el sólo hecho deperfeccionarlo.

capacidad permite mejorar eltrabajo ya como materia, paraasí, poder tener beneficios másgrandes con el sólo hecho deperfeccionarlo.

Creatividad y generación de ideas

Propósito:Logar que el alumno se familiarice con conceptos como creatividad para poder generar ideas y un posterior proyecto emprendedor.

UNIDAD 3

•Antecedentes de creatividad

Se dice que la creatividad es muy antigua, tanto como lo es el ser humano; es unconcepto el cual, científicos y psicólogos no han logrado coincidir y formar unoconcreto. Los primeros indicios del concepto de creatividad, sin embargo, ser danen el siglo XIX , siendo Guilford Getzel el mayor personaje que impulsó la palabracreatividad. Es considerado que la creatividad es una habilidad que debe defomentarse en los profesionistas pues es clave en el mundo contemporáneo.

•Conceptos de Creatividad

La creatividad es la aptitud de crear o inventar

Saturnino de la torre: La capacidad y actitud para generar ideas nuevas ycomunicarlas.Mauro Rodríguez: La creatividad no es sinónimo de inteligencia, sino de un carácterinquieto, ambicioso y de un espíritu emprendedor.Logam y Logam: Proceso mediante el cual se descubre algo nuevo, se redescubre lo 16Logam y Logam: Proceso mediante el cual se descubre algo nuevo, se redescubre loque ya había sido descubierto por otros, y se organizan e incrementan losconocimientos existentes.Los anteriores sólo los conceptos que más llamaron la atención.

•Características de las personas creativas e innovadoras

•Barrón: Poseen habilidades analógicas y metafóricas superiores al promedio•Tylor: Prefieren la complejidad y cierto desequilibrio aparente en losfenómenos.•Rogers: Confían en sí mismos y son dominantes y auto afirmativos. Poseentolerancia a la frustración y son perseverantes.•Mc. Kinnon: Son independientes en su hacer y pensar. Poseen alto grado deenergía y compromiso. Son perseverantes en el esfuerzo creador.•Rottengerg: Son percibidos cono más inteligentes.•Barrón: Ponen en tela de juicio las normas sociales, los altruismos, lossupuestos.•Sternberg: Poseen una personalidad extrovertida e introvertida a la vez.•Mihaly: Son sufridos y disfrutan el éxito.•Mi Csikszentmihalyi: Suelen ser inteligentes e ingenuos al mismo tiempo.Son humildes y orgullosos al mismo tiempo. Son rebeldes y conservadores.

16


•El proceso creativo

Según Robert J. Steernberg Y Todd Luart los pasos a seguir en un proceso creativoson los siguientes:

•Redefinir los problemas•Buscar lo que otros no ven•Aprender a distinguir las ideas buenas de las precarias.•Profundizar en el conocimiento de un ámbito en el que se trabajará•Cultivar un estilo particular y global•Descubrir y ahondar en las motivaciones internas•Encontrar entornos creativos que son recompensados•Los recursos para creatividad son interactivos no aditivos•Ser conscientes del modo de vida que fomenta la creatividad

El siguiente listado es otro proceso creativo, elaborado por la Creative EducationFundation de Búfalo, Estados Unidos.

a) Definición del problemab) Formulación del problema17 b) Formulación del problemac) Búsqueda de ideasd) Valoración de las idease) Realización de las ideas

•El producto creativo

La culminación del proceso creativo nos lleva a un producto creativo, el cual essimbólico o material.Para evaluar si es creativo el producto se requiere de criterios como los siguientes:La originalidad: algo novedoso, poco común que se ve por primera vez.La pertinencia: que cubra una necesidad a la sociedad.La accesibilidad: que sea factible de producirse y de adquirirse.La funcionalidad: una solución útil, eficiente y funcional.

•Antecedentes de personalidades creativas e innovadoras

Los personajes más memorables en cuanto a inventos fueron: Arquímedes,Leonardo Da Vinci y Tomas Alba Edison.

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A los tres, les interesaba todas las cosas y trataban de resolver problemas que se lesplaneaban a la gente de su tiempo.

En comparación, con los inventos de Da Vinci que fueron utilizados para inventaraparatos, Edison tomaba prestadas ideas que otras personas habían propuesto paraavanzar sobre ellas y adaptarlas a sus propios inventos.

Por otro lado, existe un inventor de nombre Stanley I. Mason que ha realizado variosinventos a lo largo de su vida y fundó una fábrica de idas, a la cual varias empresasde renombre acudían a solicitar a Mason que invente o mejore sus productos.

•Inventores y sus inventos

En años muy remotos los inventos no contaban con un inventor en específico si noque a partir de los siglos XV x XVIII con la Revolución industrial comenzaron a tenernombre y apellido. A continuación un listado de algunas patentes:

18

El pensamiento creativo debe ser más la guía de una forma de vivir, que un

conjunto de técnicas.

Edward De Bono

18

Fecha Inventor Invento

1438 Johannes Gutenberg Imprenta

1590 Hans Janssen Microscopio

592 Galileo Galilei Termómetro

1608 Hans Lippershey Telescopio

1641 Evangelista Torricelli Barómetro

1642 Blaise Pascal Pascalina

1667 Gottfried Heleibniz Calculadora

1733 John Kay Lanzadera Textil Automática

1783 Hermanos Monotgoifier Globo Aerostático

1807 Francois Appert Conservación de Alimentos

1816 Nicéphore Niépce Fotografía

1834 Motriz H. Jacobi Motor Eléctrico

1837 Samuel Morse Telégrafo

1867 Werner Siemens Dínamo

1876 A. Graham Bell Teléfono19 1876 A. Graham Bell Teléfono

1886 Karl Benz Whilhem Daimier Automóvil de Gasolina

1895 Hermanos Lumiere Cinematógrafo

1897 Guglielmo Marconi Telegrafía sin dedos

1902 Frederick Lanchester Freno de disco

1907 Paul Ehrlich Quimioterapia

1926 John Loige Baird Televisión

1931 RCA-Victor Disco de larga duración

1947 John Bardeen Transistor

1952 John Mullin Y Wayne J. Videocinta

1960 Theodore Maiman Láser

1978 Lasley Brown Fecundación “in vitro”

1994 Jerry Yang David Filo Buscador de Internet YAHOO!

19

Técnicas para fomentar la creatividad

Propósito:Dar a conocer las distintas formas para fomentar la creatividad para así el alumno pueda reconocer las diferentes técnicas del proceso creativo.

UNIDAD 3

•Tormenta de ideas.Es una técnica que consiste en generar ideas. Se dice que es la técnica madre y quelas demás técnicas de creatividad se derivan de ellas.Las reglas se tienen que cumplir para que esta técnica funcione, ya sea de formaindividual o grupal.

•Toda ocurrencia debe expresarse•No se debe criticar•Se debe generar ala mayor cantidad de ideas posibles.•Se deben utilizar ideas de todos.•Se deben superar los obstáculos

•La biónica

Requiere de conocimientos e investigación de la botánica y la zoología,. Se trata deuna técnica basada en el diseño de sistemas de ,las funciones, estructuras y formasde vida de los seres vivos. 20de vida de los seres vivos.

La técnica se lleva a cabo mediante analogías directas, es decir, mediante la relaciónque existe entre dos cosas, en este caso los elementos de la naturaleza y elproducto.

•PNI

La técnica PNI (positivo-negativo-interesante) es una técnica utilizada para incitar lamente, la cual se va a basar en la formulación de una hipótesis, de la cual losindividuos tendrán que imaginar algo que de momento no existe, posteriormentese identificará si ese pensamiento es positivo-negativo-interesante. La ideación serácatalogada como positiva-negativa-interesante según sea el análisis, juicio yargumentación que se le dé a la idea logrando que sea un aporte a la técnica.

20

Cultura emprendedora y creatividad

Propósito:Mostrar la relación existente entre la cultura emprendedora y creatividad.

UNIDAD 3

La cultura emprendedora tiene una relación casi inherente con lacreatividad puesto que es ésta la que va a hacer que la persona concultura emprendedora realizará (según las características deemprendedor) innovaciones que tendrá que hacer a base de lacreatividad.

La expresión creativa siempre es deseable por que:mejora la calidad de vida personal o de otros.desempeña un papel clave en los procesos de adaptación.vuelve a las personas sensibles ante los problemas.refuerza la autoestima.es motivadora por si misma

Cualquier situación o reto enfocado creativamente se torna interesante,21 Cualquier situación o reto enfocado creativamente se torna interesante,atractivo y apasionado.

Las empresas exitosas han aprendido a seleccionar y aprovechar lasideas creativas, tanto externas como internas, y a gestionar lainnovación de manera sistemática, es por ello que en las escuelas, eltérmino de creatividad tomó un gran auge en este milenio.

21

Desarrollo de ideas

Propósito:Identificar los puntos de partida pro los cuales se puede crear una idea.

UNIDAD 3

Al estar razonando sobre técnicas de creatividad, asícomo sus conceptos, llegamos a un ponto que aplicatodo aquello.

Al desarrollar una idea se tiene que contar con un puntode partida así llegan los siguientes ejemplos de puntosde partidas para poder hacer crecer una idea.

Detectando una necesidad no satisfecha: Por logeneral al referirnos a las ideas, se hace referencia a unpensamiento en pro del entorno. Es por ello que seafirma que es de gran importancia detectar unanecesidad no satisfecha para el desarrollo de ideas.puesto que al idear algo que satisfaga una necesidad, garantiza la aprobación de ella

por la generación de una solución a la necesidad presente.

Mejorando un producto ya existente: La técnica en la que se mejora un producto 22Mejorando un producto ya existente: La técnica en la que se mejora un productoya existente no entra el aspecto innovador, sin embargo la creatividad toma muchopeso en este aspecto. Esta mejora se va a dar primeramente con la observación deproductos ya existentes, los cuales se les puede hacer una mejora de cualquieraspecto, como lo es la forma, función, material, etc. Cabe mencionar que el cambioque se realizará al producto tiene que ser de mejora para las masas puesto que si lamejora es benéfica para unos pocos el producto en sí no presenta mejoras.

Con base en la combinación de conocimientos: En este punto es en donde sepueden combinar los conocimientos adquiridos a base de experiencia adquirida porla carrera, laboral y hasta de la vida. Se necesita de más de una persona para podertener este tipo de iniciativa para poder compartir conocimientos.

Reconociendo las tendencias: Este se basa en algo muy superfluo, las tendenciasdemográficas que se presentan en el momento, “ las modas”. Se da cuando enzonas específicas, se consideran sus predisposiciones de consumo, de salud, deambiente, ecológico, entre otros.

Percibir oportunidades donde otros no las ven: Dada la situación global en la quenos encontramos, difícilmente se puede percibir el entorno de una forma en pro dela generación de oportunidades y mucho menos crear ideas en base del entorno.Por lo anterior, una persona creativa, realmente ve las oportunidades, puesto que esobservador y analítico.

22

23

Grupos y trabajo en equipo

Propósito:Logar comprender la importancia de lo que son los grupos y el trabajo en equipo e identificar conceptos relacionados.

UNIDAD 3

El ser humano es un ser social por naturaleza y regularmente,tiende a integrarse a grupos. Como un concepto se pudiera tomarmuy en cuenta el que hace Jon Katzenbach y Douglas Smith quedefinen grupo como “un número grande de personas, en dondeexiste una responsabilidad individual pero el propósito es elmismo.

En sí se puede definir que un grupo es aquél conjunto deindividuos que tratan de alcanzar objetivos o metas comunes.

Los individuos que integran al grupo se relaciona entre sí de mododefinido, ya sea interacción de frente, participan en interaccionesmedibles en cierto periodos, son elementos del grupo y actúan demanera unitaria, tienen necesidades y persiguen sus metas yobjetivos.

El primer grupo es la familia y con forme vamos creciendo nos23 El primer grupo es la familia y con forme vamos creciendo nosvamos relacionando con otros grupos como clubes, escuelas,asociaciones, etc. Esto se sebe a que por naturaleza misma elhumano se integra a distintos grupos, en donde van adependerdepender las características donde satisface sus necesidades como pertinencia,

autoestima y reconocimiento; autorrealización y éxito.

Procesos de un grupo

Dentro del grupo se dan procesos como: cohesión, comunicación, establecimientode normas, liderazgo, estatus y roles. La cohesión es la unidad que se manifiesta yexiste entre los integrantes del grupo. La comunicación es indispensable en ungrupo puesto de aquí se basa el bienestar del grupo. El establecimiento de normasresulta ser de vital en el control del grupo. Liderazgo es una herramienta de la cualse deriva un líder que será el guía del equipo. Es estatus y roles se definen por elcomportamiento de los individuos elementos del grupo.

Grupos y trabajo en equipo

Clasificación de grupos

Los grupos pueden clasificarse en grupos formales e informales. Los primeros tienenestructura y propósito. Los informales se integran espontáneamente, es decir sin unpropósito específico.

Otra clasificación es de grupos primarios y secundarios. Los primarios tienenrelaciones interpersonales directas estables e íntimas. Los secundarios buscanobjetivos de índole externa. En sí, los primario equivalen a los informales y lossecundarios a los formales. La forma de integrarse es por adscripción (como lafamilia) puesto que nos e elige; o por adquisición por ser de forma voluntaria.

Se puede decir que un grupo efectivo es aquel en el cual sus integrantes se sientenparte de él, se tienen confianza y respeto, y se conducen con honestidad y lealtad.

Motivación y su importancia en los grupos. 24Motivación y su importancia en los grupos.

El término motivación se deriva del latín movere que significa mover.

Según Chruden y Sherman, la motivación es un estado o condición que induce ahacer algo. Resumiendo que es la fuerza interior que estimula a los individuos aalcanzar algo.

Un motivador es aquel estímulo que induce al individuo a actuar.

24

Diarios de campo

A continuación se muestran los diarios de campo, basados en los informes de campo ya hechos.

1. Jardín (Visita general)2. Jardín (Diagnóstico)3. Jardín (Siembra huerta)4. Jardín (Precios y patrocinios en viveros)5. Jardín(Planeación)6. Jardín(Venta)7. Jardín(Elaboración/Venta)8. Jardín(Venta)25 8. Jardín(Venta)25

JardínVisita General

La primer visita a al casa hogar fue de las más sencillas de las que se harán enel semestre, puesto que es en donde se observaron las necesidades másgrandes de la casa hogar, puesto que fue la primera, se le puede llamar lavisita de diagnóstico general.

Cada uno de nosotros realizó preguntas a la encargada de la casa hogar,dichas preguntas fueron planeadas, escritas y estructuradas en clase,tratando de cubrir los mayores aspectos, y los más importantes en cuanto ala casa Hogar “el niño feliz” puesto que de esas preguntas, en donde lasrespuestas eran las que iban a darnos una expectativa mayor de lo que sonsus problemas, para basados en ellos, poder realizar equipos de trabajos,uno enfocados en el problema que considere tiene la capacidad sesolucionar.

Al poder realizarle preguntas a la encargada como : “ ¿Cuál es la alimentaciónde los niños? ¿Cómo se mantiene la higiene de los niños? ¿Los niños cuentan 26de los niños? ¿Cómo se mantiene la higiene de los niños? ¿Los niños cuentancon algún tipo de seguro?. Pudimos concluir lo siguiente:Los niños son felices a pesar de sus carencias.Gran parte de los fines de semana los niños no se encuentran en la casahogar puesto que se van con sus padres.La casa hogar es una casa para niños con familias de escasos recursos.La mayor carencia recae en lo material (reciben cariño).No cuentan con patrocinios estables.Los niños asisten a la escuela y son muy higiénicos.

Posterior a esta visita, en el salón de clase se hicieron grupos en el que cadagrupo se enfocaría a solucionar un “problema” de la casa hogar, para asípoder aumentar la calidad de vida de los beneficiaros.

26

27

Jardín .El día miércoles 2 de marzo del presente año, pudimos hacer un diagnóstico del área atrabajar, todo esto se logró como se tenía programado.

El proceso fue sencillo, puesto que se platicó con los encargados de la institución y seotorgó con facilidad la autorización de cada uno de nuestros planes a realizar. Como loson:

•Plantación de pasto en la mayor parte del jardín.•Siembra de una hortaliza•La posibilidad de instalar una mesa de jardín para los beneficiarios (niños).•La posibilidad de instalar una sombra para el mejor cuidado tanto del jardín comoel bienestar del beneficiario.•Entre otros proyectos que incluye la limpia y reconstrucción del área.

Posterior al planteamiento nos dirigimos a realizar medidas y diagnóstico del lugar detrabajo.

Pudimos observar los siguientes puntos:27 Pudimos observar los siguientes puntos:

Pros: (puntos a favor)•Cuentan con sistema de riego por el cual se garantiza el buen cuidado del área.•Se autorizó la siembra de hortaliza en un área específica.•Se garantizó el cuidado de la futura área verde.

Contras: (obstáculos)•En el área destinada para jardín la tierra se encuentra en estado de infertilidad.•Los niños no tienen fácil acceso (permiso) al área.•El área abarca más de 55 metros cuadrados, esto implica una inversión mayor.($82 el metro cuadrado)•La casa no cuenta con la facilidad de expedir un recibo deducible en casos depatrocinio.

Jardín .Durante la visita el día sábado 05 de marzo del 2010 a la casa hogar “el niño feliz”; el

equipo de jardín, pudo acordar con encargados de la intuición sobre la elaboración de lahortaliza en el área ya asignada para este uso, rectificando únicamente el permiso yaotorgado. Se decidió comenzar con la hortaliza por 2 grandes razones, la primera consisteen que aún no se adquiere el pasto para poderlo trasplantar en el área restante; lasegunda consiste en que las plantas de hortaliza serán sembradas, esto implica lagerminación, crecimiento y madurez del fruto que toma tiempo.

El área en donde se sembró es un cuadrado de aproximadamente 1½ meteros de largopor 1½ metros de ancho (2.25m2) , en el que se llevaron a cabo labores a favor de losposteriores frutos :

•Se limpió previamente el 40% de jardín para poder realizar la siembra.•Se designó el área de trabajo.•La tierra tuvo que ser removida ½ m aproximadamente (para oxigenarla).•Se aislaron las piadas más grandes para que se quedara sólo la tierra necesaria.•Los terrones se desbarataron.•Después de “filtrar” bien la tierra, se crearon surcos en ella. 28•Después de “filtrar” bien la tierra, se crearon surcos en ella.•En la parte más alta de la tierra, las semillas fueron depositadas uniformemente.

•Las semillas fueron:•Espinaca•Cebolla•Lechuga•Rábano•Cilantro

•En el espacio donde se colocaron las semillas, se esparció fertilizante sobre ellos.• Se regó la tierra monótonamente.•Los surcos e llenaron de agua.

Después se le informó a la futura encargada del mantenimiento de las hortalizas lospasos que debería de seguir para el buen desarrollo de ellas; así también se comunicó elproceso de elaboración, dándole a conocer lo que se sembró y los posibles frutos aobtener si es cabal el cuidado dado.

Para delimitar el espacio de las hortalizas, se colocaron unas plantas dentro de susmacetas, respectivamente. Estas son: 2 maguey, 2 palmas, 1 girasol, y 1 planta de lafamilia de las Gramineae. Se realizará el trasplante de éstas en la próxima visita.

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Jardín .El pasado miércoles 9 de marzo de 2011 fuimos de visita a la casa hogar el niño feliz, el

motivo, recae en que era necesario averiguar si el sistema de riego instalado en estainstitución aún servía o era necesario aplicar mantenimiento.

Esa visita no duró más de 30 minutos; posteriormente nos dirigimos a la cotización deprecios de las plantas a diferentes lugares de la ciudad en donde se vendían plantas, comoflores, árboles, pasto, entre otras. Estos lugares incluye desde casas particulares hastaviveros en donde pudimos conseguir los siguientes resultados presentando los dosextremos:

En el primer lugar nos dirigimos a la casa, lugar cercano a la casa hogar, en donde se nosatendió con una amabilidad esperada, propia y muy clara. Los precios se nos presentaroncomo una “ganga” a ellos , puesto que los precios los rebajaban hasta un 50% del preciode venta al público (supuestamente). En este mismo Lugar se nos ofreció un diagnósticode la casa hogar sin costo extra y además la facilidad de conseguir zacate a un buenprecio. No obstante las plantas eran muy pocas y con ello la variedad limitada. Decidimos29 precio. No obstante las plantas eran muy pocas y con ello la variedad limitada. Decidimosdirigirnos a otros lugares.

Mientras recorríamos la ciudad llegamos al vivero que buscábamos, preguntamos por elencargado y si nos podrían dar presupuesto. Platicamos con la encargada y los resultadosfueron demasiado satisfactorios. Asimismo se le comentó de nuestro proyecto en pie yque necesitábamos de apoyo tanto de los viveros para conseguir buenos precios y departe de empresas ajenas para poder hacer adquisición de los productos del vivero,haciendo énfasis que el proyecto es para una casa hogar y que no cuentan con muchosrecursos para este tipo de proyectos. La encargada en turno nos comentó que su jefe nodaba patrocinios pero presentándole el proyecto él con gusto nos podría rebajar losprecios a una cantidad demasiado considerable, preguntando y comparando preciosanteriores, pudimos percatar que los precios eran muy accesibles a comparación con lacasa particular. Por dar un ejemplo, un pino de $600.00 se nos rebajó a $400.00 en la casaparticular, pero en el vivero el precio normal era de $300.00 con posibilidad de bajo decosto gasta $200.00.

Al terminar de presupuestar quedamos de acuerdo verbalmente con la persona que nosatendió en que regresaríamos con nuestro proyecto para que se presentara y poderadquirir descuentos considerables.

Así mismo en un vivero a pocos metros de éste se pudo conseguir precio de zacate aunprecio muy accesible para nuestros bolsillos. Para la próxima vista se llevará un plano paracontinuar con el proyecto.

Jardín .El pasado 23 de marzo se realizó una junta con los integrantes del equipo,puesto que la búsqueda de patrocinios no había tenido frutos. Esta junta serealizó en el CETYS y el motivo principal de ésta fue generar ideas, las cualesservirían para producir líneas de acción que nos llevarían a la ganancia dedinero y poder adquisitivo de los elementos del jardín.

En la junta de equipo se tuvieron varias ideas y planes, los mejores que seacordaron son los siguientes puntos a hacer:

•Elaborar panques para una posterior Venta.•Mandar hacer pulseras con el logotipo tanto de la casa hogar como dela escuela (el cual no fue autorizado)•Con un bote de regular tamaño, el cual cada integrante del grupocontaría con uno, se realizará un boteo en cualquier logar que lapersona lo desee.

En resumen sólo se cumplirían dos de las 3 mejores ideas, la de elaborar 30En resumen sólo se cumplirían dos de las 3 mejores ideas, la de elaborarpanques y la del boteo. El boteo no tendría una fecha específica a realizar,pero la venta de panques sí, es por ello que se acordó que el sábado 2 de abrilse realizaría la elaboración y venta de los ya mencionados.

En el bote, era necesario especificar para quién sería dirigida la ayuda y porsupuesto quién la pedía, es por ello que se bosquejó un diseño de lo que seríala imagen del bote; terminando con el diseño que a continuación aparece:

Tu donación monetaria nos ayuda…

… hazlo por ellos

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Jardín .En la primera venta de panques se realizó lo siguiente:

•-Compra de materiales para preparar.•-Preparar ingredientes.•-Elaboración de panques en casa de Tomás (miembro del equipo)•-Durante el tiempo que se horneó se preparó el recipiente donde sepresentarían para su venta.•-Listos los panques, se adornaron y colocaron en el recipienteadecuado.•-Se comenzó la venta con una parte del equipo, mientras otra sequedaba horneando y adquiriendo más material.•-La venta se realizó en el fraccionamiento de dicho compañeroteniendo ganancias muy favorables.

Esta primera venta se realizó según lo señalado, en lugar y tiempo ya31 Esta primera venta se realizó según lo señalado, en lugar y tiempo yaplaneados, el día sábado 2 de abril del presente año.

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Jardín .Se realizó una segunda venta, pero antes de ésta se hornearon los panqués undía antes, para poder vender una mayor cantidad el día siguiente. Laelaboración fue el viernes 8 de abril y la venta el 9 del mismo.

Se dividió la elaboración de panques, en la casa de Tomás y en la casa deFernando, los dos miembros del equipo.

En la casa de Tomás, él realizó los panqués y los preparó para el día siguiente.

En la casa de Fernando, se realizó la elaboración de panqués y además unaventa previa de panqués la cual se obtuvieron ganancias muy por encima de loesperado.

El proceso fue el siguiente:32

•Se elaboraron los panques con procesos muy similares a los ya citadosen el informe anterior.

•Se realizó la venta con un clima favorable, puesto que era frío y lospanqués recién horneados.

•Los panques se vendieron 2 pesos más que los de la venta anterior,esperando buenos resultados de ello.

Al fin del día se sumó la cantidad obtenida de las dos ventas siendo ésta muyconsiderable para el fin esperado.

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Jardín .La venta más reciente, fue el día 9 de abril en donde ya teniendo los panqueshorneados se procedió a solamente venderlos.

El lugar de partida fue la casa del compañero Tomás, quien ya tenía lospanqués horneados por él un día antes; asimismo, los panques elaborados encasa de Fernando ( los que fueron designados para la venta del día siguiente,que no fueron vendidos el día de su elaboración) se llevaron al centro dereunión.

Se había acordado con el equipo que la venta se realizaría en otra sección delfraccionamiento del compañero Tomás, por ello el motivo de la reunión en sucasa.

Al estar ya horneados los panques facilitó la venta y se obtuvo un mayoraprovechamiento del tiempo.

33Se vendió al precio que se habían vendido un día antes, puesto que resultó unagrado al comprador por no presentar disgustos a éste.

Al igual que las anteriores ventas, el trabajo sí fue fructífero y se obtuvierongrandes ganancias en pro del objetivo que perseguimos.

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Conclusión

Esta primera parte del portafolio de la asignatura contribuye al aprendizajefundamental que se retomará en cada una de las actividades a realizar, conceptoscomo emprendedor lo tendremos siempre en mente al efectuar cada uno de losobjetivos, no sólo de la materia si no de la persona en general.

Al tener conceptos básicos que alrededor del mundo son válidos será de granutilidad para así poder asistir al campo a realizar el proyecto que se espera sea unéxito total. Considerando que al estar bien estructurada la idea que se tiene ytomando en cuenta que el grupo se dirige hacia una misma mira el proyecto no sólosaldrá a flote sino que será fructífera en un pronto futuro.

Durante el proceso de campo se llevarán todos estos pedestales en los que nosapoyaremos, teniendo ya una perspectiva o visión sobre lo que se hará y tomandoen cuenta los aspectos negativos que serán presentes en cualquier situación en laque nos encontremos, pero sabiéndolos evadir con la más sutil de las respuestas.

34Se cuenta con el tiempo necesario para poder lograr el objetivo en común, teniendoresultados excelentes en el trabajo en campo.

Durante el 2do periodo, se conoció además de lo visto en clase algo de culturageneral que esperemos en la vida se olvide, esto por que se ha visto cómo setrabajan en distintos establecimientos para poder salir adelante, es por ello que esnecesario buscar mejores opciones si las hay.

En cuanto a la casa hogar es necesario estarla visitando para asegurar el buenmantenimiento de lo que se les otorgó con esfuerzo.

Gracias al 3er periodo pudimos aprender nuevos conceptos que nos ayudarán a laformación emprendedora que muchos de nosotros falta en crecer. Conceptos comoel de creatividad, motivación, grupo, podremos trabajar utilizándolos a nuestrofavor y sobre todo sabiéndolos utilizar.

En cuanto al proyecto, considero que sí se ve una mejoría y se puede logar algo muygrande si se cuenta con el apoyo tanto positivo de nosotros como el de losencargados de la institución

Esperando que se cumplan las metas seguimos en el camino de éxito.

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Anexos

Anexos

emprendedor, ra.1. adj. Que emprende con resolución acciones o empresas innovadoras.2. adj. Propio de la persona emprendedora. Carácter emprendedor.

empresario, ria.1. m. y f. Persona que por concesión o por contrata ejecuta una obra o explota un servicio público.2. m. y f. Persona que abre al público y explota un espectáculo o diversión.3. m. y f. patrono (‖ persona que emplea a otra).4. m. y f. Titular propietario o directivo de una industria, negocio o empresa.

arrojado, da.1. adj. Resuelto, osado, intrépido, imprudente, inconsiderado.

incertidumbre.1. f. Falta de certidumbre.

certidumbre.

Glosario

37certidumbre.1. f. certeza.2. f. ant. Obligación de cumplir algo.

convencional.1. adj. Perteneciente o relativo al convenio o pacto.2. adj. Que resulta o se establece en virtud de precedentes o de costumbre.3. adj. Dicho de una persona, de una actitud, de una idea, etc.: Poco originales y acomodaticias.4. adj. Dicho de un acto, de una costumbre, de una indumentaria, etc.: Que se atienen a las normas mayoritariamente observadas.5. m. Individuo de una convención.

creatividad.1. f. Facultad de crear.2. f. Capacidad de creación.

inventar.(De invento).1. tr. Hallar o descubrir algo nuevo o no conocido.2. tr. Dicho de un poeta o de un artista: Hallar, imaginar, crear su obra.3. tr. Fingir hechos falsos.4. tr. Levantar embustes.

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Referencias

•Bibliográficas:García/Garza/Sáenz/Sepúlveda. (2009). Formación de

emprendedores. México: Grupo Editorial Patria.

•Internet:http://www.rae.es/rae.html

3er Portafolio DECII

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