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GIT – Geology and Information Technology 8a Riunione del Gruppo di Geologia informatica
Sezione della Società Geologica Italiana Chiavenna (So), 17 - 19 giugno 2013
Dipartimento di Scienze della Terra “A. Desio”
3d geological modelling and
education: teaching geological
sections and geological mapping
with MVE Move™
Fabrizio Berra, Fabrizio Felletti, Michele Zucali
Università degli Studi di Milano, Dip. Scienze della Terra “A. Desio”, Via
Mangiagalli 34 – 20133 Milano
E-mail:[email protected]
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Dipartimento di Scienze della Terra “A. Desio”
Geology is a 3d science at any scale
Requirements: ability to “read” two-dimension
representations (typically geological maps) as
symbolic images of the real world
Advantages: easier understanding of complex
geological objects, deductive capacity, data
collection planning
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Teaching 3d geology
Typical subject: geological maps (i.e. geological
cross sections)
Complexity of 3d visualization of geological
objects
Importance of training with specific educational
tools
=> No rules valid for any situation, importance of
problem solving startegies
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Starting point
Abilities related to:
1) a natural predisposition in the visualization of
complex objects that, according to the theory of
multiple intelligences, can be defined as spatial
intelligence, i.e. the ability to visualize with the
mind's eye and
2) a good training able to develop, through specific
exercises, 3D visualization
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Teaching: critical points
need to enhance innate 3D visualization abilities
Use of tools and specific exercises
•Physical models
•Perspective images
•Visualization of 3d geological objects
•Construction of 3D geological models
“Primates are visual animals and we think best in
pictorial or geometric terms” (S.J. Gould)
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UNIMI: teaching with 3d modelling software
Bachelor students involved in the process of
production of 3d models after attending a
“classical” geological mapping course
Voluntary basis
Simple exercises
Step by step process for production of 3d models
from geological maps
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MOVE™: MVE Academic Software Initiative
Oil industry software with advanced applications
Vector and raster data
Surface interpolation
Retrodeformation (2d and 3d)
Additional modules
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Process
Map input
Digitalization of contour lines => DTM construction
Digitalization of geological boundaries
Geological cross sections (digital profile, computer
aided hand-drawing)
Surface interpolation
Model interrogation (new sections, tunnels….)
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Dipartimento di Scienze della Terra “A. Desio”
P. Luoni
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P. Luoni
G. Armetti
L. Milesi
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Shift form qualitative/approximate geological
reconstruction to geometrically coherent 3d
models
Quantitative approach to the geological data
handling
Improvement of the precision of data collection
and storage
Precision in cartographic representation
P. Luoni
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Feedback strongly positive
Students learned the basic use of 3D modeling
software
Students asked for the application of the method to
real geological cases
Strong link between geological mapping and 3d
geological representations
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Dipartimento di Scienze della Terra “A. Desio”
L. Milesi
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G. Armetti
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Further steps:
From voluntary to compulsory training?
Field mapping (field move™?)
Educational stuff
Creation of a portfolio of simple 3d models
Creation of a portfolio of real geological situations
File access via web?
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Teaching with 3d software: overall impression
1. Improvement of the 3d visualization capability
in students (teaching and learning geological
sections is easier…)
2. Frustration due to the failure in the reading of
geological maps is reduced
3. Students are more conscious of the importance
of precision in data collection and storage
4. Ability to use software packages with
application to different field of geology
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Thanks for your attention…
…and thanks to
the students that
produced the 3d
models!