352nero Discursivo - Conto de Fadas - maternal.doc)ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/41/Gênero... · previamente (dia anterior à leitura) o conto de fadas elencado,

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MATERNAL – 2 A 4 ANOS

ORGANIZAÇÃO: PROFESSORA GUIOMAR APARECIDA PADILHA

GÊNERO LITERÁRIO

Textos em que o autor utiliza recursos lingüísticos para

expressar sua imaginação e fantasia na criação de

mundos fictícios. Os textos literários buscam nos leitores

uma parceria para desvendar os sentimentos, captar os

sentidos das coisas não ditas. Convidam o leitor a

compartilhar do jogo da imaginação. Proporcionam o

desenvolvimento de um espaço de liberdade de

linguagem e permitem que nós nos deixemos levar pela

imaginação, emoção, fantasia. Ao mesmo tempo são

fontes de conhecimento do mundo.

Conto de

Fadas

São histórias geralmente curtas, nas quais os heróis ou

heroínas enfrentam grandes obstáculos antes de triunfar

sobre o mal. Essas histórias envolvem seres fantásticos,

magias e encantamentos. Entre seus personagens estão

os príncipes, as princesas, as fadas, as bruxas e os

dragões. Apresenta uma linguagem informal, sempre

com caráter moral, conduzindo o leitor a compartilhar de

um jogo da imaginação, proporcionando um espaço de

liberdade, de linguagem, permitindo imaginar, fantasiar-

se e emocionar-se. Ao mesmo tempo nos transmite o

conhecimento de mundo, destinado ao público infantil e

infanto-juvenil.

OBJETIVOS:

• Desenvolver o gosto pela literatura;

• Ampliar o vocabulário;

• Diferenciar o real do imaginário;

• Observar os aspectos pertinentes à direção da escrita;

• Observar através dos aspectos visuais os sentidos que estes produzem;

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ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR: Propomos o trabalho a partir do conto de fadas JOÃO E MARIA (coleção: Contos de Sempre,

editora FTD).

• A professora deverá ler a história com antecedência para conhecer o conto e divulgar

previamente (dia anterior à leitura) o conto de fadas elencado, provocando a vontade e

curiosidade do aluno para conhecer o conto que será trabalhado.

• No dia seguinte explorar o conto de fadas, preparando o ambiente de forma que se

torne um momento especial – ex: posicionar as crianças de forma confortável,

apresentar alguns recursos que constam no conto de fadas – doces, chapéu de bruxa,

etc.

ORALIDADE Conversar com os alunos sobre as temáticas presente no gênero discursivo trabalhado:

• Você sabe o que é uma floresta? (mostrar imagens para exemplificar)

• Quais os elementos que caracterizam uma floresta?

• Já ouviram falar de bruxas? Quem falou? O que elas fazem? Como elas são?

• Gostam de doces? Quais?

LEITURA

• Mostrar o livro, chamando atenção para os elementos contidos na capa: cor, ilustração,

título, autor, editora, tamanho... Criando suspense sobre o que vai acontecer durante o

conto. (professor é importante que de a entonação na voz apropriada para o momento)

- Falar sobre quem escreveu este conto: (irmãos GRIMM: Jacob Ludwig Karl Grimm

(1785-1863) e Willhelm Karl Grimm (1786-1859) alemães que escreveram varias

histórias que coletaram em suas viagens pela Alemanha).

• Fazer a leitura do conto de fadas JOÃO E MARIA com ritmo, fluência e entonação; - 1º

sem mostrar as figuras, para que a criança crie suas próprias imagens.

Obs: A voz é um ingrediente muito importante para o contador do conto – enfatizar momentos

de alegria, tristeza, euforia, suspense, tranqüilidade, etc. É necessário que se observe: o

timbre, a intensidade, a velocidade e a dicção, personagens diferentes devem se destacar de

forma diferente na voz do contador da história. O olhar da professora deve se comunicar com

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o olhar da criança, é necessário que se olhe e seja olhado por todos os que estão ouvindo o

conto. Através do olhar podemos expressar sentimentos dos personagens, características

boas ou más.

• Mostrar o livro e junto com os alunos recontar a história questionando-os sobre o que

aconteceu em cada parte apresentada.

• Discussão coletiva sobre o conto; chamar a atenção para as atitudes dos personagens,

quais são as causas destas atitudes, explorar a questão espacial e temporal; fazer

relação entre o real e o imaginário do conto.

• Após os questionamentos, apresentar novamente o gênero trabalhado - Conto de

Fadas - em transparência, multimídia ou vídeo. (outro dia)

• Trabalhar ampliação do vocabulário – explorando o significado das palavras

desconhecidas pelas crianças;

ENTENDENDO O CONTO

• Solicitar que nomeiem os personagens e descrevam os que se destacam, assim como

suas principais ações.

• Questione:

• Qual era a profissão do pai de João e Maria?

• O que João fez para encontrar o caminho de volta para casa?

• Vocês já viram casa feita só de doces? Onde?

• Quem moraria nesta casa?

• No conto, quem morava na casa feita de doces?

• No conto fala que a bruxa era míope. O que isso quer dizer?

• O que ela queria fazer com João e com a Maria?

• Ela conseguiu o que queria? Por quê?

• Maria foi esperta ao falar para a bruxa que não sabia fazer o fogo? Por quê?

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• João e Maria eram irmãos. Eles brigavam? O que podemos fazer para demonstrar

carinho pelas pessoas?

- Imitar os gestos e expressões dos personagens (de preferência em frente ao espelho). - Imitar alguém conhecido que cuida, faz carinho e da atenção ao outro. - Auxiliar os alunos a recontar o conto na seqüência que ouviram utilizando dedoches;

• Solicitar que imaginem um final diferente para este conto e relatar aos colegas da sala;

• Rever a mensagem e os valores que a história transmite. (comentar sobre crianças

abandonadas, órfãs, trabalho infantil, alimentação adequada, aceitar doces de pessoas

estranhas, etc. – aproximando o conto da realidade).

ESCRITA

• Desenho do conto utilizando tinta e os dedos; (pode ser coletivo).Ex:

• Modelagem dos personagens;

• Recorte e colagem de figuras que representam os personagens, lugares que

simbolizem o local onde se passa a história. (utilizar revistas)

• Montar o conto expondo os personagens em um mural na seqüência que a história vai

se desenvolvendo.

• Montar o flanelógrafo em local visível a todas as crianças, deixando as figuras dos

personagens na ordem em que aparecem no conto.

• Com xerox de uma das cenas do conto montar quebra-cabeça para as crianças

manipularem. (anexo)

• Recortar diferentes tipos de moradias e montar painel. Explorar quem seria o dono das

moradias recortadas.

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• Brincar de “esconde-esconde” – João e Maria se escondem da “bruxa”- depois fazer o

registro da brincadeira em forma de desenho coletivo.

• Relembrar a história de João e Maria. Ao chegar à casa da bruxa, Maria estava faminta

e comeu várias guloseimas (explorar o significado da palavra). Fazer dobradura da

casinha ou confeccionar com caixas de leite. Coletar embalagens de guloseimas para

colar e enfeitar a mesma. Realizar a pseudoleitura das escritas apresentadas nas

embalagens. (professor faz uma casinha grande e expõe na classe e cada aluno faz a

sua) Ex:

BIBLIOGRAFIA:

• CASCAVEL (PR). Secretaria Municipal de Educação. Currículo para a Rede Pública

Municipal de Cascavel: volume I: EDUCAÇÃO INFANTIL - Cascavel, PR :2008

• Coleção Baú do professor – histórias e oficinas pedagógicas -página 13

• cirandinha-adriana.blogspot.com/

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ANEXOS

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