Implementasinya pada Pendidikan Gizi Pendidikan Gizi Oleh : Joko Susilo / Jur Gizi Poltekes Kemenkes Yogyakarta / DPD PERSAGI DIY (Seminar Continuing Capacity Professional Development / CCPD, Pustanserdik BPPSDM - DPP PERSAGI – DPD PERSAGI – Jur Gizi Poltekes Kemenkes Yogyakarta, 21 Juni 2014)
55
Embed
351 Kkni Tenaga Gizi & Iplementasi Pd Pend Gizi (Persagi Diy 21 Juni 2014)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Implementasinya pada
Pendidikan GiziPendidikan Gizi
Oleh : Joko Susilo / Jur Gizi Poltekes Kemenkes Yogyakarta / DPD
PERSAGI DIY
(Seminar Continuing Capacity Professional Development / CCPD,
Pustanserdik BPPSDM - DPP PERSAGI – DPD PERSAGI –
Jur Gizi Poltekes Kemenkes Yogyakarta, 21 Juni 2014)
Bismillahir Rahmaanir Rahiem
Rabbi Zidni ‘Ilman
“ Tuhanku Tambahkan Ilmu Kepadaku “
Tantangan Pendidikan Tenaga Gizi
PeningkatanPeningkatan
Kualitas
Pendidikan dan
Lulusan
Harmonisasi KompetensiHarmonisasi Kompetensi
yang dibutuhkan
Pelayanan dengan
Kompetensi Hasil
Pendidikan
Sinergi kebijakan antar
Kementerian dalam hal
LulusanLulusan PendidikanPendidikan
Kualifikasi dan
Jumlah Lulusan
terhadap Kebutuhan
Pelayanan
RekognisiRekognisi
Kualifikasi Lulusan
dalam Dunia Kerja
(Pelayanan Jasa
Profesi)
ONE VISION
ONE IDENTITY
ONE COMMUNITY
Roadmap for
ASEAN Community
2009 - 2015
Dampaknya:Dampaknya:
1. Saling pengakuan kompetensi
& kualifikasi SDM
2. Mobilitas orang
3. Mobilitas jasa (termasuk
pendidikan)
4. Mobilitas barang
Mega
ASEANASEAN
QUALIFICATIONSQUALIFICATIONS
REFERENCEREFERENCE
FRAMEWORKFRAMEWORK
Mega
IndonesiaVice Chair of Task
Force of theASEAN Qualifications Reference Framework
L Knowledge and skills Application and Responsibility
Demonstration of knowledge
and skills that:
The contexts in which knowledge and skills are
demonstrated:
VIII • is at the most advanced and
specialised level and at the
frontier of a field
• involve independent and
original thinking and
research, resulting in the
creation of new knowledge
or practice
• are highly specialised and complex involving the
development and testing of new theories and new
solutions to resolve complex, abstract issues
• require authoritative and expert judgement with a
sustained commitment to management of research
and significant responsibility for extending
professional knowledge and practice and creation of
new ideas and or processes. or practice new ideas and or processes.
• high levels of management and leadership
VII • is at the forefront of a field
and show mastery of a body
of knowledge
• involve critical and
independent thinking as the
basis for research to extend
or redefine knowledge or
practice
• are complex and unpredictable and involve the
development and testing of innovative solutions to
resolve issues
• require expert judgement and significant
responsibility for professional knowledge, practice
and management
L Knowledge and skills Application and Responsibility
Demonstration of knowledge
and skills that:
The contexts in which knowledge
and skills are demonstrated:
VI • is specialised technical and
theoretical within a specific
field
• involve critical and analytical
thinking
• are complex and changing
• require initiative and adaptability as
well as strategies to improve
activities and to solve complex and
abstract issues
V • is detailed technical and • are often subject to change V • is detailed technical and
theoretical knowledge of a
general field
• involve analytical thinking
• are often subject to change
• involve independent evaluation of
activities to resolve complex and
sometimes abstract issues
IV • is technical and theoretical
with general coverage of a
field
• involve adapting processes
• are generally predictable but subject
to change
• involve broad guidance requiring
some self direction, and coordination
to resolve unfamiliar issues
L Knowledge and skills Application and Responsibility
Demonstration of knowledge
and skills that:
The contexts in which knowledge
and skills are demonstrated:
III • includes general principles and
some conceptualaspects
• involve selecting and applying
basic methods, tools, materials
and information
• are stable with some aspects
subject to change
• involve general guidance and
require judgement and planning to
resolve some issues
independently. independently.
II • is general and factual
• involve use of standard actions
• involve structured processes
• involve supervision and some
discretion for judgement on
resolving familiar issues
I • is basic general
• involve simple, straightforward
and routine actions
• involve structured routine
processes
• involve close levels of support and
supervision
untuk saling mengakui kompetensi
dan kualifikasi
• Perpres No 8 tahun 2012 tentang KKNI • Perpres No 8 tahun 2012 tentang KKNI
• UU No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
KKNIKKNI merupakan sistem yang berdiri
sendiri dan merupakan jembatan
antara sektor pendidikan dan
pelatihan untuk membentuk SDM
nasional berkualifikasi (QUALIFIED QUALIFIED nasional berkualifikasi (QUALIFIED QUALIFIED
PERSONPERSON) dan bersertifikasi (CERTIFIED CERTIFIED
PERSONPERSON) melalui skema pendidikan
formal, non formal, in formal, pelatihan
kerja atau pengalaman kerja.
77
88
99
66
• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) �
penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan,
luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal,
atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan
kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di
berbagai sektor
• Jenjang kualifikasi � tingkat capaian pembelajaran yang
disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran
hasil pendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh
11
22
33
44
55
66 hasil pendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh
melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau
pengalaman kerja
• KKNI � perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia
terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional
yang dimiliki Indonesia
• KKNI � terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi,
dimulai dari Kualifikasi – 1 sebagai kualifikasi terendah
FokusFokus padapadapengembanganpengembangan filosofisfilosofis––keilmuankeilmuan , SDM yang , SDM yang mampumampu mengisimengisi area of area of occupancies occupancies
LEVEL
KKNI
LEVEL
KKNI
mau menjadi pemain di tingkat mana?
MagistMagister er
(S2)(S2)
DoktorDoktor(S3)(S3)
Magister(S2)
Terapan
Doktor (S3)
Terapan
ProfesiProfesiSpesialisSpesialis
SpesialisSpesialis1 1
SpesialisSpesialis 22
Sistem RPL persyaratan masuk matrikulasiPerpindahan jenis/strata
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, makaimplementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihankerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasimencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagaiberikut :• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalammenyelesaikan tugasnya
• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air sertamendukung perdamaian dunia
• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, danagama serta pendapat/temuan orisinal orang lain
• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untukmendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
PARAMETERPARAMETER-- DESKRIPTORDESKRIPTOR
1 Mampu melakukan …………………………………
dengan menggunakan …………………………….
dengan cara …………………………………………….
dan dapat menunjukkan hasil ………………..dan dapat menunjukkan hasil ………………..
dalam (kondisi) ……………………………………….
2 Mempunyai pengetahuan ……………………….
sehingga dapat ………………………………………..
3 Memiliki kemampuan (pengelolaan)…. ……
dan…….(softskills)……………………………………..
LEVELLEVEL 55 �� ((lulusanlulusan D3)D3) �� Peran sebagai TehnisiPeran sebagai Tehnisi
• Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih
metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun
belum baku dengan menganalisis data, serta mampu
menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara
umum, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
• Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan
tertulis secara komprehensif.
• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.
LEVELLEVEL 6 6 ((SarjanaSarjana S1 S1 dandan D4)D4) �� Peran sebagai Analis ...Peran sebagai Analis ...
• Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan
mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam
penyelesaian masalah.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan
konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara
mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalahmendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
• Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis
informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi. Mampu Menggerakkan masyarakat untuk menjadi
lebih berdayaguna (community development)
• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
(learning outcomes)(learning outcomes)KOMPETENSI KHUSUS KOMPETENSI KHUSUS
11 ...
22 ...
33 ...
44 ...
PRINSIP DASAR KBK
• Menekankan pada hasil / outcomes
• Outcomes merupakan kompetensi yang dapat diukur
• Evaluasi keberhasilan merupakan pengukuran • Evaluasi keberhasilan merupakan pengukuran penguasaan kompetensi yang telah dicapai (competency mastery)
• Relevansi lebih besar pada dunia kerja nyata
• Menekankan pada kemampuan berfikir lebih tinggi
COMPETENCY BASED EDUCATION
• Standar kompetensi
• KBK
• SILABI – GBPP - SAP / RPP berbasis kompetensi
• Bahan ajar berbasis kompetensiBahan ajar berbasis kompetensi
• PBM berbasis kompetensi
• Buku panduan utk Mhs
• Penilaian pencapaian kompetensi
• Uji kompetensi
• RPL based RCC
• SDM untuk aplikasi CBE
• Sarana prasarana utk menunjang CBE
RUMUSANRUMUSAN
LEARNING OUTCOMESLEARNING OUTCOMES
KEILMUANKEILMUAN
Ilmu
... (
1)Ilm
u ...
(1)
Ilmu
... (
2)Ilm
u ...
(2)
Ilmu
... (
3)Ilm
u ...
(3)
Ilmu
... (
4)Ilm
u ...
(4)
Ilmu
... (
5)Ilm
u ...
(5)
Ilmu
... (
6)Ilm
u ...
(6)
Ilmu
... (
7)Ilm
u ...
(7)
Ilmu
... (
8)Ilm
u ...
(8)
Ilmu
...st
)Ilm
u ...
st)
1 Mampu merancang ………………
2 Mampu mengkomunikasikan ide……………..
3 Mampu bekerja sama ……………………………..
Mampu menghasilkan rancangan …………..4 Mampu menghasilkan rancangan …………..
5 Mampu membaca dan ………………………………
6 Memiliki kemampuan managerial ……………......
7 Mempunyai kemampuan dasar praktek…
8 Memiliki kemampuan belajar …………………
9 Mampu berfikir kritis dan …………………...........
10 Memiliki kemampuan mengembangkan…..
11 Mampu menerapkan pengetahuan…………..
12 Menjunjung tinggi norma akademik……….
BIDANG IPTEKSBAHAN KAJIAN MINIMAL
(materi yang harus dikuasai)CATATAN
1 Ilmu ... (1) 1.1. ... 1.2. ..., 1.3. ...dst
2 Ilmu ... (2) 2.1. ..., 2.2. ... 2.3. ... dst
3 Ilmu ... (3) 3.1. ..., 3.2. ... 3.3. ... Dst
MENUNTUN
DALAM
PENYUSUNAN
BAHAN EVALUASI
4 Ilmu ... (4) 4.1. ..., 4.2. ... 4.3. ... Dst
5 Ilmu... (5) 5.1. ..., 5.2. ... 5.3. ... Dst
6 Ilmu ... (6) 6.1. ..., 6.2. ... 6.3. ... Dst
7 Ilmu ... (7 7.1. ..., 7.2. ... 7.3. ... dst
8 ... Dst
9 ... dst
BAHAN KAJIAN (MATERI / ILMU)
PROFIL/ PERAN KOMPETENSI
UTAMA
Kajian Ilmu / materi
1. ... 1... 1.1. ...
1.2. ...
2. ... 2.1. ...2.1. ...
2.2. ...
Tiap-tiap kompetensi akan diuraikan kedalam Kajian Ilmu / kajian Meteri.Kajian ilmu / materi akan menjadi :- Kel Sub Kompetensi / Elemen dan Materi Unjuk Kerja- Colon Materi Kompetensi (Calon Pokok Bahasan / Sub Pokok Ba hasan)
Selanjutnya Kajian ilmu / materi ini akan dilakukan analisa GATRAMATERI dan KEDALAMAN RANAH MATERI (KAP) � Bahan Evaluasi
GATRA & Ranah dari Substansi Kajian Materi / ilmu
(Komposisi Gatra pembelajaran)
PenguasaanPenguasaan ElemenElemen ((gatragatra)) KK AA PP