3105 教案 (Autosaved)edit

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3105 教案 

日期 ： 20/8/2013

时间 ： 09：35 - 10：05 (30 分钟)

班级 ：二红 

学生人数 ：30 位学生 

教材 ： 单元十一 《空气清新靠花树》 

学生旧有经验 ： 

i)  学生已掌握汉语拼音的基本知识，能够正确地读准音节，准确地认出四个音节。  

ii)  学生已掌握基本地朗读技巧。 

iii)  学生知道保护环境清洁，人人有责。 

内容标准 ： 

2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义 ,并能应用所认识的汉字构成词语。 

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3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。  

学习标准 ： 

2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。  

2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。 

3.1.3 应用田字格书写正楷，要求执笔和运笔正确，坐姿端正。做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范整洁。  

本课学习成果：在课堂结束前，学生能够：  

1.  认清所规定的生字的字形, 读准字音, 理解字义。 

2.  应用所规定的汉字构成词语。 

3.  用铅笔在田字格写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。  

道德价值：勇敢、自信、爱护环境 

综合技能：听、识字、读、写 

思维技能：联想与联系,确认，分析， 创意思维 

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多元智能： 语言身体，动觉智能，人际智能，空间智能 

教具： 幻灯片，图片 

步骤 

时间 

教学内容  教学活动  备注 

导入 

（2 分钟） 

电子图片  1.  教师展示大自然图

片。 

2.  教师依据图片提问问

题，引导学生进入课

技能： 

说 

维技能： 

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提问问题 :

联想 

师：从图片中看到什么？ 

生：小湖、天空、草、花、树等等。 

师：大自然对我们重要吗？ 

生：大自然对我们非常重要！ 

师: 那么，同学们可以举例一些活动来保护大自然呢？  

生：我们可以种花。 

生：我们可以种树。 

题。  联想 

教具： 

演示、液晶显示仪 

输入/引

入 

1.  教师使用 “丁字族” 编写的儿歌法帮助学生认识生

字。 

1.  教师揭晓今天所教的文

章，《空气清新靠花

综合技能： 

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步骤一 

(3 分

钟)

小园丁，住上顶， 

植树种花忙不停， 

剪了树枝钉花架。 

前庭后院都阴凉， 

厅堂天天飘花香。 

小园丁，小园丁， 

植树种花为了谁？ 

为了你，为了我， 

空气清新靠花树， 

身体健康心满足。 

树》的课文。 

2.  教师展示演示文稿，通

过液晶显示仪展示“丁字

族” 编写的儿歌，并带领

学生齐朗读。 

3.  教师先范读一行，之后

学生跟着念，以此类

推，直至念完整首童

诗。 

听、说 

教具： 

演示、液晶显示仪 

步骤二 

（21 分钟） 

每个生字 3 分钟 

1.  教师揭示今日所要学习的课文里的生字是： 

植 钉 庭 阴 厅 堂 健 

（一）植 

1. 教师展示电子图片，引

导学生说花、草、植

物。 

2. 教师从电子图片中的植物

带出所要学的生字是“植”

字。 

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 

联想与联系 

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字音  zhí 

字义  种 ；生物的一大类如谷类、花草、树木

等 

字形  由木字和直字组成，木字旁是表示与树木

有关，而直字表示字的发音。 

部首  木 

结构  左右 

笔画  12

笔顺  横、竖、撇、点、横、竖、竖、横折、

横、横、横、横 

电子图片 ： 

3. 教师讲解“植”字的字义，

并联系与课文中“植树”的

含义。 

4. 之后，教师带领学生以正

确的读音朗读“植”字。 

5. 教师讲解“植”的字形，引

导学生分析出“植”是由左

右结构木字旁和直字组成

的。木字旁是表示与树木

有关，而直字表示字的发

音。 

6. 教师说明“植”字的部首 和

间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“植”字

的笔顺和数笔画。 

教具： 

演示文稿、电子图片 

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（二）钉 

字音  dīng 

字义  把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起

来 

字形  由左右结构金字旁和丁字组成的。金字旁是

表示与金属有关的器具，而丁字表示字的发

音。 

部首  钅 

结构  左右 

1. 教师展示电子图片，引导

学生说图钉、斧头。 

2. 教师从电子图片中的图钉

带出所要学的生字是“钉”

字。 

3. 教师讲解“钉”字的字义，

并联系与课文中“钉花架”

的含义。 

4. 之后，教师带领学生以正 

确的读音朗读“钉”字。 

5. 教师讲解“钉”的字形 ，引

导学生分析出“钉”是由左

右结构金字旁和丁字组成

的。金字旁是表示与金属

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 

联想与联系 

教具： 

演示文稿、 

电子图片 

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笔画  7

笔顺  撇、横、横、横、竖钩、横、竖钩 

电子图片 

有关的器具，而丁字表示

字的发音。 

6. 教师说明“钉”字的部首和

间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“植”字

的笔顺和数笔画。 

(三) 庭  1. 教师展示庭院的图片，带

出所要学的生字是“庭”

字。 

2．教师讲解“庭”字的字义，

并联系与课文中“前庭后

院”的含义。 

3．之后，教师带领学生以正

确的读音朗读“庭”字。 

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 

联想与联系 

教具： 

演示文稿、电子图

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字音  tíng 

字义  家里的台阶前面的院子 

字形 

庭 -  由“广”和“廷”字部件组成。 

部首  广 

结构  半包围 

笔画  9

笔顺  撇、横、横、横、竖钩、横、竖钩 

电子图片： 

5. 教师讲解“庭”的字源演 

变，并以部件分析法讲解 

“庭”字形。 

6. 教师说明“庭”字的部首 

和间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“庭” 

字的笔顺和数笔画。 

片 

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（四）阴 

字音  yīn 

字义  阳光被云遮住、不见阳光 

字形  口诀记忆法： 

耳朵像月亮的形状 

1. 教师展示电子图片，引导

学生说出阴天生字词。 2. 教师从电子图片中的阴天

带出所要学的生字是“阴”

字。 

3. 教师讲解“阴”字的 字义，

并联系与课文中“阴凉”的

含义。 

4. 之后，教师带领学生以正

确的读音朗读“阴”字。 

5. 教师用口诀记忆法讲解

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 

联想与联系 

教具： 

演示文稿、电子图片 

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部首  阝 

结构  左右 

笔画  6

笔顺  横折折折钩/横撇弯钩、竖、撇、横折钩 

电子图片 ： 

“阴”的字形。 

6. 教师说明“阴”字的部首和

间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“阴” 

字的笔顺和数笔画。 

（五）厅 

字音  tīng 

1.  教师展示电子图片，引

导学生说客厅。 

2.  教师从电子图片中的客

厅带出所要学的生字是“厅”字。 

3. 教师讲解“厅”字的字义，

并联系与课文中“厅堂”的

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 

联想与联系 

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字义  聚会或招待客人用的地方 

字形  口诀记忆法： 

宁字丢了头，用厂来代替 

部首  厂 

结构  半包围 

笔画  4

笔顺  横、撇、横、竖钩 

电子图片： 

含义。 

4. 之后，教师带领学生以正

确的读音朗读“厅”字。 

5. 教师以口诀记忆法讲解

“厅”字形。 

6. 教师说明“厅”字的部首和

间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“厅”字

的笔顺和数笔画。 

教具： 

演示文稿、电子图

片 

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  （六）堂 

字音  táng 

字义  高大的房子 

字形  常字丢了巾，拿土来代替 

部首  土 

结构  上下 

笔画  11

笔顺  竖、点、撇、点、横撇/横钩、竖 、横折、

横、横、竖、横 

1.  教师展示电子图片，引

导学生说大房子。 

2. 教师从电子图片中的大房

子有很大的厅堂带出所

要学的生字是“堂”字。 

3. 教师讲解“堂”字的字义，

并联系与课文中“厅堂”的

含义。 

4. 之后，教师带领学生以正

确的读音朗读“堂”字。 

5. 教师以口诀记忆法讲解

“堂”字形。 

6. 教师说明“堂”字的部首和

间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“堂”字

的笔顺和数笔画。 

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 联想与联系 

教具： 

演示文稿、电子图

片 

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电子图片： 

（七） 健 

字音   jiàn 

字义  强壮，身体好 

字形  字形分析法： 

工人必须拥有强壮的身体来建屋子。 

1. 教师展示电子图片，引导

学生说运动为了健康。 

2. 教师从电子图片中的女生

在运动所要学的生字是

“健”字。 

3. 教师讲解“健”字的字 

义，并联系与课文中“健 

康”的含义。 

4. 之后，教师带领学生以正

确的读音朗读“健”字。 

综合技能 ： 

听、识字、读、写 

思维技能： 

联想与联系 

教具： 

演示文稿、电子图片 

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部首  亻 

结构  左右 

笔画  10

笔顺  撇、竖、横折、横、横、横、横、竖、横折

折撇、捺 

电子图片:

5. 教师以形象分析法讲解 

“健”的字形。 

6. 教师说明“健”字的部首 

和间架结构。 

7. 教师范写生字。 

8. 教师带领学生书空“健”字

的笔顺和数笔画。 

巩固 

（22 分

钟） 

1.  教师将生字 ： 

植、钉、庭、阴、厅、堂、健 生字写在白板上。 

1．  教师把学生分成 5

组，每组 6 个人。 

2．  每组都有一个编号， 

第一组编号一， 第二组

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编号二，其余以此类推。 

3．  每组都有一位组长。 

4．  教师边解释边示范。 

5．  当教师念编号 5 的时候，第五组的全部组员必

须上前写出生字的字音、

字义、笔画、笔顺、还有

部首。如：一位写字音、

一位写部首等等。 

6．  组长必须确保每位组

员回答正确。确认过后，全组组员准确地读出生字

的读音。 

7．  其他组员可以修正其

他组员的错误来得分。修

正正确将得 1 分。修正

错误将扣 1 分.

8．  教师将以轻音乐来设

定时间。每组有 3 分

钟。 

9．  如果超过一半以上的

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http://www.zdic.net/z/14/js/4E01.htm

组员回答正确，那组将得

5 分， 少过一半以上的

组员得 3 分。 

10． 

教师在旁监督。 

巩固 

（10 分钟） 

巩固练习

看图填写生字、字音、笔顺、笔画及部首，再构出适当的

词语。（附录一） 

1. 教师分发习字卷。 

2. 学生练写生字。 

技能： 

识字，写 

思维技能： 

回想，联想联系 

结束 

（2 分钟） 

复习生字

学生准确地读出生字。 

植 钉 庭 阴 厅 堂 健 

1．  教师引导学生，反复

朗读今天所学的生字词。 

技能 

说 

思维技能 

回想 

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