3.1. RÉSZLETES CSELEKVÉSI TERV 3.1.1. AZ ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK ... · RÉSZLETES CSELEKVÉSI TERV 3.1.1. AZ ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁNAK RÉSZLETES FELADATAI ÉS

3 .1 . RÉS ZLET ES CSEL EKVÉ SI T E RV

3 .1 . 1 . A Z E LŐ KÉ SZ ÍT É S ÉNEK É S ME G V AL Ó SÍT ÁS Á N AK R É SZL ET ES FEL A D A T A I É S ÜT EME ZÉ SE

2

201 3 201 4

20

15

Q

1

Q

2

Q

3

Q

4

Q

1

Q

2

Q

3

Q

4 Q 1

E lők ész í tő

f e la d atok

(Me gv a l ós í t h ató sá g i

t a nu lm án y)

teljesült

P ro je k tm en edz s -

men t

teljesült

Ip a r i ke r es le t -k í ná l a t i p r og r am

Ig én y fe lm é ré s i é s p i ack ut a t á s i a l p ro j ek t

N y m E B1 Nyuga t - Pannon

Me cha t r on i ka i

Té r ségben a vá l l a l a t i

k ép z é s i k e r e s l e t

k í n á l a t e l emzé sek

e l k é s z í t é s e

( f og l a l k o z t a t á s ,

duá l i s

együ t t műk öd és , s t b . )

A kereslet – kínálati viszonyok elemzése több síkon zajlott. A

Nyugat-pannon térség képzési lehetőségeinek felmérése és

feltárása mellett kiemelt szerepet szántunk a térség ipari

ágazatainak, és gazdasági szereplőinek. Az érintett felek

bevonásával kialakítottuk a lehetséges képzési keresleti elvárás

rendszert, és a felsőoktatás országos, és a térségi tendenciáit

alapul véve elemeztük a kínálati oldalt. Ezek összevetése komplex

javaslatrendszert eredményezett, amelyet 122 oldalas elemző

szakanyag mutat be.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B1

Ip a r i ku t a t á s i

i g ények f e l mé r é se

A feladat keretében a Nyugat-Pannon Térségben a vállalati

képzési és kutatási elvárások kerültek elemzésre, kiemelten érintve

a duális képzést, valamint a kutatás-fejlesztés szempontjából

releváns vonatkozásokat is; elemzésre került pályakezdő

mérnökkel szembeni elvárás-rendszer. Az elsődleges térségi

fókuszból került ki az a 20 cég, melyekkel mélyinterjút szerveztünk,

aminek eredményeként definiáltuk, hogy a szakmai tudás, mint

alapelvárás mellett melyek a mérnökképzéssel szembeni vállalati

elvárások (7 elvárt kompetencia). A feladatot 174 oldalas

összefoglaló dokumentálja

3

N y m E A1

B3

Ha t á r on á t n yú l ó

mecha t r on i ka i

együ t t műk öd és ek

f e l mé r és e

Több környező országban – de főleg Ausztriában,

Németországban – zajló ágazati fejlődési főirányok elemzésére

került sor a feladat ellátása során. Több ágazati klaszter

működésének megismerése segített abban, hogy megértsük a

különböző ipari régiók fejlesztési prioritásait, és az azokhoz történő

csatlakozás, és illeszkedés lehetőségét. A kidolgozott elképzelések

alapján több javasolt fejlesztési irányt definiáltunk, amelyekhez 75

oldalas konkrét akcióterv is készült annak érdekében, hogy

nemzetközi szintű együttműködések alakulhassanak ki, és az

azokban megvalósuló elképzelések a zalaegerszegi

mechatronikai képzést a legszélesebb körben támogathassák.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A1

B2

Me cha t r on i ka i

Fog l a l k o z t a t á s i F ó rum

( ha za i é s n emze t k öz i

kap c s o l a t ok ka l )

2013. november 20-án került megrendezésre. Teljesítési

dokumentáció: Meghívó, program, emlékeztetők, jelenléti ívek,

regisztrációs lapok, kiadvány, sajtócikkek.

N y m E

-

A2

A17

B1

B2

B22

Or s z ág o s

mecha t r on i ka i á ga z a t i

k ép z é s i é s ku t a t á s i

f e l mé r és

Az Nyugat-magyarországi Egyetem részéről a már kibocsátott

mérnökök, illetve a leendő mérnökökkel szembeni elvárások

felmérése történt meg kérdőíves, illetve interjú formájában. A

feladat keretében továbbá 5 db workshop került megrendezésre

a duális mechatronikai mérnökképzés kialakításhoz kapcsolódó

primer kutatás, valamint javaslatrendszer témakörében, egyrészt

intézményi másrészt vállalati meghívottak körében. A workshopok

eredményeiről és tapasztalatairól egy 39 és egy 76 oldalas

tanulmány készült.

A feladat keretében részletes elemzést végeztünk az érintett

mérnöki szakterületek tekintetében, áttekintve a különböző

mérnöki szakmai területek tartalmát. Rámutattak, hogy a

gépészmérnök jellegű modern mérnökképzés olyan fontos

alapvető műszaki kompetenciákat hordoz, amely határozott

alapot teremt az ipar számára széles spektrumban használható

mérnökké váláshoz. A zalaegerszegi mérnökképzés tanterve a

Budapesti Műszaki- és Gazdaságtudományi Egyetem

gépészmérnök képzésének analógiájára épül, kiegészítve ezt a

modern mechatronikai mérnöki ismeretekkel, amely így

rugalmasan alakítható szakirányokkal az ipart kiszolgáló optimális

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B2

4

képzési keretet jelenthet. A feladat során részletes vizsgálatra

került sor zalaegerszegi mérnökképzés szempontjából

elsődlegesen releváns 4+1 szakmai intézmény gépészeti-

mechatronikai jellegű képzései, valamint azok gépipari-járműipari-

elektronikai ipari területhez kapcsolódó szellemi kutató műhelyei

vonatkozásában. A feladatot 140 oldalas összefoglaló

dokumentálja

Sz er vez e t é s k a p cso l a t f e j l esz t és i p ro gr am

Gé p i p ar i é s M ec ha t ro n ik a i ké pz é s i é s ku t a t á s i

köz po nt ( GMK KK ) f e j l e sz té se a l p ro jek t (Az

in t éz e t en be lü l a j e le n l eg i Mű sz a k i KK K - r a é p í t ve )

N y m E B4

Ok ta t á s é s ku t a t á s i

t ev éken ys ég ek

( pá rhu zam ossá g ,

s t b . ) f e l mé r és e ,

s z e r vez e t i műk öd és

á t v i l á g í t á s

Elkészült a szervezeti felmérés, mely 12 tényező mentén vizsgálta

az oktatási és kutatási feladatokat ellátó szervezet(ek) feladatait,

és amelyek általános képet adtak a lehetséges továbblépéshez.

A szervezetfejlesztés alapja így a megvalósítandó céloknak

megfelelő szervezet kialakítását célozta. Figyelembe véve azt a

sajátos helyzetet, melyben a jelenlegi intézmény működik, a

felmérés a több képzőhelyes, de egységes hálózat és a térségen

belüli, több önálló mérnökképzési hely lehetőségét veti össze.

Szervezetfejlesztési tanulmány I. kötet 48. oldal

N y m E B5

S ze rv ez e t - é s

működ é s f e j l e s z t é s i

t e r v k i a l a k í t á sa

Az oktatási és kutatási tevékenységek felméréséhez kapcsolódva

– lásd előző pont -, annak eredményeire épülve került

megfogalmazásra az a több alternatívás szervezeti megoldási

lehetőség, mely alkalmas lehet a továbbiakban a zalai

mérnökképzés szervezeti összefogására, koordinációjára. A

Képzési és kutatási központ, mint szervezet kialakítását célzó

fejlesztési elképzelések intézményi erőforrásoktól függenek, azok

megvalósíthatóságát jelentősen befolyásolja, hogy az egyetem

milyen prioritásokkal képes a működtetésre. A feladatterv úgy lett

kialakítva, hogy az a későbbiekben is alkalmas a szervezeti

fejlesztés megvalósítására, így azok késleltetett bevezetése sem

hátráltatja a projekt eredményeinek teljesülését.

Szervezetfejlesztési tanulmány II. kötet 22. oldal.

5

N y m E A18

A19 Képz és i é s ku t a t á s i

m i nőség i r án y í t á s i

r end s z e re k

bev ez e t é s e

A feladat keretében elkészült a Gépipari és Mechatronikai Képzési

és Kutatási Központ szervezet és működésfejlesztési akcióterve 15

oldalas tanulmány, illetve Integrált minőségirányítási kézikönyv

került kidolgozásra és bevezetésre a Gépipari és Mechatronikai

Képzési és Kutatási Központban 34 oldalas tanulmány.

N y m E B6

B7

B20

Szem é l y i e r ő f o r r á s -

és k omp e t en c i a -

f e j l e s z t é s i a k c i ó

t e r v é s annak

bev ez e t é s e

( f e l mé r é sek é s a

c é l o khoz ka p c so l ó dó

e l vá r á s ok a l a p j án )

Az elkészült 46. oldalas tanulmány tartalmazza a zalaegerszegi

mechatronikai mérnökképzés szervezetfejlesztési elképzeléseit,

kompetenciáit (jelenlegi szervezet, partnerkapcsolatok, felvételi

kampány, a képzést támogató alapítványok, hosszú távú célok)

részletesen tárgyalva a képzéshez kapcsolódó oktatói és vállalati

kompetenciákat.

N y m E

A20

B8

Me cha t r on i ka i

ágaza t i t u dá s t á r

k i a l a k í t á sa

A feladat keretében létrehozásra került egy Moodle-alapú felület,

amelyre a projekt keretében kidolgozott logisztikai, illetve duális

műszaki tananyagok feltöltésre kerültek.

A projekt kiemelkedő jelentőségű és látványos eredménye a

„Made in Zalaegerszeg” kiadvány, amely a térség több mint 20

vállalatát és vállalkozását, a város felsőoktatási képzéseit,

felsőoktatást támogató szervezeteit, „tudástérképét”,

Zalaegerszeg városát, ipari és turisztikai vonzerejét mutatja be a

város vezetése és az érintett szereplők hálózatos összefogása

eredményeként. A 25 lapon elkészült, 48 oldalas, oldalanként a 3

nyelvnek megfelelően 3 hasábos színes kiadvány sikerét mutatja,

hogy folyamatban van az elektronikus változat város által

finanszírozott megjelentetése.

A feladat eredményét a projekt 3 hálózatos szervezetek

témakörébe eső kulcsfontosságú indikátorának tekintjük, mivel

ebben fokozatosan alakult ki, és tényleges hozzájárulásokon

keresztül formálódott a városi önkormányzat és az érintett további

mintegy 30 szervezet olyan együttműködése, és amely nem

egyszerűen szándékot fogalmazott meg, hanem a várossal és a

térséggel kapcsolatban álló személyek számára kézbe vehető,

átadható, s a későbbiekben folyamatosan megújítható térségi

együttműködést dokumentál.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A1

6

Megtörtént a hazai és határon túli kutató és fejlesztő helyek

feltérképezése, és a témalisták tárának elemzése, melyek

adatbázis formájában összegzésre kerültek egy webes felületen

N y m E A21

A22

A23

I T r end s z e r

f e j l e s z t é s i t e r v

k i a l a k í t á sa

A Nyugat-magyarországi Egyetem Simonyi Károly Műszaki,

Faanyagtudományi és Művészeti Karának két helyszínen történő

képzése kihívásokat és lehetőségeket is biztosít számunkra. A

soproni egyetemen elérhető szolgáltatások Zalaegerszegen

történő igénybevételének megvalósítására VPN kapcsolatot

alakítottunk ki. A különböző műszaki képzéseinkben felhasznált

oktatási és ügyviteli, tanulmányi szoftverek hatékony felhasználása

(licenckezelés, jogosultságkezelés) vált lehetővé a VPN

bevezetésével. Teljesítési dokumentáció: 20+31 oldalas tanulmány

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A17 I r án y í t á s i

( c on t r o l l i n g , é s

t e l j e s í tmén y

men edz s men t

r end s z e r ) t e r v ek

e l ké s z í t é s e

Az irányítási és kontrolling rendszer terve (Gépipari és

Mechatronikai Képzési és Kutatási Központ irányítási rendszer

koncepció) elkészült. Teljesítési dokumentáció: tanulmány

H ál óz at f e j l e sz t é s i a l p r o jek t ( FO I )

N y m E A27

Kapc s o l a t f e l v é t e l

p o t en c i á l i s

r eg i oná l i s ,

i n t e r r eg i oná l i s é s

n emz e t k öz i p a r t n e r -

s z e r vez e t ek k e l

Az Nyugat-magyarországi Egyetem a mechatronika képzésével

összefüggésben több külföldi egyetemmel vette fel a kapcsolatot.

Személyes tárgyalások történtek a Gdansk, Skelleftea, Kempten és

Ljubljana felsőoktatási intézményeivel, mely együttműködések az

NymE műszaki szakjain tanuló diákok, ill. oktatók számára

ösztöndíjas tanulási/oktatási lehetőséget jelentenek, illetve az

intézmények diákokat/oktatókat fogadhatnak. A feladat

eredményeként 3 nemzetközi együttműködési megállapodás

született: Rosenheim, Kempten, Drezda.

„Gazdaság és felsőoktatás kapcsolata a Nyugat-dunántúli

régióban” konferencia megszervezése 2013. november 20-án.

Teljesítési dokumentáció: program, meghívó, jelenléti ív

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B1

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B3 S ze rv ez e t ek h a z a i

és n emz e t k öz i

h á l ó z a t ának

A mechatronikai képzés szempontjából releváns egyetemi

kutatóhelyek felmérése. Egy több intézményt érintő szervezetbe

(Járműipari Felsőoktatási és Kutatási Együttműködés) 2014. január

31.-én beléptünk. Teljesítési dokumentáció: csatlakozást igazoló

7

f e j l e s z t é s e ( vá r o s ok

- i n t é zmén yek

ö s s z ehang o l á sa )

oklevél

Mech at ro n ika i K épz é s i p r og r am

Du á l i s mec h at r o n ik a i mé rn ök ké pz és a lp ro j ek t

N y m E B11 Duá l i s k ép z és

t a r t a l mának

k i a l a k í t á sa

Javaslat készült a duális mechatronikai mérnökképzés

kialakításának feltételrendszerére. Megfogalmazásra kerültek a

képzést meghatározó tényezők, az oktatói bázis, a vállalati bázis,

a helyi felsőoktatási intézmények, a közreműködő szervezetek és a

hallgatói akvizíció. Teljesítési dokumentáció 15 oldalas tanulmány.

N y m E A6

Duá l i s v á l l a l a t i

együ t t műk öd és i

r end s z e r f e l á l l í t á s a

A feladat keretében felmérésre kerültek a mechatronikai BSc

képzés tananyagainak elsajátításához kapcsolódó

laborkapacitások, dokumentálásra kerültek a meglévő eszközök,

és eszközigények, személyes interjúk készültek az egyes

gyakorlatvezetőkkel, felmérésre kerültek az egyes gyakorlatokhoz

kapcsolódó oktatói kompetenciák, mind az akadémiai képzési

területen, mind a vállalati képzési területen. A feladathoz

kapcsolódóan duális vállalati együttműködési szerződések kerültek

aláírásra. Teljesítési dokumentáció: 35 oldalas tanulmány, 21 db

duális vállalati együttműködési szerződés.

A duális fórum tapasztalatai alapján a kiválasztott zalaegerszegi

vállalatok szakembereinek bevonásával megvizsgáltuk, hogyan

lehetne egy-egy vállalathoz több hallgatót elhelyezni, illetve

hogyan tudjuk kezelni, hogy a vállalatok eltérő termelési

profilokkal rendelkeznek. Teljesítési dokumentáció: 26 db

együttműködési megállapodás

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A4

N y m E A3

Duá l i s a kv i z í c i ó s

f o l y ama t k i a l a k í t á sa

Külföldi tapasztalatok összegyűjtése után a Magyarországon

használható jó gyakorlatok összegyűjtése történt meg. A

kiértékelés után az eredmények hasznosítása kerültek részben a

kommunikációs anyagokban, részben az internetes portálokon az

akvizíciós folyamat hatékonyabbá tételének érdekében. Teljesítési

dokumentáció: 17 oldalas tanulmány

N y m E A7

A8

Duá l i s k ép z ésh ez

kap c s o l ódó

i n t é zmény i műk öd és

A feladat keretében a kidolgozásra került a mechatronikai mérnök

alapszak duális képzésének szabályzata 10 oldal terjedelemben,

mely definiálja a duális vállalati képzést, meghatározza a duális

8

f o l y ama t a i n ak

k i a l a k í t á sa , é s

b ev ez e t é s e

képzés időbeosztását, a duális képzésben való részvétel feltételeit,

a képzésben szereplők jogviszonyát, a vállalati mentorokat,

egyetemi részről a konzulenseket, illetve az ellenőrzést, a duális

képzésben részvevő hallgatók tantárgyainak teljesítését, illetve a

duális rendszerben történő be- illetve kilépés módját. Elkészült a

duális képzéshez kapcsolódó tanrend.

N y m E A9

B12

B21 Duá l i s t ananyag

f e j l e s z t é s e é s

d i g i t a l i z á l á sa

A feladat részeként kialakításra és megfogalmazásra került a

tervezett duális műszaki tananyagok listája, a tananyagot

kidolgozók köre, illetve kijelölésre kerültek a lektorok. A feladat

eredményeként összesen 29 db a duális mechatronikai

mérnökképzést támogató tananyag készült el, 23 db PPT összesen

7680 dia, illetve 6 jegyzet összesen 641 oldal terjedelemben.

N y m E A11

A12

B13

Duá l i s k ép z és

gyak o r l a t i

f e l t é t e l r end s z e rén ek

e l ők és z í t é s e ,

meg t e rv ez é s e

Elkészült a javaslat a duális mechatronikai mérnökképzés

gyakorlati képzőhelyének fejlesztési tervére. Meghatározásra került

a fejlesztési irány vállalati és intézményi oldalról is, továbbá a

gyakorlati képzőhelyek minősítése, bevezető és évközi ellenőrzése,

akkreditációja. Teljesítési dokumentáció: 11 oldalas javaslat.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A2 Duá l i s k ép z és

t a pa s z t a l a t a i n ak

a l ka l mazá sa a

men edz s men t t í p u sú

kép z é s ekb en

Elkészült az adaptációs tanulmány, a teljes

programdokumentáció, valamint lebonyolításra került a pilot

félév. Teljesítési dokumentáció: tanulmány, képzési

dokumentációk (képzésleírás, napló, programkönyvek).

N y m E A10 Duá l i s i d egen

n ye l vű kép z é s

b e i n d í t á sa ( a

h á l ó z a t i é s h a t á ron

á t n yú l ó

együ t t műk öd és ek r e

a l a poz va )

Az idegen nyelvű képzés népszerűsítéséhez kapcsolódóan

elkészült egy 14 oldalas angol nyelvű képzésismertető. Továbbá a

mechatronikai mérnökképzésben oktatott tantárgyak közül 6 db

tantárgy idegen nyelvű tantárgyleírása is elkészült, ezek a tárgyak

a külföldi hallgatók számára a kari honlapon meghirdetésre

kerültek.

N y m E A3

A4

B23

Kü l f ö l d i

v end égha l l g a t ók

b ev on zá sa ,

A Nyugat-magyarországi Egyetem a feladat előkészítési

szakaszában a külföldi egyetemek akvizíciós gyakorlatával

kapcsolatos felmérést végzett (396 oldalas tanulmány). Ez alapján

9

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A1

A2

akv i z í c i ó s a k c i ó t e r v

ké s z í t é s e

készült el az akvizíciós terv, mely meghatározza a kommunikációs

célokat, bemutatja a célcsoportokat, kommunikációs

csatornákat, a megjelenést. Részletesen foglalkozik a

kommunikációs eszközökkel (nyomdai termékek, online marketing,

public relations, rendezvények, események, gerillamarketing).

Meghatározza a kommunikációs ütemtervet. Teljesítési

dokumentáció: 176 oldalas akvizíciós terv.

Kutatási eszközök kialakítása 2013. november 1. – 2013. december

31. Alátámasztó dokumentum: magyar és angol nyelvű kérdőívek,

hallgatói megkérdezést előkészítő interjú + kapcsolódó szakmai

beszámolók. Külföldi hallgatók körében végzett felmérés 2013.

október-november. Alátámasztó dokumentum: szolgáltató által

készített elektronikus adatbázis.

Kapcsolódó feladatok: koncepció megalapozása,

kutatásvezetés, szakmai konzultáció, helyzetértékelés. 2013.

szeptember 1. – 2014. április 30. Alátámasztó dokumentumok:

kutatási koncepció akvizícióra, ország-tanulmány készítési

koncepció, kutatási munkaanyag külföldi hallgatók körében

végzett megkérdezéshez + kapcsolódó szakmai beszámolók.

2014. április zalaegerszegi akvizíciós hét szervezése: német diákok

meghívása, szakmai programok.

2015. június külföldi hallgatókra irányuló akvizíciós terv ismertetése

a Maribori Egyetemen, hallgatótoborzás

Javaslatot fogalmaztunk meg a konzorcium felé (2013.09.19-i ülés)

a projektben tervezett feladat gyakorlati megvalósítására

vonatkozóan. Ennek megfelelően a konzorciumi partnerekkel

közösen elkezdődött az ún. „akvizíciós hét” programjának

kidolgozása és előkészítése, majd megtörtént a megvalósítása is.

Az akvizíciós terv lényegét 32 oldalas tényszerű összefoglalóban

fogalmaztuk meg

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B4

B5

Rend sz e r e s Duá l i s

Ha l l g a t ó i F ó rum

meg sz e r v ez é s e ,

t a pa s z t a l a t c s e r e

más duá l i s

Duális hallgatói fórum időpontok: 2014. március 19. és 2015.

március 24. Teljesítési dokumentáció: meghívó, program,

forgatókönyv, regisztrációs lap, sajtócikkek.

10

kép z é sb en r é s z t ve vő

ha l l g a t ókka l ,

o k t a t ó kka l , é s

vá l l a l a t i

s z ak emb e r ek k e l N y m E A14

Ha l l g a t ók g yak o r l a t i

t a pa s z t a l a t a i n ak

f e j l e s z t é s e

A feladat keretében megfogalmazásra kerültek a felsőoktatás

különböző gyakorlati programjai (szakkörök, TDK, ipari kutatási

projektek, gyakornoki rendszerek, szakmai gyakorlatok, külföldi

gyakorlatok, mentorrendszer), a gyakorlati tapasztalatok

fejlesztésében élenjáró egyes potenciális ipari partnerek hallgatói

gyakorlati lehetőségei. Kialakításra került az egyes tantárgyakhoz

kapcsolódó gyakorlati foglalkozások menete, illetve a tanulmány

bemutatja a kialakításra került hallgatói gyakorlati műhelylabort.

Teljesítési dokumentáció: 26 oldalas tanulmány

Megszervezésre került 25 fő diákokkal szakmai tapasztalatgyűjtés

FAKUMA műanyagipari szakkiállításon 2014.10.16-17-én. A diákok

az összegyűjtött információkat egy tapasztalatcsere keretében

adták elő diáktársaiknak. A programot 24 oldalas összefoglaló

dokumentálja

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B8

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B5

Ha t á rm en t i műsza k i

h a l l g a t ók

t a l á l k o z ó j a

Mechatronikai Kutatások Fóruma konferencia keretében. A

műszaki hallgatók és ipari partnerek számára szervezett

rendezvény célja a mobilitáshoz kapcsolódó érdekes fejlesztések,

kutatások bemutatása; nemzetközi szinten is elismert

szakemberektől. A konferencián felvezetett témakörök alapján

megvalósításra került egy szakmai rendezvény is, amely a

nemzetközi E-VIA programhoz kapcsolódóan a műszaki szakmákat

népszerűsítő célzott program volt, ezáltal is illeszkedve a projekt

célkitűzéseihez. A programot 19 oldalas összefoglaló

dokumentálja

Mér nök m en edz s men t t ud á s t ár p r ogr a m

N y m E A5

B25 Műsza k i

t u dá sk özp on t

f e j l e s z t é s e -

nemz e t k öz i

A feladat teljesítése két irányból valósult meg. Kiindulópontokat

jelentettek az A3 és A4 feladatok keretében végzett nemzetközi

felmérési eredmények, másrészt a térségi vállalatokkal folytatott

K+F egyeztetések. E pont előkészítéseként készült továbbá egy 9

oldalas dokumentum a térségi feltételek felméréséről, végül a

11

együ t t műk öd és ek be

n t ö r t énő m é rnök

men edz s men t

együ t t műk öd és ek

f e j l e s z t é s e

(CENTR OPE K özép -

eu r óp a i Rég i ó

ke r e t éb en n égy

o r s z ág , C s eh o r s z á g ,

S z l ovák i a , Au s z t r i a

é s Ma gya r o r s z ág

h a t á r m en t i

t a r t omán ya i , m eg yé i

é s v á r o sa i

működn ek eg yü t t -

Gy ő r -M o son -S op r on

és Va s meg y e )

feladat keretében kerültek meghatározásra a B16 feladatban

elvégzett K+F feladatok. A K+F feladatok előkészítik, hogy a

mechatronikai képzési háttér milyen módon válhat egy térségi

tudásközpont meghatározó részévé. A tevékenység eredményeit

a zárókonferenciát követő K+F workshop foglalta össze. A

workshop-on előadások hangzottak el részben a javasolt K+F

főirányról, az egyes témakörökben a B16 feladat keretében elért

eredményekről, valamint a GINOP pályázatokra való felkészülési

lehetőségekről.

Teljesítési dokumentáció: 6 előadás prezentáció.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A5

A6

A7

A8

A9

B9

Vá l l a l k o z ó i sm e r e t ek

s z o l g á l t a t á s

r end s z e rén ek

f e j l e s z t é s e

( i n nová c i ó

men edz s men t ,

p r o j e k t

men edz s men t

vá l l a l k o z á s f e j l e s z t é s

s t b . ) k ép z és ek ,

t r én i n g so ro z a t ,

s z abad eg ye t em

ha l l g a t ók s z ámá ra

BGF részéről a vállalkozói ismeretek modul üzleti modellje

kidolgozva, tanulmány formájában. A hallgatók toborzása, a

forgatókönyv, valamint a tananyagok és e-learning tananyagok

készültek. Teljesítési dokumentáció: tanulmány, tananyagok.

12

Log isz t ik a i mé rn ök k épz és i s z ak

l é t re hoz á sa a lp r o j ek t B sc

N y m E A11

Bsc s z ak i n d í t á s

a kk r ed i t á c i ó s an y ag

e l ké s z í t é s e

A feladat során kidolgozásra került a logisztikai mérnök BSc szak

mintatanterve. Azonban igazodva a logisztikai szakemberek iránti

megnövekedett és sürgős ipari igényhez a PIB jóváhagyásával

első körben nem egy új BSc képzést indítottunk, hanem a már

meglévő mechatronikai mérnökképzésünkhöz dolgoztunk ki egy

üzemi logisztikai specializációt. A specializáció a Kari Tanács által

elfogadásra került.

N y m E A12 Akk r ed i t á c i ó

e l i n d í t á sa

Előző ponthoz csatlakozik. Konkrét akkreditáció nem történt, mivel

nem új BSc képzést, hanem specializációt indítottunk.

N y m E A13

B14

B15 Log i s z t i k a i mé rn ök

BSc t ananya g

f e j l e s z t é s

A logisztikai mérnök BSc mintatanterve elkészült, a fentiekben

részletezett okok miatt a képzés ilyen formában nem indult el.

Helyette egy logisztikai specializáció került kidolgozásra 10

tantárggyal 40 kredit értékben. Ehhez kapcsolódóan 7

tantárgyhoz új tananyag készült, mely a projekt egyik indikátora.

Teljesítési dokumentáció: specializáció mintatanterv, 7 db

tananyag.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A3

A4 Ms c l og i s z t i k a i s z ak

bev ez e t é s én ek

e l ők és z í t é s e

A BGF a PIB ülésen elhangzottakkal összhangban az MSc szak

bevezetését elhalasztja, viszont meglévő képzésére alapozva

logisztikai specializációt (informatikai, illetve gazdasági súlypontú)

indítását tervezi. Jelenleg a specializáció 5 db tananyagának

fejlesztése történt meg. Teljesítési dokumentáció: tananyagok

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A3

A4

Log i s z t i k a i s z ak

t ová b bk ép z és i

p r og r am k i d o l g oz á sa

Logisztika továbbképzési szak keretében 5 db tananyag került

kidolgozásra. Teljesítési dokumentáció: tananyagok

Műsz ak i sz akok t a tó i ké pz é s

a l p ro jek t

N y m E A11

A12

Műsza k i s z ak ok t a t ók

kép z é s i

p rog r am jána k

k i d o l g oz á sa a

vá l l a l a t okka l

együ t t műk ödv e

A feladat keretében elkészült a mérnökpedagógiai szakirányú

továbbképzés szak szakindítási anyaga 29 oldal, részletes program

a Képzők Képzése továbbképzési szakokhoz 89 oldal, szakirányú

továbbképzési szak, iskolai és vállalati szakoktatók részére 12 oldal,

szakirányú továbbképzési szak szakelméleti tanárok 10 oldal.

13

N y m E A15

A16 S z a k o k t a t ó i k é p z é s i

t a n a n y a g k i d o l g o z á s a

v á l l a l a t i

e g y ü t t m ű k ö d é s b e n

A feladat keretében elkészült a műszaki szakoktató szak

gépész/mechatronikai szakirány szakindítási anyaga 140 oldal

terjedelemben, illetve egy háttértanulmány a Műszaki szakoktató

szak és a Képzők képzése fejlesztésének szakmai-tudományos hátteréhez kapcsolódóan 42 oldal terjedelemben.

Ág az at i K+ F eg y üt tm űkö dé sek p r ogr a m

Mech at ro n ika i K +F fe j l e sz té s i a l p ro j ek t

N y m E B10

Vá l l a l a t i k u t a t á s i

i g ények r e s z a bo t t

ku t a t á s f e j l e s z t é s i

s t r a t ég i a k i a l a k í t á sa

A duális mechatronikai mérnökképzés kialakításához kapcsolódó

primer kutatás, valamint javaslatrendszer került kidolgozása (74

oldalas tanulmány), melynek részei:

1. K+F tevékenységek disszeminációs folyamatának kialakítása

2. az Együttműködést támogató külső kommunikációmegvalósítása

3. a Hálózati együttműködések disszeminációjának fejlesztése

A feladat során a következő 5 fő témában gyűjtöttünk anyagokat:

1. Térség

1.1 Elsődleges térség, Zala és Vas Megye: innovációs statisztikák,

trendek; demográfiai trendek; életminőség

1.2 Másodlagos térség, határon átnyúló, illetve Győrig és

Veszprémig kiterjedő térségek: városok, cégek, intézmények,

infrastruktúrák feltérképezése

2. Európai K+F/Innovációs rendszer

2.1 Európai, országos, regionális K+F+I politika, stratégia: a kutatás-

fejlesztési és innovációs stratégiák, politikák

2.2 Jogi K+F+I háttér: definíciók, jogszabályok

3. Szereplők

3.1 Vállalkozások: piaci elemzések

3.2 Elsődleges piac: országos összehasonlítások

3.3 Oktatási Intézmények: országos és külföldi intézmények, oktatók

4. Globális tendenciák

4.1 Trendek a világban: ágazatok, termékek, technológiák

5. Tudás menedzselése

5.1 Módszertan: tudásmenedzsment

A feladatot a témában összegyűjtött mintegy félszáz file, anyag

alapján 69 oldalas összefoglaló dokumentálja.

Ipari partneri kör kialakítása: A feladat keretében 20 céggel történt

kapcsolatfelvétel a duális képzés tartalmának kialakításához,

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A4

A5

A6

A7

14

továbbá 10 cég került megkeresésre és a K+F stratégia részeként

közös kutatás-fejlesztési témák azonosítása érdekében.

A K+F stratégia kapcsolatfelvételének eredményeként 26

vállalkozással történt együttműködési megállapodás megkötése.

N y m E B16

K+F t éma t e rv ek

megha t á r o z á sa

( p r o j e k t enk én t

ku t a t á s i t e r v -

ké s z í t é s )

NymE: A feladat célja az volt, hogy a zalaegerszegi vállalatok

számára bemutatott mintaprojektek illusztrációt jelentsenek az

A5/B25 feladatok keretében megcélzott műszaki tudásközpont

létrehozáshoz. A témakörben nemzetközi szinten kulcsirány az

Európában Industry 4.0-nak, az USA-ban Industrial Internet-nek

nevezett terület, amely az informatika Internet of Things (IoT), Cloud,

valamint BigData területeit integrálja. Az A5 és B25 feladatokban

meghatározott 5 mintaprojekt a térségben meghatározó

Flextronics, a GE és a Zalavíz Zrt. vállalatokhoz, a MouldTech

vállalathoz és egy alternatív energetikai szempontból érdekes

soproni geotermikus rendszerhez kapcsolódtak. Az elkészült

mintarendszerek az érintettek számára bemutatták az informatika

és a mechatronika összekapcsolásából származó potenciális

előnyöket. A projekt eredményeit – az érintett vállalatoknál is

bemutatott és részben használatba vett – 4 darab, összesen 138

oldalas projektdokumentáció és 4 db, a projekthez kapcsolódóan

elkészült önálló laboratóriumi beszámoló tartalmazza. Több létrejött

eredményt az érintett vállalatok azóta is használnak, így a Zalavíz

Zrt-nél december 10-én részletes egyeztetés is történt a kidolgozott

eredmények további hasznosítására.

A feladat során 10 projekt előkészítése történt meg, a következő

témákban:

Innovatív technológiai megoldások a versenyképesség

növelésére és a gyártásközi folyamatok optimalizálására

Bevonatos kötőelemekhez kapcsolódó innovatív vizsgálati

módszerek kidolgozása és termékfejlesztés

A jövő fejlesztési irányainak kutatási összefoglalója, a

fenntarthatóság és energia hatékonyság szemszögéből

vizsgálva

Megmunkálási technológiákhoz kapcsolódó komplex

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B4

15

problémák kutatásai – Lemezhajlítás, szerszámgépek

ütközésvizsgálata, finomsugaras plazmavágás

Újszerű lebomló anyagok alkalmazása a terméktervezés

során

Közösségi mobilitást támogató alternatív megoldások

Műszaki kutatási témák

Teljesítési dokumentáció: A feladatot közel 800 oldalnyi

projektanyag dokumentálja

N y m E B30

I l l e s z k ed és

n emz e t k öz i é s

k l a s z t e r h á l ó z a t o k

t ev éken ys ég e i b e

NymE: A feladat célja az volt, hogy javaslatot tegyen a nemzetközi

partnereken keresztüli meghirdetések rendszerére vonatkozóan és 4

db külföldi megjelenést határozzon meg. A 4 külföldi megjelenés: a

Drezdai Műszaki Egyetem honlapja, a Római Sapienza Egyetem

Facebook honlapja, Erasmus Valencia program részeként

facebook oldala, Helsinki Egyetem honlapja. Teljesítési

dokumentáció: 21 oldalas tanulmány, 4 megjelenéssel.

A feladat keretében elvégeztük az eddig „érintetlen” határon

átnyúló mechatronikai együttműködések felmérését a határon túli

egyetemek oktatási és kutatási tevékenységeinek és a témában

érintett szervezetek feltérképezésével, konkrétan 13 intézményre

kiterjedően. A nemzetközi oktatási és kutatási helyek feltérképezése

mellett megvizsgáltuk a hazai műszaki tudományterületet

meghatározó 4 intézményi K+F tudásbázist, mivel az oktatás mellett

működő kutatás-fejlesztés tekintetében a velük való együttműködés

kiemelkedő fontosságú.

Ezen túlmenően az elmúlt időszakban a Maribori Egyetem Műszaki

Karával, és az ACS-el, a Szlovén Autóipari Klaszterrel személyesen is

felvettük a kapcsolatot és jelenleg egy hosszabb távú

együttműködés lehetőségén dolgozunk.

A feladatot 120 oldalas összefoglaló dokumentálja

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A3

N y m E B19 K+F d i s s z em i ná c i ó s

t ev éken ys ég

meg t e rv ez és e é s

e l ők és z í t é s e

NymE: Primer kutatás készült, melynek témája a hazai duális képzési

rendszerek feltérképezése 12 oldalas összefoglaló keretében. Erre

épülve 5 db workshop-ot tartottunk a mechatronikai duális képzés

feltételrendszerének kialakítását célzó, a gyakorlati képzőhelyek

beazonosítását meghatározó felmérés végrehajtásához

kapcsolódóan. A workshop-ok eredménye egy 26 oldalas záró

16

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B3 ( r endez v ény ek ,

kon f e r en c i á k , ws -

ok )

dokumentumban került összegzésre.

A feladat keretében meghirdetett 2 napos Mérnök Szeminárium

című programot azzal a céllal szerveztük, hogy a mérnökhallgatók

számára a szakma fontosságát hirdessük és elősegítsük a képzés

gyakorlatorientált fejlődését. A rendezvény teljes egészében angol

nyelven zajlott. A nemzetközi meghirdetésű rendezvény a

zalaegerszegi mérnökképzés duális hallgatóinak, a duális képzés

kapcsán együttműködő egyetemek, valamint külföldi partnerek

bevonásával valósult meg.

A 13 előadás hazai és külföldi előadóktól 49 fő előtt hangzott el

angol nyelven, melyek közül többen is a TDK-s munkájukat mutatták

be a hallgatóknak, illetve egymásnak. A programról 15 oldalas

összefoglaló készült.

Hagyományteremtő szándékkal és az előzővel megegyező céllal

2014. november 10-12-én második alkalommal is megrendezésre

került a Mérnök Szeminárium. A 14 előadás magyar és külföldi

előadóktól hangzott el, amelyet 4 egyetem diákjai követtek

nyomon. A programról 16 oldalas összefoglaló készült:

In t éz m én yköz i

sz o lg á l ta tá s f e j l e sz té s i p ro g ra m

Be ls ő h a l l ga tó i s z o lg á l t a t ás ok

a l p ro jek t

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A10

A11

B1

B2

A l umn i

s z o l g á l t a t á so k

kom p l ex f e j l e s z t é se

A feladat keretében a hazai és külföldi alumni-gyakorlat felmérése

megtörtént, tanulmány elkészült. A vezetői interjúk és vezetői

workshop megtörtént (PPT). Az alumni stratégia bevezetése, a

működő alumni szervezet és rendszer kialakítása megtörtént.

Teljesítési dokumentáció: tanulmány, PPT

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A12

B3

B4

B5

Koo rd i n á l t

i n t é zmény köz i D P R

f e j l e s z t é s

Elemzésmódszertani résztanulmány elkészült, a kari kiadvány

elkészült.

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A13

A14

B6

In t é zm ény i V IR

f e j l e s z t é s e

VIR fejlesztési rendszerterv elkészült. Adatszolgáltatás fejlesztésére

vonatkozó beszámoló készült el.

17

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A15

A16

B8

B10

Ha l l g a t ó i é l e t ú t

t ámog a t ó

s z o l g á l t a t á so k

f e j l e s z t é s e a k a r r i e r

i r odák

együ t t műk öd és én ek

k i a l a k í t á sáva l

Karrieriroda és karrierszervezet került létrehozásra. Az ezzel

kapcsolatos helyzetfelmérési résztanulmány elkészült.

Be ls ő ok t a tó i s z o lg á l t a t á sok

a l p ro jek t

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A2

B1

B2

B3

B4

B6

Eg és z s égk özp on t ú

s z o l g á l t a t á so k

bev ez e t é s e a z

ok t a t ó k s z ámá ra

Kapcsolódó szakirodalom-kutatás: 2013. május 1. - 2013. december

31. lezárult, megvalósult. Alátámasztó dokumentum: a résztvevő

kollégák munkaköri leírás kiegészítése, a feladat elvégzéséről

vezetett munkaidő nyilvántartások, szakirodalmi listák.

Képzési és tanácsadási kézikönyvek kidolgozása (4 db): 2013.

december 15- 2014. március 1. Státus: megvalósult. A kézikönyvek

elérhetők az alábbi honlapról:

http://tamop.etk.pte.hu/tamop_4_1_1_C/

Személyes tudásátadási és tanácsadási tevékenység:

- honlap tervezése, előkészítése, létrehozása, szakmai

anyagok feltöltése, az online tanácsadásra való felkészülés.

2013. május 1. - 2013. december 31. Státus: megvalósult, a

honlap elérhető karunk oldaláról, illetve a projekt oldaláról.

A honlap címe: http://tamop.etk.pte.hu/tamop_4_1_1_C/ +

alátámasztó dokumentum a résztvevő kollégák vonatkozó

munkaköri leírás kiegészítése, munkaidő nyilvántartása.

- a honlap szerkesztése 2014. január 1- 2015. július 15.

Alátámasztó dokumentum: havi szakmai beszámoló

a személyes tanácsadás 2014. február 1- 2015. július 15. Alátámasztó

dokumentum: fotók és jelenléti ívek a megvalósult tanácsadásról

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A3

A4

A5

B1

B5

T r én i ng s z o l g á l t a -

t á s ok

Tréningtematikák és kapcsolódó módszertani segédletek

kidolgozása (4 db) 2013. december 15- 2014. április 30. Státus:

megvalósult. Elérhetők az alábbi honlapról:

http://tamop.etk.pte.hu/tamop_4_1_1_C/

Tréningek megtartása (12 db) 2014. június 20- 2014. július 31.

Alátámasztó dokumentum: jelenléti ívek, tanúsítványok

18

V á l l a l a t i s z o l g á l ta t á sok a l p r o j ek t

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A2

A3

A4

B2

B3

B4

Vá l l a l k o z á s i

s z o l g á l t a t á s i

i g ények , é s

kö v e t e l mén y

j egy z ék , i l l e t v e

s z o l g á l t a t á s i

k é z i k önyv ek

k i d o l g oz á sa

Szolgáltatási igény és követelményjegyzék kidolgozása: kapcsolódó

megkérdezéses vizsgálatok irányítása, lefolytatása, igényfelmérés,

tanulmányírás, mélyinterjúk, elemzések készítése 2013. szeptember

1. – 2013. december 31. Alátámasztó dokumentumok: kérdőív,

mélyinterjú kérdéskatalógus, tanulmány a mélyinterjúk

tapasztalatairól, szolgáltató által elkészített elektronikus adatbázis,

tanulmány + kapcsolódó szakmai beszámolók.

Szolgáltatási kézikönyvek kidolgozása (6 db) 2014. június 9- 2014.

július 14. Elérhetők az alábbi honlapról:

http://tamop.etk.pte.hu/tamop_4_1_1_C/

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

A3

A5

A6

B4

B5

B6

Vá l l a l k o z á sok

eg és z s ég t uda t o s

e rő f o r r á s f e j l e s z t é s i

p r og r am ja i n ak , r ö v i d

i d e j ű kép zé s e i n ek

k i d o l g oz á sa

Vállalkozások egészségtudatos erőforrás fejlesztési programjának

kidolgozása 2014. augusztus 15- 2014. december 15. Alátámasztó

dokumentum: havi szakmai beszámoló, elkészült tanulmány

Képzési tematikák kidolgozása (6 db) 2014. szeptember 1- 2014.

október 31. Elérhetők az alábbi honlapról:

http://tamop.etk.pte.hu/tamop_4_1_1_C/

Képzők képzése tréningek megtartása (6 db) 2015. március-április

Alátámasztó dokumentum: jelenléti ívek, tanúsítványok

In t éz m én yek e g yüt t műk öd és -

f e j l esz t é s i p ro gr am j a

Köz ö s k om mu nik ác ió f e j l esz t és

a l p ro jek t

N y m E B24

B26

B27

Közö s po r t á l

f e j l e s z t é s ( h a z a i é s

n emz e t k öz i h a l l g a t ó i

é s ku t a t ó i e l é r é se k

é rdek éb en )

Kifejlesztettünk és elindítottunk egy közös oktatói hallgatói webes

felületet. Elkészült a zalaegerszegi mechatronikai mérnökképzés

önálló facebook oldala. A projekt konzorciumi partnerei számára

egy közös webes felület készült.

N y m E A24

B9

Közö s , h á l ó z a t i

e l ve k r e é pü l ő

kom mun i ká c i ó s

s t r a t ég i a é s a k c i ó

t e r v k i a l a k í t á sa

Az elkészült 79 oldalas tanulmány foglalkozik a közös pályázati

tevékenység intézményesítésével, összehangolásával, a pályázati

információs rendszer prioritásaival, javaslatokat tesz a belső

kommunikációra.

19

N y m E B17 Mob i l a l k a l mazá sok

f e j l e s z t é s e

( b e i s k o l á z á s

t ámog a t ó

meg o l d á s ok )

5 db mobilalkalmazás kifejlesztése (diary alkalmazás, GPS

alkalmazás, duális képzési információk, duális partnervállalatok,

zalaegerszegi campus térkép), illetve dokumentálása (29, 9, 6

oldalas dokumentumok) történt meg.

N y m E B28

QR k ód b evez e t é s e

Javaslat készült az intézményhez kapcsolt riport és

mutatószámrendszerek vonatkozásában. A zalai duális képzéshez

kapcsolódó mutatószámok és riportok kerültek megfogalmazásra,

továbbá javaslat került megfogalmazásra a QR kód felhasználási

lehetőségeire a Nyugat-magyarországi Egyetemen. Teljesítési

dokumentáció: 139 oldal terjedelemben (a B18-as és B28-as

feladatok együttesen kerültek megoldásra).

N y m E A25

I F T v ég r eha j t á sh o z

kap c s o l ódó

s z e r vez e t i

ha t ék on yság i

mu t a t ó k

Az IFT végrehajtásához kapcsolódó szervezeti hatékonyságról szóló

beszámoló és indikátormodell megalkotása készült el, melyben 5-5

mutató is identifikálásra kerül. A tanulmányban az új

szempontrendszerek megalkotása, a szervezeti hatékonyságmérés

mutatószámainak meghatározása történt, amely pilot jelleggel az

Nyugat-magyarországi intézményfejlesztési terv adatai alapján

került kidolgozásra. Az intézményi fejlesztési tervhez kapcsolódó

riportokhoz interjúvázlat készült, amely az érintett oktatók körében

lekérdezésre került. Teljesítési dokumentáció: 89 oldalas tanulmány.

Hatékonyságmérés eszközrendszerének kidolgozása és a

hatékonyságmérés megvalósítása. 5 mutató került kidolgozásra.

Teljesítési dokumentáció: tanulmány, képernyőkép

K o n z o r -

c i u m i

p a r t n e r

B7

N y m E B18

Te l j e s í tmény é r t é k e -

l é s i r end s z e re k

k i a l a k í t á sa ( ok t a t ó i ,

d o l g oz ó i , ku t a t ó i )

Javaslat készült az intézményhez kapcsolt riport és

mutatószámrendszerek vonatkozásában. A zalai duális képzéshez

kapcsolódó mutatószámok és riportok kerültek megfogalmazásra,

továbbá javaslat került megfogalmazásra a QR kód felhasználási

lehetőségeire a Nyugat-magyarországi Egyetemen. Teljesítési

dokumentáció: 139 oldal terjedelemben (a B18-as és B28-as

feladatok együttesen kerültek megoldásra).

A teljesítményértékelési rendszer kidolgozásra és bevezetésre került,

a vezetők felkészítése tréning formájában megtörtént. Teljesítési

K o n z o r c i

u m i

p a r t n e r

A18

20

dokumentáció: teljesítményértékelési szabályzat, jelenléti ívek,

intézményi riport és mutatószámrendszer.

N y m E B29

Ben chma rk

t ev éken ys ég

k i ép í t é s e

Mechatronikai képzési központok tapasztalatainak megosztása,

találkozók szervezése valósult meg: Teljesítési dokumentáció:

jelenléti ív, meghívók, meghívottak listája.