AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANALISTA EDUCACIONAL – LUZIANE ROSA Página 1 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUBÁ DIRETORIA EDUCACIONAL – [email protected] Rua Tabelião Tiago Carneiro Santiago, 364 – BPS – Itajubá – MG Programa de Intervenção Pedagógica – [email protected] 1 - Carla fez o desenho de algumas ruas de seu bairro, próximas à sua casa. Localizou sua casa e marcou-a com seu nome. Localizou também a casa de 3 amigas e marcou-as com o nome de cada uma e de sua escola. Veja abaixo o que ela fez. Carla Sofia Paula Lara Ana Sara A casa que fica mais distante a escola de Carla é a da amiga: a) Ana b) Sara c) Paula d) Sofia 2 – As ruas Do Girassol e Das Flores ligam a casa de Mara e Lara. A avenida das Rosas corta as ruas. No mapa abaixo, estão representadas essas ruas e avenida. Rua Dos Girassóis Rua Das Flores Quais delas são paralelas? A) Avenida das Rosas e rua Dos Girassóis. B) Rua Dos Girassóis e rua Das Flores. C) Rua Das Flores e avenida das Rosas. D) Rua Das Flores, rua Dos Girassóis e avenida Das Rosas.
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1 - Carla fez o desenho de algumas ruas de seu bairro, próximas à sua casa. Localizou sua casa e marcou-a com seu nome. Localizou também a casa de 3 amigas e marcou-as com o nome de cada uma e de sua escola. Veja abaixo o que ela fez.
Carla Sofia Paula
Lara Ana
Sara A casa que fica mais distante a escola de Carla é a da amiga:
a) Ana b) Sara c) Paula d) Sofia
2 – As ruas Do Girassol e Das Flores ligam a casa de Mara e Lara. A avenida das Rosas corta as ruas. No mapa abaixo, estão representadas essas ruas e avenida.
Rua Dos Girassóis Rua Das Flores Quais delas são paralelas?
A) Avenida das Rosas e rua Dos Girassóis. B) Rua Dos Girassóis e rua Das Flores. C) Rua Das Flores e avenida das Rosas. D) Rua Das Flores, rua Dos Girassóis e avenida Das Rosas.
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3 - Leia as informações e analise as embalagens a seguir. As embalagens são projetadas segundo as necessidades do fabricante. No caso de uma embalagem para se colocar cereal em flocos, geralmente ela tem o formato de um prisma e é confeccionada de papelão. Analise uma dessas embalagens e sua planificação. Esta embalagem se refere ao um prisma:
A) Prisma Quadrangular. B) Prisma Pentagonal. C) Prisma Triângular. D) Prisma Retangular.
4 - Luiz usou linhas retas fechadas para fazer este desenho.
Quantas figuras de três lados foram desenhadas?
A) 1 C) 4 E) 6
B) 3 D) 5
Fonte da Imagem: Site cidademarketing.com.br Acesso 23/05/2011
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5 – Paula fez o seguinte desenho.
Quantos retângulos aparece neste desenho.
A) 6
B) 4
C) 2
D) 0 6 – Leia a charada feita pelo menino Maluquinho ao Bocão.
Qual a resposta correta para essa charada. A) O chumbo. B) O algodão. C) Os dois. D) Nenhum dos dois.
7 – Sara, Paulo e Davi estão participando de uma mini maratona que tem um percurso total de 20 km, falta apenas 5
km para cruzarem a linha de chegada para saber quem será o vencedor.
O que pesa mais 1kg de chumbo ou 1 kg de algodão?
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Esse percurso que resta em metros corresponde a:
A) 5 metros B) 50 metros C) 500 metros D) 5 000 metros
8 – Paula e Kátia foram ao cinema assistir o filme dos Smurfs o cartaz diz:” Abertura da sala – 10h00 e início da sessão
11h00”. A diferença da abertura da sala para o início da sessão corresponde a:
A) 10 minutos B) 60 minutos C) 110 minutos D) 100 minutos
9 – Mara entra na escola as 7 horas; saiu de sua casa atrasada e quando chegou na escola o relógio marcava, 7h e 15
minutos. Qual dos relógios abaixo mostra a hora em que ela chegou na escola? B)
A)
D) C)
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10 – Num domingo, quatro crianças se conectaram a internet. Veja o quadro com as informações pedidas.
Nome Horário do início da
conexão Horário do final da
conexão Tempo gasto na
internet
Henrique 7:35 8:25 50 minutos
Danilo 12:15 13:45 90 minutos
Lúcio 13:50 16:05 2 horas e 15 minutos
Marcos 9:35 12:30 2 horas e 55 minutos
O tempo que Marcos ficou a mais que Lúcio na internet é de:
A) 20 minutos B) 25 minutos C) 30 minutos D) 40 minutos
11 – Observe a malha quadriculada abaixo. Cada lado do quadrinho mede 1 metro. O contorno dessa figura em metros é de:
A) 10 B) 11 C) 20 D) 22
12 – Observando esse papel quadriculado verificamos a área da palavra “A” que é igual a:
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A) 10 B) 12 C) 14 D) 16
13 -
Observe os algarismos das fichas:
: Se utilizarmos todas as fichas para formar o maior número possível o algarismo que ficará na ordem dos milhares é:
A) 2 B) 8 C) 4 D) 5
14 – Marla comprou um notebook e pagou em cheque, veja abaixo. Cheque Banco Agência CI Conta C2 Cheque Nº
C3 R$2568,00
Pague por este Cheque a quantia de
e centavos acima
a ou a sua ordem
De
O valor que ela pagou foi de:
A) Dois mil, seiscentos e sessenta e oito reais. B) Dois mil, quinhentos e sessenta e oito reais. C) Dois mil, quinhentos e oito reais. D) Dois mil, quinhentos reais.
4 2 5 8
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15 – Observe a reta numérica abaixo.
A 100 B C 160 D E F 240 260 G H 320 I J Qual o valor localizado no ponto J da reta numérica.
A) 330 B) 340 C) 350 D) 360
16 – Mara foi as compras.
Camisa xadrez
R$ 79,00
Sandália R$ 104,00
Short jeans
R$ 69,00
Camisa poá
R$ 36,00
Macacão curto
R$ 165,00
Casaco longo
R$ 259,00
Casaco xadrez
R$ 197,00
Casaco algodão
R$ 149,00
Calça jeans
R$ 55,00
Camisa social
R$ 59,00
Short Response 7 R$ 88,00
Sapatênis R$ 186,00
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Se ela comprar a camisa poá, a calça jeans saia e a sandália, ela terá um gasto de: A) R$105,00 B) R$135,00 C) R$195,00 D) R$295,00
17 – Observe os circuitos abaixo:
Interlagos/ Localização: Brasil/Extensão: 4 309 metros
Fuji Speedway/Localização: Japão/Extensão: 4 563m
Em metros, a diferença entre os dois circuitos é de:
A) 240 m B) 245 m C) 250 m D) 254 m
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18 – Leia o texto abaixo: O coração é o órgão responsável pelo bombeamento do sangue em nosso corpo. Localizado entre os dois pulmões, esse órgão começa a dar seus primeiros batimentos ainda no útero da mãe, por volta da 4ª semana de gestação, e continua a bater por toda a nossa vida. A frequência dos batimentos cardíacos em um adulto, quando está em repouso, é de aproximadamente 70 batimentos por minuto. Em 15 minutos um coração de um adulto bate:
A) 1000 vezes B) 1020 vezes C) 1050 vezes D) 1100 vezes.
19 – No show da dupla sertaneja “Bernardo e Arface”, observe o cartaz.
Em um dia de exibição a dupla arrecadou R$3840,00. A dupla vendeu um total de:
A) 254 ingressos. B) 282 ingressos. C) 320 ingressos. D) 342 ingressos.
SHOW COM “BERNARDO E ARFACE”
NÃO PERCAM! INGRESSO: R$12,00
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20 – Paulinho resolveu pintar o tabuleiro. Já pintou 6/20 de vermelho e 4/20 de cinza.
A fração pintada de vermelho corresponde em decimal a:
A) 0,30 B) 0,35 C) 0,43 D) 0,50
21 - Observe esta representação geométrica.
O menor número negativo representado nessa reta numérica é:
A) –1,5 B) – 0,25 C) – 4/5 D) 0
22 – Mário tem as seguintes moedas:
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Ele quer trocar as moedas por cédula de 10 reais. Quantas ele vai precisar? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
23 –
VOCÊ É... ...O QUE VOCÊ COME
E também quanto e como você come. Os alimentos podem ajudar ou prejudicar sua saúde. Mas não é recomendável sentar-se à mesa como se vai a uma farmácia ou lançar-se a excessos como um condenado em sua última refeição. O prazer do equilíbrio é a chave de tudo
Já está provado que, das dez doenças que mais matam no mundo, cinco estão diretamente associadas a uma dieta de má qualidade: obesidade, infarto, derrame, diabetes e câncer – sobretudo o de mama, o de próstata e o de intestino.
Ah, os refrigerantes, as batatas fritas, os hambúrgueres... Se eles não fossem tão gostosos, não teriam ganhado o planeta. Já as frutas, as verduras, os legumes... Bem, a verdade nua e crua (ou cozida, como queira) é que são alimentos difíceis de engolir para oito em cada dez pessoas (e para dez em cada dez crianças).
*As informações dadas no gráfico estão expressas em quilos, per capita, por ano.
Fonte: VEJA. São Paulo. 30 abr. 2008. p116-121.
A quantidade de carne bovina, frutas e peixes consumidos no Japão, per capita, por ano é A) 1,181 quilos B) 58,6 quilos C) 101,1 quilos D) 118,10 quilos
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24 – A diferença de consumo de carne bovina, per capita, por ano, entre os países de maior e menor consumo mostrados no gráfico é A) 31,3 quilos B) 33,5 quilos C) 46,5 quilos D) 52,9 quilos 25 – Paulo visitou uma loja de departamentos e separou alguns produtos.
Tablet Motorola Xoom
R$ 1.899,60
Samsung Galaxy Tab 3G
R$ 2.700,00
E-Reader 2GB, Tela 7" - Elgin
R$ 790,90
Se ele optar pela compra do Tablet e o E-Reader ele pagará?
A) R$2960,00 B) R$2690,00 C) R$2690,50 D) R$2960,50
26 – Veja a promoção da bicicletaria do Senhor Manoel.
Bicicleta à vista por R$ 395,00!
Ou, em 10 x R$ 42,00
= R$ 420,00!
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A mãe de Saulo não quer perder a oportunidade e resolveu comprar uma bicicleta para seu filho, mas queria saber a diferença entre o preço à vista e o preço a prazo. A diferença entre os dois preços é:
A) R$ 42,00 B) R$ 25,00 C) R$ 52,00 D) R$ 22,00
27 – Em um fim de semana, Dona Beatriz foi ao supermercado comprar alguns ingredientes que faltavam em sua cozinha e levou R$80,00. Veja o que ela levou para casa:
1 Ades Bebida de soja – 1 litro
R$ 2,90
500 gramas de tomate
R$ 1,75
1 Pão de Forma Seven Boys
R$ 2,40
1 Kg de queijo Mussarela
R$ 10,90
1 Feijão Carioca Camil
R$ 2,10
1 Mamão
R$ 2,15
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De acordo com as informações acima, responda: Restou para Dona Beatriz no final de sua compra a quantia de:
A) R$ 11,30 B) R$ 80,00 C) R$ 57,80 D) R$ 248,70
28 – Veja o preço de outros livros:
R$30,00 R$8,00 R$36,00 R$1,50
Paulo quer comprar todos os livros e dividir no cartão crédito em 5 parcelas. Ele pagará em cada parcela a quantia de:
A) R$15,10 B) R$25,10 C) R$ 5,10 D) R$ 1,50
29 - Veja os preços de alguns artigos para a Copa do mundo.
Chapéu Coringa
Multipontas R$ 15,00
Tiara Brasil R$ 1,50
Colar Havaiana Brilhante R$ 7,00
Peruca de tule Brasil R$ 12,00
Bandeirolas Brasil de
papel – com 20 metros R$ 1,60
Gravata Borboleta gigante Brasil
R$ 3,50
Óculos Estrelão Brasil Pacote com 15 unidades
R$ 24,00
Bandeira para carro – pacote com 10 unidades
R$ 14,90
O artigo mais barato é:
A) Tiara Brasil B) Bandeirolas Brasil C) Colar Havaiana Brilhante D) Peruca de tule Brasil
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30 – Observe o gráfico. Ele representa a quantidade de crianças no acampamento de acordo com os dias da semana:
0
50
100
150
200
250
2ª feira 3ª feira 4º feira 5ª feira 6ª feira
De acordo com as informações do gráfico, marque a opção CORRETA: a) Foram ao acampamento, nessa semana, mais de 900 crianças. b) Na 3ª feira, compareceram no acampamento, o triplo de crianças em relação à 2ª feira. c) Os dois dias de menor movimento do acampamento, juntos, equivalem à quantidade de crianças na 4ª feira. d) Na 6ª feira, compareceu no acampamento o equivalente à metade da quantidade de crianças da 5ª feira.
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LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
Essa avaliação é uma proposta (sugestão) de trabalho. Antes de aplica-la faça uma analise dos itens e se concluir pertinente aplique-a em sua sala.
A tabulação poderá ser feita pelo professor ou se achar viável solicitar à equipe gestora que envie os resultados para o e-mail pipitajubá@yahoo.com.br aos cuidados da Analista Educacional Luziane Rosa.
A analise final do mapeamento da sala e aluno será direcionada pessoalmente ao professor(a) ou por e-mail.
Se preferir entrar em contato antes da aplicação utilize o e-mail a cima.
LUZIANE ROSA – ANALISTA EDUCACIONAL
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TÓPICO DESCRITORES QUESTÕES GABARITO
I E
SP
AÇ
O E
FO
RM
A
D1 Identificar a localização/movimentação de pessoas e objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas.
1 C
D2 Identificar posições relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes).
2 B
D3 Relacionar figuras tridimensionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações.
3 D
D4 Reconhecer uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados.
4 B
D5 Identificar quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango), observando as posições relativas entre seus lados.
5 C
II G
RA
ND
EZ
AS
E M
ED
IDA
S
D6 Estimar medidas de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou não.
6 C
D7 Resolver situação-problema utilizando unidades de medidas padronizadas como km, m, cm, mm, bem como as conversões entre L e mL e as conversões entre tonelada e de ponteiros.
7 D
D8 Estabelecer relações entre unidades de medidas de tempo (milênio, século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto, semestre, trimestre e bimestre) na resolução de situações-problema.
8 A
D9 Ler e interpretar horas em relógios digitais e de ponteiros. 9 C
D10 Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.
10 D
D11 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
11 D
D12 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
12 B
D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
13 B
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D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais.
14 B
III
NÚ
ME
RO
S E
OP
ER
AÇ
ÕE
S / Á
LG
EB
RA
S E
FU
NÇ
ÕE
S
D15 Identificar a localização de números naturais na reta numérica. 15 D
D16 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. 16 C
D17 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. 17 D
D18 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. 18 C
D19 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. 19 C
D20 Identificar diferentes representações de um mesmo número racional. 20 A
D21 Localizar números racionais na forma decimal na reta numérica. 21 A
D22 Estabelecer trocas entre cédula e moedas em função de seus valores.
22 A
D23 Calcular adição de números racionais na forma decimal na reta numérica.
23 D
D24 Calcular subtração de números racionais na forma decimal. 24 B
D25 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição. 25 C
D26 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da subtração. 26 B
D27 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo adição e subtração. 27 C
D28 Resolver situação-problema envolvendo o quociente de um número racional na forma decimal por um numero natural não-nulo. 28 A
IV
TR
AT
AM
EN
TO
DA
INF
OR
MA
ÇÃ
O D29 Ler e interpretar informações e dados apresentados em tabelas.
29 A
D30 Ler e interpretar informações e dados apresentados em gráficos de coluna.
30 C
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