OtoNews OtoTips OtoModif OtoTest OtoKlub OtoKlinik OtoSport OtoTV OtoGirls OtoImage Login OtoShop | OtoProduk | Bursa Mobil | Bursa Motor | Iklan Baris | OtoDirektori | Suara Pembaca | | Selasa, 26 Oktober 2010 Otomotif Web VIDEO Bagaimana Cara Menyemir Ban Yang Benar? INDEX Senin, 25/10/10 15:49 Oto Tips Ninja 250 Aplikasi Keihin FCR32 Di kawasaki Ninja 250R, Akselerasi Makin Menjadi! Karburator adalah salah satu faktor penentu performa . . . Selanjutnya Senin, 25/10/10 11:28 Oto Tips Mobil Yuk Rawat Injektor Dengan Kalibrasi Ulang Sudah melakukan perawatan mesin dengan metode tune- up, tapi masih merasaka . . . Selanjutnya Senin, 25/10/10 08:29
86
Embed
3 · Web viewmenjelaskan kegunaan lidah, penyakit yang dapat merusak indra pengecap (lidah), dan cara pemeliharaan lidah; menjelaskan kegunaan hidung, penyakit yang dapat merusak
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
OTOMOTIFNET - Umumnya sih fuel pump tidak butuh perawatan khusus, seperti pembersihan atau pemeriksaan berkala. Tapi mengingat sekarang masa gawat akibat kualitas Premium lagi dipertanyakan, ada baiknya tambah susah sedikit untuk merawat daripada harus ganti fuel pump baru. "Sekarang kita kuras tangki dan bersihkan fuel pump tiap 15 ribu kilometer," jelas Teguh Wijayanto, head of public relations Blue Bird Group.
Langkah preventif pertama, sebaiknya tidak sering membiarkan tangki bahan bakar dalam keadaan kosong (Gbr.1). "Karena pada kondisi ini pendinginan pada motor pompa juga akan berkurang," papar Agus Sutomo, service & engineering advisor PT. General Motors Indonesia (GMI).
Gbr 1 Gbr 2
Gbr 3 Gbr 4
Terlebih untuk pompa dengan model tertutup, dimana bensin sebelum ditekan akan ditampung terlebih dahulu pada ruangan khusus dekat pompa. Untuk masuk kedalam ruangan harus melalui lubang yang memiliki katup searah. Nah, apabila jumlah bensin kurang dari ½ tangki, katup tadi bisa tersumbat oleh kotoran. Penyumbatan ini yang menyebabkan berkurangnya aliran bahan bakar ke dalam motor sehingga motor akan menjadi panas dan lebih cepat rusak.
Mau tahu apakah pompa masih kerja atau tidak? Saat pertama kali kunci kontak ON, dengarkan suara mendesis sesaat pada tangki, berkisar 2 sampai 5 detik (Gbr.2). Apabila terdengar artinya pompa sedang bekerja.
Untuk mengetahui keausan yang terjadi pada pompa bisa dilihat pada saringan bensin di fuel pump. Caranya setelah membongkar sistem fuel pump, lepas saringan dan tampung bensin yang terdapat di saringan dengan menuangnya dari sisi masuk filter (Gbr.3). Lihat kotoran yang ada, apabila hitam menunjukkan terjadi keausan pada brush yang berbahan timah atau ada unsur logam tembaga.
Kalau terlihat kotor, semprot menggunakan pembersih injeksi bahan bakar yang banyak tersedia di toko onderdil. Sama hal apabila melihat tembaga pada pelampung yang berguna sebagai indikator bahan bakar kotor. Semprot dengan cairan yang sama untuk memperpanjang usia pakai fuel pump (Gbr.4).
Tapi jangan sekali-kali mengetes pompa dengan cara menghubungkan arus listrik secara langsung ke pompa, pada saat pompa masih terpasang pada tangki. "Akibatnya bisa terjadi percikan api karena hubungan arus pendek di pompa," lanjut Agus lagi. Apabila memang ingin tahu motor pompa masih bekerja atau tidak, lakukan pengukuran tes nilai tahanan (ohm) dengan menggunakan voltmeter.
Penulis/Foto: Rio / Reza, Rio
Print Send to Friend Kirim Berita Ototips Tips Mobil Terkait :
Yuk Rawat Injektor Dengan Kalibrasi Ulang Antisipasi Maling Mobil Pakai Signal Jammer, Tetap Lengkapi Kunci Tambahan! Pelumpuh GPS Tracker, Menghilangkan Jejak Sementara Pasang Cup Holder Suzuki APV, Tempat Aman Khusus Minuman Setel Rem Tangan Honda Jazz, Cukup Pakai Tool Kit Standar
Arsip Tips Mobil
Isi Komentar | Disclaimer
OtoNews | OtoTips | OtoModif | OtoTest | OtoKlub | OtoKlinik | OtoSport | OtoTV | OtoGirls | OtoBlog | OtoImage | Forum | Login OtoShop | OtoProduk | Bursa Mobil | Bursa Motor | Bursa Bekas |
Iklan Baris | OtoDirektori | IIMS | JMS | Suara Pembaca RSS
kalo bore up kit alias bukan bore up tradisional dengan cara korter tukang bubut, kalo gak salah postingan om momods bisa langsung inreyen ala motoman ya mas? hehe....http://www.kymco.or.id/showthread.php?t=5073&page=3
Perbandingan Kompresi (SCR) = volume ruang bakar / (volume ruang bakar + volume cylinder)
Langkah Mudah Menentukan Perbandingan Kompresi :1. Siapkan gelas ukur (buret) untuk mengukur volume (lihat gambar dibawah).http://img225.imageshack.us/img225/3882/gelasukur.jpg (http://img225.imageshack.us/i/gelasukur.jpg/)
2. Buatlah mesin seperti pada posisi gambar di bawahhttp://img340.imageshack.us/img340/6596/blokmesin.jpg (http://img340.imageshack.us/i/blokmesin.jpg/)
Mengukur Volume Ruang Bakar :
3. Letakkan posisi piston pada titik mati atas (TMA)
4. Isi cairan bensin + oil kedalam ruang bakar melalui busi sampai batas lubang busi.Hasil yang didapat = Volume Ruang Bakar (V1)Mengukur Volume Total (Ruang Bakar + Cylinder) :
5. Setelah langkah 4, langsung piston diletakkan pada posisi titik mati bawah (TMB)
6. Tambahkan isi cairan tadi sampai batas lubang busi .
Hasil yang didapat = Volume Total (Vtotal)7. Hitunglah perbandingan kompresi menggunakan rumus dasar.
Contoh :Dari hasil pengukuran didapatkan hasil sebagai berikut :- Volume Ruang Bakar = 9 cc (langkah 4)- Volume Total = 124 cc (langkah 6)Maka, perbandingan kompresi adalah :V1 : Vtotal = 9 : 124= 1 : 13.8 ( semua dibagi 9)Hasilnya : Perbandingan Kompresi = 1 : 13.8Bahan bakar yang dipakai harus beroktan MON minimal 100 yaitu : Avgas[sumber :www.bintangracing.com]
Pertemuan VII1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk tes : isian
MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro
( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004
Jatipuro, ………………Guru Kelas IV
( )
G. PENILAIANPertemuan I1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test
Pertemuan II1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test
Pertemuan III1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test
Pertemuan IV1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test
MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro
( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004
Jatipuro, ………………Guru Kelas IV
( )
Kegiatan awal - guru membahas tentang perubahan wujud- siswa mendemonstrasikan berbagai perubahan wujud
Kegiatan Inti :- menjelaskan tentang perubahan wujud- guru membagi lembar kerja siswa- menyelesaikan tugas
Kegiatan penutup- mengumumkan hasil pekerjaan- memberi pekerjaan rumah (PR)
G. PENILAIAN
Pertemuan 1,2 dan 3
1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan
2. Tehnik Tes : tertulis
Non tes : Pengamatan
3. Bentuk test : Objectif test
MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro
Jatipuro, ………………Guru Kelas IV
( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004
( )
Pertemuan 3Jawablah dengan benar
1. Jelaskan manfaat persatuan dalam masyarakat2. sebutkan contoh sikap yang mencerminkan persatuan
MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro
( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004
Jatipuro, ………………Guru Kelas IV
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamRPP N0. 1Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan)
Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan Proses kehidupan
1.Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur rangka
tubuh manusia dengan fungsinya
Indikator : 1. Menjelaskan arti rangka.
2 .Menjelaskan bagian-bagian rangka.
3. Menjelaskan macam-macam sendi
4. Mempraktikkan sikap tubuh yang baik untuk menJaga
bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri, dan cara
tidur
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, siswa dapat :
menjelaskan arti rangka
• menyebutkan bagian-bagian rangka
• menjelaskan macam-macam sendi
• memeragakan cara duduk, berdiri, dan berbaring yang betul
menjelaskan arti sendi
menyebutkan jenis-jenis sendi
II. Materi Pembelajaran- definisi rangka
- bagian – bagian rangka manusia
- fungsi rangka
- definisi sendi
- macam-macam sendi
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1Kegiatan Awal
* Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing
* Siswa ditanya rangka yang pernah mereka temukan
Kegiatan Inti1. Siswa diminta untuk menekankan jarinya pada kaki atau bagian tubuh
lainnya
sehingga dapat merasakan ada sesuatu yang keras di dalam tubuh.
2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan proses gerak yang
terjadi
pada tubuh kita.
3. Siswa berdiskusi dan menyimpulkan bahwa di dalam tubuh terdapat
tulang yang bersambungan sehingga membentuk rangka.
Kegiatan AkhirSiswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang merasa belum jelas tentang
rangka dan sendi
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa dalam tubuh kita terdapat
banyak tulang dengan bentuk dan ukuran tertentu. Tulang satu dengan yang lain
tersusun dan bersambungan secara teratur sehingga membentuk rangka.
Pertemuan Ke-2Kegiatan Awal;
1. Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing
2. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti1. siswa menjelaskan kegunaan rangka manusia.
2. Siswa menyebutkan fungsi otot bagi tubuh.
3. Siswa menjelaskan proses terjadinya gerak pada anggota tubuh kita,
misalnyamenggerakkan tangan dan kaki.
4. Siswa menyebutkan fungsi sendi bagi tubuh.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam sendi dan l
etaknya di dalam tubuh.
6. Secara acak, siswa ditanya mengapa bentuk tubuh kita tetap?
7. Guru mengevaluasi jawaban siswa berkelompok berdiskusi dan
menyimpulkan bahwa rangka menegakkan dan memberi bentuk tubuh.
8. Secara acak, siswa ditanya dimanakah letak bagian-bagian tubuh yang
penting.
9. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka
melindungi bagian-bagian tubuh yang penting.
Kegiatan AkhirSiswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang merasa belum jelas tentang
rangka dan sendi
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa rangka berfungsi sebagai
tempat melekatnya otot, menegakkan dan memberi bentuk tubuh, dan melindungi
bagian-bagian tubuh yang penting.
Siswa diberikan tugas untuk diselesaikan di rumah atau siswa diberikan tugas
untuk merangkum materi tentang rangka dan sendi
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing
Kegiatan Inti1. Siswa menunjukkan rangka manusia terdiri atas rangka kepala (tengkorak),
rangka badan, dan rangka anggota gerak.
2. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka kepala.
3. Siswa menyebutkan tulang penyusun rangka kepala, yaitu tulang penyusun
tulang tengkorak bagian depan dan tulang penyusun tengkorak bagian belakang.
4. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka badan.
5. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang anggota gerak.
7. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang-tulang penyusun
anggota gerak atas (tangan) dan tulang-tulang penyusun anggota gerak bawah
(kaki).
Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian rangka pada
tubuh manusia
Siswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang merasa belum jelas tentang rangka
LKS kelompok1. Sebutkan 3 macam hewan yang kamu piara di rumahmu, kemudian tulislah :
a. Cara memperoleh anakan!
b. Cara memberi makan dan minum1
c. Cara menjaga kesehatannya1
LKS untuk individu
1. Hewan yang diambil daging,susu atau telurnya disebut apa?
2. Sebutkan 2 hewan piaraan !
3. Sebutkan syarat-syarat kandang yang sehat!
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam no. 13Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan
antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas
(simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan”
antarmakhluk hidup (rantai makanan).
Indikator : 1. Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk
hidup
(simbiosis), misalnya lebah atau kupu-kupu dan
bunga,
tumbuhan parasit dan inangnya.
2. Mengomunikasikan manfaat dan kerugian yang
terjadi
akibat hubungan antarmakhluk hidup.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. mengidentifikasi hubungan khas antara makhluk hidup
2. memberi contoh saling hubungan dalam ekosistem
II. Materi Pembelajaran- Hubungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya
- Manfaat dan kerugian akibat hubungan antar makhluk hidup
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Guru menyediakan charta saling ketergantungan antara makhluk hidup, yaitu bunga
dan kupu-kupu serta benalu dan inangnya.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan adanya simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan
simbiosis parasitisme.
Siswa menyususn berbagai contoh rantai makanan
Kegiatan AkhirSiswa dibimbing guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dan menyebutkan
contoh
simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme.
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar
* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004
buku yang relevan
2. Media pembelajaran
• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis
parasitisme.
• Charta saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan, misalnya saling
ketergantungan yang terjadi pada saat hewan bernapas.
1. Teruskan peristiwa makan memakan dari produsen padi!
2. Apakah rantai makanan itu?
3. Apakah simbiosis parasitisme itu?
4. Apakah simbiosis mutualisme itu?
5. Apakah simbiosis komensalisme itu?
Kunci jawaban
1. Padi-tikus-ular-burung elang-mati (bakteri)
2. Peristiwa makan memakan dengan urutan tertentu
3. Hubungan dua makhluk hidup, satu untung yang lain rugi
4. Hubungan dua makhluk hidup yang keduanya untung
5. Hubungan antar dua makhluk hidup yang satu untung satunya tidak dirugikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam no. 14Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara
makhluk hidup dengan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup
dengan lingkungannya
Indikator : 1. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan
dan tumbuhan di lingkungan sekitar, misalnya : hewan
pemakan rumput,cacing memakan daun-daun bususk dan
berguna bagi kesuburan tanah
2. menggambarkan hubungan makan dan dimakan
antara makhluk hidup melalui suatu makanan
sederhana
3. memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan
kumuh, misalnya ; akibat dari pencemaran
sungai,kebakaran di hutan dan penebangan pohon.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di
lingkungan sekitar
2. menggambarkan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup melalui
rantai makanan sederhana
3. melaporkan hasil pengamatan,makanan cacing tanah dan alasan penyebab
penyubur tanah
II. Materi Pembelajaran- hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
- rantai makanan
- akibat perubahan lingkungan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan
VII. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnyaa.
2. Secara acak, siswa ditanya adakah saling ketergantungan antara hewan dan
tumbuhan.
3. Secara acak, siswa ditanya apakah yang akan terjadi jika lingkungan berubah?
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan adanya saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.1 untuk mempelajari saling
ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh hubungan timbal balik
antara hewan dan tumbuhan.
4. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan akibat yang terjadi jika
lingkungan berubah.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan.
6. Guru menjelaskan akibat perubahan lingkungan, misalnya pencemaran sungai
dan kerusakan hutan.
Guru memberi tugas pada siswa
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar
* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004
buku yang relevan
2. Media pembelajaran
• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis
1. simbiosis mutualisme,komensalisme, dan parasitisme
2. padi,rumput,burung,ulat
3. sekelompok makhluk hidup sejenis yang menempati areal tertentu
4. guru
5. penyubur tanah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam no.15Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas
memiliki sifat tertentu.
Indikator : 1. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.
2. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan
wujudnya.
3. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat
kembali ke wujud semula.
4. Menjelaskan faktor yang memengaruhi perubahan
wujud
benda.
5. Memberikan contoh perubahan wujud benda.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat benda berdasarkan keteraturannya, kekerasannya, dan
kelenturannya;
2. mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya;
3. menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas;
4. menjelaskan perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula;
5. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda;
II. Materi PembelajaranWujud benda dan sifatnya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal
1. Guru menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang ada di sekitar sekolah.
2. Dengan dibimbing guru, siswa mengelompokkan benda-benda yang ada di
sekitar ke dalam kelompok benda padat, cair, dan gas.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang ada di sekitar.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dapat terjadi
pada benda padat,cair, dan gas
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas
Siswa diberi tugas dikerjakan di rumah
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar
* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004
buku yang relevan
2. Media pembelajaran
• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam no.16Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-
padat- cair, cair-gas-cair, padat-gas
Indikator : 1. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
udara terbuka
2. membandingkan benda sebelum dan sesudah
mengalami perubahan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
a. menjelaskan perubahan wujud disebabkan pemanasan/pembakaran dan proses
oksidasi
II. Materi PembelajaranPerubahan sifat benda
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan lapangan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. tanya jawab sifat-sifat benda padat,cair dan gas
Kegiatan IntiSiswa mendemonstrasikan perubahan wujud disebabkan pembakaran
Siswa mendemonstrasikan perubahan wujud disebabkan proses oksidasi
Siswa menyimpulkan hasil pengamatan
Kegiatan AkhirMengumumkan hasil kelompok
Siswa diberi tugas dikerjakan di rumah
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar
* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004
buku yang relevan
2. Media pembelajaran
• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis
Soal –soal1. perubahan benda cair menjadi padat disebut ......
2. benda cair didinginkan menjadi ....
3. proses perubahan dari gas menjadi cair disebut ..
4. proses perubahan gas menjadi padat disebut....
5. proses perubahan cair menjadi gas disebut ....
kunci jawaban1. membeku
2. padat
3. mengembun
4. menyublim
5. menguap
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam n0 17Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan
kegunaannya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan
kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan dan kertas
tisu untuk mengelap keringat.
2.menjelaskan kegunaan suatu benda,misal : kaca,kayu
dan plastik
3. memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan
tidak sesuai dengan peruntukannya
4. mencari informasi tentang alasan orang menggunakan
suatu benda/bahan tertentu ddan melaporkan hasilnya
.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menyebutkan bahan kedap air dan kegunaannya;
2. menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifatnya;
3. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk mengemas makanan atau minuman;
4. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk membuat alat rumah tangga.
II. Materi PembelajaranKegunaan benda
Benda dan kegunaanya
Alasan orang menggunakan suatu benda
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan lapangan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Guru menyebutkan kegunaan beberapa bahan berdasarkan sifatnya, misalnya
kaus nyaman dipakai untuk berolahraga karena dapat menyerap keringat.
b. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi sifat benda yang disebutkan siswa dan menyebutkan sifat
bahan yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kedap air,
penyerap air, penghantar panas, dan penyekat panas.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan penyusun peralatan rumah