KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN S I L A B U S S I L A B U S Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/1 Nama Guru : Maria Ulfa, S.Pd NIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/1
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung
Menyampaikan unsur- unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)
Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman
tugas individu
ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda isian singkat
rekamanceritaBuku cerita
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Memperkenal-kandiri danorang lain didalam forumresmi denganintonasi yangtepat
Contoh kalimat untukmemperkenalkan diridan orang lain didalam forum resmi
Penggunaan sapaan Penggunaan diksi Penggunaan struktur kalimat
Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpinan
Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah,di kelas, atau di luar kelas) Berperan sebagai moderator atau pembawa acara atau yang memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan
Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator dan atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Instrumen:
performansi format pengamatan
4 Buku teksyang terkaitMedia cetak/elektronikTuturanlangsung
2.2 Teks berita, Bersah Kepem Mencari Mencatat Jenis Tagihan: 4 Media
artikel,buku yang berisiinformasi aktual(misalnya,AIDS/HIV, SARS,bencana alam)
Masalah dalam berita Daftar kata sulit dan maknanya
abat/ komunikatif Tanggung jawab
impinan artikel, atau buku tentang lingkungan daerah (misalnya, AIDS/HIV, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* Membaca berita, artikel atau buku. Mengidentifikasi masalah dalam Artikel Mendiskusikan masalah Melaporkan hasil diskusi
masalah dari berbagai sumber Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap masalah yang disampaikan Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan membahas maknanya
Cerita pengalaman(yang lucu,menggembirakan,mengharukan, dsb.)
Penggunaan diksi (pilihan kata) Penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi
Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpinan
Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan)* dengan menggunakan:
- pilihan kata dan ekspresi secara tepat.- Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.
Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman
Jenis Tagihan: praktik tugas individu
Bentuk Instrumen:
performansi format
pengamatan
4 Buku ceritalucu/ kasetceritapengalamanlangsung
Membahas pengalaman yang diceritakan
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.1 Menemukan ide
pokok berbagaiteks nonsastradengan teknikmembacacepat (250kata/menit)
Membaca cepat Teks
nonsastra Teknik
membaca cepat
Rumus membaca cepat
Fungsi membaca cepat
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong, wayang golek, ketoprak, dll)
Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat.
Membahas ide pokok dan ringkasan isi
Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit
Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut
Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)
Kata kunci (saya kurang sependapat...., saya karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca artikel Mendiskusikan
persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakang, dsb.)
Memberikan kritik dengan disertai alasan
Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
Memberikan kritik dengan disertai alasan
Jenis Tagihan: praktik tugas kelompok
Bentuk Intrumen: Performansi ·
format pengamatan
4 Artikel darimedia cetak/internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
pendapat atau gagasan
10.2 Memberikanpersetujuan/dukunganterhadap artikelyang terdapatdalam mediacetak dan atauelektronik
Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)
Kata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca artikel Mendiskusikan pokok
persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)
Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan las an)
Jenis Tagihan: praktik tugas kelompok
Bentuk Intrumen: Performansi ·
format pengamatan
4 Artikel darimedia cetak/internet
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
11.1Merangkumseluruh isiinformasi teksbuku ke dalambeberapa kalimatdenganmembacamemindai
Buku yang memuatdaftar isi Pokok isi
informasi Rangkuman
isi buku
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca daftar isi buku
Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman
Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi
Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat
Mendiskusikan rangkuman isi
tertentu pada buku tersebut
Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk
Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat
Membahas rangkuman yang telah dibuat
Jenis Tagihan: tugas individu laporan
Bentuk Intrumen: uraian bebas
4 Buku yangmemuatdaftar isi
11.2 Merangkumseluruh isi
Teks / bacaan yang berisi tabel atau
Bersahabat/ komunikatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca teks yang berisi tabel atau grafik
Mengungkapkan
Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik
Jenis Tagihan: ulangan
2 Media cetak/internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
informasi darisuatu tabel danatau grafik kedalambeberapakalimat denganmembacamemindai
grafik Isi table/
grafik merangkum
tabel/ grafik
Kreatif (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat
Menyimpulkan isi tabel/ grafik
yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat
Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik
Bentuk Intrumen: uraian bebas
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
(hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)
Melaporkan hasil diskusi
Mendiskusikan (hubungan
isi puisi dengan realitas
alam, hubungan isi puisi
dengan sosial budaya, hubungan isi puisi
dengan
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu
Bentuk Intrumen: performansi format pengamatan
4 BukukumpulanpuisiBukupanduanyang terkait
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
masyarakat Menanggapi isi laporan diskusi
masyarakat) uraian bebas
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Membaca
15. Memahami sastra Melayu klasik.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1 Mengidentifika-si karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik
Karya sastra Melayuklasik Ciri-ciri karya
sastra Melayu klasik
Unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar,penokohan, amanat)
Ringkasan isi karya sastra Melayu klasik
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca naskah sastra Melayu klasik
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik
Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik
Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik
Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik
Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok laporan
Bentuk Instrumen: Uraian bebas pilihan ganda
4 Karya satraMelayuklasik
15.2 Menemukannilai-nilai yangterkandung didalam sastraMelayu klasik
Naskah sastra Melayuklasik Nilai-nilai
(budaya,
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik
Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan
Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik
Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok laporanBentuk Intrumen:
4 Karya satraMelayuklasik
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
moral, agama) nilai-nilai masa kini Klasik dengan nilai-nilai masa kini
Uraian bebas pilihan ganda
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Menulis
16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
16.1 Menulis karanganberdasarkankehidupan dirisendiri dalamcerpen (pelaku,peristiwa, latar)
Contoh cerpen Ciri-ciri cerita
pendek Syarat topik
cerpen Kerangka
cerita pendek Unsur-unsur
cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Menulis cerpen Membahas cerpen yang
ditulis teman
Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita pendek
Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa
Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Instrumen: Uraian bebas
4 Bukukumpulancerpen
16.2 Menulis karangan
Contoh cerpen Ciri-ciri cerita
Bersahabat/ komunikatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Menulis cerpen Membahas cerpen yang
Menentukan topik yang berhubungan
Jenis Tagihan: tugas individu
4 Bukukumpulan
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
berdasarkanpengalamanorang lain dalamcerpen (pelaku,peristiwa, latar)
pendek Syarat topik
cerpen Kerangka
cerita pendek Unsur-unsur
cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)
Kreatif ditulis teman dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek
Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku,peristiwa, latar
Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
Bentuk Instrumen: Uraian bebas
cerpen
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIKY : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat1.1 Menemukan
pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar
Sambutan atau khotbah pokok-
pokok isi sambutan
ringkasan sambutan/ khotbah
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan sambutan atau khotbah
Menuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah
Menanggapi ringkasan isi sambutan atau khotbah
Mencatat pokok-pokok isi sambutan atau khotbah yang didengarkan
Menuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah
Jenis Tagihan: tugas
individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawab
an singkat
2 tape/ kaset khotbah
1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara
Wawancara melalui radio atau televisi isi pokok
wawancara cara
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan wawancara melalui radio/ televisi *
Merangkum seluruh isi
Mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara : siapa yang mewawancarai dan siapa yang
Jenis Tagihan: tuga
s individu ulan
gan
2 wawancara di radio/ televisi
merangkum hasil wawancara
pembicaraan dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain
Menanggapi (secara lisan) isi rangkuman wawancara
diwawancarai, serta apa isi pembicaraannya
Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pilih
an ganda jaw
aban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)
Artikel/ buku pokok-
pokok isi artikel/ buku
hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca artikel/ buku
Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca
Menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan
Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca
Menyampaikan isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan
Jenis Tagihan:
individu
kelompok
Bentuk Instrumen:
pengamatan
4 buku/ artikel dari media cetak/ elektronik
2.2 Menjelaskan hasil wawancara
Dialog yang berupa tanya jawab daftar
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik
Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik
Jenis Tagihan: tuga
4 tape/ kaset, daftar pertanyaan
tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu
pertanyaan rangkuman
hasil wawancara
tertentu * Membuat
rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif
Menyampaikan rangkuman hasil wawancara
Mendiskusikan rangkuman hasil wawancara
tertentu Membuat
rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif
Menyampaikan rangkuman hasil wawancara
s kelompok
praktik
Bentuk Instrumen: uraian
bebas unjuk
kerja format
pengamatan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat3.1 Menemuk-
an perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif
Paragraf yang berpola deduktif dan induktif kalimat
utama kalimat
penjelas kalimat
kesimpulan ciri
paragraf deduktif/ induktif
perbedaan deduktif dengan induktif
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca paragraf berpola deduktif dan induktif
Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif
Menjelaskan perbedaan antara paragraf deduktif dengan induktif
Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif
Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf
Menemukan kalimat penjelas yang mendukung
Menemukan paragraf induktif dan deduktif
Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif, Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan induktif
Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif
Jenis Tagihan: tugas individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 buku yang terkait dengan paragraf
artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
3.2Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik
Naskah berita ciri-ciri
naskah berita lafal tekanan intonasi jeda rangkuma
n isi berita kalimat
tunggal pola
kalimat
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar
Mendiskusikan pembacaan berita yang dilakukan teman
Mengidentifikasi kalimat tunggal
Membacakan naskah berita dengan memerhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar
Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman
Mengidentifikasi kalimat tunggal
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
4 berita dari media cetak/ elektronik
buku tata bahasa
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat4.1 Menulis
proposal untuk berbagai keperluan
Contoh proposal unsur-unsur
proposal
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca contoh proposal
Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah proposal
Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat kalimat tunggal
Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan
Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur proposal
Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat tunggal
Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok
tugas individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawabansingkat
6 buku yang terkait dengan proposal
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat4.2 Menulis
surat dagang dan surat kuasa
Beberapa contoh surat perjanjian jual beli dan surat kuasa
ciri-ciri surat dagang dan surat kuasa
unsur-unsur surat dagang dan surat kuasa
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendaftar jenis surat Niaga
Membaca surat perjanjian jual beli dan surat kuasa
Menulis surat perjanjian
jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan
Mendiskusikan surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa yang telah dibuat
Memperbaiki surat perjanjian jual – beli dan surat kuasa tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
Mendaftar jenis surat niaga
Menulis surat perjanjian
jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan Menjelaskan isi surat
jual-beli dan surat kuasa
Memperbaiki surat perjan-jian jual beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
Jenis Tagihan: tugas individu tugas
kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 buku yang terkait dengan surat-menyurat
buku EyD
4.3 Melengk-api karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki
Contoh karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki unsur-unsur
karya tulis daftar pustaka catatan kaki
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca contoh karya tulis yang dilengkapi dengan daftar pustaka dan catatan kaki *
Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki
Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan
Menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
Menyusun kerangka karya tulis
Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok ulangan tugas individu
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
6 buku yang terkait dengan karya ilmiah
buku EyD
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alatcatatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki
Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami pementasan drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat
5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama
Rekaman drama peristiwa penokohan konflik pesan amanat isi drama
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan
Keorisinilan
Mendengarkan rekaman drama
Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik drama
Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar
Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.
Menentukan tokoh, peran, dan wataknya
Menentukan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung
Menentukan tema dengan alasan
Menentukan pesan dengan data yang mendukung
Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar
Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat
4 rekaman drama
5.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan
Pementasan drama gerak
(action) mimik/
pantomimik
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan
Keorisinilan
Menonton pementasan drama
Mengidentifikasi pementasan drama
Mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik, pantomimik (gerak anggota tubuh
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu ulangan
Bentuk Instrumen:
4 pementasan drama
rekaman video
blockng
tata panggung
tata busana
tata bunyi
tata lampu
berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik, pantomimik (gerak anggota tubuh yang lain), blocking (posisi aktor di atas pentas))
unsur ektrinsik dalam novel terjemahan(nilai budaya, sosial, moral, dll)
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca novel Indonesia dan novel terjemahan
Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel Indonsia dan terjemahan
Membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia
Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel Indonsia
Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel terjemahan
Membandingkan unsur-nekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 novel Indonesia
novel terjemah-an
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan enggunaan EYD
komunikatif Kreatif
n Keorisinilan
novel dengan memperhatikan
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD
novel dengan memperhatikan
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD
tugas kelompok
tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
terkait dengan resensi
media cetak/ elektronik
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/2
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
9.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar
Gagasan para pembicara dalam diskusi
pokok-pokok isi rangkuman
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan diskusi/ seminar
Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat
Menanggapi rangkuman yang dibuat teman
Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya
Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat
Menanggapi rangkuman yang dibuat teman
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 televisi/ gagasan para pembicara
9.2 Mengomenta-ri pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
Komentar para pembicara cara
memberikan komentar
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar
Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar
Mengajukan pertanyaan
Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan
Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 televisi/ gagasan para pembicara
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 10. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
10.1Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
Contoh hasil penelitian langkah-
langkah penelitian
syarat-syarat penelitian
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Melakukan penelitian
Menulis hasil penelitian
Mengemukakan ringkasan hasil penelitian
Menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
Mendiskusikan hasil penelitian teman yang telah dipresentasikan( setuju atau tidak setuju) dengan argumen yang kuat.
Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan
Mengemukakan ringkasan hasil penelitian
Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
penilaian
4 buku yang terkait dengan penelitian
10.2 Mengomentari
tanggapan orang
Tanggapan para pembicara cara-
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan presentasi hasil penelitian
Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil
Jenis Tagihan: tugas
kelompok
4 buku yang berhubungan dengan
lain terhadap presentasi hasil penelitian
cara memberikan komentar
Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
penelitian Menanggapi
kritikan terhadap hasil penelitian
Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
tugas individu
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
pengamatan
penelitian
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
11.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
Teks terdiri atas 600 atau 900 kata teknik
membaca cepat
fungsi membaca cepat
rumus membaca cepat
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca cepat teks
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan
Membaca cepat 300 kata per menit
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan
Jenis Tagihan: pertany
aan tertulis lisan ulangan
Bentuk Instrumen: pilihan ganda uraian bebas jwaban sinkat
2 artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
11.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif
Tajuk rencana atau editorial dalam surat kabar atau majalah fakta opini
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca tajuk rencana atau editorial
Mendiskusikan fakta dan opini dalam tajuk rencana atau editorial
Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial
Membedakan fakta dengan opini
Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas jawaban
singkat, pilihan ganda
2 media cetak/ elektronik
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
12.1 Menulis rangkuman/
ringkasan isi buku
Ringkasan buku nonfiksi
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca buku nonfiksi
Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca
Membuat ringkasan dari seluruh isi buku
Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman
Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca
Membuat ringkasan dari seluruh isi buku
Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat
4 buku nonfiksi
12.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian
Beberapa karya tulis hasil pengamatan atau penelitian unsur-unsr
karya ilmiah
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mengadakan penelitian tentang sesuatu *
Menentukan gagasan yang akan dikembangkan
Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis, berdasarkan topik yang dipilih
Menentukan gagasan yang akan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen:
6 buku yang terkait dengan karya ilmiah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman
dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
Menyusun kerangka karya tulis
Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman
uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan cerpen
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat13.1 Mengidenti
fikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan
Cerpen yang dibacakan unsur-
unsur cerpen (alur, penokohan, dan latar)
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan cerpen yang dibacakan teman
Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerpen yang didengar
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen
Melaporkan hasil diskusi
Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar
Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen
Jenis Tagihan: tug
as individu
tugas kelompok ula
ngan
Bentuk Instumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 buku kumpulan cerpen
13.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan
Cerpen yang dibacakan nilai-nilai
(moral, budaya, social, agama)
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Menemukan nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen
Mendiskusikan nilai-nilai
Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen
Mendiskusikan nilai-nilai
Jenis Tagihan: tugas individu tug
as kelompok ulangan
Bentuk Instumen:
2 buku kumpulan cerpen
tersebut tersebut uraian bebas
jawaban singkat
pilihan ganda
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat14.1Mengekspresika
n dialog para tokoh dalam pementasan drama
Teks drama
watak
dialog
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
4 buku drama
14.2Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan
Teks drama gerak-gerik, mimik,
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Memerankan drama dengan memperhatikan
Memerankan drama dengan memperhatikan
Jenis Tagihan: tugas individu tugas
4 buku drama
intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama
intonasi penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh
Mendiskusikan peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh
Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
kelompok
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca
15. Memahami buku biografi, novel dan hikayat
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
15.1Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh
Buku biografi tokoh sastra (sesuai dengan daerah masing-masing)*) hal-hal
yang menarik pereflek
sian tokoh penentua
n hal-hal yang dapat diteladani
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca buku biografi tokoh sastra sesuai dengan daerah masing-masing *)
Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca
Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri
Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain
Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut
Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca
Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri
Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain
Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut
Jenis Tagihan:
kelompok
Bentuk Instrumen: uraian
bebas piliha
n ganda jawab
an singkat
4 buku biografi
15.2 Membandingk-an unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ terjemahan dengan hikayat
ciri-ciri hikayat
ciri-ciri novel Indonesia
ciri-ciri novel terjemahan
unsur-unsur hikayat
unsur-unsur novel
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca hikayat, novel Indonesia, novel terjemahan
Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan
Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan dengan hikayat
Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra
Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
4 buku hikayat
novel Indonesia
novel terjemahan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
16.1Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama
Teks drama unsur-unsur
drama (tema, penokohan konflik)
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca drama
Menulis teks drama*) dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsik
an perilaku manusia melalui dialog
Menghidupkan konflik
Memunculkan penampilan (performance)
Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsikan
perilaku manusia melalui dialog
Menghidupkan konflik
Memunculkan penampilan (performance)
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
invidu
Bentuk Instrumen: uraian
bebas
4 buku drama
16.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama
teks drama unsur-unsur
drama (tema, penokohan konflik
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik
Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk
Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik
Menarasikan pengalaman
Jenis Tagihan: tugas
kelompok individu ulangan
4 buku drama
adegan drama Menghadirkan
latar yang mendukung adegan
sendiri dalam bentuk adegan drama
Menghadirkan latar yang mendukung adegan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas jawaban
singkat pilihan
ganda
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
PengalamanBelajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat1.1 Membedakan
antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan
Laporan Laporan
kegiatan OSIS Laporan
kegiatan ekstrakurikuler
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat4.1Menulis
surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur
Contoh surat lamaran unsur-unsur
surat lamaran pekerjaan
struktur surat lamaran pekerjaan
penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan
penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca contoh surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, penggunaan EYD
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD
Jenis Tagihan: tugas
individu ulangan praktik
Bentuk Instrumen: ura
ian bebas pili
han ganda
4 buku yang berhubungan dengan surat-menyurat
4.2Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa,
Contoh surat dinas unsur-
unsur surat
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca contoh surat dinas
Mengidentifikasi struktur surat dinas
Mengidentifikasi struktur surat dinas
Menentukan
Jenis Tagihan: tugas
individu
4 buku tentang surat-menyurat
dan format yang baku
dinas struktur
surat dinas penggun
aan bahasa dalam surat dinas
penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
membaca (undangan rapat) Menentukan
komponen-komponen surat undangan rapat
Menulis surat undangan rapat kedinasan
Menyunting surat undangan rapat dengan memperhatikan penggunaan EYD, diksi, dan bahasa
komponen-komponen surat undangan rapat
Menulis surat undangan
Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi,
dan bahasa
tes tertulis
Bentuk Instrumen: ura
ian bebas pili
han ganda
4.3Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir
Contoh laporan diskusi unsur-
unsur laporan diskusi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca contoh laporan diskusi
Mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat dalam laporan hasil diskusi
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)
Melengkapi laporan dengan lampiran (notulen, dan daftar hadir peserta)
Mendiskusikan laporan diskusi
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)
Melengkapi laporan dengan lampiran
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda
2 laporan diskusi
4.4Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku
Resensi buku pengetahuan unsur-
unsur resensi antara lain:
1. identitas buku
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca buku (yang dimiliki sekolah atau siswa itu sendiri ) yang akan diresensi dan menulis intinya (di rumah)
Menulis resensi
Mencatat identitas buku
Mendaftar pokok-pokok isi
Mencatat keunggulan dari isi buku
Jenis Tagihan: tug
as individu
ulangan
4 buku yang terkait dengan resensi
2. isi yang penting/menarik
3. bahasa pengarang
4. keunggulan
5. kelemahan
6. kesimpulan
buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi antara lain:
1. identitas buku2. isi yang
penting/menarik
3. bahasa pengarang
4. keunggulan5. kelemahan6. kesimpulan
Mendiskusikan kelengkapan unsur- unsur resensi yang ditulis teman
Mencatat kekurangan dari isi buku
Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiataPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat5.1 Menanggapi
pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Penggalan novel penanga
pan segi vokal intonasi
penghayatan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendengarkan pembacaan penggalan novel
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan praktik
Bentuk Instrumen: performansi format
pengamatan
4 buku novel
media setempat
buku-buku penun-jang
5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel
Penggalan novel Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Menjelaskan unsur-unsur pembangun sastra (tema, latar, penokohan, alur, pesan atau sudut pandang, dan konflik) dalam penggalan novel yang dibacakan teman
Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan praktik
Bentuk Instrumen: uraian
bebas
4 buku novel
media setempat
buku-buku penun-jang
pilihan ganda
jawaban singkat
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat6.1Menanggapi
pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
puisi lama (pantun)
penanggapan pembacaan puisi dari segi: lafal intonasi ekspresi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukkan dari teman atau guru
Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja forma
t pengamatan
4 buku kumpul-an puisi lama
6.2Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Puisi baru Mengoment
ari pembacaan puisi dari segi1. lafal2. intonasi3. ekspresi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca dan manandai jeda pada puisi yang dibacakan
Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Mendeklamasikan/membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
pengamatan
4 buku kumpul-an puisi baru/ media cetak/ elektronik
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KompetensiDasar Materi
PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
7.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai
Puisi karya sendiri : tema bebas
(disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat)
cara pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi
makna puisi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Menulis puisi dengan tema bebas (di rumah)
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan
intonasi penghayatan mimik/
gerak dan ekspresi yang sesuai
Menentukan makna puisi karya teman
Mengomentari puisi karya teman
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan
intonasi penghayatan mimik/
gerak dan ekspresi yang sesuai
Menentukan makna puisi karya teman
Mengomentari puisi karya teman
Jenis Tagihan tu
gas individu
Bentuk Instrumen unjuk
kerja pilihan
ganda
4 puisi karya sendiri
7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Cerpen Unsur-unsur
intrinsik cerpen : tema, latar, alur, penokohan/
pesan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca cerpen Menceritakan
kembali isi cerpen Menjelaskan
unsur-unsur pembangun sastra (misal-nya, tema, latar, alur, penokohan, atau pesan) dengan data yang mendukung
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerpen
Menceritakan kembali isi cerpen
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Jenis Tagihan tugas
individu tugas
kelompok
ulanganBentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 kumpulan cerpen
media cetak/ internet
tape/ kaset
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat8.1 Menulis
resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi
buku kumpulan cerpen
unsur-unsur resensi
identitas bukukepengarangankekurangan dan kelebihan isi buku
bahasa pengarang, dll
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca buku kumpulan cerpen (yang ada di daerah setempat)
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi: identitas buku kepengarangan kekurangan dan
kelebihan isi buku
bahasa pengarang, dll
mendiskusikan resensi yang telah dibuat
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi
Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pili
han ganda jaw
aban singkat
4 buku kumpulan cerpen
8.2 Menulis cerpen
topik tentang kehidupan
Kreatif Bersahabat/
Keorisinilan Kepemimpinan
Menentukan topik tentang
Mencatat/mendaftar topik-
Jenis Tagihan:
4 buku yang
berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)
orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)
unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)
komunikatif Gemar membaca
kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi daerah setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan
unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
tugas Individu
tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pili
han ganda jaw
aban singkat
terkait dengan menulis cerpen
buku yang terkait dengan menulis cerpen
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIKY : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung
Informasi secara langsung pokok-pokok
isi informasi cara
mengajukan saran
ringkasan isi informasi
Mandiri Bersahabat
/ komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mendengarkan informasi secara langsung *
Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
Menulis ringkasan isi informasi
Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung
Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
Menulis ringkasan isi informasi
Jenis Tagihan: tugas
individu kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 informasi secara langsung
9.2Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi
Rekaman informasi pokok-pokok
isi informasi cara
mengajukan saran
ringkasan isi informasi
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mendengarkan informasi melalui radio/ televisi
Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan
Menulis ringkasan
Mencatat pokok-pokok dari isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman
Mengajukan saran perbaikan secara tertulis
Jenis Tagihan: tuga
s individu tuga
s kelompok
ulangan
4 rekaman informasi dari radio/ televisi
isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman informasi
tentang informasi yang disampaikan
Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pilih
an ganda jawa
ban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal
Program kegiatan/ proposal berpresentasi diskusi
dengan santun berdiskusi
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menyusun program kegiatan/ proposal (di rumah)
Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan
Mendiskusikan program kegiatan yang disampaikan
Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan
Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan
Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/ proposal
Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu
Bentuk instrumen: Unj
uk kerja for
mat pengamatan
4 buku yang terkait dengan proposal
10.2Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Ide pidato dengan tema tertentu cara
berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menulis teks pidato dengan tema tertentu
Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat *
Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman
Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman
Menulis teks pidato dengan tema tertentu
Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman
Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
4 buku yang terkait dengan pidato
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat11.1 Menemukan
ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit
Teks 900 – 1050 kata) teknik
membaca cepat
rumus membaca cepat
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca teks
Menemukan ide pokok
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Menemukan ide pokok
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
2 artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,
Teks yang berpola induktif dan deduktif ciri-ciri
paragraf induktif dan deduktif
kalimat simpulan
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menentukan kalimat simpulan isi teks berdasarkan hal-hal (generalisasi, analogi, sebab-akibat) yang disajikan dalam
Menemukan paragraf yang berpola induktif
Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif
Menemukan
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk instrumen:
4 teks dari media cetak/ elektronik
deduksi dengan membaca intensif
tulisan/ artikel paragraf yang berpola deduktif
Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif
Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung
uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat12.1Menulis
karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif
Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatikan: ciri-ciri kalimat
kesimpulan letak
kalimat kesimpulan
penggunaan bahasa
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka (di luar kelas)
Menyunting karangan berpola deduktif dan induktif
Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka
Menyunting karangan berpola deduktif induktif
Jenis Tagihan:tugas
individutugas
kelompok ulangan
Bentuk instrumen:uraian bebaspilihan ganda jawaban
singkat
4 teks dari media cetak/ elektronik
12.2Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
esai Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca contoh esai
Mengidentifikasi ciri-ciri esai
Menulis esai dengan memperhatikan pola
Menentukan topik untuk menulis esai
Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)
instrumen:uraian bebas
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan teks drama
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
13.1Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui pembacaan
Teks drama unsur-
unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, amanat)
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mendengarkan pembacaan teks drama
Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar
Melaporkan hail diskusi
Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar
Jenis Tagihan: tuga
s kelompok
tugas individu
ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
4 buku kumpulan drama
13.2Menyimpulkan isi drama melalui
Teks drama simpulan isi
drama
Mandiri Bersahabat/
komunikatif
Kepemimpinan Percaya diri
Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan
Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan
Jenis Tagihan: tuga
6 buku kumpulan drama
pembacaan teks drama
Gemar membaca
konteks Mendiskusikan
simpulan isi teks drama
konteks Menyampaikan
simpulan isi teks drama
Membahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan
s kelompok
tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas
pilihan ganda
jawaan singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat14.1Membahas ciri-
ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
Teks gurindam ciri-ciri
gurindam nilai-nilai
(budaya, agama, estetika, moral)
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam
Membacakan gurindam
Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai dalam gurindam yang didengar
Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam yang didengar
Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam
Membacakan gurindam
Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Jenis Tagihan: tuga
s kelompok
tugas individu
Bentuk Instrumen: Unj
uk kerja format
pengamatan
4 buku yang terkait dengan puisi lama
14.2Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Teks gurindam pengaita
n isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini
Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini
Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Jenis Tagihan: tuga
s kelompok
tugas individu
Bentuk Instrumen: unju
k kerja
2 buku yang terkait dengan puisi lama
buku yang terkait dengan puisi lama
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat15.1Mengidentifikasi
tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer
Kumpulan puisi kontemporer ciri-ciri
puisi kontemporer
tema puisi kontemporer
bentuk puisi kontemporer
diksi
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca kumpulan puisi kontemporer (Misalnya : Malu Aku Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail)
Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer
Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer
Mendiskusikan tema dan ciri-ciri puisi
Mengidentifikasi tema puisi kontemporer
Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer
Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 buku yang terkait dengan puisi kontem-porer
15.2Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode
Karya sastra berdasarkan periodisasi karakte
ristik karya sastra setiap angkatan/ periode
perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca karya sastra dari tiap periode
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode
Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
Mendiskusikan karya-karya pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)
Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode
Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)
Jenis Tagihan: tugas
Individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraia
n bebas piliha
n ganda
jawaban singkat
4 buku yang terkait dengan materi
karya sastra setiap periode
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
16.1Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
Kritik dan esai ciri-ciri
kritik dan esai prinsip
penulisan kritik dan esai
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca kritik dan esai
Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra
Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra
Jenis Tagihan: tugas
Individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
2 buku yang terkait dengan kritik sastra
buku yang terkait dengan kritik dan esai
16.2Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari
Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai cara
menulis kritik
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan esai
Menyunting tulisan kritik dan esai sastra
Jenis Tagihan:A. tugas
individuB. tugas
kelompokC. ulangan
6 1. buku yang terkait dengan kritik dan esai
2. buku
karya sastra dan esai Menyunting tulisan kritik dan esai sastra