Rencana K RENCANA KEG Permain Kementerian Pendidikan dan Kebuda Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Pusat Pengembangan Pendidikan A (PP-PAUDNI) Regional I Bandung 2013 0 Kegiatan Harian, Permainan Banjir GIATAN HARIAN nan Banjir ayaan k Usia Dini, Nonformal dan Informal Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Rencana Kegiatan
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Permainan
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan InformalPusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal(PP-PAUDNI) Regional I Bandung2013
0Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Permainan Banjir
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal
A. Usia 3-4 Tahun1. Lingkup Perkembangan dan Tingkat Pencapaian Perkembangan
Nilai-Nilai Agamadan Moral :
1. Mulai memahami pengertian perilaku yangberlawananseperti baik-buruk, benar-salah,sopan-tidak sopan
Motorik Kasar : 1. Berlari sesuai aturanMotorik Halus : 1. Menuang air ke dalam penampungKognitif : 1. Mengenal konsep banyak dan sedikitBahasa : 1. Mulai memahami dua perintah yang diberikan
bersamaan2. Mulai menceritakan pengalaman yang dialami
dengan cerita sederhanaSosial-emosional : 1. Bersabar menunggu giliran
2. Mulai menunjukkan sikap toleran sehinggadapat bekerja dalam kelompok
2. IndikatorNilai-Nilai Agamadan Moral :
1. Mulai mengikuti ketika diminta berperilakubaik dan tidak berperilaku buruk (tidakmembuang sampah sembarangan)
Motorik Kasar : 1. Berlari sambil menembus hambatanMotorik Halus : 1. Menuang air ke dalam ember/ baskom
Kognitif : 1. Menyebutkan/ menunjukkan mana benda yangbanyak dan mana yang sedikit
Bahasa : 1. Mengikuti ketika dimnita untuk berlari sambilmenembus hambatan, memasukan benda-bendake ember/ baskom lalu memasukkan air kedalamnya
2. Mulai menceritakan pengalaman setelahmelakukan permainan banjir
Sosial-emosional : 1. Mau bergantian melakukan permainan2. Mau bermain bersama3. Tidak memaksakan kehendak ketika bermain
2Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
B. Usia 4-5 Tahun1. Lingkup Perkembangan dan Tingkat Pencapaian Perkembangan
Nilai-Nilai Agamadan Moral :
1. Mengenal perilaku baik/ sopan2. Membiasakan diri berperilaku baik
Motorik Kasar : 1. Melakukan gerakan antisipasi2. Memanfaatkan alat permainan di luar kelas
Motorik Halus : 1. Mengkoordinasikan mata dan tangan untukmelakukan gerakan rumit
Kognitif : 1. Mengenal gejala sebab akibat2. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan
sehari-hari (hujan, banjir)Bahasa :
Sosial-emosional :
1. Mengerti dua perintah yang diberikanbersamaan
2. Menjawab pertanyaan sederhana1. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu
permainan2. Menjaga diri sendiri dan lingkungannya
2. IndikatorNilai-Nilai Agamadan Moral :
1. Dapat menyebutkan beberapa perilaku baikuntuk mencegah dan mengatasi banjir
2. Dapat menyebutkan beberapa perilaku burukpenyebab banjir
perilaku yang baik dan menghindari perilaku yang buruk.
Memiliki kepedulian terhadap lingkungannya dengan tidak membuang
sampah sembarangan yang dapat menghambat aliran air yang dapat
menyebabkan bencana banjir.
PERMAINAN SAINS
BANJIR...BANJIR...
Permainan sains ini berkaitan dengan tema Lingkungan, permainan inimengantarkan peserta didik dalam mengenal faktor-faktor penyebab
terjadinya bencana alam banjir, cara mencegah, serta cara menghadapibanjir. Dalam kehidupan sehari-hari permainan ini diharapkan memberikanpengetahuan dan kemampuan kepada peserta didik agar mampu menjagakebersihan diri dan lingkungannya, mampu mengatasi permasalahan yang
dihadapinya, memiliki sikap disiplin dan mandiri, memiliki sikap peduliterhadap sesama, serta mampu berpikir ilmiah.
PERSIAPAN
Siapkan dan tata tempat, alat dan bahan yang akan digunakan, yaitu:
a. Untuk kegiatan, baik permainan maupun eksperimen, bisa dilakukan di
halaman
b. Untuk permainan tidak menggunakan alat khusus tetapi hanya
menggunakan diri anak sendiri
c. Untuk eksperimen, alat yang digunakan terdiri dari:
Kegiatan Awal
7Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
o Bak plastik atau baskom yang telah dilubangi di bagian bawah atau
samping
(Sumber: dokumen pribadi)
o Berbagai benda (kertas, kain perca, gelas plastik, plastik kresek kecil,
daun-daunan, dll)
(Sumber: dokumen pribadi)
8Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
o Gayung air
(Sumber: dokumen pribadi)
o Air
PELAKSANAAN
o Guru mengajak anak duduk melingkar
o Membaca doa sebelum belajar.
o Menyampaikan tema hari ini mengenai “Lingkungan” dengan
subtema “Banjir”
o Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mengungkapkan
pendapatnya.
“Siapa yang tahu banjir?”
“Kapan terjadinya banjir?”
“Mengapa terjadi banjir?”
“Apa yang harus kita lakukan jika terjadi banjir?”
o Guru menjelaskan kepada anak apa itu banjir, mengapa terjadi banjir,
apa yang harus dilakukan jika terjadi banjir, dan apa yang harus
dilakukan agar tidak terjadi banjir.
9Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
Pengenalan melalui permainan:
Guru mengenalkan permainan yang akan dimainkan sesuai dengan
tema dan subtema.
Aturan permainan:
o Guru membagi anak menjadi 2 (dua) kelompok
o Kelompok pertama terdiri dari 10 anak, dimana 4 anak berbaris
saling berhadapan berperan sebagai tepi sungai, 2 anak berdiri di
ujung menghadap ke lorong barisan berperan sebagai sampah, 4
anak berdiri beberapa meter dari teman-temannya yang berperan
sebagai sungai, berperan sebagai hujan.
hujan tepi sungai
sungai sampah
o Kelompok kedua terdiri dari 8 orang atau lebih, lakukan hal yang
sama seperti kelompok pertama, tetapi tidak ada anak yang
berdiri menghadap ke lorong barisan yang berperan sebagai
sampah.
Kegiatan Inti
10Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
hujan tepi sungai
o Jika guru berteriak “hujaaaannnn...” maka anak yang berperan
sebagai hujan berlari menuju sungai, dan anak yang berperan
sebagai sampah harus berusaha menghalangi hujan yang
melintasi sungai.
o Lihat apa yang terjadi pada kelompok pertama dan kelompok
kedua
o Pada kelompok pertama anak yang berperan sebagai hujan tidak
bisa melewati sungai, mungkin ada anak yang keluar dari
pinggiran sungai karena terhalang oleh anak yang berperan
sebagai sampah, sedangkan pada kelompok kedua anak yang
berperan sebagai hujan bisa melewati sungai karena tidak ada
yang menghalangi.
o Lakukan tanya jawab kembali dengan anak
Rencana Kegiatan
Kegiatan Sains (Eksperimen)
o Guru mengajak anak ke tempat yang telah disiapkan
o Guru mengajak anak
plastik atau baskom
sudah dilubangi pada
bagian bawah atau
samping yang sudah
disiapkan sampai
penuh. Biarkan air
keluar dari lubang
o Perlihatkan
kepada anak
bahwa air dapat
keluar dengan mudah
o Kemudian guru mengajak
anak memasukkan
beberapa benda yang
sudah dipersiapkan ke
dalam bak atau baskom
dengan posisi menghalangi
lubang
o Guru mengajak anak
memasukan air ke dalam
bak atau baskom sampai
penuh
11Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
)
Guru mengajak anak ke tempat yang telah disiapkan
Guru mengajak anak memasukkan air ke dalam bak
plastik atau baskom yang
sudah dilubangi pada
Kemudian guru mengajak
anak memasukkan
beberapa benda yang
sudah dipersiapkan ke
dalam bak atau baskom
dengan posisi menghalangi
Guru mengajak anak
memasukan air ke dalam
bak atau baskom sampai
12Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
o Guru mengajak anak untuk melihat dan membandingkan apa
yang terjadi dengan air dalam bak atau baskom tersebut.
o Guru melakukan tanya jawab atau diskusi dengan anak mengapa
hal itu terjadi.
Guru mengajak anak duduk melingkar kembali
Guru menanyakan perasaan anak setelah melakukan permainan dan
eksperimen
Guru dan anak melakukan tanya jawab kembali berkenaan dengan
permainan dan eksperimen yang telah dilakukan sebagai penguatan
Berdoa setelah belajar
Kegiatan Penutup
13Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
Berikan tanda ceklis (√) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan
kemampuan yang telah dicapai anak setelah mengikuti permainan!
Usia 3-4 Tahun
LingkupPerkembangan
Indikator B MB BB
Nilai-nilai agamadan moral
1. Mulai mengikuti ketikadiminta berperilaku baikdan tidak berperilakuburuk (tidak membuangsampah sembarangan)
Motorik kasar
Motorik halus
1. Berlari sambil menembushambatan
1. Menuang air ke dalamember/ baskom
Kognitif 1. Menyebutkan/menunjukkan manabenda yang banyak danmana yang sedikit
Bahasa 1. Mengikuti ketika dimnitauntuk berlari sambilmenembus hambatan,memasukan benda-bendake ember/ baskom lalumeamsukkan air kedalamnya
2. Mulai menceritakanpengalaman setelahmelakukan permainanbanjir
Sosial-emosional 1. Mau bergantianmelakukan permainan
2. Mau bermain bersama3. Tidak memaksakan
kehendak ketika bermain
Evaluasi
14Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir
Usia 4-5 Tahun
LingkupPerkembangan
Indikator B MB BB
Nilai-nilai agama
dan moral
1. Dapat menyebutkanbeberapa perilaku baikuntuk mencegah danmengatasi banjir
2. Dapat menyebutkanbeberapa perilaku burukpenyebab banjir