Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 KELAS KELAS VII Buku Siswa SMPLB Tunarungu Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 KELAS KELAS VII Buku Guru SMPLB Tunarungu Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2018
KELASKELASVII
Buku SiswaSMPLB Tunarungu
Pahlawan Bangsaku
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 3
Pahlawan Bangsaku
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia2018
intersubjektif, kekonkretan, visualisasi, pengalaman menyatu) dengan
memperhatikan 8 prinsip ini hasil pembelajaran lebih efesien dan efektifl.
Hal lain perlu diperhatikan menyiapkan pertanyaan yang menantang,
menunjukkan gambar dan sebagainya, dan titik tolak sebagai awal dalam
percakapan. Demikian juga pada saat menutup pembelajaran. Pemberian
pengantar pada setiap perpindahan subtema dan tema, menjadi faktor
yang sangat penting untuk memaksimalkan manfaat dan keberhasilan
pendekatan tematik terpadu yang diuraikan dalam buku ini.
8. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran.
ixBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Termasuk di dalamnya menemukan kegiatan alternatif apabila kondisi
yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan (misalnya siswa tidak bisa
mengamati hewan di luar kelas pada saat hujan) juga dapat disesuaikan
dengan kearifan lokal atau sumber daya yang ada di lingkungan sekitar.
9. Pilihlah beragam metode pembelajaran yang akan dikembangkan
(misalnya bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, menggambar,
dan sebagainya). Penggunaan beragam metode tersebut, selain melibatkan
siswa secara langsung, diharapkan juga dapat melibatkan warga sekolah
dan lingkungan sekolah. Kembangkanlah keterampilan berikut ini:
a. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
(PAIKEM),
b. Keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir
tingkat tinggi,
c. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan
d. Keterampilan mengelola kelas.
10. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di
lingkungan sekolah.
11. Pada I tahun terdapat 8 tema. Tiap tema terdiri atas 4 subtema. Setiap
subtema diuraikan ke dalam 3 pembelajaran. Satu pembelajaran
dialokasikan untuk satu hari. Dalam buku Tema 3 format pembelajaran:
PB 1 1. Bahasa Indonesia 1 jam pelajaran
2. Matematika 1 jam pelajaran
3. Seni Budaya 2 jam pelajaran
PB 2 1. Bahasa Indonesia 1 jam pelajaran
2. Ilmu Pengetahuan Sosial 1 jam pelajaran
3. PPKn 2 jam pelajaran
PB 3 1. Ilmu Pengetahuan Sosial 1 jam pelajaran
2. Matematika 1 jam pelajaran
3. Ilmu Pengetahuan Alama 2 jam pelajaran
Buku Guru Kelas VII Tunarungux Tema 3
12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun
demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah sebagai petunjuk
umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan
situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik terpadu.
13. Pada akhir subtema buku siswa, dilengkapi dengan bahan-bahan latihan
yang sejalan dengan pencapaian kompetensi. Meskipun demikian, guru
dianjurkan untuk menambah bahan-bahan latihan bagi siswa dari
sumber-sumber yang lain.
14. Hasil unjuk kerja siswa yang berupa karya dan bukti penilaian dapat
berfungsi sebagai portofolio siswa.
15. Buatlah catatan setelah satu pembelajaran selesai, sebagai bahan untuk
melakukan perbaikan pada proses pembelajaran selanjutnya. Misalnya
faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik,
kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan
lebih lanjut.
16. Libatkan semua siswa tanpa terkecuali dan yakini bahwa setiap siswa
memiliki kecerdasan dengan keunikan masing-masing. Dengan demikian,
pemahaman tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar dan beragam
faktor penyebab kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan.
17. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk
mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).
xiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Kegiatan Bersama Orang Tua
Secara khusus, di setiap akhir pembelajaran pada Buku Siswa, terdapat kolom
untuk orang tua dengan subjudul ‘Interaksi dengan Orang Tua’. Kolom ini berisi
informasi tentang materi yang dipelajari dan aktivitas belajar yang dapat
dilakukan siswa bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan berdiskusi
dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Guru perlu membangun komunikasi
dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan
melibatkan orang tua dan siswa di rumah.
Beberapa Singkatan Nama Mata Pelajaran dan Kepanjangannya
1. SBDP : Seni Budaya dan Prakarya
2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewargaannegara
3. IPS : Ilmu Pengetahuan Sosial
4. IPA : Ilmu Pengetahuan Alam
Buku Guru Kelas VII Tunarunguxii Tema 3
Teknik dan Instrumen Penilaian
Penilaian dilakukan secara autentik untuk melihat kemajuan belajar siswa
yang meliputi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan.
KI -1 Kompetensi Inti sikap spiritual
KI -2 Kompetensi Inti sikap sosial
KI -3 Kompetensi Inti Pengetahuan
KI -4 Kompetensi Inti Keterampilan
Penilaian autentik harus mencakup keempat kompetensi di atas, yang
secara signifikan menunjukkan hasil pembelajaran siswa pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Dalam kurikulum 13 Sikap dan perilaku
keseharian siswa yang direkam melalui pengamatan. Berikut adalah salah satu
contoh format lembar pengamatan. Aspek sikap dan perilaku yang diamati
(diobservasi) dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat itu dengan guru
terlebih dahulu membuat format pengamatan untuk aspek sikap:
1. Penilaian Sikap
Contoh 1 : Instrumen rubrik sikap spritual
Tekni : Pengamatan/ observasi
Berilah tanda cek (v) pada kolom yang sesuai pada tabel I bawah ini
Nama Siswa :……………….
Tanggal Pengamatan :……………….
No Aspek Yang DiamatiSkor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan syukur kepada Tuhan
3 Menyampaikan salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah
xiiiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
Skor perolehan X 4 = skor akhir
Skor maksimal
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 siswa memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Contoh 2 : Instrumen rubrik sikap sosial disiplin
Teknik : Pengamatan/ observasi
Berilah tanda cek (v) pada kolom yang sesuai pada tabel I bawah ini
Y = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
T = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Nama siswa :
Tanggal pengamatan :
Petunjuk Penskoran :
No Aspek Yang Diamati DisiplinSkor
Y T
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
4 Membawa buku sesuai jadwal pelajaran
5 Membawa peralatan alat tulis yang diperlukan
Jumlah
Buku Guru Kelas VII Tunarunguxiv Tema 3
Jawaban Y atau Ya diberi skor 1,
jawaban T atau TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor perolehan X 4 = skor akhir
Skor maksimal
Contoh perhitungan 4 x 4 = 3.2
5
2. Penilaian Pengetahuan
Tekhnik penilaian Pengetahuan yaitu tertulis uraian, objektif, Lisan,
Perbuatan. Penilaian pengetahuan disajikan dalam bentuk ulangan dan
dinilai secara kuantitatif (angka), namun di buku rapor disajikan secara
deskripsi kualitatif berupa kalimat positif tentang pencapaian kompetensi
yang menonjol dari siswa dalam tiap muatan pelajaran, kemudian
disajikan usaha-usaha yang perlu dilakukan guna mencapai kompetensi
dari kompetensi yang kurang dari ditetapkan.
Persiapan guru untuk penilaian pengetahuan adalah menganalisis KD-3
dari setiap muatan pelajaran dalam masing-masing tema, dan selanjutnya
dibuatkan kisi-kisi dari KD-3 muatan pelajaran. Artinya dalam penilaian
pengetahuan tetap berdasarkan muatan pelajaran, bukan subtema.
Contoh 1. Kisi-kisi soal pengetahuan (KD-3}
xvBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 1 Pembelajaran 1, 2 dan 3
Petunjuk penskoran:
Soal yang dijawab benar dinilai 1
Soal yang dijawab salah dinilai 0
Menggunakan rumus :
N0 Indikator KD-3 dalam Mata Pelajaran Jumlah Soal
1
2
3
4
5
BAHASA INDONESIA
3.1.1 Menyebutkan makna kata.
3.1.2 Mencari padanan kata.
3.1.3 Makna tersirat dalam paragraf
MATEMATIKA
3.8.1 Menyebutkan pengertian bilangan bulat.
3.8.2 Menyebutkan himpunan bilangan bulat
3.8.3 Membuat garis bilangan bilangan bulat
3.8.4 Mengerjakan soal-soal bilangan bulat
IPS
3.1.1 Menyebutkan pengertian peta.
3.1.2 Menyebutkan 3 bentuk peta
PPKn
3.1.1 Menyebutkan asal mula BPUPKI.
3.1.2 Menyebutkan semangat para pahlawan dalam
membentuk BPUPKI.
3.1.3 Meyebutkan semangat para tokoh yang masuk
panitia 9
3.1.4 Menyebutkan kesetiaan para pahlawan terhadap
negara Indonesia.
IPA
3.1.1 Mengelompokan ciri-ciri makhluk hidup
3.1.2 Menjelaskan dari masing- masing ciri benda
hidup/ makhluk hidup
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
Jumlah soal 20
Buku Guru Kelas VII Tunarunguxvi Tema 3
Skor perolehan x 100 = skor akhir
Skor tertinggi
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri
atas:
a. Nilai Kinerja atau praktik
b. Nilai Proyek dan atau produk
c. Nilai Portofolio
d. Penilaian Praktik
Contoh 1 : Penilaian kinerja/ prakatik
Seni Budaya dan Kesenian (melukis)
Nama : ………………………
Tanggal Pelaksanaan : ………………………
Petunjuk Penskoran:
Nilai minimal dalam satu aspek yang dinilai = 1
Nilai maksimal dalam satu aspek yang dinilai = 4
Rumus penilaian:
Skor perolehan x 100 = skor akhir
Skor tertinggi
Contoh 2 : Penilaian Projek
Membuat Peta atau Laporan sederhana hasil observasi
No Aspek Yang DiamatiSkor
1 2 3 4
1 Kesuaian perintah dengan yang dikerjakan
2 Keseriusan dalam mengerjakan tugas
3 Komposisi lukisan dengan ruang media lukis
4 Komposisi dan pemilihan warna
5 Hasil akhir sebagai karya seni
Jumlah
xviiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Nama : ……………………………………….
Tanggal pelaksanaan : ……………………………………….
Petunjuk Penskoran
Kriteria penilaian 1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik
No Aspek Yang DiamatiSkor
1 2 3 4
1 Perencanaan
a. Desain
b. Tahapan Pelaksanaan
2 Proses Pembuatan
a. Alat
b. Bahan
c. Pelaksanaan Pembuatan
d. Keamanan, keselamatan, kebersihan
3 Hasil Produk
a. Tampilan bentuk fisik
b. Keindahan tampilan
c. Nilai kebergunaan
Jumlah
Buku Guru Kelas VII Tunarungu1 Tema 3
Subtema 1 :
Pahlawan Perjuangan
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata.
4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat.
Matematika
3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan.
4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan.
PPKn
3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara.
IPS
3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah.
4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya.
SBK
3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda.
4.1 Menggambar bentuk alam benda.
IPA
3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan modelatau objek nyata.
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya.
Subtema
1
2Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 1: Pahlawan Perjuangan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan atau makna yang tersirat dalam paragraf.
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapakan pengertian bilangan bulat yang terdiri dari himpunan bilangan positif dan negatif.
• Mengenalkan dalam percakapan bilangan bulat melalui garis bilangan.
• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan.
• Mempercakapkan/berdiskusi seputar fauna yang hidup di negara Eropa.
• Mencoba menggambarkan fauna khas Eropa.
Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Makna tersirat dalam paragraf.
Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat
dengan cermat.3.8.2 Menyebutkan pengertian
bilangan bulat.3.8.3 Menyebutkan himpunan
bilangan bulat.3.8.4 Membuat garis bilangan
bilangan bulat.
Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas
Eropa.3.1.2 Menggambar bentuk fauna
khas Eropa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR
• Berdiskusi mencari contoh himpunan lain agar siswa lebih memahami himpunan yang ada dalam bilangan bulat.
• Menuliskan hasil percakapan dan hasil diskusi ke dalam buku catatan.
• Berdiskusi mencari contoh himpunan lain agar siswa lebih memahami himpunan yang ada dalam bilangan bulat.
Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kalimat.3.3.3 Mencari sinonim kata.
Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat
dengan cermat.3.8.2 Menjawab soal terapan
bilangan bulat.
Buku Guru Kelas VII Tunarungu3 Tema 3
• Menuliskan hasil percakapan dan hasil diskusi ke dalam buku catatan.
• Mendiskusikan pengertian peta.• Mencoba memetakan lingkungan
sekolah.• Menggambar peta lokasi sekolah.• Menuliskan hasil diskusi dan
hasil pemetaan yang ada di lokasi sekolah.
• Mendiskusikan pengertian benda hidup dan tidak hidup/mati di sekitar.
• Mencoba memasukan daftar benda hidup yang sering dijumpai atau diketahui siswa.
3.8.3 Menyebutkan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan positif.
3.8.4 Menyelesaikan penerapan himpunan bilangan bulat dalam kehidupan.
IPS3.1.1 Membaca teks.3.1.2 Membuat peta lingkungan
sekolah.3.1.3 Memberikan unsur sederhana.
IPA3.1.1 Membaca teks dengan cermat.3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup.3.1.3 Menjelaskan dari masing-
masing ciri benda hidup/makhluk hidup.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan atau makna yang tersirat dalam paragraf.
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapakan pengertian bilangan bulat yang terdiri dari himpunan bilangan positif dan negatif.
• Mengenalkan dalam percakapan bilangan bulat melalui garis bilangan.
• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan.
Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Makna tersirat dalam paragraf.
Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat
dengan cermat.3.8.2 Menyebutkan pengertian
bilangan bulat.3.8.3 Menyebutkan himpunan
bilangan bulat.3.8.4 Membuat garis bilangan
bilangan bulat.
Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas
Eropa.3.1.2 Menggambar bentuk fauna
khas Eropa.
4Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
• Mempercakapkan/berdiskusi seputar fauna yang hidup di negara Eropa.
• Mencoba menggambarkan fauna khas Eropa.
Buku Guru Kelas VII Tunarungu5 Tema 3
Matematika
3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.
3.8.2 Menyebutkan perngertian bilangan bulat.
3.8.3 Menyebutkan himpunan bilangan bulat.
3.8.4 Membuat garis bilangan bilangan bulat.
4.8.1 Menentukan pola penjumlahan bilangan bulat.
4.8 2 Menyelesaikan soal dengan pola penjumlahan bilangan bulat.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks cerita dengancermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Makna tersirat dalam paragraf.4.1.1 Menuliskan makna kata yang ada dalam
bacaan4.1.2 Menuliskan padanan kata yang ada dalam
bacaan4.1.3 Mencari makna kata yang tersirat dalam bacaan
Sub tema 1 :
Pembelajaran 1
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
SBK
3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas Eropa.
3.1.2 Menggambar bentuk fauna khas.4.1.1 Mencari gambar bentuk fauna khas
Eropa 4.1.2 Membuat gambar bentuk fauna
khas Eropa
1Pembelajaran
6Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan Seni Budaya
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Bahasa Indonesia:
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan makna kata.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
padanan kata.
c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menjelaskan makna yang tersirat dalam bacaan.
2. Matematika
a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan arti
bilangan bulat.
b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan notasi
bilangan bulat.
c. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan
himpunan bilangan bulat.
3. SBD
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menggambar
fauna khas Eropa.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Media, Alat
a. Peta Dunia
b. Teks Bacaan
c. Gambar Garis Bilangan Bulat
d. Gambar Fauna khas eropa
e. Gambar suasana musim dingin, semi, gugur, panas
2. Sumber
a. Buku siswa
Buku Guru Kelas VII Tunarungu7 Tema 3
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru menyapa sambil menyalami siswa. Menanyakan kesehatan
siswa, dll. (Perlihatkan raut muka yang simpati, ceria dan semangat
pagi).
b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya
hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah (Misalkan, wah.. kamu
sehat terus, tadi sarapan apa dst.).
c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk
ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai. Sebelum
pembelajaran di mulai, siswa berdo’a dipimpin oleh seorang siswa).
d. Guru mengondisikan siswa dan membangun sikap keterarahwajahan
dan keterahsuaraan.
e. Guru menyampaikan apersepsi yaitu sesuatu yang berhubungan
dengan materi yang akan disampaikan.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan ini guru membimbing siswa untuk membuka halaman
pada buku siswa dengan teks bacaan perbedaan Musim.
b. Ajaklah siswa untuk mengamati gambar peta dunia, kemudian
membaca teks bacaan “Perbedaan Musim”.
c. Siswa diminta oleh guru untuk mengamati ulang letak Indonesia
dalam peta dunia.
d. Guru sambil berinteraksi dengan siswa menjelaskan isi bacaan tentang
perbedaan musim di Indoesia dan di Eropa.
e. Siswa berinteraksi dengan guru untuk memperjelas letak negara
Indonesia dan letak negara-negara yang pernah menjajah Indonesia.
f. Siswa diminta menyebutkan musim yang ada di Indonesia dengan
musin yang ada di Eropa.
g. Siswa diminta menyebutkan suasana musim di Eropa.
Ayo Membaca
8Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
8. Siswa diminta untuk melafalkan nama musim, bulan terjadinya, dan
suhu udara di Eropa.
h. Siswa diminta untuk melafalkan nama musim, bulan terjadinya di
Indonesia
i. Siswa diberikan kesempatan bertanya kepada guru atau temannya.
j. Siswa diminta menuliskan macam-macam musim di Indonesia dengan
musim di Eropa pada buku catatan.
a. Pada kegiatan ayo menjawab, sebelumnya guru mengajak bercakap
kepada siswa tentang tugas untuk menjawab soal-soal pada buku
siswa secara mandiri.
b. Jawaban ditulis pada buku catatan bahasa Indonesia.
c. Siswa mencari informasi jawaban dari teks bacaan “Perbedaan Musim”.
d. Selesai menjawab masing-masing siswa membacakan jawabannya
secara bergantian.
e. Guru memberikan arahan kepada siswa yang jawabannya belum
benar.
f. Siswa menuliskan jawaban yang benar dari semua soal yang ditanyakan.
Kegiatan ayo membaca ini difokuskan agar siswa mempunyai gambaran
bahwa fenomena suhu udara yang berubah-ubah hanya bisa dituliskan
dengan menggunakan bilangan bulat. Tidak dengan bilangan asli, cacah
maupun bilangan genap.
a. Siswa menerima informasi dari guru bahwa mereka akan lebih banyak
belajar mengenali bilangan bulat.
b. Siswa membaca teks bacaan secara bergantian dengan suara nyaring.
c. Guru mengarahkan agar siswa mencermati gambar bilangan bulat.
d. Guru memancing siswa tentang pengertian bilangan bulat untuk
memulai percakapan tentang bilangan bulat.
e. Guru melengkapi penjelasan siswa tentang bilangan bulat.
Ayo Membaca
Ayo Menjawab
Buku Guru Kelas VII Tunarungu9 Tema 3
Pada kegiatan mencoba guru mengajak siswa bercakap mengulas kembali
cerita keadaan di Eropa, supaya siswa mempunyai gambaran khususnya
tentang binatang yang hidup di benua Eropa.
a. Guru bertanya tentang keadaan di Eropa.
b. Guru meminta siswa untuk menyebutkan binatang yang hidup di
Eropa.
c. Siswa ditugaskan untuk membuat gambar binatang yang hidup di
benua Eropa.
3. Penutup
a. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah disampaikan.
b. Guru memberikan tindak lanjut agar siswa bekerjasama dengan
orang tuanya di rumah membaca kembali tentang materi yang sudah
diberikan.
D. Remedial
Siswa yang dianggap belum tuntas mencakapi KKM diberikan layanan
remidal. Adapun kegiatannya sebagai berikut:
• Guru memberikan penjelasan kembali materi tentang materi yang
belum dikuasai oleh siswa.
• Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai
materi yang disampaikannya.
• Guru memakai metoda atau media yang berbeda agar siswa lebih
memahai materi yang disampaikan.
E. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang secara cepat menguasai materi
yang diajarkan.
• Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam.
Ayo Mencoba
10Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
a. Guru meminta siswa menyebutkan hal penting yang telah dipelajarinya
hari ini.
b. Guru mengkonfirmasi sikap siswa yang dapat diaplikasikan setelah
belajar hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
c. Guru bertanya cara siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang telah
menciptakan iklim dan musim di negara kita.
1. Belajarlah kembali bersama orang tuamu tentang bilangan bulat!
2. Mintalah soal-soal untuk latihanmu agar semakin paham tentang
bilangan bulat!
F. Penilaian
1. IPK Bahasa Indonesia
3.1.1 Sikap ketika membaca teks cerita dengan cermat.
3.1.2 Sikap ketika menyebutkan makna kata.
3.1.3 Sikap ketika mencari padanan kata.
3.1.4 Sikap ketika mencari makna tersirat dalam paragraf.
Ayo Renungkan
Kegiatan Bersama Orang Tua
Buku Guru Kelas VII Tunarungu11 Tema 3
Nilai = Skor Perolehan
Skor Maksimum
Contoh = x 100 = 75
x 100
912
Aspek Baik Sekali(4)
Baik(3)
Cukup(2)
Perlu Bimbingan(1)
Sikap:Ketelitian danmembaca teks bacaan
Sangat teliti dan detail dalammembacateks bacaan
Teliti dan detil dalammembacateks bacaan
Cukup teliti dan detail dalam membaca teks bacaan
KurangTeliti dan kurang detail dalammembacateks bacaan
Sikap ketika menyebutkan makna kata
Sangat teliti dalam menyebutkan/ menjelaskan makna kata
Teliti dalam menyebutkan/ menjelaskan makna kata
Cukup teliti dalam menyebutkan/menjelaskan makna kata
Kurang teliti dalam menyebutkan/ menjelaskan makna kata
Sikap ketika mencari padanan kata
Sangat teliti dalam mencari padanan kata
Teliti dalam mencari padanan kata
Cukup teliti dalam mencari padanan kata
Kurang teliti dalam mencari padanan kata
Sikap ketika mencari makna yang tersirat dalam paragraf
Sangat teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf
Teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf
Cukup teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf
Kurang teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf
12Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Kunci Jawaban
Subtema 1, Pembelajaran 1, Ayo Menjawab, Buku Siswa halaman 6.
1. Padan kata keindahan sama dengan kecantikan, keelokan, kemuliaan.
2. Padanan kata tunas-tunas adalah pucuk-pucuk, semi, mata, anak. Arti kata
bermekaran itu banyak yang mekar
3. Berkegiatan di luar rumah dan menghangatkan tubuh
4. Menutupi maknanya banyak yang tertutup.
5. Menghangatkan artinya membuat hangat, menjadi hangat tidak dingin
dan tidak panas
6. Apa yang dikatakan oleh Edo ketika musim panas di Eropa ?
7. Bagaimana keadaan di Eropa pada saat musim gugur ?
8. Kapan terjadinya musim panas di Eropa?
9. Bagaimana keadaan pada musim semi di Eropa?
10. Siapa yang mengatakan bahwa ada perbedaan musim antara Indonesia
dengan di Eropa?
Buku Guru Kelas VII Tunarungu13 Tema 3
PPKn
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat3.1.2 Menyebutkan asal mula BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan semangat para
pahlawan dalam membentuk BPUPKI.3.1.4 Meyebutkan semangat para tokoh
yang masuk panitia 93.1.5 Menyebutkan kesetiaan para
pahlawan terhadap negara Indonesia4.1.1 Menjelaskan hasil keputusan awal
dibentuknya BPUPKI.4.1.2 Menuliskan semangat para penjuang
di dalam merumuskan dasar negara
4.1.3 Menyebutan kesetiaan para pahlawan kepada negara Indonesia.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks cerita dengan cermat. 3.1.2 Menyebutkan arti kata 3.1.3 Menyebutkan makna kata3.1.4 Mencari padanan kata3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf4.1.1 Menuliskan makna kata yang ada dalam
bacaan4.1.2 Menuliskan padanan kata yang ada dalam
bacaan4.1.3 Mencari makna kata yang tersirat dalam
bacaan
Subtema 1 :
Pembelajaran 2
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
IPS
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat
3.1.2 Menyebutkan pengertian peta
3.1.3 Menyebutkan 3 bentuk peta4.1.1 Menjelaskan pengertian
peta.4.1.2 Menjelaskan 3 bentuk peta
2Pembelajaran
14Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pebelajaran : Bahasa Indonesia, IPS dan PPKn
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Bahasa Indonesia:
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan arti kata.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat makna
kata.
c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
padanan kata.
d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menjelaskan makna yang tersurat dan tersirat dalam bacaan.
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan arti
peta.
b. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan 3
bentuk peta.
3. PPKn
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
alasan pembentukan BPUPKI.
b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
semangat semangat para tokoh yang masuk panitia 9.
c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutan
kesetiaan para pahlawan kepada negara Indonesia.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Media, Alat
a. Peta Dunia
b. Teks Bacaan
c. Gambar para pahlawan anggota BPUPKI dan panitia 9
Buku Guru Kelas VII Tunarungu15 Tema 3
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru menyapa sambil menyalami siswa menanyakan kesehatan, dll..
b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya
hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah.
c. Guru mengajak bercakap-cakap siswa untuk memulai masuk ke materi
pembelajaran.
d. Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa Tema 3 subtema 1
pembelajaran 2.
2. Kegiatan Inti
a. Sebelum melakukan pengamatan, guru mengingatkan agar siswa
melakukan pengamatan dengan teliti dan mencatat fakta apa saja
yang mereka temukan.
b. Guru meminta siswa mencermati teks bacaan Perang Gerilya dengan
baik-baik pada buku siswa tema 3 subtema 1 pembelajaran 2.
c. Siswa diminta mengamati pula gambar-gambar yang ada hubungannya
dengan teks bacaan.
d. Guru memberikan waktu kepada siswa mengamati selama 5 menit.
e. Guru bersama siswa bercakap hal-hal yang sekiranya teks bacaan yang
belum dipahami oleh siswa.
f. Siswa diminta menuliskan hasil percakapan.
a. Selesai mengamati/membaca, guru mengajak bercakap/berdiskusi
kepada siswa dengan menyampaikan beberapa pertanyaan pancingan.
b. Apa yang dibawa oleh para pejuang dalam perang gerilya?
c. Siswa dipersilakan menjawab soal-soal dengan teliti dan cermat.
d. Jawaban siswa ditulis pada buku siswa.
Ayo Mengamati
Ayo Menjawab
16Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
e. Selesai menjawab soal siswa dipersilakan membacakan jawaban
secara bergantian.
f. Siswa yang jawabannya kurang tepat dipersilakan mengoreksi
pekerjaannya.
Sebelum kegiatan membaca, siswa diberikan penjelasan oleh guru bahwa
dibolehkan membuka buku kamus, enseklopedia, dan internet.
a. Selesai membaca, teks tentang “peta” ajaklah siswa bercakap mengulas
kembali isi bacaan.
b. Mintalah siswa untuk menyampaikan poin-poin penting dari isi teks
bacaan secara bergantian.
c. Siswa saling verifikasi jawaban satu dengan yang lainnya.
d. Tulislah hal-hal penting pada buku catatan IPS setelah guru memberikan
konfirmasi.
e. Guru mengakhiri pembelajaran bahasa dengan memberikan pujian dan
beri semangat. Ajak dan motivasi untuk melangkah ke pembelajaran
selanjutnya.
Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka akan
lebih banyak belajar tentang sejarah rumusan dasar negara.
a. Siswa diminta membaca dalam hati.
b. Siswa diminta menuliskan hal-hal yang penting pada buku catatan.
c. Siswa diminta menyampaikan kepada temannya.
d. Masing-masing siswa saling melengkapi catatan masing-masing.
Pada kegiatan ini guru mengajak bercakap untuk mengingat pelajaran
dari pagi hingga selesai.
Ayo Membaca
Ayo Cari Tahu
Ayo Renungkan
Buku Guru Kelas VII Tunarungu17 Tema 3
a. Siswa dipancing dengan pertanyaan manfaat dari belajar IPS hari ini?
b. Siswa dipancing dengan pertanyaan mengapa harus menghargai
pahlawan?
c. Bagaimana cara kita menghargai jasa-jasa para pahlawan?
Sampaikan kepada orang tuamu!
Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang:
1. Bagaimana menurut orang tuamu bagaimana cara membaca peta.
Kegiatan Bersama Orang Tua
18Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Kunci Jawaban
Pembelajaran 2, Ayo Menjawab, Buku Siswa Halaman 14.
1. Perang gerilya adalah perang yang dilakukan secara sembunyi sembunyi.
2. Padanan/sinonim dari kata mengandalkan adalah menyandarkan,
menggantungkan, mempercayakan
3. Arti kata pantang menyerah adalah terlarang/ tidak akan untuk takluk atau
kalah.
4. Arti kata lengah adalah lalai, kurang perhatian, kurang hati-hati, kurang
awas.
5. Manfaat dari GPS adalah membantu menunjukkan arah, tujuan, posisi dari
tujuan pemakai.
6. Mengapa peta sederhana sudah tidak banyak digunakan lagi oleh
masyarakat?
7. Siapa pemimpin yang telah melakukan perang gerilya di Yogyakarta?
8. Jika ada peta sederhana berarti ada peta yang lebih maju. Jelaskan yang
dimaksud dengan peta yang lebih maju tersebut!
9. Sebutkan media yang dipakai untuk mencetak peta?
10. Istilah peta diambil dari bahasa Yunani, apa artinya?
Buku Guru Kelas VII Tunarungu19 Tema 3
IPA
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat
3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
3.1.3 Menjelaskan dari masing-masing ciri makhluk hidup
3.1.3 menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
4.1.1 Mencatat ciri-ciri makhluk hidup4.1.2 Menjelaskan dari masing-masing
ciri makhluk hidup
Matematika
3.8.1 Membuat garis bilangan dan notasinya himpunan bilangan bulat.
3.8.2 Menyebutkan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan positif.
3.8.3 Menyelesaikan penerapan himpunan bilangan bulat dalam kehidupan.
4.8.1 Menggambar garis bilangan dan notasinya himpunan bilangan bulat .
4.8.2 Menjelaskan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan positif.
Subtema 1 :
Pembelajaran 3
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
IPS
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat
3.1.2 Membuat peta lingkungan sekolah
3.1.3 Memberikan unsur sederhana3.1. 1 Mendaftar unsur peta
lingkungan sekolah 3.1.2 Menandai unsur sederhana4.1. 1 Membuat peta lingkungan
sekolah 4.1.2 Menggambar unsur peta
sederhana
3Pembelajaran
20Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran : Matematika, IPS, IPA
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Matematika
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
membuatkan garis bilangan dan notasinya himpunan bilangan bulat.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan
positif.
c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyelesaikan penerapan himpunan bilangan bulat dalam kehidupan.
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat membuat peta
lingkungan sekolah.
b. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat memberikan unsur
sederhana.
3. IPA
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk hidup.
b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menjelaskan
dari masing-masing ciri makhluk hidup.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Gambar makhluk hidup
2. Teks Bacaan
3. Peta
4. Ensiklopedi
5. Kamus Besar Bahasa Indonesia
6. Buku siswa
Buku Guru Kelas VII Tunarungu21 Tema 3
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru menyapa sambil menyalami siswa. Menanyakan kesehatan
siswa, dll. (Perlihatkan raut muka yang simpati, ceria dan semangat
pagi).
b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya
hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah. (Misalkan wah..kamu
sehat terus, tadi sarapan apa dst).
c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk
ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai dengan
perasan suhu saat di dalam kelas hari ini).
d. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema
3 subtema 1 pembelajaran 2.
2. Kegiatan Inti
Pada kegiatan ayo mengamati terlebih dulu guru mengajak siswa bercakap
tentang bilangan bulat untuk mengingatkan kembali.
a. Siswa diminta untuk mengamati buku siswa tema 3 subtema 1
pembelajaran 3.
b. Amati gambar garis bilangan dengan seksama.
c. Bacalah kalimat per kalimat pada contoh penerapannya dalam bentuk
soal.
d. Guru mengulas kembali tentang garis bilangan bulat.
e. Siswa dan guru mempercakapkan himpunan bilangan bulat antara -5
sampai dengan 3.
f. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
g. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil latihan soal
nomor 2 dan 3.
h. Agar siswa lebih mendalami pemahaman himpunan bilangan bulat,
guru mengulas kembali soal nomor 2 dan 3.
Ayo Mengamati
22Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Pada kegiatan ini guru menyampaikan kepada siswa untuk mengerjakan
soal-soal latihan secara mandiri.
a. Jawablah latihan ini pada buku matematika kalian.
b. Siswa diminta untuk selalu memperhatikan garis bilangan bulatnya
sebelum menjawab soal.
c. Siswa diminta menandai himpunan bilangan bulat pada garis bilangan
antara bilangan sesuai dengan tugas pada setiap soal latihan.
d. Siswa diminta menyampaikan hasil latihan untuk diverifikasi oleh
guru.
e. Siswa yang menjawab salah diminta untuk membetulkan.
Awali dengan percakapan dengan siswa untuk memberikan motivasi
dalam memahami teks bacaan.
a. Bacalah teks bacaan dengan cermat.
b. Temukan kemudian tuliskan kosa kata yang belum kalian pahami
pada buku catatan IPS.
c. Guru memberikan contoh catatan penting.
d. Misalnya, apa yang dimaksud peta? Peta adalah.
e. Berbagilah dengan temanmu catatan yang penting tersebut.
Awali dengan percakapan dengan siswa untuk memberikan motivasi
dalam memahami teks bacaan.
a. Bimbinglah siswa untuk menggali informasi.
b. Bimbinglah siswa untuk mengolah informasi dari fakta yang ditemukan
di lapangan.
c. Bimbinglah siswa merencanakan dalam menyelesaikan tugasnya,
seperti merencanakan waktu, bahan dan alat serta aturan cara
Ayo Berlatih
Ayo Membaca
Ayo Berkreasi
Buku Guru Kelas VII Tunarungu23 Tema 3
membuat peta.
d. Bimbinglah siswa agar tahu cara menyelesaikan masalahnya.
e. Beritahukan bahwa peta dibuat di rumah dengan bimbingan orang
tuanya.
Guru mengawali diskusi ini dengan cara mengajak siswa bercakap untuk
mengulas kembali materi pembuatan peta lingkungan.
a. Arahkan percakapan kepada makhluk hidup yang sering siswa temui
di lingkungan sekolah atau rumah.
b. Masing-masing kelompok siswa diminta melanjutkan menggali
informasi dalam diskusi dengan menuliskannya pada secarik kertas.
c. Berilah arahan kepada siswa agar mereka secara teliti mencari
informasi.
d. Jika siswa menemui makhluk hidup yang belum diketahui namanya,
disarankan untk mencari sumber yang dapat membantu memecahkan
masalahnya.
Kegiatan evaluasi dilaksanakan setelah selesai satu subtema sebagai
penilaian harian.
Cakupan materi dalam evaluasi diambil dari materi pembelajaran 1
sampai 3 dari semua mata pelajaran.
Di bawah ini merupakan contoh soal, tetapi bapak dan ibu dapat membuat
instrumen dan penskoran sendiri yang sesuai.
A. Bahasa Indonesia
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Apa kepanjangan dari GPS?
2. Apa arti kata menutupi pada kalimat “dedaunan menutupi halaman
rumah”?
3. Apa lawan kata dari gerilya pada kalimat “perang gerilya”?
4. Apa makna kata lengah dari kalimat “pada malam hari ketika
Ayo Berdiskusi
Evaluasi
24Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
musuh lengah”?
B. PPKn
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. BPUPKI bersidang selama 4 hari saja, tetapi dapat menghasilkan
rumusan dasar negara Indonesia.
Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan kita!
2. Dalam bersidang banyak beberapa perbedaan pendapat.
Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan kita!
3. Jepang akan memberikan kemerdekaan Indonesia, dan dibentuklah
BPUPKI. Para pahlawan segera menyambut baik tawaran Jepang.
Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan,
sehingga tidak terjadi pertengkaran kita!
4. Ada beberapa gagasan untuk rumusan dasar negara, dan dari 3
gagasan itu dapat dijadikan satu rumusan.
Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan,
sehingga tidak terjadi pertengkaran kita!
C. IPS
Jawablah soal-soal di bawah ini!
1. Sebutkan pengertian dari peta!
2. Sebutkan ada berapa bentuk peta!
D. IPS
Jawablah soal-soal di bawah ini!
1. Sebutkan pengertian dari peta!
E. IPA
Jawablah soal-soal di bawah ini!
1. Sebutkan 5 ciri makhluk hidup!
2. Berikan contoh 5 makhluk hidup!
Buku Guru Kelas VII Tunarungu25 Tema 3
Subtema 2:
Pahlawan Nasional
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata.
4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat
Matematika
3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan.
4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan
PPKn
3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
IPS
3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah.
4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
SBK
3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda
4.1 Menggambar bentuk alam benda
IPA
3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan modelatau objek nyata
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Subtema
2
26Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 2: Pahlawan Nasional
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan, antonim, kata ganti atau makna yang tersirat dalam paragraf.
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapkan operasi hitung perjumlahan dalam bilangan bulat.
• Mengenalkan sifat operasi hitung tertutup dan pertukaran.
• Berdiskusi mencari contoh lain dari sifat operasi hitung tertutup dan pertukaran.
• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan
cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kata.3.3.2 Mencari padanan kata.3.3.4 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.5 Kata ganti.
Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat
dengan cermat.3.8.2 Menyebutkan operasi hitung
bilangan bulat tertutup.3.8.3 Menyebutkan operasi hitung
bilangan bulat pertukaran.3.8.4 Membuat contoh yang sama
dengan sifat tertutup dan pertukaran.
Seni Budaya3.1.1 Mengamati percakapan
tentang pahlawan nasional.3.1.2 Menggambar pahlawan
nasional.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru dengan makna/arti, padanan, atau makna yang tersirat dalam paragraf.
Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata .3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.
Buku Guru Kelas VII Tunarungu27 Tema 3
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapkan jenis peta menurut fungsinya dengan titik tolak pada teks bacaan dan gambar.
• Berdiskusi tentang fungsi peta dalam kehidupan.
• Menuliskan pengertian peta pada buku catatan siswa
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan asal mula pembentukan BPUPKI.
• Mempercakapkan semangat yang para pahlawan menbentuk BPKU PKI.
• Mempercakapkan semangat tokoh dalam tim 9 BPUPKI dalam bersidang mencari gagasan tentang dasar negara.
• Mempercakapkan sikap kesetiaan para pahlawan.
IPS3.1.1 Membaca teks bacaan dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan jenis peta
menurut fungsinya.3.1.3 Menjelaskan fungsi peta.
PPKn
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.
3.1.2 Menyebutkan asal mula BPUPKI.
3.1.3 Menyebutkan semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI.
3.1.4 Menyebutkan semangat para tokoh yang masuk panitia 9.
3.1.5 Menyebutkan kesetiaan para pahlawan terhadap negara Indonesia.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapakan operasi hitung perjumlahan dalam bilangan bulat.
• Mengenalkan sifat operasi hitung asosiatif dan distributif.
• Berdiskusi mencari contoh lain dari sifat operasi hitung asosiatif dan distributif.
• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan.
• Membaca/mencermati teks bacaan dan peta pulau Kalimantan.
• Mendiskusikan pengertian unsur peta.
• Mendiskusikan unsur peta yang ada dalam peta pulau Kalimantan.
Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata .3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.
IPS3.1.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata.3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.
IPA3.1.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata.3.1.3 Menyebutkan makna kata.
28Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
• Menjelaskan unsur peta yang ada dalam peta pulau Kalimantan.
• Menuliskan hasil diskusi dan hasil pemetaan yang ada di lokasi sekolah.
3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.
Buku Guru Kelas VII Tunarungu29 Tema 3
Subtema 2:
Pembelajaran 1
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
Matematika
3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.
3.8.2 Menyebutkan operasi hitung bilangan bulat tertutup
3.8.3 Menyebutkan operasi hitung bilangan bulat pertukaran.
3.8.4 Membuat contoh yang sama dengan dengan sifat tertutup dan pertukaran
3.8.2 Menentukan operasi hitung bilangan bulat tertutup
3.8.3 menelaah operasi hitung bilangan bulat pertukaran.
3.8.4 Menerapkan contoh yang sama dengan dengan sifat tertutup danpertukaran
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks cerita dengancermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Mencari kata ganti3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.1.2 Menentukan makna kata. 3.1.3 Memilih padanan kata. 3.1.4 Memilih kata ganti 3.1.5 Merumuskan tersirat dalam paragraf.
SBK
3.1.1 Mengamati bentuk benda/ wajah
3.1.2 Menggambar bentuk wajah3.1.1 Menyiapkan bentuk benda/
wajah 3.1.2 Menampilkan lukisan
bentuk wajah
1Pembelajaran
30Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBK
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Bahasa Indonesia
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan makna kata.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
mencari padanan kata.
c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menjelaskan makna tersirat dalam paragraf.
d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan kata ganti.
2. Matematika
a. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat dengan cermat siswa
dapat menyebutkan operasi hitung bilangan bulat tertutup.
b. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat dengan cermat siswa
dapat menyebutkan operasi hitung bilangan bulat pertukaran.
c. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat dengan cermat siswa
dapat membuat contoh yang sama dengan dengan sifat tertutup dan
pertukaran.
3. SBD
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi Siswa dapat menggambar
bentuk benda/wajah.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Gambar Pahlawan Nasional
2. Teks Bacaan
3. Gambar Garis Bilangan Bulat
4. Kamus Besar Bahasa Indonesia
5. Buku siswa
Buku Guru Kelas VII Tunarungu31 Tema 3
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru menyapa dan menanyakan kesehatan siswa, dll.. (Perlihatkan
raut muka yang simpati, ceria dan semangat pagi).
b. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan rasa senangnya
atas kehadirannya hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah.
(Misalkan wah..kamu sehat terus, tadi sarapan apa dst.).
c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk
ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai dengan
perasaan suhu saat di dalam kelas hari ini).
2. Kegiatan Inti
Coba dicermati gambar dan bacalah teks bacaan pada buku siswa tema
3 subtema 2 pembelajaran 1.
a. Kenali gambar-gambar dengan cermat.
b. Temukan suasana dan peristiwa yang terjadi pada gambar-gambar
yang diamati.
c. Guru mempercakapkan secara sekilas isi teks bacaan dan gambar-
gambar yang tersaji untuk memperjelas pemahaman siswa dalam
memasuki rasa empatik setelah mengamati gambar-gambar dan
membaca teks bacaan.
d. Siswa dibimbing untuk membayangkan suasana sesuai pada teks
bacaan sehingga teks bacaan yang dibaca siswa lebih bermakna.
e. Tumbuhkan pengetahuan serta perasaan siswa bahwa masa lalu para
pahlawan itu mengadakan pergerakan tidak mudah dan penuh resiko.
f. Temukan pada teks bacaan hal-hal kamu anggap penting, seperti
adanya sebutan pahlawan dll.
Ayo Mengamati
32Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Sebelum mengerjakan tugas menjawab soal-soal memahami bacaan. Guru
mengajak bercakap, karena sangat penting agar siswa tunarungu dapat
memahami isi bacaan, dan jika tidak dibantu percakapan dikhawatirkan
siswa kurang memahami isi bacaan.
a. Dalam pecakapan guru mengulas poin-poin kata yang kira-kira
dianggap belum dapat dicerna oleh siswa.
b. Guru mengarahkan jika menemukan kata yang sulit, siswa dipersilakan
membaca sumber lain, seperti dari kamus atau bertanya kepada teman,
atau guru.
c. Temani siswa dalam memahami kalimat dalam soal soal latihan bukan
hanya terfokus kepada jawabannya saja.
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan pembahasan garis bilangan
bulat. Kemudian siswa diajak dengan sifat operasi hitung bilangan
bulat.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang salah satu sifat operasi
hitung, yaitu:
Jika a + b = c adalah bilangan bulat.
Misalkan notasi a adalah bilangan 4
b adalah bilangan 3
c adalah bilangan 7
Jadi semua notasi alfabet diganti dengan lambang bilangan yang ada
dalam bilangan bulat dengan sifat operasi penjumlahan.
b. Setelah dijelaskan dengan cara berdiskusi, siswa diminta
menyelesaikan satu contoh soal secara bersama.
c. Kemudian guru meminta siswa menyelesaikan tugas sesuai dengan
buku siswa secara bersana-sama .
d. Siswa diminta mengerjakan tugas dengan sifat operasi hitung yang
berbeda.
Ayo Menjawab
Ayo Berdiskusi
Buku Guru Kelas VII Tunarungu33 Tema 3
e. Guru memfasilitasi siswa dalam mengerjakan soal-soal agar berjalan
dengan lancar.
f. Mintalah bantuan siswa yang sudah memahami untuk menjelaskan
kepada siswa yang masih belum paham. Hal ini akan lebih efektif
tetapi masih perlu diawasi guru.
g. Awasi terus siswa yang sedang berdiskusi menyelesaikan latihan soal.
h. Mintalah catatan dari siswa bagian mana yang sudah dipahami dan
bagian mana yang belum dipahami.
Kegiatan mengamati teks bacaan ini dimaksudkan untuk menggugah
rasa simpati dan empati siswa terhadap para pahlawan pendidikan yang
ada di Indonesia.
a. Ajaklah siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh para pahlawan di
bidang pendidikan.
b. Ajaklah bercakap dengan memahamkan satu atau dua kalimat yang
dapat dijadikan inspirasi bagi siswa untuk berjuang.
c. Arahkan siswa kepada salah satu cara menghormati pahlawan adalah
dengan mengenang keberadaan wujudnya.
d. Dan mintalah siswa untuk melukis salah satu dari mereka.
Kegiatan berkreasi kali ini guru meminta siswa secara bersungguh-
sungguh memilih salah satu tokoh/pahlawan dalam bidang pendidikan
yang ada di daerahnya. Atau pahlawan yang sangat berkesan di hatinya.
3. Penutup
a. Selesai kegiatan melukis pahlawan pendidikan, guru memberikan
apresiasi bahwa pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan penuh
semangat.
b. Buatlah pointer pembelajaran hari ini mulai dari bahasa Indonesia,
Ayo Berkreasi
Ayo Mengamati
34Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
matematika dan SBDP. Ikutkan siswa agar mereka mengingat kembali
apa yang sudah dilakukan dalam pembelajaran hari itu.
Pada kegiatan ini bertujuan agar guru mengetahui tingkat pemahaman
siswa dalam menerima pembelajaran hari ini.
Guru memfasilitasi jika ada siswa yang masih kurang paham dengan
materi pelajaran hari ini.
Guru mempersilakan siswa jika ada yang bertanya.
Diskusikan dengan orang tuamu.
1. Tentang sifat operasi penjumlahan bilangan bulat!
2. Ajak orang tua membimbing kamu membuat soal-soal bilangan bulat
yang kalian pelajari hari.
Ayo Renungkan
Kegiatan Bersama Orang Tua
Buku Guru Kelas VII Tunarungu35 Tema 3
Kunci Jawaban
Subtema 2, Pembelajaran 1, Ayo Menjawab, Buku siswa halaman 28.
1. Arti kata kita adalah mewakili pembicara dan lawan yang diajak bicara.
2. Arti kata pesantren adalah asrama atau tempat santri mengaji ilmu agama.
3. Arti kata tidak mudah pada kalimat itu adalah sangat sulit, tidak dapat
kesempatan.
4. Arti kiasan dari berpangkutangan adalah tidak bekerja, tidak berbuat apa-
apa.
5. Berjuang berarti berlaga.
6. Sebutkan 5 nama pahlawan nasinal yang berjuang di bidang pendidikan di
Indonesia?
7. Sebutkan para penjuang yang berjuang tidak berperang langsung dengan
penjajah (musuh)!
8. Mengapa pada zaman penjajah rakyat Indonesia sulit bersekolah?
9. Apa tujuan dari para pejuang di bidang pendidikan waktu zaman penjajah?
10. Sebutkan nama pejuang wanita yang berjuang dalam bidang pendidikan!
36Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 2:
Pembelajaran 2
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
PPKn
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.3.1.2 Menyebutkan asal mula BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan semangat jiwa pahlawan
dalam membentuk BPUPKI.3.1.4 Meyebutkan semangat para tokoh
panitia 9.3.1.5 Menyebutkan kesetiaan para pahlawan
terhadap negara Indonesia4.1.1 Menyimpulkan asal mula BPUPKI. 4.1.2 Merinci semangat jiwa pahlawan dalam
membentuk BPUPKI. 4.1.3 Meyeimpulkan semangat para tokoh
panitia 9. 4.1.4 Menggambarkam kesetiaan para
pahlawan terhadap negara Indonesia
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks cerita dengan cermat. 3.1.2 Menyebutkan arti kata.3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari persamaan kata.4.1.1 Menemukan makna kata yang ada dalam bacaan4.1.2 Menemukankan padanan kata yang ada dalam bacaan4.1.3 Menemukan makna kata yang tersirat dalam bacaan
IPS
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat
3.1.2 Menyebutkan jenis peta menurut fungsinya
3.1.3 Menyebutkan jenis peta menurut fungsinya
4.1.1 Menemukan jenis peta menurut fungsinya
4.1.2 Menemukan jenis peta menurut fungsinya
2Pembelajaran
Buku Guru Kelas VII Tunarungu37 Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Bahasa Indonesia
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan arti kata.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat makna
kata.
c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
mencari persamaan kata.
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan jenis
peta menurut dari fungsinya.
b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menjelaskan jenis
peta menurut dari fungsinya.
3. PPKn
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
asal mula BPUPKI.
b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
semangat para tokoh panitia 9 BPUPKI.
c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
kesetiaan para pahlawan kepada negara Indonesia.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Teks Bacaan
2. Peta
3. Gambar para pahlawan anggota BPUPKI dan panitia 9
4. Buku Ensiklopedi
5. Kamus Besar Bahasa Indonesia
6. Buku siswa
38Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Pada kegiatan ini guru mengkondisikan siswa untuk siap memasuki
suasana belajar, seperti:
a. Memeberikan salam dan berdoa.
b. Siswa siap dengan buku siswa dan alat tulis.
c. Siswa diberikan informasi tema dan subtema serta tujuan pembelajaran.
d. Siswa diminta guru untuk tekun belajar.
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema
3 subtema 2 pembelajaran 2.
b. Siswa lalu mengamati 2 buah gambar peta khusus pada teks bacaan.
a. Siswa membaca teks tentang peta khusus dengan suara nyaring
bergantian di bawah bimbingan guru.
b. Siswa dan guru setelah selesai membaca mengaitkan membahas
tugas pembuatan peta sekolah.
c. Guru dapat memberikan beberapa arahan yang berkaitan dengan
tugas siswa.
Selesai mengamati/membaca, siswa bercakap/berdiskusi dengan
menyampaikan beberapa pertanyaan pancingan supaya percakapan
diskusi berjalan dengan baik.
a. Siswa diperbolehkan membuka buku kamus, enseklopedia, internet
atau bertanya kepada guru lain, kakak kelas dll..
b. Tetap bimbing dan temani siswa yang sedang menyelesaikan tugas.
c. Berikan arahan jika siswa meminta penjelasan.
d. Siswa menyelesaikan tugas menjawab soal-soal.
Ayo Membaca
Ayo Berdiskusi
Buku Guru Kelas VII Tunarungu39 Tema 3
Sebelum kegiatan ayo mencari tahu, guru menyampaikan informasi
kepada siswa bahwa dalam pembelajaran sebelumnya telah mempelajari
peta.
a. Siswa diminta untuk mencari informasi tentang jenis peta menurut
fungsinya.
b. Setelah peserta didik berdiskusi, jelaskan dan hal-hal yang penting
untuk ditemukan oleh siswa.
c. Siswa dan siswa mempercakapkan serta menuliskan sesuai tabel pada
buku siswa.
d. Peta menurut jenisnya dan fungsinya ada 7 macam yaitu:
1. Jenis peta berdasarkan informasi isinya
2. Jenis peta berdasarkan bentuknya
3. Jenis peta berdasarkan penyajian gambarnya
4. Jenis peta berdasarkan skalanya
5. Jenis peta berdasarkan sumber datanya
6. Jenis peta berdasarkan keadaan objek
7. Jenis peta berdasarkan distribusi statistik
e. Siswa diminta menjelaskan dari masing-masing fungsinya.
f. Siswa menuliskan hasil mencari tahu pada buku catatan IPS.
a. Guru mengajak siswa untuk mencermati bacaan tentang tim perumus
dasar negara BPUPKI.
b. Selesai mengamati/membaca, guru mengajak siswa bercakap atau
dengan menyampaikan beberapa poin-poin pokok.
c. Siswa dapat menemukan poin-poin penting dalam teks bacaan.
d. Siswa dapat mencermati perbedaan rumusan yang disampaikan oleh
3 tokoh dalam BPUPKI.
e. Siswa menuliskan poin-poin penting dalam buku catatan PPKn seperti:
1. Semangat tim perumus dalam BPUPKI
Ayo Cari Tahu
Ayo Membaca
40Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
2. Jumlah anggota dalam BPUPKI
3. Masa persidangan pertama BPUPKI
4. Hasil dari tim perumus
5. Urutkan yang menyampaikan gagasan tentang dasar negara pada
masa sidang pertama BPKUPKI
6. Gagasan pada tanggal 1 Juni sebagai hari lahirnya pancasila
7. Berikan penjelasan kepada siswa dan semangat untuk
menyelesaikan tugas
f. Guru mengakhiri pembelajaran PPKn dengan memberikan pujian dan
beri semangat.
Kegiatan ayo berlatih bertujuan agar siswa memahami isi teks bacaan.
Mintalah siswa mengerjakan tugas latihan secara mandiri.
Kumpulkan hasil mengerjakan tugas tersebut kepada guru.
3. Penutup
a. Selesai kegiatan PPKn, guru memberikan apresiasi bahwa pembelajaran
hari ini berjalan baik dan penuh semangat.
b. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah
dipelajari hari ini.
Coba kalian renungkan bagaimana sulitnya membuat rumusan dasar
negara kita. Dalam waktu sidang yang sangat singkat dapat menghasilkan
satu rumusan yang disepakati dengan nama Pancasila.
Diskusikan dengan orang tuamu tentang
1. Tentang sejarah BPUPKI.
Ayo Berlatih
Ayo Renungkan
Kegiatan Bersama Orang Tua
Buku Guru Kelas VII Tunarungu41 Tema 3
Kunci Jawaban
Pembelajaran 2, Ayo Berdiskusi, Buku Siswa halaman Hal. 38
1. Arti kata fungsi adalah mempunyai tugas atau kedudukan.
2. Geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang lokasi serta persamaan,
dan perbedaan (variasi) keruangan atas fenomena fisik, dan manusia di
atas permukaan bumi.
3. Topografi kajian atau penguraian yang terperinci tentang keadaan muka
bumi pada suatu daerah atau pemetaan yang terperinci tentang muka
bumi pada daerah tertentu juga merupakan keadaan muka bumi pada
suatu kawasan atau daerah; 4 uraian tentang suatu bagian tubuh sampai
ke segala hal ihwal anatominya
4. Pengertian peta umum adalah peta yang menyeluruh, tidak menyangkut
yang khusus.
5. Pengetian nakoda adalah yang mengemudikan kapal di laut.
6. Jalur pelayaran antara pulau di Indonesia, pada peta pelayaran disimbolkan
dengan apa?
7. Jelaskanlah yang dimaksud dengan hidrologi!
8. Sebutkan macam-macam peta sejarah!
9. Coba tuliskan nama-nama kapal tipe 2000 yang ada pada peta pelayaran!
10. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peta khusus!
42Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 2:
Pembelajaran 3
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
IPA
3.1.1 Membaca teks dengan cermat.3.1.2 Mengidentifikasi bentuk tubuh
hewan3.1.3 Menjelaskan hubungannya
bentuh tubuh hewan4.1.1 Mengelompokan bentuk tubuh
hewan 4.1.2 Menggambarkan hubungannya
bentuh tubuh hewan
Matematika
3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.
3.8.2 Membuatcontoh lain dari sifat asosiatif.3.8.2 Menerapkan membuat contoh lain dari
sifat distributif.3.8.3 Membuat contoh lain dari sifat
distributif.4.8.1 Menerapkan membuat contoh lain dari
sifat asosiatif.
IPS
3.1.1 Mengamati peta Kalimantan dengan cermat.
3.1.2 Mengenali unsur peta pulau Kalimantan.
3.1.3 Menjelaskan unsur peta pulau Kalimantan
4.1.1 Menentukan unsur peta pulau Kalimantan.
4.1.2 Menyimpulkan unsur peta pulau Kalimantan
3Pembelajaran
Buku Guru Kelas VII Tunarungu43 Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran : Matematika, IPS, IPA
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Matematika
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
membuat contoh lain dari sifat asosiatif.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
membuat contoh lain dari sifat distributif.
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Melaui kegiatan mengamati peta Kalimantan dengan cermat siswa
dapat mengenali unsur peta pulau Kalimantan.
b. Melaui kegiatan mengamati peta Kalimantan dengan cermat siswa
dapat menjelaskan unsur peta pulau Kalimantan.
3. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Melalui kegiatan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi bentuk
tubuh hewan.
b. Melalui kegiatan membaca teks siswa dapat menjelaskan hubungannya
bentuk tubuh hewan.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Gambar makhluk hidup
2. Teks Bacaan
3. Peta Kalimantan
4. Buku Ensiklopedi
5. Kamus Besar Bahasa Indonesia
6. Buku siswa
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaanya.
44Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
b. Guru mengajak bercakap-cakap siswa untuk memulai pembelajaran.
c. Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa Tema 3 subtema 2
pembelajaran 3.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tematik pada hari itu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta siswa mencermati/membaca baik-baik pada buku
siswa tema 3 subtema 2 pembelajaran 3, tentang sifat operasi hitung
bilangan bulat lainnya.
b. Siswa diberikan informasi akan lebih banyak belajar tentang sifat
operasi hitung bilangan bulat.
c. Siswa diminta memperhatikan langkah-langkah dari setiap sifat
operasi hitung.
d. Siswa diberikan penjelasan dari guru.
• Sifat penjumlahan tertutup
a + b = c dengan c juga bilangan bulat.
Contoh: 7 + 2 = 9
Unsur penjumlahan tersebut semua bilangan bulat.
Dalam contoh soal terdiri dari 7 ditambah 2 dan hasilnya 9.
Kalian dapat merubahnya dengan bilangan bulat yang lainnya.
Misalnya 8 + 10 = … hasilnya adalah 18.
21 + 80 = …. Hasilnya adalah 101.
Disebut tertutup karena hasilnya bilangan bulat juga.
• Sifat penjumlahan komutatif/perpindahan
a + b = b + a
25 + 20 = 20 + 25
13 + 26 = 26 + 13
Perhatikan perpindahan sebelah kiri dan kanan hasilnya akan tetap
sama walaupun sudah berubah tempat.
Ayo Mengamati
Buku Guru Kelas VII Tunarungu45 Tema 3
• Sifat asosiatif/pengelompokan
Penjumlahan (a + b) + c = a + (b + c)
Unsur bilangan bulat di atas terdiri dari a, b, dan c.
Kelompoknya tetap a, b, dan c untuk bagian kiri dan kanan
Contoh:7 + (2 + 12) = (7 + 2) + 12
Bilangan bulat tetap 2, 7 dan 12
• Sifat distributif/penyebaran
Penjumlahan (+) => a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
Unsur bilangan bulatnya sama a, b dan c
Pada bagian kiri dan kanan disebar menjadi 2 perkalian dalam
operasi penambahan.
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
Contoh: 4 x ( 3 + 7)= (4 x 3) + (4 x7)
e. Siswa diingatkan oleh guru agar selalu ingat nama-nama sifat operasi
hitung dari bilangan bulat.
f. Siswa diminta untuk mencermati setiap langkah pada contoh soal
pada buku siswa.
Sebelum kegiatan ayo mencari tahu, guru menyampaikan informasi
kepada siswa bahwa dalam pembelajaran sebelumnya telah mempelajari
peta.
a. Siswa diberikan motivasi untuk mencoba membuat soal-soal buatan
sendiri dengan masing-masing 5 contoh soal secara mandiri.
b. Buatlah pada buku catatan matematika masing-masing.
a. Siswa diminta untuk mencermati peta Kalimantan.
b. Siswa diajak mempercakapkan mencari tahu dalam gambar peta
Kalimantan.
Ayo Mencoba
Ayo Cari Tahu
46Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
c. Siswa diminta terus mencermati gambar peta dan menuliskan unsur
penting dalam gambar peta Kalimantan.
d. Fasilitasi siswa yang masih kurang paham dalam mengamati dan
menemukan unsur peta yang ada di peta Kalimantan.
e. Tetap bimbing dan temani siswa yang sedang menyelesaikan tugas.
Berikan rasa nyaman, agar suasana kelas tetap terjaga baik dan tidak
ada perasaan perasaan siswa yang tertekan karena tidak bisa.
a. Guru mengakhiri pembelajaran IPS dengan memberikan konfirmasi
dari hasil pekerjaan siswa.
Kegiatan diskusi merupakan lanjutan dari mencari tahu.
Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil menggali informasi dalam
mencari tahu dari gambar peta Kalimantan.
a. Hasil catatan siswa dalam mencari tahu disampaikan oleh masing-
masing siswa di kelasnya supaya temannya ikut memperhatikan.
b. Catatan siswa dikonfirmasi oleh guru dan dibuatlah tugas yang harus
didiskusikan. Yaitu hal –hal sebagai berikut:
c. Guru mengajak bercakap/berdiskusi siswa dengan menyampaikan
beberapa pancingan supaya percakapan/diskusi berjalan dengan baik.
1) Guru memancing lagi, ada berapa gambar? Berapa skala pada peta
pulau Kalimantan tersebut?
2) Adakah orientasi peta yang menunjukkan arah utara?
3) Adakah sumber peta, dicantumkan agar diketahui dari mana sumber
peta?
4) Ada berapa warna yang dipakai dalam peta tersebut?
5) Huruf Romawi pada peta tersebut menjelaskan kenampakan apa?
6) Huruf Italic pada peta tersebut menjelaskan kenampakan apa?
7) Huruf Gotic pada peta tersebut menjelaskan kenampakan apa?
8) Adakah legenda pada peta tersebut?
Ayo Berdiskusi
Buku Guru Kelas VII Tunarungu47 Tema 3
Siswa diminta oleh guru mengamati bentuk penampakan binatang.
Amati dan carilah alasannya agar kalian tahu mengapa bentuk dan
penampakannya berbeda-beda.
a. Guru mengajak bercakap dengan mencoba mengulas burung,
serangga, ikan dan kadal. Bentuk tubuh hewan tersebut berbeda-beda
bukan? Kalian pasti sudah tahu dan sering melihatnya. Coba amati,
burung saja bentuk paruhnya tidak sama. Begitu juga serangga, ikan
dan mamalia.
b. Silakan kalian diskusikan bentuk tubuh hewan berbeda-beda dan
mengapa berbeda?
c. Silakan cari dari berbagai sumber dan semua aktif berdiskusi.
d. Guru mengakhiri pembelajaran IPA dengan memberikan apresiasi dan
semangat kepada siswa.
e. Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku catatan IPA sesuai dengan
tabel pada buku siswa.
3. Penutup
a. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah
dipelajari hari ini.
Kegiatan evaluasi dilaksanakan setelah selesai satu subtema sebagai
penilaian harian.
Cakupan materi dalam evaluasi diambil dari materi pembelajaran 1
sampai 3 dari semua mata pelajaran.
Di bawah ini merupakan contoh soal, tetapi bapak dan ibu dapat membuat
instrumen dan penskoran sendiri yang sesuai.
A. Bahasa Indonesia
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Apa arti kata topografi?
Ayo Cari Tahu
Evaluasi
48Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
2. Apa arti kata pesantren?
3. Apa makna kata kiasan dari “berpangku tangan”?
4. Apa sinonim dari kata “penerbang”?
5. Apa arti kata “berontak”?
6. Sebutkan makna kata ganti “kita”!
7. Sebutkan arti kata pesantren!
8. Sebutkan antonim dari kata tidak mudah!
9. Sebutkan makna kata dari berpangku tangan!
10. Sebutkan makna kata dari berontaku tangan!
11. Apa persamaan dari kata umum?
12. Apa persamaan dari kata penerbangan?
13. Apa persamaan dari kata nahkoda?
14. Apa arti kata fungsi?
B. PPKn
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar
1. Siapa yang dapat menyebutkan semangat saat pembentukan
BPUPKI?
2. Siapa yang dapat menyebutkan semangat para tokoh panitia 9
BPUPKI?
3. Siapa dapat menyebutkan kesetiaan para pahlawan kepada negara
Indonesia?
C. Matematika
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Siapa yang masih ingat operasi hitung bilangan bulat tertutup?
2. Siapa yang akan memberi contoh operasi hitung bilangan bulat
pertukaran?
3. Siapa yang akan memberi contoh dari sifat asosiatif?
4. Siapa yang dapat membuat contoh lain dari sifat distributif?
Buku Guru Kelas VII Tunarungu49 Tema 3
D. IPS
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Coba sebutkan jenis peta menurut dari fungsinya!
2. Siapa yang dapat menjelaskan jenis peta menurut fungsinya?
3. Siapa yang mau menjelaskan unsur peta pulau Kalimantan?
4. Siapa yang dapat unsur peta pulau Kalimantan?
5. Siapa yang dapat menjelaskan arti kata geografi dan topografi?
E. IPA
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Coba tuliskan ciri-ciri bentuk tubuh hewan!
2. Coba jelaskan hubungannya bentuk tubuh hewan dengan makanan!
50Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 3:
Pahlawan Daerah
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata
4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat
Matematika
3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan
4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan
PPKn
3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
IPS
3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah
4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
SBK
3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda
4.1 Menggambar bentuk alam benda
IPA
3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan modelatau objek nyata
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Subtema
3
Buku Guru Kelas VII Tunarungu51 Tema 3
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 3: Pahlawan Daerah
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan pahlawan daerah di negara Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan.
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapakan himpunan dalam bilangan bulat.
• Mengenalkan himpunan bilangan bulat positif.
• Mengenalkan himpunan bilangan bulat negatif.
• Berdiskusi mencari contoh lain dari himpunan bilangan bulat positif.
• Berdiskusi mencari contoh lain dari himpunan bilangan bulat negatif.
• Menuliskan himpunan bilangan bulat pada buku catatan.
3.1.3 Menjelaskan tiga cara makhluk hidup beradaptasi
4.1.1 Merinci cara makhluk hidup beradaptasi.
3.1.3 Menyajikan tiga cara makhluk hidup beradaptasi
Matematika
3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.
3.8.2 Mengingat cara cepat menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.
3.8.3 Menyelesaikan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.
4.1.1 Memilih cara cepat menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.
4.1.2 Menerapkan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.
IPS
3.1.1 Mengamai peta kalimantan dengan cermat.
3.1.2 Menyebutkan manfaat peta.3.1.3 Mengenali jenis peta
menurut sumbernya4.1.1 Menyimpulkan manfaat
peta. 4.1.2 Merinci jenis peta menurut
sumbernya
Subtema 3:
Pembelajaran 3
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
3Pembelajaran
66Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Matematika
a. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat siswa dapat mengingat
cara cepat menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.
b. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat siswa dapat
menyelesaikan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan
manfaat peta.
b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat mengenali jenis
peta menurut sumbernya.
3. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi
makhluk hidup beradaptasi.
b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menjelaskan
tiga cara makhluk hidup beradaptasi.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Teks Bacaan Manfaat Peta
2. Buku Ensiklopedi
3. Kamus Besar Bahasa Indonesia
4. Buku siswa
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Sebelum pembelajaran di mulai, siswa berdo’a dipimpin oleh seorang
siswa.
b. Guru mengondisikan siswa dan membangun sikap keterarahwajahan
Buku Guru Kelas VII Tunarungu67 Tema 3
dan keterahsuaraan.
c. Guru menyampaikan apersepsi yaitu sesuatu yang berhubungan
dengan materi yang akan disampaikan.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
diajarkan.
e. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema
3 subtema 3 pembelajaran 3.
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta siswa untuk mencermati penjelasan cara mengingat
operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada buku siswa
tema 3 subtema 3 pembelajaran 3.
b. Guru menjelaskan untuk membimbing siswa lebih memahaminya.
• Apabila kalian menemukan penjumlahan bilangan bulat positif
dengan negatif atau sebaliknya maka hasilnya dikurangkan dan
tandanya (positif/negatif) mengikuti tanda angka yang terbesar.
Contoh :
Ada bilangan bulat negatif 6 (-6) ditambah bilangan bulat positif
8 (8) tanda positif tidak perlu ditulis.
-6 + 8 = 2
Penjelasan :
Dalam contoh soal di atas bilangan bulat 8 lebih besar dari bilangan
bulat -6, secara otomatis tanda operasi hitungya (positif) karena
mengikuti tanda positif 8. Itu ditunjukkan oleh hasil positif 2.
Contoh yang lainnya.
-10 + 16 = ….
Hasil penjumlahan itu adalah positif 6, karena 16 terbesar.
• Bilangan bulat positif dengan negatif atau sebaliknya maka
hasilnya “harus dikurangkan dan tandanya (positif/negatif)
mengikuti tanda angka yang terbesar”
Ayo Mengamati
68Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Contoh :
Penjelasan :
4 – 2 = 2,
tandanya mengikuti tanda positif 4 karena angka yang terbesar
sehingga hasilnya adalah 2.
c. Guru meminta siswa mengamati kembali dengan seksama, dan
mengulang dengan perlahan serta diikuti siswa.
• Jika kurang bertemu negatif maka menjadi tambah.
Contoh :
2 – (-4) = 2 + 4 = 6
• Jika penjumlahan negatif dengan negatif maka hasilnya negatif
dan jumlahkan.
Contoh :
-2 + (-4) = -6
Penjelasan :
hasilnya bertanda negatif dan dijumlahkan 2 + 4 = 6, sehingga
hasilnya adalah -6
Jika mengurangkan positif dengan positif, mengerjakannya agar
lebih mudah harus dibalik.
d. Coba kalian cermati dengan teliti untuk operasi hitung selanjutnya.
e. Kalian boleh dengan berdiskusi memahami macam-macam operasi
hitung pada buku siswa tersebut.
Setelah kalian mengamati dan memahami sifat dari setiap operasi hitung
bilangan bulat. Sekarang coba diskusikan untuk diantara kalian untuk
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-2
+4
Ayo Berdiskusi
Buku Guru Kelas VII Tunarungu69 Tema 3
memahami beberapa contoh soal pada buku siswa.
a. Perhatikan dari bentuk soal sederhana dan perhatikan langkah yang
diberi blok kuning.
b. Ikuti langkah-langkah penyelesaian dari angka yang diblok kuning.
c. Bimbinglah siswa untuk memahami langkah demi langkah dalam
menyelesaikan contoh soal-soal.
Selesaikanlah soal-soal di bawah ini secara mandiri.
a. Tetap bimbing dan temani siswa yang sedang menyelesaikan tugas.
b. Berikan perhatian kepada siswa yang mengalami kesulitan
menyelesaikan soal.
c. Berikan terus menerus motivasi supaya siswa tetap semangat.
Guru mengajak siswa untuk mencermati teks bacaan manfaat peta.
a. Siswa memahami isi teks bacan manfaat peta.
b. Guru mengajak bercakap untuk mengulas isi teks bacaan.
c. Siswa menuliskan 5 manfaat dari peta pada buku catatan IPS.
Guru mengajak bercakap dengan mengulas tentang materi yang akan
didiskusikan oleh siswa. Dalam kegiatan ini siswa diminta mendiskusikan:
a. Carilah jenis peta berdasarkan sumber datanya!
b. Jenis peta berdasarkan keadaan objek!
c. Guru memfasilitasi diskusi siswa dengan menyiapkan sumber lain
yang akan digunakan siswa.
Ayo Mencoba
Ayo Membaca
Ayo Berdiskusi
70Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Siswa diminta membaca teks bacaan terlebih dahulu tentang jenis adaptasi
hewan dan tumbuhan.
a. Siswa diarahkan guru untuk cermat dalam membaca teks bacaan dan
mencermati gambar dari setiap jenis adaptasi binatang atau hewan.
b. Guru memberikan penjelasan dengan kegiatan percakapan pada setiap
perubahan dalam beradaptasi hewan dan tumbuhan.
c. Guru meminta siswa menuliskan kata-kata yang dianggap belum
dimengerti oleh siswa.
3. Penutup
a. Selesai kegiatan IPA, guru memberikan apresiasi bahwa pembelajaran
hari ini berjalan baik dan penuh semangat.
b. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah
dipalajari hari ini.
Guru membuat instrumen penilaian. Materi soal untuk evaluasi harus
diambil dari indikator semua mata pelajaran dalam Subtema 3 yang sudah
diajarkan. Jika ingin memberikan bobot skor. Perhatikan level kognitifnya.
A. Bahasa Indonesia
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Siapa yang mau menyebutkan arti dari kata simbol?
2. Siapa yang mau menyebutkan arti dari kata kartolog?
3. Siapa yang mau menyebutkan antonim dari kata simbol?
4. Siapa yang mau menyebutkan makna dari kalimat dalam paragraf
“Peta digunakan di seluruh ilmu dan kehidupan manusia sehari-
hari”?
Ayo Mencari Informasi
Evaluasi
Buku Guru Kelas VII Tunarungu71 Tema 3
B. PPKn
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Ayo sebutkan semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI!
2. Ayo sebutkan semangat para tokoh membuat dasar negara!
3. Ayo sebutkan keinginan pahlawan mewujudkan Negara Kesatuan
Republik Indonesia!
C. IPA
1. Ayo sampaikan bagamana makhluk hidup beradaptasi!
2. Ayo sampaikan tiga cara makhluk hidup beradaptasi!
D. IPS
1. Siapa yang dapat menjelaskan pengertian skala?
2. Siapa yang dapat menjelaskan macam-macam peta?
3. Siapa yang dapat menjelaskan nama skala dalam peta?
4. Siapa dapat menyebutkan manfaat peta?
5. Ayo sebutkan jenis peta menurut sumbernya!
72Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 4:
Pahlawan Revolusi
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata.
4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat.
Matematika
3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan
4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan
PPKn
3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
IPS
3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah
4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
SBK
3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda
4.1 Menggambar bentuk alam benda
IPA
3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan model atau objek nyata
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Subtema
4
Buku Guru Kelas VII Tunarungu73 Tema 3
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 4: Pahlawan Revolusi
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan pahlawan revolusi, serta menemukan kosa kata baru (makna kata dalam konteks kalimat dan sinonim) dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru (makna kata dalam konteks kalimat dan sinonim) dengan makna, padanan.
• Membaca/mencermati teks bacaan
• Mempercakapakan soal terapan bilangan bulat.
• Mengenalkan penyelesaian soal terapan bilangan bulat.
• Berdiskusi mencari penyelesaian soal terapan bilangan bulat.
• Mencoba menyelesaikan soal terapan bilangan bulat.
• Menuliskan himpunan bilangan bulat pada buku catatan.
cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kalimat.3.3.3 Mencari sinonim kata.
Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat
dengan cermat.3.8.2 Menjawab soal terapan
bilangan bulat.3.8.3 Mengelompokkan
penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk benda/
wajah pahlawan.3.1.2 Menggambar bentuk benda/
wajah pahlawan Revolusi.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan peta wilayah kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia, serta menemukan kosa kata baru (arti kata, sinonim, antonim, makna tersirat dalam paragraf) dalam teks bacaan.
• Menuliskan kosa kata baru (arti kata, sinonim, antonim, makna tersirat dalam paragraf).
Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan
cermat.3.3.2 Menyebutkan arti kata. 3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari antonim kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim.
74Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapkan unsur dalam peta.
• Berdiskusi tentang macam-macam unsur dalam peta dan mengurutkan nama unsur peta dari beberapa peta.
• Menuliskan hasil diskusi pada buku catatan siswa.
• Mencermati/membaca teks bacaan.
• Mempercakapkan pembubaran BPUPKI.
• Mempercakapkan pengganti BPUPKI.
• Mempercakapkan semangat tokoh dalam bermusyawarah dalam sidang PPKI.
• Mempercakapkan semangat PPKI dalam mengumumkan keberadaan UUD 45.
• Menuliskan hasil percakapan dalam buku cacatan.
IPS3.1.1 Membaca teks bacaan dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan unsur peta.3.1.3 Menyebutkan macam-macam
unsur dalam peta.3.1.4 Menyebutkan urutan unsur
peta.
PPKn3.1.1 Membaca teks bacaan dengan
cermat.3.1.2 Menyebutkan tanggal
pembubaran BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan pengganti
BPUPKI.3.1.4 Meyebutkan semangat opsir
S. Ratiulangi usul kepada Moh. Hatta asalan pencoretan piagam Jakarta dari pembukaan UUD 45.
3.1.5 Menyebutkan semangat para tokoh di PPKI menerima usulan S. Ratulangi.
3.1.6 Menyebutkan semangat PPKI mengumumkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18 Agustus 1945.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR
• Membaca/mencermati teks bacaan.
• Mempercakapkan soal terapan bilangan bilangan bulat.
• Mengenalkan penyelesaian soal terapan bilangan bulat.
• Berdiskusi mencari penyelesaian soal terapan bilangan bulat.
• Mencoba menyelesaikan soal terapan bilangan bulat.
• Menuliskan himpunan bilangan bulat pada buku catatan.
• Membaca/mencermati teks bacaan dan peta pulau Kalimantan.
• Mendiskusikan informasi geografis dari peta.
Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat
dengan cermat.3.8.2 Menjawab soal terapan
bilangan bulat.3.8.3 Menjelaskan penyelesaian
operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
IPS3.1.1 Mengamati peta Kalimantan
dengan cermat.3.1.2 Menyebutkan informasi
geografis dari peta.3.1.3 Mengenali jenis informasi
geografis dari peta.
Buku Guru Kelas VII Tunarungu75 Tema 3
• Mendiskusikan jenis informasi dari peta dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan jenis informasi geografis dari peta dalam kehidupan sehari-hari.
• Menuliskan hasil diskusi dalam buku catatan.
• Membaca/mencermati gambar beberapa bentuk tubuh hewan dalam beradaptasi.
• Mendiskusikan dalam mengelompokan cara hewan beradaptasi.
• Menjelaskan macam-macam cara makhluk hidup beradaptasi.
• Menuliskan hasil diskusi ke dalam buku catatan.
3.1.4 Mengenali jenis informasi geografis dari peta dalam kehidupan sehari-hari.
IPA
3.1.1 Membaca teks dengan cermat.
3.1.2 Mengidentifikasi makhluk
hidup beradaptasi.
3.1.1 Mengelompokan tiga cara
makhluk hidup beradaptasi.
76Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 4:
Pembelajaran 1
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
SBK
3.1.1 Mengamati bentuk benda/ wajah
3.1.2 Menggambar bentuk wajah4.1.1 Menemukan bentuk benda/
wajah 4.1.2 Menyimpulkan bentuk
wajah
Bahasa Indonesia
3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.
3.3.2 Menyebutkan makna kalimat.
3.3.3 Mencari sinonim kata.4.1.1 Menentukan makna
kalimat. 4.1.2 Menentukan sinonim kata.
Matematika
3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.
3.8.2 Menjawab soal terapan bilangan bulat.
3.8.3 Mengidentifikasi penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
4.1.1 Memecahkan soal terapan bilangan bulat.
4.1.2 Menyimpulkkan penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
1Pembelajaran
Buku Guru Kelas VII Tunarungu77 Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBK
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Bahasa Indonesia
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan makna kalimat.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
mencari sinonim kata.
2. Matematika
a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menjawab soal
terapan bilangan bulat.
b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat mengidentifikasi
penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
hari.
3. SBDP
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menggambar
bentuk benda/wajah.
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Gambar Pahlawan Revolusi
2. Teks Bacaan
3. Buku Ensiklopedi
4. Kamus Besar Bahasa Indonesia
5. Buku siswa
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru menyapa sambil menyalami siswa.
b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya
hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah.
78Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk
ke pembelajaran.
d. Guru mengondisikan siswa dan membangun sikap keterarahwajahan
dan keterahsuaraan.
e. Guru menyampaikan apersepsi yaitu yang berhubungan dengan
materi yang akan disampaikan.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
a. Setelah mengamati gambar dan riwayat pahlawan revolusi, sekarang
bacalah teks bacaan Peristiwa G 30 S PKI.
b. Siswa diajak bercakap oleh guru untuk mengulas isi teks bacaan.
c. Siswa diminta untuk menandai kosa kata yang dianggap baru dan
belum dipahami.
d. Siswa dipersilakan untuk bertanya jika ada yang belum dipahami.
e. Siswa diminta untuk mengingat urutan peristiwa G 30 S PKI.
f. Siswa diminta mengingat kekejaman PKI terhadap para perwira yang
menjadi korbannya.
g. Siswa diminta untuk menuliskan pada buku Bahasa Indonesia.
Selesai mengamati/membaca, guru mengajak bercakap/berdiskusi
dengan siswa sebelum mengerjakan tugas.
a. Siswa dipersilakan mengerjakan tugas dengan bantuan sumber
belajar lain seperti kamus, ensiklopedia dll..
b. Kerjakan dengan pensil terlebih dahulu agar mudah diperbaiki jika
ada kesalahan.
c. Kerjakan pada buku catatan Bahasa Indonesia.
Ayo Membaca
Ayo Kerjakan
Buku Guru Kelas VII Tunarungu79 Tema 3
d. Sampaikan hasil kerja siswa secara bergantian untuk mendapatkan
koreksi dari guru.
e. Siswa yang pekerjaannya masih dianggap kurang lengkap dipersilakan
membetulkan pekerjaannya.
Kegiatan ini merupakan kegiatan lanjutan dari pelajaran matematika
dengan materi bilangan bulat.
Sampaikan kepada siswa bahwa bilangan bulat juga dapat digunakan
untuk soal cerita yang ditemui dalam masalah sehari-hari. Seperti
menghitung suhu udara, skor dalam pertandingan, menghitung sisa dan
modal usaha.
Guru memberikan contoh menyelesaikan salah satu soal sebagai berikut
• Buatlah garis bilangan dari himpunan bilangan bulat antara -3
dan kemudian dinaikan/melangkah ke angka 6!
Contoh:
Tandai dari angka -3 ke 6
• Ulaslah berulang-ulang dengan berbagai macam angka bilangan
bulat, hingga siswa memahami bahwa gerakan pada garis
bilangan dalam operasi dapat dipahami siswa.
Siswa diminta untuk mengerjakan sendiri soal-soal yang ada pada buku
siswa.
a. Ingat ya. Silakan siswa berdiskusi dalam menyelesaikan tugas
matematika pada buku siswa subtema 4 pembelajaran 1 pada buku
catatan.
Ayo Membaca
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
80Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Guru memberitahu siswa bahwa pembelajran SBDP hari ini akan
menggambar dengan teknik siluet.
Guru menyampaikan pengertian teknik siluet.
a. Lukisan siluet wajah merupakan cara melukis yang dihitamkan pada
satu sisi karena perbedaan cahaya dari depan dan belakang objek.
b. Buatlah sketsa dengan pensil sebelum dihitamkan dengan pensil
yang lebih hitam.
c. Siswa diminta membuat sketsa pada kertas gambar ukuran 3A.
3. Penutup
Selesai kegiatan melukis pahlawan, guru memberikan apresiasi bahwa
pahlawan revolusi itu bagian dari pahlawan nasional yang harus dihormati
keberaniannya.
Melukis pahlawan adalah bagian dari cara menghormati pahlawan.
Guru memberitahu siswa bahwa pembelajaran SBDP hari ini akan
menggambar dengan teknik siluet.
Guru menyampaikan pengertian teknik siluet.
a. Lukisan siluet wajah merupakan cara melukis.
b. Bagaimana pendapatmu terhadap keberanian para perwira yang
disiksa PKI tetap setia pada negara.
Jelaskan kepada siswa bahwa di rumah harus meminta orang tuanya
bercerita tentang peristiwa kekejaman PKI di negara kita.
Mintalah siswa untuk mencatat poin-poin pentingnya dari cerita orang
tuanya.
Ayo Berkreasi
Ayo Renungkan
Kegiatan Bersama Orang Tua
Buku Guru Kelas VII Tunarungu81 Tema 3
Kunci jawaban
Subtema 4, Pembelajaran 1, Ayo Kerjakan, Buku Siswa halaman 80.
1. Makna kata kekejaman berarti perihal (perbuatan, sifat) kebengisan
2. Sinonim kata ajudan adalah ajun, asisten, kepercayaan, pembantu,
pendamping, pengapit, tangan kanan
3. Sinonim kata menculik adalah mencuri atau melarikan orang lain dng
maksud tertentu (dibunuh, dijadikan sandera)
4. Sinonim kata suram dan kelam adalah tidak terang, tidak jelas, sedangkan
kelam adlah hitam, buruk dan tidak menyenangkan gelap karena tersaput
kabut, tidak keruan, kacau-balau, kalang kabut, gelap sekali, gelap gulit,
agelap buta; pekat kelam lebam
5. Sinonim kata tragedi adalah peristiwa yang menyedihkan.
6. Apa alasan PKI mengadakan kudeta ?
7. Sebutkan perwira tinggi yang menjadi korban kekejaman PKI!
8. Bagaimana sikap kita menghadapi ancaman dari yang akan mengganggu
Dasar Negara Indonesia?
9. Bagaimana perintah pimpinan PKI ketika akan mengadakan kudeta?
10. Bagaiman cara PKI melakukan penyiksaan terhadap para perwira tinggi?
82Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Subtema 4:
Pembelajaran 2
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
PPKn
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.
3.1.2 Menyebutkan tanggal pembubaran BPUPKI.
3.1.3 Menyebutkan pengganti BPUPKI3.1.4 Meyebutkan semangat tim dalam
bermusyawarah3.1.5 Menyebutkan semangat PPKI
mengumunkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18 Agustus 1945
3.1.2 Mengemukakan tanggal pembubaran BPUPKI.
3.1.3 Mengemukakan pengganti BPUPKI 3.1.4 Mengemukakan semangat tim dalam
bermusyawarah 3.1.5 Menyimpulkan semangat PPKI
mengumunkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18 Agustus 1945
Bahasa Indonesia
3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.3.3.2 Menyebutkan arti kata.3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari padanan kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim4.1.1 Menentukan arti kata. 4.1.2 Memilih makna kata. 4.1.3 Menentukkan padanan kata. 4.1.4 Menyimpulkan makna tersirat dalam
paragraf. 4.1.5 Menentukan sinonim
IPS
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat
3.1.2 Menyebutkan unsur peta3.1.3 Menyebutkan macam macan
unsur peta3.1.4 Menyebutkan urutan unsur peta4.1.1 Merinci unsur peta 4.1.2 Mengelompokan macam macan
unsur peta 4.1.3 Mengurutkan urutan unsur peta
2Pembelajaran
Buku Guru Kelas VII Tunarungu83 Tema 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Bahasa Indonesia
a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan antonim kata.
b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan sinonim kata.
c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan makna kata.
d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat
menyebutkan makna yang tersirat dalam paragraf.
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan unsur
peta.
b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menjelaskan
macam-macam unsur dalam peta.
c. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan urutan
unsur peta.
3. PPKn
a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
tanggal pembubaran BPUPKI.
b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
pengganti BPUPKI.
c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
semangat tim dalam bermusyawarah.
d. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan
semangat PPKI mengumumkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18
Agustus 1945.
84Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar
1. Teks Bacaan
2. Peta
3. Gambar para pahlawan anggota BPUPKI dan panitia 9
4. Buku Ensiklopedi
5. Kamus Besar Bahasa Indonesia
6. Buku siswa
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Pada kegiatan ini guru mengkodisikan siswa untuk siap memasuki
suasana belajar, seperti:
a. Memberikan salam dan berdoa.
b. Siswa siap dengan buku siswa dan alat tulis.
c. Siswa diberikan informasi tema dan subtema serta tujuan
pembelajaran.
d. Siswa diminta guru untuk tekun belajar.
e. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema
3 subtema 4 pembelajaran 2.
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta siswa mencermati gambar peta dilanjutkan membaca
teks bacaan dan membacanya baik-baik buku siswa tema 3 subtema
4 pembelajaran 2, setelah itu bacalah.
b. Siswa diminta mencatat hal-hal penting pada peta kedaulatan
Republik Indonesia dan teks bacaannya.
c. Guru menjelaskan peta Kedaulatan Republik Indonesia dan teks
bacaannya.
d. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau
menyampaikan apa yang belum dipahaminya.
Ayo Membaca
Buku Guru Kelas VII Tunarungu85 Tema 3
e. Guru memfasilitasi pertanyaan atau penjelasan siswa untuk semakin
memahamkan isi yang terkandung dalam peta maupun teks bacaan.
f. Siswa mencatat hal-hal penting yang dijelaskan guru dan hasil
pengamatannya pada buku catatan IPS.
Guru menjelaskan cara menjawab soal, yaitu soal dikerjakan secara
mandiri pada buku catatan siswa.
a. Selesai mempercakapkan isi bacaan. Guru memotivasi peserta didik
untuk mengerjakan soal-soal bahasa.
b. Selesaikan soal-soal bahasa seperti pada buku siswa tema 3 subtema
4 pembelajaran 2.
c. Carilah pada sumber lain dalam mengerjakan soal-soal sampai
selesai.
Guru menyampaikan bahwa siswa masih belajar tentang peta. Minggu
yang lalu kita sudah sampai di manfaat peta bagi kehidupan manusia.
Sekarang agar kita memahami unsur-unsur yang ada dalam peta.
a. Guru mengajak siswa untuk mempercakapkan isi teks bacaan unsur-
unsur peta.
b. Guru memancing dengan satu pertanyaan, siapa yang dapat
menjelaskan satu dari unsur peta?
c. Siswa diminta untuk menjawab salah satu unsur peta.
d. Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan unsur-unsur yang ada
dalam peta.
e. Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat dari unsur-unsur
peta.
Ayo Menjawab
Ayo Membaca
86Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Guru menyampaikan bahwa siswa masih belajar tentang peta.
a. Guru menugaskan siswa untuk mencari beberapa peta, 3 atau 4 peta
lalu amati unsur peta dengan tahun pembuatan yang berbeda.
b. Tuliskan unsur-unsur peta sesuai tabel yang ada di buku siswa.
c. Kumpulkan hasil kerja siswa untuk dikoreksi guru.
Guru menyampaikan bahwa siswa belajar tentang sejarah PPKI. Minggu
yang lalu kalian belajar tentang perumusan dasar negara dari hasil kerja
BPUPKI yaitu Pancasila.
a. Guru mengajak siswa untuk mempercakapkan isi teks bacaan PPKI.
b. Guru memancing dengan satu pertanyaan kepada siswa, mengapa
dibentuk PPKI?
c. Siswa diminta untuk menjawab alasan dibentuknya PPKI.
d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan yang menjadi tugas dari
PPKI.
e. Siswa diminta guru untuk menemukan poin-poin penting dari teks
bacaan.
f. Selesai mengamati teks bacaan, siswa diminta untuk menyampaikan
catatan masing-masing untuk mendapatkan konfirmasi.
g. Siswa diminta guru untuk melengkapi catatannya.
Guru menjelaskan kepada siswa setelah mengamati teks bacaan di atas,
cobalah kalian berlatih dengan menjawab beberapa pertanyaan pada
buku siswa secara mandiri.
a. Guru meminta siswa untuk menjawab dengan benar dan cermat.
b. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil kerjanya untuk dikonfirmasi
oleh guru.
Ayo Menulis
Ayo Mengamati
Ayo Berlatih
Buku Guru Kelas VII Tunarungu87 Tema 3
3. Penutup
a. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah
dipelajari hari ini.
Guru mendampingi siswa dalam merenungkan hal penting dalam
pembelajaran PPKn.
a. Sikap apakah yang harus diteladani dari para tokoh di PPKI?
b. Apakah sikap tersebut masih terlihat dalam keseharian saat ini?
Guru meminta siswa untuk:
a. Diskusikan dengan orang tuamu tentang unsur-unsur peta.
b. Kalian tuliskan hasil diskusi tersebut pada selembar kertas.
Ayo Renungkan
Kegiatan Bersama Orang Tua
88Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3
Kunci jawaban
Subtema 4, pembelajaran 2, Ayo Berlatih, Buku Siswa halaman 87.
1. Makna kata diproklamasikan adalah pemberitahuan resmi kepada seluruh
rakyat permakluman, pengumuman
2. Makna kata dari kepulauan adalah membentang pulau-pulau menjadi satu
dalam satu wilayah.
3. Makna kata negara kesatuan adalah Negara kesatuan berarti negara yang
kedaulatan ke luar dan ke dalam dan kekuasaan untuk mengatur dan
memimpin seluruh daerah negara berada pada pemerintah pusat
4. Antonim kata hak adalah kewajiban.
5. Sinonim kata terkecuali adalah dibedakan, diistimewakan, dikecualikan,